高三英语讲评课课例

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高三英语试卷评讲公开课

高三英语试卷评讲公开课教学内容：本次公开课的教学内容为高三英语试卷的评讲，主要针对学生们在考试中常见的错误进行分析和讲解，帮助他们提高答题技巧和语言运用能力。

教材章节涉及阅读理解、完形填空、短文改错和作文等部分。

教学目标：1. 帮助学生了解自己在英语考试中的薄弱环节，提高答题技巧。

2. 通过试卷评讲，加深学生对英语知识点的理解和运用。

3. 激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。

教学难点与重点：难点：学生对英语语法、词汇和阅读理解的掌握程度。

重点：答题技巧的讲解和实际运用。

教具与学具准备：教具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一份学生常见的英语试卷，让学生回顾自己在考试中的表现，引出本次公开课的主题。

二、例题讲解（15分钟）教师选取具有代表性的试卷题目，进行详细讲解，包括答题思路、技巧和方法。

如阅读理解题目，教师可引导学生关注文章主旨、作者观点、事实细节等，帮助他们提高答题准确率。

三、随堂练习（10分钟）教师给出类似的题目，让学生现场练习，并及时给予指导和反馈。

四、短文改错讲解（10分钟）针对学生在这部分常犯的错误，教师进行分析，讲解改错的方法和技巧。

如关注动词时态、主谓一致、名词所有格等。

五、作文讲解（10分钟）教师选取一篇学生作文，进行分析点评，指出其中的优点和不足，并给出改进建议。

同时，教授作文的构思、素材选择和表达方法等。

板书设计：1. 试卷评讲要点2. 答题技巧与方法3. 语言运用注意事项作业设计：1. 挑选一份英语试卷，对其中错误的题目进行分析和改正。

课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：一、教学内容细节解析2. 答题技巧与方法：针对不同题型，学生应掌握哪些答题技巧和方法？例如，在阅读理解题目中，学生应关注文章主旨、作者观点、事实细节等；在完形填空题目中，学生应注意语境、逻辑关系、词义辨析等。

3. 语言运用注意事项：学生在英语考试中常在哪些方面出现语言运用错误？例如，动词时态、主谓一致、名词所有格等。

高中英语_高三英语试卷讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思

高三英语试卷讲评学案主备审核高三英语组【教师寄语】Perseverance is not a long race: it consists of. many short races, one after another【学习目标】1.了解阅读理解题解题思路，能从各个角度找准主题段，学会寻找主题句，做好主旨大意题2.学会利用句式结构，上下文信息猜测词义的方法与技巧。

3.学会通过上下文理解完形填空，把握好感情色彩（emotion）类题目。

【学习重点】各种文体的做题方法、几类阅读题型的解题思路【学习难点】阅读技能的养成快速阅读的能力【教学方法】小组合作法，观察归纳法【教学过程】一．【试卷分析】全卷共150分，本班最高分1. 各题型失分较多的题目是：阅读：22，23，24，29，30，33, 34，35完型：42，45，47，492. 得分率分布：二．Group DiscussionRequirements:1)First have a one-to-one discussion and then you canturn to other students.2) Group leaders:①Control the time and process.②Mark the question that can’t be solved.3)Try to find out the related key sentences.22. 解析23.解析24.解析29解析30解析33解析34. 解析35解析三．链接高考当堂达标1. When I first became a reporter I knew a man who gave up a very well paid respectable job at the Daily Telegraph to go and edit a small weekly newspaper. At the time I was astonished by what appeared to me to be his completely abnormal (反常的) mental state. How could anyone turn his back on Fleet Street in central London for a small local area? I wanted to know.The underlined phrase "turn his back on" (paragraph 6)most probably means .A. leave forB. return toC. give upD. rely on2. In fact, when it comes to the art of war, ants have no equal. They are completely fearless and will readily take on a creature much larger than themselves, attacking in large groups and overcoming their target. Such is their devotion to the common good of the colony that not only soldier ants but also worker ants will sacrifice their lives to help defeat an enemy.What does the underlined expression "take on" inParagraph 3 mean?A. Accept.B. Employ.C. Play with.D. Fight against.四. Possible version:In the picture, we can see an old farmer, whose back is already bent, standing in his rice field bare-footed and pulling up the young rice plants by half an inch one after another.This is a well-known story of an ancient Chinese idiom. The farmer thought his rice plants grew too slowly, so he dashed to the field and began pulling the rice plants to help them grow. However, all the rice plants died the next day. The moral of the story is that being anxious for success but going against the objective law of the development of things will surely end in failure.This idiom is a bit like the English saying “Haste makes waste”. People now use it to describe the behavior of those who are too eager to get something done only to make it worse.五What I have learned in this period1.____________________________________________________2.____________________________________________________3.____________________________________________________六．Homework1. Put the wrong topic to arrange to error set .（请把错的题整理到错题集上）2. 学习反思与收获学情分析教学对象是乡镇普通高中学生，英语语言基础比较差，学习被动，主动性和兴趣不高，但是大多数学生都有提高英语成绩的愿望。

