苏教版小学音乐三下《对花》教案(2)
苏少版三年级音乐下册(简谱)第5单元《 对花》教学设计
苏少版三年级音乐下册（简谱）第5单元《对花》教学设计教学目标1.了解音乐中的旋律元素。
2.知晓简谱乐谱基本写法并能够正确演奏。
3.能够合唱歌曲《对花》。
教学重点1.简谱乐谱基本写法2.歌曲节奏与歌词记忆3.合唱技巧与团队合作教学内容音乐理论知识在该单元中，我们将学习到音乐中的旋律元素。
通过了解旋律元素，学生将具备较强的演奏技巧和音乐表达能力，为以后更深入的学习打下良好的基础。
简谱乐谱基本写法在学习歌曲《对花》时，我们将学习到简谱乐谱基本写法，学生需要掌握简谱中的五线谱、数字和符号的意义和使用方法。
目的是让学生能够很快的看懂简谱，并且正确演奏乐曲中的旋律。
歌曲节奏与歌词记忆《对花》是一首具有流行风格的歌曲，该歌曲的节奏和歌词是比较容易记忆的，需要学生能够能够准确的唱出每个音符，保证歌曲的整体旋律和节奏的正确性。
合唱技巧与团队合作学习歌曲不仅是个人的事情，更是团队合作的过程。
学生需要掌握合唱技巧，包括节奏、音调和声部分配等，并且需要在团队合作中互相帮助和鼓励，保证整个合唱过程的水平和良好的效果。
教学过程1.调动兴趣：老师播放歌曲《对花》，介绍歌曲背景并与学生对话，调动学生对学习歌曲的积极性。
2.音乐理论知识：老师通过 PowerPoint 提示向学生介绍音乐中的旋律元素，与学生共同探讨旋律元素的概念和意义。
3.简谱乐谱基本写法：老师与学生共同探讨简谱的基本写法，让学生通过看简谱来了解乐曲中的旋律元素，并分配学生到不同角色小组中练习简谱演奏。
4.歌曲节奏与歌词记忆：老师带领学生一起唱歌，让学生听懂歌曲的旋律和记住歌曲的歌词，教师以小组为单位，鼓励学生分组练习歌曲的唱法和节奏。
5.合唱技巧与团队合作：在老师的指导下，学生分组练习歌曲，充分聆听团队成员的演唱和演奏，并给予每个小组成员反馈和指导。
评价与反馈1.学生口试：听学生演奏简谱和唱《对花》，检查学生的表现水平与掌握程度。
2.学生作品展示评比：在班内进行歌曲展示及同学间相互投票，选出最佳合唱作品。
《对花》音乐教案
《对花》音乐教案一、教学目标：1. 了解《对花》这首音乐作品的背景和特点；2. 能够感受和理解音乐所传达的情感；3. 能够演奏《对花》的简单乐谱。
二、教学重点：1. 了解《对花》的音乐特点和表现手法；2. 学会演奏《对花》的乐谱。
三、教学难点：1. 理解并准确表达音乐传达的情感；2. 学会演奏《对花》中的乐谱。
四、教学准备：1. 音乐播放设备；2. 乐谱复印件。
五、教学过程：1. 导入引导学生回忆自己曾经欣赏过的一首音乐，让他们描述这首音乐给他们带来的情感和印象。
进而引出本节课要学习的音乐作品《对花》。
2. 学习音乐作品《对花》的背景和特点介绍《对花》这首音乐作品的背景和创作目的。
指导学生仔细聆听音乐作品，感受其中传达的情感，并引导学生分析音乐的曲调、速度和表现手法以达到理解的目的。
3. 学习音乐作品《对花》的乐谱向学生展示《对花》的乐谱，并简要讲解旋律、音符、节拍和连线等基本的乐谱元素。
然后，通过逐小节教学的方法，引导学生逐渐掌握并且学会演奏这首音乐作品。
4. 音乐欣赏与情感表达结合教学过程中对音乐的解析和学习，引导学生再次欣赏《对花》这首音乐作品，让他们感受并理解音乐所传达的情感。
然后，要求学生用自己的语言描述音乐所表达的情感，并鼓励他们运用各种艺术形式来表达这种情感，如绘画、写诗等。
5. 演奏音乐作品《对花》组织学生进行音乐演奏。
首先，要求学生按照乐谱进行个别练习，确保每个学生都能熟练地演奏自己的部分。
然后，分小组进行合奏，最终整合全班的演奏成果。
6. 总结对本节课的内容进行总结，强调学生在学习过程中对音乐作品《对花》的理解和感受，并鼓励他们将音乐所传达的情感运用到生活中。
六、教学延伸：1. 鼓励学生们进一步了解音乐作品《对花》的背景和作者的创作理念，扩展他们对音乐的理解程度；2. 引导学生们创作属于自己的乐曲，发挥他们的创造力和音乐才能。
七、教学评价：1. 观察学生在教学过程中的参与度和专注度；2. 评估学生对音乐作品《对花》的理解和感受；3. 评估学生对乐谱的掌握程度和演奏技巧。
苏少版 三年级下册音乐教案 第五单元 对鲜花
《对鲜花》教学内容唱《对鲜花》听《对花》教学目标1.用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，感受民歌特有的韵味。
2.通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
教学重难点1.用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，感受民歌特有的韵味。
2.通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
教学准备：钢琴、课件、响板教材分析《对鲜花》是一首北京儿歌，深受儿童喜爱。
歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。
全曲由do、 re、 mi、 sol、 la五个音构成，旋律优美而流畅，每段歌词形象而押韵，节奏平稳中有变化，×．×和×．×的点缀，给人一种神气、得意又调皮的味道。
