六年级科学下册《微小世界》教案
六年级下《微小世界》教案(范例)
《微小世界》教案针对年级：六年级。
课程时长：2课时。
第一课放大镜【教学目标】鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。
同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。
（来自教师用书）【教学准备】教师准备：不同凸度放大镜每组一套，玻璃杯每组一个，打印的互动材料，笔记本电脑，教学相关图片资料。
（根据实际情况设定，尽可能使用笔记本电脑和相关图片、影像资料提升教学效果）学生准备：笔。
（学生周末来基本是不带笔的，如果需要他们填写表格，就要求他们带笔）【教学过程】一、导入。
（计划用时：5分钟）（自己设计，教材中不是每一课都设计了类似的内容，但是教学中很必要，可以用复习上节课内容的方式顺势导入本节课内容）展示放大镜，问学生是否认识放大镜，让学生简单说明放大镜的作用。
注意事项：只拿出展示的放大镜，不要让孩子们看到其余分组操作时使用的放大镜。
（将能想到的每个环节中的注意事项写在相关环节中，供大家参考）二、为什么要用放大镜观察。
（计划用时：10分钟）（每部分写明计划用时，供大家参考）1.发放打印的互动资料，填写网状图。
（互动资料选自教材，做成了电子版）注意事项：学生按照座位就近分组，每一组配助教一名，指导学生完成网状图的填写，助教的职责是引导，而不是代劳。
2.教师讲述：放大镜使用广泛，说明使用工具观察比只用肉眼观察更优越。
三、放大镜下的新发现。
（计划用时：15分钟）1.每组发放一个放大镜。
2.教师讲述：放大镜的使用方法（参见背景资料一）。
（一些复杂的资料，整理成背景资料附在教案后面）3.用放大镜观察印刷物上的照片和电脑显示屏。
注意事项：放大镜在这一步骤发放给学生们，不能过早发放，甚至不能让学生们过早看到。
4.教师提问：用肉眼观察和用放大镜观察的结果到底有什么不同。
5.教师讲述：放大镜下的物体不仅放大了，而且有些细节，如课本或报纸上的图片、计算机屏幕，不用放大镜是看不出它们是由许多小点组成的。
（参见背景资料二、三）四、放大镜的特点。
教科版六年级科学下册第一单元《微小世界》说课稿
教科版六年级科学下册第一单元《微小世界》说课稿一. 教材分析《微小世界》是教科版六年级科学下册第一单元的主题，这一单元的内容主要包括微生物的认识、显微镜的使用以及微观世界的探索。
通过本单元的学习，学生将建立起对微观世界的初步认识，培养观察、思考、探究的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对身边的世界充满好奇。
但在微生物的认识和显微镜的使用方面，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的观察力，引导学生正确使用显微镜，探索微观世界。
三. 说教学目标1.知识与技能：认识微生物的基本特征，了解显微镜的使用方法，学会观察微观世界。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察力、思考力和探究能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到科学的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：微生物的基本特征，显微镜的使用方法，观察微观世界。
2.教学难点：显微镜的使用技巧，对微观世界的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、显微镜、实物模型等教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示微生物的图片，引导学生关注微观世界，激发学生的学习兴趣。
2.探究微生物：引导学生观察微生物的基本特征，分组讨论，总结微生物的特点。
3.学习显微镜：讲解显微镜的使用方法，学生进行显微镜操作练习，掌握显微镜的使用技巧。
4.观察微观世界：引导学生使用显微镜观察微观世界，分组讨论，交流观察心得。
5.总结提升：学生进行课堂总结，分享学习收获，对微观世界有更深入的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1.微生物的特征2.显微镜的使用方法3.观察微观世界的步骤八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和团队合作意识。
人教版六年级科学下册教案全册
教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教学反思教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。
教学重点：了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。
教学难点：对所学知识相关实验的总结概括。
课前准备：收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。
水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、课时安排：1课时教学过程第一课时授课时间：年月曰一、整理概括单元内容1、看课本资料回顾：本单元中我们研究了哪些物质的变化罗列出来。
2、综合填表：3、交流表格填写的知识的综合概括重点：你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方化学变化伴随的常见现象有哪些你怎么理解物质是变化的二、物质变化与我们的生活联系1、交流课前收集的生活物质变化资料（教师可以根据学生所说适当补充和拓延学生的理解领域）2、阅读课本介绍的物质变化资料，思考：这中间存在着怎样的变化属于哪一种类型的变化3、小结：物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活有着密切的关系。
三、活动制作：自制饮料1、同学们很爱喝的饮料有哪些呢你觉得是怎样做成的呢如果用我们物理和化学变化的眼光来看是怎样的呢柠檬汽水：根据课本资料的配料，小组制作。
要求：仔细观察制作过程中的变化体现。
2、品尝后谈谈体会。
