2013年高考语文备考必备精品课件：高考古诗词鉴赏之炼字型
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高三语文复习-诗歌鉴赏之炼字.ppt(18张)-优秀课件
和浓重的思乡之情。
高三语文复习课件：诗歌鉴赏之炼字. ppt(18 张)-精 品课件 ppt(完 美版)
高三语文复习课件：诗歌鉴赏之炼字. ppt(18 张)-精 品课件 ppt(完 美版)
答题思路归纳：
①解释该字在句中的含义。（释含义）
②展开联想把该字放入原句中描述景象。
（描景象、点手法）
③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样
【注】这是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。
本诗第一句中有个字意蕴丰富，请找出来简要分 析。（4分）
高三语文复习课件：诗歌鉴赏之炼字. ppt(18 张)-精 品课件 ppt(完 美版)
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襄邑道中 陈与义（宋） 飞花两岸照船红， 百里榆堤半日风。 卧看满天云不动，不知云与我俱东。
诗赋以一字见工拙 。——苏轼
一字妥帖，则全篇生色。 ——严羽《沧浪诗话》
吟安一个字，捻断数茎须 。
——卢延让
高考诗歌鉴赏炼字复习
一、识题型
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？ 或某字 历来为人称道，你认为它好在哪里？
（直接鉴赏关键词）
2、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 或
文有文眼，诗有诗眼，此诗的诗眼是什么？鉴赏它
“字不离句”“句不离篇”
——炼字原则
三、悟规律
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 早发
罗邺（晚唐） 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。 请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。 （3分）
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2013高考语文诗歌鉴赏 炼字课件
语 不 惊 人 死 杜 不 甫 休
——
暮江吟
白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
诗人炼字有什么好处？
1、使刻画的意象更准确生动 2、使描摹的意境更富有韵味 3、使表达的情感更真切感人
闺怨
王昌龄
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
答案：“依”字有倚仗，依靠之意， （步骤一）写出了柳条依靠东风飞舞 地狂放之态， 用拟人的修辞手法， （步骤二）不仅写柳，更形象地讽刺 了倚势猖狂得志的小人。（步骤三， 作用）
课堂练习：
雨晴
王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。 王安石改后两句为：“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春 色在邻家” 把“飞来”改为“纷纷”好不好？为 什么？ 分析：好。 “飞来”只写出了蝴蝶飞过来又 飞过去的情况,而不能描述出飞的状态。“纷纷” 是叠用的形容词, “多而杂乱”之意 。(步骤一，构 词)描述了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态。（步骤二） 只有“纷纷”这样的侧写妙笔，才能生动传神地 表现出这雨过天晴后的美景。（步骤三，作用）
古代诗歌中的 “炼字”
鉴赏诗歌语言题的考查模式：
第一种模式： 炼字型
提问方式：这一联中最生动传神
的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，
你认为它好在何处？
轻风
细柳
淡月
梅花
——俗
轻风摇细柳 淡月映梅花
轻风舞细柳 淡月隐梅花
——非上品
轻风扶细柳 淡月失梅花
——绝
炼字佳话
1 、贾岛
《题李凝幽居》“鸟宿池边树，僧 敲月下门” 推 → 敲 2、王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸， 明月何时照我还。” 到、过、入、回、归、满 → 绿 3、齐己《早梅》“前村深雪里,昨夜一枝开” 数 → 一
诗歌鉴赏之炼字完整版(课堂PPT)
学习目标
• 了解炼字题常见的提问方式。 • 掌握炼字题的解题技巧和答题步骤。
题型分析
常见的设题形式： 1、对某字进行赏析或简析某字的表 达效果。 2、某诗中的某字，有的版本作某字 ，你认为哪个更好，为什么？ 3、某字历来为人称道，你认为它好 在哪里？ 4、某一联中最精炼传神的是哪个字 ，请作简要分析。 5.某字意蕴丰富，请简要赏析。
＊ 红杏枝头春意闹。（宋祁《玉楼春》）
“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形 象、极具情趣地展现在我们眼前，王国维赞之“一闹字而境界 全出”。
二、形容词——巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为 具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如 触其物，如历其境。
＊ 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（《凉州 词》王之涣）
