血流的管道—血管(新人教)剖析
七年级生物下册《血流的管道——血管》教学反思
七年级生物下册《血流的管道——血管》教学反思七班级生物下册《血流的管道——血管》教学反思11、本节的教学设计从同学的实际出发，从培育同学的学习技能入手，让同学自主学习本节课的知识。
转变原有的教学中的老师过多地参加教学的状况，让同学把学习当成是自己的一件事情来完成。
2、在课堂上，充分地调动同学学习的积极性，让同学在自学中、生生互议中、沟通中学会学习，学会合作、学会关注他人。
在学习中充分发挥同学的主体地位，让同学自己去发觉，自己去探求，在主动的求知中有所收获。
3、课堂上给同学的鼓舞性评价，援助同学树立自信心。
4、教学中表达了新课程所提倡的以同学为主体的教学观念，给同学以时间进行自学、争论、沟通，给同学以展示自我的'机会，让其体验胜利的喜悦。
5、本节课的内容比较集中，很适合同学集中的进行自主学习，而且知识在书本中的交待也较清楚，适合用于培育同学自学技能的训练。
6、观测小鱼尾鳍内的血液流淌的学习，本应当是一个用试验来介入的知识，可是由于自身的的技能有限以及一些较详细的教学实际问题等，将其转变成了对知识的应用，这有其不到之处，假如能通过这个试验来介入血管内容的学习或许学习效果会好，但是我确定同学的学习兴致确定会很高。
7、生生互议的环节安排的时间我感觉有些短，假如同学要是真正地沟通的话，这短暂的2分钟的时间是不够的，但基于以往同学合作学习的教训，让同学在短时间内达成全都虽不太可能，但却可以让同学有时间的紧迫感，能抓紧时间来沟通，不到之处将在自学检测中得到补充，这样一来，弥补了沟通的不充分，还节约了一点时间。
8、在这节课中还存在的问题就是怎样能让这生生沟通变得有实效，而不仅停留在表面上，这是我的困惑之一，也是我在教学中不能较好地解决的问题。
七班级生物下册《血流的管道——血管》教学反思21、设计多个同学喜闻乐见的情境，充分调动了同学的积极性通过试验，让同学感受到试验在生物教学中的重要作用，从而在同学的思索与沟通的过程中初步体验三种血管的结构，让同学体会试验的直观性，并渗透对应思想教育。
初中生物_血流的管道-血管教学设计学情分析教材分析课后反思
第四章《人体内物质的运输》第二节《血流的管道—血管》教学设计教学目标知识目标1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内的流动情况。
能力目标1、通过实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。
2、通过实验、自主学习、小组讨论、比较观察等活动，提高学生的学习兴趣和学习的主动性。
情感目标通过本节课的学习，培养学生爱护小动物爱护公物、团结协作的情感，建立结构与功能统一的观点，培养合作探究及创新意识，进一步提高学生的生物科学素养。
教学重点动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能特点。
教学难点1.观察小鱼尾鳍内血液的流动的实验过程。
2.比较动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能特点。
教学突破1.通过学生自己动手操作，亲自观察实验现象进行总结分析，区分这三种血管以及血液在这三种血管内的流动特点，突破难点。
2.通过讨论、填表比较，突破动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能特点这一重点。
教学方法观察法、比较法、讨论分析法。
教学准备1、教师准备：(1)观察小鱼尾鳍内血液流动的实验材料和用具。
(2)“观察小鱼尾鳍内血液流动”实验过程视频2、学生准备：预习本节教材内容，网上查阅血管的有关资料。
教学过程第四章《人体内物质的运输》第二节《血流的管道-血管》学情分析学生已学习了血液的内容，生活中学生有创伤的生活经验，对血流的管道-血管的内容有一定的感性认识，但学生不能准确描述。
通过“想一想，议一议”引发学生思考，激发学生的学习兴趣。
本节有分组实验，在课前进行分组，每组成员中不同学习层次的学生结合，让学生相互学习，共同提高。
通过分组实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”，以及学生的自主探究，对实验现象讨论分析，区分三种血管，清楚地认识动脉、毛细血管、静脉，以及不同血管内血流不同，明确不同血管损伤出血特点不同。