四、课外活动：制作橙汁饮料，与家人分享。
教科版小学科学第六年级下册教案教学反思教科版小学科学第六年级下册教案上面的圆圈里吗（学生根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置贴上月相。
教科版六年级科学下册第一单元《微小世界》教案
教科版六年级科学下册第一单元《微小世界》教案一. 教材分析《微小世界》是教科版六年级科学下册第一单元的主题。
本单元通过引导学生观察和探索微小世界，让学生了解和认识微生物的基本特征和生活方式，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对微生物有一定的了解。
但在观察微小生物时，学生可能存在观察不细致、不能全面描述生物特征的问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，鼓励学生提出问题，激发学生的探究兴趣。
三. 教学目标1.知道微生物的基本特征和生活方式。
2.能用显微镜观察微小生物，并能够细致描述。
3.培养观察能力、实验能力和科学思维。
四. 教学重难点1.微生物的基本特征和生活方式。
2.利用显微镜观察微小生物，并能够细致描述。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察微小生物，培养观察能力。
2.实验法：进行显微镜观察实验，培养实验能力。
3.讨论法：分组讨论，培养科学思维。
六. 教学准备1.显微镜：确保每组学生都有显微镜可以使用。
2.微小生物样本：如细菌、酵母菌等。
3.实验材料：如载玻片、盖玻片、染色剂等。
4.教学PPT：包含微生物的基本知识、显微镜使用方法等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示微生物的图片，引导学生关注微小生物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT介绍微生物的基本特征和生活方式，让学生对微生物有一个初步的认识。
3.操练（15分钟）引导学生使用显微镜观察微小生物样本，要求学生详细描述所观察到的生物特征。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结微生物的特征，教师进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生思考微生物在自然界中的作用，以及与人类生活的关系。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调微生物的基本特征和生活方式。
7.家庭作业（5分钟）要求学生课后观察生活中的微生物，如酵母菌在面包制作中的应用，并撰写观察报告。
教科版六年级科学下册第一单元《微小世界》教学设计
教科版六年级科学下册第一单元《微小世界》教学设计一. 教材分析《微小世界》是教科版六年级科学下册第一单元的主题。
本单元通过引导学生探究微小世界的奇妙，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
教材内容包括显微镜的使用、细胞的结构、微生物的世界等。
通过本单元的学习，学生将能够理解显微镜的原理，掌握使用显微镜的方法，了解细胞的基本结构，认识微生物的种类和特点。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对周围的世界充满好奇。
他们善于观察，喜欢动手操作，乐于探究。
但同时，他们也存在一定的局限性，如对微小世界的理解不够直观，对显微镜的使用不够熟练等。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和科学思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解显微镜的原理，掌握使用显微镜的方法，了解细胞的基本结构，认识微生物的种类和特点。
2.过程与方法：学生能够通过观察、实验等方法，探究微小世界的奥秘。
3.情感态度价值观：学生对科学充满兴趣和好奇心，培养合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.显微镜的使用方法2.细胞的结构3.微生物的种类和特点五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.实验法：让学生亲自动手操作，观察微小世界，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.显微镜及显微镜片2.实验材料：如洋葱表皮、酵母菌等3.课件和教学素材七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示显微镜下的图片，引导学生关注微小世界，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍显微镜的原理和结构，示范显微镜的使用方法。
学生跟随教师的指导，进行显微镜的使用练习。
3.操练（15分钟）学生分组进行显微镜操作，观察不同的显微镜片。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生回顾显微镜的使用方法和观察到的微小世界。
六年级科学下册《微小世界》教案
六年级科学下册《微小世界》教案、用显微镜观察身边的生命世界（一）【教学目标】科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：、学习制作洋葱表皮玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
情感、态度、价值观：、认识到细致观察、详尽记录是重要的2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞【教学难点】正确使用显微镜【教学准备】实验材料：洋葱观察标本、显微镜、放大镜、教学等。
【教学过程】一、谈话导入师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？二、制作洋葱表皮玻片标本、师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。
