教师招聘考试说课讲义

合集下载

说课稿(教师招聘最实用模板)

说课稿(教师招聘最实用模板)

说课稿(教师招聘最实用模板)一、教材分析本节课所选教材为《XXXXX》,是一本经典的教材,具有以下特点:- 全面覆盖了相关知识点,符合教育部颁布的教学要求;- 独特的编排结构和详细的教学内容,能够满足学生的研究需求;- 合理设计的教学活动,能够激发学生的研究兴趣;- 提供了丰富的练题和实例,帮助学生巩固所学内容。

二、教学目标通过本节课的研究,学生应能够达到以下几个方面的目标:- 理解和掌握本节课的教学重点和难点;- 掌握相关的基础知识和概念;- 能够运用所学的知识解决实际问题;- 培养学生的分析思维和动手能力。

三、教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要包括:- XXXXX;- XXXXX;- XXXXX。

四、教学过程1. 导入通过一个形象生动的引入,激发学生的研究兴趣,并与本节课的主题进行关联,为下面的研究打下基础。

2. 知识讲解通过简明清晰的讲解和示范,对本节课的重点知识进行详细讲解,帮助学生掌握相关概念和技巧。

3. 实例演练提供一些实例进行演练,让学生在实际操作中巩固所学知识,并帮助他们将知识运用到实际问题中。

4. 拓展延伸根据学生的实际情况,适当扩展和延伸课堂内容,让学生更好地理解和应用所学知识。

5. 总结归纳对本节课的教学内容进行总结和归纳,帮助学生理清思路,加深对所学知识的理解和记忆。

五、教学评价通过本节课的教学活动和练,可以对学生的研究情况进行评价,主要从以下几个方面进行评估:- 研究成绩的提高;- 课堂参与度和表现;- 学生的思维能力和创造力。

六、教学反思通过对本节课的教学活动和效果的反思,发现自身的不足之处,并提出改进的措施,以不断提高自身的教学能力。

以上就是本节课的说课稿,希望能够对您的招聘工作有所帮助!。

2024山香教师招聘考试公共基础精讲讲义

2024山香教师招聘考试公共基础精讲讲义

2024山香教师招聘考试公共基础精讲讲义日期:[编制日期]尊敬的考生:大家好!欢迎参加2024年山香教师招聘考试的公共基础科目培训。

在接下来的精讲中,我们将着重介绍考试的重点内容,帮助大家更好地备战考试,取得优异的成绩。

一、政治学精讲基本概念:政治学的定义及其研究对象。

主权、权力、国家的基本概念。

政治制度:不同国家的政治制度及其特点。

各种政治制度的优缺点比较。

政治思想与学说:主要政治思想家及其代表作品。

不同政治思想的核心理念。

国际政治:主要国际组织和其功能。

国际关系的基本理论。

二、经济学精讲经济基本概念:经济学的定义及其研究对象。

市场经济与计划经济的基本特征。

供给与需求:供给与需求的法则。

市场均衡的实现。

市场结构:垄断、竞争、寡头等市场结构。

不同市场结构的比较。

宏观经济:GDP、通货膨胀、失业等宏观经济指标。

宏观经济政策与调控。

三、法律法规精讲宪法基本原则:宪法的性质与地位。

宪法中的基本权利与义务。

法律体系:法律的层级和种类。

法律解释和裁判的关系。

刑法基础:刑法的基本原则。

罪与刑的基本概念。

行政法规:行政法规的制定和执行。

行政法律责任的形式与途径。

四、公共管理精讲公共管理概念:公共管理的定义及其范围。

政府与市场的关系。

公共政策:公共政策的制定与实施。

公共政策评估与调整。

公共组织管理:公共组织的类型和功能。

组织管理的基本原则。

社会问题与治理:社会问题的产生与解决。

社会治理的理念和方法。

五、心理学精讲心理学基本概念:心理学的定义和研究对象。

心理学的主要流派。

认知与感知:认知过程与认知心理学。

感知的基本原理。

学习与记忆:学习的类型与规律。

记忆的过程和方式。

人格与社会心理学:人格的构成与发展。

社会心理学的主要研究内容。

通过这次精讲,我们希望能够帮助大家更好地理解公共基础科目的核心知识,提高考试的应试能力。

祝愿各位考生在考试中取得优异的成绩,成为山香教育事业的一员。

谢谢大家的参与!。

教师招聘说课宝典ppt课件

教师招聘说课宝典ppt课件
.
No
Image
• 误区四:说课过程没有任何的辅助材料和手
No 段。
• 有的教师在说课过程中,既无说课文字稿, 也没有运用任何的辅助手段。有的教师明明 说自己动手设计了多媒体课件来辅助教学,
Image 但在说课过程中,始终不见庐山真面目,让
听者不禁怀疑其真实性。所以,说课教师在 说课过程中可以运用一定的辅助手段:如多 媒体课件的制作、实物投影仪、说课文字稿 等,在有限的时间里向同行及评委们说清楚 课,说好课。
Image 课稿不仅要精确地说出“教”与“学”的内容,
而且更重要的是要从理论和实践的结合上具体 阐述“我为什么要这样教”。教案是平面的、 单向的,而说课是立体的、多维的。说课稿是 教案的深化,扩展与完善。