答案:同意。“看”，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独 地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。 此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看 的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地 表现了离别的酸楚（步骤三）。
这样写答案
• 格式：
• 该词有……的含义，采 用……修辞手法，化…… 为……{释含义、明手法}， 写出了……情形， {描景象}， 表达了作者……思想感情, 或烘托了……的意境{ 说效 果 }。
分）写大雁有意为诗人带走愁心。（把改字放入原句中 描述景象1分）表现了诗人遇赦后的高兴心情。（点出 改字的作用1分）
答题步骤：
• 第一步 解释该字在句中的含义或指出这个字特 殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、 通感、化静为动等。（释含义、明手法）
• 第二步 展开联想和想象，把该字放入到句中描 述景象（描景象）
3.表颜色的词 一般用颜色表现心情，增强描写的色彩感和画面 感，渲染气氛。
2013年高考语文专题复习诗歌鉴赏古诗词鉴赏之炼字型课件汇总
“软”：是“柔和”之意。以触觉写视觉，生动地写出 了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”： 是“涌现”之意字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出 在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇 丽景象。表达了诗人对东山天晴雪景的喜爱之情。
解用
读饱
出蘸
润深
泽情
心的
灵诗
的心
诗 味
高，考古诗词鉴赏之炼字型
。
古人非常讲究炼字
规范答题
为人性僻耽佳句，语不惊人
死不休
——唐·杜甫
2020年10月18日10时50
2
分
吟安一个字，捻断数茎须。
——唐·卢延让《苦吟》
炼字艺术
提问方式
1、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字， 请简要赏析。
2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简
述理由。 4、诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。 5、某个字被认为是全诗的关键，你同意这种
说法吗？为什么？
炼字类答题：
规范答题
答题步骤：
⑴解释该字在句中的含义。
⑵展开联想把该字放入原句中描述景
象。
⑶点出该字烘托了怎样的意境，或表
达了怎样的感情。
2020年10月18日10时50
5
分
刚才我们所碰到的题目是先给出了“炼字”， 然后再要求我们分析的，如果题目事先不给
推敲从此也就成了为了脍炙人口的常用词，用 来比喻做文章或做事时，反复琢磨，反复斟酌。
2020年10月18日10时50
15
分
2012年安徽卷
最爱东山晴后雪①
［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
解用
读饱
出蘸
润深
泽情
心的
灵诗
的心
诗 味
高，考古诗词鉴赏之炼字型
。
古人非常讲究炼字
规范答题
为人性僻耽佳句，语不惊人
死不休
——唐·杜甫
2020年10月18日10时50
2
分
吟安一个字，捻断数茎须。
——唐·卢延让《苦吟》
炼字艺术
提问方式
1、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字， 请简要赏析。
2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简
述理由。 4、诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。 5、某个字被认为是全诗的关键，你同意这种
说法吗？为什么？
炼字类答题：
规范答题
答题步骤：
⑴解释该字在句中的含义。
⑵展开联想把该字放入原句中描述景
象。
⑶点出该字烘托了怎样的意境，或表
达了怎样的感情。
2020年10月18日10时50
5
分
刚才我们所碰到的题目是先给出了“炼字”， 然后再要求我们分析的，如果题目事先不给
推敲从此也就成了为了脍炙人口的常用词，用 来比喻做文章或做事时，反复琢磨，反复斟酌。
2020年10月18日10时50
15
分
2012年安徽卷
最爱东山晴后雪①
［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
高考复习古代诗歌鉴赏之炼字ppt
例2：随风潜入夜，润物细无声。
潜、细，脉脉绵绵，写的是自然造化 发生之机，最为密切。
例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上 翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿 觅封侯。（《闺怨》王昌龄）
前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲 地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字，突出 闯入眼帘的柳色，使忽” 字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正 是本诗耐人寻味之处。
