唐雎不辱使命课件 人教版.ppt
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人教部编版九年级下册第10课《唐雎不辱使命》课件(共46张PPT)
精读细研
第二段
让 增广，扩充 违背
轻视
学习目标： 疏通文意。
4今吾以十倍之地，请 广于君，而君逆寡人者，轻寡人
像 与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受于先王而守之，
即使
何况只是
虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
现在我拿十倍的土地，让安陵君扩大领土，安陵君却违抗 我，是轻视我吗？”唐雎答道：“不，不是像您说的这样。 安陵君从先王那里继承了土地，并且守住它，即使拿一千 里的土地来，也不敢交换，何况只是五百里的土地呢？”
jū
新课导入
大家听过完璧归赵的故事吧！故事中不畏 强暴的蔺相如给我们留下了深刻印象，他的故 事一直为后人传诵。今天，我要讲的则是另一 个故事，故事中的唐雎同样勇气可嘉。唐雎作 为一个小国的使臣，他凭借什么力量战胜了强 大的秦国，而不辱使命的？这节课我们一起来 探讨。
作者名片
《战国策》
战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》 《短长》等不同名号，共有33篇。西汉成帝时， 刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。记 事上起前453，下迄前209年，载录了战国时期各 国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了谋 臣的策略和言论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻 的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。 它标志着我国古代散文发展到一个新的高度，给后 世散文和辞赋的创作以重大影响。
字词检查
夫 此庸夫之怒也 （名词，读ｆū，成年男子的统称） 夫专诸之刺王僚也 （语气词，读ｆú，用于句首，以提示下文）
而 而君以五十里之地存者 （连词，表转折，但是） 挺剑而起 （连词，表顺承，不译）
字词检查
之 愿终守之
（代词，指安陵的国土）
而君以五十里之地存者 （助词，的）
《唐雎不辱使命》精美课件(共69张PPT)
秦王色挠，长跪而谢之曰：“ 先 生坐！何至于此！
色厉内荏
人物性格
阴险狡诈 骄横狂暴
色厉内荏
爱国忠君
机智勇敢
有胆有识 能言善辩
问题三：
从“唐雎不辱使 命”这一故事，我 们可以看出唐雎的说
话技巧体现在哪些方 面？你又有何启示？
说话技巧
色挠 náo 以头抢地 qiāng
寡人谕矣 yù 休祲 jìn
听读并朗读课文：
1、读准字音。 2、把握节奏。
第一段
秦王 使人 谓 安陵君曰：“寡
派 对…说
人欲 以 五百里之地 易 安陵，
想要 用
的 交换
安陵君 其
许寡人！”
助词，加重语气 ，译为 “一定”“可要”
答应
文言词语“其”
一、作代词
1.代人、代物、代事。
以 头 抢 qiāng 地 耳。”
把
撞
罢了
秦王盛怒，对唐雎说：您也曾听 说过天子发怒吗？唐雎回答说： 我未曾听说过。秦王说：天子发 怒，倒下的尸体上百万，流出的 鲜血上千里。唐雎说：大王曾经 听说过平民发怒吗？秦王说：平 民发怒，也不过是摘掉帽子赤着 脚，把头撞地罢了。
唐雎曰：“此庸夫之怒也，
平庸无能的人；
从
加上
若士必怒，伏尸二人，
如果 一定，果真； 倒下 两个人的尸首
流血五步，天下缟素，今
白色的丝织品，这
里指穿孝服。
日是也。” 挺剑而起。
代词，这样 拔出 表承接
唐雎说：这是平庸无能的人发怒， 不是有才能有胆识的人发怒。专诸 刺杀吴王僚（的时候），彗星的尾 巴扫过了月亮，聂政刺杀韩傀（的 时候），一道白光直冲到太阳；要 离刺杀庆忌（的时候），苍鹰突然 扑击到宫殿上。这三个人都是出身 平民的有胆识的人，心里的怒气还 没发作，上天就降示了征兆。
色厉内荏
人物性格
阴险狡诈 骄横狂暴
色厉内荏
爱国忠君
机智勇敢
有胆有识 能言善辩
问题三：
从“唐雎不辱使 命”这一故事，我 们可以看出唐雎的说
话技巧体现在哪些方 面？你又有何启示？
说话技巧
色挠 náo 以头抢地 qiāng
寡人谕矣 yù 休祲 jìn
听读并朗读课文：
1、读准字音。 2、把握节奏。
第一段
秦王 使人 谓 安陵君曰：“寡
派 对…说
人欲 以 五百里之地 易 安陵，
想要 用
的 交换
安陵君 其
许寡人！”
助词，加重语气 ，译为 “一定”“可要”
答应
文言词语“其”
一、作代词
1.代人、代物、代事。
以 头 抢 qiāng 地 耳。”
把
撞
罢了
