高三英语课件(试卷讲评课)
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高考英语复习之形容词和副词(公开课)课件
2.知识储备
(2)常见的动词、名词变形容词的后缀：
(1) -al: nature→_n_a_t_u_r_a_l music→m__u_s_i_c_a_l centre→c_e__n_t_r_a_l (2) -ful: care→_c_a_r_e_f_u_l doubt→_d_o_u__b_t_ful
many _t_r_a6di7t_io_n_a_l _(tradition)stories about
前 后
Hawaii that were ___h_u_g6e8ly___ (huge)popular
兼 顾
with tourists.
，
答
案
立
提问 胡艳慧
现 。
3.高考真题 (1)形容词和副词相关的词类变换
立 现
runners live three years __l_o6n1g_e_r_(long) than non- 。
runners.
提问 田凯甜
3.体会高考
形容词、副词的比较等级及相关句型
(2)设空前有用来修饰比较级的词语much、far、 a
great deal 、 a little、a bit、 even、any(三多两少 前
3.体会高考 形容词、副词的比较等级及相关句型
(4)设空后有表示范围的标志词“in＋范围”“of ＋范围”“among＋范围”等时，用最高级。
(2018·全国III) He screams the__lo_u6d3e_s_t _(loud)of all. The noise
shakes the trees ...
“变”：become/turn/get/grow/go；
1.熟悉形容词、副词的位置
新课程理念下的高三英语试卷讲评课
ｓ ｏｌ ｉ ａ ｅｃ ａａｔｒ ｔ ｓｏ ｅｓｕ ｅ ｔ．ＡＲ ｎ ｏ ｈ ｕｄ ｂ ａｄｔ ｅｐ ｎ ｉａ ｏｅｏ ｅｓｕ ｅ ｔ ｔ ｅ ｈ ｕｄ ａｍ ｔｔ ｈ ｒｃｅｉ ｉ ｆ ｈ ｔｄ ｎｓ ｈ ｓｃ ｔ ｅ ｆ ｎ ｓ ｏ ｅｐ ｉ ｏｔ ｒ ｃｐ ｒｌ ｔ ｔｄ ｎｓ， ｏｔ ｉ ｌ ｈ ｉ ｌ ｆｈ ｈ
ＣＵ０ —ｉ Ｙａ ｌ
（ ｉ ｊ ｑｎ ａｇｕ ｏ ｄ ｌ Ｓｈｏ， ｉｎ ｎ ３ １０ ） Ｔａ ｌ Ｗｕ ｉｇＹ ｎｃｎＮ ．１Ｍｉｄｅ ｃｏｌ Ｔａｊ ， ０ ７０ ｎｎ ｉ
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｃ ａ ｓ ｓｆ ｒｍａ ｉ ｇ ｃ ｍｍｅ ｔ ｎ ｅ ａ ｎ ｔ ｎ ｐ ｐ ｒ ｓ ａｌ ｋ ｗ ｉｈ ｓ ｏ ｄ ｎ ｔ ｅ ｎ ｇｅ ｔ ｄ ｉ ａ ｈ ｓ ｒ ｃ ： ｌｓ ｅ ｏ ｋ ｎ ｏ ｎ ｓ Ｏ ｘ ｍｉ ａ ｏ ａ ｅ ｓ ｉ ｉ ｈ ｃ ｈ ｕ ｏ ｅ ｌｃ ｅ ｔ ｃ － ｉ ｎ ｌ ｂ ｎ ｅ
作为高三教学 的重要组成部分和推动因素 ， 能够激励学 生 学习 ， 帮助学生及时而有 效地调 控 自己的学 习过程 ， 使其
获得成就感 ， 之从 被动 接受评 价到积 极参 与评价 ， 使 为最 终 顺 利 的通 过 终 结 性 评 价 奠 定 良好 的 基 础 。
的错误 ， 弥补 教学 上的遗漏 ， 帮助学 生牢 固掌握所 学知识 和提高能力的一种课 型 。讲 评的 目的绝不 仅仅 在于澄 清 某个 问题 的正误和对试题进行单纯的分析 ， 更重要 的是借 助讲评使学生复习 、 固所学知识 ， 巩 了解知识 的内在联系 ， 提高综合运用知识的能力 。通过讲评 ， 力求培养学生 的 还 思维能力 ， 使学生能够独立分析 问题 和解决 问题 。 但是 ， 在讲评课 中 ， 学生往往只注重分数 和答 案 ， 而忽 视对错误的订正和相关 问题 的深 入思考 。而很多 教师又 往往仅采 用对 对答 案 ， 就题 论 题 ， 唱独 角 戏”的授课 方 “ 法。结果造成课堂气氛 沉 闷， 学生 参与 意识淡 漠 ， 以达 难 到学习兴奋 点 ， 不能体现新课程所提倡的理念 ， 教学是 即“ 教与学的交往、 互动 ， 生双 方应该 相互交 流 、 师 相互沟 通、 相互启发 、 相互补充” 。众所周知 ， 高三学 习课 程紧张而且 各类考试频繁 ， 如何有效地利用形成 性评价 的结果 来鼓 励
ＣＵ０ —ｉ Ｙａ ｌ
（ ｉ ｊ ｑｎ ａｇｕ ｏ ｄ ｌ Ｓｈｏ， ｉｎ ｎ ３ １０ ） Ｔａ ｌ Ｗｕ ｉｇＹ ｎｃｎＮ ．１Ｍｉｄｅ ｃｏｌ Ｔａｊ ， ０ ７０ ｎｎ ｉ