1.阅读下面这首词，然后回答问题。 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝 色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立， 宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。 问题：古典诗词特别讲究炼字。请简要分析 “空”字在表情达意上的作用。 答案： “空”在文中是“形单影只、白白 地”的意思，写出了诗中之人苦苦等待而没 有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁” 味，使主题更加鲜明。
张先 时为嘉禾小倅以病眠不赴府会
【天仙子】
水调数声持酒听， 午醉醒来愁未醒。 送春 春去几时回？ 临晚镜，伤流景， 往事后期空记省。 沙上并禽池上暝， 云破月来花弄影。 重重帘幕密 遮灯， 风不定，人初静， 明日落红应满径。 问题：“云破月来花弄影”中的“弄”历来被人 称道，你同意这种说法吗？为什么？ 答案： “弄”字有“舞动”“玩耍”之意，运用 拟人的手法，既写出花在风中摇动，花影也随之 而动的美景，又写出了月下花枝的调皮、可爱之 态，营造了一种和谐的氛围，表达了作者由愁转 喜的心绪变化。
例：阅读下面这首词，然后回答问题。 【天仙子】 张先
时为嘉禾小倅以病眠不赴府会
水调数声持酒听， 午醉醒来愁未醒。 送春春去几时回？ 临晚镜，伤流景， 往事 后期空记省。 沙上并禽池上暝， 云破 月来花弄影。 重重帘幕密遮灯， 风不定， 人初静， 明日落红应满径。 问题：“云破月来花弄影”中的“弄”历来 被人称道，你同意这种说法吗？为什么？
高考语文《古诗鉴赏炼字》公开课精品PPT课件
03
情感共鸣，深入人 心
通过炼字引起读者的情感共鸣， 使得诗歌的情感美更加深入人心。
考点四：炼字的哲理美
哲理深刻，启人深思
通过炼字使得诗歌的哲理更加深刻，能够启 发读者的思考。
意蕴丰富，耐人寻味
炼字能够增加诗歌的意蕴丰富性，使其更加 耐人寻味。
哲理与形象相结合，浑然天成
通过炼字将哲理与形象相结合，使得诗歌的 哲理美更 照，营造出静谧的氛围。
02
03
举头望明月
“举”字生动地描绘了诗人抬头 仰望的动作，表现出对明月的向 往。
04
学生作品二：《望庐山瀑布》中的炼字分析
01
日照香炉生紫烟
“生”字形象地描绘了阳光照 射下香炉峰的美景，富有生机。
02
遥看瀑布挂前川
“挂”字表现了瀑布垂直落下 的壮观景象，具有视觉冲击力。
古诗鉴赏炼字的方法和步骤
方法
通过品读、分析、比较等方法鉴赏古诗中 的炼字，体会作者的情感和诗歌的意境。
VS
步骤
首先了解诗歌背景和作者生平，然后分析 诗歌中的炼字技巧和表达效果，最后体会 诗歌的意境和情感。同时，要注意结合诗 人的其他作品及时代背景等元素来鉴赏该 诗。
03
高考古诗鉴赏炼字考点分析
考点一：炼字的音韵美
04
高考古诗鉴赏炼字真题解析
真题一：《登高》中的炼字艺术
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”中“急”、“高”、“哀”、“清”、“白”等字，精炼地 描绘出登高远望的壮阔景象和凄凉氛围。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”中“无边”、“不尽”等字，夸张地表现出秋天的萧瑟和长江 的奔腾，增强了诗歌的感染力。
律。
03
根据考纲和真题，制定针对性的备考策略。
高三语文专题复习《诗歌鉴赏——炼字》课件
轻风_扶___细柳，淡月__失__梅花
“吟安一个字，捻断数茎须”（卢延让） “两句三年得，一吟泪双流” （贾岛）
阅读《创新方案》P207
什么是炼字？ 炼字主要是锤炼诗词中的哪些词？从哪
些方面品味炼字之美？
指出下面哪些词用的精妙？ 说一说理由。
柳条藤蔓系离情
动词：传神、表情
红杏枝头春意闹
《夜泊钱塘》
“迸”字：思乡之情使树叶断裂迸下，化无 形的离情为有形，用夸张的手法表现了思乡 之情的浓重。
“入”字：化无形的乡梦为有形，使诗人的 乡愁与钱塘江水融为一体，如钱塘江水一样 澎湃起伏，无休无止。
《寄全椒山中道士》
“冷”字是全诗写景、叙事、抒情的关键。 （1分）首句写郡斋天气的冷，联想到山中天 气的冷；由天气的冷，联想到在山中艰苦修 炼的朋友的孤独、凄冷。于是诗人欲送一瓢 酒去，好让他在这秋风冷雨之夜，得到一点 友情的慰藉（1分）。一个“冷”字，虚实结 合，把诗人对山中朋友的想念很巧妙地表达 了出来。（1分）
⑵诗的前两联眼前之景遥想当年赤壁之战时的人事， 发出了“万世功业随波流逝”的感叹。诗的后两联 赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，渔竿客驾扁舟垂钓的悠闲， 表达作者对隐逸生活的向往。
古代诗歌鉴赏----炼字
古代诗歌鉴赏篇四
某日,苏小妹写下"轻风细柳 淡月梅花"八个字，, 对这四种景物甚为喜爱，然前后四字中各需加一 字做腰。
课堂训练二
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 [注]安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念，毒龙，
指世俗欲念。
问：找出第三联中的诗眼，并说说妙在何处
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的岩泉由于岩石的 阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由 于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘
“吟安一个字，捻断数茎须”（卢延让） “两句三年得，一吟泪双流” （贾岛）
阅读《创新方案》P207
什么是炼字？ 炼字主要是锤炼诗词中的哪些词？从哪
些方面品味炼字之美？
指出下面哪些词用的精妙？ 说一说理由。
柳条藤蔓系离情
动词：传神、表情
红杏枝头春意闹
《夜泊钱塘》
“迸”字：思乡之情使树叶断裂迸下，化无 形的离情为有形，用夸张的手法表现了思乡 之情的浓重。
“入”字：化无形的乡梦为有形，使诗人的 乡愁与钱塘江水融为一体，如钱塘江水一样 澎湃起伏，无休无止。
《寄全椒山中道士》
“冷”字是全诗写景、叙事、抒情的关键。 （1分）首句写郡斋天气的冷，联想到山中天 气的冷；由天气的冷，联想到在山中艰苦修 炼的朋友的孤独、凄冷。于是诗人欲送一瓢 酒去，好让他在这秋风冷雨之夜，得到一点 友情的慰藉（1分）。一个“冷”字，虚实结 合，把诗人对山中朋友的想念很巧妙地表达 了出来。（1分）
⑵诗的前两联眼前之景遥想当年赤壁之战时的人事， 发出了“万世功业随波流逝”的感叹。诗的后两联 赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，渔竿客驾扁舟垂钓的悠闲， 表达作者对隐逸生活的向往。
古代诗歌鉴赏----炼字
古代诗歌鉴赏篇四
某日,苏小妹写下"轻风细柳 淡月梅花"八个字，, 对这四种景物甚为喜爱，然前后四字中各需加一 字做腰。
课堂训练二
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 [注]安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念，毒龙，
指世俗欲念。
问：找出第三联中的诗眼，并说说妙在何处
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的岩泉由于岩石的 阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由 于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘
高考语文复习 鉴赏古诗的文字——炼字 课件(25张PPT)
16
【答案】 “惊”在此诗中意为“惊讶”，“惊觉”之意。写出诗人身处异 地，不知时光节序转换得如此之快，等到惊觉时，春色早已催生了小桃枝上的 花蕊。“惊”字与首句的“那知”相呼应，不但表现了时序推移之快，而且写 出了如梦初醒之情态，表达了词人恨时光飞逝而自己四处漂泊无家可归的满怀 愁情，抒发了国破家亡之悲。
17
阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 江宁夹口三首(其三) 王安石
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
18
这首诗的末句，有用“应”字的，也有用“犹”字的，哪个更好？为什么？ 请简要赏析。
______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
15
解析：
• 这首词通过今昔元宵的对比，抒发了国破家亡之悲。 • “忽惊春到小桃枝”，这句里以小桃点出上元。小桃，上元前
后即著花，上元是指元宵节。上元节本应阖家团圆，但此刻 的自己却因故土沦亡，四处漂泊，哪有佳节可过？ • 开头两句，点明身在客地，不觉时序推移之快，原来春天已 经到了。“惊”字匠心独运，将词人恨时思国的情怀表达得 淋漓尽致。
鉴赏诗歌语言
-----“炼字”
1
☞明常识 掌握古代诗歌中常见的炼字的类别，提高鉴赏炼字的能力。
2
• 炼字：是指写作时推敲用字，使得所用之 字形象，凝练，富有表现力。
3
☞定考向 常见的设问方式
【答案】 “惊”在此诗中意为“惊讶”，“惊觉”之意。写出诗人身处异 地，不知时光节序转换得如此之快，等到惊觉时，春色早已催生了小桃枝上的 花蕊。“惊”字与首句的“那知”相呼应，不但表现了时序推移之快，而且写 出了如梦初醒之情态，表达了词人恨时光飞逝而自己四处漂泊无家可归的满怀 愁情，抒发了国破家亡之悲。
17
阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 江宁夹口三首(其三) 王安石
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
18
这首诗的末句，有用“应”字的，也有用“犹”字的，哪个更好？为什么？ 请简要赏析。
______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
15
解析：
• 这首词通过今昔元宵的对比，抒发了国破家亡之悲。 • “忽惊春到小桃枝”，这句里以小桃点出上元。小桃，上元前
后即著花，上元是指元宵节。上元节本应阖家团圆，但此刻 的自己却因故土沦亡，四处漂泊，哪有佳节可过？ • 开头两句，点明身在客地，不觉时序推移之快，原来春天已 经到了。“惊”字匠心独运，将词人恨时思国的情怀表达得 淋漓尽致。
鉴赏诗歌语言
-----“炼字”
1
☞明常识 掌握古代诗歌中常见的炼字的类别，提高鉴赏炼字的能力。
2
• 炼字：是指写作时推敲用字，使得所用之 字形象，凝练，富有表现力。
3
☞定考向 常见的设问方式
古诗鉴赏中“炼字”型题目的答题技巧课件
指针对古诗中某些具有凝练、生 动特点的字词进行鉴赏分析的题 目。
常见炼字型题目类型
01
02
03
ห้องสมุดไป่ตู้炼动词
动词具有凝练、形象生动、 传神的特点，在写景状物、 刻画人物、表情达意方面 有着独特的功能。
炼形容词
形容词可以描摹出事物的 特征或属性，在古诗中同 样具有凝练、形象的特点。
炼数词
数词在古诗中的运用往往 能收到意想不到的表达效 果，增强诗句的表现力。
