生命与健康的权力

材料二：诗： 生命诚可贵， 自由价更高； 若为自由故， 生命皆可抛。
思考：
（1）这两段材料分别说明了什么？ 材料一说明对每个人来说，生命和建康都是非常 重要的，在人的所有财富中是首要的，没有生命和健 康就没有一切。材料二说明自由对每个人来说，同样 有重要的意义。 （2）在这里，我们所说的自由主要是人身的自由， 为什么人身自由对我们同样重要？ 人身自由权是我们参加各种活动，充分享受 其他各种权利的基本保障。没有人身自由，其他的 自由也难以保障。 （3）关于公民的人身自由权我国法律是 如何规定的？ 教材P25
人权关系图
政治权
人权
经济权
文化权 人身权
身份权
物质人格权：生命健康权 （首要）
人格权
精神人格权
自由权 姓名权 肖像权 名誉权 隐私权
我国宪法和民法通则确认了公民独立的人格权， 它告诉我们：每个公民有权在法律允许的范围内，通 过自己独立自主的活动而充分实现自身的价值，探寻 选择最符合自身本性和意趣的生活方式，充分感受人 生的意义和自我的存在。
阅读教材第26、27页事例及相 关链接。
思考：
我国法律明文规定禁止使用童工，说 明了什么？ 说明未成年人的生命健康权受到国家 法律的特殊保护，我们要增强自我保护 意识，提高自我保护能力。
2.未成年人的生命健康权受到国家法 律的特殊保护 说说你身边有侵害未成年人生命健康 全的行为。 家长的暴力、雇佣童工等
Baidu Nhomakorabea
人的生命是宝贵的，但在我们的生活中
经常会发生随意践踏他人生命的行为，下面 我们就来看一则发生在我们身边的事例……
事例一：两兄弟遇害
因为过古尔邦节，2005年1月26日上午，住在乌 鲁木齐市卡子湾的小杰一家到住在乌市克拉玛依东 路的表哥家走亲戚，当日，两个七、八岁小兄弟一 块出去玩耍后失踪。36天后，两兄弟被找到，但两 个原本欢蹦乱跳的小生命却成了两具冰冷的尸体。 家人发现小杰和表哥的面部有被击打后的痕迹，青 一块紫一块，还有血迹，胳膊上有七八个烟头烫过 的痕迹。据警方估计，两兄弟是被罪犯诱骗、绑架 ，后又虐待致死的。两兄弟的家人伤心欲绝，要求 警方尽快缉拿凶手，将其绳之以法。警方将犯罪嫌 疑人抓获。依据犯罪事实，他们依法受到了法律的 严厉制裁。
思考：
⑴你如何看待该校的这种做法？
侮辱人格，伤自尊 ⑵被评为“小偷”的同学可能会怎么想,会怎么 做？为什么？ 会觉得委屈，觉得有失颜面，痛恨学校校长、 老师。可能会出现辍学、报复、自杀等过激行为。 之所以会这么做，是要维护自己的人格尊严
⑶在上述两则案例中，你认为被损害的行 为有哪些不同点？有哪些相同点？ 两兄弟是身体受损害，被评为“小偷”的同学 是精神受损害。相同点是都是人身受到侵害。
阅读上述案例回答下列问题：
三位犯罪嫌疑人为什么会依法受到法 律的严厉制裁？
他们侵害了两位小兄弟的生命
事例二：投票选“小偷”
一天，某市服装技校的一女生寝室丢了东西， 学校查了半天也没查出谁是小偷。于是校长、老师 和几个班长一合计，决定采取投票选举的办法，把 小偷给选出来。该校校长说：“我们就来一个无记 名投票选举，看看到底谁是大家公认的小偷？”选 举结果显示，共有6位同学榜上有名，根据选举结 果，“票数最多的处罚最重，票数少的处罚最轻。”
一、人格权的含义和内容
1.人格权的内容： 人格权是公民最基本的权利，它是指做人的权 利，包括生命健康权等物质性人格权和自由权、姓 名权、肖像权、名誉权、隐私权等精神性人格权两 类。 2.人格权的性质： 我们每个人要想真正作为一个人存在，并同他 人协调地共存，就必须具有人格权。人格权作为 人权的一部分，他与生命相伴，由每个人单独享 有，更不可与我们的人身相分离。
人格权对我们来说为什么如此重要？
没有了人格权，人的生命就会被随意践 踏，人就会丧失生存的权利，丧失做人的 尊严，自身的价值就无法展示，生命也会 失去意义，社会也会无法向前正常发展。
活动三：材料分析
材料一：如果健康是“1”，名誉、金钱、友 情、爱情、地位等都是“1”后面的“0”，有了 “1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷 大，若没有“1”，即失去健康，后面的一切再 多也是“0”。
（2）请你出主意，他们该怎么办？ 矿主制定霸王合同和搞恶作剧的同学侵犯了他 人的生命健康权。他们应运用法律武器维护自己 的合法权益。 （3）我国有哪些法律保护公民的生命健康权？ 宪法、刑法、民法通则、治安管理 条例处罚法等
三、法律捍卫我们的生命健康权
1公民应学会运用法律武器维护自己的生 命健康权
通过前面的学习，我们懂得了公民的生命 健康权受法律保护，我们应依法维护自己的 合法权益。但我们未成年人生理、心理不成 熟，社会经验不足，生命健康权最易受到伤 害，那怎么办？
谢谢观看！
生命与健康的权利
政教101 陈姿伊
教学目标
1.初步了解人格权的基本内容，知道生命健康 权是首要的人格权；懂得人身自由权是人格权的 一部分，公民的人身自由不受侵犯；知道法律保 护公民的生命和健康不受侵害及相关法律，了解 法律对未成年人生命和健康的特殊保护。 2.提高辨别是非的能力，能够正确区分哪些行 为是侵害公民生命健康权的行为。 3.懂得生命的价值，热爱生命，珍爱生命，远 离暴力。增强法律意识，学会运用 法律武器维 护自己和他人的生命健康权。
回看事例一
(1)“两兄弟的家人要求警方尽快缉拿凶手，将其 绳之以法”，你知道我国有哪些法律有保护生命健 康权的内容？
宪法、刑法、民法通则和治安管理处罚条例等法规
(2)几名犯罪嫌疑人受到法律的严惩，这说明了 什么？ 这说明我国法律保护公民的生命健康权，法律对 于侵犯公民生命健康权的违法犯罪现象予以严惩， 尤其是严惩严重摧残未成年人安全和健康的违法 行为。
二、生命健康权是首要的人格权
1.公民的生命健康权不受侵犯 2.公民的人身自由不受侵犯 在人格权中，生命健康权居首要地 位，那么，我们如何维护自己的这项 权利呢？
活动四：小组合作学习
将教材第24页这三幅图改变成一个合情合理 的故事，并表演出来。
霸王合同
煤矿爆炸
恶作剧
想一想
（1）评价故事中主人公的行为。