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｃ ａ ｓ ｓｆ ｒｍａ ｉ ｇ ｃ ｍｍｅ ｔ ｎ ｅ ａ ｎ ｔ ｎ ｐ ｐ ｒ ｓ ａｌ ｋ ｗ ｉｈ ｓ ｏ ｄ ｎ ｔ ｅ ｎ ｇｅ ｔ ｄ ｉ ａ ｈ ｓ ｒ ｃ ： ｌｓ ｅ ｏ ｋ ｎ ｏ ｎ ｓ Ｏ ｘ ｍｉ ａ ｏ ａ ｅ ｓ ｉ ｉ ｈ ｃ ｈ ｕ ｏ ｅ ｌｃ ｅ ｔ ｃ － ｉ ｎ ｌ ｂ ｎ ｅ
作为高三教学 的重要组成部分和推动因素 ， 能够激励学 生 学习 ， 帮助学生及时而有 效地调 控 自己的学 习过程 ， 使其
获得成就感 ， 之从 被动 接受评 价到积 极参 与评价 ， 使 为最 终 顺 利 的通 过 终 结 性 评 价 奠 定 良好 的 基 础 。
的错误 ， 弥补 教学 上的遗漏 ， 帮助学 生牢 固掌握所 学知识 和提高能力的一种课 型 。讲 评的 目的绝不 仅仅 在于澄 清 某个 问题 的正误和对试题进行单纯的分析 ， 更重要 的是借 助讲评使学生复习 、 固所学知识 ， 巩 了解知识 的内在联系 ， 提高综合运用知识的能力 。通过讲评 ， 力求培养学生 的 还 思维能力 ， 使学生能够独立分析 问题 和解决 问题 。 但是 ， 在讲评课 中 ， 学生往往只注重分数 和答 案 ， 而忽 视对错误的订正和相关 问题 的深 入思考 。而很多 教师又 往往仅采 用对 对答 案 ， 就题 论 题 ， 唱独 角 戏”的授课 方 “ 法。结果造成课堂气氛 沉 闷， 学生 参与 意识淡 漠 ， 以达 难 到学习兴奋 点 ， 不能体现新课程所提倡的理念 ， 教学是 即“ 教与学的交往、 互动 ， 生双 方应该 相互交 流 、 师 相互沟 通、 相互启发 、 相互补充” 。众所周知 ， 高三学 习课 程紧张而且 各类考试频繁 ， 如何有效地利用形成 性评价 的结果 来鼓 励
高三英语试卷讲评课浅述
复合 式 听 写 题 型（ｏ ｐ ｕ ｄ ｉｔｉｎ。 后 是 一个 １分 钟 左 右 Ｃ ｍ ０ｎ ｃ ｔ ）之 Ｄ ａｏ ０
的单 词 选 择 结构 题 。 前 面 的听 力 段 落 中抽 出一 段 文 章 ． 出 从 留 １ 个 空 ， 每个 空 都 给 出３ 选 项 进 行 选 择 。第 四个 题 型 是 跟 ５ 给 个 读 题 。 统 从前 面ｓｃｉ 的 听 力材 料 中挑 出 ８ 短 句 ， 系 ｅ ｔ ｎＡ ｏ 个 系统 重 复读 两 遍 ， 考 生 在 １ 秒 内跟 读 复 述 出来 。 长 为３ 分 钟 的 作 让 ２ 时 ５ 文 （ ｉ ｎ ａ ｋ 是 第 五 个题 型 ， 是 一个 典 型 的 综 合 语 言 能 Ｗｒ ｉｇ ｓ ） ｔ Ｔ 这 力 测 试 （ｎｅ ｒｔｄＴ ｓ） 系 统 把 先 前 看 的 视 频 截 取 一 段 播 一 Ｉ ｔｇａｅ ｅｔ ： 遍 ， 求 考 生 转 述 视 频 ， 炼 论 点 并 表 达 观点 。Ｓ ｃ ｏ 是 阅 要 提 ｅ ｔ ｎＣ ｉ 读 理解 （ ｅ ｄｎ ｏ ｐ ｅ ｅ ｓ ｎ ， 括 两 篇２ 分 钟 的精 细 阅 读 Ｒ ａｉ ｇＣ ｍ ｒｈ ｎ ｉ ） 包 ｏ ０ 和 一篇 １ 分 钟 的快 速 阅读 。从 分 值 上 看 ， 听 占７ ％， 读 占 ５ 视 ０ 阅
选 择影 视短 片 或Ｂ ＢＣ、 Ａ的 新 闻 报 道 资 料 进 行 下 载 或 在 ＶＯ
线 视 听 ， 熟悉 考 试视 听情 景 。 力 练 习可 围绕 “ 听 ” 以 听 精 和
“ 听 ” 行 。建 议 学 生 选 择 ＶＯ 泛 进 Ａ慢 速 英 语 或 四 、 级 听 力 六 真 题 作 为 “ 听 ” 习 的语 言 素 材 ，精 听 ” 求 的是 “ ” 精 练 “ 追 质 （ 出 原 文 ） 不 是 “ ” 所 以 ， 条 “ 听 ” 材 字 数 在 写 而 量 。 每 精 素 １０ 右 较 为 理 想 ， 仅 要 听 懂 ， 且 要 能 将 原 文 写 出 来 。 ５左 不 而
高三英语一轮复习：故宫(the Forbidden City)介绍课件
Introduction to the Forbidden City
Introduction to the Forbidden City
The Forbidden City was the palatial heart of China. It is an imperial palace complex of the Ming and Qing dynasties (1368– 1912) in Beijing, China.
谪仙当日事狂游，槌碎黄鹤夸风流。有无较版则且置，格高兴逸吞山邱。
故宫登楼名偶似，远眺欲见蓬瀛洲。陡思我祖开创艰，守成予责增惕愁。
The architecture
Wooden Structures without Nails
The Forbidden City is the largest and most complete complex of ancient wooden structures in the world.