高中英语《高三英语试卷讲评课》优质教学课件设计

出错率较高的题目 --difficult points 阅读理解： D 篇 33 、 34 、 35 七选五： 39 完型： 41 、 42 、 53 、 54 、 56 、 57 语法填空： 61 、 70
Reading Comprehension
D 篇 :33 、 34 、 35
自主 \ 合作探究 3 分钟，阐述答题理由。思考 -- 蒸馏器的组成部分和工作原理。
covers are
4.( 北京)I borrowed the book Hamlet from the library nded to me .
5.( 湖南)I’ve become good friends with several of the
完形填空解题步骤
跳过空格通读全文把握大意结合选项综合考虑初定答案瞻前顾后先易后难各个击破
再读全文反复检查
第二卷：语法填空 &改错 61、 62 、 70
自主探究 2min, 阐述答题理由
精讲点拨
①This trend , which was started by the medical community a method of fighting
heart disease , has had some unintended side
_
_(effect)such as overweight and heart
disease---the very thing the medical
community was trying to fight.
练习（译）： The students, who are to take the College Entrance Examination as the first step to success , are sparing no efforts to study hard.

高中英语试卷讲评课教案范文优秀

高中英语试卷讲评课教案范文优秀一、教学内容本节课选自高中英语教材第二册第九单元“Healthy Eating”，具体内容包括教材第九章“Reading and Writing: Evaluating an Argument”以及第十章“Workbook: Review of Units 79”。

详细内容主要围绕如何评估一个论点，分析健康饮食的重要性，并结合试卷讲评，针对学生在单元测试中出现的常见错误进行深入讲解。

二、教学目标1. 让学生掌握如何评估一个论点，提高学生的批判性思维能力。

2. 帮助学生巩固和运用所学词汇、语法知识，提高学生的英语综合运用能力。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的课堂参与度。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确评估论点，运用所学知识进行论证。

教学重点：对试卷中出现的常见错误进行分析、讲解，帮助学生巩固知识点。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、试卷、黑板、粉笔学具：试卷、笔记本、文具五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生分享自己在家制作健康饮食的经历，激发学生对本节课的兴趣。

2. 试卷讲评（15分钟）（2）针对试卷中的重点、难点进行详细讲解，帮助学生纠正错误。

3. 例题讲解（15分钟）（1）选取具有代表性的例题进行讲解，引导学生正确评估论点。

（2）结合教材内容，讲解相关词汇、语法知识。

4. 随堂练习（10分钟）（1）布置相关练习题，巩固所学知识。

（2）邀请学生上台展示，鼓励学生积极参与。

5. 小组讨论（10分钟）（1）将学生分成小组，针对某一健康饮食话题进行讨论。

（2）引导学生运用所学知识进行论证，提高学生的批判性思维能力。

六、板书设计1. 试卷讲评部分：列出重点、难点，标注易错点。

3. 随堂练习部分：列出练习题目，展示答案。

七、作业设计1. 作业题目：（1）完成Workbook中的Review of Units 79练习。

（2）针对某一健康饮食话题，写一篇小论文，评估论点并给出自己的观点。

高中英语讲评课的教学设计范文

高中英语讲评课的教学设计范文上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。

在备课之前，对教材资料做到心中有数，并参考相关资料，认真钻研教材，确定重难点.下面是小编整理的高中英语讲评课的教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

高中英语讲评课的教学设计1教学准备教学目标教学目标 (这部分谢3点，按照USE的目标写)(1)学习建议信的结构、语言。

(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。

(3)给校长写一封建议信。

(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。

教学重难点教学目标 (这部分谢3点，按照USE的目标写)(1)学习建议信的结构、语言。

(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。

(3)给校长写一封建议信。

(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。

教学过程Step 1Warming-up and lead-in (5 mins)(1)导入用本单元的阅读文Marty’s story来导入，引出残疾人的话题。

T: Hello, class. Inthe last lesson, we learnt Marty’s story. What’s the problem with Marty?(He has a raremuscle disease.)Yes, he’sdisabled.But is Martyleading a miserable life due to his disability?(No.)He is leading afulfilling life due to his own efforts. The disabled can live as good andcomfortable a life as we do. But it calls for more efforts.(2)揭题教师通过展示我们学校的图片以及通过采访班上一位曾经有行走困难的学生，点出学校有些地方可能对行走困难学生带来不便。

高三英语试卷讲评教案

高三英语试卷讲评教案【教学目标】1.通过分析和讲解高三英语试卷，提高学生对英语知识的理解和运用能力；2.帮助学生分析试卷中易错的题型和知识点，加强对这些知识点的巩固；3.引导学生正确对待英语考试，在理解题意的基础上，合理选择答案；4.提供给学生备考的方法和策略。