.
No Image
• 误区二:说课就是再现上课过程。
No • 有些教师在说课过程中一直口若悬河,激动万 分地给听者“上课”:讲解知识难点、分析教 材、演示教具、介绍板书等,把讲给学生的东 西照搬不误地拿来讲给下面就座的各位评委、 Image 同行们听。其实,如果他们准备的内容和课程 安排面对的是学生,可能会是一节很成功的示 范课。但说课绝不是上课,二者在对象、要求、 评价标准以及场合上具有实质性的区别,不能 等同对待。
的则是向听者介绍一节课的教学设想,使
听者听懂。
Image 二,内容不同。 No
Image

讲课的主要内容在于教
哪些知识,怎么教;说课则不仅要讲清上
述内容,而且要讲清为什么这样教。
.
No Image
No No
Image第三,对象不同。讲课的对象是学生。
说课的对象是领导、同行或专家、评委。
No Image

教师招聘考试说课稿模板(精选8篇)

教师招聘考试说课稿模板(精选8篇)

教师招聘考试说课稿教师招聘考试说课稿模板(精选8篇)作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

说课稿应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的教师招聘考试说课稿模板(精选8篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

教师招聘考试说课稿1一、说教材《蛋白质的结构和功能》是必修1第2章第2节的内容,属于“课程标准”必修部分——生物1:分子与细胞的相关内容。

《蛋白质的结构和功能》一课的内容主要包括了蛋白质的元素组成,基本组成单位氨基酸、氨基酸的结构通式、脱水缩合方式、蛋白质的功能等内容。

在本节课之前,学习了糖类和脂质,以及元素的相关知识,为本节课的学习打下了基础。

另外,本节课的学习又为后面学习核酸、酶的相关知识做铺垫。

因此本节课起到了承上启下的作用。

二、说学情高中学生已具备了一定的观察和认知能力,分析思维的目的性,连续性和逻辑性也已初步建立,但还很不完善,对事物的探索好奇,又往往具有盲目性,缺乏目的性,并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。

因此,对于本节课抽象的知识的学习有一定难度。

在教学过程中应采用一些图片等直观的教学方式,帮助学生对本节课知识的理解和掌握。

三、说教学目标1、说出氨基酸的结构特点;概述蛋白质的结构和功能;说明脱水缩合的过程。

2、通过对氨基酸脱水缩合过程的分析,培养逻辑推理能力。

3、通过学习,逐步认同“结构决定功能”的生物学基本观点。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,我将本节课的教学重点确定为说出氨基酸的结构特点;概述蛋白质的结构与功能。

其中说明氨基酸的脱水缩合方式是本节课的难点。

五、说教法学法为了突出重点,突破难点,顺利达成教学目标,我将采用直观教学法、讨论法、讲授法相结合的教学方式来激发学生对新知的学习兴趣。

在学法上,我贯彻的指导思想是“教师为主导,学生为主体”,把“学习的主动权还给学生”。

所以我采用的学习方法是:自主探究法、合作交流法、观察归纳法。

教师公开招聘考试小学语文教材教法讲义

教师公开招聘考试小学语文教材教法讲义

教师公开招聘考试小学语文教材教法讲义一、考试目标教师公开招聘考试小学语文教材教法考试旨在考查考生对于小学语文教材教法的理解和掌握,以及对于小学语文教学的实践能力和创新精神。

二、考试内容1、小学语文教材分析能力(1)掌握小学语文教材的编写原则和特点,理解教材的体系结构和内容编排;(2)能够准确分析教材的重点、难点和关键点,并能够提出相应的教学策略;(3)具备对于小学语文教材的批判性思维和分析能力,能够提出改进意见和建议。

2、小学语文教学方法运用能力(1)掌握常用的教学方法和策略,如讲授法、讨论法、演示法、实验法等;(2)能够根据不同的教学内容和教学目标,选择合适的教学方法,并能够灵活运用;(3)具备创新教学方法的能力,能够根据实际情况进行教学方法的改进和优化。

3、小学语文教学实践能力(1)具备扎实的教学基本功,能够进行规范的小学语文教学实践;(2)能够根据学生的学习特点和需求,制定合理的教学计划和教学方案;(3)能够运用现代教学技术手段,如多媒体、网络等,进行辅助教学。

4、小学语文教育素质素养(1)具备正确的教育观念和教学理念,能够贯彻素质教育的要求;(2)具备高尚的教师职业道德和良好的教育素养,能够做到为人师表;(3)具备一定的人文素养和科学素养,能够进行跨学科的教学和交流。

三、考试形式与题型题量1、考试形式:闭卷、笔试。

2、考试题型:单项选择题、多项选择题、判断题、简答题、论述题、案例分析题等。

3、考试题量:考试时间为120分钟,总分为100分。

具体题量根据考试难度和内容安排而定。

四、考试准备与注意事项1、认真复习小学语文教材教法的相关知识和理论,掌握相关的教学方法和策略;2、多做模拟试题,熟悉考试形式和题型,提高答题能力和效率;3、注意答题规范和语言表达的准确性,避免出现错别字、语法错误等问题;4、保持心态平和,不要紧张过度,合理安排答题时间,做到思路清晰、有条不紊。

