3.1生命与健康的权利(人教版)
第三课 生命与健康的权利
第三课生命健康权与我同在一、生命与健康的权利【对应的课标内容】“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利”。
【教学目标】①知识目标帮助学生认识什么是人格权，人格权的内涵和特性；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护。
②能力目标通过学习，使学生学会用法律保护自己的生命和健康，增强法律意识，提高学法用法的能力。
通过课堂讨论和主题探究等形式，提高学生搜集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。
③情感态度与价值观目标让学生感受生命和健康对于每个人的重要意义，体会人格权利在社会交往中的重要作用，自觉尊重生命健康权，增强维护人格权的法律意识，遵纪守法，加强社会责任感。
【教学重点和难点】教学重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。
教学难点：人格权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康权的特殊保护。
【课时安排】1课时。
【课前准备】教师：①准备影片《刮痧》中与教学相关的片段，并制作成课件。
②搜集生活中与学生相关的侵犯人格权、生命健康权的典型案例，将搜集的案例、素材整理归类，根据教学需要，请学生帮助绘成漫画。
③认真学习并查找与人格权、生命健康权相关的法律条文和法律依据。
学生：寻找发生在自己身边有关侵犯人格权，尤其侵犯公民生命健康权的案例。
查找并学习相关的法律法规。
【板书设计】一、生命与健康的权利(一)生命健康权是首要的人格权①人格权的涵义②人格权的内容物质性人格权——生命健康权精神性人格权——人格尊严、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权、自由权③人格权的特性④生命健康权是首要的人格权(二)法律捍卫我们的生命健康权①未成年人的生命健康受法律特殊保护②相关的法律法规【教学设计】影片导入，引出话题播放影片《刮痧》的节选镜头(附录)设问：①圣诞夜，丹尼斯的父亲为什么要冒险爬楼去探望儿子？②作为亲生父亲，为什么会被剥夺对自己儿子的监护权？法官的判决是为了保护丹尼斯的什么权利呢？③这段影片让你感触最深的是什么？小结：影片虽反映了中西文化背景的不同、道德观念的差别，但最让我们感动的是都是出自对孩子生命健康的关爱，对儿童权利的尊重和保护——生命健康权。
【人教版】八年级下册思想品德(政治)·3.1生命与健康的权利
学习目标与重难点：作业:红色部分
1、人身权利的地位与分类？P24 2、人格权的含义、内容？P25 （重点） 3、人身自由权的含义、地位（作用、意义）? P25 4、侵犯人身自由权的行为有哪些？P25 5、生命健康权的含义、地位（作用、意义）？P25（重点） 6、国家为什么要保护未成年人的生命健康权？（难点） 7、我国保护公民生命健康权的法律有哪些？ P27
相关链接
14岁的小云为了挣钱帮妈妈治病， 2005年3月17日，来到重庆粟云飞纱网 厂打工。她每天要工作13个小时，中 途没有任何休息。“哪怕是动作稍微 慢一点，就会遭到老板的谩骂。”虽 然每天工作这么长的时间，但平时只 能吃南瓜，喝稀饭。 然而，干了4个月，老板才支付了 95元工资，被严重拖欠“工资”的小云 日前到劳动部门投诉，这才暴露出这家 非法使用童工的窝点。
在众多的公民权利中，有 一类权利与我们的生命历程形 影不离，不管我们是否知道它 的存在，不管我们是否采取了 行动，它犹如空气般每时每刻 都伴随着我们。
第二单元 我们的人身权利
（一）生命健康权是首要的人身权利
阅读P24这三种情景，思考： 以上行为，侵害了人的什么权 利？
生命健康权
人身自由权
法律知识探究
P25
法律赋予我们广泛的行动自由权。
任何组织和个人都不得侵害公民 人身自由，类似非法搜查、非法禁闭、 非法拘禁等限制或剥夺公民的人身自 由的行为，都为法律所禁止。
P25
P25
＆.个别企业 实行“严格管 理”，工人下班 被搜身后方可出 厂门。 ＆.自选商场 与保安拘禁偷窃 嫌疑人。
上述行为侵害了
人的什么权利？
人身自由权－－是公民享有其他权利的基本保障。
生命健康权－－是公民享有其他权利的基础，是
思想品德(人教版)八年级(下) 3-1 生命和健康的权利 导学案
八年级（下）思想品德学科导学案课题：第三课第一框生命与健康的权利课堂类型: 新授课；上课时间：；第周第课时学习目标：了解人格权，明确生命健康权是首要的人格权；用法律捍卫生命健康权重点：未成年人的生命健康权受法律特殊保护难点：树立权利意识，用法律捍卫生命健康权学习过程：、的权利。
人身权利包括和含义：在的范围内，公民的完全由自己支配(2)地位：人身自由是一项重要的权利人身自由是我们参加各种活动、充分享受其他各种权利的(3)法律规定：法律赋予我们广泛的权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似、、等剥夺或限制公民人身自由的行为，都为法律所地位：生命健康权是的人身权利生命健康权是公民的人身权利生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的(2)我国法律对未成年人．．．．的生命健康权给予原因：未成年人是祖国的，由于年幼、和，生命健康较容易(3)保护公民生命健康权的法律有：根据材料回答问题，要人下班被搜身后方可出厂门。
