快速阅读教案
《掌握阅读技巧》第一单元教案：培养小学生快速阅读能力的措施
《掌握阅读技巧》第一单元教案：培养小学生快速阅读能力的措施。
一、引导孩子进入阅读状态小学生的注意力不够稳定和易分散是阅读中常见的问题，因此本教案在引导孩子进入阅读状态的环节中着重考虑了此问题。
教案组采用了多种引导方式，如朗读段落中的关键句子或疑问句，让孩子主动思考相关内容；让孩子翻阅前言、简介或目录，让孩子对所阅读内容有一个认知框架；利用多媒体辅助教学，提高孩子的听觉和视觉关注度等。
这些措施能够激发孩子的兴趣，引导孩子由被动阅读到主动阅读的逐渐转变。
二、开展时间训练时间训练是快速阅读的关键因素之一。
因此，本教案安排了严格的时间控制和计时要求。
在训练过程中，教师会逐步缩短阅读时间，提高孩子的临场应变能力。
同时，本教案鼓励孩子在完成阅读任务后自主检查，再次确认是否理解内容，以提高读者的精准理解能力。
在时间训练的过程中，孩子们学会了快速阅读的方法，掌握了时间分配的技巧，从而有效提升了阅读速度和理解能力。
三、增强阅读理解能力“理解是阅读的根本目的”，本教案十分注重孩子的阅读理解能力的培养。
教案组提供大量的后续阅读、课堂讨论、主题阅读等形式，促进孩子对阅读内容的深入理解。
同时，通过引导孩子自主思考、提问、概括，让孩子形成自己的思考框架和逻辑，增强其思辨与分析能力。
通过这些形式的扩展，小学生们的阅读能力得到了全方位的提升。
四、加强词汇学习词汇是阅读中的重要组成部分，本教案在此也做了针对性的安排。
教案中设有“生词表”和“古诗词库”，孩子们能够通过多次阅读并利用这些课外资源，逐渐熟练掌握并运用这些单词。
同时，本教案也会引导孩子通过多次比较、识别同义词或反义词等手段，扩大词汇量，提高词语运用能力。
五、注重评估和反馈评估和反馈是教学中必不可少的环节。
本教案设置了多级别的评估指标，旨在全面地反映孩子的课程学习和实际能力水平。
同时，教案组也会给予调整措施，根据不同孩子的特点，进行差异化教学、个性化提升。
这些方法激励孩子积极参与教学活动，提高教学效果。
快速阅读教案幼儿园
快速阅读教案幼儿园一、教学目标：1.培养幼儿的快速阅读习惯和技巧，提高幼儿的信息获取能力。
2.通过阅读，培养幼儿的观察和思考能力，提高幼儿的逻辑推理能力。
3.培养幼儿的表达能力，提高幼儿的语言运用能力。
二、教学准备：1.教师准备教具：幼儿快速阅读卡片、故事书、画面资料等。
2.幼儿准备学具：绘本、笔、纸。
三、教学步骤：Step 1 激发阅读兴趣（15分钟）1.教师通过展示精美图片或简要介绍故事情节，引起幼儿的兴趣。
2.教师询问幼儿对于阅读的想法，引导幼儿表达自己的感受和观点。
3.教师引导幼儿分享自己喜欢的故事，并让幼儿讲述故事的关键点。
Step 2 训练阅读速度（20分钟）1.教师给幼儿展示一张图片或一段文字，限定时间让幼儿尽可能快地获取信息。
2.教师引导幼儿通过快速扫视或预览的方式获取关键信息，然后进行提问检验。
3.教师给予幼儿反馈和指导，鼓励幼儿再次尝试获取信息。
Step 3 提高阅读理解能力（25分钟）1.教师给幼儿分发故事书，并给予一定的阅读时间。
2.教师带领幼儿讨论故事的主题、角色、情节等，引导幼儿进行思考和表达。
3.教师根据幼儿的反馈，提出问题，帮助幼儿理解故事的内涵和逻辑。
4.教师鼓励幼儿自己提出问题，并提供反馈和解答。
Step 4 提高语言表达能力（20分钟）1.教师鼓励幼儿根据故事内容进行创作，写下自己的想法或感受。
2.教师带领幼儿进行小组讨论，让幼儿相互交流、表达自己的观点。
3.教师组织幼儿进行集体分享，鼓励幼儿用简洁准确的语言表达自己的意见。
四、教学扩展：1.教师可以利用幼儿园图书馆或教室中的绘本，让幼儿自主选择阅读材料，并进行快速阅读训练。
2.教师可以设置阅读角色扮演的活动，让幼儿通过演示故事情节，进一步巩固阅读理解和语言表达能力。
3.教师可以安排幼儿在家中进行快速阅读训练，通过与家长交流，增加阅读的趣味性和实用性。
五、教学反思：通过本次教学，幼儿们养成了快速阅读的习惯和技巧，并提高了信息获取能力和理解能力。
语文快速阅读教学目标设计
语文快速阅读教学目标设计一、引言语文是培养学生综合语言运用能力的重要学科，而快速阅读是提高学生语文水平的关键环节。
本文旨在设计语文快速阅读的教学目标，以帮助学生提高阅读速度和理解能力。
二、教学目标一：提高阅读速度1. 学生能够通过一定的训练，阅读速度能够提高到每分钟300字以上。
2. 学生能够有效运用阅读策略，如快速浏览、跳读、关键词定位等，提高阅读速度。
3. 学生能够熟练运用修饰词、续写句等技巧，迅速理解文章的主旨和要点。
教学方法：采用分组竞赛、速报等活动激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读速度。
教学内容：选择适合学生年龄段的短文、故事等进行阅读训练，帮助学生掌握快速阅读的技巧。
三、教学目标二：提高阅读理解能力1. 学生能够准确理解并回答问题，根据文章内容推测答案。
2. 学生能够分析文章的结构，掌握文章的逻辑关系，提高对文章的整体理解能力。
3. 学生能够通过对比、归纳、总结等方式，提炼文章的关键信息。
教学方法：教师引导学生进行主动阅读，注重培养学生的推理和思辨能力。
教学内容：选择一些思想性较强、结构较复杂的文章，锻炼学生的阅读理解能力。
四、教学目标三：培养学生的文化素养1. 学生能够通过阅读不同类型的文章，了解传统文化、历史事件、社会问题等，提升自身文化素质。
2. 学生能够通过阅读文学作品，培养审美情趣，提高修辞和表达能力。
3. 学生能够通过阅读各类文章，培养批判性思维和分析能力。
教学方法：引导学生进行多样化的阅读，包括文学作品、新闻报道、科技文章等，拓宽他们的视野。
教学内容：组织学生阅读不同类型的文章，引导他们从中获取文化知识，提高文化素养。
五、总结通过以上目标设计，学生在语文快速阅读教学中能够提高阅读速度、提高阅读理解能力以及增加文化素养。
因此，我们应该注重培养学生的阅读兴趣，创造适合学生阅读的环境，为他们提供更多的阅读材料和适当的指导，帮助他们在语文学科中取得更好的成绩。
4月快速阅读训练教案
4月快速阅读训练教案一、第一章：快速阅读的基本概念与技巧1.1 教学目标让学生理解快速阅读的概念与重要性。