【教学准备】1.一份高三英语试卷；2.准备讲义和笔记；3.给学生准备纸和笔。

【教学过程】步骤一：导入（5分钟）1.与学生互动交流，询问学生对于英语考试的想法和感受。

2.告诉学生本次课程将讲解高三英语试卷，提醒学生在讲解过程中记录重要的知识点和解题技巧。

步骤二：讲解试卷的整体结构（10分钟）1.给学生逐页浏览试卷，并简要介绍每个部分的内容和要求。

2.解释试卷中可能出现的特殊题型，如阅读理解，完形填空，语法填空等。

步骤三：分析易错题型和知识点（15分钟）1.通过讲解试卷中的一些易错题型和知识点，帮助学生认识到自己的薄弱环节。

2.讲解上一次考试中学生普遍出现错误的题型和知识点，并给予指导和建议。

步骤四：讲解答题技巧（15分钟）1.针对高三英语试卷中常见的题型，介绍解题技巧和策略。

2.通过例题演练的方式，教授学生如何在短时间内作出准确选择。

步骤五：答疑解惑（10分钟）1.听取学生提问，并解答他们的疑问。

2.根据学生的实际情况，提供个性化的答疑和建议。

步骤六：备考方法和策略（10分钟）1.介绍备考的方法和策略，如整理复习资料，制定学习计划等。

2.提醒学生合理安排时间，避免过度压力和焦虑。

步骤七：总结复习要点（5分钟）1.复习本次课程的重点知识点和解题技巧。

2.鼓励学生将所学知识运用到实际练习中，加强对知识的掌握。

【教学反馈】1.布置一道与高三英语试卷相关的练习题，要求学生在课后完成，并交给老师检查。

2.鼓励学生主动反馈学习中遇到的问题和困惑，以便老师及时解决。

【教学后记】通过讲解高三英语试卷，旨在帮助学生更好地理解和运用英语知识。

教师要注重引导学生正确对待英语考试，避免过度焦虑，合理分配学习时间。

高中英语试卷讲评课教案范文集锦

高中英语试卷讲评课教案范文集锦以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

以下是小编带来的内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高中英语试卷讲评课教案1Step I.RevisionCheck the homework with the whole class.Step II. Warming upAsk the students to read the instructions and make sure they know what to do, and then have a discussion about the two pictures.T: Today, before we begin our reading, I’d like to ask you a question, “What is the biggest sound you have heard in your life?”S1: The sound of wind that blew in a winter night when I was very young. It sounded like a ghost who was howling. I was very frightened at that time.S2: The biggest noise was the one that I heard when my neighbor was quarrelling with his wife. Perhaps, they broke their TV set.T: That’s too terrible.S3: The noise when planes take off.S4: The sound of trains.T: Good! I agree that all of them are big sound. But did you once heard the sound that the heaven falls and the earth cracks, in Chinese it is 天崩地裂?Ss: No, we have no chance to hear that.T: If there is a sound like this, what is it?S5: When someone hears something une-pected and terrible. For e-ample, when one of his loved families dies, he will feel this sound.T: Terrific! You are using a literary way to e-press the sound.S6: When an earthquake happens.T: Great! I have waited for this answer for a long time. Today we’ll learn something about earthquakes. I think most of us have heard of earthquakes. Can you imagine how terrible it is ?S7: The earth is shaking . All the buildings will fall down.S8: Many people will die. And perhaps many children will lose their parents.T: Yeah, earthquakes are disasters to everybody. Now look at the two pictures of Tangshan and San Francisco. Can you describe what you see in the pictures?S1: Tangshan is a beautiful city. It has beautiful gardens, broad roads and some tall buildings.S2: From the picture of San Francisco,I can see that it is a very big city. There are many tall buildings thickly standing on the earth. I think the population of the city is very large.T: Good! What will happen if there has been a big earthquake in these two cities? Work in pairs and discuss it. Then I’ll a sk so me of you to show your opinion.Step III.Pre-readingThere are two questions in this part. Both are very interesting. The first one can more or less reveal the students’ values; while the second one can enlarge their imagination. No matter what their answers are, as long as they have given careful thoughts to thesituations, their answers should be good.T: Now, let’s look at the pictures. What are the predictions of an earthquake?S1: Before an earthquake animals will become nervous. Cows, pigs, horses and dogs will be upset. And people can see mice running about. If the earthquake happens during winter, people can even see snakes.T: Terrific! Where did you get this knowledge?S1: From geography. I like it.T: good. Sit down please.S2: Madam, I don’t know the meaning of the picture with two women.T: It doesn’t matter. You will know it soon after reading our te-t. OK. Imagine there is an earthquake now, and your home is shaking, at this moment you have no time to take any other things but one, what will it be?S3: I’ll take all my money. People can’t live without money.S4: I will take as much water as possible. Because it is said that people can keep alive for nearly 7 days by drinking without any foodS5: In that case, I’d rather take some apples, so that besides drinking, I can also eat.S6: I will carry my grandma. She is my most loved person in this world. She brought me up.T: What a dutiful child you are! I’m very glad to hear that. Sit down please! It seems that all of you know what you should do during an earthquake. OK. Let’s read our te-t, and see what it tells us.Step IV.ReadingIn this part, teacher should ask the students to read thepassage quickly for the first time to get the general idea of the passage. Ask them to pay attention to the first sentence of each paragraph. This can help them finish e-ercise3 in Comprehention. It is about the main idea of each paragraph. Then ask them to read the te-t again carefully to obtain some details. Before reading for the second time, show some questions on the screen, and let the students read the questions first. These questions can guide them to have a good understanding about the te-t. They can also make preparations for E-s1-2,which are about details.SkimmingT: At first I’d like to read the te-t quickly to