*自选商场的保安拘禁偷窃嫌疑人。
(1)上述行为侵害了人的什么权利？(2)我国法律为什么保护这项权利？据报载，山西洪洞县黑砖窑惊现未成年“包身工”，他们被迫做苦力，砖车止的行为。
经法院审理，29名“黑砖窑”犯罪嫌疑人分别受到应有的法律制裁。
(1)这些“黑砖窑”的行为侵犯了未成年“包身工”的什么权利？(2)虐待未成年人，使用童工是我国法律明令禁止的行为。
为什么？(2)法律禁止使用童工有什么意义？健康是“1”，名誉、金钱、友情、爱情、地位等都是“1”后面排列的“0”。
”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有了“1”，即失去了健康，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。
请回答：(1)这个比喻强调了公民什么权利的重要性？(2)它在人身权利中的地位如何？(3)我国法律为什么保护这项权利？(4)在我国，有哪些法律保障公民的这项权利？（至少三部）某超市的保安员怀疑顾客李某偷拿商品，就把李某拉到保安办公室，关了【当堂检测】1.在公民的人身权利中，居于首要地位的是（）A.生命健康权B.姓名权C.名誉权D.人身自由权2.我们参加各种活动、充分享受其他各种权利的基本保障是（）A.生命健康权B.姓名权C.名誉权D.人身自由权3.由教育部、国家体育总局、共青团中央举办的“全国亿万学生阳光体育运动”在全国范围内启动。
八年级政治生命与健康的权利
我与《闪闪的红星》有缘。若干年后，在北京，听一个特别要好的朋友说起童年扮演潘冬子的情形。这个“潘冬子”，后来读了北京电影学院导演系。提升网站排名
电影好看，歌好听，映山红可不好养。“忠州州里今日花，庐山山头去时树。已怜根损斩新栽，还喜花开依旧数。赤玉何人少琴轸，红缬谁家合罗袴。但知烂熳恣情开，莫怕南宾桃李妒。”唐朝诗 人白居易成功地把映山红从庐山山头移植到自家花园，喜不自禁，写诗留证。一花一世界，人亦如此。陶渊明性情散淡，自然喜欢淡菊。在唐朝写得好的诗人中，白居易无论写诗，还是做人，都比较平 民化。映山红色彩鲜艳，花形烂漫，呈现出蓬勃的现实生命力。酷爱映山红，大概也是诗人个体情志的一种投射。当然，栽种映山红，白居易不是第一人，唐贞观元年，就有映山红成功栽培的记载。
中学政治《生命与健康的权利》说课稿范文
中学政治《生命与健康的权利》说课稿范文各位考官，你们好!今天我要说的教学内容是《生命与健康的权利》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学重点难点分析，教学过程分析等几个方面来展开说明。
(2)组织学生讨论：沏茶都需要做哪些事情?每件事大概需要多长时间?这些工序中哪些事情要先做?哪些事情可以同时做?学生讨论交流后，再出示教材中给出的图例。
首先说一下我对本节教材的分析：一、教材分析(说教材)：《生命与健康的权利》是人教版《思想品德课》八年级下册第二单元第三课第一框。
它主要包括生命健康权是首要的人身权利，法律捍卫我们的生命健康权这两部分内容，这一框题承接第一单元《权利义务伴我行》的内容，并为下一框《同样的权利同样的爱护》作铺垫，其作用和地位不可替代。
二、教学目标：依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：知识与技能目标：理解生命健康权是首要的人身权利、是公民最根本的人身权利，理解人身权利是公民最基本、最重要的权利，知道人身自由是公民享有其他各种权利的基本保障。
了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。
观图设疑，提出问题幻灯片显示出九大行星，请学生说出有哪九大行星?并提出：已知水星、冥王星、月球的直径分别是地球直径的，问如何比较它们直径的大小并指出哪个行星是最大的，让学生带着这个问题学习新课，这时学生的兴趣已被调动。
他们就能积极自主参与知识的发生、发展、形成的过程，带着问题学习新课。
出示课题，自主探究例1把下列分数化成有限小数，如果不能化成有限小数，将其结果保留三位小数。
、、、、、学生完成后，在视频台上展示部分学生写的作业，然后教师请学生看自己的作业的对错，并纠正。
过程与方法目标：通过学习法律，提高辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。
情感态度与价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
第三课《生命与健康的权利》(人教版八年纪下)课件 31ppt--初中政治
生命健康权是公民的 首要人格权，受法律 保护．任何人不得非 法剥夺他人生命，即 使大义灭亲也不允许， 侵害生命权
我们负有不得侵害他 人生命健康权的道德 义务和法定义务。
关爱生灵，关爱他人 的生命与健康，远离 暴力，做既守法律又 乐于助人的人
深圳市宝安区某职业中学三四名女生 轮番对一名女学生进行殴打，被打女 生被迫反击，无奈寡不敌众，一直处
2005年夏,当同学们兴高采烈地参 加毕业典礼时,宁夏银川市13岁的 小学毕业生秀秀却永远离开了人 间.秀秀成绩一般,但最想上全市最 好的初中,她听说择校要交纳数万 元的择校费而倍感压力.她在遗书 里写道,”我死了可以帮你们节约 10万元.”