During the Ming and Qing dynasties, yellow was a
symbol of supreme power and only used by the
imperial family. If you climb up to the top of "Scenery
Hill" in Jingshan Park and overlook the Forbidden
Forbidden City carpenters used interlocking mortise and tenon joints to build its great palace buildings "harmoniously", without nails. Nails were considered violent andee an expanse of yellow glazed tile
高考英语试卷讲评的教案
课时：1课时年级：高三教材：《高考英语试卷讲评》教学目标：1. 帮助学生分析高考英语试卷的结构和题型，提高学生对高考英语试卷的应对能力。
2. 总结高考英语试卷中的常见问题和错误，引导学生改正错误，提高英语水平。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发学生对英语学习的热情。
教学重点：1. 分析高考英语试卷的结构和题型。
2. 总结高考英语试卷中的常见问题和错误。
3. 引导学生改正错误，提高英语水平。
教学难点：1. 高考英语试卷中的常见问题和错误。
2. 引导学生改正错误，提高英语水平。
教学过程：一、导入1. 回顾高考英语试卷的结构和题型。
2. 提问：同学们在高考英语试卷中遇到的最大困难是什么？二、分析高考英语试卷的结构和题型1. 分析高考英语试卷的题型：听力、阅读理解、完形填空、翻译、写作。
2. 分析各题型的特点和解题技巧。
3. 强调听力题型的解题方法，如抓住关键词、注意语调等。
4. 分析阅读理解题型的解题方法，如快速阅读、查找关键信息等。
5. 分析完形填空题型的解题方法，如根据上下文推测、排除法等。
6. 分析翻译题型的解题方法，如准确理解句意、注意语法和时态等。
7. 分析写作题型的解题方法，如审题、组织语言、注意格式等。
三、总结高考英语试卷中的常见问题和错误1. 分析学生在听力、阅读理解、完形填空、翻译、写作等方面存在的问题。
2. 引导学生总结自己的错误，并进行分析和改正。
3. 强调注意细节、理解题意、提高词汇量等方面的重要性。
四、学生互动1. 学生分组讨论，交流自己在高考英语试卷中的错误和心得体会。
2. 每组选派代表分享讨论结果，教师点评和总结。
五、课堂小结1. 总结本次讲评的重点内容。
2. 强调学生在今后的学习中要注意的问题和改进方向。
3. 鼓励学生树立信心，努力提高英语水平。
六、课后作业1. 完成一篇高考英语作文，注意审题、组织语言、注意格式等方面。
2. 复习本节课讲评的内容，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过分析高考英语试卷的结构和题型，总结高考英语试卷中的常见问题和错误，引导学生改正错误，提高英语水平。
届高三英语二轮复习思路讲座PPT课件
5. 专项指导课型
1）完形、阅读、任务型： 典题导引（10分钟）→ 归类总结（10分钟）→ 随堂 反馈（20分钟）→释疑点拨（5分钟）
2）书面表达 范文分析（15分钟）→经典句式背诵（20分钟）→ 强化默写（10分钟）
3）课件编制要求 （1）精选典型题和随堂反馈题，取材于《零距离》、
《二轮复习资料》或高考题、模考题；
2）“近义词（组）”（《一本通》） 认出：spot; identify; recognize; pick out; 来临：approach; around the corner; draw near; at hand.
3) “高中英语短语” （《一本通》）
5. 复习巩固
1）每周1次“原题抽测”： 16开纸一张正反面； 各种形式的填空题； 检测前一周所学内容；
点是“单项填空”和“任务型阅读” （3） 题量：16K纸正反面。
4. “专项指导”内容
完形填空
第1课时：语境题专项指导 第2课时：不同体裁专项指导
阅读理解
第1课时：标题和主旨大意题专题 第2课时：推理判断题专题 第3课时：观点态度题专题 第4课时：文章结构及写作手法专题 第5课时：猜测词义题专题
任务型阅读
2）周末复习指导： 用时2小时； 高考题型； 周末批改，周一讲评；
3）每天默写： 词汇复习的阶段内容和前一天所学内容， 单词、短语、句子多种形式。
反思：
1. 基础知识、书面表达教学效果较好； 2. 完形、阅读理解能力训练力度需加大； 3. 听力训练不足，与兄弟学校相比有差距。
二轮复习基本思路：
1. 总体安排 2. “专项指导”内容 3. 专项指导课型 4. 几点想法
1. 总体安排
1） 开学后1周结束《一本通》“模块检测”内容 以及《一轮资料》的部分练习。
如何上好一堂科学的高三英语试卷讲评课
如何上好一堂科学的高三英语试卷讲评课鼎城一中钟华君【摘要】进入高三复习阶段，测试日渐增多，试卷讲评课也成了高三课堂的一个显著特点。
但在紧张有限的复习时间里，对于每一次测试只是简单地对答案，讲解单选题中的语法知识，能否真正达到测试的真正目的呢？如何正确科学地上好一堂试卷讲评课才能使学生“测有所获，不虚该测”呢？本文就这样的问题结合实际教学进行了一些探讨，强调了科学讲评的重要性与基本原则。
【关键词】高三英语测试试卷讲评科学一、教学测试的意义与作用测试是学校教学过程中一个必不可少的组成部分，尤其在高考之前，各种考试纷至沓来，用以使学生更好的理解、巩固知识，也使学生意识到自己在复习中存在的问题，及时纠正、改进学习方法。
此外，教师也可通过测试发现教学中出现的问题，采取措施，改进教学方法，提高教学质量与效率，为高三学生争取更多的时间复习。
总之，通过测试、成绩评定，可以提供反馈信息，从而激起教师教学活力，激发学生正确的学习动机，也是帮助学生查漏补缺、发现问题、归纳复习、培养答题解题技巧和提高学生运用能力的重要环节。
所以，测试结束后科学的试卷讲评和分析就显得尤为重要了。
二、常见的试卷讲评课存在的问题1、匆匆带过给答案有时在教师中有一种误区，认为试卷讲评就是核对答案，于是，将答案用幻灯片的形式呈现给学生，让学生自己核对。
或者认为备课重点是正常的系统高考复习，高三教学时间有限，进度紧张，因而觉得讲评试卷并不重要，于是简单地给出所有题的答案，没有对试卷的深入了解，也没有对试题的深层剖析，更谈不上分析研究试卷的出题角度及考题趋势了。
2、一言堂式对答案有些教师在讲评试卷时，生怕有哪个考点疏漏，每次都将试题从头至尾讲一遍，从上课讲至下课还意犹未尽，“满堂灌”地进行机械重复答题过程，不分主次轻重，缺乏讲解分析及解题策略指导，导致学生分神或厌倦。
3、重知识轻能力讲答案很多高三教师都认为在一套试题中最重要的最需要老师讲解的就是单项选择题，所以会将试卷讲评课中很多的精力与时间用在对单选的讲解，而忽视对学生阅读理解、书面表达能力的培养。
2024年全国新高考卷作文课件高三英语一轮复习(10)
试卷讲评课件
提分必背句式 1.首段常用语 ① How is everything going Having learned that you are enthusiastic in sth I would like to take this opportunity / could hardly wait to share my delightf experience to you. 最近好吗？听说你对...感兴趣，我想借此机会/迫不及待和你分享我的 一次愉快的经历
试卷讲评课件
必备词汇 1. As scheduled，活动 will be held/will take place ＋地方＋时间 “按照计划，活动将于.....举办 2. With the aim of /Aimed at 为了...... 3. enrich students’ life 丰富学生生活 4.good relationship with others良好的人际关系
试卷讲评课件