get the general idea of the article. While reading, you should pay attention to the sentence of each paragraph.T: Have you got the general idea of the te-t?Ss: Yes.T: What is it?S1: There is no quick answer to this question . Are you suggesting us that the general idea is the mi-ture of the first sentences of each paragraph?T: Sure.S1:OK. That’s easy. The main idea of the passage is some signs of the earthquake, and what would happen during the quake.T: Good, sit down please. In fact, while we are answering the questions, we have involved the sequence, the functional item for this unit. (Teacher writes the word on the blackboard ) Do you understand the meaning of the word?Ss: No.T: Sequence means the order of the events. It can tell us which event happens first, and which happens later. Do you knowthe sequence that is used in our te-t?S3: Yes. At first, the te-t tells us something that happened before the quake, then it tells us the things that happened during the quake and at last it tells us the things that happened after the earthquake.T: Quite right! Now please look at the screen, these are the first sentences of each paragraph. Read them and think if they are the main idea of the te-t. If necessary, you may make some changes to make more e-act.Teacher shows the screen and gives a little time to think it over.1.Strange things were happening in the countryside in the northeast Hebei.2.The disaster happened and caused a lot of loss.3. All hope was not lost.Careful readingT: N ow, it’s time for us to read the te-t carefully. But before reading, you should read some questions first. These questions may help you get some information quickly and easily. Now look at the screen, and read the questions.Show on the screen1.What natural signs of a coming disaster were there?2.Can you think of some reasons why these signs weren’t noticed?3.What events probably made the disaster worse?4.What situations probably made the disaster worse?5.How were the survivors held?Step V. E-tensionShow the questions on the screen.1.From whose point of view are events described? How doyou know?2.What is the mood of this passage? How is it created?3.Why do you think the writer chooses to e-press his feelings about the quake rather than simply reporting what had happened?4.Why is the title A NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP?5.What does the sentence “Slowly, the city began to breathe again.” mean?Answers:1. He uses third-person to describe the quake. His description is very objective. For e-ample, the second sentence in the third paragraph. The writer says: “Everywhere they looked nearly everything was destroyed.” The writer uses they instead of we.2.The mood is serious and a bit sad. It is created by giving details of how many people and animals were killed or injured, and how many buildings were destroyed.3.Although the writer was not there, he felt sad for the people of Tangshan. He knows that some personal feelings will make the reading more interesting.4.I think the reason is that, as usual, night is the time to sleep, and night should be safe and quiet. But that night everything changed. The writer uses A NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP asa title to show how terrible and how unusual the night was.5.Here we can see that the writer compared the city to a person who suffered a lot in the disaster. He felt her pain, and he worried about her. So when he said that people came to help her, we can feel his feelings to the city. The city will not die, she has hope and she can recover from the pain.Step VI ComprehendingAnswers to E--1-31.1. C2. E3.B4.D5.A2.1. The walls of the villages wells had cracks in them.2 .Roads got huge cracks3. Brick buildings were destroyed.4. The army helped the survivors.5. Shelters were put up for those with no homes.3.1. Strange things were happening in the countryside in northeast Hebei..1.The disaster happened and caused a lot of loss.2.All hope was not lost.Step VII Homework课后反思：总体感觉上，本节课上得比较成功，心情愉快。

高三英语试卷讲评课教案

高三英语试卷讲评课教案武汉市20XX届高中毕业生四月调研测试英语试卷讲评课班级：高三（2）班时间：20XX年4月25日Teaching Aims:1.To clarify the difficult points and check the answers;2.To draw inferences about other cases from one instance and improve the ability ofsolving problems further;3.To arrange the key knowledge.Teaching Important Points:1.To sum up the rules;2.To make the students learn to master how to do the cloze tests.Teaching Difficult Points:1.To train the students to grasp the procedures and skills of doing the CompleteSentence;2.To improve the skills of solution.Teaching Procedures:Step 1. Analysis of the papers1.State the scores of the students in brief2.Explain the difficult points of each itemStep 2. Explain the paperListening problems1. Analyze the error and give some suggestions to students.2. Explain some titles that have the lowest proper rates3. Show the whole proper answers of listening test.Best Answers1.Translate the difficult and long sentences into Chinese2.Show all the answers of choice question testfragile虚弱的optional可选择的initially 最初resolve 决意，决心Cloze Test1.Show the answers of cloze test.2.Explain the more difficult problems.3.Sum up the ways of cloze testMain idea:苏珊的“魔毯”：女儿生日那天，她最好的朋友苏珊送给她一块地毯的零头布料。