如何评价秀秀的 行为?
身边还有哪些不珍 爱生命健康权的行 为？
2.该如何积极行使生命健康权?
该如何积极行使生 命健康权?
2.该如何积极行使生命健康权?
知识回顾 2
关爱他人的生命 与健康
任何人不得非法剥 夺他人生命，即使 大义灭亲也不允许， 侵害生命权
任何人不得故意或 过失造成他人受伤、 生病，侵害健康权
我们负有不得侵害他 人生命健康权的道德 义务和法定义务。
生命健康权与我同在
张玉苗
人 身 权 利
人 格 权
生命健康权 人格尊严权 人身自由权
名誉权 肖像权 姓名权 隐私权
知识回顾 1
积极行使生命 健康权
有权珍爱生命,维护健 康,积极锻炼身体,提 高健康水平,使自己拥 有健康的体魄和焕发 向上的精神;
有权在患病时及时 医治,恢复健康,增 强体质;
当自身生命健康受 到他人非法侵害时, 有权依法自卫和请 求法律保护
于挨打状态。 接下来两名男生对另一名男生拳 打脚踢，后来更是用棍子猛击被打男
人教版八年级下第二单元第三课生命与健康的权利(共32张PPT)
二、关爱他人 的生命与健康 （关爱他人）
3.为什么要关爱他人的生命健康权
4.关爱他人生命健康权的要求
对照教材Ｐ31——32材料思考问题：
请从法律与道德等方面评价上述三种表现。 王明：不宜提倡。这是见义勇为的 行为，他关爱他人的生命健康权， 积极履行了道德义务，既符合道德 也符合法律要求，但是未成年人应 该“见义智为”。
徐文：错误。不违法但应受道德 谴责。他没有关爱他人的生命健 康权，没有积极履行道德义务。 钟平、黄晓芳：正确。既是见义勇 为又是见义智为的行为。既符合法 律要求也符合道德要求。
公民权利
公民基本权利 公民最基本权利
人身权利
公民最根本 的人身权利
生命健康权
二、法律捍卫我们的生命健康权
1、我国保护公民生命健康权的法律有哪些？ 宪法、刑法、民法通则、治安管理处罚法等 2、我国法律对未成年人的生命健康权给予了特 殊的保护。 P27相关链接
一名“90后”贵州少女将刚生下的男婴从 3楼窗户扔出致死。这名打工妹在温州受审， 并当庭被判处有期徒刑4年 。 妈妈的做法侵害了孩子的什么权利?有何相 关法律依据。 生命健康权。《中华人民共和国未成年人保 护法》规定：禁止虐待、遗弃未成年人，禁 止溺婴和其他残害婴儿的行为。
上个月在美国加州开庭的一宗震惊了美国， 也刷新了国人对美国法律的认知。两名年仅18岁 的中国留学生翟芸瑶和张鑫磊涉嫌非法绑架两名 中国同学，面临包括折磨，绑架，殴打在内的6 项指控，最高可判终身监禁。两人累计保释金高 达$600万美金，超3600万人民币。媒体称是美国 历史上留学生犯案保释金最高记录。
1、生命健康权 （首要、基础、最根本） 人格权 2、人身自由权 姓名权 （基本保障） 肖像权 公 人 民 最基本 身 3、人格尊严权 名誉权 权 最重要 权 （核心） 利 利 荣誉权 亲权 隐私权等 身份权 配偶权 监护权等。
[新人教版初二政治下册知识点归纳]中考政治知识点归纳
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[新人教版初二政治下册知识点归纳]中考政治知识点归纳学习八年级政治知识的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。
以下是小编为大家整理的新人教版初二政治下册知识点归纳，希望你们喜欢。
新人教版初二政治下册知识点归纳1-3课第一课国家的主人广泛的权利(一)人民当家作主的国家1.问：我国的国家性质：答：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2.问：我国现阶段人民的构成：答：在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。
3.观：(1)与敌对势力和敌对分子进行斗争，以确保人民当家作主的地位不被动摇，维护国家的长治久安。
(2)在我国，作为国家主人的人民(领导者)，享有宪法赋予的管理国家等权利。
作为国家的公民(被领导者)，享有宪法和法律确认的公民权利(利益)。
4.问：公民权利和公民基本权利的含义：答：公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。
宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。
5.问：人民和公民的区别：答：人民：区别于敌人的政治概念，在不同的国家和同一国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容。
公民：法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
宪法：我国宪法明确规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。
”在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。