审读题干，明确考查方向
仔细阅读题干，明确 题目要求是对古诗中 的某个字进行鉴赏。
根据题干信息，确定 答题方向和思路。
注意题干中可能包含 的提示信息，如该字 在诗中的位置、作用 等。
分析选项，找出关键信息
仔细分析每个选项，找出与题干 要求相关的关键信息。
注意选项中的表述是否准确、恰 当，是否符合诗歌的意境和情感。
理解诗歌大意，把握整体情感
仔细阅读诗歌，理解诗歌所表达 的主题和情感。
注意诗歌中的意象和象征，把握 诗人的情感倾向。
通过分析诗歌的结构和韵律，进 一步加深对诗歌整体情感的理解。
关注重点词语，体会其表达效果
找出诗歌中的关键词语，分析其含义和表达效果。 注意词语间的搭配和修饰关系，体会其营造的意境和氛围。
关注动词、形容词等词语的精准运用，感受其对诗歌情感的强化作用。
深入挖掘内涵，领悟诗歌意境
探究诗歌背后的历史文化背景和时代特 征，挖掘其深层含义。
通过比较不同诗歌的异同点，领悟其独 结合诗人的其他作品及时代背景等元素
特的意境和韵味。
来鉴赏该诗，加深对诗歌内涵的理解。
05 答题技巧之运用鉴赏术语
熟悉常见鉴赏术语及其含义
对比不同选项之间的差异和联系， 确定正确答案。
常见炼字型题目类型
01
02
03
ห้องสมุดไป่ตู้炼动词
动词具有凝练、形象生动、 传神的特点，在写景状物、 刻画人物、表情达意方面 有着独特的功能。
炼形容词
形容词可以描摹出事物的 特征或属性，在古诗中同 样具有凝练、形象的特点。
炼数词
数词在古诗中的运用往往 能收到意想不到的表达效 果，增强诗句的表现力。
审读题干，明确考查方向
仔细阅读题干，明确 题目要求是对古诗中 的某个字进行鉴赏。
根据题干信息，确定 答题方向和思路。
注意题干中可能包含 的提示信息，如该字 在诗中的位置、作用 等。
分析选项，找出关键信息
仔细分析每个选项，找出与题干 要求相关的关键信息。
注意选项中的表述是否准确、恰 当，是否符合诗歌的意境和情感。
理解诗歌大意，把握整体情感
仔细阅读诗歌，理解诗歌所表达 的主题和情感。
注意诗歌中的意象和象征，把握 诗人的情感倾向。
通过分析诗歌的结构和韵律，进 一步加深对诗歌整体情感的理解。
关注重点词语，体会其表达效果
找出诗歌中的关键词语，分析其含义和表达效果。 注意词语间的搭配和修饰关系，体会其营造的意境和氛围。
关注动词、形容词等词语的精准运用，感受其对诗歌情感的强化作用。
深入挖掘内涵，领悟诗歌意境
探究诗歌背后的历史文化背景和时代特 征，挖掘其深层含义。
通过比较不同诗歌的异同点，领悟其独 结合诗人的其他作品及时代背景等元素
特的意境和韵味。
来鉴赏该诗，加深对诗歌内涵的理解。
05 答题技巧之运用鉴赏术语
熟悉常见鉴赏术语及其含义
对比不同选项之间的差异和联系， 确定正确答案。
人教版高三语文复习课件：古诗鉴赏炼字 (共19张PPT)
3.炼数量词。
经过精心选择提炼的数量词，在诗人的笔下常常可以
产生丰富隽永的诗情。庾信《小园赋》中的“一寸二
寸之鱼，三竿两竿之竹”，前人就称之为“读之骚逸
欲绝”。
例7：
早梅 齐已
万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。
齐己的《早梅》诗中的“数枝开”，后郑谷改为
诗歌鉴赏中“炼字”题型分析
古人非常注重炼字。“为人性僻耽佳句，语不惊 人死不休。”“吟安一个字，拈断数茎须”、“诗 赋以一字见工拙”等，都道出了古人对炼字的重视。 而炼字也是高考诗歌鉴赏考查的重点之一。
一、炼字的类型 1.炼动词。
一首诗，是由一些意象按照一定的艺术构思 组合而成的，而真正能将意象鲜明的化凡为美的 词，主要是动词。因为名词在诗句中往往只是一 个被陈述的对象，它本身没有表述性，而能给名 词以生动形态的，常常是动词，这样，动词的提 炼，就成了中国古典诗歌炼字的主要内容。 例1：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
3、炼形容词、副词。 形容词、副词常作修饰语，它在诗词鉴赏中也 是关注的重点对象。 例4：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”
一“孤”字，写尽环境之孤苦，也写出征夫处境 的孤危，以景写情，传达出征夫边疆戍守孤苦之 情。。
阅读下面这首元曲,然后回答问题。(2006年江苏卷12小题) 鹧鸪天
室人降日〔注〕,以此奉寄 (元)魏初 去岁今辰却到家,今年相望又天涯。一春心事闲无处,两鬓秋霜 细有华。山接水,水明霞,满林残照见归鸦。几时收拾田园了,儿女团 圆夜煮茶。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（《元日》 王安石）
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声 慢》李清照）
高考语文古诗词鉴赏-赏析语言之炼字课件
“铿然”一词传神地描绘出 手杖碰撞在石头上发出的响亮有 力的声音，（词意）与月下东坡 的宁静清幽形成鲜明对比（手 法）；(3分)联系前文对道路坎坷 的交代，可使读者体味到作者坚 守信念、乐观旷达的情怀（情感、 主旨）。(2分)
1、2008年【全国卷Ⅱ】 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 春日即事 李弥逊①
炼字
炼 字
“语不惊人死不休 ” 诗歌鉴赏复习之语言 :
何为炼字？
所谓炼字，就是为了表达的需要， 在用字遣词时进行精细的锤炼推敲 和创造性的搭配，使所用的字词获 得简练精美、形象生动、含蓄深刻 的表达效果。这种对字词进行艺术 化加工的方法，就叫做炼字。
炼动词 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
炼色彩词