秦王盛怒，对唐雎说：您也曾听 说过天子发怒吗？唐雎回答说： 我未曾听说过。秦王说：天子发 怒，倒下的尸体上百万，流出的 鲜血上千里。唐雎说：大王曾经 听说过平民发怒吗？秦王说：平 民发怒，也不过是摘掉帽子赤着 脚，把头撞地罢了。
唐雎曰：“此庸夫之怒也，
平庸无能的人；
从
加上
若士必怒，伏尸二人，
如果 一定，果真； 倒下 两个人的尸首
流血五步，天下缟素，今
白色的丝织品，这
里指穿孝服。
日是也。” 挺剑而起。
代词，这样 拔出 表承接
唐雎说：这是平庸无能的人发怒， 不是有才能有胆识的人发怒。专诸 刺杀吴王僚（的时候），彗星的尾 巴扫过了月亮，聂政刺杀韩傀（的 时候），一道白光直冲到太阳；要 离刺杀庆忌（的时候），苍鹰突然 扑击到宫殿上。这三个人都是出身 平民的有胆识的人，心里的怒气还 没发作，上天就降示了征兆。
《唐雎不辱使命》ppt课件(16页)
对——“挺剑而起〞
〔不卑不亢 大智大勇 〕
语言描写 神态描写 动作描写
教学目标 背景资料 课文朗诵 故事情节
人物分析 不辱使命
不辱死命
晏子，是春秋后期一位重要 的政治家、思想家、外交家。 晏婴头脑机敏，能言善辩。 出使不受辱，能态度决然， 随机应变，不辱使命。晏子 使楚，以狗国才有狗洞、不 肖者使使不肖国、楚之水土 使民善盗，捍卫了齐国的国 格和国威，也维护了个人尊 严。司马迁非常推崇晏婴， 将其比为管仲。褒奖备至， 用“不辱使命，雄辩四方〞 八个字来形容他的外交活动。
人物分析 不辱使命
不辱使命
诸葛亮 诸葛亮不仅是一位伟大的政治家、军事家，也是一
位出色的外交家。诸葛亮前往江东促成孙刘联盟时，舌 战群儒，谈笑风生，用外交手段建立了孙刘联合抗曹统 一战线，后来更是取得赤壁大战的胜利，粉碎了曹操一 举南下的企图，储存和壮大了刘备集团的势力，为鼎立 一方奠定了坚实的基础。
教学目标 背景资料 课文朗诵 故事情节
人物分析 不辱使命
课文朗诵
秦王谓唐雎曰： “寡人以五百里之地 易安陵，安陵君不听 寡人，何也？且秦灭 韩亡魏，而君以五十 里之地存者，以君为 长者，故不错意也。 今吾以十倍之地，请 广于君，而君逆 寡人者，轻寡人与？ 〞
教学目标 背景资料 课文朗诵 故事情节
教学目标 背景资料 课文朗诵 故事情节
人物分析 不辱使命
故事情节
唐雎出使秦国 的原因是什么？结果 呢？唐雎与秦王的较 量分几个回合？
教学目标 背景资料 课文朗诵 故事情节
人物分析 不辱使命
故事情节
起因——秦王因易地的骗局没有得逞而不悦； 开端：秦王不悦,——唐雎使秦 发展：质问施压—— 断然回绝 〔否 ,千里 不易，岂直五百里哉？〞〕 高潮：武力威胁—— 针锋相对 〔挺剑而起〕 结局：秦王色挠——不辱使命 唐雎折服了秦 王。
第10课《唐雎不辱使命》课件(共35张ppt).ppt
背景介绍
二
本文选自《战国策·魏策四》，公
元前230年和公元前225年，秦先后
灭亡了韩、魏两国。安陵是魏国的
附庸小国，仅方圆五十里，魏国灭
亡之后，安陵一度还保持着独立。
秦国想用“易地”的诈骗手段吞并
安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在
秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦
国，目的就在于保全国土，解除与
秦国之间的矛盾。本文记叙的就是
_________的唐雎不辱______使命
临危受命
重大
胆识过人 不畏强权
艰巨 棘手
敢于斗争
何为“士”？
《说文解字》：“士,事也。数 始于一,终于十,从一从十。孔子曰： 推十合一为士。
要善于做事，从一开始，到十结 束，非常完美地完成了一件事情，这 就是“士”。
《韩诗外传》卷七中有这样一句话： “君子避三端：‘一避文士的发梢，二 避武士的锋端，三避辩士的舌端’
第一类士即文士，善于著书立说，希望通 过此种途径提高世人的道德水平，并将此作为资深 努力的终极目标和方向。如孔子、孟子、墨子等。
第二类士即勇士，这些人大多拥有某种特定的才能，深受 官府和当政者的重视。如侯赢、聂政、荆轲、田光等。
第三类士即谋士，这些人在当时也被称为“智士”、 “辩士”、“智能之士”等，这些人的气质重心在于对知识 的运用娴熟巧妙，并借用自己的才能与他人辩论，表达自己 的观点。苏秦、张仪、晏子、蔺相如、烛之武等。
这一历史事件。
文体知识
古代史书的几种体例 国别体：以国家（诸侯国）为单位，
分别记叙历史事件。例如：《国语》 《战国策》。
编年体：以时间为经、以事件为纬 来叙写史实。例如：《春秋》《左 传》《资治通鉴》。
纪传体：以人物为中心叙写历史， 为汉代司马迁所独创。这种体例对 后世影响很大，司马迁的《史记》 和古代官方编辑的正史用的都是纪 传体。
《唐雎不辱使命》课件
语言精练
文章的语言十分精练，每一个字都有深刻的 含义。通过精练的语言表达，使得整篇文章 的主题更加突出，意义更加深远。
文采斐然
文章在表达上采用了多种修辞手法，如排比 、对仗等，使得整篇文章文采斐然。同时， 文章中的一些警句和成语也十分丰富，增强 了文章的文学性。