关系：后者不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役等光荣义务。
[公民=人民被剥削政治权利的人敌对分子]相关链接：国籍指的是一个人属于某一国家的公民资格。
公民的国际一般由一国的国籍法确认。
《中华人民共和国国籍法》是确认中国公民资格的法律依据。
八年级政治下册 第三课 第一框 生命和健康的权利课件 新人教版
板块一：生命健康权是首要的人身权利
想一想： 以上这些行为中，侵害 了人的什么权利？它在 人身权利中居于什么地 位？ 生命健康权
人权首先是人的生存和发展的权利，而公民的人身 权利是公民最基本、最重要的权利。 物质性人格权：生命健康权（首要的）肖 像权、名誉权、隐私权等
身份权（包括亲权、配偶权、监护权）
什么是人格权？ 人格权的含义:就是做人的权利,是公民的基本权利。(生 则带来,死则带去)
公民权利（人权）
基本权利
人格权
生命健 康权
下列行为侵犯了公民哪一方面的人格权？ 1.“神医”胡万林非法行医，治死190余人，后被检察 院批准逮捕。 生命健康权 2.某摄影中心未经顾客同意，擅自将顾客照片剪成多块， 供人们作为有奖拼图游戏用。 肖像权
人身自由的行为，都是法律禁止的。——法律规定
拥有健康才可能拥有一切。若将健康与其他利益相 比，健康是“1”，名誉、金钱、友情、爱情、地位等都
是“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃
至无穷大；若没有“1”,即失去了健康，后面的名誉、 金钱等再多也是“0”。 你是怎样理解这句话的？
对于每个人来说，生命和健康都是宝贵的，所以我 国法律规定，公民享有的生命健康权，不容他人侵犯。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
生活中存在着许多伤害未成年人生命安全、身心健 康的行为和隐患，作为未成年人要对自己的生命健康权 进行了解，从而对某些行为作出是非辨别，运用法律加 以维护。生命健康权是公民享受并行使其他公民权利的 前提和基础，所以我们只有全面了解并正确行使了这项 权利，才能保证其他权利的实现。正确理解并积极行使 生命健康权，有利于生命意识、健康意识、责任意识的 培养，有利于学生自身的健康成长等。
人教版初中思想品德八年级下册课件《生命与健康的权利》
❖《未成年人保护法》第145条规定：父母或者其 他监护人应当履行对未成年人的监护职责和抚养义 务，不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性或者 有残疾的未成年人；禁止溺婴、弃婴。
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本课你有那些 收获？？？
反思与感悟
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人格权 公民基本权利
公民权利
生命健康权
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生命健康权
公民权利 公民基本权利
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什么是人格权？
人格权的含义:就是做人的权利,是公 民的基本权利。
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想一想
下列案例各侵犯
了公民的什么人格 权利？
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某校初二学生叶某写作文
时，用了邻居的真实姓名，虚 构了邻居重男轻女、家庭不和 的情节，被校刊选登，造成了 恶劣的影响。
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小刚,到这来坐……
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某摄影中
心未经顾客 同意，擅自 将顾客照片 贴在店内橱 窗内作宣传。
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* 班主任将几名没有完成作业的学生留 下来继续做作业，不完成作业就不许回家。
*个别企业实行“严格管理”，工人下 班被搜身后方可出厂。
*超市保安拘禁偷窃嫌疑人。
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人身自由权是享受其他权利的基本保障
人身自由权
不受非法逮捕的权利 不受非法拘禁的权利 不受非法搜查身体的权利
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人格权的特性：由每 个人单独享有，不得转让、 继承、抛弃， 也不受他 人的非法限制，更不可与 我们的人身相分离。