教师公开招聘考试小学语文教材教法讲义一、考试目标教师公开招聘考试小学语文教材教法考试旨在考查考生对于小学语文教材教法的理解和掌握,以及对于小学语文教学的实践能力和创新精神。

教师招聘面试《试讲》讲义

教师招聘面试《试讲》讲义

教师招聘面试《试讲》讲义一、背景介绍教师招聘面试中的一项重要环节是“试讲”环节,它是一种通过讲解特定主题内容,考察面试者对教学内容的掌握以及具有教学能力与经验的考核方式。

在较高级别的教师职位中,经常会出现“试讲”,因此,了解试讲需要掌握的准备工作以及如何设计并组织试讲教学内容,成为教师招聘面试中的重要有利因素。

二、准备工作在进行试讲前,应该对目标职位的教学内容做足准备工作。

具体包括以下内容:1. 对教材进行深入研读,对教学要点、难点以及重点内容进行梳理,并有清晰的主题。

2. 根据目标职位、教学内容以及学生群体的特点,确定教学目标和设计教学方案。

例如:教学目标为提高学生的文学鉴赏和写作能力,设计教学方案包括引入课程、学科背景、教材分析、新知识讲解、实例分享、问题探究以及总结展望等环节。

3. 确定教学方法和教学手段。

应该根据教学目标,学生群体特征,采用不同教学手段,如演示、讲解、讨论、练习等,通过提高学生的参与性和创造性来实现教学目标。

4. 制作教学用具和教学辅助材料。

教学用具和教学辅助材料应该充分考虑教学内容和学生特点,并适时调整。

三、试讲要点试讲时,应该注意以下几个方面:1. 要有清晰的教学目标。

教学目标的设立,可帮助教师理清课程关系、挖掘课程意义、明确教学思路、把握教学进度。

2. 要注意情境化教学,使学生能在解决课堂问题的应用中体验、运用所学。

3. 在教学过程中,应该注意体现因材施教和个性化教学。

4. 利用多媒体教学手段,如PPT、音频、视频等,让教学更加生动而直观。

5. 对于不同的知识点和学生特点,要采用不同的教学方法,如导引、示范、讲解、练习、讨论等,通过激励学生兴趣、增进他们的知识、提高他们的学思方法,促进他们的思维发展。

四、教学案例以“浅析如何平衡控制情绪”为例,设计一个试讲教学案例。

1. 教学目标:了解情绪的表现形式和常见类型,掌握情绪调节的方法。

2. 学情分析:针对高三学生群体的特点,提高学生的情绪意识和自我管理能力,对于后续的大学生活和工作都有着重要的意义。

教师招聘考试说课稿范文(七篇)

教师招聘考试说课稿范文(七篇)

教师招聘考试说课稿范文(七篇)一、课题背越式跳高助跑与起跳技术二、教学目标【知识与技能】初步建立完整助跑与起跳动作表象,能说出助跑的方法与起跳时的动作要领。

【过程与方法】通过分组练习、教师纠错、游戏等方法,发展下肢力量、协调素质,提高跳跃能力。

【情感态度价值观】培养积极向上、团结拼搏的情感,树立健康与终身体育意识。

三、教学重难点教学重点:助跑方法与起跳动作要领教学难点:助跑与起跳的协调连贯四、教学过程(一)开始部分(3分钟)1>五、场地器材及?负荷1.场地器材田径场,起跳杆和杆架,吊球,小旗杆,录音机,体操棒。

2.?负荷?练习密度:40%左右;?平均心率:135~140次/分左右;练习强度:中等。

面试(教师资格/招聘):教师招聘考试说课稿3一、说教材《牛顿第一定律》选自八年下册第八章第一节的内容,本节课是探究力和运动之间的关系,包括阻力对物体运动的影响、牛顿是第一定律以及惯性的内容。

牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一,本节课的学习是力和运动的开端,在力学中的基础。

二、说学情八年级的学生已经学习过了半学期的物理,对物理有了初步的认识,也有了一定的实验探究能力,但是对于探究实验的实验结论分析还不到位,因此,本节课我主要注重学生的观察能力。

三、说教学目标知识与技能:认识牛顿第一定律。

过程与方法:通过演示实验,提高观察能力以及分析能力。

情感态度价值观目标:通过实验是演示以及联系生活提高对物理的兴趣。

四、说教学重难点重点:能够分析物体运动与阻力的关系;难点:通过实验以及理论推导得出牛顿第一定律。

五、说教学方法本节课我采用实验演示法、小组讨论法等方法进行讲解。

六、说教学过程1、新课导入本节课我采用生活实例进行导入。

在上课开始前我会问同学这样一个问题“生活中我们都玩过滑板车,如果我们不用力蹬地,车会走么”,由这个问题引入到研究力与运动的关系。

这样的导入方式能够激起学生的兴趣,调动他们的积极性,将他们的注意力集中在课堂上。

教师招聘说课稿模板

教师招聘说课稿模板

教师招聘说课稿模板尊敬的评委老师,各位同仁:大家好!我是今天的应聘教师,今天我将就《XX科目》的《XX课题》进行说课。

我将从以下几个方面展开我的说课内容:教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学过程、以及教学反思。