掌握快速阅读的基本技巧，如跳读、扫读和略读。
培养学生养成高效阅读的习惯。
1.2 教学内容快速阅读的定义与作用。
跳读、扫读和略读的技巧介绍与实践。
制定个人阅读计划与目标。
1.3 教学活动引入话题：讨论为什么需要快速阅读。
讲解与示范：老师展示快速阅读的技巧，并引导学生进行实践。
分组讨论：学生分组练习快速阅读技巧，互相分享心得。
个人计划：学生制定自己的阅读计划，设定目标。
二、第二章：提高阅读速度与理解力2.1 教学目标帮助学生提高阅读速度。
培养学生提高阅读理解力。
学习使用阅读策略，如预测和总结。
2.2 教学内容阅读速度的计算与提高方法。
阅读理解力的培养技巧。
预测和总结的阅读策略。
2.3 教学活动速度测试：学生进行阅读速度测试，了解自己的阅读水平。
讲解与示范：老师介绍提高阅读速度的方法，并进行示范。
阅读练习：学生进行阅读练习，练习预测和总结的策略。
分享与讨论：学生分享阅读心得，讨论如何提高阅读理解力。
三、第三章：克服阅读障碍3.1 教学目标帮助学生识别和克服阅读中的障碍。
掌握克服阅读障碍的技巧，如词汇量扩大、理解复杂句子等。
3.2 教学内容阅读障碍的类型与原因。
扩大词汇量的方法。
理解复杂句子的技巧。
3.3 教学活动讨论阅读障碍：学生分享在阅读中遇到的障碍。
讲解与示范：老师介绍克服阅读障碍的技巧，并进行示范。
词汇练习：学生进行词汇练习，扩大词汇量。
复杂句子理解练习：学生练习理解复杂句子，提高阅读理解力。
四、第四章：提高阅读理解力4.1 教学目标帮助学生提高阅读理解力。
学习使用阅读策略，如主旨归纳、细节查找等。
培养学生养成深度阅读的习惯。
4.2 教学内容阅读理解力的培养技巧。
阅读策略的介绍与实践，如主旨归纳、细节查找等。
深度阅读的技巧与方法。
4.3 教学活动讲解与示范：老师介绍提高阅读理解力的方法，并进行示范。
快速阅读教案提高阅读速度
快速阅读教案提高阅读速度快速阅读教案简介：快速阅读是一种提高阅读速度与理解能力的方法。
通过训练，读者可以在保持理解的情况下，快速阅读大量信息。
本教案将介绍快速阅读的技巧和训练方法，帮助读者提高阅读速度和提升阅读效果。
一、概述快速阅读是指在一定时间内，阅读大量信息的能力。
它与传统阅读相比，注重提高阅读速度和理解能力，以达到高效阅读的目的。
快速阅读的核心是“扫视”和“理解”，通过快速浏览和抓住关键信息，以更快的速度获取文本中的信息。
二、快速阅读技巧1. 扫视文本：快速浏览文章，抓住标题、段落开头和结尾等关键信息，获取整体了解。
2. 划分关键词：通过划线或记笔记等方式，标记出文章的关键词和核心要点，有助于加速阅读速度。
3. 跳读与细读结合：针对文本中的不同部分，灵活选择跳读和细读的策略，快速获取信息和深入理解。
4. 避免回读：不要在阅读过程中纠结于某个词句，避免重复阅读，保持阅读的整体流畅性。
5. 练习眼球移动速度：通过眼球训练，提高扫视的速度和准确性，增强对文章整体的把握能力。
三、快速阅读训练方法1. 日常阅读训练：在日常生活中，选择感兴趣的短文或文章进行快速阅读练习，逐渐提高阅读速度和理解能力。
2. 限时阅读训练：设定一个时间限制，挑战自己在规定时间内阅读完一篇文章，并确保理解准确。
3. 阅读游戏训练：通过各类阅读游戏，提高阅读速度和反应能力，增加阅读的乐趣和动力。
4. 阅读辅助工具训练：使用速读软件、阅读标记工具等辅助设备，提高阅读效果和效率，并逐步减少使用，培养自主快速阅读的能力。
四、快速阅读的优势1. 提高工作效率：在信息爆炸的时代，快速阅读可以更高效地处理大量文献资料，节省时间和精力。
2. 加强知识获取：快速阅读使得读者能够快速获取信息，扩大知识面和领域。
3. 提升学习效果：在学习阶段，快速阅读使得学习者能够迅速阅读教材、论文等，并理解核心概念，提高学习效果。
4. 增强思维灵活性：快速阅读训练可以培养读者的思维敏捷性和灵活性，提高整体思维水平。
六年级语文上册练习3教案——如何教孩子快速阅读并记忆文章内容？
本文将分享我在教学中的实践经验，通过逐步引导与适度挑战的方式，帮助孩子快速阅读并记忆文章内容。
针对六年级语文上册练习3，本文将围绕“如何让孩子快速阅读并记忆文章内容”展开讲述。
一、激发兴趣，积极参与在孩子们阅前，我会引导他们先简单浏览文章，快速了解文章大意。
如果孩子对文章内容产生了兴趣，他们会更加积极主动的阅读，并更容易理解记忆文章内容。
例如，在本练习中，文章主题为“在泥中的结网行为”，引导学生先看文章标题并简单了解主题，再询问学生是否喜欢动物、是否见过蜘蛛等等，通过问答、互动的方式激发起孩子的兴趣和探究欲。
这样孩子在阅读文章时就会更加专注、认真，带着对蜘蛛的好奇和兴趣去探索和了解文章内容。
二、合理分析，快速找出重点孩子们学习的能力是有限的，如何能在短时间内快速理解文章内容，是一个需要我们教师从认真分析文章中得出的策略。
在孩子们读完整篇文章之后，我会引导孩子们讨论、列出文章中的重要信息，通过分析和归纳文章重点，让孩子们能在短时间内有效地理解文章内容。
例如，在本练习中，通过引导学生讨论，并领读文章的第一段，让他们理解文章从何说起，内容是什么，然后带领孩子们速读下文并找出第一段重要信息：蜘蛛借助泥土来构建家园的方式是怎样的。
然后根据文章中的提问，让孩子们在文章中迅速找到相关答案、梳理文章重点。
在与同学合作中，意识到合作的重要性，能够更好地发挥自己的优势。
三、多角度学习，巩固记忆为了让孩子们更好地理解文章中的细节和内容，我们应从多个角度引导孩子们学习，通过不同的形式巩固文章学习。
例如，在本练习中，我们教师可以引导孩子们阅读更多有关蜘蛛的知识，如蜘蛛的分类、生活习性和作用等，以拓展孩子们的知识面并深入探究文章内容。
同时，我们也可以通过引导孩子们与同学分享自己的学习体验、思路等方式激励孩子们关注文章内容并思考。
另外，还可以通过多种方式让孩子们回顾文章内容和进行知识巩固，例如出题目或让他们做思维导图、漫画等。
快速阅读训练教案
快速阅读训练教案一、教学目标1.知识目标：学生能够了解快速阅读的定义、技巧及训练方法。
2.能力目标：培养学生快速抓取文章主旨、理解文章中关键信息的能力。
3.情感目标：激发学生对阅读的兴趣，培养学生主动阅读的习惯。
二、教学重点1.快速阅读的定义和技巧；2.通过多种练习方法提高学生的快速阅读能力。
