15 落花生
人教版15落花生
起早贪黑的清洁工人，你们辛苦了！
风 雨 中 的 送 报 人
我愿
我愿是一支粉笔，用我洁白的身躯， 去谱写生命的乐章。 我愿是一支蜡烛，用我微弱的光， 去照亮别人的前程。 我愿是————, ——————— ___________________。 我愿是————，——————— ___________________。
什么是“落花生”呢？
答：它是在地上开花，花落 以后能钻进地里结出果实， 所以叫“落花生”。
花生的生长过程演示
二
一 开 花 形 成 子 房 柄 四
三
子 房 柄 钻 入 土 里
形 成 果 实
15 落 花 生 落 花 生
15
走进作者
了解作者
许地山：我国现代著名的作 家、学者。他出生于台湾一 个爱国志士家庭。许地山小 的时候，父亲曾以“落花生” 作比喻教育子女，给许地山 留下了深刻的印象。1921年 许地山开始创造时，就以 “落华生”作为自己的笔名 （在古文中，“华”同 “花”），勉励自己要做一 个具有落花生品格的人。
是＿ ＿ ＿ ＿ ＿而＿ ＿ ＿ ＿ ＿的东西。
所以你们要像花生，它 虽然不好看可是很有用 ，不
是外面好看 而没有实用 的 东西。
父亲用花生来比喻做人：人要
做有用的人，不要做只讲体面，而
对别人没有好处的人。
人要做有用的人，不 要做只讲体面，而对别人 没有好处的人。
在我们身边有没有像落花生那 样的人呢？你想做一个像桃子、石榴、 苹果一样的人呢？还是做一个像花生 一样的人呢？他们具有什么样的品质？ 用自己的话来说说。
让我们验收预习成果吧！
半亩空地 可惜 开辟 居然 收获 品尝 茅亭 吩咐 榨油 可贵 石榴 爱慕 分辨 体面
15.《落花生》
哥哥：“花生可以榨油。”
父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。 这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实 埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮 地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果 实，必须挖起来才知道。” 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看， 可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而 对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
高高地挂在枝头
埋在地里
矮矮地长在地上 挖起来才知道
鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心
“所以你们要像花生， 它虽然不好看，可是很有 用。”
人要做有用的人，不 要做只讲体面，而对别人 没有农民,教师,警察……各 种工作岗位上的普通劳动者， 他们不图虚名，默默奉 献……
起早贪黑的清洁工人
我们家的后园的有半亩空地。 母亲说：“让它荒着怪可惜的，你 们几个那么爱吃花生，就开辟出来 种花生吧。”我们姐弟几个都很高 兴，买种，翻地，播种，浇水，没 过几个月 ，居然 收获了。
• 居然：表示出乎意料。本课
指对花生的丰收感到意外和惊 喜。
谁能把花生的好处 说出来？
姐姐说：“花生的味美。”
我说：“花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃， 这就是它的好处。”
根根胡须入泥土， 自造房子自安家。 地上开花不结果， 地下结果不开花。
花生又叫落花生，因 为它是在地上开花，花落 以后在地下结果的作物， 所以叫“落花生”。
15-落花生
第14页，共27页。
巧巧嘴：
桃子
苹果
石榴
花生
我想做___________
如果命运只能注定
一样的人，因为：____ 我做花生这样的人我想
____________________ 说：________________
____________________。 ____________________。
第18页，共27页。
起早贪黑的清洁工人
第19页，共27页。
风雨中的送报人
第20页，共27页。
第21页，共27页。
第22页，共27页。
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了 ，父亲的话却深深地印在我的心上。
“印”:牢牢地记住使终生不忘。
“记”：把事物保持在头脑里。
用“记”替 换好吗？
两者程度不一样
（ ），不要做（
）。
第25页，共27页。
人不是因为美丽而可爱， 而是因为可爱才美丽。人要做 有用的人，不要做只讲体面而 对别人没有好处的人。老师希 望大家能够做个对社会有用的 人。
第26页，共27页。
课后作业
1、作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟 到了什么？试着选择一种事物写一写。
枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地 上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必
须挖起来才知道。
第11页，共27页。
对比
第12页，共27页。
位置 外表 印象
花生 埋在地里
不好看 挖起来才知道
桃、石榴、苹果 高高地挂在枝头
鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心
第13页，共27页。
人教版五年级语文上册：15《落花生》
近义词 反义词
☆父亲和孩子一起吃饭是很平常的事，为什么要用“请 你们的父亲也来尝尝我们的新花生“，为什么说父亲也 来了“实在很难得”？ 许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国诗人， 也是位颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他 曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。他将多年积 蓄全部充作官饷，坚决抵抗日本鬼子的入侵。台湾被日 本侵占后，他不愿当亡国奴，就携眷搬到祖籍福建龙溪。 在许地山十四五岁时，他出任广东省三水县县令，全家 住在衙内大院里。他们家的后园有半亩空地，许地山的 母亲建议开辟出来种花生，这就是课文中所写的事。
合作学习清单
外表
果实
吃花生，议花生
请你们说一说：花生有哪些好处？
谁能把花生的好处 说出来？
“花生的味儿美。”
花生最可贵的是 它的果实埋在地里。
“花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃， 这就是它的好处。”
“花生可以榨油。”
花生的好处很多，有一样最可贵：
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹
我们家的后园有半亩空地。母亲 说：“让它荒着怪可惜的，你们那么 爱吃花生，就开辟出来种花生吧。” 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地 ，播种，浇水，没过几个月 ，居然收 获了。
我们家的后园的有半亩空地。母 亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那 么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 ”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻 地，播种，浇水，没过几个月 ，居然 收获了。
知道。
“所以你们要像花生，它
虽然不好看，可是很有用。”
父亲希望我们像花生一样做怎样的人？
父亲仅仅是在赞美花生吗 ？
“人要做有用的人，不要做只讲 体面，而对别人没有好处的人。”
1、 “体面”是什么意思？什么叫“只讲体 面”？ 2、什么叫“有用的人”？“有用的人”和花 生有什么关系呢？ 3、谈一谈你对这句话的理解。 4、在生活中有哪些人也像花生那样不图虚名、 默默奉献呢？
15、落花生
埋在地里
鲜红 嫩绿
一见就 生爱慕 之心
填一填
花生 位置 桃﹑石榴﹑苹果
外表 印象
花生 位置 埋在地里
桃﹑石榴﹑苹果 高高地挂在枝头
外表
矮矮地长
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
细读课文3~15，思考问题
3、父亲通过花生告 诉我们什么道理？
“所以你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用。”
略得当”。
赠言：
人不是因为美丽 而可爱， 而是因为可爱才 美丽。
许地山：我国现代著名的作 家、学者。他出生于台湾一 个爱国志士家庭。许地山小 的时候，父亲曾以“落花生” 作比喻教育子女，给许地山 留下了深刻的印象。1921年 许地山开始创造时，就以 “落华生”作为自己的笔名 （在古文中，“华”同 “花”），勉励自己要做一 个具有落花生品格的人。
（1893－1941）
如果命运只能注定 我 做花生这样的人我想 说：________________ ____________________。
。
父亲 的话却深深地印在我的心上
●
父亲 的话却深深地记在我的心上
●
“印”:牢牢地记住使终生不忘。
＞ 两者程度不一样 “记”：把事物保持在头脑里。
学习表达方法
今天我们学习的《落花生》是借（ ）来 比喻那些（ ）的人。这种借某一事物的特 点，来比喻人的一种品格的方法，我们称为 （ ）。
15
落 花 生
为什么叫“落花生” 呢？
花生又叫落 花生，因为花 生的花落了， 子房柄就钻到 土里长成花生 ，所以又叫落 花生。
二
一 开 花 形 成 子 房 柄 四