利用表格比较让学生区分三种血管的结构特点，联系生活中学生输液的经历，理解静脉和动脉的功能。
4.4.2血流的管道——血管教学设计 生物七年级下册
教学设计课题名称：血流的管道——血管授课人：课时：1课时一、教材分析本节课选自人教版初中生物学七年级下册第四单元《生物圈中的人》第四章《人体内物质的运输》第二节。
在此之前学生学习了《流动的组织——血液》，血液是运输氧气和营养物质、二氧化碳和代谢废物的载体，而血液在身体里的流动需要血管来实现。
因此，本节课的内容是在学生已经具备了血液的相关知识的基础上，以实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”为载体，区分动脉、静脉和毛细血管这三种血管和它们的结构、功能特点。
本节内容与前面所学血液知识联系紧密，同时为下一节心脏的学习奠定了基础，在本章中起到了承上启下的作用。
二、学情分析初一学生具有强烈的好奇心和一定的动手操作能力，探究兴趣浓厚，但缺乏自主学习的能力，动手技能较差。
此外，学生对显微镜的使用有着一定的基础，并具有初步自主学习与合作交流的能力。
三、教学目标（一）知识1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。
（二）能力1、通过观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，培养学生实验操作的能力。
2、区别动脉、静脉和毛细血管，分辨血液在三种血管内的流动情况。
（三）情感、态度与价值观通过观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，培养学生乐于探索生命奥秘的精神以及实事求是的科学态度。
四、教学重难点（一）教学重点1、动脉、静脉与毛细血管的特点与功能。
2、分辨血液在三种血管内的流动情况。
（二）教学难点观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，区别动脉、静脉和毛细血管。
五、教学过程教学流程教师教学行为学生表现设计意图考察目标环节具体内容新课导入引入（3min）上节课，我们一起学习了流动的组织——血液，知道了血液的组成是多样的。
其实，血液从我们人体内出来的情况也是多样的。
比如，去医院采集指血的时候，血液是从指尖渗出来的；抽血的时候，血液是流出来的；而伤到某些部位的时候，血液是喷出来的。
为什么会有这些不同的出血情况呢？这就和伤及的血管类型有关了。
七年级生物下册《血流的管道——血管》课例分析
七年级生物下册《血流的管道——血管》课例分析★七年级生物下册《血流的管道——血管》课例分析一、教学分析（一）教材分析本节主要内容是三种血管的结构、功能特点和分布。
血管是对血液知识的延伸，属于血液循环系统的重要器官，又是学习血液循环途径的基础，因此本节课在第四章中具有重要的地位。
（二）学情分析初中生好奇心很强，而且本节内容与人的身体息息相关，所以学生会有很大的兴趣。
生活中学生都有受伤出血的经历，利于他们理解本节课的内容。
根据以上两个分析，我确定教学目标如下：二、教学目标１、知识与技能目标能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
２、过程与方法目标(1)通过分析三种血管之间的关系图片，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。
(2)通过学生自学和回答问题，培养学生分析、解决问题的能力和语言归纳、表达能力等。
3、情感态度与价值观目标培养学生珍惜生命，关爱生命的情感。
教学重难点重点：动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
难点：分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。
为了有效地达到教学目标，突出教学重难点，突破难点，我采用了以下教学策略：教法：创设情景、启发诱导、引导发现法学法：自主学习、师友互助、小组讨论法三、教学流程（一）创设情境，导入新课出示人体因创伤出血图片，提问：为什么会有不同出血情况？从而让学生分析得出，原来是伤及了不同的血管。
这样自然导入新课。
本环节设计的主要目的是从学生熟悉的生活情境入手，不仅让学生明确血液在血管中流动，也让学生初步认知到血管不同，出血速度也不同。
（二）自主学习，师友交流引导学生结合导学案上的自学思考题，先在规定的时间内自主学习本节内容。