三、教学难点学生能够独立运用快速阅读技巧来处理不同类型的文章。
四、教学过程1.导入新知介绍阅读的重要性及对个人成长的影响，激发学生对阅读的兴趣。
2.知识讲解（1）以PPT形式介绍快速阅读的定义和技巧，如扫读、略读、速读等。
（2）通过实例演示如何运用快速阅读技巧迅速获取文章主旨及关键信息。
3.练习训练（1）扫读练习：给学生分发具有标题的文章，要求学生只浏览文章标题及第一句话，并根据这些信息回答问题。
（2）略读练习：给学生分发一篇短文，要求学生在规定时间内快速阅读，然后回答问题。
（3）速读练习：给学生一篇文章，要求学生用规定的时间快速阅读，并精确计算他们的阅读速度。
4.归纳总结总结讲解快速阅读的好处和技巧，并与学生共同分享他们的阅读心得。
五、课堂延伸针对不同类型的文章进行快速阅读训练，如新闻报道、科技文章、社科论文等。
六、作业布置要求学生选择一篇自己感兴趣的文章，运用快速阅读技巧，摘录出文章的主旨及关键信息，并写出读后感。
七、板书设计八、教学反思通过本节课的教学，学生了解了什么是快速阅读，并掌握了扫读、略读和速读等技巧。
通过不同类型文章的练习，学生的阅读速度和理解能力得到了明显提高。
课后作业的布置，能够进一步培养学生的阅读习惯和能力。
今后的教学中，需要结合更多的实例进行训练，提高学生的实际运用能力。
第六单元 名著导读 《海底两万里》：快速阅读(教案)-初中语文人教统编版七年级下册
评价标准
补救措施
优秀
能够自主的根据文章情节分析人物形象，感受海底旅行的魅力。
再次细致阅读全书，重点勾画关键人物的描写词句。
良好
能够在老师的指导下根据文章情节分析人物形象，感受海底旅行的魅力。
待改进
不能根据文章情节分析人物形象，感受海底旅行的魅力。
能够根据人物描写分析人物形象，梳理文章结构。
自我评价（ ）
目标3
任务三：制定计划，再享旅程
活动七：读书计划
时间
阅读内容
任务一
任务二
任务三
记航海日记8篇
制人物档案8个
析写作手法8个
第一周
上部
1—12章
温馨提示：想象你就是“鹦鹉螺号”上的一员,把你在旅行中的所见所感用记日记的方式记载下来。方法提示：运用第一人称，叙述最核心的情节，恰当展示心理感受
《海底两万里》教学设计
主备人：初一语文组
课题
《海底两万里》名著导读
日期
编号
课型
名著导读课
授课班级
目标
确立
依据
课标摘录
1.养成默读的习惯，提高阅读速度，能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。
评价等级
评价标准
补救措施
优秀
能够按照读书计划按部就班的完成整本书的阅读。
组内监督。
良好
能够按照读书计划按部就班的完成80%整本书的阅读。
待改进
不能够按照读书计划按部就班的完成整本书的阅读。
按照计划，保质保量完成读书任务。
快速阅读教学设计教案
快速阅读教学设计教案教学目标：通过本节课的教学，学生将能够：1.了解快速阅读的概念和重要性；2.掌握快速阅读的技巧和策略；3.提高阅读速度和理解能力。
教学内容：时长：1课时教学准备：1.课件和投影仪2.教材和练习题3.计时器和手表4.学生阅读材料教学过程：导入(5分钟)：1.引入快速阅读的概念，并与学生讨论为什么快速阅读对他们的学习和生活很重要。
正文(35分钟)：2.介绍快速阅读的技巧和策略：a.扫读：快速浏览文章，对标题、字体加粗、图片、图表等进行观察，了解文章的大意和结构。
b.略读：重点关注首句、尾句和每个段落的开头和结尾，以及标点符号，获取文章的关键信息。
c.跳读：根据问题或者主题，快速寻找和阅读相关的段落或者句子，并进行分析和理解。
d.总读：对全文的再次阅读，加深对文章的理解和掌握。
3.示范和练习：a.展示一篇短文，引导学生使用上述技巧进行快速阅读，并回答几个与短文相关的问题。
b.让学生分组进行练习，提供一些练习题，要求他们在限定时间内快速阅读并回答问题。
4.检查和讨论：a.引导学生互相检查并讨论他们的答案，解答他们可能遇到的问题。
b.与学生共享正确的答案和解析，帮助他们加深对文章的理解。
归纳总结(10分钟)：5.总结快速阅读的重要性和有效性，并强调学生在平时阅读中要应用这些技巧和策略。
拓展练习(5分钟)：6.提供额外的阅读材料，让学生在限定时间内进行快速阅读，并自行回答问题或进行小组讨论。
作业布置(5分钟)：7.布置作业：要求学生在家中阅读一篇与他们感兴趣的话题相关的文章，并使用快速阅读的技巧进行阅读和理解，写下自己的感想和亮点。
教学反思：本节课通过引导学生掌握快速阅读的技巧和策略，提高他们的阅读速度和理解能力。
通过示范和练习，帮助学生熟悉并灵活运用这些技巧。
通过归纳总结和拓展练习，加深学生对快速阅读的理解和掌握。
通过作业布置，鼓励学生在实际阅读中应用所学技巧，不断提高自己的阅读能力。
小学语文教案提高阅读速度与理解力
小学语文教案提高阅读速度与理解力【小学语文教案】【提高阅读速度与理解力】一、教学目标通过本节课的学习，能够帮助学生提高阅读速度与理解力，培养良好的阅读习惯，使学生能够快速而准确地理解课文内容，提高阅读效率。
二、教学重点1. 理解阅读的目的和重要性。
2. 学会运用一些学习方法和技巧来提高阅读速度与理解力。
三、教学难点1. 如何培养学生的阅读兴趣和习惯。
2. 如何运用正确的学习方法和技巧帮助学生提高阅读速度与理解力。
四、教学过程1. 创设情境，激发学生的学习兴趣。
通过一段有趣的故事或者图片，引起学生的兴趣，使学生更加主动地参与到教学中。
2. 引导学生认识阅读的目的和重要性。
通过简单的引导和提问，让学生思考为什么要读书，读书有哪些好处等，培养学生积极主动阅读的意识。
3. 分析阅读中可能遇到的困难，并提供相关解决方法和技巧。
通过讲解和示范，向学生介绍一些提高阅读速度和理解力的方法和技巧，比如找关键词、快速浏览、进行预测等。
4. 进行实际操作和练习。
让学生根据所学的方法和技巧，进行实际的阅读操作和练习，既能帮助学生巩固所学的知识，又能提高他们的阅读能力。
五、课堂总结通过本节课的学习，我们了解到了提高阅读速度与理解力的重要性，并学会了一些有效的学习方法和技巧。
希望大家能够在今后的学习中，更加主动地去阅读，培养良好的阅读习惯，提高阅读效率。
六、课后作业1. 阅读一篇自己感兴趣的文章，并运用所学的方法和技巧进行阅读。