三
子 房 柄 钻 入 土 里
15、《落花生》
问题1：为什么父亲来实在很难得？
许地山的父亲叫许南英，进士出身，是 位爱国诗人，也是位颇受百姓爱戴的好官。 中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦 撑危局，死守孤城台南。台湾被日本侵占后 ，他不愿当亡国奴，就携眷搬到祖籍福建龙 溪。在许地山十四五岁时，他出任广东省三 水县县令，全家住在衙内大院里。他们家的 后园有半亩空地，许地山的母亲建议开辟出 来种花生，这就是课文中所写的事。
合作学习3-15自然段，讨论思考：
问题2：花生都有什么好处，
最可贵的是什么？
谁能把花生的好处 说出来？
花生的味美。
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就 是它的好处。
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果
实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就
种花生
（收花生 ）
（尝花亲 说：“让它荒着怪可惜的，你们那 么爱吃花生，就开辟出来种花生 吧。”我们姐弟几个都很高兴，买 种，翻地，播种，浇水，没过几个 月，居然收获了。
学习第一段
课文中哪些词语写种花生的经过？这些 词语能颠倒吗？为什么？
我们家的后园有半亩空地。母亲 说：“让它荒着怪可惜的，你们那 么爱吃花生，就开辟出来种花生 吧。”我们姐弟几个都很高兴，买 种，翻地，播种，浇水，没过几个 月，居然收获了。
我们姐弟几个都很高 兴，买种，翻地，施肥， 浇水，没过几个月，居然 收获了。
合作学习3-15自然段，讨论思考：
问题1：为什么父亲来实在很难得？
问题2：花生都有什么好处，最可贵的 是什么？
问题3：父亲说花生的可贵之处时，为 什么还要谈苹果、石榴呢？ 问题4：父亲通过花生告诉我们什么道 理？
合作学习3-15自然段，讨论思考：
15《落花生》
半亩 开辟 吩咐 榨油 石榴 便宜 品尝 茅亭 嫩绿 居然 分辨 爱慕 体面
掌握了汉字就等于掌握了学习 语文的入门技能。
思考：
根据课文主要内容，在括号里填上适当 的动词，再说说其中哪部分是主要的。
种花生
（收 ）花生 （议）花生
（尝 ）花生
我们姐弟几个都很 高兴，买种，翻地，播 种，浇水，没过几个月， 居然收获了。
预习提示
1. 请同学们，默读课文，读准字音，读 通句子。用横线画出带拼音的生词，圈 出一类字在课文中组成的词语，并试着 读熟。 2、根据课文主要内容，在括号里填上适 当的动词，再说说其中哪部分是主要的。 种花生 （ ）花生 （ ）花生 （ ）花生
半亩(mǔ) 开辟( pì ) 吩咐(fēn fù) 茅(máo)亭 榨(zhà)油 石榴(liu) 便宜(piá n yi) 爱慕(mù) 居然
这句话中哪些词语 写种花生的经过？ 这些词语能颠倒吗 ？为什么？
批注：收 获花生时 出乎意料 、兴奋、 惊喜的心 情。
读书，贵在边读边思考。请 同学细读6-15自然段，讨论思考：
1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？ 父亲又是怎样说的？ 2、父亲拿什么来与花生进行对比？ 它们之间的区别是什么？ 3、父亲通过花生告诉了我们什么道 理呢？
谜语：
根根胡须入泥土， 自造房子自安家。 地上开花不结果， 地下结果不开花。 （花生）
落花生名字的由来：
陆地上的植物，几乎 都在地上开花，地面 上结果，唯独花生是 在地上开花地面下结 果，所以人们叫它落 花生。
许地山
我国现代著名的 作家、学者。许地山 始终没有忘记父亲对 他的教诲和希望，他 以“落华生”作为自 己的笔名，时刻激励 自己，做一个有用的 人，并用行动实现了 这一心愿，成为优秀 的作家。
15《落花生》
谁能把花生的好处 说出来？
花生的味儿美。
花生可以榨油。 花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。 这就是它的好处。
花生的好处很多，有一样最可贵， 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、
苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在
枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们
看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也
不能立刻分辨出来它有没有果实，必须
挖起来才知道。
桃子
苹果
石榴 桃子
苹果
花生
花 生
位置
桃子、石榴、苹果
高高地挂在枝头
鲜红嫩绿
埋在地里
外表 矮矮地长在地上 印象
挖起来才知道 一见就生爱慕之心
所以你们要像花生，它 虽然不好看，可是很有用，
不是外表好看而没有实用的 东西。