一、教学目标本节课的教学目标旨在使学生能够:1. 理解并掌握XX概念/知识点。

2. 能够运用XX方法/技能解决实际问题。

3. 培养学生的XX思维能力,提高其XX素养。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括:1. XX概念的引入和解释。

2. XX知识点的深入分析。

3. XX技能的实际操作演示。

三、教学重点与难点在教学过程中,我将重点强调:1. XX概念的核心要点。

2. XX方法的应用技巧。

同时,我将特别关注以下难点:1. XX知识点的深入理解。

2. XX技能的熟练掌握。

四、教学方法为了达到教学目标,我将采用以下教学方法:1. 启发式教学,通过提问引导学生思考。

2. 合作学习,鼓励学生小组讨论,共同解决问题。

3. 实践操作,让学生通过实际操作来加深理解。

五、教学过程1. 导入新课:通过XX方式激发学生兴趣,引入本节课的主题。

2. 新课讲解:详细讲解XX概念/知识点,确保学生理解。

3. 技能训练:通过XX练习,让学生实践所学知识。

4. 课堂互动:设置问题,鼓励学生提问和讨论,增强课堂互动性。

5. 课堂小结:总结本节课的重点内容,强化学生记忆。

6. 布置作业:根据教学内容,布置相关的课后作业。

六、教学反思在教学结束后,我会进行以下反思:1. 学生对XX概念/知识点的掌握情况。

2. 教学方法的有效性,是否需要调整。

3. 学生的反馈,如何改进教学以适应不同学生的需求。

最后,我相信通过本节课的学习,学生们能够获得扎实的XX知识,培养良好的XX能力,并在未来的学习中不断进步。

谢谢大家!。

教师招聘考试说课讲义

教师招聘考试说课讲义

说课讲义一、说教材说教材主要包括三方面的问题,一是教材的地位与作用;二是教学目标;三是教学的重点、难点。

(一)教材的地位与作用在这部分主用说清三个方面,一是教材的地位,二是教材的内容,三是教材的作用。

1.教材的地位是指明所要说课内容是哪个版本哪个学段哪个单元的内容。

2.教材的内容主要阐述所要说课的主要内容。

3.教材的作用主要阐述本节课在前后章节内容学习中所发挥的作用。

(二)教学目标在新课程改革理念的指导下,结合对教材的分析,我制定如下三维教学目标:(教学目标应为三维的,分别为知识技能、过程方法和情感态度价值观,在表述中,三维教学目标可以是独立的,也可以是相互结合在一起的。

)(三)教学的重点、难点教学的重点和难点确定的依据为教材的内容、本课的教学的目标以及学生的基本学习情况。

【教材地位与作用模板:《》是____版____年级,第____册第____单元第____节的内容。

本节课主要讲述了_________________。

在此之前,学生已经学习了___________,这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。

本节内容是后面章节___________学习中不可缺少的部分,因此,本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。

【例1:《水的净化》(一)教材的地位与作用《水的净化》是人教版化学九年级上册第三单元课题3的内容,本节主要讲述了水的净化过程,如何区分硬水和软水等内容。

在此之前,学生已经学习了水的组成、分子和原子等章节的内容,这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。

本节内容是后面章节学习中不可缺少的部分,因此,本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。

(二)教学目标:1.知识与技能目标:了解蒸馏水与天然水区别,会用简单的方法区分硬水与软水;观察和操作净化水的实验,通过与同学交流合作,了解净化水的一些基本方法,如沉淀、过滤、吸附、蒸馏,能把简单净化水的方法用于解决实际问题;设计并完成简单的探究实验。

2.过程与方法目标:通过实验探究和讨论,培养学生的观察描述能力、交流合作能力;通过对水净化过程的初步探究,体验探究的一般过程,形成良好的学习习惯和学习方法。

教师招考招聘万能说课稿

教师招考招聘万能说课稿

万能说课稿各位老师好:今天我说课的课题是?XXX?。

下面我对本课题进行分析:一、说教材〔地位与作用〕?XXX?是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。

在此之前,学生们已经学习了XX,这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。

因此,本课题的理论、知识是学好以后课题的根底,它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析,结合XX年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:1. 知识与技能目标2. 过程与方法目标3. 情感与价值观目标三、说教学的重难点本着XXX新课程标准,在吃透教材根底上,我确定了以下教学重点和难点。

教学重点:重点的依据是只有掌握了,才能理解和掌握。

教学难点:难点的依据是较抽象,学生没有这方面的根底知识。

为了讲清教材的重难点,使学生能够到达本课题设定的教学目标,我再从教法我学法上谈谈。

四、说教法。

我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。

因此,在教学过程中,不仅要使学生“知其然〞,还要使学生“知其所以然〞。

我们在以师生既为主体又为客体的原那么下,展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

1. 直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活泼课堂气氛,促进学生对知识的掌握。

2. 活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3. 集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组语境讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生团结协作的精神。