高中英语讲评课教案范文集锦

高中英语讲评课教案范文集锦教案 1: 议论文写作教案目标：1. 学习议论文的基本概念和结构；2. 分析并评价一个范例议论文；3. 练习写作一个简单的议论文。

教学步骤：1. 引入议论文的概念，并讨论学生对于议论文的认识。

解释议论文的定义和结构，并给出一个范例议论文。

2. 阅读和分析范例议论文，讨论其结构和语言特点。

3. 回答与范例议论文相关的问题，以检测学生对范例文章的理解。

4. 小组活动：要求学生分组讨论并写出一个简单的议论文。

每个小组提出一个问题，并围绕该问题展开讨论和撰写论点。

5. 学生展示和评价彼此的议论文，老师给予反馈和指导。

6. 结束课堂，给出下次课堂的预习内容。

教案 2: 探究诗歌的形式与意义教案目标：1. 学习诗歌的基本形式和特征；2. 分析并评价一个范例诗歌；3. 练习写作一个简单的诗歌。

教学步骤：1. 引入诗歌的概念，并讨论学生对于诗歌的认识。

解释诗歌的定义和形式，并给出一个范例诗歌。

2. 阅读和分析范例诗歌，讨论其结构和语言特点。

3. 回答与范例诗歌相关的问题，以检测学生对范例诗歌的理解。

4. 小组活动：要求学生分组讨论并写出一个简单的诗歌。

每个小组提出一个主题，并围绕该主题创作诗歌。

5. 学生展示和评价彼此的诗歌，老师给予反馈和指导。

6. 结束课堂，给出下次课堂的预习内容。

教案 3: 阅读理解与分析教案目标：1. 学习阅读理解和分析的基本技巧；2. 分析并评价一个范例阅读理解题目；3. 练习解答阅读理解题目。

教学步骤：1. 引入阅读理解和分析的概念，并讨论学生对于阅读理解的认识。

解释阅读理解的定义和技巧，并给出一个范例题目。

2. 让学生阅读范例题目，并找出问题的关键点和解答方法。

3. 学生独立解答一些阅读理解题目，老师给予反馈和指导。

4. 小组活动：要求学生分组解答一些阅读理解题目，并讨论彼此的答案和解题方法。

5. 学生展示和评价彼此的解答，老师给予反馈和指导。

6. 结束课堂，给出下次课堂的预习内容。

高三英语评课稿（大全5篇）

高三英语评课稿（大全5篇）第一篇：高三英语评课稿高中英语评课稿评课稿英语组就…老师的高三复习课，谈谈个人的一些看法。

一、教育理念新：1、体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。

从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。

二、授课方法活1、运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。

2、学生参与面广。

据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。

3、课堂互动频繁。

师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。

三、组织能力强1、运用多种教学手段。

能用不同手段完成不同任务。

2、有亲和力。

上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。

在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。

3、应变能力强。

能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。

四．课堂效果好1、整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。

并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。

2、能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。

听了几位老师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。

1、在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是非常多的。

2、每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的学习竞争心理。

3、重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。

4、重视语言综合运用能力的培养。

讲知识点时，能结合语境，提供情景。

5、课堂教学有思想。

不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。

4、这堂课流程顺畅，节奏适中。

师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学生的较强的学习积极性。

对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。

以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。

高三英语试卷讲评课模式（精选五篇）

高三英语试卷讲评课模式（精选五篇）第一篇：高三英语试卷讲评课模式高三英语试卷讲评课模式2011-04-02考练之后高效率的试卷讲评是提高教学质量的关键，也是减轻学生负担，把学生从“题海”中解放出来的有效途径。