教学内容一．导入师：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了几个谜语强大家一起来猜一猜，不过，老师有一个小要求，老师问的时候按照节奏问，同学们答的时候也要按照节奏来答（出示谜语）师：示范第一句（我问）我说一，你对一，什么开花在水里？（同学们答）菱角开花在水里。
生：练习最后一句师：我说二，你对二......像木耳？我说三，你对三......红满山？我说四，你对四......满干刺？生：思考并尝试回答师：同学们的答案一定丰富精彩，看看老师的答案，我们一起来念一念好吗？（出示答案）师：同学们让我们听听这次有什么变化吗？现在老师要加大难度，你要仔细听好。
师：我说一个一，你对一个一，什么呢开花在水里？这朵鲜花瞒不了我，菱角开花在水里。
生：听出并回答师生一起将四句问答完整念一念。
师：接下来听听又有了什么变化？师：我说一个一，你对一个一，什么你开花在水里？这朵鲜花瞒不了我（呀根唷菱角开花在水里（呀格呀根唷）师：听出来了吗？现在老师配上音乐我们一起来念一念好吗？（出示四段跟音乐伴奏念一念）师：同学们发现，我们最后一遍童谣里加了一些衬词，这些衬词都是用北京方言说的，这首歌曲就是北京民歌，名字叫做《对鲜花》（出示课题）二．学唱歌曲1.初听师：让我们一起来听一听这首好听的对鲜花，注意这首歌曲情绪是怎样的？生：活泼，欢快...2.复听师：我们再来听一遍，听听歌曲一共有几乐句？师：这首歌曲一共有四乐句，接下来同学们跟着老师钢琴，一起来学习这首歌曲。
《对花》音乐优秀教案
《对花》音乐优秀教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的《对花》音乐优秀教案，希望能够帮助到大家。
《对花》音乐优秀教案1教学过程：（一）、组织教学学生听着熟悉的旋律江苏民歌《茉莉花》进教室。
（二）、导入新课1、揭示“花”的主题。
（由熟悉的本地区民歌引出花的主题）师：同学们，知道这是哪个地区的民歌吗？（江苏）它的歌名谁知道？（茉莉花）这首歌曾在2002年雅典奥运会闭幕式上唱响，她代表中国向各国健儿发出邀请。
如今她已是家喻户晓，这清新优美的曲调，委婉含蓄的歌词表达了少女喜爱茉莉的细腻情感。
来！我们一起来跟着唱一唱……2、师生交流师：你们见过茉莉花吗？谁来说说她的特征？（学生自由回答）在大自然中花的品种繁多，形态各异，你还知道哪些花呢？3、猜谜问答师：同学们知道的还真多，每种花都有它独特的外形和生长特征，下面我来考考你，猜猜这是什么花？什么开花白又香？（茉莉、栀子）什么开花节节高？（芝麻）什么开花红似火？（山茶花、杜鹃花）4、节奏问答：把刚才的猜谜内容用有节奏的语言问答5、总结什么叫“对唱”（三）、新歌教学1、听赏歌曲《对花》A、民歌中有很多这样的对唱歌曲，我们来听一首。
说说歌里唱了什么？B、学生回答，老师同时多媒体展示花卉图片（菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇、玫瑰）2、揭示歌名师：这就是我们要学的对唱歌曲北京民歌《对花》3、再听歌曲，说说哪句比较难唱，老师适时用对比法解决附点四分音符的唱法。
4、教唱歌曲A、师生接龙唱B、齐唱歌曲C、利用打花巴掌游戏引出2/4拍的强弱规律，指导唱出强拍D、介绍衬词E、对唱巩固（四）、创编歌词1、分组创编歌词，注意压韵2、交流本组创编内容3、每组采用不同形式表现自己创编的歌曲。
（五）、老师总结，组织下课《对花》音乐优秀教案2教学内容：唱——北京民歌《对鲜花》听——黄梅戏《对花》创编活动——对花教学目标：1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对花》，唱出民歌特有的韵味。
《对花》音乐优秀教案
同时，要注重咬字清晰、吐字 自然，以更好地表达歌曲的情 感。
情感表达与角色塑造
《对花》表达了人们对花卉的喜爱和对 美好生活的向往，演唱时要注重情感的
传递和表达。
在角色塑造方面，演唱者要深入理解歌 曲内涵和角色特点，通过声音和表演塑
造出生动的人物形象。
例如，在主歌部分可以通过细腻的声音 处理表现出人们对花卉的细心呵护和喜 爱之情；在副歌部分则可以通过激昂的 声音和饱满的情感表达出人们对美好生
家长信箱
设立家长信箱，鼓励家长随时向学校反映学生的情况和问题，学校将及时回复和处理家长 的意见和建议，加强家校之间的沟通和联系。
THANK YOU
感谢各位观看
对学生表现进行反思，包括学生的学习态度、学习方法、学习效果等方
面，发现存在的问题和不足，提出改进建议，帮助学生更好地掌握知识
和技能。
家长意见收集及沟通
家长会议
定期召开家长会议，与家长交流学生的学习情况、表现及进步，听取家长的意见和建议， 促进家校合作，共同关心和支持学生的成长。
家访活动
通过家访活动，深入了解学生的家庭背景和学习环境，与家长面对面交流，为家长提供有 针对性的指导和帮助，促进学生的学习进步和全面发展。
课程安排与时间
第一课时
介绍《对花》的背景及 作者简介，欣赏歌曲并
学唱旋律。
第二课时
学习歌曲的歌词和节奏 ，进行歌曲的整体演唱
练习。
第三课时
巩固歌曲的演唱技巧， 进行小组或个人表演，
分享学习心得。
课程时间
每周一次，每次45分钟 ，共3次课。
02
音乐基础知识
音符、节奏与节拍
音符的识别
全音符、二分音符、四分 音符、八分音符等，以及 它们之间的时值关系。
5《对花》音乐教案)
5《对花》音乐教案)音乐教案：《对花》一、教学目标：1.学生能够通过欣赏《对花》音乐，培养对美的感受能力；2.学生能够掌握该曲的基本节奏与旋律；3.学生能够通过合奏的方式，培养音乐合作意识。