然后进行师友交流，师傅负责教会学友不会的自学思考。
最后学友在全班展示自学成果。
1、以表格对比形式分析三种血管的概念、结构与功能特点，有效地达成第一个教学目标。
2、整体分析三种血管的关系图，利用三种血管的概念，归纳总结出血液流动方向，也为下一节血液循环的学习做好铺垫。
初一生物下册血流的管道—血管课件新人教
血液与组织细胞之间的物质交换示意图
静脉瓣活动示意图
静脉瓣的作用
静脉瓣
动脉 毛细血管 静脉
血液流动
认真观察血液流动方向，思考： 由主干流向分支的血管是__动__脉____ 由分支流向主干的血管是__静__脉____
一是看血液流动方向： 动脉：离心或由主干流向分支、血流快 静脉：向心或由分支流向主干、血流慢 二是从结构上进行区分： 动脉：管壁厚、管腔小、弹性大 静脉：管壁薄、管腔大、弹性小
针刺前为什么常常先用一根胶皮管扎紧病 人的针刺部位的近心端？
达标测试：
1．在人体内数量最多，分布最广的血管是( ) A．动脉 B．静脉 C．毛细血管 D．主动脉 2．在医院里输液或抽血的时候，针插入的血管是 （ ）A、静脉 B、动脉 C、毛细血管 D、不能确定 3．中医“切脉”的部位一般在( ) A．上臂肱动脉 B．上臂肱静脉 C．腕部桡动脉 D．腕部桡静脉 4．手臂上的一条条“青筋”其实是指( ) A．动脉 B．静脉 C．毛细血管 D．神经
毛细血管出血—— 冲洗、包扎 静脉出血———— 远心端止血 动脉出血———— 近心端止血
血液不能通过瓣膜逆向流动
血液可通过瓣膜单向流动
动动手
右图是网上
发表的关于
静脉瓣演示
瓣
实验的示意
膜
图，你能否
做一个更好
血
的模型？
管
5.动脉血管的特点是( ) A.管壁厚、弹性大，管内血流速度快 B.管壁薄、弹性小，管内血流速度慢 C.管壁薄、弹性小，管内血流速度快 D.管壁厚、弹性大，管内血流速度慢 6．下图中A~D四图像均表示在显微镜下看到的蛙肠系膜的血管（
放大倍数不同），箭头表示血流方向。其中表示毛细血管的是
人教版七年级生物下册《血流的管道——血管》知识全解
《血流的管道——血管》知识全解课标要求具体内容活动建议动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点观察小鱼尾鳍内血液流动现象尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况知识结构动脉：把血液从心脏运往全身管壁较厚压力较高管腔内径小流速最快静脉：把血液从全身运往心脏管壁较薄压力较小管腔内径大流速较慢毛细血管：介于最小的动脉和最小的静脉之间，血液从小动脉流经毛细血管流到小静脉管壁最薄压力最小，只由一层细胞构成管腔内径最小，只允许红细胞单行通过流速最慢，有利于物质交换教法建议本堂课内容不多，只是比较简单，但是由于该学段的学生接触的比较少，有些抽象，可以采用多媒体教学的方式来教学。
用图片的方式来展示三种血管的形态结构，学生接受直观的图像，学生容易接受掌握。
同时用视频的方式把三种血管内的血液流动情况展示出来，帮助学生理解掌握，这样学生更易于接受。
最好把三种血管的结构和功能特点列出来作对比，有助于提高教学效果。
可以安排学生观察金鱼尾鳍内血液的流动，让学生尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。
对血管和血液流动直观地进行认识和了解。
教师还可以通过挂图、录像等让学生进一步加强了解。
教师可以带领学生到学校或社区图书馆，查阅有关血管方面的资料，或上网查阅资料，也可以带领学生到学校医务室或医院参观，并请医务人员讲解有关血液循环方面的卫生保健知识，以扩大学生的知识面和激发学生的学习兴趣。
学法建议（1）观看录像了解血管的结构、构型。
（2）学生尽可能地观察到小鱼尾鳍的末端。
（3）观察边缓缓地移动培养皿，以便根据血流的情况分别找到小动脉和小静脉。
人教版七年级下册第四间第二节血流的管道——血管(共26张PPT)
1、血液由
血浆
和
红细胞 、
血细胞
组成。
2、血细胞包括 血小板 。
白细胞 和
第二节 血流的管道 —— 血管 血管从粗到细，就像城市的道路一样，
人体的全部血管连接起来全场可达10 万公里。 启明星初级中学
一、血管
动脉
血管分为三种
静脉
毛细血管
学习目标：
2、区分动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。
③管内血流速度快。