人要做有用的人，不要做只讲 体面，而对别人没有好处的人。 要做一个心灵美的人， 朴实无华、默默无闻、不计名利。
1、为什么叫“落花生”呢？
答：它是在地上开花，花落 以后能钻进地里结出果实， 所以叫“落花生”。
花生的生长过程演示
二
一 开 花 形 成 子 房 柄 四
三
子 房 柄 钻 入 土 里
形 成 果 实
2、说说种植花生的过程。
买种、翻地、播种、浇水
第三自然段，为什么父亲也来了， 实在很难得？ 介绍背景：中日甲午战争，中国战 败。许地山就跟随他的父亲从台湾 迁到了大陆，这篇文章发生的故事 是在许地山童年的时候，那个时候， 他的父亲在广东一带做知县，每天 为老百姓的事奔波劳累，所以很少 回家与家人团聚，而那天晚上天色 还不大好，而父亲也来了，所以课 落花生 ——许地 文说，很难得。
落 花 生
读一读
五年级上册语文15课笔记
五年级上册语文15课笔记
以下是一个五年级上册语文第15课《落花生》的笔记示例：
1、课文主旨：这篇课文通过描述种花生、收花生、吃花生和议花生，表达了作者对花生的喜爱和对生活的感悟。
2、生字生词：包括“亩”、“吩咐”、“亭子”、“榨油”、“便宜”、“石榴”、“茅亭”等。
3、重点句子：例如“花生的用处固然很多，但有一样是很可贵的。
这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们底果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，让人一望而发生羡慕的心。
它只把果子埋在地底，等到成熟，才让人把它挖出来。
”这段话通过对比的手法，突出了花生默默奉献的精神。
4、写作特点：作者运用了借物喻人的手法，通过描述花生的特点来表达做人的道理。
5、阅读理解：例如，“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”这句话，可以理解为父亲希望我们能够做一个有用的人，不要只追求外表的光鲜亮丽。
6、课后习题答案：第一题要求背诵课文中父亲所说的话，体会其中所包含的道理；第二题要求仿照课文中的句式，写一种自己喜爱的事物，表达出自己的喜爱之情。
15课：落花生
填一填
花生 位置
埋在地里 矮矮地长
桃﹑石榴﹑苹果
高高地挂在枝头 鲜红嫩绿
外表
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
•
所以你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用。
•
父亲说的这句话实际是在 教育子女要学习花生 不图虚名、默默奉献的精神。 • __________________
人要做有用的人，不要 做只讲体面而对别人没有好 处的人。
我们谈到深夜才散。花生做的食品 都吃完了，父亲的话却深深的印在我的 心上。
父亲的话深深地印在我的心上，对我产生了很 深的影响。许地山长大后埋头苦干，默默奉献，成 为了著名的教授和作家。在抗日战争中，他为抗日 奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神 的人。让我们一起来读读他说过的这句话：“我要 像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用 的人，我要为中华而生为中华而贡献。”
我们要学习花生的品格，做一个 有用的人，做一个不图虚名，默默奉 献的人！
花生 今天我们学习的《落花生》是借（ ） 来比喻那些（ 不图虚名、默默奉献 ）的人。 这种借某一事物的特点，来比喻人的一种 品格的方法，我们称为（ 借物喻人 ）。 这也是这篇课文的写作特点。
花生又叫落 花生，因为花 生的花落了， 子房柄就钻到 土里长成花生， 所以又叫落花 生。
二 一
开 花 形 成 子 房 柄 四
三
子 房 柄 钻 入 土 里
形 成 果 实
思考
齐读课文，想想课文围绕花生讲了哪些内容， 完成填空。
种花生
（收花生）
（尝花生 ）
（ 议花生）
学习第一段
• 课文中哪些词语写种花生的过程？这些 词语能颠倒吗？为什么？ 买种,翻地,播种,浇水 这些词语是按种花生的顺序排列的，不 能颠倒。
15.__落花生_人教版_五年级语文上册讲解
辨辩辫
❖暮 幕 慕 墓
❖ 课文为围绕“花生”讲了一些什么事情？
落花生
种花生 收花生 尝花生 议花生
悟做人
再读课文——讨论：课文题目是“落花生” 你认为课文着重描写的是什么？你们从课文 内容中发现什么？
（写“种花生、收花生”作者仅仅用一 个自然段，而更多笔墨是在描写父亲与 孩子们“边吃边议花生”上。）
到成熟了，也不能立刻分辨出
来它有没有果实，必须挖出来
才知道。
父
“所以你们要像花生，
亲 的 话
讲 做 人
它虽然不好看，可是很有 用。”
我们要向花生学习什么？
不图虚名、默默奉献、朴实无华、不计较名利
人要做有用的人，不 要做只讲体面，而对别人 没有好处的人。
什么是有用的人？
我们亲爱的老师.她燃烧了自己, 照亮了别人!