二、教学内容：1.《对花》音乐欣赏；2.《对花》的旋律与节奏；3.小组合奏。
三、教学过程：引入：教师播放《对花》音乐，让学生闭上眼睛，用心去感受音乐。
过后，教师引导学生进行讨论，了解学生对这首音乐的感受与想象。
欣赏《对花》：教师再次放映《对花》音乐，学生请边听边观看音乐视频。
教师提问引导学生观察细节，了解音乐中表现的意境和情感。
探究节奏：教师和学生一起拍手，感受《对花》的节奏。
将节奏分解，教学生使用敲击乐器或桌面模拟节奏，分别模仿琵琶、笛子的节奏，培养对不同乐器的认识。
学习旋律：教师将《对花》的简谱贴在黑板上，让学生跟读简谱，同时口唱节奏。
教师用钢琴示范旋律，学生跟随唱。
合奏：将学生分为小组，每个小组选取一种乐器，例如钢琴、铃铛、木琴等。
教师指导学生根据《对花》的节奏和旋律，进行小组合奏。
合奏前，每个小组进行排练，教师在旁边进行指导。
排练结束后，每个小组在全班面前进行展示。
巩固与反思：教师引导学生回顾整个学习过程，分享彼此对于音乐的感受与体会。
同时，教师反思课堂教学，总结教学中的不足之处，并给学生鼓励和肯定。
四、教学延伸与拓展：1.学生可以用自己的方式创作《对花》的变奏曲；2.学生可以尝试用各种家庭乐器合奏《对花》；3.学生可以自己编写《对花》的歌词，进行唱歌表演。
五、教学评价：1.学生对于音乐的感受与理解程度；2.学生在合奏中的参与度和合作意识；3.学生对于节奏与旋律的掌握程度；4.学生在音乐欣赏中的表达能力。
六、教学资源：1.音乐播放设备；2.桌上敲击乐器；3.简谱；4.钢琴。
七、教学反思：教师可以根据学生的实际情况决定教学内容的难易程度，增减教学时间，以保证学生的学习效果。
同时，教师要更多关注学生的表达和创造力，鼓励学生在音乐中展示自己的特长。
三年级下册音乐教案 第五单元 对鲜花 ｜苏少版
教学内容：歌曲《对鲜花》教学目标：1、感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。
2、通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。
教学重点：感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。
教学难点：指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。
教学过程：一、师生问好律动《旅行之歌》二、导入新课1、播放视频电影《刘三姐》片段。
介绍什么是对唱。
（是一问一答的演唱形式，具有知识性、趣味性和竞赛性特点，富有生活气息。
）2、出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？3、听录音教师范唱。
思考：（1）歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？（四段歌词各描写了一种花，歌词中“在水里”“像木耳”“红满山”“满干刺”分别是菱角、凤仙、山茶、蔷薇花的主要特征之一。
）（2）歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答的演唱形式，具有知识性、趣味性和竞赛性的特点，富有生活气息。
）今天我们就来学习这首描写花的对唱歌曲《对鲜花》4、两人为一组，相互一问一答读一读歌词。
5、、学唱歌曲：（1）学唱歌谱。
附点四分音符、附点八分音符（2）跟唱歌词。
（3）男女生对唱歌曲。
（4）两人为一组对唱，背一背歌词。
6、、创编活动。
（1）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？（2）请几组同学进行表演。
7、小组进行歌词的创编活动。
（1）提问：歌词“一”与“在水里”的“里”读音有什么关系？（歌词中数字的发音与相应歌词之间有押韵的关系。
）发现规律后创编“我说一个五”“你对一个五”等，继续往下唱。
（2）书中只描写了四种花，可是我们知道的花还有多种，让我们一起唱出更多美丽的花好吗？（5）请几组同学进行表演。
【最新版】2019苏教小学音乐三下《3对花》 (2)
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教案
一、教学目标
1、通过欣赏和演唱几首不同风格、演唱形式的的歌曲，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩、欢乐情趣和生活气息。
2、能用活泼欢快的歌声演唱北京民歌《对花》，并能用一问一答的演唱形式进行表演，唱出民歌特有的风味。
3、通过欣赏、演唱等形式，更好的了解演唱形式的多种多样，丰富音乐修养，获得音乐审美愉悦。
二、教学重难点
1、感受民间小调的不同风格特点，能够用问答的表演形式表现歌曲《对花》活泼诙谐的情趣。
2、准确掌握附点四分音符的时值，准确的演唱，更好的掌握歌曲《对花》。
3、通过欣赏、演唱等形式，更好的了解演唱形式的多种多样，丰富音乐修养，获得音乐审美愉悦。
三、教学准备钢琴、多媒体、录音机、磁带等
四、教学环节
（一）导入
（1）播放歌曲《茉莉花》，让学生踏着音乐走进课堂。
（2）教师：“有哪位有心的同学注意到了刚刚老师播放的歌曲用了哪些演唱形式？”，引入独唱、合唱等演唱形式。
