大众传播学考试整理

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大众传播学复习资料

1.请解释传播者的内涵和外延？

答：（1）内涵：传播者即编码者、发讯主体，是传播活动的发起人，是传播内容的发出者，是信息传播链条的第一环节。

（2）外延：A.人际传播中，是发讯主体又是讯息接受者。

B.组织传播中，是政府首脑、团体负责人、文件起草者等。

C.公众传播中，是演讲者、报告人、教师等。

D.大众传播中，是个人、组织、社会团体的混合体。

2. 请说明大众传播中传播者的特点？

答：（1）具有主观能动性。

（2）集体性。

（3）受控性。

（4）专业性。

3. 请解释守门人的含义？

答：最早见于库尔特·卢因《群体生活的渠道》，指在大众传播中可以决定什么性质的信息可被传播，播多少以及怎样传播的人或机构？

4. 请说明守门人的三重角色和特征？

答：（1）三重角色：A.接受者 B.守门人 C.传播者

（2）特征：A.隐形性 B.依附性 C.追加性 D.完善性

5. 请说明职业传播者的任务？

答：（1）搜集信息。

（2）对信息进行筛选、取舍。

（3）加工、制作信息。

（4）对传播内容和过程加以控制。

（5）收集、处理、反馈信息。

6. 请说明职业传播者应有的素养？

答：（1）对传播事业有敬业精神。

（2）具有较高的思想素质。

（3）要有渊博的基础知识和较强的业务能力。

（4）有信息的敏感性。

7. 请解释信息的含义？

答：（1）广义：事物发出的，接受者预先不知道的消息、情报、资料、密码等。

（2）狭义：脱离载体或依附物质的内容，它能使人们对事物的认知过程中减少或降低不确定状态。

8. 请说明信息的一般特征？

答：（1）客观性（2）抽象性（3）感知性（4）传递性（5）存贮性（6）共享性

大众传播复习期末整理

学者理论

米德符号互动论：米德论证说，没有人天生就有

一个自我，它也不是本能地发展起来的。相

反，自我是通过与他人的互动的社会过程而

得到发展的。

库利”镜中我”：三重含义1.我们所想象的我们在

别人面前的形象，这是感觉阶段，是我们设

想的他人的感觉2.我们所想象的别人对我们

这种形象的评价，这是解释或定义的阶段，

即我们想象得他人的判断3.由上述想象中产

生的某种自我感觉，这是自我反映的阶段。

初级群体：是指由面对面的互动形成的，具

有亲密人际关系、存在强烈的群体认同感的

社会群体，主要包括家庭、邻里、游戏伙伴

等。

次级群体：是人类有目的以及有组织地按照

一定的社会契约建立起来的社会群体。

杜威讨论决策五步骤：1.要识别困难2、要界定或

区分苦难3.要提出可能的解决建议及合理性

解释4.要从许多建议中筛选出最佳办法5.要

执行该办法。

帕克P128

舒德来承担的主要功能：1.信息提供2.调查报道3.

分析评论4.社会同情5.公共论坛6.社会动员拉斯韦尔1920年出版的《世界大战中的宣传技巧》一

书开创了宣传研究的先河。

P150~p166？

李普曼刻板印象：关于社会群体成员的性格特征的

成套的社会共享观念，在不了解某个人的具

体个性时，常常将其归入某类人，然后通过

对这类人群的刻板印象来进行认知和判断。

拟态环境：人们接受从拟态环境中获取的信

息，而对信息的反应则直接作用于客观环境。拉扎斯菲尔德两级传播、意见领袖、lpp指数导致了“有

限效果论”

勒温提出群体动力学的心理学家

霍夫兰控制实验法

态度转变研究

诺伯特维纳控制论

克劳德香农信息论

施拉姆P16 p13 p153

大众传播学试题及答案[精选5篇]