（师演示）)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。
3)用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。
4)从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。
2、学生以组为单位制作玻片标本二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。
3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。
三、用显微镜观察洋葱表皮、师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？2、师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（具体内容见13页）3、学生用显微镜观察洋葱表皮细胞，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。
将显微镜下的发现画到科学书上。
4、交流我们在显微镜下的发现（洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。
六年级科学一单元 微小世界教案
六年级科学一单元微小世界教案六年级科学一单元微小世界教案第一单元微小世界1 放大镜【教学目标】：科学概念：1．放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2．放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3．放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法：1．正确用放大镜观察物体。
2．比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观：1．理解使用放大镜观察的意义。
2．增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3．认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】：能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】：放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】：1．分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
2．教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】：一．为什么要用放大镜观察1．导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2．小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3．展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……4．让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
二．放大镜下的新发现1．师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。
【配套K12】六年级科学下册《微小世界》教案
六年级科学下册《微小世界》教案用显微镜观察身边的生命世界【教学目标】科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：学习制作洋葱表皮玻片标本。
使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
情感、态度、价值观：认识到细致观察、详尽记录是重要的发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞【教学难点】正确使用显微镜【教学准备】实验材料：洋葱观察标本、显微镜、放大镜、教学等。
【教学过程】一、谈话导入师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？二、制作洋葱表皮玻片标本师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。
)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。
)用盖玻片倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。
)从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。
学生以组为单位制作玻片标本二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。
交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。
三、用显微镜观察洋葱表皮师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法学生用显微镜观察洋葱表皮细胞，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。
将显微镜下的发现画到科学书上。
交流我们在显微镜下的发现四、课外作业查找资料：细胞的作用板书设计：洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成用显微镜观察身边的生命世界【教学目标】科学概念：生物都是由细胞组成的。
新教科版六年级下册科学第一单元教案
新教科版六年级下册科学教案第一单元微小世界1、放大镜【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。
教科版小学科学六年级下册《一微小世界微小世界和我们》课教学设计30