（3）教师：“下面呢，老师再请同学们来欣赏一首不一样的演唱形式的歌曲《对花》。
”以此引入本节课欣赏歌曲部分。
（二）欣赏歌曲
（1）播放黄梅戏版《对花》，让学生感受戏曲中对唱形式的特点，增强对民族音乐的喜爱之情。
（2）播放陕西版本的《对花》，并请同学们说一说二者的异同之处，感受戏曲和民间小调的特点，加强学生对对唱的了解。
（三）学唱歌曲
（1）教师：“同学们，欣赏了两个不同版本的对唱歌曲《对花》，那你们想不想跟老师来试一试呀？”老师采用简单的数学加减法的形式。
《对花》音乐教案)
《对花》音乐教案)一、教学目标：1.了解什么是中国传统音乐及其特征。
2.学习《对花》这首中国传统音乐的曲式、旋律、乐器以及表演风格。
3.能够合理运用音乐元素制作简单的编排。
4.培养学生对中国传统音乐的兴趣，培养他们对音乐的感性认知能力。
二、教学重点和难点：1.学习《对花》的曲式结构和表演风格。
2.掌握乐曲中的基本乐器和音色。
3.培养学生的演奏合作能力。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.放一段中国传统音乐的录音，并向学生解释这是中国的传统音乐，强调其特征。
2.问学生是否感觉到这种音乐很独特，有一种古韵的感觉。
3.引导学生对中国传统音乐产生兴趣。
步骤二：欣赏音乐《对花》（10分钟）1.放《对花》的音乐录音，让学生仔细聆听，感受曲调和节奏。
2.观察乐曲中的乐器和演奏者的动作，了解其表演风格。
步骤三：学习乐曲的曲式和乐器（20分钟）1.让学生观察《对花》的乐谱，了解其曲式结构。
2.教授《对花》的简谱，让学生跟着唱。
3.介绍乐曲中的基本乐器，如二胡、琴、笛子、锣等，并播放乐曲中各个乐器的独奏部分。
步骤四：理解乐曲特点并进行合奏（25分钟）1.让学生用自己的话总结乐曲《对花》的特点，如音色、节奏、旋律等。
2.组织学生分成小组，每个小组分别演奏一个乐器的部分，而后整合起来进行合奏。
3.指导学生注意演奏的协调性和统一性。
步骤五：编排表演（25分钟）1.让学生分组，每个小组可以自由选择一个乐器进行创编。
2.让学生设计乐曲的编排，包括曲子的开始、高潮和结束部分。
3.指导学生用乐器的演奏方式和身体动作来表现编排内容。
4.监督学生的排练，并进行后期演出。
四、教学评估：1.观察学生对《对花》的学习兴趣和参与度。
2.检查学生对乐曲的理解和演奏能力。
3.评估学生在编排表演中的合作和创新能力。
五、拓展延伸：1.引导学生进一步了解中国传统音乐的演奏风格和历史背景。
2.组织学生学习更多的中国传统乐曲，拓宽他们的音乐视野。
3.鼓励学生参与学校音乐节或文艺晚会，展示自己的才艺。
《对花》教学设计
《对花》教学设计《对花》是一首经典的儿童音乐作品，是很多人童年的回忆。
本教学设计以《对花》这首歌曲为主题，结合儿童的认知特点和兴趣爱好，设计了一堂精彩的音乐课程。
通过这堂课，旨在激发儿童对音乐的兴趣，培养他们的音乐欣赏能力和表演能力。
一、教学目标：1.了解《对花》这首歌曲的内容及背景，能够准确地演唱这首歌曲。
2.通过学习歌曲内容，培养儿童的音乐欣赏能力，激发其对音乐的兴趣。
3.通过歌曲的教学，培养儿童的合唱能力和表演能力。
4.在音乐课堂中，培养儿童的合作精神和团队意识。
5.通过歌曲的学习，培养儿童的审美能力，让其感受音乐带给人们的快乐和美好。
二、教学内容：1.引入活动：学生在老师的带领下，一起唱一首热身歌曲，搭建良好的音乐氛围。
2.学习《对花》歌曲的歌词及旋律，让学生熟悉歌曲内容。
3.分组合唱：以小组为单位，让学生分组合唱《对花》，培养他们的合作精神和团队意识。
4.表演展示：每个小组进行表演展示，通过表演让学生更好地理解歌曲的内容。
5.讨论交流：引导学生讨论歌曲的主题和情感表达，促进学生的思考和感悟。
三、教学过程：1.热身活动（5分钟）：老师引导学生一起唱一首热身歌曲，调动学生的音乐情绪，为接下来的学习做准备。
2.学习歌曲《对花》（10分钟）：老师播放《对花》这首歌曲的原唱版本，让学生听一遍，让他们感受歌曲的旋律和情感表达。
然后老师逐句教学歌词，让学生跟读。
3.分组合唱（15分钟）：老师将学生分成若干个小组，每个小组演唱一小节的歌词，然后全班一起合唱整首歌曲。
练习过程中，老师可以逐步增加难度，提高学生的合唱技巧。
4.表演展示（20分钟）：每个小组轮流进行表演展示，让学生展现自己的演唱和表演技巧。
老师可以根据表演情况给予一定的指导和鼓励。
5.讨论交流（10分钟）：老师引导学生讨论歌曲的主题和情感表达，促进学生的思考和感悟。
学生可以分享自己的感受和体会，让他们更深入地理解这首歌曲。
6.总结反馈（5分钟）：老师对整堂课进行总结，鼓励学生继续学习音乐，发现自己的兴趣和潜力。
(春)三年级音乐下册 第五单元《对鲜花》教案 苏少版
《对鲜花》活动目标1、音乐目标：了解歌词句式结构，用自然的声音、饱满的情绪演唱歌曲，并能够创编歌词，流畅地演唱。
2、情感目标：培养幼儿对歌唱活动的兴趣，引导幼儿情绪愉快地参加音乐活动。
3、拓展目标：在民族音乐中获得文化的传承，能认识花的种类及生长习性。
活动准备图谱、音乐CD、活动过程1、聆听与导入：图片导入。
(1)教师出示图片，提问：“春天到了，百花园里的花争奇斗艳，你们知道都有什么花吗?”让幼儿认识各种花，了解其生长习性。
(2)聆听音乐。
教师引导幼儿随音乐开动小汽车去植物园，激发幼儿参与活动的热情。