2.主体部分常用语 Personally, it provides us with a platform to communicate. Not only does it enrich my campus life, but it also enables me to make full use of precious 就个人而言，它为我们提供了一个交流的平台。它不仅丰富了我 的校园生活，也使我能够更好地充分利用宝贵的学习机会。 Most of the students think highly of this exhibition , which provides a platform for them to explore the beauty of China and experience the charm of Chinese art 大多数学生高度评价这次展览，它为他们提供一个平台去探索中国 之美，感受中国艺术的魅力。
高中英语教学竞赛公开课、高考复习课件——七选五(七选五技巧：词汇复现-同畴复现-同义复现)课件
解题技巧
01 代词指代 （pronoun reference） 02 词汇线索 （repeated information） 03 细节逻辑 （logical relation） 04 文章结构 （structure）
01
代词指代 （ pronoun reference ）
代词指代
英语周报（2021-2022）第28期
空格前后两次出现password一词，选项中只有选项G中有 password且“one”对应前句中“the same”。
2 同义复现
前后句与选项中没有相同的词， 但有同义表达，叫同义复现。
词汇线索：同义复现
英语周报（2021-2022）第30期
Plan your travel route. If you are going somewhere new, you should look into local sites before setting off. ____ It gives you the freedom to do everything you want to do. A. However, holidays need planning. B. Planning ahead is always a good thing.
文章结构
英语周报（2021-2022）第30期
The following advice can help you have a good holiday. Choose the perfect location. The firs thing you need to do is to choose a place, you had in your mind for a long time. _____. During holiday, many people like to stay up later than usual, enjoying the holiday atmosphere. So it’s important to have a comforting bed to get a good night sleep. Plan your travel route. If you are going to somewhere new, you should….
超实用高考英语复习课件：代词(人称代词、物主代词、反身代词)课件
01 人称代词
人称代词不仅可以指人，也可以指物，有人称、数和格的变化。具体如下表所示：
人称
单数
主格 宾格
第一人称 I
me
第二人称 you you
he him
第三人称 she her
it
it
复数 主格 宾格 we us you you
they them
01 人称代词：句法功能
句法功能
人称代词不同的格在句中有不同的句法功能：人称代词的主格做主语；宾格做动词 或介词的宾语，也可以做表语或同位语。
He earns his living by selling flowers. We are trying our best to improve the environment in our school.
02 名词性物主代词
2. 名词性物主代词
句法功能
名词性物主代词相当于名词，不能用于名词之前，形式取决于它们所指代的名词或代词。 名词性物主代词相当于“形容词性物主代词+名词”，在句中作主语、表语、宾语或与 of 连用作定语。 (1)作主语
This is not my dictionary. Mine is lent to Lucy.
(2)作表语
This camera is mine and that is yours.
(3)作宾语
Every person showed their ticket, and I showed mine too.
01 人称代词：用法
3. 人称代词的顺序
①单数的场合：you+he/she+I You,he and I are of the sameage.
②复数的场合：we+you+they We, you and they are allChinese.
2012浙江高考信息会：高三英语复习指导课件3
最后，还需要具备语篇知识，理解句子之间和 段落之间的语意、逻辑关系，才能选用合适的连 接词。
当然，以上知识的应用都离不开熟练地掌握一 定数量的词汇这个基本前提。
建议： 编这种填空题比较容易。可以选 择一篇长度、难度相当的短文，挖出空格，同 学之间进行互测。但要注意几点：第一，短文 开头的一二句不要挖空，否则难度会过高；第 二，两个空格不要太近；第三，既要考虑涉及 较多的词类，也要考虑有形态变化的词类以及 表示逻辑关系的词类。
整体规划全年的高三工作
习惯
2个多月 适应
能力
心理 方向 状态
5个月
20多天 20多天
提高（高原） 冲刺 调整
9月1日11月上旬 1月/2月 4月上旬 5月上旬6月7/8
起点
期中
质检
一模 二模 高考
规划 激励
问题
报名 调整 最佳
教学内容安排
第一阶段：以高三教材为载体，全 面培养学生的综合能力。
第二阶段：整合高一、高二教材，促 进学生巩固基础、实现飞跃。
5、帮助学生学会对一些较重要的、典 型的题目总结出解题的规律与方法， 使学生能够触类旁通，举一反三， 提高分析问题、解决问题的能力。
6、布置考后再练习：讲评后要针对学 生考试中暴露的普遍性问题，再设 计一些相应的试题进行再练习、再 提高。
The adventure of life is to learn; The purpose of life is to grow; The nature of life is to change; The challenge of life is to overcome; The beauty of life is to give; The joy of life is to love.
当然，以上知识的应用都离不开熟练地掌握一 定数量的词汇这个基本前提。
建议： 编这种填空题比较容易。可以选 择一篇长度、难度相当的短文，挖出空格，同 学之间进行互测。但要注意几点：第一，短文 开头的一二句不要挖空，否则难度会过高；第 二，两个空格不要太近；第三，既要考虑涉及 较多的词类，也要考虑有形态变化的词类以及 表示逻辑关系的词类。
整体规划全年的高三工作
习惯
2个多月 适应
能力
心理 方向 状态
5个月
20多天 20多天
提高（高原） 冲刺 调整
9月1日11月上旬 1月/2月 4月上旬 5月上旬6月7/8
起点
期中
质检
一模 二模 高考
规划 激励
问题
报名 调整 最佳
教学内容安排
第一阶段：以高三教材为载体，全 面培养学生的综合能力。
第二阶段：整合高一、高二教材，促 进学生巩固基础、实现飞跃。
5、帮助学生学会对一些较重要的、典 型的题目总结出解题的规律与方法， 使学生能够触类旁通，举一反三， 提高分析问题、解决问题的能力。
6、布置考后再练习：讲评后要针对学 生考试中暴露的普遍性问题，再设 计一些相应的试题进行再练习、再 提高。
The adventure of life is to learn; The purpose of life is to grow; The nature of life is to change; The challenge of life is to overcome; The beauty of life is to give; The joy of life is to love.