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人格权 公民基本权利
陕西省靖边县第六中学八年级政治下册 第3课 第1框 生命和健康的权利导学案 新人教版
第3课第1框生命和健康的权利【学习目标】1.初步了解人身权利的内容，知道生命健康权是首要的人身权利。
2.初步了解公民人身自由与生命健康权，能够正确区分哪些行为是侵害公民人身自由和生命健康权的行为。
3.知道法律保护公民人身自由与生命健康权不受侵犯，并对青少年给予特殊保护。
4.尊重权利，增强权利意识和义务观念。
学习过程一、自学自测（阅读课本内容，完成下列问题）——相信自己，快乐前行！填空：（完成以下填空题并在书中把下面的知识点都划出来）（一）生命健康权是首要的人身权利1.人身权利是公民的权利，包括和2.人身自由：（1）内容：①在法律允许的范围内，公民的完全由自己支配。
②任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，法律禁止、、等限制或剥夺公民人身自由的行为。
（2）意义：人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的。
3.生命健康权是公民的人身权利。
是公民参加一切、享有其他一切权利的。
（二）法律捍卫我们的生命健康权4.未成年人是祖国的未来和希望，由于年幼、和，生命健康较容易受到侵害。
5、对公民生命健康权保护的法律法规有：、、刑法、、和治安管理处罚法。
判断：（辨别下列观点的正误，正确的在相应括号内填“√”，错误的填“×。
）二、合作探究------小组合作，探究质疑！6.（10分）据《郑州都市报》报道，郑州市民王先生在华联超市买东西，什么都没有买，走出超市，被保安拦下，保安怀疑他偷了一套保暖内衣，要带他去办公室搜身，王先生不同意，几个保安居然把他打了一顿。
随后受伤的王先生拨打了1110报警，民警来现场后，检查王先生随身携带的东西，并且调取了视频监控，证实王先生没有拿超市的任何东西。
⑴保安的做法属于什么性质的行为？（2分）⑵商场的东西失窃，保安人员是否有权进行搜身？为什么？（8分）三、展示交流-----我来展示我的风采！四、课后作业-----奋力耕耘，实践创新！1、在我国公民说享有的权利中，最基本、最重要的权利是（）A、受教育权B、隐私权C、姓名权D、人身权利2、在公民的人身权利中，居于首要地位的是（）A、名誉权B、人身自由权C、生命健康权D、隐私权3、2009年4月17日，原内蒙古万里大造林有限公司职员郜誉钧，因非法拘禁罪被人民法院判处有期徒刑两年。
人教版八年级思想品德下册 第三课 生命健康与我同在(教案)
【课题】第三课生命健康权与我同在【教学目标】1.知识与技能（1）通过教学，帮助学生认识人格权的内涵和特性；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。
（2）通过教学，使学生懂得用法律保护自己生命和健康的权利，增强法律意识，提高学法、用法的能力，并提高学生搜集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。
2.过程与方法通过漫画赏析、案例分析，激发学生思考和讨论，进而引出人格权的含义。
通过一系列案例，引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权。
通过相关法律条文，让学生学会如何运用法律手段维护自己的生命健康权，提高学法用法的能力。
3.情感、态度、价值观通过教学，让学生感受生命和健康对于每个人的重要意义，体会人格权利在社会交往中的重要作用，自学尊重他人生命与健康的权利，增强维护人格权的法律意识，遵纪守法，加强社会责任感。
【学情分析】针对有些学生不珍惜自己的生命，漠视自己的健康的倾向。
在现实生活中，中学生自杀、自残事件时有发生，一些学生也缺乏健康意识，任意挥霍自己的身体资本。
学生只认识到关注自身的生分案例与健康是个人的权利，却没有意识到这也是一种社会责任。
提高这一责任意识非常必要。
【教学重点与难点】重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。
难点：法律对未成年人生命健康的特殊保护。
突破方法：选取最新发生的童工案例、校园踩踏事件，国家把案例工作作为学校教育工作的重中之重等热点案例来突破。
【教法与学法】教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
【教学准备】教师：了解学生对“生命健康权”“人身自由权”等相关内容的已有认识，加强教学的针对性。
抓住主要瞻前顾后案例和素材，制作课件。
【课时计划】共３个课时【教学过程】第1课时引入课题以最新发生的校园暴力、食品安全等案例，导入课题。
讲授新课P24欣赏漫画，引导学生探究问题：以上行为会产生什么后果？侵害了人的什么权利？教师归纳：人身权利是公民的最基本、最重要的权利。
生命与健康的权利