提问：“我们今到了哪里?看到了哪些花?歌曲里唱了些什么?”2、感受与感知：节奏练习。
(1)节奏感受，做不同声势感知音乐风格、节奏、歌词等。
教师出际歌曲节奏图片，幼儿分组练习拍奏节奏型。
提问：“这首歌跟我们平时唱的有什么不一样?听了以后有什么感觉?”(对唱，演唱风格是欢快、跳跃的)(2)图谱感知。
根据图谱情景再现，带领幼儿参加游园活动，进一步熟悉歌词、节奏和句式结构。
提问：“你知道这几个有趣的字是什么吗?”(依儿呀儿呦)3、表现与表达：歌表演。
(1)学唱歌曲。
有节奏地朗诵歌词，做一对一答的游戏。
(2)师幼讨论，按照曲式结构加以讲述，并进行视唱练习。
声势节奏问答，分句学唱歌曲，注意歌唱时的节奏和音高。
(3)歌表演。
师幼对唱、男女声对唱、两人一组做问答式表演。
4、创编与创造：歌词改编。
(1)歌词改编，把“花”改成动物名称。
带领幼儿回忆《对鲜花》的歌词，如“什么花在水上——荷花”，并请幼儿对重点词句加以演唱。
(2)分组表演。
请幼儿看新图谱分组创编，并演唱出来。
苏教小学音乐三下《3对花》 (2)
苏教版三年级下册《对花》公开课教案一、教学目标1、通过欣赏和演唱几首不同风格、演唱形式的的歌曲，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩、欢乐情趣和生活气息。
2、能用活泼欢快的歌声演唱北京民歌《对花》，并能用一问一答的演唱形式进行表演，唱出民歌特有的风味。
3、通过欣赏、演唱等形式，更好的了解演唱形式的多种多样，丰富音乐修养，获得音乐审美愉悦。
二、教学重难点1、感受民间小调的不同风格特点，能够用问答的表演形式表现歌曲《对花》活泼诙谐的情趣。
2、准确掌握附点四分音符的时值，准确的演唱，更好的掌握歌曲《对花》。
3、通过欣赏、演唱等形式，更好的了解演唱形式的多种多样，丰富音乐修养，获得音乐审美愉悦。
三、教学准备钢琴、多媒体、录音机、磁带等四、教学环节（一）导入（1）播放歌曲《茉莉花》，让学生踏着音乐走进课堂。
（2）教师：“有哪位有心的同学注意到了刚刚老师播放的歌曲用了哪些演唱形式？”，引入独唱、合唱等演唱形式。
（3）教师：“下面呢，老师再请同学们来欣赏一首不一样的演唱形式的歌曲《对花》。
”以此引入本节课欣赏歌曲部分。
（二）欣赏歌曲（1）播放黄梅戏版《对花》，让学生感受戏曲中对唱形式的特点，增强对民族音乐的喜爱之情。
（2）播放陕西版本的《对花》，并请同学们说一说二者的异同之处，感受戏曲和民间小调的特点，加强学生对对唱的了解。
（三）学唱歌曲（1）教师：“同学们，欣赏了两个不同版本的对唱歌曲《对花》，那你们想不想跟老师来试一试呀？”老师采用简单的数学加减法的形式进行问答，如问：“一加二等于几？”答：“一加二等于三。
”或问：“几加几等于五？”答：“二加三等于五。
”为学习歌曲做铺垫。
（2）教师：“在学习歌曲之前呢，老师想出几个谜语让同学们猜一猜，什么开花在水里？什么开花像木耳？什么开花红满山？什么开花满干刺？请同学们带着这样的疑问来欣赏歌曲《对鲜花》”初听歌曲，感受歌曲的主旋律和演唱特点。
（3）教师：“真是‘花开各有色’，下面就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲。
苏教小学音乐三年级下册《3对鲜花》word教案
四川省乐山市马边县教学内容：唱：对鲜花听：对花吉祥三宝
教学目标：
1、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。
2、欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》，初步了解中国的戏曲。
3、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。
4、合作讨论创编歌词，学会从对自然的观察中获得丰富的知识，培养发展想象力和表现力，明白民歌来自于生活。
教学重点：
1、熟悉对唱的演唱形式。
2、感受表现出歌曲活泼诙谐的情趣。
教学难点：指导唱准歌曲中的切分节奏和附点节奏。
课前准备：课前要求学生查阅各种花草的资料，挂图，或相关CD
教学过程：课前音乐《吉祥三宝》
一、游戏导入：
同桌一起玩《拍手歌》师提问：为什么读起来特别朗朗上口？师由《拍手歌》导入《对鲜花》
二、学习儿歌
1、念儿歌《对鲜花》，看看和《拍手歌》有什么不同？
2、学生有节奏地读儿歌教师按歌曲节奏读儿歌
3、请学生比较有什么不同？
4、找出有附点四分音符的节奏，读准这个节奏。
5、教师为儿歌配音乐读歌词，衬词部分用打击乐器打节奏。
学生可以随着音乐拍手。
三、学习歌曲
1、学习衬词
2019.5.8。
最新整理小学音乐教案《对花》.docx
最新整理小学音乐教案《对花》教学目标：一、能够熟练地演唱河北民歌《对花》，并会熟练地运用“对唱”这一演唱形式演唱自己创编的歌词。
二、通过南、北方小调的对比，感受民歌的音乐魅力，加深学生对北方民歌的认识。
教学重点：北方音乐的特点，及与南方小调间的差异对比。
教学难点：指导学生唱好倚音和下滑音。
教学过程：一、导入1、播放音乐《茉莉花》。
2、这首歌运用了什么演唱方式？（对唱）3、在我国的民歌中有很多这样的对唱歌曲，今天老师就带来了一首对唱歌曲，你们想听听吗？二、新歌教学1、播放歌曲《对花》的范唱录音。
请学生在听完后说说歌里唱了什么？歌曲有什么特点？2、这就是我们今天要来学的对唱歌曲，河北民歌《对花》，。
3、复听歌曲。