06
《唐雎不辱使命》的意义 与影响
对后世的启示
塑造了英雄形象
唐雎的形象被塑造为一位忠诚、勇敢、智慧的英雄，对后世的文学英雄形象塑造产生了 深远的影响。
对历史的贡献
要点一
彰显了外交智慧
唐雎不辱使命展现了古代中国的外交智慧，为后世的外交 谈判提供了借鉴和参考。
要点二
传承了文化价值观
唐雎的故事传承了中华民族的文化价值观，如忠诚、勇敢 、智慧等，对弘扬民族文化、传承民族精神具有重要意义 。
安陵君的智慧
安陵君在派遣唐雎出使秦国时，不仅给予了唐雎充分的信任和支持，还给予了适当的指导和建议，表现出了一位 明智的君主形象。
05
《唐雎不辱使命》的艺术 特色
情节紧凑，故事性强
情节紧凑
文章通过简洁明快的叙述，将唐雎出使秦国的整个过程展现得淋漓尽致，情节发展紧凑有力，引人入 胜。
故事性强
作品以秦王与唐雎之间的对话为主线，通过巧妙的情节安排，将故事情节推向高潮，使得整篇文章具 有很强的故事性。
秦王嬴政在文中展现出了强大的霸气 ，对其他国家进行威胁和征服，试图 实现统一六国的目标。
秦王嬴政的野心
秦王嬴政不仅有征服六国的野心，还 有对安陵国的特别关注，试图通过外 交手段达到吞并安陵国领土的目的。
安陵君的忠诚与智慧
安陵君的忠诚
安陵君作为安陵国的君主，对国家忠诚无比，为了维护国家的利益，派遣唐雎出使秦国。
人教部编版九年级下第10课《唐雎不辱使命》课件(共35张PPT)
• 第一小题为选择题一般考查文言词语的意义或用 法的辨析，3分。
• 第二小题为翻译题，应该选择直译法，译出重点 词语，3分。
• 第三小题为填空题，一般是用原文填空，应该审 清题意，在理解课文内容的基础上斟词酌句，3 分。
• 第四小题是选择题，考查我们对课文内容、人物 形象、写作手法等的把握，3分。
•
唐雎不辱使命
《战国策》
刘向，本名更生，字子政，西汉经学家、目 录学家、文学家。他在学术文化上的主要贡 献是对古籍做了全面系统的分类整理工作， 其作品既有史学价值，又有文学价值。
• 《战国策》——战国时代国别体史书。西 汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著 作整理编辑而成，载录了战国时期各国政 治、军事、外交各方面的历史，着重记录 了谋臣的策略和言论。雄辩的论说，铺张 的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默， 构成了独特的语言风格。它标志着我国古 代散文发展到一个新的高度.
• 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今 日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰： “先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡， 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
• 译文：如果有志气的人一定发怒，就要使两个 人的尸体倒下，使血只流五步远，全国人民都是 要穿孝服，今天就是这样。于是拔出宝剑站立起 来。 秦王的脸色马上变缓和了，长跪着向唐雎 道歉说：先生请坐！怎么至于到这地步呢！我明 白了：韩国、魏国灭亡，然而安陵却凭借五十里 的土地却幸存下来，只是因为有先生啊。
本文的结构： 第一部分(第1段)，写唐雎出使秦国的背景。 第二部分(第2、3段)：写唐雎同秦王进行针锋相对 的斗争的经过。 第一层(第2段)：写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表 现出维护国土的严正立场。 第二层(第3段)：写唐雎以“士之怒”反击秦王的 “天子之怒”。 第三部分(第4段)：唐雎胜利。
• 第二小题为翻译题，应该选择直译法，译出重点 词语，3分。
• 第三小题为填空题，一般是用原文填空，应该审 清题意，在理解课文内容的基础上斟词酌句，3 分。
• 第四小题是选择题，考查我们对课文内容、人物 形象、写作手法等的把握，3分。
•
唐雎不辱使命
《战国策》
刘向，本名更生，字子政，西汉经学家、目 录学家、文学家。他在学术文化上的主要贡 献是对古籍做了全面系统的分类整理工作， 其作品既有史学价值，又有文学价值。
• 《战国策》——战国时代国别体史书。西 汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著 作整理编辑而成，载录了战国时期各国政 治、军事、外交各方面的历史，着重记录 了谋臣的策略和言论。雄辩的论说，铺张 的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默， 构成了独特的语言风格。它标志着我国古 代散文发展到一个新的高度.