第三课生命健康权与我同在第一课时:生命和健康的权利一、教学目标:情感态度价值观目标通过对生命与健康权利的了解,珍惜和关注生命健康,树立强烈的维权意识。
能力目标了解人格权的内容，知道生命健康权利是首要的人身权利，法律对未成年人生命和健康给予特殊的保护。
知识目标通过教学，引导学生明白生命健康权是首要的人身权利不容侵犯，受法律保护。
二、教学重难点重点：生命健康权是首要的人身权利，受法律保护。
难点：法律对未成年人的生命健康权的特殊保护三、教学方法情景导入法、讲授法、讨论法、演示法四、教学过程（1）情景导入：播放视频，引出生命健康权的含义及人身权利的内容。
（2）活动探究一：分组演示（男生PK女生）“我来当演员”，得出：对于每个人来说，生命健康权居于首要地位。
生命和健康都是非常重要的，所以我国法律规定，公民享有的生命健康权，不容他人侵犯。
活动探究二：《你知道吗》侵犯公民生命健康权的行为：杀人、殴打他人排污使他人中毒致残恫吓他人使之精神衰弱、精神分裂建筑物上的搁置物坠落砸死、砸伤他人饲养的动物咬伤他人活动三：欣赏情景剧（学生演示教材第25页内容）提问：剧中的行为侵害了人的什么权利？总结：人身自由是一项重要的人身权利。
公民的人身自由不受侵犯。
在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。
——内容人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。
没有人身自由，其他的自由也难以享受——作用类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等剥夺或限制公民人身自由的行为都是法律禁止的。
—---—侵权行为活动探究四：欣赏视频引出：我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴；禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人，禁止安排未成年人工（已满16周岁未满18周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。
法律捍卫我们的生命健康权提出问题：为什么国家法律对未成年人给予特殊保护学生回答：未成年人是国家的未来和希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康权容易受到侵害，所以国家法律对未成年人生命健康权给予特殊保护。
思想品德：3. 1《生命与健康的权利》课件(人教版八年级下册)
法律捍卫我们的生命健康权
我国对未成年人的保护，有《宪法》、《劳动法》、《未 成年人保护法》等法律，1991年国务院颁布了《禁止使 用童工规定》，这些法律法规构成了我国未成年人保护的
多数市民认为：他被打是活
该！但也有少数市民认为，抓住小 偷后应马上送公安部门处理，而不 应动手打他。
律师说，小偷虽然是犯罪嫌疑人，
但也有自己的人身权利；市民仇恨小 偷的心态可以理解，但殴打等暴力行 为，如果不是正当防卫，都是法律不 容许的，情节严重的会构成犯罪。当 然，小偷要为自己的偷窃行为承担法 律责任。
首要 的人格权
公民义务 人身自由权利
人格权
生命健康权
下列案例各侵犯了公民的什么权利？ 想一想
1、吴某在动物园门囗被保安强行搜身 ，带来极大的心理伤害. ---人身自由权
2、“神医”胡万林非法行医，治死190余人，后
被检察院批准逮捕。
---生命健康权
3、某摄影中心未经顾客同意，擅自将顾客照片剪 成多块，供人们作为有奖拼图游戏用。 ---肖像权
你知道吗
侵犯公民生命健康权的表现： 杀人、殴打他人 排污使他人中毒致残 恫吓他人使之精神衰弱、精神分裂 建筑物上的搁置物坠落砸死、砸伤他人 饲养的动物咬伤他人
小偷偷工地30元被人捆 住用鞭猛抽下半身
这是一个在工地上 被抓到的小偷，他被逮 住后，被工地的工人用 皮带和竹板打成这样， 你是否赞同这样的做法 呢？为什么？
阅读上述案例回答下列问题： （1）本案例中刘大妈的什么权利受到了侵犯？
（生命健康权）
（2）是谁导致了这起侵害行为的发生？ （表面上是小狗造成的，但实际上是小 狗的饲养者王某因管理不善造成的）
（3）对王某的拒绝赔偿的行为，刘大妈的 女儿又是如何做的？（向法院提起诉讼）
31《生命与健康的权利》课件(人教版八年纪下)1-生命和健康的权利ppt--初中政治
左图：2006年12月16日，数 千名美国民众聚集在纽约第 五大道举行示威活动，抗议 非洲裔美国人肖恩·贝尔上 月遭警察无端射杀。标语牌 上写道：为什么要开50枪？ 在美国，警察滥施暴力，侵 犯公民权利。
人权，是指在一定的社会历史条件下每个人按其本 质和尊严享有或应该享有的基本权利。所谓人权， 就其完整的意义而言，就是人人自由、平等地生存 和发展的权利，或者说，就是人人基于生存和发展 所必需的自由、平等权利。
据说，她已经疯了。3月14日，记者见到她时 却发现，或许她只不过是痴呆。15年的悲苦与无奈， 她的泪水早已流干，只是明澈的眼眸里尚存着四川 女子特有的灵性。然而，她的世界里究竟是欢乐还 是悲愤，记者已无从知晓。今日起，内蒙古晨报联 合四川《华西都市报》在呼和浩特、成都、巴中、 达川展开救援行动。