学生可跟随音乐一起轻声哼唱。
4、学唱歌谱：(1)跟随琴，学生唱歌谱。
(2)通过比较法，教师用加倚音和下滑音，不加两种不同的方式演唱，让学生进行比较，得出结论。
(3)小结：加上下滑音、倚音后使旋律一问一答的形式更加活泼、生动、有趣。
5、唱歌词第一段,教师对学生演唱中出现的问题进行纠错。
在学生唱好的基础上,进行男、女生对唱。
6、歌曲中只出现了一年中的前三个月，请你们在课后按照书上的写作格式，为它再创编其他月份的歌词，在下节课，我们来唱一唱，比比谁写得最棒！三、拓展1、欣赏《对鲜花花》。
感受歌曲和对花有在情绪上有什么不同。
四、小结由于我国幅员辽阔、民族众多，因此民歌资源十分丰富。
同学们课后可以进一步去收集、欣赏南、北小调，我们可以在以后的课堂中一起来分享。
苏教小学音乐三年级下册《3对鲜花》word教案
四川省乐山市马边县2019.5.8 《多彩的乡音》——《对鲜花》课时：1课型：综合课教学内容：歌曲《对鲜花》是北京民歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。
旋律优美流畅，歌词押韵。
歌曲中的附点、切分节奏，给人一种神气、调皮、得意的味道。
一问一答的演唱形式，生动而俏皮，表现了儿童天真活泼的个性和他们对生活、对大自然的热爱。
欣赏《打花巴掌》，通过《打花巴掌》和《对鲜花》的对比，了解北京儿歌的特点。
教学目标：1、继续了解多彩的乡音，学唱中国本土民歌，激发民族的自豪感。
2、通过《打花巴掌》和《对鲜花》的对比，了解北京儿歌的特点，了解对唱的演唱形式，并对歌词进行创编活动。
教学重点：能用对唱的形式，表现出歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点：歌曲中切分节奏和附点节奏的准确把握教学过程：导入：展示中国地图，让学生看到中国的地区划分，引导学生回顾学过的地方民歌，导出接下来将要学习的北京民歌——<<对鲜花>>。
(一) 学唱歌曲1、带问题听歌曲，歌曲中都描写了哪些花，他们分别有什么特点呢？（让学生简单说，为下面创编歌词做铺垫）2、师范唱：歌曲中那些字唱成了儿化音，找出没有具体意义的字或词？（让学生了解衬词）3、师有节奏的范读第一段歌词，加入伴奏带领学生读第二段，三、四段学生自己完成。
（读的过程中有意识的解决难点节奏）4、跟翻唱小声哼唱，轻声高位，师可以示范一句。
5、学生跟琴演唱第一段，唱完后根据演唱情况重点处理难点，切分音，附点音符。
6、跟伴奏完整演唱歌曲。
（二）歌曲表现1、分组分角色演唱，强调要把握好自己的角色。
2、可以加入打击乐器表现歌曲。
（三）欣赏《打花巴掌》1、同学们都表现的非常好，把歌曲演唱的很到位，老师为了奖励大家，为大家准备了另一首北京二哥，让我们来一起听一下吧。
你能找出他与对鲜花相同的地方吗？生：儿化音，衬词。
三年级下册音乐教案 第五单元 对鲜花｜苏少版
《对鲜花》教学目标：1.能用欢快、活泼的声音熟练并有表情地演唱歌曲《对鲜花》。
唱出民族特有的韵味。
2.能认识并唱出附点四分音符和切分音，了解“对唱”这一演唱形式。
3.通过欣赏黄梅戏《对花》了解演唱形式的多种多样，丰富音乐修养，获得音乐审美愉悦。
教学重点：指导唱准附点四分音符的时值。
教学难点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学用具：多媒体课件，电子琴教学过程：1.组织教学，师生问好2.导入：同学们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。
我们在生活当中处处都能见到很多的花，有哪位同学告诉老师你都见过什么花呢?生：…3.师:今天老师给大家带来了四种花,同学们看看有没有自己认识的花,认识的同学告诉老师这些是什么花。
（出示课件）新课教授：1.今天我们要学的这首歌曲叫《对鲜花》，在我们学习这首歌之前呢，我们要先把节奏解决一下。
X X X X︱X - ︱ X X X ︱ X - ︱X.X XX ︱ X - ︱ X. X ︱ X. X ︱2.音乐初听。
3.讨论这四种花都有什么独特的外形和特点。
4.教师范唱。
5.跟节奏念歌词，（衬词：它使歌曲变得更有韵味，当这种衬词出现在歌曲结尾时还可以给歌曲带来结束感。
）6.跟琴教唱歌谱，填词。
7.跟音乐演唱，根据歌曲形式进行男女生对唱或小组对唱形式。
课堂拓展：1.赞美花的歌曲有很多，流行歌曲中有，民族歌曲中有，就连戏曲中也少不了它，接下来我们就欣赏一段来自黄梅戏中的选段《对花》。
黄梅戏因其源于湖北省黄梅县而得名，具有独特的风格，让我们像剧中的人物一样，把我们这首《对鲜花》饱含热情的唱出来。
总结：同学们，你们就是祖国的花朵，希望你们今后努力学习，把我们的祖国装点得更加美丽。
今天老师给大家布置一个小小的作业，除了老师今天教的这些花，你还能把什么花唱进我们的歌曲当中呢，请同学们下课的时候好好搜集一下，下节课老师请同学们上来展示。
三年级下册音乐教案 第五单元 对鲜花 ｜苏少版
对鲜花教学目标：1、用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。
2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学重点与难点：1.唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。