科学教育第一版社2001版六年级下册第一单元第8课细小世界与我们【教课内容】教科书p19-20页的内容。
【教课目的】一、科学观点：1、因为察看工具的改进，令人类察看的范围扩大，发现了仅靠肉眼没法发现的自然界的很多奥密。
2、人类探究细小世界的成就，促使了科学技术的展开、社会的进步和人类生活的改良。
二、过程与方法：1、总结人类在察看工具开发及探究范围扩大方面的成就，并用流程图表示它们之间的关系。
2、依据学习主题查阅有关资料，并进行整理归类、沟通。
三、感情、态度、价值观：1、热爱科学技术，敬重人类在探究细小世界过程中不停追求平和于追求的精神。
2、知道我们四周还有很多没有被发现的物质及自然界的秘密。
【教课重点】知道人类探究细小世界已获得的一些成就。
【教课难点】采集整理资料，并进行展现沟通【教课准备】课前部署学生进行有关专题的资料采集。
【教课过程】一、直接进入，明确目标。
1.同学们，今日我们一同来学习第八课，〔板书：1、-8细小世界与我们〕此刻给大家一分钟时间迅速阅读本课内容。
谁来谈谈本课的学习内容分为几局部？你对那些局部感兴趣，还有什么疑问和期望？指名学生回复。
相机板书：一、回想与总结。
二、成就展现。
3、师：此刻我们就一同看看本课重点。
〔出示幻灯片〕学生读。
师：明确目标，我们才能更好的学习。
二、回想与总结。
1、这一单元，我们经历了人类对细小世界的认识过程，在这一过程中，我们学会了使用两种工具——放大镜和显微镜，此刻老师想考考大家掌握知识的状况，能够吗？1〕〔幻灯片放映〕回想一下，这些都是选择什么察看工具达成的研究？达成以下连线题。
味精的晶体河水中的微生物能够用放大镜来察看蝴蝶的触角植物叶子的细胞能够用显微镜来察看植物的种子2〕〔幻灯片放映〕有一些在人探究细小世界的程中做出突出献的人，你知道？列文虎克胞学伯物胡克明能放大近300倍的微巴斯德交水稻之父袁隆平第一个指出微生物与人健康的关系、想想，人古往今来察工具是怎展的？你能用流程来表示人细小世界的展程？能够同桌沟通。
小学科学第一单元《微小世界》(教案)
小学科学第一单元《微小世界》（教案）教案：小学科学第一单元《微小世界》一、教学目标：1. 了解微观世界的存在，了解它对我们生活的重要性；2. 学习使用显微镜观察微生物和微小物质；3. 增强学生的科学观察和实验能力。
二、教学重点和难点：1. 学生能正确使用显微镜进行观察；2. 培养学生细心观察、实验的能力。
三、教学准备：1. 电子白板及教学软件；2. 显微镜及玻片；3. 预先取样的土壤、水样和污水样。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）老师可以用一段视频或图片展示微观世界的奇妙景象，引起学生的兴趣。
然后，可以提问引导学生思考：什么是微观世界？它对我们的生活有什么影响？2. 概念讲解（10分钟）通过电子白板或教学软件，讲解微观世界的概念及其对我们生活的重要性。
帮助学生理解微观世界是由微生物和微小物质组成的，生活中的许多现象和问题都与微观世界有关。
3. 实验操作（30分钟）3.1 准备工作教师提前制作玻片，将土壤、水样和污水样放在玻片上，并放置在显微镜下。
3.2 使用显微镜观察教师示范如何使用显微镜，学生按照教师的指导，依次观察土壤、水样和污水样。
教师可以帮助学生发现并观察微生物、纤维等微小物质。
4. 观察结果分析（15分钟）学生观察完毕后，教师可以引导学生回答以下问题：- 你们观察到了哪些微生物？- 污水样中是否有异物？- 微生物和微小物质对我们的生活有什么影响？5. 总结与展示（10分钟）教师和学生一起总结观察结果，并展示学生观察到的微观世界的图片或视频。
教师可以引导学生思考：我们如何保护微观世界？它对我们的生活有什么帮助？六、教学延伸：1. 学生可以尝试观察其他样本，如蔬菜表面、细菌培养皿等，进一步了解微观世界的多样性和丰富性；2. 学生可以自行设计实验，比较不同环境下微生物和微小物质的存在情况。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对微观世界有了初步的认识，并且学会使用显微镜进行观察。
通过实际观察，学生能够更好地理解微观世界的存在与重要性。
教科版小学科学六年级下册科学《微小世界》教学设计
教科版小学科学六年级下册科学《微小世界》教学设计在我们日常生活中，我们能够看到的物体都有多大？有没有比我们看到的更小的东西存在呢？今天我们就来一起探究一下微小世界吧！过程复在之前的研究中，我们研究了如何使用放大镜和显微镜观察身边微小的物质，了解了放大镜和显微镜的特点及其使用方法。
今天我们将进一步探究微小世界的奥秘。
研究内容1.规范正确的使用放大镜、显微镜观察身边的物质，说出或画出科学知识与探究。
2.能够制作简易的放大镜和显微镜，并能够描述观察到的现象。
3.能够举例说明人类探索微小世界的成果，正确说出为人类探索微小世界作出贡献的科学家和他们的贡献。
教学策略设计媒体资源：电脑，PPT，思维导图方式方法：通过PPT和思维导图展示微小世界的知识点，引导学生探究微小世界的奥秘。
教学结构流程：一、导入通过问题导入引发学生的思考和兴趣。
二、知识点讲解通过PPT和思维导图展示微小世界的知识点，引导学生探究微小世界的奥秘。
三、实验探究让学生自己动手制作放大镜和显微镜，观察不同的微小物质。
四、总结与归纳引导学生总结所学知识点，形成完整的知识体系。
五、课后题布置课后题，巩固所学知识。
研究评价设计课前检测：通过提问检测学生对微小世界的了解程度。
课堂练测：通过随堂练和提问检测学生对所学知识的掌握情况。
课后评测：通过课后练检测学生对所学知识的掌握情况。
同学们，我们已经研究了《微小世界》单元，通过各种观察工具来观察研究各种物体。
回忆一下，在观察客观微小世界的过程中，人类所用的工具经历了哪些阶段？最开始是用人眼观察，但是人眼的局限性很大，最小只能观察到1/10毫米的物体。
为了更好地认识微小世界，人们想到了利用工具，于是放大镜就出现了。
接下来，我们来复一下放大镜的知识。
在使用放大镜观察昆虫和晶体时，我们会发现一些细节和新发现。
请各小组讨论后汇报交流，将放大镜下的昆虫及晶体的知识进行梳理再现。
随着观察的深入，人们发现放大镜的放大倍数有限，能看到的微小物体也是有限的。
六年级科学下册《微小世界》教案教