• 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今 日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰： “先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡， 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
• 译文：如果有志气的人一定发怒，就要使两个 人的尸体倒下，使血只流五步远，全国人民都是 要穿孝服，今天就是这样。于是拔出宝剑站立起 来。 秦王的脸色马上变缓和了，长跪着向唐雎 道歉说：先生请坐！怎么至于到这地步呢！我明 白了：韩国、魏国灭亡，然而安陵却凭借五十里 的土地却幸存下来，只是因为有先生啊。
本文的结构： 第一部分(第1段)，写唐雎出使秦国的背景。 第二部分(第2、3段)：写唐雎同秦王进行针锋相对 的斗争的经过。 第一层(第2段)：写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表 现出维护国土的严正立场。 第二层(第3段)：写唐雎以“士之怒”反击秦王的 “天子之怒”。 第三部分(第4段)：唐雎胜利。
《唐雎不辱使命》ppt课件
〖缟素〗白色的丝织品，这里指穿丧服。
〖色挠〗 挠，屈服。
〖谢〗 道歉。
〖谕〗 明白、懂得。 〖徒以〗 只因为。徒，仅仅,只。
2、翻译下面的文言句子。
⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
平民发怒时，也不过是摘掉帽子，光着脚，把 头往地上撞罢了。 ⑵而君逆寡人者，轻寡人与？ 但是他却违背我的意愿，是轻视我吗？
懂得一个道理：
说话技巧在人际交往，尤其是在
重要的外交关系中，起着举足轻重的
作用。要有意识地锻炼自己的说话能 力，培养自己的说话技巧。
晏子，是春秋后期一 位重要的政治家、思想家、 外交家。晏婴头脑机敏， 能言善辩。出使不受辱， 能态度决然，随机应变， 不辱使命。晏子使楚，以 狗国才有狗洞、楚之水土 使民善盗，捍卫了齐国的 国格和国威，也维护了个 人尊严。司马迁非常推崇 晏婴，将其比为管仲。褒 奖备至，用“不辱使命， 雄辩四方”八个字来形容 他的外交活动。
倨
从这个故事可以看出秦王和唐雎各是 什么样的人？说说你的理由。 秦王是一个阴险狡诈、骄横 狂暴、外强中干、色厉内荏 的封建统治者。
唐雎是一个从容镇定、有胆 有识、具有凛然正气、不畏 强暴的谋臣。
小结
面对一心要吞并天下的强秦，唐 雎，这位安陵小国的使者，从容镇 定，不畏强暴，拼死一搏，使安陵 国避过了一劫。唐雎确实不辱使命 。他以自己雄辩的口才、过人的胆 识力挫秦王。
⑶夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以
有先生也。
韩国、魏国灭亡了，可安陵国却凭借五十 里的土地保存了下来，只是因为有先生您啊。
时代背景：
公元前230年到前225年，靠近秦国的韩、魏 相继被秦灭亡，其余山东六国的赵、燕、齐、楚 在连年战争中早已不堪一击，又过了几年，秦就 统一了天下。安陵国是魏的附庸小国，在宗主国 魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国 想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君派唐雎到秦 国谈判。
《唐雎不辱使命》PPT课件
VS
外交策略的运用
唐雎在出使秦国时运用了各种外交策略， 如以理服人、以德报怨等，这些策略对于 现代国际交往和处理国际关系仍具有指导 意义。通过合理运用外交策略，可以更好 地维护国家利益和形象。
THANKS
感谢观看
唐雎完成使命
唐雎成功地完成了出使任务，维 护了安陵君的利益和国家尊严。
唐雎的表现被后人赞誉为“不辱 使命”，成为历史上著名的外交
家。
唐雎的故事成为后世的楷模，激 励人们在面对强权时不畏艰险，
坚持正义。
04
《唐雎不辱使命》的艺术特色
Chapter
人物塑造
唐雎
塑造了一位有胆有识、不畏强暴 、敢于斗争的谋臣形象，表现了 他在外交上的智勇双全。
秦王
塑造了一位骄横狂暴、贪婪成性 、狡诈多端的暴君形象，突出了 他骄横无理、不可一世的性格特 点。
情节安排
情节紧凑
文章围绕唐雎出使秦国展开情节，通 过秦王与唐雎的对话，逐步推进故事 的发展，情节紧凑，引人入胜。
起伏跌宕
故事中秦王与唐雎的交锋一波三折， 情节起伏跌宕，使读者在阅读过程中 始终保持紧张感。
唐雎出使秦国
唐雎受安陵君派遣出 使秦国，以维护国家 利益。
唐雎在出使前进行了 充分准备，了解秦国 形势和外交礼仪。
唐雎深知秦王骄横跋 扈，出使任务艰巨。
唐雎与秦王的对话
唐雎面对秦王的无理要求，坚决拒绝 并阐述正义之理。
秦王被唐雎的义正言辞所折服，放弃 了侵略安陵的计划。
唐雎以“布衣之怒”回应秦王“天子 之怒”，用三个故事展示勇气和决心 。
秦王嬴政的野心
秦王嬴政即位后，推行了一系 列改革措施，使得秦国国力更 加强盛。
嬴政有着极高的政治野心，意 图统一六国，建立一个大一统 的中央集权国家。
第10课《唐雎不辱使命》课件(共57张ppt)
疏通文意
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五
派 对……说
想要 用
表示祈使语句