江南好，风景旧曾谙；日出江 花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
诗眼 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道 不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
课堂示例
例如：请分析鉴赏“倚”字的艺术效果。 咏柳 宋 · 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把①飞花蒙日月，不知天地有清霜。
【注】 ①解把:解得，懂得。
答案：（具体解释） “倚”字有倚仗， 依靠之意，写出了柳条依靠东风飞舞地狂 放之态，（修辞） 用拟人的修辞手法， 不仅写柳，更形象地讽刺了倚势猖狂得志 的小人。（作用）
炼形容词
表示人或事物的性质或状态的词。 生动地写出事物的形象； 准确地写出人物的情态行动。
(2006辽宁卷) 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
【答案】 “孤”孤单、孤独之意。托物言志。小孤山 的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自 然。小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中 流的壮士情怀相应，也暗指南宋末年抗元将帅 严重匮乏。
课后作业:
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2013年8月21日1时25分 13
2012年安徽卷
最爱东山晴后雪①
［宋］杨万里
规范答题
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋 《最爱东山晴后雪》二绝句》中的一首。
“软”：是“柔和”之意。以触觉写视觉，生动地写出 了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”： 是“涌现”之意字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出 在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇 丽景象。表达了诗人对东山天晴雪景的喜爱之情。
2013年8月21日1时25分 16
2012年湖北卷
规范答题
“藏”：是“隐藏”之意。运用拟人手法， 描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪 景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字， 已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等 多重意蕴。“透”：是“穿透”之意。透 字极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的 穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等 内容，富有想象力和感染力。传达出了环 境的恶劣、旅途的艰辛以及诗人的清正廉 洁。
2013年8月21日1时25分 11
课堂演练2
山行即事
宋· 质 王
规范答题
浮云在空碧,来往议阴晴。 荷雨洒衣湿,苹风吹袖清。 鹊声喧日出,鸥性狎波平。 山色不言语,唤醒三日酲。 首联中最生动传神的字是哪个，为什么？4分
①“议”,议论，讨论（1分）；②运用拟人 的手法，描绘了天空的云块来来往往，忽聚 忽散，仿佛在讨论要不要下雨，笔法轻快（2 分）；③表达了诗人喜悦的心情（1分）。
2013年8月21日1时25分
解 读 出 润 泽 心 灵 的 诗 味 。
用 饱 蘸 深 情 的 诗 心 ， 高考古诗词鉴赏之炼字型
寻甸民族中学 往事随风
1
规范答题
规范答题
吟安一个字，捻断数茎须。
——唐· 卢延让《苦吟》
炼字艺术
2013年8月21日1时25分 2
提问方式
1、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字， 请简要赏析。 2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简 述理由。 4、诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。 5、某个字被认为是全诗的关键，你同意这种 说法吗？为什么？
关注极富表现力的动词 关注丰富多彩的形容词（活用）
关注生动形象的叠词、数词
关注表色彩的词
2013年8月21日1时25分 9
规律总结二
①五言炼第二、三或第五个字。 垂 涌 星垂平野阔，月涌大江流。 野竹分青霭，飞泉挂碧峰。 分 挂 大漠孤烟直，长河落日圆。 直 圆 ②七言炼第二、五或第七个字。 日斜江上孤帆影，草绿湖南万里晴。 斜 绿 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 怨 度 青峰江上秋天 远 远，白帝城边古木疏。 疏
注意：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这
些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来 谈，要回归原诗，并结合全诗的意境情感来分析。
2013年8月21日1时25分 6
规范答题
刚才我们所碰到的题目是先给出了“炼字”， 然后再要求我们分析的，如果题目事先不给 出这个字，如：
你认为这首诗中最生动传神的是哪个字?