试卷讲评是一个夯实、整合与拓展知识的过程，而非简单的问题解答与重复。

教学步骤：（一）课前1.研读试卷。

要吃透试卷内容，了解命题特点。

2.统计、分析学生答题情况，找出共性的典型错误，分析错误生成原因。

3.确定讲评目标和重点，根据试卷特点和学生答题情况，确定讲评目标和重点内容，一堂课可以重点解决1—3个语法项目或解题方法，重点讲评部分试题。

4.精选巩固性练习，要善于将原题进行变形，设计不同语言环境进行多方位的考察训练。

5.精心设计学案，学案符合学校高效课堂环节要求。

（二）课上1.介绍考试情况，介绍试卷特点，公布全卷和单项得分情况，表扬优秀进步，同时指出答题中存在的问题。

2.分项重点讲解高三冲刺阶段重点应该放置在第二卷以及阅读部分的能力提高上。

因此，可以尝试重点讲解第二卷以及阅读试题类型的方法指导上。

改变以往重点讲解单选而对于阅读以及第二卷一带而过的传统讲评模式。

具体各个题型，听力重在应试策略、语音知识、文化背景的指导；单选重在指导学生理清解题思路，把握知识结构，侧重考点、热点分析，反对面面俱到和逐一排除干扰项的做法；完型重点指导学生把握语篇整体意义的基础上选择答案，同时找到每道题的依据。

阅读侧重分析各类问题的写作特点，答题方法以及各类试题的答题要领，指导学生依据文章本身事实、作者思路和目的，不受自身经历体会的干扰，同时根据不同文章特点指导学生使用不同的阅读方法。

阅读表达根据不同题型，进行恰当指导；书面表达要重点讲评，指出错误，引导学生讨论文章的交际目的，以及各个要点的多种表达方法，最后可以展示优秀作文，指出好处所在。

3.学生自读试卷并提出疑难，教师解答。

4.进行巩固性训练。

（三）课后指导、督促学生理解消化所学，整理错题。

高中英语评讲教案模板范文

一、教学目标1. 让学生掌握英语写作的基本技巧，提高写作水平。

2. 培养学生的英语思维和表达能力，提高学生的英语综合素质。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的自主学习能力。

二、教学重难点1. 教学重点：英语写作的基本技巧，如：文章结构、段落安排、句式多样化、词汇运用等。

2. 教学难点：如何将英语思维转化为书面表达，提高学生的英语写作水平。

三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生回顾英语写作的基本技巧。

（2）通过多媒体展示一些优秀的英语写作范文，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂评讲（1）教师挑选几篇学生的作文进行评讲，指出作文中的优点和不足。

（2）针对作文中的不足，引导学生分析原因，提出改进措施。

（3）针对作文中的优点，鼓励学生继续保持，并分享自己的写作经验。

3. 互动环节（1）分组讨论：学生分组讨论英语写作中的常见问题，如：词汇、语法、句式等。

（2）学生分享：每组选派一名代表分享本组讨论的结果，教师点评并给予指导。

4. 实践环节（1）教师布置写作任务，要求学生在规定时间内完成。

（2）学生独立完成写作任务，教师巡视指导。

（3）学生展示自己的作品，教师点评并给予反馈。

5. 总结与反思（1）教师对本节课进行总结，强调英语写作的重要性。

（2）引导学生反思自己的写作过程，找出自己的不足，制定改进计划。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动情况等。

2. 作文质量：评估学生的作文结构、内容、语言表达等方面。

3. 学生反馈：了解学生对本节课的满意度和收获。

五、教学资源1. 教材：高中英语教材，相关写作辅导书籍。

2. 多媒体：课件、图片、视频等教学资源。

3. 网络资源：英语写作网站、论坛等。

六、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。

2. 注重培养学生的英语思维和表达能力，提高学生的英语综合素质。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。

高中英语试卷讲评课教案范文优秀

高中英语试卷讲评课教案范文优秀一、教学内容本节课的教学内容为人教版高中英语必修三的Unit 2 “Healthy eating”，重点讲解试卷中的阅读理解部分。

具体涉及的文章为“Eating fast food”，针对文章内容、结构和题目要求进行详细解析。

二、教学目标1. 让学生掌握阅读文章的主旨大意，理解文章中的细节信息，提高阅读理解能力。

2. 培养学生通过上下文推测词义的能力，扩大词汇量。

3. 培养学生分析、解决问题的能力，提高阅读策略。

三、教学难点与重点难点：文章中长难句的理解，题目中推理判断题的解答。

重点：文章主旨大意的把握，细节信息的查找和理解。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：试卷、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过讨论生活中的饮食习惯，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读文章：让学生快速阅读文章，了解文章大意，找出文章的主题句。

3. 逐段讲解：针对文章的每个段落，进行详细讲解，分析句子结构，解答学生疑问。

4. 题目讲解：分析题目要求，讲解答题技巧，指导学生正确解答。

5. 随堂练习：针对本节课所学内容，设计练习题，让学生进行巩固。

六、板书设计1. 文章结构图：展示文章的主要内容和结构，帮助学生理解文章。

2. 答题技巧：列出解题步骤和技巧，方便学生记忆和运用。

3. 重点词汇和短语：列出文章中的重点词汇和短语，帮助学生积累词汇。

七、作业设计1. 作业题目：根据文章内容，设计阅读理解题，巩固所学知识。

2. 答案：提供详细的答案解析，帮助学生自查和改正错误。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于健康饮食的文章，提高阅读水平，关注生活实际。