2.表现出游戏性与趣味性。
教学过程：一、练声。
方法、音准、连音跳音训练。
二、导入新课，复习相关。
目的：承前启后，调动状态。
1.美丽的春天来到了，让我们奏起“春天来了”----------竖笛吹奏“春天来了”。
（吹奏前先看老师手势，练一下单音）2.部分孩子唱，部分孩子吹奏“春天来了”。
3.大家一道唱起“春天来了”。
三．学习新歌1.春天到了，许多花都开了。
不同的花，形态各异，两个小朋友将它编成了歌来唱呢！听他们唱了些什么？（教师示范唱第一次。
孩子说一说。
）2.好，下面我们再来一道看看唱了些什么？请将你最喜欢的一句告诉我们大家！（出现歌谱，放录音）歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答）3.我们可以按照节奏将歌词念出来么？（掌握节奏，体会歌唱情绪）A, 将切分节奏与附点节奏先单独练一练，然后整体念歌词一遍。
提醒：衬词读的轻一些。
B 分析，理解歌曲情绪状态。
大家想一想，在念”什么呢开花在水里“小朋友是什么心情？（想考考人家）感受：与没有切分音符做一个比较。
在念”这朵鲜花瞒不了我-------”是什么心情？（窃喜）感受：与没有附点的八分音符做一个比较。
“菱角开花在水里”是答案，要对着人家，很清楚地说出来。
”呀格呀得喂”（得意）C, 师生对问，生生对问。
念歌词第二遍。
D 跟着音乐念歌词。
太有趣了。
让我们一到学习这首歌。
A 看五线谱视唱------集体B 看简谱视唱-------集体C 加歌词。
注意音准、气口。
D 多种形式歌唱：男女对唱、部分与整体对唱；坐着唱，站起来相对山歌一样对唱。
听：赶花会 对花-苏少版三年级音乐下册教案
听：赶花会对花-苏少版三年级音乐下册教案一、教学目标：1.通过对赶花会的体验和理解，了解中国传统的习俗文化，增强学生对传统文化的认识和爱国情感。
2.能够听辨并模仿音乐中的旋律和节奏，培养学生对音乐的感受能力和表现能力。
3.继续提高学生的合作意识和团队协作精神，共同完成赶花会的展示。
二、教学内容及过程：【第一课】介绍赶花会1.课前教师可先向学生简单介绍赶花会的由来和传统意义，并播放视频等多媒体资料展示相关内容。
2.听老师讲述赶花会的流程和规则，并让学生模仿老师的动作练习。
【第二课】赶花会音乐1.听苏少老师的《对花》音乐，让学生感受其中的旋律和节奏。
2.老师带领学生一起模仿音乐中的节奏并进行合唱习练，提高学生的音乐感知能力和表演能力。
3.友好比赛：分为两个小组，分别模仿音乐中的旋律和节奏进行表演。
比赛时每个小组提出一个代表，根据评分综合确定胜者。
【第三课】筹备赶花会1.学生自由组成小组，分工合作筹备赶花会。
包括策划、调研、选址、做道具、设计服装等，并请老师集中布置任务。
2.每个小组成员要根据自己的兴趣爱好，选择不同的任务，合理分配工作量。
3.确定赶花会的展示时间和地点，准备好展示所需的道具和服装。
【第四课】赶花会展示1.每个小组按照自己的设计方案，进行赶花会的展示。
2.展示结束后，老师指导学生归纳总结赶花会的流程和规则，并鼓励学生主动分享自己在筹备和表演中的收获和体会。
三、课后延伸1.学生可自行收集资料，了解中国传统文化和各地不同的赶花会习俗，形成合理的认识和思考。
2.建议组织学生去参观、体验真实的赶花会活动，感受跨越时空的传统文化魅力。
3.在音乐方面，可邀请专业音乐教师做深度指导，以提高学生的音乐素养和表现能力。
结束语赶花会是我国独有的民俗活动，蕴含着深刻的文化内涵和民族精神。
在日渐厚重的物质文化压力下，我们不应将这些瑰宝随随便便地放弃，而是应通过一系列的教育和体验活动，让更多的人了解、传承和弘扬这一宝贵的传统文化遗产。
小学生三年级音乐教案——对花.doc
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另外，祝你生活愉快，工作顺利，万事如意。
教学目标1、情感态度和价值观:能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲的活泼幽默的情绪，并了解二重唱的演唱形式。
2.知识和技能:能够识别并演唱准附四分之一点节奏“x. ×”，引导学生以不同的方式体验歌曲的音乐元素，用轻松自然的声音演唱北京民歌《对鲜花》，通过创作动作让学生熟悉歌曲，了解自然。
3.过程和方法:采用情景对歌的教学方法，通过听、唱、创等音乐实践活动来体验歌曲。
教学重点:可以用问答的歌唱形式来表现歌曲生动幽默的趣味性。
教学中的困难:准确演唱歌曲中附属节奏的教学准备：钢琴、课件和响板的教学过程；首先，组织教学，老师和学生打招呼(1)引入新课程。
孩子们，欢迎来到今天的音乐课。
你知道你生命中有多少花吗，谁能告诉老师你知道哪些花？健康:菊花、荷花等。
部门:今天，罗老师带来了四朵花。
学生们来看看他们是否认识他们。
如果他们认识他们，请告诉老师他们独特的形状和成长特征。
(给我看课件:老师和学生对四朵花的形状和特点有共同的理解。
(2)学习歌曲《对鲜花》1.首先听歌迷唱歌，感受歌曲的旋律和内容。
我们知道四朵花。
你想听一些关于这些花的歌曲吗？今天，老师带来了一首北京民歌，《对鲜花》。
请仔细听这首歌，思考两个问题: 首先，这首歌的基调是什么？第二，这首歌和其他歌曲有什么不同？(听歌曲《完整的范星》①)学生:心情很愉快，边唱边问。
部门:顺便说一句，宋立科的这种由两到两组歌手以问答的形式表演的音乐叫做二重唱。