2. 尝试使用浏览法、找关键词等技巧，对一篇新的课文进行快速阅读，并进行理解和归纳。
以上就是本节课的教案内容，希望对大家的阅读能力提高有所帮助。
希望大家能够积极参与课堂学习，努力提高阅读速度与理解力。
祝大家学习进步！。
《快速阅读教案》
《快速阅读教案》word版一、教学目标1. 让学生掌握快速阅读的基本技巧和方法。
2. 提高学生的阅读速度和理解能力。
二、教学内容1. 快速阅读的概念和重要性。
2. 快速阅读的基本技巧和方法。
3. 如何在实际阅读中应用快速阅读技巧。
三、教学过程1. 导入：介绍快速阅读的概念和重要性。
2. 讲解：讲解快速阅读的基本技巧和方法。
3. 练习：让学生进行实际的快速阅读练习。
4. 讨论：让学生分享自己的阅读心得和经验。
四、教学方法1. 讲授法：讲解快速阅读的概念和技巧。
2. 实践法：让学生进行实际的快速阅读练习。
3. 互动法：让学生分享自己的阅读心得和经验。
五、教学评价1. 学生阅读速度的提高。
2. 学生阅读理解能力的提高。
3. 学生阅读习惯和兴趣的培养。
教案编辑专员敬上六、教学资源1. 教学PPT：展示快速阅读的概念、技巧和方法。
2. 阅读材料：提供不同类型的阅读材料，以供学生练习。
3. 计时器：用于记录学生的阅读时间。
4. 阅读理解题目：用于评估学生的阅读理解能力。
七、教学步骤1. 导入：通过PPT介绍快速阅读的概念和重要性。
2. 讲解：详细讲解快速阅读的基本技巧和方法，如跳读、扫读等。
3. 示范：教师展示如何使用快速阅读技巧进行阅读。
4. 练习：学生进行实际的快速阅读练习，教师给予指导。
5. 评估：学生完成阅读理解题目，教师评估学生的阅读理解能力。
八、教学策略1. 个性化教学：根据学生的阅读水平，提供不同难度的阅读材料。
2. 分组讨论：让学生分组进行阅读练习，相互讨论阅读心得和经验。
3. 激励机制：设立阅读竞赛或奖励，激发学生的学习兴趣和动力。
九、教学延伸1. 深入学习：引导学生学习更高级的快速阅读技巧，如速读记忆法等。
2. 拓展阅读：推荐学生阅读更多的书籍和文章，提高阅读广度和深度。
3. 家长参与：与家长合作，鼓励学生在家庭中进行快速阅读练习。
十、教学反思1. 教师反思：总结教学过程中的成功和不足之处，不断改进教学方法。
提高一年级学生阅读速度的语文教案
提高一年级学生阅读速度的语文教案引言：阅读是语文教育的核心内容之一，对学生语言表达和认知能力的培养至关重要。
在一年级阶段，学生正处于学习语文的初期阶段，他们的阅读速度通常比较慢。
因此，制定一个有效的语文教案，帮助学生提高阅读速度，并培养正确的阅读习惯，是十分必要的。
本文将提供一个针对一年级学生的语文教案，旨在帮助他们提高阅读速度和阅读理解能力。
教学目标：1. 提高学生的基础词汇量和阅读理解能力。
2. 培养学生的快速阅读技巧和正确的阅读姿势。
3. 培养学生主动思考、积极参与的学习态度。
教学准备：1. 周期教材：选择与学生年龄和水平相适应的课外阅读材料，以短篇故事、儿童小说等为主。
2. 教具准备：黑板、彩色粉笔、卡片等。
3. 辅助工具：计时器、阅读器等。
教学步骤：1. 创设良好的教学氛围在开始每堂课之前，提前布置教室，确保教室环境安静、整洁、舒适。
教师可以展示以阅读为主题的海报和图片，营造积极的学习氛围。
2. 打开阅读之门通过引导学生阅读绘本、图片书等有趣的材料，激发他们对阅读的兴趣。
教师可以播放录音，配合图书内容，帮助学生理解故事情节。
3. 词汇扩充训练为了提高学生的词汇量，教师可以选择一些常见词汇，通过游戏、图片等方式进行词汇扩充训练。
例如，教师可以展示一张图片，要求学生说出图片中的物品名称，并帮助学生正确读音和拼写。
4. 阅读技巧训练为了提高学生的阅读速度，教师可以采用以下方法进行训练：- 教师模仿正确阅读姿势，示范学生正确的阅读姿势，如坐姿端正，眼睛保持一定距离等。
- 阅读计时练习：设定适当的阅读时间，让学生尽可能快速地读完一篇文章。
逐渐提高阅读时间要求，激发学生的竞争意识。
- 合理短语划分：教师可以通过合理的短语划分，并结合语速要求，帮助学生提高阅读效率。
5. 阅读理解训练为了培养学生的阅读理解能力，教师可以进行以下训练：- 提问训练：教师在学生阅读完一段文本之后，针对文本内容提出一些问题。
小学四年级语文阅读速度教案
小学四年级语文阅读速度教案标题：小学四年级语文阅读速度教案引言：语文阅读是小学教育中的重要内容之一，而阅读速度对学生的语言表达、理解能力和学业发展有着关键性的影响。
本篇教案旨在通过一系列的活动和方法，帮助四年级的学生提高阅读速度，培养良好的阅读习惯和技巧。
一、教学目标1.了解阅读速度的概念和重要性；2.训练学生快速浏览文本，提高阅读速度；3.培养学生的理解和思维能力；4.帮助学生建立阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
二、教学准备1.教材：四年级语文教材；2.辅助教材：绘本、课外阅读材料；3.教具：计时器、白板、黑板、彩色粉笔；4.课堂布置：根据教学需要合理安排学生的座位，确保教学秩序。
三、教学过程Step 1：引入教师向学生介绍本节课的主题——阅读速度，并解释快速阅读的重要性。
提问学生关于阅读速度的问题，激发学生的思考和兴趣。
Step 2：了解阅读速度教师给学生讲解阅读速度的概念，并与他们一起探讨影响阅读速度的因素，如词汇量、理解能力等。
教师可以以故事、实例等方式引导学生进一步了解阅读速度的重要性。
Step 3：训练阅读速度3.1 手段一：语音导读教师选择一篇适合四年级学生阅读的文章，并在黑板上示范语音导读的方法。
然后，要求学生模仿教师的语音导读，通过训练提高阅读速度。
3.2 手段二：定时阅读教师分发阅读材料给学生，并设定一定的阅读时间。
学生需要在规定时间内快速浏览文本，之后教师可以提问学生关于文本内容的问题，检验他们的理解能力。
3.3 手段三：伙伴阅读学生分成小组，每个小组选择一本绘本或课外阅读材料。
他们需要尽快阅读完毕，并将内容分享给其他小组成员。
通过互相交流分享，培养学生的合作意识和阅读兴趣。
Step 4：提高理解和思维能力教师设计一些阅读后的问题，要求学生进行思考和回答。
通过解答问题，学生不仅能提升自己的理解能力，还能培养批判性思维和创造性思维。