百里之地易安陵，安。陵君其许寡人！”
的 交换
答应
译文：秦王派人对安陵君（安陵国的 国君）说：“我打算要用方圆五百里的土 地交换安陵，安陵君一定要答应我！”
安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善
加，施加 用
很好
于先王受地
；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易
即使， 从先王那里 希望 守卫它 不
这样 接受土地。
！”
于是，因此。 到，往
秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
通“悦”，高兴
派 出使
。
译文：秦王知道后（很）
不高兴。因此安陵君就派
遣唐雎出使到秦国。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵
为什么？ 况且
凭
君不听寡人，何也？ 且秦灭韩亡魏，而君以五十里之
虽然（指示代词，这样） 然
秦王怫然怒（形容词词尾，……的样子）
此庸夫之怒也（名词，成年男子） 夫
夫专诸之刺王僚也（句首发语词，无实义）
秦王怫然怒（动词，发怒） 怒
怀怒未发（名词，愤怒、怒气）
受地于先王（介词，从） 于 仓鹰击于殿上（介词，到）
请广于君（介词，向）
亦免冠徒跣（动词，裸露） 徒
徒以有先生也（副词，只、仅仅）
唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而 守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
fú
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒
乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子
之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻
ɡuān xiǎn
布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，
《唐雎不辱使命》PPT课件
《唐雎不辱使命》是《战国策》中的 一篇，记载了唐雎作为安陵君的使者 出使秦国，成功说服秦昭襄王放弃对 安陵君的侵略计划的事迹。
文章反映了战国时期的外交斗争和形 势，突出了唐雎的智勇和责任心，也 展示了当时策士们的外交风采和策略 。
《唐雎不辱使命》的主题思想
《唐雎不辱使命》的主题思想是通过唐雎的事迹，强调了策士的智勇和责任心在外 交斗争中的重要性。
唐雎的使命
安陵君派遣唐雎出使秦国，旨在通过外交手段维护国家利益，避免被秦国吞并。
唐雎与秦始皇的对话
唐雎面对秦始皇的质问，不卑不亢，以“受地于先王，愿终 守之，弗敢易”回应，表明安陵君对国家的忠诚和对秦国的 强硬态度。
唐雎以“布衣之怒”来形容自己的勇气和决心，强调个人对 国家的忠诚和责任。
唐雎不辱使命的具体表现
总结词
该文运用对比手法，突出了唐雎的智勇 和秦王的骄横。
VS
Hale Waihona Puke 详细描述文章中，通过对比唐雎和秦王的言行和态 度，突出了唐雎的智勇和秦王的骄横。例 如，唐雎在面对秦王的威胁时，表现出了 冷静和坚定，而秦王则表现出了傲慢和暴 躁。这种对比手法的运用，使得文章更加 生动有力。
PART 05
《唐雎不辱使命》的影响 与评价
唐雎的生平
唐雎的出生地
唐雎的出生地是战国时期的魏国 ，具体位于今天的河南省安阳市 。
唐雎的生平事迹
唐雎在战国时期以智勇双全著称 ，他曾担任魏国信陵君的门客， 后来因信陵君的推荐而成为赵国 的上卿。
唐雎的历史地位
唐雎在战国时期的地位
唐雎在战国时期具有重要的历史地位 ，他是战国四公子之一，与其他三位 公子齐名。
唐雎成功说服秦始皇，使其放弃 了吞并安陵国的计划，完成了出
文章反映了战国时期的外交斗争和形 势，突出了唐雎的智勇和责任心，也 展示了当时策士们的外交风采和策略 。
《唐雎不辱使命》的主题思想
《唐雎不辱使命》的主题思想是通过唐雎的事迹，强调了策士的智勇和责任心在外 交斗争中的重要性。
唐雎的使命
安陵君派遣唐雎出使秦国，旨在通过外交手段维护国家利益，避免被秦国吞并。
唐雎与秦始皇的对话
唐雎面对秦始皇的质问，不卑不亢，以“受地于先王，愿终 守之，弗敢易”回应，表明安陵君对国家的忠诚和对秦国的 强硬态度。
唐雎以“布衣之怒”来形容自己的勇气和决心，强调个人对 国家的忠诚和责任。
唐雎不辱使命的具体表现
总结词
该文运用对比手法，突出了唐雎的智勇 和秦王的骄横。
VS
Hale Waihona Puke 详细描述文章中，通过对比唐雎和秦王的言行和态 度，突出了唐雎的智勇和秦王的骄横。例 如，唐雎在面对秦王的威胁时，表现出了 冷静和坚定，而秦王则表现出了傲慢和暴 躁。这种对比手法的运用，使得文章更加 生动有力。
PART 05
《唐雎不辱使命》的影响 与评价
唐雎的生平
唐雎的出生地
唐雎的出生地是战国时期的魏国 ，具体位于今天的河南省安阳市 。
唐雎的生平事迹
唐雎在战国时期以智勇双全著称 ，他曾担任魏国信陵君的门客， 后来因信陵君的推荐而成为赵国 的上卿。
唐雎的历史地位
唐雎在战国时期的地位
唐雎在战国时期具有重要的历史地位 ，他是战国四公子之一，与其他三位 公子齐名。
唐雎成功说服秦始皇，使其放弃 了吞并安陵国的计划，完成了出