高三英语一轮复习课件：语法填空之词性转换
非谓语动词作宾语
➢
不定式和动词-ing作宾语。
➢
过去分词不作宾语。
考查方向： 只跟动名词作宾语的动词和短语
只跟不定式作宾语的动词和短语
作介词的宾语
谓语动词作宾语
➢
不定式和动词-ing作宾语。
➢
过去分词不作宾语。
考查方向：
只跟动名词作宾语的动词和短语
avoid , admit, allow, advise , consider, escape, enjoy, keep, finish，include, mind, miss, practice, recommend , suggest, feel like, get down to, can't help (情不自禁)等。
考查方向： 动词-ing形式作定语
动词-ed形式作定语
不定式作定语
非谓语动词作定语
定语分为前置定语和后置定语，单个词作前置定语，非谓语动词短语作后置定 语。
考查方向：
①表被修饰词的动用词途-i一ngd形oin式g,作如 定sle语eping train。
②被修饰词与提示词是逻辑上的主谓关系一表将 来 to do;表现在或过去 doing。
词性转换
年份 卷别
体裁
2023
新课标I卷
新课标II 卷
说明文 记叙文
2022 新高考I卷 说明文
2021 新高考I卷 记叙文
全国卷I 说明文
2020 全国卷II 说明文
全国卷III 记叙文
主题
主题语境
主题语境内容
考点设置
动 词
非谓语 动词
形容词、 副词
名词
连 词
介冠 词词
无灵主语公开课 课件--高三英语专题复习
stream/roll down
......
/pour down
eg: 笑声在房间里萦绕。 Laughter lingered around the room.
句式2：_身__体__部__位__和__音__容__词___ +动词+其他成分
Exercise
1. 他的身体冷得发抖。 His body trembled with cold. 2. 兴奋的泪水从她的双眼涌出来了。 Tears of excitement welled up in her eyes. 3. 我给她礼物时，她的脸上焕发出了光彩。 Her face brightened/lit up when I gave her the present.
Category 2：body parts/contenance(面容表情)
身体部位和音容词
心 脸 身体 手掌 眼泪 笑声heart face body palm tears laghter
有灵动词
颤抖
shake, tremble
照亮
light up, brighten
存留/萦绕 linger
流下
句式5. 地__点__/时__间__+动词+其他成分
A Brief Summary
emotion
侵袭_s_e_iz_e__使哽咽_c_h_o_k_e_充满某种情感_f_lo_o_d__o_v_e_r_ 涌出w__e_ll_u_p__ 抓住_ta_k__e_h_o_l_d_o_f_
body parts/ countenance (面容表情)
Chang'e 5 successfully returns home with lunar samples
高三英语试卷讲评教案
高三英语试卷讲评教案【篇一：高三英语试卷讲评课存在的问题及对策思考】高三英语试卷讲评课存在的问题及对策思考海南省农垦实验中学 13届高三备课组一份试卷既反映了学生的学习效果，又反映了教师的教学水准。
学生可以通过试卷及时了解自己现在的水平，对自己目前存在的知识点的遗漏做到心中有数；而教师则可以通过测试情况及时调整自己的教学，对试卷中存在的共性的问题进行教学反思，以使自己的教学更加有的放矢。
测试结束后科学的试卷讲评则是教师帮助学生查漏补缺、归纳复习、培养答题技巧和提高学生运用能力的重要环节。
一、存在问题我们在平时的听课观摩以及观察中发现，有些高三教师推托教学时间紧、课时不够，对检测后的试卷讲评准备不充分或重视不够，失去了整合知识和训练解题技巧、培养能力的大好机会。
具体表现为： 1．重视常态复习课而忽视试卷讲评。
有些教师把备课的重心放在正常教学进度中的新授课或者按系统的高考复习中。
遇到备课量大、任务紧的情况，只是对照答案草草做一遍学生测试试卷、对试卷没有深入的了解，更谈不上分析试卷，研究试卷的出题角度及考题趋势了。
在这种情况下的试卷讲评一定是仓促低效的。
学生辛辛苦苦、殚精竭虑，教师占用了宝贵课时的测试，没有针对性的试卷分析，那么测试的目的意义何在?2．匆忙核对答案。
有的教师将讲评视为核对答案，习惯于蜻蜓点水地核对一下答案，甚至将答案输入电脑打在投影上或张贴在墙上，指望学生自己核对。
核对完毕后仅对学生错误率高的题目一带而过，认为没有时间也没有必要深究对错。
3．“一网打尽式”的满堂灌。
也有的教师生怕有哪个考点疏漏，于是把试题从头至尾讲一遍，“满堂灌”式进行机械重复答题过程，不分轻重主次，缺乏讲解分析及提供解题策略，学生容易分神甚至产生厌倦心态。
4．专注于词汇、语法的讲解。
有些教师只专注于知识点的讲解，他们似乎擅长单项选择的讲解。
比如对于一些动词的搭配，教师惯于详细罗列，学生被动接受，缺乏思维过程，忽视了解题能力的培养。
高三英语练习讲评课教学设计 (高三英语精品教案)
2. outline
Part I (para 1- 4):
The lady missed ________________________.
Part II (para5):
The lady missed ________________________.
Part III (para 6- 7):
The valuable _________________ the lady got.
25. thinking因everyone与think是___关系，故用___________作added的伴随状语.
Group3---阅读A篇
1. word study
Match the following words with their meanings!
shiny漏；渗
leak能干的
capable有光泽的
Step4Let’s vote!
Who do you think is the best student teacher? Please stick a star on the best one you choose. But you can’t vote for your own group.