人身自由是我们参加各种活动，充分 享受其他各种权利的基本保障。没有 自由，其他的自由都难以享受。
中国国新办发表《2008年美国的人权纪录》
2月26日，中国国务院新闻办公室发表《2008年美国 的人权纪录》，以回应美国国务院25日发表的《2008年 国别人权报告》对包括中国在内的世界190多个国家和 地区的人权状况的指责。
右图：2007年11月16日， 美国黑人民众在首都华 盛顿街头参加反对种族 歧视的游行。在美国， 种族歧视渗透到社会生 活的各个方面。
---生命健康权
3、某摄影中心未经顾客同意，擅自将顾客照片剪 成多块，供人们作为有奖拼图游戏用。 ---肖像权
4、某校初二学生叶某写作文时，用了邻居的真实 姓名，虚构了邻居重男轻女、家庭不和的情节，被 校刊选登，造成了恶劣的影响。---姓名权、名誉权
5、一小偷被捆绑在大街的一电线柱子上示众；
---人身自由权
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二、法律捍卫我们的生命健康权
涉及保护未成年人生命健康权的法律
《宪法》 《刑法》 《婚姻法》
《未成年人保护法》 《民法通则》 《治安管理处罚法》
• 公安机关执行拘留、逮捕的时候，下列之一的，不用搜查 证，也可以进行搜查： • （1）可能随身携带凶器的；（2）可能隐藏爆炸、剧毒等 危险物品的；（3）可能隐匿、毁弃、转移犯罪证据的； （4）可能隐匿其他犯罪嫌疑人的；（5）其他突然发生的 紧急情况。
寻人启示
妈妈：你在哪？
真情告白：我是一个不幸的孩 子,在我出生不到3个月的时候, 妈妈嫌弃我是一个女孩,把我 扔在了车站附近一个花坛里, 在饥寒交迫中我渐渐失去了知 觉……
法律保护未成年人的生命健 康权 法律保护公民的生命健康权
生命 与健 康的 权利
法律捍卫我 们的生命健 康权
单选练习 1.在公民的人身权利中， 是公民最根本的权利， 是公民享有其他一切权利的先决条件。( B ) A．财产所有权 B.生命健康权 C.自主消费权 D.人格尊严权 2.一位4岁女童在超市偷吃了一颗巧克力糖，商场保安 为了教训一下这个女童，将其关在保安室长达 7个小时。 在这个案例中 ( D ) A.保安的做法是合理的，是在行使自己的职权 B.保安的做法没有违法，他只是为了教训一下女童 C.这样的后果只能由偷吃东西的女童自己负责 D.保安的做法侵犯了女童的人身权卫我们的生命健康权
保护公民的生命健康权是国 家法律的一项重要任务。当公民 的生命健康权受到非法侵害时， 受害人有权请求国家保护。侵害 他人生命和健康的行为为法律所 不容，情节严重的要受到法律的 制裁。
本框小结
人身权利的内容、地位 生命健康权 是首要的人 身权利 人身自由权利的含义、内 容、地位 生命健康权的含义、地位
说都是宝贵的。生命健康权是公民参加一切社会活 动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任 何权利都失去了意义。生命健康权是首要的人身权 利，生命健康权是公民最根本的人身权利。
你还能列举哪些侵犯公民 生命健康权的行为？
杀人、殴打他人 排污使他人中毒致残 恐吓他人使之精神衰弱、精神分裂 建筑物上的搁置物坠落砸死、砸伤他人 饲养的动物咬伤他人等等
第二单元 我们的人身权利
第三课 生命健康权与我同在
• 一、生命和健康的权利
（一）生命健康权是首要的人身权利
人身权利是公民最基本、 最重要的权利。 公民的人身权利包括人 格权和身份权。
人 主要包括：生命健康权、人身自由、 姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等 身 权 利 身份权 是指人们基于特定的身份而享有的人 身权。
3、下列行为侵犯公民生命健康权的有（ A ）
A. 14岁中学生小强因为逃学被骗到一个黑砖窑 厂每天高强度工作16小时 B. 中学生小明将他人照片作为投飞镖的靶子 C.中学生小刚很苦恼，因为他的爸爸妈妈私自 拆看他的信件 D. 小丽父母因嫌弃她是女孩，不让她及时入 学
被有关部门查抄的毒奶 食用毒奶粉患上“大头病”的婴儿 粉
2003年阜阳毒奶粉事件
13个襁褓中的婴儿还没有来得及 把这个世界看清楚就死于非命， 上百名婴儿患上可怕的‘大头 病’、近千名婴儿呼吸道、脑垂 体、骨骼发育受阻……让这些孩 子痛失健康和生命的元凶就是用 以维持他们生命的奶粉……”“假 如他们食用的乳制品是合格的、 或者他们根本就没有食用乳制品， 而是从小吃母亲的乳汁，那么悲 剧就不会发生……” “救救婴儿吧， 母亲的乳汁其实就是他们最好的 救命药……” 思考：看到婴儿痛苦的样子，你最想说什么？
1、个别企业实行“严格管理”，工人下班被 搜 身后方可 出厂门。 2、自选商场保安拘禁偷窃嫌疑人。 上述行为侵犯了公民的什么权利？
——侵犯了公民的人身自由权。
公民非经法定程序 不受搜查、逮捕、拘禁。