功能： 运输血液（心脏→全身） 例如：主动脉、肺动脉
概念： 将血液从身体各部分送回心脏的血管。 特点： ①管壁薄、弹性小
②管内血流速度慢
③有静脉瓣（四肢静脉的内 表面，通常具有防止血液倒 流的静脉瓣） 功能：运输血液（全身→心脏）
静 脉 瓣 活 动 示 意 图
概念： 连通于最小的动脉与静脉的血管。 特点： ①分布广泛。
思考？
1、从视频中你观察到小鱼尾鳍内有几种血 管？各种血管流动方向和血流速度一样吗？
小组合作交流，完成下面表格：
血管 动脉 血流方向 血流速度
主干
分支
快
静脉
毛细血管
分支
主干
较慢
最慢
单行通过
动脉
毛细血管
静脉
血液流动方向示意图
血流方向是：动脉 → 毛细血管 → 静脉
自探提纲2：
动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点？
选择尾鳍颜色较浅，生命活动旺盛的。
方法步骤
1、用浸湿的棉絮将小鱼头部的
鳃盖和躯干部包裹起来，露出
1、利于呼吸； 2、限制运动。
口和尾部。
2、将小鱼平放在培养皿中， 使尾鳍平贴在培养皿上。
注意：鱼在培养皿中会跳动， 应等鱼安定后，将载玻片盖在 尾鳍上。
血流的管道—血管七年级生物 (人教版)
静 脉 瓣 活 动 示 意 图
连通于最小的动脉与静脉的血管。
①分布广泛。
特点：
②管内直径仅有8—10微米，只许红细胞 单 行通过。 ③管壁非常薄、只有一层上皮细胞构成。 ④血流速度最慢。
血液与组织细胞之间的物质交换示意图
问题讨论
•请画图表示氧气、养料、二氧化碳、 废物在细胞与毛细血管间的交换方向
• 如果你是氧气，你会选择从哪一种血管进 入细胞內？为什么？
考考你
1. 动脉和静脉的名称各是根据什么而定的? (血流方向)。 某些病人需要输液治疗时,护士把针头插入到 病人的哪些血管里? (静脉里)。
习题精选 :
1.人体内二氧化碳扩散的方向是(
)
A.静脉血→组织细胞→肺泡
B. 组织细胞→静脉血→肺泡
毛细血管和红细 胞
将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。
①分布较深，
特点：
②管壁厚、弹性大 ③管内血流速度快。
例如：主动脉、肺动脉
将血液从身体各部分送回心脏的血管。
①分布较浅，通常看到的“青筋”就是静 脉。
特点：
②管壁薄、弹性小。 ③管内血流速度慢。
④不能搏动
⑤有静脉瓣（四肢静脉的内表面，通常具 有防止血液倒流的静脉瓣）
4.4.2血流的管道—血管
想一想： 当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让 我们验血，必要时还需要输液治疗。是否注意 到验血或输液时，针刺的部位一般在哪里？ 还 有把脉的时候在什么部位?
学习内容:
点和功能
毛细血管的结构和功能
观察小鱼尾鳍内血液的流动
• • • • • 浸湿的棉絮包裹 小鱼平放培养皿 低倍显微镜观察 找管径最小的血管观察血液流动 观察血液流向
毛细 血管 细 胞 养料 废物 氧气 二氧化碳
人教版七年级下册生物课件：4.4.2 血流的管道——血管
动脉——管壁较厚，弹性大，管腔小，血流速度快
心脏
毛细血管——管壁极薄，无弹性，管腔极小，血流速度最慢
静脉——管壁较薄，弹性小，管腔大，血流速度慢
组织细胞（废物和二氧化碳） 血液（运走）
静脉
概念
把血液从全身各处送回心脏
管壁特点及血液特点
分布较浅，如“青筋”
管壁薄、弹性小
管内血流速度慢
有静脉瓣（位于四肢静脉的内表面）
微细静脉（远心）→细小静脉→较粗大静脉（近心）
静脉瓣
防止血液倒流
静脉瓣老化→血液滞留：静脉曲张
血管种类
动脉、静脉和毛细血管比较
血流的管道──血管
外伤出血时，出血有三种情况
①少量地渗出血液 ②缓慢流出暗红血液 ③喷射出鲜红血液
③ ②
① 为什么会有不同的出血情况呢？
血管
动脉
毛细血管
静脉
人体有血管1000多亿条， 首尾相连有100000千米， 可绕地球2.5周。
动脉
概念
把心脏中的血液输送到全身各处
分布
一般分布较深，有些分布较浅
功能
分布
管壁特点
管腔特点Βιβλιοθήκη 血流 速度动脉心脏→全身 较深部位 较厚，弹性大
毛细血管 进行物质交换
数量多 分布广
薄，一层细胞
静脉
全身→心脏
有深， 有浅
较薄，弹性小
管腔小 最小 管腔大
快 最慢 较慢
医院的护士为病人输液时，常常先用一根胶 皮管扎紧病人的上臂，待前臂上的血管凸现 出来才一针到位。你知道其中的道理吗?