九年级下册语文《10唐雎不辱使命》【人教版】-PPT精品课件
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课外扩展
了解外交史上那些出使他 国 又“不辱使命”的人或故事。
九年级下册语文《10唐雎不辱使命》 人教版 (24张)-精品教学课件ppt
九年级下册语文《10唐雎不辱使命》 人教版 (24张)-精品教学课件ppt
补 读 夫专诸之刺王僚也，聂政之刺韩傀
色厉内荏
九年级下册语文《10唐雎不辱使命》 人教版 (24张)-精品教学课件ppt
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唐雎：
从容镇定， 不畏强暴， 敢于抗争， 智勇双全 的外交家。
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“战国时代的“士”，大都能以“天下为已 任”，忧于时、忧于世、忧于君、忧于民。他 们考虑着如何使天下太平，人民安居乐业。
--《士与中国传统文化》
•子贡问曰：“何如斯可谓之士矣？”孔子曰： "行己有耻，使于四方不辱君命，可谓士矣。“
（《论语·》）
《唐雎不辱使命》
《战国策》
《战国策》 国别
体史书。西汉刘向编 订。以其“游士所辅 用之国，为之策谋”， 始取名为《战国策》。
小结
面对一心要吞并天下的强秦，唐雎，这 位安陵小国的使者，从容镇定，不畏强暴 ，针锋相对，使安陵国避过了一劫。唐雎 确实不辱使命。
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课堂收获
我们要学习唐雎不畏强暴， 蔑视强权，敢于抗争的正义之气和 他“三军可夺帅，匹夫不可夺志” 的不屈的精神,在现实社会中做一 个坚持原则、让心灵站立的人！
人教第10课《唐雎不辱使命》课件(共35张PPT)[优秀课件]
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10 唐雎不 使命
《战国策》
教学目标
1．借助工具书和课下注释积累古文知识， 体会课文大意，了解《战国策》的知识，把 握故事情节。
2．体会唐雎有胆有识、不畏强暴、敢于斗 争的勇士形象。
3．体会文章选材善于突出重点、突出中心 的写法。
第一课时
作品介绍
《战国策》是一部战国时代的 国别体史书 。 原有《国事》《国策》《短长》等不同名号， 共33篇。由西汉末年 刘向 根据战国史书整理编 辑而成，载录了战国时期各国政治、军事、外 交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和言 论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺， 耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。值 得一提的是其中的寓言，如“画蛇添足、狐假 虎威、惊弓之鸟”等，至今还为人所称引。
秦王/谓唐雎曰：“寡人/以五百里之地/易安陵， 安陵君 /不听寡人，何也？且秦/灭韩 /亡魏，而君/ 以五十里之地/ 存者，以君为长者，故/ 不错意也。 今/ 吾以十倍之地，请广于君，而君 /逆寡人者，轻 寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受 地 /于先王/而守之，虽/ 千里不敢易也，岂直五百 里哉？”
译文：
唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是 有才能、有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚时， 彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀ɡuī时，白 色长虹穿日而过；要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到 宫殿上。这三个人，都是平民中有胆识有才能 的人，（他们）心里的愤怒没发作出来，上天 就降示征兆，加上我，将变成四个人了。如果 有胆识有才能的人一定要发怒，横尸在地的是 两个人，血流五步，天下的人都穿上白色丧服， 今天就是这样。”（说完）拔出宝剑站了起来。
屈服 直身而跪 修饰 道歉 指唐雎 秦王色挠， 长跪 而 谢 之曰：“先生
到
10 唐雎不 使命
《战国策》
教学目标
1．借助工具书和课下注释积累古文知识， 体会课文大意，了解《战国策》的知识，把 握故事情节。
2．体会唐雎有胆有识、不畏强暴、敢于斗 争的勇士形象。
3．体会文章选材善于突出重点、突出中心 的写法。
第一课时
作品介绍
《战国策》是一部战国时代的 国别体史书 。 原有《国事》《国策》《短长》等不同名号， 共33篇。由西汉末年 刘向 根据战国史书整理编 辑而成，载录了战国时期各国政治、军事、外 交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和言 论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺， 耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。值 得一提的是其中的寓言，如“画蛇添足、狐假 虎威、惊弓之鸟”等，至今还为人所称引。