为什么?
怎么办？
2013年8月21日1时25分 7
我来判断 红杏枝头春意闹 闹 弄 云破月来花弄影 绿 春风又绿江南岸 潜 随风潜入夜，润物细无声
规范答题
萧萧 滚滚 无边落木萧萧 下,不尽长江滚滚 来
一 前村深雪里，昨夜数枝开。《早梅》
2013年8月21日1时25分
8
规律总结一
规范答题
寻找关键字要关注哪些类型的字？
2013年8月21日1时25分
规范答题
3
规范答题 南浦别 真题示例 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传 神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这 种说法吗？为什么？ 释词 描述
答：同意。 看，在诗中指回望。离人孤独地走 了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人 肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪 眼朦胧，想看又不敢看的形象。 一“看”字就 淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 意境或情感
2013年8月21日1时25分 17
2013年8月21日1时25分武 贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。 债多平剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。
【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵 武县）。
贾岛注重用字推敲，请对第三联中的 “藏”、“透”二字作简要赏析。（4分）
2013年8月21日1时25分 12
课堂演练3
淇上送赵仙舟 王维 相逢方一笑，相送还成泣。 祖帐已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。 解缆君已遥，望君犹伫立。
规范答题
本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，你认 为是“犹”字好，还是“空” 字好?为什么?(4分)
观点二：“空”字好。“空”在文中是“形单影只、白 观点一：“犹”字好。犹表仍然。孤舟远逝，作者仍然伫 白地”的意思，表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作 立原地，目送远去的朋友。“犹”字侧重表现伫立时间之 者空对无际的天水。“空”侧重表现出作者失神落魄的 长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍得深情。 神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。
2013年8月21日1时25分 4
方法总结
规范答题
（步骤一）1、解释该字在句中的含义。
2、展开联想把该字放入句中 （步骤二） 描述景象。
（步骤三）3、结合表达技巧阐述该字的表 达效果，点出该字烘托了怎样的 意境或表达了怎样的情感。
2013年8月21日1时25分 5
答题步骤
规范答题
1、解释该字在句中的含义。——释含义 2、展开联想把该字放入原句中描述景象。 ——描景象，摹情态 3、结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎 样的意境或表达了怎样的情感。 ——谈作用/点意境/表感情
2013年8月21日1时25分
规范答题
10
课堂演练1
移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
规范答题
古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”字用得准确传神，请简要 分析。
答： “系”字本义：栓．(步骤一) 用此在此处既切合柳条 藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓仿佛是伸出无数多情 的手臂牵扯诗人的衣襟，不让他离去。 (步骤二) 作者用拟人 手法表现它们依恋诗人不忍诗人离去的深情。 (步骤三)
2012年安徽卷
最爱东山晴后雪①
［宋］杨万里
规范答题
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋 《最爱东山晴后雪》二绝句》中的一首。
“软”：是“柔和”之意。以触觉写视觉，生动地写出 了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”： 是“涌现”之意字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出 在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇 丽景象。表达了诗人对东山天晴雪景的喜爱之情。
2013年8月21日1时25分 16
2012年湖北卷
规范答题
“藏”：是“隐藏”之意。运用拟人手法， 描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪 景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字， 已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等 多重意蕴。“透”：是“穿透”之意。透 字极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的 穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等 内容，富有想象力和感染力。传达出了环 境的恶劣、旅途的艰辛以及诗人的清正廉 洁。
2013年8月21日1时25分 11
课堂演练2
山行即事
宋· 质 王
规范答题
浮云在空碧,来往议阴晴。 荷雨洒衣湿,苹风吹袖清。 鹊声喧日出,鸥性狎波平。 山色不言语,唤醒三日酲。 首联中最生动传神的字是哪个，为什么？4分
①“议”,议论，讨论（1分）；②运用拟人 的手法，描绘了天空的云块来来往往，忽聚 忽散，仿佛在讨论要不要下雨，笔法轻快（2 分）；③表达了诗人喜悦的心情（1分）。