人教版血流的管道----血管
三 自主学习
1、动脉 （1）动脉的概念 把血液从 心脏 送到 身体各部分 去的血管叫动脉。 （2）动脉的特点 动脉的管壁 较厚，弹性 大 ，管内血流速度 快 。 2、毛细血管 （1）毛细血管的概念 连通于最小的 动脉与静脉 之间的血管叫毛细血管。 （2）毛细血管的特点
毛细血管数量最 大 ，分布最广 ；内径很小 ，只允许红细胞单行通过； 管壁非常 薄 ，只由一层扁平上皮细胞构成；管内血流速度最慢 。
管壁特点 管腔大小 血流速度
动脉
静脉
毛细血管
把血液从心脏输送到 把血液从身体各部 连通于最小的动脉与 身体各部分去的血管 分送回心脏的血管 静脉之间的血管
分布在身体较深的部 有的则位置较浅。有的
位，但有的在体表也 静脉与动脉平行，位置
能摸到。
较深。
数量大，分布广
管壁厚，弹性大
管壁极薄，只有一 管壁薄，弹性小 层上皮细胞构成
3、静脉 （1）静脉的概念 将血液从身体各部分送回 心脏 的血管叫静脉。 （2）静脉的特点
静脉的管壁较 薄 ，弹性较 小 ，管内血流速度较 慢 。在四肢静脉的 内表面，通常具有防止血液倒流的静脉瓣。
四 合作探究、讨论
（一）合作探究 实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动
目的要求
材料用具 尾鳍色素少的活的小鱼，显微镜，培养皿，滴管，
脏
管径极小，血流速度最慢
静脉——管壁较薄，弹性小， 管径大，血流速度慢
六 拓展与提升
在抽血或输液时，你知道针刺入的是什么血管吗？
为什么要将针刺入部位的上方（近心端）先用胶皮管
捆扎起来？请解释这样做的理由。
刺入的是静脉，因为静脉分布比较浅，管壁较薄，弹 性小，有利于针的刺入，而且静脉血液向心流动，刺入 后伤口出血很少，稍经压迫便可止血。
新人教血流的管道—血管(共10张PPT)
下面三幅图中分别是什么血管？请说出理由。
1、概念:连通最小动脉和最小静脉之间的血管。 下面三幅图中分别是什么血管？请说出理由。
2、结构特点：管壁薄； 1、概念:连通最小动脉和最小静脉之间的血管。 1、概念:连通最小动脉和最小静脉之间的血管。 观察小鱼尾鳍的血流现象
观 察 小 鱼 尾 鳍 的 血 流 现 象
动脉
1、概念:将血液从心脏输
送到全身各部分去的血管。
2、结构特点：管壁厚，
弹性大，血流速度快
3、功能：将血液从心脏输
送到全身各部分去。
静脉
1、概念:将血液从身体 各部分送回心脏的血 管。
2、结构特点：管壁薄；
弹性小；血流速度慢。管 内有静脉瓣。
3、功能：把血液从全身各 处送回心脏。
1、概念:将血液从身体各部分送回心脏的血管。 1、概念:连通最小动脉和最小静脉之间的血管。 1、概念:将血液从心脏输送到全身各部分去的血管。 1、概念:连通最小动脉和最小静脉之间的血管。 1、概念:将血液从身体各部分送回心脏的血管。 3、功能：将血液从心脏输送到全身各部分去。 1、概念:连通最小动脉和最小静脉之间的血管。 2、结构特点：管壁薄； 下面三幅图中分别是什么血管？请说出理由。
毛细血管
1、概念:连通最小动脉 和最小静脉之间的血管。
2、结构特点：管径小；管壁薄； 血流速度最慢。
3、功能：与组织细胞进行 物质交换。
下面三幅图中分别是什么血管？请说出理由。
1、概念:将血液从心脏输送到全身各部分去的血管。 3、功能：将血液从心脏输送到全身各部分去。 观察小鱼尾鳍的血流现象