由于本课题内容与社会现实生活的关系比拟密切,学生已经具有了直观的感受,可以让学生自己阅读课本并思考,例举社会上存在的一些有关的经济现象,在老师的指导下进行讨论,然后进行归纳总结,得出正确的结论。

这样有利于调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

五、说学法我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人〞,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。

教师招聘面试说课稿范文(精选3篇)

教师招聘面试说课稿范文(精选3篇)

教师招聘面试说课稿范文(精选3篇)教师招聘面试说课稿范文篇1一、说教材(一)说教材特点及编排意图评:以上标题似可不必,用了此标题,反而与下面的内容显得有些不十分统一,因为下面的内容,除说了教材特点及编排意图外,还有文章的出处和中心等。

《少年闰土》一文节选自鲁迅的小说《故乡》,‖课文通过"我"的回忆描述了一个知识丰富而又活泼可爱、聪明评:这里先介绍教材出处能干的农家少年形象,反映了"我"和他儿时有过短暂而接着述说教材的主要内容、中心、结构和重点真诚的友谊,表达了热爱劳动人民的思想感情。

全文以"忆——盼——见——佩——思"为线索分为五段,其中第四段是全文的重点段。

‖本课在写作上有三个特点:(1)采用倒叙的手法:(2)文中有许多含义深刻的语然后分析文章写作上的特点语句,较好地表达了作者的感情;(3)通过人物的外貌及言行来反映人物特点。

|本篇课文是落实本单元重点训练项目:联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻句子的再说所授课在教材体系中的地位和作用第二篇课文。

说教材是说课最基础的内容,以上李华老师说教材的部分,内容全面系统、理解正确、到位,显示了说课者理解教材的深刻性和透彻性,也为下面科学、合理地处理教材奠定了重要基础。

根据教材的地位、特点及学生的实际情况拟定以下教学目标。

(二)教学目标:评:这里的教学目标已无必要重现,完全可以省略。

1.继续学习联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻的句子。

2.学习9个生字、2个多音字,理解"无端、稀奇、如许"等部分词语的意思。

3.了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、活泼可爱、见多识广的农家少年,感受热爱劳动人民的思想感情。

4.有感情地朗读课文。

评:教学目标是教学的出发点和归宿,也是评价说课者课堂教学效果的标准,此处的教学目标明确、具体、全面,并能联系教材的实际和教学的实际。

(三)教学重点1.学习四件稀奇事,揣摩人物语言、动作,体会人物的特点。

教师招聘:小学语文说课培训讲义 PPT

教师招聘:小学语文说课培训讲义 PPT

3、小学语文教法选择的原则
小学教学,“导”是关键。导学,是小学语文教学的 主要形式。 (“五个导”——读、思、练、趣、博) ⑴导读原则。小学语文教学的主要方法是“导读”,引导 学生集中精力读书解决教学的重难点,达成教学目标。教 师通过导读,指导学生通过品词析句,目标诵读,练习语 感、读中感悟、读中想象等方式,使学生在积淀语文素养 的同时,习得语文学习的方法。
小学语文说课的基本模式

⑶“五说式”说课模式:将“四说式”中的“板书设 计”与“练习设计”独立出来进行解说,分成五个版 块。
说教材→ 说教法→ 说学法→说教学程序→ 说板书和 练习设计。 特 点:有利于从板书的设计和练习的安排方面详细 阐述如何体现教师引导学生自我学习及学生自我学习 的效度情况等。采用这种模式说课可以较好补充说明 教学程序设计的理由,达到较好的说课效果。
《卢沟桥的狮子》

小学语文说课的基本模式


⑵“四说式”: “说教材”、“说教法”、“说学法”、“说教学程序” 四个环节。 特 点:把“教法”和“学法”作为相对独立的环节分开 说,使得说课的思路相对清晰,容易说清楚。尤其交代清 楚教学中选用的主要教法、学法及其依据,使得听者在听 教学程序前,先明确教学实施的理论依据和课堂教学的大 致走向。同时也可以把辅助性教法、学法在教学程序中的 运用说的更深入、具体,体现出较好层次性、针对性。有 利于把握好说教法、学法的“度”; 问 题:使用的人多,如果说的内容创新不足,容易引起 听者的听觉疲劳,影响说课效果。 《她是我的朋友》
《普罗米修斯》
⑵导思原则。语文学习必须读思结合,在导读的同时引导 学生深入思考,通过联想、想象,引导学生进入学习的意 境,这是语文教学能否深化的关键。通过读思结合,可以 更好地促进对生字的认识,新词的理解,难句的感悟,课 文内容的领悟、课文思路的把握,也可以引导、规范学生 的思维方法,培养学生良好的思维品质。 《泊船瓜洲》