Step 5：培养阅读兴趣和习惯教师介绍一些有趣的图书和故事资源，鼓励学生积极参与课外阅读。
名著导读《神秘岛》——快速阅读教案
名著导读《神秘岛》——快速阅读教案
背景介绍
《神秘岛》是法国作家儒勒·凡尔纳于1874年创作的一部科幻
冒险小说。
本书以南北战争结束后的美国为背景，在一个神秘的岛
屿上展开了一系列令人惊叹的冒险故事。
教学目标
1. 了解小说《神秘岛》的基本情节和主要角色；
2. 培养学生快速阅读和理解文本的能力；
3. 引导学生思考小说中的科技和冒险主题。
教学步骤
1. 导入：向学生简要介绍《神秘岛》的背景和作者的重要作品；
2. 预览：让学生浏览小说的封面、目录和部分页数，了解小说
的整体结构；
3. 导读：给学生提供一份已经剪裁过的文本片段，包括故事开
头和主要人物的介绍，帮助学生快速了解故事情节和角色关系；
4. 分组探讨：将学生分成小组，让他们互相交流刚才阅读的片
段内容，并就以下问题展开讨论：
- 主人公们如何登上神秘岛屿？
- 他们在岛上遭遇了哪些困难和挑战？
- 他们如何应对这些挑战并寻找离开岛屿的方法？
5. 总结：请学生分享他们的讨论结果，并对他们对小说的第一印象进行总结和评价；
6. 拓展活动：鼓励学生继续阅读《神秘岛》并写下对下一章节的预测和猜想。
教学资源
1. 《神秘岛》简要故事片段文本；
2. 分组讨论问题的提纲。
评估方式
1. 观察学生在分组讨论中的表现和参与度；
2. 收集学生的讨论结果和总结进行评估。
快速阅读幼儿园语言教案
快速阅读幼儿园语言教案快速阅读是一种重要的阅读技能，它可以帮助幼儿们提高阅读速度和理解能力。
在幼儿园语言教学中，快速阅读也是一个必不可少的教学内容。
本教案将为您介绍一种针对幼儿园快速阅读的教学方法。
一、教学目标通过本教学活动，学生将能够：1. 提高阅读速度，培养快速阅读能力；2. 提高理解能力，加深对故事情节的理解；3. 提高幼儿语言表达能力，培养幼儿的口头表达能力。
二、教学准备1. 教师准备一份故事或短文材料；2. 将材料按段落划分，每一段落后面都写上一个问题；3. 准备相关练习和活动。
三、教学过程本教学过程共分为三个环节：预热活动、快速阅读活动和巩固训练。
1. 预热活动教师可以通过一些简单的游戏或谜语来引起幼儿们的兴趣，并提前复习与故事或短文相关的词汇和知识。
例如，教师可以出示一张图片让学生猜测故事的内容，或者问问题进行小组讨论。
2. 快速阅读活动教师将故事或短文给予学生，并告诉他们需要在规定时间内读完全文。
学生快速浏览全文后，教师宣布停止阅读，并要求学生回答每个段落后面的问题。
教师可以给予一定的时间来思考和回答问题，鼓励学生快速思考，并提高他们的反应能力。
3. 巩固训练为了巩固所学内容，教师可以进行一些练习和活动，例如：- 播放录音，让学生按照录音的速度进行阅读；- 分组进行比赛，看哪个小组能够最快地回答问题；- 分角色朗读故事，提高幼儿的语音语调和表达能力。
四、教学评价教师可以根据学生在阅读过程中的表现和参与度进行评价。
同时，教师还可以根据学生对故事情节的理解，以及他们对问题的回答情况进行评价。
评价结果可以作为今后教学的参考。
五、拓展活动为了进一步提高学生的阅读速度，教师可以组织一些拓展活动，例如：- 组织阅读比赛，鼓励学生不断提高自己的阅读速度；- 鼓励学生积极参与家庭阅读活动，提高他们的阅读兴趣和能力；- 提供一些适合幼儿阅读的读物，帮助他们形成良好的阅读习惯。
通过本教学活动，幼儿将能够提高自己的快速阅读能力，加深对故事情节的理解，并提高自己的口头表达能力。
名著导读《奇幻之旅》——快速阅读教案
名著导读《奇幻之旅》——快速阅读教案一、引言本教案旨在帮助学生快速阅读并理解名著《奇幻之旅》的内容和主题。
通过本教案的研究，学生将能够有效地把握故事情节和人物形象，培养阅读理解能力。
二、教学目标1. 熟悉《奇幻之旅》的故事梗概和主要人物；2. 掌握阅读技巧，快速把握故事情节；3. 理解并分析故事的主题和意义；4. 培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
三、教学内容本教案重点围绕以下内容展开教学：1. 故事梗概：通过简洁明了的语言描述《奇幻之旅》的故事情节；2. 主要人物：介绍故事中的主要人物，包括他们的性格特点和重要事件；3. 阅读技巧：引导学生快速阅读故事，抓住关键信息；4. 主题和意义：分析故事中的主题和深层含义。
四、教学活动为了达成教学目标，本教案安排了以下教学活动：1. 故事讲解：教师通过口头讲解，用简明扼要的语言叙述《奇幻之旅》的故事情节；2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，演绎故事中的关键场景，帮助学生更好地理解人物与情节；3. 小组讨论：学生分小组进行讨论，分享对故事主题和意义的理解和思考；4. 情节整理：学生以小组为单位，整理故事的主要情节，展示给全班同学；5. 快速阅读练：学生在限定时间内进行快速阅读训练，提高阅读速度和理解能力。
五、教学评估为了评价学生的研究效果，本教案采用以下方式进行评估：1. 平时表现：教师根据学生的参与度、积极性和阅读理解能力进行评估；2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现和对人物的理解；3. 讨论贡献：评估学生在小组讨论中对故事主题和意义的贡献程度；4. 阅读速度和理解能力：通过快速阅读练的成绩来评估学生的阅读速度和理解能力。
六、教学资源本教案需要准备以下教学资源：1. 名著《奇幻之旅》的文本或摘录；2. 角色扮演道具和服装；3. 分组讨论的题目提供；4. 快速阅读练的材料。
七、教学延伸为了更好地巩固学生对《奇幻之旅》的理解和阅读能力，可以考虑以下延伸活动：1. 书评写作：要求学生撰写关于《奇幻之旅》的书评，剖析故事的主题和意义；2. 主题探究：展开更深入的讨论，探究《奇幻之旅》中的主题与现实生活的关联。
幼儿园中班中文教育教案快速阅读提高阅读速度和理解能力
幼儿园中班中文教育教案-《快速阅读》提高阅读速度和理解能力幼儿园中班中文教育教案-《快速阅读》提高阅读速度和理解能力作为一名高级幼儿教师，我深刻认识到提高幼儿阅读速度和理解能力的重要性。