在许多民歌中，经常出现二重唱。
(展示课件并阅读音乐卡。
)2.解决困难:重音节奏刚才他们忙着提问和回答问题。
老师也想试一试。
请和老师合作。
(显示节奏谱)指导学生阅读附属节奏:部门:什么？│ │ │花│ │水中│ │:玲。
角落。
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苏教版三年级下册《对花》公开课
教案
一、教学目标
1、通过欣赏和演唱几首不同风格、演唱形式的的歌曲，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩、欢乐情趣和生活气息。
2、能用活泼欢快的歌声演唱北京民歌《对花》，并能用一问一答的演唱形式进行表演，唱出民歌特有的风味。
3、通过欣赏、演唱等形式，更好的了解演唱形式的多种多样，丰富音乐修养，获得音乐审美愉悦。
二、教学重难点
1、感受民间小调的不同风格特点，能够用问答的表演形式表现歌曲《对花》活泼诙谐的情趣。
2、准确掌握附点四分音符的时值，准确的演唱，更好的掌握歌曲《对花》。
3、通过欣赏、演唱等形式，更好的了解演唱形式的多种多样，丰富音乐修养，获得音乐审美愉悦。
三、教学准备钢琴、多媒体、录音机、磁带等
四、教学环节
（一）导入
（1）播放歌曲《茉莉花》，让学生踏着音乐走进课堂。
（2）教师：“有哪位有心的同学注意到了刚刚老师播放的歌曲用了哪些演唱形式？”，引入独唱、合唱等演唱形式。
（3）教师：“下面呢，老师再请同学们来欣赏一首不一样的演唱形式的歌曲《对花》。
”以此引入本节课欣赏歌曲部分。
（二）欣赏歌曲
（1）播放黄梅戏版《对花》，让学生感受戏曲中对唱形式的特点，增强对民族音乐的喜爱之情。
（2）播放陕西版本的《对花》，并请同学们说一说二者的异同之处，感受戏曲和民间小调的特点，加强学生对对唱的了解。
（三）学唱歌曲
（1）教师：“同学们，欣赏了两个不同版本的对唱歌曲《对花》，那你们想不想跟老师来试一试呀？”老师采用简单的数学加减法的形式进行问答，如问：“一加二等于几？”答：“一加二等于三。
”或问：“几加几等于五？”答：“二加三等于五。
”为学习歌曲做铺垫。
（2）教师：“在学习歌曲之前呢，老师想出几个谜语让同学们猜一猜，什么开花
在水里？什么开花像木耳？什么开花红满山？什么开花满干刺？请同学们带着这样的疑问来欣赏歌曲《对鲜花》”初听歌曲，感受歌曲的主旋律和演唱特点。
（3）教师：“真是‘花开各有色’，下面就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲。
”由老师范唱，学生轻声跟唱、学唱歌曲，正确掌握歌曲中所出现的附点四分音符、附点八分音符以及对唱这种演唱形式。
熟练后，教师引导学生用轻快活泼的声音演唱歌曲《对鲜花》。
（四）汇报表演
（1）将学生按照序号分为几小组进行小组合作，学生按照对唱的形式进行表演唱。
（2）每小组按照顺序进行汇报表演，大家一起比一比、看一看哪一组唱的、表演的最好，评出“最佳团队奖”，激励同学们继续努力。
（五）师生再见
师生再见，整节课在一问一答的形式中度过，师生配合默契，能够较好的掌握本节课的内容。
板书设计
1、欣赏歌曲的名字：《茉莉花》、《对花》。
2 演唱歌曲的名字：《对鲜花》。
反思
通过对本课的教学目标、重难点、及教学过程的认真探究和分析，结合我本人的教学经验，现从以下两点谈谈个人对本案例的教学设计：
1、精心设计教学过程和教学手段，让学生在音乐课中“动”起来
这是一节综合科型的音乐课，教学环节设计妥当有序、有趣、适度，教师紧紧围绕歌曲教学这个主题精心设计教学过程，如：一开课，老师首先通过猜谜语的形式出现，使他们耳目一新，激发学生兴趣及增强学习的主动性，让学生在情境中学习。
同时本节课，教师抓住从“猜---谈---闻---听---唱---想---演”花等等这一主线，有条不紊，合理设计安排，这样不仅能充分调动学生的学习积极性，使他们在愉快、轻松、和谐中学习，而且能提高学生音乐知识和技能的掌握能力。
2、重视小组合作探究，让学生成为课堂上的小主人
新课程改革的具体目标之一就是要改变课堂教学过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学社个搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
本节课，教师在节奏训练、创编歌词环节设计时，让学生分组讨论，学生各
抒己见，教师作为引导者，没有过多的讲解，凭着小组集体的智慧得已解决。
学生之间相互交流，取长不断，教师作为参与者始终以平等、亲切的姿态与学生一起活动，给学生营造了宽松良好的学习氛围，从未而诱发了学生学习的热情，真正做到了教与学的共同发展。
达到了共同提高的目的。
学生的主题作用得到最大限度的发挥。
在进行创新成果展示活动中，分组合作进行歌词创编，首在张扬学生个性，增强学生表演的自信心，培养良好的合作精神和创新实践能力，促进他们音乐素质和音乐表现力的不断提高，享受到创编音乐所带来的成功喜悦。
评议
1、本节课所安排的学生活动较多，因此学生对于本节课的兴趣也较高，能通过对唱这种演唱形式加强师生、生生的配合默契程度，同时也通过问答这种形式更加深入的让学生了解“对唱”这种演唱形式。
2、本节课教师对歌词的理解程度不是很深刻，可以让学生通过歌词来更好的感受歌曲所要表现的生活情趣，下次要注意从根本上出发来学习歌曲。