教师招聘考试面试讲义培训介绍课件PPT

教师招聘考试面试讲义培训介绍课件PPT

第三章 试讲概述

3、体现学生活动,考生应把和学生的互动(师生互动)以及生生互动模拟

出来。

4、快切入重点。一般而言,模拟课堂的时间比较短,在10-15 分钟之内,

考生要想在较短的时间内更好的展现自己的教学技能,就应该把更多的时间

花在对重难点的讲解上。因此,考生不能在次要知识点上花费太多的时间,
试讲和答辩
自我控制能力对于教育工作者及其他相关的工作人员(如学校的管理人员)显得尤为重要。 ① 一方面,在遇到上级批评指责,能够克制、容忍、理智地对待, ② 另一方面工作要有耐心和韧劲。这表现在对自己和对学生以及对工作的掌控能力上。
反应能力与应变能力主要看应试者对考官所提问题的理解是否准确,回答是否迅速、准确; 对于突发问题的反应是否机智敏捷、回答恰当;对于意外事情的处理是否得当、妥当等。
鞠躬 问好 简单介绍
先鞠躬,向评委问好:我是×号考生,应聘×年级×科目的。(不能作自我介绍);—— 主要考察仪态、口语表达能力等。 首先,身为学生垂范的教师必须有良好的姿势姿态,要站有站相、坐有坐相,有教师的 模样。基本原则是端正,精神焕发,给考官清新振奋的感觉。具体而言,要求走路匀速、 稳健、挺胸、自信,站立挺直,坐姿端正,不歪斜、摇晃。 其次,面试中的口语表达能力主要考查应试者能否将自己的教育思想观点、专业知识水 平、教育技能顺畅地用语言表达出来。考查的具体内容包括:表达的逻辑性、准确性、感 染力、音质、音调等。这一点对教师尤为重要,作为教师说话要言简意赅不失情感。应试 者要格外注意,切记不要频繁出现口头语、非重点重复的话语、不合时宜的言论。
03
三、片段教学——要求
优秀的片段教学应做到:
1、教学目标明确。 2、教材分析透彻。 3、教学方法科学实用。 4、课堂气氛活跃。 5、能力训练到位。

教师招考说课稿

教师招考说课稿

教师招考说课稿一、说教材(一)本文作用与地位《教师招考说课稿》作为招考面试环节的重要组成部分,其核心目的在于检验考生对教学内容的理解、掌握以及教学设计能力。

本文在课文中的作用主要是提供一个实践平台,让考生能通过说课稿的形式展示个人的教学理念、策略和技巧。

在教师招考中,说课稿占据着举足轻重的地位,它是评价考生是否具备教师基本素质和教学能力的关键依据。

(二)主要内容本文主要围绕一个具体的教学主题,从教材内容、教学目标、教学重难点、教法、学法以及教学过程等方面展开论述。

具体内容包括:分析教材的地位与作用,明确教学目标,剖析教学重难点,展示独特的教法,探讨适合学生的学法,以及详细的教学过程设计。

二、说教学目标(一)知识与技能目标1. 理解并掌握教材的核心内容,明确知识点间的内在联系。

2. 通过对教学活动的设计与实施,提高考生的教学组织和表达能力。

3. 培养考生运用不同教学方法和策略解决实际教学问题的能力。

(二)过程与方法目标1. 学会运用启发式、探究式等教学方法,引导学生主动参与学习。

2. 掌握课堂提问、小组讨论等教学技巧,提高课堂互动效果。

3. 能够针对不同学生的学习特点,设计个性化的教学方案。

(三)情感态度与价值观目标1. 培养考生对教育事业的热爱和责任感,树立正确的教育观念。

2. 倡导合作、探究、创新的学习氛围,激发学生的学习兴趣。

3. 引导学生树立正确的价值观,培养良好的道德品质。

三、说教学重难点(一)重点1. 教学内容的选择与组织,确保知识点的系统性和连贯性。

2. 教学方法的选择与应用,注重启发式、探究式教学的实施。

3. 教学过程的控制与调整,提高课堂教学效果。

(二)难点1. 如何针对不同学生的学习特点进行因材施教,提高教学针对性。

2. 如何在有限的课堂教学时间内,充分展示教学设计与实施能力。

3. 如何有效地突破教学重难点,帮助学生理解和掌握知识。

四、说教法(一)启发式教学法在教学过程中,我注重运用启发式教学法,引导学生主动探究问题,激发学生的思考能力。

教师招聘考试--试讲(说课)

教师招聘考试--试讲(说课)

讲课起始设计的四个根据起始的类型是多种多样的,但起始的设计原理却是应当统一的。

绝不可为了使学生产生兴趣而离题万里,也不可消耗相当多的“笔墨〞而冲淡教学。

起始设计的内容要不脱离教材;起始设计的目的在于激发学生的学习兴趣;起始设计的范围是使学生能感知体验到的自然现象、社会实践或未知的或新颖的东西。

课的起始设计应该是将本节的教材内容与颇有情趣的事例紧密结合;根据教学目的、内容要求,来选择设计最恰当、最生动的起始形式,即在课的起始就设置“悬念〞,埋下“伏笔〞,使学生始终处在注意指向集中、思维积极、乐趣无穷的高度兴奋之中。

选择设计可以从以下四个方面考虑。

1.根据课的内涵备课时将本课的全部教学内容经过比拟、筛选,抽出有概括意义的一个或几个问题,再与学生熟知的或似知非知〔知其然不知其所以然〕的事例联在一起,设计出具有“独出新裁〞的新内容。