六年级科学下册《微小世界》教案六年级科学下册《微小世界》教案5、用xx观察身边的生命世界（一）【教学目标】科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：1、学习制作洋葱表皮玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
情感、态度、价值观：1、认识到细致观察、详尽记录是重要的2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密【教学重点】用xx观察洋葱表皮细胞【教学难点】正确使用xx【教学准备】实验材料：洋葱观察标本、显微镜、放大镜、教学课件等。
【教学过程】一、谈话导入师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？二、制作洋葱表皮玻片标本1、师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。
（师演示）1)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。
3)用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。
4)从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。
2、学生以组为单位制作玻片标本二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。
3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。
三、用xx观察洋葱表皮1、师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？2、师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（具体内容见13页）3、学生用显微镜观察洋葱表皮细胞，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。
将显微镜下的发现画到科学书上。
六年级科学下册第一单元《微小世界》教案教科版
六年级科学下册第一单元《微小世界》教案教科版放大镜什么是放大镜？答：中间厚边缘薄的透明镜片叫做放大镜，也叫凸透镜。
2自制放大镜的方法有：水珠、冰块、玻璃珠、装满水的瓶子、广口瓶、玻璃杯、烧瓶、烧杯、塑料袋（盒）装水，都是凸透镜，可将物体放大。
（注：横向放大，纵向不放大）。
2放大镜有什么作用？答：放大镜能将细小物体放大，还有聚光、聚热、成像等作用。
3光线从空气进入凸透镜时会产生折射而弯曲。
4圆柱形的透明物体可以将其他物体放大。
放大镜的放大倍数和（镜片的直径）没有关系，和（镜片的凸度）有关。
在放大镜直径相同的情况下，越厚的放大镜放大倍数越大。
即放大镜的凸度越大，放大倍数越大。
6两个（凸透镜）组合起来可以使物体的（图像放得更大）。
人的最高视力也只能看清楚（1/）毫米的微小物体。
7两个放大倍数不同的放大镜可以组合起来，可以将物体的图象放得更大，是因为第二个放大镜将第一个放大镜放大的图象进一步放大了，其放大镜倍数是两个放大镜倍数的乘积。
8放大镜是（凸透镜），凸透镜具有（放大物体图像）的功能，用放大镜观察物体能看到（更多的细节）。
9放大镜正确使用方法有（移动放大镜）和（移动被观察的物体）。
通过透镜看到的面积或区域叫做（透镜的视野）。
放大镜的放大倍数与（凸度）有关：凸度越大，放大倍数越大，视野越少；反之，凸度越小，放大倍数越少，视野越大。
0人类最早使用的凸透镜就是用（透明水晶）琢磨而成。
1在13世纪，英国一位主教（格罗斯泰斯特）最早提出放大装置的应用，他的学生（培根）根据他的建议，设计并制造出了能增进视力的（眼镜--凹透镜）2通过观察我们知道电视机的屏幕其实是由（红）（蓝）（绿）三种颜色组成。
3有哪些工作需要用到放大镜？A；公安人员观察案发现场找到的纤维和指纹或者观察现场照片；B：精密仪器修理工用来修理仪器。
：农业人员用来观察植物的花、种子和土壤结构D；在照相机、显微镜、投影仪、老花镜上都用到放大镜。
4你可有哪些方法来测定放大镜的放大倍数？方法一：将放大镜放在有格子的纸上，数出范围内的格数（A）；再将提高，直至格子放大到最大、最清晰，数出范围内的格数（B）；A除以B就是放大的倍数。
教科版小学科学六年级下册《一微小世界微小世界和我们》课教学设计34
细小世界和我们一、教材简析：本课是整个单元学习的总结。
本课经过学生查阅资料和报告沟通，使他们认识人类在研究细小世界方面获得的丰富成就，并对察看工具的改进和察看范围的拓展之间的关系有必定的认识，对科学工作者和技术的关系有必定的认识。
本课内容分为两局部。
第一局部为“回想与总结〞；第二局部为“研究细小世界的成就〞。
二、教课背景：本课是整个单元学习的总结。
因为察看工具的不停改进，人类的察看范围在不停拓展，看到了愈来愈小的生物和物质构造，在各个领域的微观层面获得了很多创建和成就。
这些创建和成就有必需让学生知道，因为我们的生活中已宽泛地享受这些成就带来的利处三、教课方案：教课目的〔一〕科学观点:因为察看工具的改进，令人类察看的范围扩大，发现了仅靠肉眼没法发现的自然界的很多奥密。
人类研究细小世界的成就，促使了科学技术的展开、社会的进步和人类生活的改良。
科学词汇：细小世界〔二〕过程与方法：1. 总结人类在察看工具开发及研究范围扩大方面的成就，并用流程图表示它们之间的关系。
依据学习主题查阅有关资料，并进行整理归类、沟通。
科学方法：使用流程图〔三〕感情,态度,价值观:热爱科学技术，敬重人类在研究细小世界过程中不停追求平和于追求的精神。
知道我们四周还有很多没有被发现的物质及自然界的秘密。
核心价值观：知道我们四周还有很多没有被发现的物质及自然界的奥密。
教课重难点要点：知道人类研究细小世界已获得的一些成果。
难点：采集整理资料，并进行展现沟通教课准备教具学具说明与提示安排多媒体教室让学生进行报告沟通。
课前部署学生进行有关专题的资料采集。
课前部署学生采集有关人类在研究微小世界获得成就方面的资料，为了采集的资料比较全面，教师课前组织学生选择主题，把学生疏成医药、食品、农业、克隆、微电子技术等几个专题小组，从不一样的方面去采集资料。
教课流程导入报告展现总结一、导入语这一单元，我们经历了人类对细小世界的认识过程。