2013年8月21日1时25分
解 读 出 润 泽 心 灵 的 诗 味 。
用 饱 蘸 深 情 的 诗 心 ， 高考古诗词鉴赏之炼字型
寻甸民族中学 往事随风
1
规范答题
规范答题
吟安一个字，捻断数茎须。
——唐· 卢延让《苦吟》
炼字艺术
2013年8月21日1时25分 2
提问方式
1、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字， 请简要赏析。 2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简 述理由。 4、诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。 5、某个字被认为是全诗的关键，你同意这种 说法吗？为什么？
关注极富表现力的动词 关注丰富多彩的形容词（活用）
关注生动形象的叠词、数词
关注表色彩的词
2013年8月21日1时25分 9
规律总结二
①五言炼第二、三或第五个字。 垂 涌 星垂平野阔，月涌大江流。 野竹分青霭，飞泉挂碧峰。 分 挂 大漠孤烟直，长河落日圆。 直 圆 ②七言炼第二、五或第七个字。 日斜江上孤帆影，草绿湖南万里晴。 斜 绿 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 怨 度 青峰江上秋天 远 远，白帝城边古木疏。 疏
注意：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这
些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来 谈，要回归原诗，并结合全诗的意境情感来分析。
2013年8月21日1时25分 6
规范答题
刚才我们所碰到的题目是先给出了“炼字”， 然后再要求我们分析的，如果题目事先不给 出这个字，如：
你认为这首诗中最生动传神的是哪个字?
为什么?
怎么办？
2013年8月21日1时25分 7
我来判断 红杏枝头春意闹 闹 弄 云破月来花弄影 绿 春风又绿江南岸 潜 随风潜入夜，润物细无声
规范答题
萧萧 滚滚 无边落木萧萧 下,不尽长江滚滚 来
一 前村深雪里，昨夜数枝开。《早梅》
2013年8月21日1时25分
8
规律总结一
规范答题
寻找关键字要关注哪些类型的字？
2013年8月21日1时25分
规范答题
3
规范答题 南浦别 真题示例 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传 神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这 种说法吗？为什么？ 释词 描述
答：同意。 看，在诗中指回望。离人孤独地走 了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人 肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪 眼朦胧，想看又不敢看的形象。 一“看”字就 淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 意境或情感
2013年8月21日1时25分 17
2013年8月21日1时25分武 贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。 债多平剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。
【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵 武县）。
贾岛注重用字推敲，请对第三联中的 “藏”、“透”二字作简要赏析。（4分）
2013年8月21日1时25分 12
课堂演练3
淇上送赵仙舟 王维 相逢方一笑，相送还成泣。 祖帐已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。 解缆君已遥，望君犹伫立。
规范答题
本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，你认 为是“犹”字好，还是“空” 字好?为什么?(4分)
观点二：“空”字好。“空”在文中是“形单影只、白 观点一：“犹”字好。犹表仍然。孤舟远逝，作者仍然伫 白地”的意思，表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作 立原地，目送远去的朋友。“犹”字侧重表现伫立时间之 者空对无际的天水。“空”侧重表现出作者失神落魄的 长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍得深情。 神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。
2013年8月21日1时25分 4
方法总结
规范答题
（步骤一）1、解释该字在句中的含义。
2、展开联想把该字放入句中 （步骤二） 描述景象。
（步骤三）3、结合表达技巧阐述该字的表 达效果，点出该字烘托了怎样的 意境或表达了怎样的情感。
2013年8月21日1时25分 5
答题步骤
规范答题
1、解释该字在句中的含义。——释含义 2、展开联想把该字放入原句中描述景象。 ——描景象，摹情态 3、结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎 样的意境或表达了怎样的情感。 ——谈作用/点意境/表感情
2013年8月21日1时25分
规范答题
10
课堂演练1
移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
规范答题
古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”字用得准确传神，请简要 分析。
答： “系”字本义：栓．(步骤一) 用此在此处既切合柳条 藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓仿佛是伸出无数多情 的手臂牵扯诗人的衣襟，不让他离去。 (步骤二) 作者用拟人 手法表现它们依恋诗人不忍诗人离去的深情。 (步骤三)