2.根据课的外延每节教材内容都有其丰富而广阔的外延,都涉及到许多方面的知识,与许多事物相关联。

因此,课的起始设计,还可以从“外围〞翻开“缺口〞。

3.根据课的中心每节课的教学内容都有重要的和一般的、重点和非重点的。

课的起始设计,可以抛出重点的问题,使学生对此有深刻的印象,并以此为主线。

4.根据课的衔接教师招聘考试备考策略教师招聘考试的面试分为试讲或说课,对于这两方面考生都应该有所准备。

试讲前准备〔1〕试讲前准备。

首先就是要在试讲前做好充足的准备,把要讲的内容的相关背景等知识了解到位,并把课的内容和这些背景结合起来,主要是注意如何让背景知识在吸学生的同时把学生引导到课本的内容上来。

其次就是出发前的准备,一定要着装合体,不要穿着台前卫,毕竟教师这个职位还是要讲究稳重的。

〔2〕板书的准备。

试讲前一定要把板书准备好,首先要言简意赅;其次必须保存文字、提示性文字、重点文字要鲜明呈现;第三板书脉络一定要清晰还要考虑试到试讲时可能用的黑板大小,设计不同的版面。

2.试讲考前须知在试讲的时候,首先表现出来的是自信;其次就是一种亲和力,不要紧张,保持微笑;第三讲课音量最重要,而且要有板书,然后就是注意设计的跟学生互动的环节。

教师招聘说课宝典课件

教师招聘说课宝典课件

03 说课技巧
语言表达技巧
清晰简洁
说课时语言要简洁明了, 避免冗长和复杂的表达, 尽量使用简短、清晰、准 确的语言来传达信息。
具体形象
说课时可以运用形象化的 语言来描述抽象的概念或 情境,以便听众更好地理 解和记忆。
生动有趣
说课时可以运用幽默、生 动的语言来吸引听众的注 意力,使说课更加有趣和 引人入胜。
稳定情绪
情绪稳定是保持冷静的关键。在说课过程中 ,教师需要学会调节自己的情绪,避免因紧 张或焦虑而影响说课效果。
真诚心理
真诚表达
真诚的表达能够拉近与听众的距 离。在说课过程中,教师应用真 诚的语言与学生沟通,让他们感 受到教师的真诚与关心。
换位思考
站在学生的角度思考问题,了解 他们的需求和困惑。通过真诚的 交流和引导,帮助学生更好地理 解和掌握知识。
小学语文说课案例分析
总结词
通过深入浅出的讲解方式,帮助学生理解课文内容,提 高阅读理解能力。
详细描述
本案例分析以小学语文说课为例,通过深入浅出的讲解 方式,帮助学生理解课文内容,提高阅读理解能力。在 说课过程中,教师需要注重引导学生阅读课文、理解课 文、欣赏课文,培养学生的阅读能力和审美能力。同时 ,教师还需要注重学生的情感教育,通过课文内容引导 学生树立正确的价值观和人生观。
灵活应变
根据突发情况的不同,灵活调整自己的说课内容和策略,以适应变 化的需求,给听者留下良好的印象。
06
说课案例分析
小学英语说课案例分析
总结词
通过生动活泼的说课方式,引导学生学习英 语,提高教学效果。
详细描述
本案例分析以小学英语说课为例,通过生动 活泼的说课方式,引导学生学习英语,提高 教学效果。在说课过程中,教师需要灵活运 用各种教学方法和手段,如游戏、歌曲、故 事等,以激发学生的学习兴趣和积极性。同 时,教师还需要注重学生的个体差异,针对
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

说课讲义
一、说教材
说教材主要包括三方面的问题,一是教材的地位与作用;二是教学目标;三是教学的重点、难点。

(一)教材的地位与作用
在这部分主用说清三个方面,一是教材的地位,二是教材的内容,三是教材的作用。

1.教材的地位是指明所要说课内容是哪个版本哪个学段哪个单元的内容。

2.教材的内容主要阐述所要说课的主要内容。

3.教材的作用主要阐述本节课在前后章节内容学习中所发挥的作用。

(二)教学目标
在新课程改革理念的指导下,结合对教材的分析,我制定如下三维教学目标:
(教学目标应为三维的,分别为知识技能、过程方法和情感态度价值观,在表述中,三维教学目标可以是独立的,也可以是相互结合在一起的。


(三)教学的重点、难点
教学的重点和难点确定的依据为教材的内容、本课的教学的目标以及学生的基本学习情况。

【教材地位与作用模板:《》是____版____年级,第____册第____单元第____节的内容。

本节课主要讲述了_________________。

在此之前,学生已经学习了___________,这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。

本节内容是后面章节___________学习中不可缺少的部分,因此,本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。

【例1:《水的净化》
(一)教材的地位与作用
《水的净化》是人教版化学九年级上册第三单元课题3的内容,本节主要讲述了水的净化过程,如何区分硬水和软水等内容。

在此之前,学生已经学习了水的组成、分子和原子等章节的内容,这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。