秦王/谓唐雎曰：“寡人/以五百里之地/易安陵， 安陵君 /不听寡人，何也？且秦/灭韩 /亡魏，而君/ 以五十里之地/ 存者，以君为长者，故/ 不错意也。 今/ 吾以十倍之地，请广于君，而君 /逆寡人者，轻 寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受 地 /于先王/而守之，虽/ 千里不敢易也，岂直五百 里哉？”
译文：
唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是 有才能、有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚时， 彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀ɡuī时，白 色长虹穿日而过；要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到 宫殿上。这三个人，都是平民中有胆识有才能 的人，（他们）心里的愤怒没发作出来，上天 就降示征兆，加上我，将变成四个人了。如果 有胆识有才能的人一定要发怒，横尸在地的是 两个人，血流五步，天下的人都穿上白色丧服， 今天就是这样。”（说完）拔出宝剑站了起来。
屈服 直身而跪 修饰 道歉 指唐雎 秦王色挠， 长跪 而 谢 之曰：“先生
到
人教版九年级语文下册第10课 唐雎不辱使命 (共61张PPT)
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！
屈服
道歉
何至于此！寡人谕矣：夫韩魏灭亡，而安陵
到 明白，懂得
可是
以五十里之地存者，徒以有先生也。”
凭借
只因为
秦王（顿时）变了脸色，直 身而跪，向唐雎道歉说：“先生 请坐，哪里至于这样！我懂了， 韩魏灭亡而安陵却凭借着五十里 的地方保存下来，仅仅是因为有 您唐雎先生啊。”
词类活用
1、请广于君 2、轻寡人与 3、且秦灭韩亡魏 4、天下缟素
扩充，形容词作动词 轻视，形容词作动词 使动用法，使……灭亡 穿丧服，名词作动
一词多义 秦王使人谓安陵君曰（ 派）
使 安陵君因使唐雎使于秦（ 出使 ）
许 高可二黍许（ 表约）数 安陵君其许寡人（ 答应）
一词多义 徒 免冠徒跣
徒以有先生也
唐雎说：“这是平庸无能的人发怒的样子， 有胆识的人发怒可不是这样。专诸刺杀吴王僚 （的时候），彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀 韩傀（的时候），有一道白光直冲向太阳；要 离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个 人，都是平民中的有胆识的人，（他们）心里 的愤怒还没有发作出来（的时候），上天就降 示了征兆，加上我将成为四个人了。如果有胆 识的人真的发了怒，将会有两具尸体倒下，血 流五步，天下的人都将因此穿上丧服，今天的 情况就是这样。”（说着）拔出宝剑站了起来。
唐雎答道：“不，不是 像您说的这样！安陵君从先 王那里继承了土地并且守住 它，即使拿一千里土地来也 不敢交换，何况只是五百里 呢？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：公亦尝闻天子之怒乎？
愤怒的样子
曾经 听说
唐雎对曰：臣未尝闻也。秦王曰：天子之怒，
伏尸百万，流血千里。唐雎曰：大王尝闻布衣
摘掉 帽子 平民
人教部编版九年级下册第10课《唐雎不辱使命》课件(共67张PPT)
重点掌握以下词语。 〖易〗 交换。 〖其〗 句中表希望的语气词。 〖加惠〗 给予恩惠。 〖弗〗 （fú）不。 〖说〗 （yuè）通“悦”，高兴。 〖因〗 于是。 〖错意〗注意，放在心上。错，通“措”。
〖广〗 扩充。 〖逆〗 违背。 〖轻〗 轻视。
〖与〗 语气助词，相当于“吗”。 〖岂直〗 难道只是。 〖怫然〗（fú）盛怒的样子。 〖公〗 相当于“先生”，古代对人的尊称。 〖布衣〗 平
今天我给大家介绍一位战国时期的 “外交家”
唐雎
❖ 中国历史上有“春秋五霸，战国七雄”的说法。战 国最后十多年，秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各 诸侯国。公元前330年灭韩，前225年灭魏。安陵是 魏的附属小国，在它的宗主国魏被消灭之后，一度 保持着独立的地位。这一次，秦就想用欺骗的手段 轻取安陵。出小饵以钓大鱼以骗取利益，是秦君的 故伎。秦惠文王曾派张仪入楚，许诺给楚六百里地， 条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的楚怀王上了 当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧，结果 骗局被蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。这一次，秦 王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的 故辙，还是学蔺相如的榜样，与虎狼之秦做针锋相 对的斗争呢？
❖ 译文：秦王派人对安陵君说：“我打算用五 百里的土地换取安陵，安陵君可要答应我!”安 陵君说：“大王给予恩惠，用大块土地来换 取小块土地，那很好：即使这样，我是从先 王那里接受这块土地，希望始终守住它，不 敢拿它交换!”秦王不高兴。安陵君因而派唐雎 出使到秦国。