在幼儿园中班汉语课堂上，我们应该如何教授快速阅读呢？本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学重点与难点、教学总结等六个方向展开详细阐述。
一、教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：1.了解快速阅读的概念，掌握快速阅读的方法和技巧；2.提高阅读速度和理解能力，能够在短时间内获取更多信息；3.培养学生的阅读兴趣和阅读能力，为今后的学习打下基础。
二、教学内容1.快速阅读的概念；2.快速阅读的方法和技巧；3.针对不同类型的文章进行快速阅读练习，如新闻报道、科学文章、故事等。
三、教学方法本节课将采用多种教学方法，包括：1.小组讨论：让学生探讨快速阅读的方法和技巧，互相交流学习经验；2.示范演示：老师通过示范演示快速阅读的方法和技巧，帮助学生了解如何进行快速阅读；3.练习演练：老师将不同类型的文章投影展示，让学生进行快速阅读，然后进行答题和讨论。
四、教学步骤1.导入：通过引入一段新闻报道的方式，激发学生的阅读兴趣；2.讲授：老师讲解快速阅读的概念和方法，引导学生掌握快速阅读的技巧；3.演示：老师通过示范演示的方式，向学生展示快速阅读的技巧；4.练习：老师将不同类型的文章投影展示，让学生进行快速阅读，然后进行答题和讨论；5.总结：老师对本节课的教学进行总结，让学生掌握本节课的教学内容。
五、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握快速阅读的方法和技巧，提高阅读速度和理解能力；2.教学难点：让学生运用所学的技巧和方法进行实际操作，快速阅读不同类型的文章。
六、教学总结通过本节课的教学，学生掌握了快速阅读的方法和技巧，提高了阅读速度和理解能力。
同时，教师通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养了学生的阅读兴趣和阅读能力，为今后的学习打下了基础。
幼儿园速读教案 快速阅读童话《丑小鸭》
幼儿园速读教案快速阅读童话《丑小鸭》教案名称：幼儿园速读教案——快速阅读童话《丑小鸭》教学对象：幼儿园低年级学生教学目标：1.了解童话《丑小鸭》的主要情节。
2.通过快速阅读，提高幼儿园学生的阅读速度。
3.培养幼儿园学生对童话的阅读兴趣。
教学重点：1.使学生了解童话《丑小鸭》的主要情节。
2.让学生通过快速阅读，提高阅读速度。
教学难点：让学生在保证阅读准确性的情况下，快速阅读。
教学过程：Step 1：导入教师播放童话《丑小鸭》相关的动画片，让学生在欣赏童话的同时，引导学生了解童话的情节。
Step 2：快速阅读1.教师分发《丑小鸭》小册子，让学生自己阅读。
2.教师根据学生的年龄和阅读能力，选择不同篇幅的小册子，从简单到复杂地进行阅读训练。
3.教师提醒学生在快速阅读时不必完全理解，只需要了解小说的大概情节。
4.教师通过说话、阅读技巧等方式，为学生提供快速阅读技巧，如：不要在阅读过程中逐字逐句地读，而是要抓住关键词、短语或句子的字面意思，以迅速了解故事情节。
Step 3：回答问题1.在阅读结束后，教师提出几个关于小说情节的问题。
2.提供提问指南，以激发学生对故事情节的热情，例如：让学生从故事角色的视角出发，回答关于人物的问题。
Step 4：评估1.评估幼儿园学生对故事情节的了解。
2.评估学生的阅读速度以及理解能力。
3.评估学生的参与程度和情绪状态。
教学资源准备：1.童话《丑小鸭》小册子，数量根据学生人数而定。
2.存在合适的故事阅读指南。
教学反思：通过《丑小鸭》这个经典童话，我们旨在提高学生的阅读速度和理解能力，培养他们阅读的兴趣和习惯。
在教学过程中，我们要注意根据学生的不同年龄和能力，选择合适的扩展活动提升项目的趣味性，从而更好地激发学生的学习兴趣。
《海底两万里》快速阅读教案
《海底两万里》快速阅读教案第一章：课程介绍1.1 课程目标让学生通过快速阅读《海底两万里》，了解小说的大致情节和主要人物。
培养学生对科幻小说的兴趣，提高阅读速度和理解能力。
1.2 教学内容介绍《海底两万里》的作者儒勒·凡尔纳及其作品特点。
概述小说的情节，引发学生的阅读兴趣。
1.3 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索小说的内容。
通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和思考。
第二章：小说背景介绍2.1 课程目标让学生了解《海底两万里》的背景知识，更好地理解小说的情节和主题。
2.2 教学内容介绍19世纪科学技术的发展，以及小说中对科技元素的描绘。
讲解小说中的海洋生物和地理环境，增加学生对小说的兴趣。
2.3 教学方法利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地了解背景知识。
引导学生进行自主学习，查阅相关资料，提高信息获取能力。
第三章：人物关系和角色分析3.1 课程目标让学生掌握小说中的主要人物及其关系，理解人物的性格特点和动机。
3.2 教学内容分析小说中的主人公尼摩船长以及其他重要人物的特征和关系。
探讨人物之间的冲突和合作，以及他们对冒险旅程的影响。
3.3 教学方法引导学生阅读相关章节，注意人物描写和对话。
组织学生进行小组讨论，分享对人物的看法和理解。
第四章：故事情节概括4.1 课程目标让学生能够概括小说的主要情节，理解故事的发展和转折点。
4.2 教学内容让学生阅读小说中的重要章节，概括故事情节。
分析故事中的高潮和结局，理解作者的叙事技巧。
4.3 教学方法利用思维导图等工具，帮助学生整理故事情节。
组织学生进行口头汇报，提高学生的表达能力和思维能力。
第五章：主题探讨和启示5.1 课程目标让学生思考《海底两万里》中的主题，探讨其对现实世界的启示。
5.2 教学内容引导学生分析小说中的科技与自然、人与自然的主题。
讨论小说对环境保护、探索精神等方面的启示。
5.3 教学方法组织学生进行小组讨论，分享对主题的思考和观点。
快速阅读方法指导教案
快速阅读方法指导教案教案标题：快速阅读方法指导教案教学目标：1. 学生能够掌握快速阅读的基本概念和技巧。
2. 学生能够运用快速阅读方法提高阅读速度和理解能力。