第一篇：大众传播学试题及答案

大众传播学试题及答案

一、填空

1、美国传播学者A.哈特把有史以来的传播媒介分为三类：（）媒介系统、（）媒介系统和（）媒介系统。

2、符号的基本功能有三个方面，一是（）功能；二是（）功能，三是（）功能。

3、人际传播是真正意义上的（）传播。

4、组织内传播的正式渠道包括（）、（）和（）。

5、大众传播的信息既具有（），又具有（）。

6、在大众社会理论看来，现代社会主要分成两个部分，一方面是（），另一方面则是（）。

7、霍夫兰采用的（）与拉扎斯菲尔德的（）一起，成为传播效果研究的主要方法。

8、一般认为，（）是“新世界信息秩序”之争明朗化的开端。

9、传播学研究中的两大主要学派，即（）和（）。

10、1950年，世界上第一个传播学博士学位在（）大学诞生

二、名词解释（20分，每小题5分）

1、拟态环境

3、知晓权

2、集合行为

4、传播效果

三、简答（20分）

1、人类社会传播的基本特点是什么？（6分）

2、什么是传播学发展的“12345”？（7分）

3、画出传播过程的直线模式图，并指出一个基本的传播过程的构成要素。（7分）

四、论述（20分）

作为一名未来的传播者，你怎样理解“控制分析”？以社会系统角度论述。

五、材料分析（20分）

阅读下列几则材料，结合传播学相关理论对其做出分析。

材料

（一）严守一和沈雪一进费墨的家，就能看出家中是大战后的暂歇。费墨没戴眼镜，耷拉着脑袋，窝在沙发里。深度近视的人摘下眼镜，脸就变了形。李燕满脸泪痕，抽着一支烟，翘着腿，坐在费墨通常坐的书桌后面。看到严守一和沈雪进来，李燕又发作了:“骗子，原来是个骗子。原形毕露！说话呀，怎么不拽词了？平常我上个网，就说我堕落。”

大众传播学

四．综合题

1.与拉斯威尔的5w传播过程模式对应的五个研究领域分别是哪些？其关键词是什么？

研究领域是：控制研究、内容分析、媒介分析、受众分析、效果分析；关键词是：传播者、讯息、媒介、受众和情境

2．什么是测量的效度？它有哪几个方面？信度和效度之间是什么关系？

效度指的是一个经验测量是否反映了被测概念的真实含义，即研究者是否得到了想的测量结果。其类型有;表面效度、准则效度和构造效度。信度和效度的关系是：信度是效度的必要条件，如果信度低，那么研究效度不可能高，如果信度高，那么研究效度可能高也可能低，如果效度低，那么信度有可能高也有可能低;有时候二者有可能会冲突，当研究主题及高度抽象的概念时，由于对这些概念实施观察和测量的难度加大，所以研究的信度和效度无法同时保证。

3应用实验法时需要同时满足的三个条件是什么？

（1）建立自变量和因变量之间的因果关系假设。

（2）自变量和因变量与其他便量个离开，以确保研究者观察到的是自变量和因变量之间的关系而不是其他的关系。

（3）自变量能够被控制

4.简述内容分析法的过程有几个步骤

（1）提出研究问题

（2）抽样

（3）编码

（4）分析数据

（5）报告研究结果

6答案：文献综述是为了掌握关于研究课题核和问题的研究现状而相关的文献资料进行系统、综合的分析和评价和过程

7内容分析法具有哪些特征使得它经常用于研究媒介内容？它的缺点在哪里？

内容分析法的特征

（1）研究对象不受打扰

（2）研究过程可重复

（3）定量方法

（4）非结构化程度高

（5）描述媒介内容

优点：（１）不打扰研究对象，使得内容分析能够取消研究对象所造成的抽样和测量误差，其结果更加准确；（２）研究对象是公开发布的媒介内容，获得研究样本的途径更多更容易；（３）节省人力和研究经费；（４）研究结果有较高的信度。