本节内容是后面章节学习中不可缺少的部分,因此,本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。

(二)教学目标:
1.知识与技能目标:了解蒸馏水与天然水区别,会用简单的方法区分硬水与软水;观察和操作净化水的实验,通过与同学交流合作,了解净化水的一些基本方法,如沉淀、过滤、吸附、蒸馏,能把简单净化水的方法用于解决实际问题;设计并完成简单的探究实验。

2.过程与方法目标:通过实验探究和讨论,培养学生的观察描述能力、交流合作能力;通过对水净化过程的初步探究,体验探究的一般过程,形成良好的学习习惯和学习方法。

3.情感态度和价值观目标:通过对水污染的了解和对净化过程的参与,教育学生关心、爱护、珍惜水资源;通过学生亲自参与水净化过程的实验探究,感受化学对生活、对社会的积极意义,增强学习化学的兴趣。

进而激发学生自主学习的热情和探究欲。

(三)教学重难点:
教学重点:培养学生科学探究的能力,解决简单的水净化处理问题。

教学难点:探究水净化的一般过程。

例2:《金属材料》
(一)教材的地位与作用
《金属材料》是人教版化学九年级下册第八单元课题1的内容,本节课主要讲了铜、铁、铝等几种比较重要的金属和金属合金,在此之前学生已有关于金属和合金的不少生活常识,学习难度不大,这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。

本节内容是后面章节《金属的化学性质》、《金属资源的利用和保护》学习中不可缺少的部分,因此,本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。

(二)教学目标
1、知识与技能目标:认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系;了解常见金属的物理性质,知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途;认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金,知道生铁和钢等重要合金,以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

2、过程与方法目标:引导学生自主实验探究金属的物理性质(重点探究导电、导热性等);通过讨论探究物质的性质与用途的关系,培养学生综合分析问题的能力;通过查阅合金的资料,培养学生独立获取知识的能力。

3、情感态度与价值观目标:通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦,逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质;通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。

(三)教学重难点:
1、引导自主探究金属的物理性质。

2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。


二、说学情
说学情部分主要包括两部分,一方面是学生已经拥有的基础知识和基本能力;第二方面是学生的心理发展特点,包括情感、思维等。

【说学情模板:对于_____年级的学生来说,他们对_____有了一定积累,但对_____还有待加强,学生_____的能力还有待提高。

这一年级的学生思维活跃,求知欲强,有强烈的好奇心,处于_____(形象思维/形象思维向抽象思维过渡/抽象思维)阶段,因此,教学过程中多采用_____。


【例:对于九年级的学生来说,他们已对氧气性质有所掌握,实验的基本技能得到发展,这对学习二氧化碳有帮助。

但是学生对二氧化碳的用途、二氧化碳与水、石灰水反应的生成物不易理解;学生的观察能力不足,对实验现象的观察不全面;表达能力不足,对实验现象的描述和现象的解释可能会辞不达意;知识迁移运用能力、发散思维能力还有待提高,解决实际问题的意识和能力不足。

这一年级的学生思维活跃,求知欲强,有强烈的好奇心,处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。

因此,教学过程中多采用直观方法。


三、说教法
(一)教学方法
在新课程改革的指导下,基本的教法和学法有自主探究法、合作讨论法、目标导学法,这些方法在授课过程中应根据内容适当采用,另外在化学教学中常用的教法有:讲解法、谈话法、指导发现法、实验法(实验课中)、目标导学法(充分发挥教学目标的导学功能,激发学生主动学习、探索问题的欲望,并使学生达到整体感知的目的)等。

以上方法在说的过程中应以几种方法为主,其他方法为辅。

说教法和学法最重要的是要做到教法、学法同教学过程要相匹配,即有什么样的教法、学法在教学过程中就要有相应的环节来体现。

(二)教学用具
学习本节内容需要用到的仪器及试剂等
四、说学法
在新课标理念的指导下,在化学教学中常用的学法有自主探究、分组讨论法、合作学习法、实验探究法(实验课中)、观察法、比较法、归纳法等。

五、说教学程序
(一)有实验课
导入--实验探究--拓展应用--课堂小结--布置作业
1、导入环节。

一般常用情景导入,也可用温故导入,视每节课的具体情况而定。

2、实验探究环节。

分为发现问题、提出假设、实验求证、得出结论四个小环节。

3、拓展应用环节。

拓展应用可结合例题、生活情景以及相关材料来实现。

4、课堂小结环节。

引导学生进行总结归纳本节课所学内容。

5、布置作业环节。

布置有梯度的作业,可分为基础练习题、结合实际生活应用型作业。

(二)无实验课
导入--探究新知--拓展应用(视情况而定)--课堂小结--布置作业
1、导入环节。

一般常用温故导入,也可采用情景导入等方式,视每节课的具体情况而定。

2、探究新知环节。

教师一般采用引导、提问的方式进行,学生要有自主探究、合作交流,在探究中在交流中掌握知识、加深理解。

3、拓展应用环节。

视具体情况确定是否需要,拓展应用可结合例题、生活情景以及补充材料来实现。

4、课堂小结环节。

引导学生进行总结归纳本节课所学内容。

5、布置作业环节。

布置有梯度的作业,可分为基础练习题、结合实际生活应用型作业。

六、说板书设计。

相关文档
最新文档