3. 学生能够在实际阅读任务中有效地运用快速阅读方法。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿2. 计时器3. 阅读材料（根据学生年级和能力选择合适的材料）教学过程：引入：1. 引导学生思考：你们平时在阅读时是否感觉时间不够用？你们希望能够更快地阅读并理解文本吗？2. 介绍快速阅读的概念：快速阅读是一种提高阅读速度和理解能力的方法，通过采取特定的技巧和策略，使阅读更高效。
探究：1. 解释快速阅读的基本技巧：a. 预览：快速浏览文章的标题、副标题、图表、图片等，获取整体理解。
b. 扫视：快速扫视段落，注意关键词和主题句，忽略细节。
c. 跳读：根据问题或目标，有选择地跳过某些部分，集中阅读重要信息。
d. 使用指引词：注意文章中的指引词，如“首先”、“然后”、“总之”等，以帮助理解文章结构。
e. 练习眼球移动速度：通过练习迅速扫视和跳读，提高眼球移动速度。
2. 演示快速阅读方法：a. 展示一篇适合学生年级的短文，并设置计时器。
b. 要求学生在规定时间内快速阅读短文，并尽量理解文章的主要内容。
c. 让学生分享他们使用的快速阅读技巧和策略。
实践：1. 分发一篇适合学生年级的阅读材料，并要求学生按照快速阅读方法进行阅读。
2. 学生在规定时间内阅读完毕后，进行小组讨论，分享他们的阅读体验和理解。
3. 鼓励学生互相交流并提供反馈，帮助他们改进快速阅读技巧。
总结：1. 总结快速阅读的基本概念和技巧。
2. 强调快速阅读的重要性和实用性。
3. 鼓励学生在日常阅读中继续运用快速阅读方法，提高阅读效率和理解能力。
拓展活动：1. 鼓励学生阅读更多的书籍和文章，不断练习快速阅读技巧。
2. 组织阅读比赛，看谁能在规定时间内阅读最多的内容并准确回答问题。
3. 提供更多的快速阅读练习材料，供学生自主练习和巩固所学技巧。
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第一部分提供了15学时的基本教案，在教学过程中，讲师要始终把握课堂进度，并根据学生的具体情况进行相应的调整，以期达到最佳效果。
一般三年级以上的中小学生在经过15学时训练后，阅读速度应在每分钟1000字以上，所以教学目标应在1000-2000字/分钟。
第一节课（90分钟）一、开场白各位同学，大家好！首先非常欢迎各位同学来到七田右脑教室，和我一起进行快速阅读的训练。
我是XX老师，这一期的速读课程是由我和大家一起进行训练的。
掌握速读的能力可以帮助我们节约学习的时间，提高学习效率。
也可以帮助我们轻松应对当前的各种考试，提高学习成绩和学习能力。
首先我们要先来了解一下阅读，从阅读方式来看，我们可以把阅读分为两大类：一是慢读，是指以字、词、句为单位逐个进行阅读，也就是大家平时所采用的传统的阅读方法，字斟句酌、细嚼慢咽是这种阅读方法的特点；第二种阅读方法就是咱们要讲的快速阅读。
快速阅读简称快读或速读，它是将我们所要阅读的文字以行、甚至是页为单位进行的阅读，也就是我们经常所说的“一目十行”的阅读方法。
快速阅读虽然强调以很快的阅读速度进行阅读，但绝不是走马观花不求甚解、泛泛地浏览一遍。
它不仅要求阅读速度快，而且要求理解率高，记忆效果好。
如果给快速阅读下一个定义的话，那就是：在注意力高度集中的状态下，在保证你的理解率不降低的前提下所进行的快速、高效的阅读。
那么到底是什么原因阻碍了我们阅读的速度呢：1、音读包括以下几种情况：读出声；唇动；舌、喉、声带动；心诵（潜读）这些都属于音读的范畴。
比如“国”字，当我们看见这个字时，我们首先是看到了这个字的形状，看到它的形状后由于传统的阅读习惯，总要把这个字的音不自觉得读出来，读给谁听呢？这是是读给我们自己听，当我们的大脑听到这个声音就会很快反应出这个字的含义：这是国家的国，以上的这个过程就是我们传统有阅读过程，即：字形——字音——字义的过程，为什么说传统的阅读读不快呢？就是因为我们总是借助音读这个拐杖，只要我们的阅读中存在着音读，那么我们的阅读速度就很难超过500字。
多数人正常说话速度是在300字左右，所以大部分人的阅读速度也在300字左右。
那如果我们克服了“音读”，就能变传统传统阅读的字形——字音——字义，为快速阅读的字形——字义，变读书为看书，就能大大节省我们的时间。
那有的同学会有这样的疑问：这种不借助于声音的看书方法真的能看进去吗？举个简单的例子：先天性的聋哑人大家都知道他们是没有语言中枢和听觉中枢的。
但是他们经过一段时间的训练同样可以达到读书看报，甚至他们的阅读速度还超与常人。
这说明不借助声音，我们照样能理解，能看懂。
这种由“字形——字义”的这个过程运用的是快速阅读的终极原理——眼脑直映：也就是眼睛把看到的文字快速反应在给你的大脑，它利用了我们的右脑天生就具备的对文字图供暖的加工记忆能力，直接把我们所看到的文字以图像的形式记忆信，之后再用左脑将文字解析出来。
这种阅读方法省略了语言中枢和听觉中枢这两个可能可无的中间环节，从而大大的节省了我们看书的时间。
2 视野范围狭小人的视野范围可分为：焦点视野清晰周边视野（余光区）模糊在正常情况下，未经过训练的人瞬间感知（0.22）只能达到4-8个无关联的字符。
而在正常情况下，未经过训练的人在阅读时都是一个字一个字的看。
如果给大家一篇800字的文章，我们1个字1个字的看大概需要800眼，如果是8个字8个字的看只需要100眼。
哪个快哪个慢我们就十分清楚了。
我们的训练就是要帮助学生改掉逐字阅读的不良习惯，同时扩展你的视野范围，充分发挥余光区的潜力，让你的清晰区迅速扩大，这就为我们进行快速阅读，甚至是一目十行提可靠的生理基础。
3注意力不集中提到注意力这个问题时我想会引起很多家长的共鸣。
现在越来越多的家长都在发愁：挺聪明的孩子，为什么学习成绩就是上不去？如果一个看上去非常聪明的孩子，他的学习成绩上却很有问题，那么十有八九是他的注意力出现了问题。
那么注意力对我们来说到底有多重要？首先：注意力是人的智力结构的一个重要组成部分。
而且据科学调查研究表明，我们在注意力高度集中的状态下可以发挥出自己无法想象的潜能。
快速阅读是一项高强度的眼脑结合的训练，在快速阅读的过程中，文字一闪而过，必须有高度集中的注意力，否则，就会视而不见，失去了快速阅读的意义。
由此可见注意力的重要性。