大众传播心理学试题及答案

一、选择题（每题2分，共20分）

1. 大众传播心理学主要研究的是：

A. 个体心理

B. 群体心理

B. 媒介心理

D. 传播者与受众之间的互动心理

2. 以下哪项不是传播学中的传播效果理论？

A. 强效果理论

B. 有限效果理论

C. 螺旋沉默效应

D. 社会学习理论

3. 传播媒介的“议程设置”功能主要是指：

A. 传播媒介决定受众的价值观

B. 传播媒介影响受众的注意力分配

C. 传播媒介改变受众的行为习惯

D. 传播媒介塑造受众的世界观

4. 根据传播心理学，受众对信息的接受和处理通常分为哪几个阶段？

A. 注意、理解、记忆

B. 注意、兴趣、行动

C. 选择、理解、记忆

D. 选择、兴趣、行动

5. 以下哪个理论不是解释受众选择性暴露的？

A. 选择性暴露理论

B. 选择性理解理论

C. 选择性记忆理论

D. 选择性遗忘理论

6. 传播心理学中的“认知失调”是指：

A. 个体对信息的抵触

B. 个体对信息的接受

C. 个体在认知上的不一致

D. 个体对信息的遗忘

7. 传播过程中的“沉默的螺旋”现象主要描述的是：

A. 受众对信息的普遍接受

B. 受众对信息的普遍拒绝

C. 受众在意见表达上的从众效应

D. 受众在意见表达上的独立性

8. 以下哪个不是传播心理学中常用的研究方法？

A. 实验法

B. 调查法

C. 观察法

D. 演绎法

9. 在传播过程中，受众的“认知框架”主要影响：

A. 信息的接收

B. 信息的处理

C. 信息的存储

D. 信息的传播

10. 传播心理学认为，受众对信息的接受程度与以下哪个因素关系最大？

A. 信息的来源

大众传播学试题

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

1.在传播的主要层次中，最基本的层次即所有传播活动的基础是( ) A.自然传播 B.人际传播 C.组织传播D.大众传播

2.包括传播行为、传播活动在内的传播现象，是一种( ) A.心理现象 B.生理现象 C.自然现象D.社会现象

3.在传播学的研究方法上，拉斯韦尔的主要贡献是倡导并亲身实践( ) A.个案研究法 B.控制实验法C.实地调查法D.内容分析法

4.被麦奎尔称为“与传统的直线/单向型传播模式的绝然决裂”的传播模式是( ) A.申农—韦弗模式B.奥斯古德—施拉姆模式C.拉斯韦尔模式D.马莱茨克模式

5.从理论上较透彻地阐明传播学“过程研究”的重要性和必要性，并提出“S—M—C—R”的传播过程模式的传播学者是( ) A.伯洛 B.申农C.德福勒 D.韦弗

6.根据一定的研究目的，选择一组研究对象，人为地改变和控制某些因素，然后观察其后果。这种科学研究方法是( ) A.问卷调查法B.内容分析法 C.控制实验法D.个案研究法

7.拉扎斯菲尔德在传播学领域的代表作是( ) A.《理解媒介》B.《舆论学》 C.《人民的选择》D.《传播与说服》

8.在《传播在社会中的结构与功能》一文中，总结出传播的三种主要社会功能的学者是( ) A.拉斯韦尔B.赖特 C.拉扎斯菲尔德 D.麦奎尔

9.传播有一种功能被施拉姆比喻为“雷达功能”，这种功能是( ) A.环境监测功能 B.社会协调功能C.授予地位功能D.舆论监督功能

10.报刊的四种理论中最早出现的是( ) A.集权主义理论 B.自由主义理论 C.社会责任理论D.苏联共产主义理论

大众传播理论复习

第一篇：大众传播理论复习

大众传播理论

绪论

1.传播的定义：社会信息的传递或社会信息系统的运行。（结合社会学和信息科学的视点）构成要素：

①传播者：又称信源，指的是传播行为的引发者，在社会传播中，传播者既可以是人，也可以是群体或组织。

②受传者：又称信宿，即讯息的接受者和反应者，传播者的作用对象。作用对象一词并不意味着受传者是一种完全被动的存在，相反，他可以通过反馈活动来影响传播者。

③讯息：讯息指的是由一组相互关联的有意义符号组成，能够表达某种完整意义的信息。讯息是传播者和受传者之间社会互动的介质，通过讯息，两者之间发生意义的交换，达到互动的目的。

④媒介：又称传播渠道、信道、手段或工具。媒介是讯息的搬运者，也是将传播过程中的各种因素相互连接起来的纽带。

⑤反馈：指受传者对接收到的讯息的反应或回应，也是受传者对传播者的反作用。获得反馈讯息是传播者的意图和目的，发出反馈讯息是受传者能动性的体现。反馈是体现社会传播的双向性和互动性的重要机制。