重点和难点解析：1. 文章中长难句的理解2. 题目中推理判断题的解答3. 板书设计中的文章结构图和答题技巧详细补充和说明：一、文章中长难句的理解1. 分析句子结构：通过划分句子成分，让学生了解句子的基本结构，找出主谓宾、定状补等成分，从而理解句子。

高中英语评讲教案范文模板

一、教学目标1. 知识目标：通过评讲，帮助学生巩固和拓展课堂所学知识，提高对英语语言的理解和应用能力。

2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的英语口语和写作水平。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。

二、教学内容1. 课文内容：评讲上一节课所学的课文，包括词汇、语法、阅读理解、写作等。

2. 课后作业：对课后作业进行评讲，指出学生存在的问题，并提供改进建议。

3. 课堂练习：对课堂练习进行评讲，总结解题技巧，提高学生解题能力。

三、教学过程（一）导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生复习相关知识点。

2. 提出本节课评讲的重点和难点。

（二）评讲课文1. 词汇讲解：对课文中的重点词汇进行讲解，帮助学生理解和记忆。

2. 语法讲解：对课文中的语法点进行讲解，纠正学生易错点。

3. 阅读理解：分析课文内容，引导学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。

4. 写作指导：针对课文中的写作部分，提供写作指导，提高学生写作水平。

（三）评讲课后作业1. 检查作业完成情况，对作业中存在的问题进行点评。

2. 对作业中的优秀作品进行展示，引导学生学习。

3. 针对作业中的共性问题，提供改进建议。

（四）评讲课堂练习1. 对课堂练习中的典型题目进行讲解，总结解题技巧。

2. 针对学生解题过程中的易错点，进行重点讲解。

3. 鼓励学生积极参与课堂练习，提高解题能力。

（五）总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 鼓励学生在课后进行复习和巩固。

3. 对学生在课堂上的表现进行点评，提出改进建议。

四、教学评价1. 学生对课堂内容的掌握程度。

2. 学生在课堂练习和课后作业中的表现。

3. 学生在课堂上的参与度和积极性。

五、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，分析存在的问题和不足。

2. 教师针对学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量。

六、教学资源1. 教材、教辅资料。

2. 课件、视频、音频等教学资源。

高中英语评讲教案模板范文

一、教学目标1. 让学生了解评讲课的目的和意义，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。

2. 培养学生的英语听、说、读、写能力，提高学生的英语综合运用能力。

3. 培养学生的团队合作精神和表达能力，提高学生的自信心。

二、教学内容1. 本节课针对上节课的英语学习内容进行评讲，包括单词、短语、句型、语法、阅读理解、写作等。

2. 结合学生的实际情况，针对学生在学习中遇到的问题进行讲解和指导。

三、教学过程（一）导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对所学知识的掌握情况。

2. 通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，导入本节课的主题。

（二）单词、短语讲解1. 教师针对上节课所学单词、短语进行详细讲解，包括发音、词性、词义、用法等。

2. 学生跟读、拼写，巩固所学单词、短语。

（三）语法讲解1. 教师针对上节课所学的语法知识进行讲解，包括时态、语态、非谓语动词等。

2. 学生通过例句学习语法知识，并尝试运用到实际语境中。

（四）阅读理解讲解1. 教师针对上节课的阅读理解文章进行讲解，分析文章结构、段落大意、主旨大意等。

2. 学生总结阅读技巧，提高阅读理解能力。

（五）写作讲解1. 教师针对上节课的写作练习进行讲解，包括文章结构、段落安排、语言表达等。

2. 学生总结写作技巧，提高写作能力。

（六）课堂练习1. 教师设计相关的课堂练习，让学生巩固所学知识。

2. 学生积极参与练习，教师及时点评、指导。

（七）总结与反思1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。

2. 学生分享学习心得，总结自己在学习过程中的收获和不足。

3. 教师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

四、教学评价1. 关注学生的学习态度、参与度，评价学生的课堂表现。

2. 关注学生的学习效果，评价学生的英语听、说、读、写能力。

3. 关注学生的团队合作精神和表达能力，评价学生的综合素质。

五、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现和反馈，总结教学过程中的优点和不足。

高中英语讲评课教案范文集锦

高中英语讲评课教案范文集锦恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性，面对大多数同学，同时留意培育优秀生和提高后进生，使全体同学都得到进展。

以下是我带来的高中英语讲评课教案内容，感谢您的阅读，期望能帮忙到您！高中英语讲评课教案4一、教材分析1、单元背景分析本单元争论的话题是“世界英语”介绍了英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义。

尤其介绍了英美语言的差异，让同学更进一步了解学好英语的必要性和其重要意义。

促使同学了解英美语言在词汇、拼写、语音等方面的区分。

使同学在熟悉到学好英语的重要性的同时，更加喜爱自己的祖国，从而培育他们的祖国意识。

2、教材内容分析w 本课是高中一年级英语上册，unit 2 English around the world 中的Reading.w 本单元的中心话题是“世界英语”，详细涉及“英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义，以及英美语言的差异”。