对学生的课堂表现进行及时评价，增强学生的自信心和学习的积极性。
D.Plant flowers and don’t enjoy them in the field.
Group2---语法填空
1. Fill in the form.
纯空格题（无提示词）
有提示词的词
冠词
代词
介词
关联词
谓语动词
非谓语动词
词类转换
比较转换
并列连词
定语从句
Part I (para 1- 4):
The lady missed ________________________.
Part II (para5):
The lady missed ________________________.
Part III (para 6- 7):
The valuable _________________ the lady got.
25. thinking因everyone与think是___关系，故用___________作added的伴随状语.
Group3---阅读A篇
1. word study
Match the following words with their meanings!
shiny漏；渗
leak能干的
capable有光泽的
Step4Let’s vote!
Who do you think is the best student teacher? Please stick a star on the best one you choose. But you can’t vote for your own group.
对学生的课堂表现进行及时评价，增强学生的自信心和学习的积极性。
D.Plant flowers and don’t enjoy them in the field.
Group2---语法填空
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纯空格题（无提示词）
有提示词的词
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代词
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并列连词
定语从句
怎样上好高三英语试卷讲评课
如何让学生喜欢英语课
曾 品
（ 云 南省 昭通 市鲁 句县 第二 中 学 云 南 鲁甸 ６ ５ ７ １ ０ ０ ）
【 摘要 】 教师在 英语教 学 中的一言一行 ， 直接 影响着学生学习英语 的兴趣 。 英语教 学不是单一地只注重情 感而忽视教学。 成功 的 英 语教 学模 式 应 该是 把 教 学 内容 与 学生 的兴 趣 提 升 结 合 起 来 ， 让 学 生 享 受到 学 习英 语 的 乐趣 。 对 于英 语 语 言 的 学 ． － ｊ ， 并 不是 呆 板的灌输 内容为主 ， 教师要 学会反思如何让学生学会 自己的英语课 。 【 关键词 】 英语教 学 提 高 学＊ － ７ 兴趣 【 中图分类号 】 Ｇ６ ３ ３ ． ４ １ 【 文献标 识码 】 Ｂ 【 文章编号】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ — ０ １ ５ ９ — ０ １ 学生处于一种正常、 平 等 的 关 系 。经 常 与 学 生 聊 天 ， 参 与他 们 古语说得好： ” 亲其师而信其道。 ” 初 中学 生 学 习英 语 的兴 的活 动 ， 和学 生 融 为 一 体 。 同 时 也 可 以 了解 他 们 对 什 么 方 面 感 趣 与 教 师 的 教 学有 着很 大 的关 系 。如 果 学 生 喜 欢 上 一 位 英 语 兴趣 ， 哪些 是 他 们 所 讨 厌 的 。这 样 ， 对 教 师 的 教 学 活 动 也 能起 老师 ， 他们也会喜欢 上他（ 她） 的课 ， 并 能主动接受这 位老师所 传授的知识。 因此 ， 教 师 在 进 行教 学 的过 程 中 ， 要 热爱 学 生 ， 融 到 积 极 的作 用 。 洽师生关系 。 从 而 达 到 诱 发 学 生 主 动 学 习英 语 的愿 望 ， 并 激 发 学 生 在 生 活 和学 习 中经 常会 遇 到 这 样 那 样 的一 些 问题 学 生 自觉 学 习 英语 的兴 趣 。 达 到 学 好 英语 的 目的 。 这 就 是 教 学 或 困难 ， 作为教师 ， 帮助他 们解决 问题 ， 那是 责无旁贷 的。 无论 投入 。 而 要做 到教 学 的 真正 投 入 ， 教 师应 做 到 以下 几 个 方 面 。 是尖子 生还是后进生 ， 教师都要 一视同仁 ， 主动帮他们 ， 给 予 提 高教 师 自身 的素 质 他们鼓励 ， 不让他们放弃英语的学习 。当他们提不 出问题时 ， 教 师 可 以主 动 对 他 们 进 行 提 问 ， 多给他们开” 小灶” ， 让 他 们 随 方面 ， 教 师 的 优 秀 品 格 将 会 被 学 生 崇 拜 和模 仿 ， 所谓” 学高为范 。 身正为师” 。良好 的人 品修 养和令人愉快 的个人性 时 感 受 到 老 师 对 他 们 的关 心 ，这无 形 之 中 就 会激 励他 们 努 力 格。 都是教师应该具备的基本品质。 教 师 与 学 生 在 教 学 活 动 中 学 习。 四、 正 确 对待 师 生 关 系 相识 、 熟悉 ， 进而发展成 为朋友 、 伙伴， 在这种特定 的环境 中 ， 良好 的 师 生 关 系 ， 必 然 会 带 来 良好 的 教 学 效 果 ， 但 不 容 就 能保 证 教学 和育 人 的 正常 进 行 。 否认 ， 教 师与 学 生 之 间也 会 产 生 矛 盾 的 。这 时 候 ， 教 师 是不 能 另 一 方 面 。任 何 一 个 教 师 都 必 须 具 备 较 强 的 专 业 知 识 。 英 语 教 师 除 了 对其 所 教 的英 语 语 音 、 词汇 、 语 法 具 有 深 厚 的底 摆 出一 副 长 辈 的 样 子 ， 不分青红 皂 白， 不管 学生对错 ， 一 味 指 子和精湛 的听说读 写能力之外 ， 还要具备教育学 、 心理学等方 责学生 。 学 生 有错 ， 教 师 要 以 宽 容 之 心来 对 待 ， 批评归批评 ， 更 面 的 知识 。但 是 ， 仅仅有上述知识还远远不够 ， 当今 的 教 育 环 重 要 的 是 要 耐 心 指 出他 们 的错 误 ， 帮助 他 们 认 清 自己 的不 足 境还 要 求 教 师 有广 博 的 知识 。这 就 意 味着 我 们 教 师 要 有 广 泛 之 处 。有 些 学 生 不是 一 次 两次 就 能 说 服 的 。 