在快速阅读的训练课上，会对注意力进行专项的训练。
4 左右脑不平衡科学研究表明：我们大多数的人都是左脑型的人。
这一方面，是因为咱们多数人是用右手作事的，右手开发的是我们的左脑；另一方面和中国的学校教育偏重于左脑的教育。
有利于右脑开发的很多活动，比如美术，音乐，体育等却一再的被忽视，这些学科所占课时的比例，也是不断遇到挤压和排斥。
所以这就使我们大多数的人一直在用半个大脑学习和工作。
这就如同我们只用一条腿走路一样，只有一半残缺的智慧。
那么右脑对我们来说到底有多重要，在进行右脑开发的课程中我们有非常详细的解释和说明。
快速阅读和全脑开发又有什么关系呢？快速阅读我们又把它称之为全脑速读，它充分利用了我们右脑的无声的形象记忆和左脑的分析理解能力所进行的一种快速而又高效的阅读。
即，把我们以“块”“行”“页”为单位看到的文字当成一个电视镜头一样输入到我们的大脑的记忆仓库中储存起来。
这样我们就可以真正做到快速阅读，快速理解和快速记忆了。
那我们怎样才能学好快速阅读呢，首先我们要做好长期训练的准备。
快速阅读的学习其实就是一个改变习惯的过程。
其次所以的同学都要相信自己一定可以作出快速阅读。
所以老师希望大家都对自己充满信心，大家有没有这个信心呢？二、摸底测试引导语：好以上就是给大家讲的快速阅读的理论知识，相信大家能过老师的讲解对我们的课有了更详细的了解，那么下面的时间我们就来稍作休息，老师在这给大家准备了一篇很简单的文章，一会让大家来看一下，看过以后会让大家来根据你看的内容做几道与这篇文章相关的选择题，所以需要认真来完成。
好在发文章之前老师有几个要求要强调一下（注：不要提及阅读速度，也不要强调是摸底测试，就是让大家抱着一种轻松的态度当成是一个小小的放松）要求： 1、统一发文章，统一计时，没有老师的允许谁都不许看；2、看完文章举手示意，老师告诉你秒数。
举手的同时扣文章，在练习册上记下自己的秒数；3、像平时看书一样看文章，看完答题。
操作步骤：1、发文章（不允许提前看）。
2、计时，报秒（强调平时怎么看现在就怎么看）。
3、从后往前传文章。
4、发题（不要限时间）计算：阅读速度=文章字数×60÷秒数阅读效率=阅读速度×分数％引导用语：（请学生依次报自己的阅速和阅效）现大家已经看到自己阅读速度了，对你们现在的阅读速度还满意吗？希望可以通过这期的培训，大家的阅读速度会比你原来的速度提高3-10倍，只要大家和我一起努力的训练，我们一定很轻松的就能达到这个目标了。
我们就能在有限的时间里阅读更多的书藉了。
三、基础训练引导用语：好，下面我们就开始训练，首先我先来说一下咱们课程的步骤。
每次课将分为四大步进行训练。
第一步是课程前的状态调整，也叫基础训练；第二步是基本功训练，第三步是实战训练和成果检测。
我们先来进行今天的第一项训练。
1、坐姿调整目的：1、保证脑部氧气的供应。
2、身体的生长发育。
3、良好的精神面貌（良好的坐姿能给全班带来一种积极向上的气氛，同学们会越练越有劲头）。
方法：（好，下面跟老师的口令做）。
1、双腿自然放置，两脚不要交。
2、头正、身直，双目平视。
3、双手自然放置于腿上。
2、呼吸调整目的：阅读是一项必须严肃认真的脑力劳动，在阅读过程中需要消耗大量的新鲜氧气和其他营养物质。
许多人读书时间长了，会有头晕脑胀的感觉。
腹式呼吸可以帮助大家吸入足够的氧气，保证足够的氧气供应。
方法：用鼻子尽力的吸气，吸气时让小肚子鼓起，大约停止4秒钟的时间，然后用嘴把气缓缓的吐出来）。
引导用语：好下面我们结和坐姿的调一起来完整的作三次呼吸训练，同时来调整我们的精神状态。
（播放脑波音乐）首先，调整坐姿：一，二，三。
两眼轻轻闭合，什么也不要想。
吸气，缓慢，均匀，深长；呼气，缓慢，均匀，细长；吸气，把新鲜的空气吸入到我们的下腹部，呼气，从下腹部经胸部后吐出，慢慢呼出；吸气，呼气。
气体慢慢呼出，我们感到全身轻松，心情愉悦；吸气，呼气，让我们进入到一个想象的世界：天空是那样的晴朗，高远，空气是那样的清新，洁净，我们的大脑是那样的神奇。
吸气，呼气，我们的大脑越来越松软，越来越舒适，我们的大脑神奇无比，潜能无限。
让我们带着这种舒适的感觉，带着我们神奇的大脑走进我们的课堂，我们始终坚信：自己是最棒的，最优秀的，是世界上独一无二的。
四、基本功训练固点凝视法训练目的：提高注意力的集中能力，锻炼我们对视觉注意力进行控制和调节的能力。
训练方法：深呼吸，注意力高度集中，两手持图，放在距离眼睛40厘米左右的正前方，使图和自己的面部基本平行，两眼自然地注视图上的黑点3分钟。
（请同学说说情况）出现的现象：第一种现象：1、黑点周围有白光，而且白光不固定。
（这是由于我们把大部分的注意力集中到了黑点上之后，自然地对黑点以外的其他地方的注意力分布就非常少，这样就在视觉上产生了错觉。
越是靠近黑点的纸面越明亮（越白），越是远离注意力中心的纸面就越暗淡（越灰）。
2、黑点突起或下陷。
3、周围发灰。
以上三种情况说明学员的注意力逐渐进步，是一种好的现象，但是还没有达到高度集中的程度，需要进一步加强注意力的训练。
第二种现象：感觉黑点很黑很清晰，就只有这个黑点或者是感觉黑点变大了。
这属于注意力高度集中的表现。
是一种好的现象，记录为好。
同时要强调学员再做这项练习时，要紧紧抓住这种感觉，尽量把它延续下去，争取在读图的过程中始终这样，如果能够做到这一点说明学员对自己注意力的控制能力和调节能力大大提高了，这正是我们要追求的目标。
第三种现象：把黑点看成了两点或者是黑点变成了其他的颜色，说明你的注意力是很不集中的，一直处于涣散的状态。
自己要注意做好调整，这种情况记录为差。
让学员根据刚才自己看到的情况记住自己的状态。
注意事项：注意力尽量保持集中，保持腹式呼吸；尽量不要眨眼，感觉自己注意力涣散时可以适当的眨动一下眼睛调整一下。
●眼肌横向（纵向）“之”字形训练训练目的：训练眼睛的肌肉，增强眼球的灵活度。
训练方法：双手横向（纵向）持书，距离眼睛30-40厘米处，两眼从左上方的黑点开始，沿着黑线左右（上下）移动，一直运动到右下方的黑点，然后再反方向返回原点，这样一去一回为一次，时间一分钟，看一分钟的时间内能够运动多少次。
尽量不断的加速，要一次比一次快，最后不借助黑线，直接由一个黑点到另一个黑点。
从这一项开始以后训练中老师要给出两个准备词：训练前准备词：调整你的坐姿，深呼吸开始。