• 宪法第三十七条规定： 中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。 任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法 院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。 禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的 人身自由，禁止非法搜查公民的身体。 只有为了收集犯罪证据、查获犯罪人，侦查人员可以对 犯罪嫌疑人以及可能隐藏罪犯或者犯罪证据的人的身体、 物品、住处和其他有关的地方进行搜查。 进行搜查，必须向被搜查人出示搜查证。
主要包括:监护权、配偶权、抚养权、 赡养权、继承权等。
人格权
是人们与生俱来的做人的基本权利
生命健康权是公民最根本的人身权利
补充知识
权 利 关 系 图 ：
公民的权利
人身权利
人格权 生命
健康权
下列行为侵犯了公民权利？
1.南京江宁区一男子张某酒后驾车连撞9人致5人死亡。 生命健康权 2.上海女大学生钱某在某超市购物，被超市保安强行搜身。 人身自由权、名誉权 3.某摄影中心未经顾客同意，擅自将顾客照片剪成多块，供 人们作为有奖拼图游戏用。 肖像权 4.作者叶某在写文章时，用了邻居的真实姓名，虚构了邻居 重男轻女、家庭不和的情节，被当地一家报纸选登，造成了 恶劣的影响。 姓名权、名誉权
名誉说： “
我最重要！古人都 说：“士可杀不可 辱！”
我最重要！因为 地位就是权力！
地位说： “
友情说： “
只有健 康沉默 了很长 时间才
你们都很重要，但是假 如我。。。。。。。
什名 么誉 用、 处金 呢钱 ？等 再 多 又 有
变 成
植物人
或 者
”
拥有健康才可能拥有一切。若将健康 与其他利益相比，健康是“ 1” ，名誉、 金钱、友情、爱情、地位等都是“ 0” 。 有了“ 1” ，这个数可以是十、百、千、 万乃至无穷大；若没有“1”,即失去了健 康，后面的名誉、金钱等再多也是“ 0” 。
后来我被一对夫妇收养了。然而天有不 测风云，我的父亲在一次煤矿瓦斯爆炸中失 去了宝贵的生命，家里一下子没有了经济来 源。妈妈说：“我看见一家服装厂在招工， 你也14岁了，要不就跟妈妈一起上班吧。” 服装厂的老板娘非常同情我们娘俩的遭遇就 收下了我们。从此我开始了打工的生活……
你是如何看待老板娘的行为？为什么？
我最重要 爱 一
我是爱情 我是健康
我是友情
我是金钱
我是名誉
我是地位
天 ， 健 康 、 名 誉 、 “金 钱 大、 ”友 情
情 、 地 位 在 一 起 比
我最重要！没听说吗：金钱 诚可贵，地位价更高，若为 爱情故，二者皆可抛！
我最重要！有钱能使鬼推 磨！我可以买来一切！
爱情说： “
金钱说： “
我最重要！ 没有友情 是孤独的！
妈妈的做法侵害了她的什么权利?请拿出相关的法律依据。
《中华人民共和国未成年人保护法》规定：保护未成年人 的生命健康，不得虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴； 不得歧视女性未成年人或有残疾的未成年人。
3.生命健康权
• 含义：是指公民对自己的生命安全、身体组 织、器官的完整、生理机能以及心理状态的 健康所享有的权利。 • 重要性、地位：生命和健康，对于我们每个人来
（二） 法律捍卫我们的生命健康权
请大家讨论：现实生活中还有 哪些侵害未成年人生命健康权 的行为？
狠心婶婶虐待7 岁女孩一年 女 孩遍体鳞伤
一男子将女 孩遗弃首都 医院
某工地使用14岁的未成 年人
我国法律为什么对未成年的生命 健康权给予特殊保护？
（1）未成年人是祖国的未来和希望，由于年 幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容 易受到伤害。 （2）保护未成年人生命健康，是全社会的共 同责任。我国法律对未成年人的生命健康 权给予了特殊的保护。
在放学路上，突然被社会上“小青年”拦截殴打 和勒索钱物时，你该怎么办……
针对这些侵害未成人生命健康的行为,该如何维权?
1、请简要评析社会青年的行为。 2、小强该怎么办？
答案：1、社会青年的行为是违法的，侵犯了小强 的人身自由权和生命健康权。 2、把情况向父母和老师报告。拨打“110”报警。记 住歹徒相貌，了解去向，及时向有关部门提供线索。
任何组织和个人不得侵害公民的人身自 由，不得非法搜身、非法禁闭、非法拘 禁等限制或剥夺公民人身自由权利。
请你来评一评这三个人的说法。
2.人身自由权利
人身自由权利：是指公民的人身自由不受侵犯。 在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由 自己支配。（含义） 人身自由权是一项重要的人身权利。是我们参加各 种活动，充分享受其它权利的基本保障。没有人身 自由，其他的自由也难以享受。（重要性、地位） 非法搜身 侵犯人身自由权 非法禁闭 的行为表现 非法拘禁