2.人内传播：内向传播、内在传播、自我传播。指个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。

人际传播：个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统。（两个行为主体之间的信息活动）

群体传播：群体传播就是将共同目标和协作意愿加以连接和实现的过程，形成群体意识和群体结构，并反过来成为群体活动的框架。

组织传播：指组织所从事的信息活动。包括两个方面，一是组织内传播，二是组织外传播，这两个方面都是组织生存和发展必不可少

的保障。

大众传播学复习资料

一.为什么说“人是符号的动物”？

卡西尔认为人的活动是一种符号活动。符号系统改变了人的生活，使人从动物的物理世界进入人的文化世界。

卡西尔进而指出，符号具有三个显著的特点：普遍性、多面性和易变性、抽象性。没有符号，人类不能进行抽象思维，从而有就不能把空间、时间等知觉中的基本结构分离出来；人就不可能有超越性，就不可能超出生物需要和实际利益需要所限制的范围，走向“文化世界”。

正是符号的特性使人的世界与动物世界根本不同，而人既生活于现实世界，又生活于“理想”世界，并总是朝向“可能性”行事。正是符号思维克服了人的自然惰性，并赋予人以一种新的能力，一种善于不断更新人类世界的能力。因此卡西尔将人定义为符号的动物。

二.符号是怎样反作用于人的？

1.首先，符号一旦约定俗成或被以某种形式强制固定下来，便对该符号存在和适用范围内的所有人具有思想和行为上的约束力；

2. 其次，符号一旦约定俗成或被以某种形式强制固定下来以后，则强行要求人们原来的行为要向该符号所规定的方向改造，并最终取得一致；

3.最后，符号一旦约定俗成或被以某种形式强制固定下来，就成了随时随地警示人们的一种图腾，一种约束人们的行为和思想的规范和标准。

三.人类传播活动主要有哪些类型？

根据传播学本身不同的系统性，可以分为一下几种基本类型：

人内传播：（自我传播或）个人接受外部信息并在人体内部进行处理的活动；

人际传播：个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统；

组织传播：各类社会组织在自己内部或外部进行的信息传播活动。

大众传播复习资料终极版

1.传播学是研究人类社会信息交流现象及其规律的一门科学。

2.传播学有广义和狭义之分：广义的传播学以人类一切传播行为为研究对象，狭义的传播学则以大众传播为研究对象

3.传播学是在第二次世界大战以后出现的

4.传播学的产生与现代美国的政治，经济，文化，军事等各方面的发展有密切的关系

5.传播学的五大学者：美国著名的政治学家，传播学五个W公式的创始人拉斯韦尔；著名的社会学家，心理学家拉扎斯菲尔德,著名的社会心理学家卢因，著名实验心理学家霍夫兰以及新闻学家施拉姆

6.施拉姆被称为传播学的理论的集大成者，是美国传播学的开山鼻祖

7.传播学研究方法大变革，特别是三论信息论，系统论，控制论的兴起，是传播学朝着纵深方向发展

8.传播学中的两大流派：经验学派（又称传统学派，实证学派）和批判学派

9.社会科学的研究规范：第一，研究程序应具有客观性和可重复性，以便为其他人提供清晰的观点和见证手段，让其他学者能清晰其中的研究思路。第二，必须提供准确的关于理论假设的佐证数据和客观材料；第三，在研究出现可重复检验的普遍性情况下，归纳出关于社会现象的一般定理

10.在西方传播学近一个世纪的传播研究发展中，实证研究占据主流。

11.实证传播研究出现了许多所谓的里程碑项目，最具有代表性的莫过于美国的13项里程碑项目，着13项里程碑项目研究的重点在于传播媒介的效果

12.学术界普遍认为，“佩恩基金研究”是第一个真正的传播研究

13.20世纪20年代首次将统计方法引入到社会科学研究中来

14.1938年普林斯顿大学对广播剧《火星人进攻地球》引起受众恐慌的效果研究，使得内容分析和田野调查方法得到实际应用

大众传播学复习题

大众传播学

名词解释：

1、信息----是构成世界的三大要素（物质、能量与信息）之一，旨在显示事物的存在状态与变化趋势；就人类传播而言，信息是消除事物中或事物间任何不确定性因素的东西；信息分为物理信息、生物信息和社会信息。