❖ 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵 君不听寡人，何也?且，秦灭韩亡魏，而君以五十 里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十 倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐 雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守 之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”
《唐雎不辱使命》ppt课件
朱 镕 基 总 理
一个日本人问： “昨天我家中被贼 偷了，有人说是中 国人干的，你对这 件事怎么看？”
中国有句古话叫做“桔生淮南则为桔，桔生 淮北则为枳”。中华民族是知书达理的民族，人 民勤劳、善良，在华夏大地创造出了璀璨的中华 文明，贵国的先民早在唐朝就曾经拜揭过中华帝 国，学习过礼仪和文化。但我想在经历了几千年 的洗礼以后，贵国在礼仪上已经遗忘了许多，以 至于生长于礼仪之帮的中国人民，来到贵国就有 可能迷失本心。
《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》是 一篇脍炙人口的佳作。它流传甚广，差不多 称得上“家传户诵”，文艺性很强。
刘向（约前77～前6），字子政，汉室皇族。 西汉经学家、目录学家、文学家。
时代背景
战国时期的最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元 前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国， 在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。 秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两 国之间的一场外交斗争。于是安陵君就派唐雎到秦国谈 判。
（唐雎）：“虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” “若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”
安陵君语气比较委婉；而唐雎口气强硬，用“虽千 里不敢易也，岂直五百里哉？”的反问句，表达维护 国土的强硬立场，态度更为坚定有力。。
深入探究
从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出
唐雎的说话技巧体现在哪些方面？
平庸无能的人； 指有才能有胆识的人；
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之
用在主谓之间，取消句子的独立性
刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；
通“苍”；
要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的 人发怒。专诸刺杀王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮。聂 政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲向太阳；要离刺杀庆忌 的时候，苍鹰扑到宫殿上。
语文《唐雎不辱使命》ppt课件(22页)
问题三：
从“唐雎不辱使 命”这一故事，我们 可以看出唐雎的说话 有哪些技巧？从中你 有何收获？
说话技巧
大王尝闻布衣之怒 乎。。。此庸夫之怒 也。。。伏尸二人流血 五步，天下缟素。。。
唐 雎
言之有“节”
的
道义
说
言之有“据”话Leabharlann 技 巧言之有“力”
威力
说话技巧在人际交往，尤 其是在重要的外交关系中， 起着举足轻重的作用。要有 意识地锻炼自己的说话能力 培养自己的说话技巧。
注意： 读准字音、节奏，
读出情感。
自学抽测
画横线字注音：
逆 （ nì） 傀（ 徒跣（ xiǎ）n 抢地（ 缟素（ gǎ）o 庸夫（ 色挠（ náo）
）kuǐ )qiāng ）yōng
词语解释：
〖易〗 交换。
〖说〗 （yuè）通“悦”，高兴。
〖错意〗 注意，放在心上。错，通“措” 〖怫然〗 （fú）盛怒的样子。
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/2 2021/5/2May 2, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/220 21/5/22 021/5/2 2021/5/2
谢谢大家
明白：
影响说话内容和语气、语调的因素有：
人物身份 人物地位 说话场合 说话对象 ……
运用：
在以后的写作过程中， 要充分运用个性化的人物 语言来凸现人物的性格特 点，提高写作能力。
谢谢!
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5 /22021/5/2Sun day , May 02, 2021
骄横狡诈
秦王使人谓安陵君曰：“寡 人欲以五百里之地易安陵， 安陵君其许寡人！”