3.在括号里填上恰当的词语。
1.你们（ ）爱吃花生，（ ） 开辟出来种花生吧。
2.所以你们要向花生，它( )不 好看，（）很有用。
3.人（ ）做有用的人，（ ） 做只讲体面，而对别人没有好处 的人。
自由朗读
❖ 1.有感情地朗读课文，读通顺 ❖ 2.熟记生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ词，音形义 ❖ 3.课文讲了一件什么事情？
mǔ cháng fēn fù
亩
尝吩
咐
máo zhà liú
茅
榨
榴
亩（几亩）尝（品尝） 吩（吩咐）
咐 ( 嘱咐) 茅 (茅草) 榨（榨菜） 榴（石榴）
❖开辟 榨油 分辨 成熟
居然 收获 吩咐 可贵 石榴 爱慕 体面 一亩 茅亭 尝花生
我要像落花生一样，踏踏实实地做
一个淳朴的人，有用的人，我要为中华
而生，为中华而贡献。
人教版语文五年级上册第15课落花生
原文我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好?”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。
那晚上天色不大好。
可父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗?”我们争着答应：“爱!”“谁能把花生的好处说出来?”姐姐说：“花生的味儿美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。
解析精读课文《落花生》，是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实践了这一心愿，成为优秀的作家。
这篇课文是按事情发展顺序记叙的，可以分成以下三段理解，第一段(第1自然段)，先写种花生、收花生;第二段(第2自然段)，写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备;第三段(第3自然段到最后)，写父亲和我们边吃花生边议论花生，爸爸对于花生品格的赞扬，使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心。
人教部编版五年级语文上册每课详解：第4单元第15课 落花生
1.掌握本课7个生字。
能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。
2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好 处的人”的道理。
（重点）.许地山：(1893－1941), 现代小说家、散文家。
笔名落华生，原籍台湾台南。
文学研究会发起人之一。
1920年毕业于燕京大学，后留学美国、英国，赴印度研究佛学，回国后在燕京大学、北京大学、清华大学等校任教，抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动。
他1930年出版的《印度文学》是中国人自己撰写的.第一部印度文学史专著。
他一生追求真理，追求进步，毕生从教，诲人不倦。
他倡导的“落花生精神”很是难能可贵、深入人心。
许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比，要求子女们为人做事要脚踏实地，不求虚荣。
所以许地山以后不仅写了《落花生》一文追忆父亲的教诲，而且以“落华生”为笔名勉励自己。
主要作品：短篇小说集《缀网劳蛛》《危巢坠简》《解放者》，散文集《空山灵雨》，论著《印度文学》等。
.开辟（pì bì） 空地（kòng kōng）便宜（pián biàn）榨油（zhà zhá）••••√√√√.种zhǒng（种子）zhòng（种花）答dā（答应）dá（答案）.pìzhàliúcháng辟 榨 榴 尝.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
.说一说课文写了什么？本文讲述了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨。
.结构：上下组词：半亩 亩产造句：我们今年小麦亩产达到了500千克。
音序：M 部首：亠书写指导：第二笔横长，第六笔竖在竖中线上。
亩mǔ.书写指导：“冖”稍宽，盖住下部，“云”第二横要长。
结构：上下组词：品尝 尝试造句：爸爸高兴的品尝我做音序：C 部首：小尝chánɡ.书写指导：左小右大，“分”的撇捺舒展。
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15 落花生
【教学目标】
1.掌握本课7个生字。
正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语，会用“居然”造句。
2.理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
3.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
4.初步了解借物喻理的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
【教学重点】
分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理；
【教学难点】
使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。
【教学准备】
媒体资源
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣，进入课堂
1.猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，让你们来猜猜，好不好？