2、社会传播----特指社会传播，简称传播。既指社会信息的交流和精神交往活动，又指社会信息在一定系统内运行。具有行为性、过程性和系统性。

3、信息社会----是继农业社会、工业社会之后而出现的第三个社会发展阶段，是指整个社会的政治经济和文化都以信息为核心价值而得到发展的社会，简言之，就是大量生产、传播和消费信息的社会。

4、信息产业----是专门从事信息产品的加工、处理、传播和服务的产业。信息产业的发育和发达程度，已经成为衡量一个国际经济水平和综合国力的重要标尺。

5、符号----符号又称指号、记号、符码、代码等，是意义和形式的统一体，是特定指示对象的代表物，是信息的物质载体。

6、信号----信号就是反映指示对象的特征，与指示对象之间存在着自然因果关系的一类符号。

7、象征符----象征符是通过人为约定的方式用作指示对象的代表，与指示对象建立起非必然性联系的一类符号。

8、意义----意义是主客观相结合的产物：

一方面，它是客观事物在主观意识中的反映，另一方面它又是认知主体赋予认知对象的精神内容。

9、人内传播----也称自身传播，自我传播，内向传播。是发生在自身内部的信息传播过程，沉思默想及自言自语等都属于此类。人内传播是其他人类传播得以展开的基础，没有人内传播能力，任何形式的传播活动都无从进行。

大众传播学复习题

大众传播学

名词解释：

2、社会传播----特指社会传播，简称传播。既指社会信息的交流和精神交往活动，又指社会信息在一定系统内运行。具有行为性、过程性和系统性。

5、符号----符号又称指号、记号、符码、代码等，是意义和形式的统一体，是特定指示对象的代表物，是信息的物质载体。

6、信号----信号就是反映指示对象的特征，与指示对象之间存在着自然因果关系的一类符号。

7、象征符----象征符是通过人为约定的方式用作指示对象的代表，与指示对象建立起非必然性联系的一类符号。

8、意义----意义是主客观相结合的产物：

一方面，它是客观事物在主观意识中的反映，另一方面它又是认知主体赋予认知对象的精神内容。

大众传播学复习重点

第一章绪论

一、重点名词：

1．传播学

2．大众传播学

3．信息

4．信息社会

二、一般了解：

1．信息的作用：信息是物质的普

通属性,物质、能量与信息是构成世界的三大要素。信息的功能在于显示事物的存在状态和变化趋势,减少或消除事物的不确定性。

2．信息的分类：信息分为物理信

息、生物信息和社会信息。社会信息是指与人类社会有关的一切信息,社会信息的传播称为社会传播。

3．传播学的研究领域就是社会

传播。社会传播既指人与人之间的社会信息交流和精神交往活动,又指社会信息在一定系统内的运行。它具有行为性、过程性和系统性。

4．信息社会的特征：信息社会是继农业社会和工业社会之后而出现的第三个社会发展阶段,最早出现在20世纪中叶的美国。它是指整个社会的政治、经济和文化都以信息为核心价值而得到发展的社会,简言之就是大量生产、传播和消费信息的社会。

5．传播学的流派：传播学是一门以社会信息系统及其运行为研究对象的社会科学。作为一门学料,它诞生于20世纪中叶,迄今已经形成两大研究学派:其一是美国的经验学派,其二是欧洲的批判学派。经验学派有三个主要来源:一是张扬科学主义和实证精神的行为科学,二是以香农创立的信息论、威纳创立的控制论以及系统论为主干的信息科学,三是探讨新闻传播规律的新闻学。

6．五大先驱：在经验学派的传播学诞生过程中,有五位杰出的学者贡献突出,影响广泛,被视为这门学科的奠基人物,他们是政治学家纽斯韦尔、心理学家卢因、社会学家拉扎斯菲尔德、社会心理学家霍夫兰和传播学的集大成者施拉姆。

7．拉斯韦尔的主要贡献：提出了一个经典的5W模式,同时规划了传播学的五大研究一控制结析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果会分析。