2、结构特点：管壁薄； 2、结构特点：管壁薄； 2、结构特点：管径小； 1、概念:连通最小动脉和最小静脉之间的血管。 1、概念:连通最小动脉和最小静脉之间的血管。 1、概念:将血液从身体各部分送回心脏的血管。 2、结构特点：管壁薄； 观察小鱼尾鳍的血流现象
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三种血管的关系
最快 动脉
静脉 较慢
毛细血管 最慢
血流方向：动脉→毛细血管→静脉
三种血管的比较
动脉
结构特点 功能
管壁 厚 弹性 大
心脏
全身
静脉
管壁 薄 弹性 小
全身 心脏
桡动脉
颈动脉
练一练
1、中医说的“望、闻、问、切”中的“切”，
指的是号脉，这里的脉是（ C ）
A、毛细血管 B、静脉 C、动脉 D、经络
特点
将血液从身体各部分送回 心脏的血管。 ①分布较浅
②管壁薄、弹性小；
③管内血流速度慢；
④有静脉瓣
功能：运输血液（全身 心脏）
位于心脏下端的血液，比如下肢 的血液流回心脏，是逆流而上的，为 什么不会倒流呢？
静
脉
特点：管壁_较__薄、弹性_较__小_、管腔 较大血流 速度_较__慢_、多分布较浅，有的与动脉伴行较
深。四肢静脉内有_静__脉__瓣，可防止_血__液__倒流。
毛细 血管
概念：连通于最小的_动__Байду номын сангаас_与_静__脉__之 间的血管。
特点：数量多、分布广、壁非常_薄__、 血流速度_最__慢_、管腔很细只允许红 细胞_单__行__通过。这种特点便于血 液与组织细胞进行物质交换。
①分布广泛。
②管内直径仅有8-10微米，只许
特点
红细胞单行通过。 ③管壁非常薄、只有一层上皮细
胞构成。
④血流速度最慢。
功能：便于血液与组织细 胞充分地进行__物__质__交__换_ 。
毛细血管和组织细胞间的物质交换
• 如果你是氧气，你会选择从哪一 种血管进入细胞內？为什么？
练一练
3、血液与组织细胞之间进行物质交换的场所( C )
红细胞单行通过毛细血管
血管的种类
血管从粗到细，就像城市的道 路一样，人体内的全部血管连 接起来全长可达 11万 公里， 可绕地球 两周半 。
动脉 血管种类 静脉
毛细血管 9
特点
将血液从心脏输送到身 体各部分去的血管。
①分布较深；
②管壁厚、弹性大；
③管内血流速度快。
功能：运输血液（心脏 全身）
有的动脉分布在身体较浅的部分
静脉瓣 防止血液倒流
四肢的静脉瓣的作用：
防止血液倒流
练一练
2、 静脉瓣的作用是 ( B )
A.保护静脉血管壁 B.防止血液倒流 C.加速血液的流动 D.减少血液对静脉壁的 压力
假如几年后你成了一位护士，当 你要对病人的手臂打针时，请问你要 将针刺入哪一种血管？你的理由是什 么？
连通于最小的动脉与静脉的血管。
毛细
非常薄，由一层 进行物质交换
血管 上皮细胞 构成
血浆 功能：运载血细胞，运输养料和废物
组成
血液
功能
红细胞 血细胞 白细胞
血小板 运输、防御、保护、调节。
想一想
当我们身体不适去医院就诊，有时医生 会让我们验血,必要时还需要输液治疗，你 是否注意到验血或输液时，针刺的部位是哪 里？中医诊疗时，切脉的部位又在哪里？
不同的部位对应的血管相同吗？ 它们各有什么特征?
七年级生物下册
第四章 人体内的物质运输
1、人体内的血管有哪几种类型？ 2、不同的血管有什么特点与功能？
概念：把血液从_心__脏__送到身_体__各__部__分_ 的血管。
动 脉 特点：管壁_较__厚_、弹性_大__、管腔 较小
血流速度_快_、多分布较深。
概念：把血液从身_体__各__部__分__送回心__脏__的血管。