我们 教师 不 能放 的兴 趣 ， 知识面要宽 ， 天文地理 ， 人文科学 ， 使 之 贯 穿 于 教 学 和 弃。 反而应该静下心来思考该怎么办。 事在人为 。 只要 有 耐 心 、 与学 生 的交 流 当 中 去 。 教 师 可 以在 课 堂 上 穿 插 一 些英 语 笑 话 ， 有信心 ， 就一定能处理好师生关系。 英语 文化背景 知识 ； 在课 余 时 间 ， 和学生一起 聊足球 、 流 行 音 还有 ， 有 的 老 师 由 于 没 有 弄 清 学 生 犯 错 的真 相 ， 自 己也 乐、 文 学等学生感兴 趣的话题 ， 顿 觉 自己 年 轻 了许 多 ， 也 拉 近 会 犯 错 误 。此 时 ， 教 师 不 要 对 自 己的 错 误 视 而 不 见 ， 而应 该 敢 了 与 学 生 的距 离 。在 这 样 轻 松 的环 境 中 ， 无论表扬还是批评 ， 于 面 对 自己 的错 误 ， 敢 于 作 自我 批 评 ， 向学 生 道歉 。 人非圣贤 ， 学 生 们 都 会 乐 于接 受 。 孰能无过？ 这样做反而会 得到学生的谅解 ， 并使师生关 系更加 密切 ， 更 有 利 于 教 学 活 动 的顺 利进 行 。 二、 上 课生 动 有趣 总之 ， 教 师 应 在 课 内外 真 诚 、 和 蔼 地对 待 每 一位 学 生 。 并 位优 秀的老师 。 不 但 自身 要 具 备 良好 的 素 质 ， 同 时 更 要 搞 好 自己 的 教学 工 作 ， 要 知 道 教 学 中 自 己该 如 何 做 ， 如 何 使 真 诚 地 将 快 乐 带 给学 生 ． 努力吸收多方面的知识 ， 做学生 的 良 课 堂 气 氛 活跃 起 来 。 如 何 使 学 生 保 持 良好 的 学 习 状 态 。 培 养 学 师益友 ， 经常找学生谈心 ， 进行家访 ， 帮助学生解决学习、 生 活 上的困难 ． 对学生的每一点进步都及时表扬 ： 要 精 心 设 计 学 生 生 学 习英 语 的浓 厚 兴 趣 ， 使 学 生 取得 好 的成 绩 。 初 中生 喜 欢 的老 师 ， 不 但 要 品格 好 ， 而且要会教书 ， 特 别 的作 业 并 认 真 批 阅 ， 即时 为 后 进 生 查 缺 补 漏 。 另 外 ， 英 语 老 师 还 可 以 经 常 给 学 生讲 英 语 故 事 、 国外 趣 闻 等 ， 以培 养 师 生 间 的 是 高 年级 的学 生 ， 对老师更是挑剔。 所 以， 教 师应 该 以 多样 、 活 感情。 长 此 以往 ， 就 能使 学 生 真 正 地 喜 欢 这位 老师 ， 爱 听他 （ 她） 泼 的教 学 方 法 激 发 学 生 学 习 的兴 趣 。 提 高课 堂 教 学 的效 率 。 在 的课 ， 对教师所教 的知识认真领会 ， 即时完成 练习 ， 并 主 动 去 课 堂教学 中， 寓教于乐 ， 活跃气 氛 ， 让 学 生 在 轻 松 的 氛 围 中获 得知识 。 而 在 处 理 课 堂 上 出现 的问 题 时 ， 尽量淡化 ， 抓住契机 ， 学 习新 的英 语 知 识 ， 从 而 达 到 良好 的教 学效 果 。 时刻 注 意 给学 生一 个 和 谐 的课 堂 氛 围 ， 让他们觉得意犹未尽 ， 参 考 文献 ： 盼着 再 上 英 语 课 。 １ ． 赵建丽． 贯穿在整个初 中英语教学 中的学生需求 ［ Ｊ 】 ． 文 三、 做 学生 的 良师益 友 理导航 （ 上旬 ） ， ２ ０ １ ｌ ， ０ ８ ２ ． 邢德清． 浅 谈 教 师 如何 备 好 一 堂 英 语 课 【 Ｊ 】 ． 英语新世纪 ， 教师在 教书育人 的活动 中 ， 不 要 自 己高 高 在 上 ， 对 学 生 ２ ０ １ １ ， ０ ２ 指 手划脚 ， 或横加指 责 ， 这 会 引 起 学 生 的反 感 ， 也 会 导 致 学 生 对 所 学 科 目失 去 兴 趣 。 我 们 教 师 应 该 充 当 学 生 的 良师 益友 ， 与
超实用高考英语复习：2022年全国新高考I卷7选5赏析课件
A. Your first meeting may be a little awkward.
B. A workout partner usually needs to live close by.
C. You’ll work harder if you train with someone else.
● 本题设空位于句末，此处属于概况句。上文提及her notice included what, how many, her age, her favorite sports, activities and phone number, 因此G. Any notice for a training partner should include such information.任何公告都应包含这些信息与之对应。
● 健身伙伴的核心：
● The core (核心) of your relationship is that you will always be there to help each other.
选项预览：捕获关键信息
A. Your
may be a little awkward.
B. A workout partner usually needs to live close by.
精读作答
● My partner posted her request on the notice board of a local park. Her notice included what kind of training she wanted to do, how many days a week and how many hours she wanted to spend on each session, and her age. It also listed her favorite sports and activities, and provided her phone number. ___39___
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完形填空题正确的答题步骤:
（三遍法）
1. 浏览全文,掌握文章的中心及脉络; a. 应用阅读技能,进行缺词阅读. b. 注意首段和末端以及每个段落的首句.
2. 分段落实,逐个填空; a. 先填上固定搭配与习惯表达,基本句型等较容易
的空格. b. 对语境和语义还不太明朗的空格要反复推敲,力
争突破难点. 3. 通读全文,检查核对.