在这个程中，我学会使用了两种工具——放大和微。
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六年级科学下册《微小世界》教案六年级科学下册《微小世界》教案、用显微镜观察身边的生命世界（一）【教学目标】科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：1、学习制作洋葱表皮玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
情感、态度、价值观：1、认识到细致观察、详尽记录是重要的2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞【教学难点】正确使用显微镜【教学准备】实验材料：洋葱观察标本、显微镜、放大镜、教学等。
【教学过程】一、谈话导入师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？二、制作洋葱表皮玻片标本1、师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。
（师演示）1)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。
3)用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。
4)从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。
2、学生以组为单位制作玻片标本二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。
3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。
三、用显微镜观察洋葱表皮1、师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？2、师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（具体内容见13页）3、学生用显微镜观察洋葱表皮细胞，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。
将显微镜下的发现画到科学书上。
4、交流我们在显微镜下的发现（洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。
洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。
阅读12页的资料，了解胡克发现细胞的故事。
让学生谈谈对细胞的认识。
）四、外作业查找资料：细胞的作用板书设计：洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成6、用显微镜观察身边的生命世界（二）【教学目标】科学概念：1、生物都是由细胞组成的。
2、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。
3、细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
过程与方法：1、观察几种植物、动物及人体的细胞。
2、画图记录显微镜下的生物细胞。
3、阅读资料了解细胞对生物的作用。
情感、态度、价值观：1, 认识到细致观察、详尽记录的重要性。
2、发展观察研究生物细胞的兴趣。
3、懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。
【教学难点】能认真细致观察、记录。
【教学准备】动物、植物和人体的细胞装片、显微镜、教学【教学过程】一、生物细胞的观察1、师：上节我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。
（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。
2、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。
两人一个显微镜一个装片一张白纸。
观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。
3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。
4、如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。
、交流我们的发现1) 观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。
2)先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。
3)根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现？4)生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。
阅读16页资料。
二、细胞的作用1、师：不同的细胞对于生命体有什么意义呢？2、观看或21页资料库的内容，结合自己前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。
3、集体交流，完成细胞作用的网状图如：血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。
我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。
绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料。
细胞具有遗传作用，能使特种的特征延续到下一代……三、小结：一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。
板书设计：一切生物体都是由细胞组成（张贴不同细胞的绘图）7、用显微镜观察身边的生命世界（三）【教学目标】科学概念：1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。