师：“根根胡须入泥沙，自造房屋自造家，地上开花不结果，地下结果不开花。
”
2.生猜。
引入课题：落花生。
3.那你们知道为什么叫“落花生”吗？
因为它是地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫做落花生。
4.简介作者：（根据预习交流——自读课后作者简介）
这篇课文的作者笔名“落花生”，他之所以起如此的笔名，做一个对别人有用的人。
现代小说家、散文家许地山的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。
那么，小时候，父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来学习课文。
教师板书课题，学生齐读课题。
二、自由朗读课文，整体感知内容
1.自主识字：
（1）大声朗读课文，画出生字新词。
（2）指名读课文，全班正音。
（如，“空地”的“空”读四声kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。
）
（3）交流学习新字词心得。
由学生提出易错的字词，讲解交流自己的学法。
教师播放媒体资源，加强巩固学生的生字学习。
小结：注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死记词典中的解释。
2.朗读课文，感知文章内容：
（1）同桌互读，把课文读通顺。
（2）有学生互相推荐读课文，老师在旁边鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们。
（3）选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解？
三、默读课文，理清思路
1.课文主要写了一件什么事？请大家默读之后用自己的话说一说。
2.本文是按什么顺序写的？你准备怎样给本文分分段？说说你的理由。
参考：落花生是本文的中心事物，全文写了种花生、收花生、尝花生、谈花生，都是围绕题目来写的。
小组内部讨论，教师引导明确分段。
四、作业设计
1.有感情地熟读课文。
2.抄写文中生字、新词。
第二课时
一、复习检查，引入新课
1.指名有感情地朗读课文。
2.回忆课文内容，想想课文写了哪些内容？
二、研读课文，把握重点
1.分开层次，确定重点
默读课文，思考：他们是怎样过收获节的？先干什么？后干什么？
今天，我们来跟他们一起过收获节，收获节里一家人——吃花生，一边吃一边——谈花生大家再看书，这里“吃花生”用了几个自然段？（两个）而谈花生用了十二个自然段，根据“看详略”的方法，哪一个是重点？（“吃花生”略写，“谈花生”详写）
2.读中感悟，突破难点
教师引导学生重点讨论以下句子：
（1）“赞花生”。
父亲的话很重要，花生的果实，深深地埋在地下，只看地上的，貌不出众，他不像桃子、石榴、苹果那样，果实高高地挂在枝头上，炫耀自己，而是深埋地中，并给人们带来好处。
（2）“学花生”。
六个字讲了两个方面，“不好看，很有用。
”父亲在这又说了花生的特点，父亲提出要求，不要做“只是外表好看而没有实用的东西”的人。
而要做谦虚朴实，不记名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。
当然既外表好看，又有用的人，当然更好。
但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。
一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难，但如能默默无闻、毫无怨言地去努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。
（3）“看目的”
“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话是作者在听了父亲对于花生的议论后受到的感悟。
作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际有用的人。
（4）齐读全文最后一节。
思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？
第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待时间，把事情叙述完整。
第二句话说明父亲的话给“我”的印象之深，说明了作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。
这样的结尾深化了主题。
三、体会全文，深化主题
1.作者为什么要写这篇文章，文章为什么要用“落花生”做题目？
作者写这篇文章是为了回忆父亲的教导，更严格地要求自己按照父亲的“像花生那样”踏踏实实、不求虚荣地去做人。
因为父亲的话由花生引出的，又用花生的特点比喻做人的美德，希望子女像花生一样做人，所以用这个题目。
2.结合“我”的一段话，概括课文的中心思想。
课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
四、总结写法，随堂练习
1.从种花生到收花生，从吃花生到谈花生，从父亲谈话的教学中，学习详写和略写。
2.花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果只是根据各自的生长特点将果实挂在枝头，由此，体会到花生不求虚名，默默无闻，朴实无华可贵的品质。
这种借助花生讲明道理的写法叫做“借物喻理”。
3.在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。
你能举例说一说吗？把你想说的人或事写在随堂作业本里。