阅读理解复习策略
❖ 1.清楚高考对阅读能力的要求，心中有数。 ❖ 2.培养正确的语感。 ❖ 3.培养快速阅读的能力。 ❖ 4.学习有效的解题的方法。 ❖ 5.培养正确阅读习惯。 ❖ 6.限时阅读是提高阅读速度的一个有效途径。 ❖ 7.学会理解长难句。 ❖ 8.想方设法扩大词汇量。 ❖ 9.有计划和有意识的进行阅读训练。 ❖ 10.课外阅读，扩大知识面。
争取做一套题有一套题的收获。 “只有会思考的学生，才是成功的学 生”。
Self-analysis（自我分析）
错误一般可归为4种原因：
(1)知识性方面的错误；(2)判断理解方面的错误； (3)粗心大意造成的错误；(4)记忆方面的错误等。
Questions
1.What abilities does reading comprehension test us on?
3、深层含义题(implied meaning )：解决这类题应当能够 透过语句表层注意到并准确把握作者为了表达意思所给 出的各种暗示，以此去挖掘文章的内涵，去理解作者的 立场、观点、感情和写作目的。该题型属于创造性问题 （答案要求独立思考，发挥创造性）。
4、推理判断题(inferred meaning)：解决这类逻 辑推理，作出正确的判断，该题型属于应用性问题（答案 要求用文章中知识内容作为推理、判断的依据）。
1、归纳概 括能力
7、辨析图 表能力
6、快速反应和 组合信息能力
2、计算能力
3、逻辑推 理能力
5、分析判 断能力
4、释文能力
Questions
2.What styles(体裁) does it deal with?
It deals with narrative writing（记叙文）、 expository writing（说明文）、argumentation （议论文）、advertisement （广告）、news report （新闻报道）etc. Sometimes some passages combine two styles.
Questions
4.How to deal with them according
to the testing points?
Main ideas
主旨大意题
Implied meaning
深层含义题
Detailed questions
事实细节题
Inferred meaning
推理判断题
Words in context
猜测词义题
1、主旨大意题(main ideas)：这类题通常要从整体上权衡 语篇的内容，结合语篇中的事实陈述，找出事实陈述中的 中心线索，抓住主题句，从而探测、概括全文的主旨、意 图。
2、事实细节题(detailed questions)：首选确定涉及的事 实存在于何处，然后认真参照语段提供的语境和信息去 解析、理解。这类题属于记忆性问题（答案在文章中现 成的）事实询问主要以what, who, which, when, where, how, why等词引导的问句。
高三 英 语 试 卷 讲 评 课
Learning aims: 1. Discuss, explain and understand
the difficult points of the test paper. 2.Learn some problem-solving methods
and Strategies .
5。猜测词义题(words in the context)：解决这类 题主要参照上下文的语境意义、语段释义、构词 法、常识等去推测。
阅读理解正确答案黄金法则：题区+转换
所谓题区就是问题所在的段落。 所谓转化就是： 1.文章中的某些词或句子换成同义词或 句子。 2.词性转化。 3.复杂语言现象简化。 4.正话反说。
Homework:
1.请把错的题整理到错题集上
2.整理试卷中涉及到的生词及高考 高频词汇、短语，优美句子等。
Questions
3.What questions does it deal with?
It includes the title question （主旨大意 题）、the fact question （事实细节题）、 implicative meaning question （深层含义 题）、the judgement question （推理判断 题）、words in context（猜测词义题）ect.
完形填空解题技巧
1.照应 ，瞻前顾后联系全文。充分利用文章的结构，上下文和 前后句，找到对选择有提示作用的词或句。有时可能是同义 词，有时可能是反义词。
2.积累，掌握 固定搭配的用法与同义词 的辨析。包括介词与 动词的搭配、动词与宾语的搭配以及形容词与名词的搭配等。 要根据内容选择正确的短语。
3.分清逻辑关系，注意文中分类、对比、从属、并列等关系所 用的词语。
正确答案特点：
1.正确选项通常与文章中心思想，主旨大意 有关；
2.正确选项设置的特点往往利用同义词的替 换，或者正话反说，反话正说；
3.正确选项从语义上去理解经常含有不肯定 的语气词和委婉表达的词：can，may， might，尤其是推理题的答案常这样设置， 以显示推理题所论述含义的相对性；
4.正确选项具有概括性、深刻性，因为其考 查的对象是阅读文章的重点和要点。
完形填空提分策略
1.培养快速阅读理解，全面整体接收信息的能力；分析文章结 构，理解主题思想与各层次之间的逻辑关系的能力；利用已 知信息和英语阅读语感，合理推导，准确判断的能力；把做 过的优秀高考完形填空拿出来大声朗读，形成完形语感。适 当选各省市近年的高考完形，作为热身练习。
2.注意单词，词组、习语和句型的积累、同义词的辨析。 3. 学会 “瞻前顾后”，寻找“信息点” 。 4. 培养做完形填空试题时不依赖选项的习惯，完全按对文章的 理解进行逻辑推理的判断，提高篇章意识， 会 整体感知，突 出语篇， 能与作者进行积极交流 。
4.化简句子，突破长句的理解. 5.充分利用你的常识
总的原则: “先完意，后完形”。 16字方针：“上下求索，前呼后应，瞻前顾后，左顾
右盼”。 基本步骤：三遍阅读法
失分较多原因?
1.没有严格遵循答题步骤: 多数同学考试时担心时间紧,在没有弄清短文的中心
和文章的情节线索的情况下匆忙答题.事实上我们用在这一 题上的时间可以达到15-16分钟. 切记:一定要用2-3分钟时间进行缺词阅读,弄清文章大意 和基本脉络后再着手逐个填空. 2. 不注意积累答题技巧: a. 忽略文章中上下文之间的照应关系; b. 遇到长句不注意分析句子结构,在语义模糊时抱碰运气的心 理随意作出选择.
5.积极向上是解。
错误选项的特征：
1.脱离原文，无中生有，乃原文中未提及的概念； 2.正误并存。 3.张冠李戴，所答非所问（选项符合原文，但是不符
合题干）； 4.扩大或缩小范围； 5.因果倒置； 6.有悖常识 （符合常识的不一定是正确答案，但是不符合常识的 一定不是正确答案）； 7.过分绝对。 8.推理过头故意夸张 9.以偏盖全 10.偷换概念（偷梁换柱）。,