2、在水中生活着很多形态各异的微生物。
3、微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。
4、微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。
过程与方法：1、在显微镜下观察水中活着的微生物，用图方式记录它们的形态和行为特征。
2、发现微生物的生物特征。
3、对照资料识别微生物的种类。
情感、态度、价值观：1、发展对微生物进行研究的兴趣。
2、培养微生物具有多样性和复杂性的意识。
【教学重点】运用显微镜观察认识一些水中的微生物。
【教学难点】记录并识别水中的微生物。
【教学准备】显微镜、水中的微生物标本、教学一、观察水中的微生物1、故事导入：罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’……它们活动相当优美，它们回地转动，也向前和向一旁转动……”“一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，‘狄尔肯’不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。
“狄尔肯”（拉丁中“细小活泼的物体”的意思）就是后人们常说的微生物。
167年，雨水成了列虎克的观察对象，他描述到：“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动……如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……”。
雨水中的小生物其实就是原生动物。
1683年，牙垢成了列虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。
他惊叹地记录道：“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。
”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。
今天我们借助显微镜观察和认识一些水中的微生物。
2、制作装片1)准备好一块载玻片2)在玻片中央放少量脱脂棉纤维3)在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上4)轻轻盖上盖玻片)用吸水纸吸去多余水分3、搜索观察显微镜下的微生物1)将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央2)调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像3)移动装片，搜索装片上的生物4)找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰)初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体）a)画下观察到的微生物两个学生一组，将观察到的微生物画在科学记录本或18页上。
b)辨别认识微生物对照18页，22－24页的资料，辨认所观察到的是什么生物。
如果与资料提供的生物不相符，外再找资料查证。
老师也可在前对培养液中的微生物进行观察，并事先寻找相关的资料与图片提供给学生作为参考。
4、微生物和我们请学生思考讨论以下问题：)除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？d)它们是如何生存的？e)微生物对我们的生活有什么影响？板书设计：水中的微生物8、微小世界和我们【教学目标】科学概念：1、由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。
2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。
过程与方法：1、总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。
2、根据学习主题查阅相关资料，并进行整理归类、交流。
情感、态度、价值观：1、热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神。
2、知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。
【教学重点】知道人类探索微小世界已取得的一些成果。
【教学难点】收集整理资料，并进行展示交流【教学准备】前布置学生进行相关专题的资料收集，本单元回顾与小结等【教学过程】一、导入语这一单元，我们经历了人类对微小世界的认识过程。
在这个过程中，我们学会使用了两种工具——放大镜和显微镜。
让我们用流程图表示人类在认识微小世界上的发展过程（师一边解说，一边板书）：在放大镜发明前，我们用“肉眼”观察我们周围的世界，那时我们所能观察到的便是蚂蚁等较小的动物。
使用放大镜最多能放大2倍，能使我们看到更细小的东西，看到更多的细节，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。
而显微镜的使用则让我们清楚地看到了细胞和微生物，光学显微镜最大的放大倍数为100倍左右，分辨率达到002微米。
电子显微镜的最大放大倍数为1000000倍，分辨本领达到30埃。
扫描遂道显微镜放大倍数为3亿倍，分辨率可达01埃。
在人类的不懈努力在观察工具越越先进，我们在微小世界领域所取得的成果也是卓著的，下面就请各组同学为大家介绍人类在微小世界领域的成果。
（n是纳米，u是微米1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000纳米；1纳米＝10埃二、各组汇报展示1、前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学……等不同领域寻找相关资料。
2、资料内容可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发现、研究成果及对它们的利用。
3、将收集到的资料根据自己所学的专题进行整理归类，然后以书面或电子作品的方式进行展现。
可以是字、图片或图结合。
也可以是录。