本课的语言学问及语言技能主要是围绕“世界英语”这一中心话题进行设计的。

w 本课时主要分为两部分:1)Pre-reading. (读前预备)“ 读前预备”部分是Reading的前奏，此部分设计了两个问题，诱发学思索。

通过对问题的争论和比较，让同学明白学好英语的重要性。

2).Reading (阅读)“阅读”部分文体为说明文，全文共分三个段落。

全文阐述了一个鲜亮的观点：英语的确是当今世界范围内使用最广泛的一门语言之一，也是联合国的工作语言之一，它的重要作用是其他语言不行替代的。

3)Post-reading(读后)“读后”部分共设计了两类题型：第一部分是和个问题，其中前面两个是细节理解题;第三题是一个开放性题目，鼓舞同学把英语学习与现实生活相结合。

其次部分是填空形式，帮忙同学梳理文章，把握文章主要细节，概括中心思想，实为文章的一个纲要。

三部分均以提高同学阅读力量为主，所以将此三部分有科学地整合成一节阅读课。

高三英语课件(试卷讲评课)

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3、深层含义题(implied meaning )：解决这类题应当能够透过语句表层注意到并准确把握作者为了表达意思所给出的各种暗示，以此去挖掘文章的内涵，去理解作者的立场、观点、感情和写作目的。该题型属于创造性问题（答案要求独立思考，发挥创造性）。
4、推理判断题(inferred meaning)：解决这类题需要针对文章中提供的局部事实，在特定的语境中，对事实进行逻辑推理，作出正确的判断，该题型属于应用性问题（答案要求用文章中知识内容作为推理、判断的依据）。
2. 不注意积累答题技巧:
a. 忽略文章中上下文之间的照应关系;
b. 遇到长句不注意分析句子结构,在语义模糊时抱碰运气的心理随意作出选择.
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完形填空提分策略
1.培养快速阅读理解，全面整体接收信息的能力；分析文章结构，理解主题思想与各层次之间的逻辑关系的能力；利用已知信息和英语阅读语感，合理推导，准确判断的能力；把做过的优秀高考完形填空拿出来大声朗读，形成完形语感。适当选各省市近年的高考完形，作为热身练习。
4.正确选项具有概括性、深刻性，因为其考查的对象是阅读文章的重点和要点。
25021./积10/10极向上是解。
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错误选项的特征：
1.脱离原文，无中生有，乃原文中未提及的概念；
2.正误并存。
3.张冠李戴，所答非所问（选项符合原文，但是不符合题干）；
4.扩大或缩小范围；
5.因果倒置；
6.有悖常识
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高三英语试卷讲评课
Learning aims: 1. Discuss, explain and understand

高中英语评讲教案范文模板

一、教学目标1. 知识目标：通过评讲，帮助学生巩固所学知识，提高对英语语法、词汇和阅读理解的能力。

2. 能力目标：培养学生良好的英语听说读写能力，提高运用英语进行交流的能力。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）英语语法知识；（2）英语词汇积累；（3）阅读理解技巧；（4）英语写作能力。

2. 教学难点：（1）英语语法中复杂句型的理解和运用；（2）英语词汇的拓展和应用；（3）阅读理解中的深层含义挖掘；（4）英语写作中的思维拓展和表达。

三、教学准备1. 教学资料：高中英语教材、相关练习题、教学课件等；2. 教学工具：黑板、多媒体设备、英语词典等；3. 学生准备：预习相关课文，完成练习题。

四、教学过程（一）导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况；2. 提问：上节课我们学习了哪些知识点？大家掌握了多少？（二）评讲1. 语法知识评讲：（1）针对教材中的语法点，逐一进行讲解，结合例句，让学生理解语法规则；（2）针对学生易错点，进行重点讲解，并举例说明；（3）布置练习题，让学生当堂练习，巩固所学知识。

2. 词汇积累评讲：（1）讲解教材中的重点词汇，包括词义、用法、搭配等；（2）针对学生易混淆的词汇，进行对比讲解，帮助学生区分；（3）布置词汇练习题，让学生加强词汇记忆。

3. 阅读理解评讲：（1）分析教材中的阅读文章，讲解阅读技巧，如：快速阅读、细节理解、主旨归纳等；（2）针对文章中的难点，进行讲解，帮助学生理解文章内容；（3）布置阅读理解练习题，提高学生的阅读能力。

4. 英语写作评讲：（1）分析教材中的写作范文，讲解写作技巧，如：文章结构、句式运用、词汇选择等；（2）针对学生的写作问题，进行个别指导，提高写作水平；（3）布置写作练习题，让学生当堂完成。

（三）总结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点；2. 对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力；3. 布置课后作业，巩固所学知识。