大众传播学复习资料(考点版)

填空15*1’

选择8*2’

名词解释5*4’

简答1*4’3*5’

论述2*15’

传播学第一人威尔伯·施拉姆

两大学派经验学派批判学派

三种方法内容分析法控制实验法实地调查法

四位奠基人拉斯韦尔卢因拉扎斯菲尔德霍夫兰

“5W模式”who say what in which channel to whom with what effect

第一章传播与传播学

本章学习重点、难点：

1、传播的定义

2、三类社会传播的主要特点

3、传播学的形成及奠基人的贡献

1、传播的定义

（1）、“共享说”

强调是传者与受者对信息的共享

（美）威尔伯·施拉姆

“我们在传播时，是努力想同谁确立共同的东西，即努力想‘共享’信息、思想或态度”（2）、“影响（劝服）说”

强调是传者欲对受者施加影响

（美）J·露西、G·彼得森

“传播包含人与人之间相互影响的全部过程”

（3）、“符号（信息）说”

强调是符号（信息）的流动

（美）B·贝雷尔森

“所谓传播，即通过大众传播和人际传播的媒介……所进行的符号的传送”

2、三类社会传播的主要特点

3、传播学的形成及奠基人的贡献

*传播学的形成

多学科背景下诞生的传播学具有明显的“边缘性”、“交叉性”特点，难以确定其具体“诞生日”。关于其“出生期”的观点有：

1、19世纪末（新闻学取向）

2、20世纪20年代（社会学、心理学取向）

3、20世纪40年代（综合取向）

总结：

传播学是19世纪末以来逐步形成，初具规模是20世纪40年代

*奠基人的生平和贡献

主要贡献：

1、提出传播的5W模式，科学地分析了传播的结构和过程，还首次较为完整地划分了传播学的研究领域，为传播学的形成与发展，确立了总体框架

大众传播学题库

一名词解释

1．传播

2．传播学

3．媒介

4．传播者

5．传播内容

6．受传者

7．传播效果

8．信息

9．受众

10．人际传播

11．群体传播

12．网络传播

13．组织传播

14．解码

15．大众传播

16．符号

17．调查研究法

18．群体

19．技术

20．媒介技术

21．国内传播

22．国际传播

23．全球传播

24．人内传播

25．内容分析法

二．填空题

1人类传播活动的发展经历了四个阶段。2拉斯韦尔“5w”传播模式的五个传播要素是：

3传播效果的类型有四种类型

4“媒介是人体的延伸”是的著名观点

5拉斯韦尔传播之大功能说是，，。

6传播调查问卷由，，与内容组成

7“把关人”概念由提出的。

8传播学的研究对象是

9传播学研究调查问卷设计的原则是；

10施拉姆大大众传播的功能概括为：

11媒介既讯息是提出的

12传播过程构成的五要素是；

13非语言符号具有：四大特性

14非语言符号具有三大功能

15大众传播学的六大特点：

16大众传播学的一般功能为：

17组织传播是指：

18传播过程一般由哪些要素组成：

19传播过程有哪些特点：

20传播学的研究对象是：

三．选择题

1．传播学的集大成者是（）

A拉斯韦尔B卢因C拉扎斯菲尔德D施拉姆

2．各地举办的确报告会、演讲会、研讨会属于哪种传播（）

A人际传播B组织传播C群体传播D大众传播

3．网络传播属于哪种传播（）

A组织传播B群体传播C大众传播D人内传播

4．提出传播具有一般社会功能的传播学奠基人是（）

A卢因B霍夫兰C拉斯韦尔D施拉姆

5．下列选项中不属于拉斯韦尔模式5w要素的是（）

A传播者B受传者C传播技巧D媒介．

6．小组讨论，同时亲友三五成群的聚会等属于哪种传播（）

大众传播复习资料

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选择题1.5*10

1、抽样调查P265抽样误差=总体和样本平均值和百分⽐上的差异

简单随机抽样：确保同等概率机会乱数表（随机数字表）⼩规模系统抽样：“等距抽样”简单省⼒随机排列

分层抽样：“分类抽样”可等⽐例抽出数量

多级抽样：“多阶段抽样”⼤规模常⽤eg全国农村家庭电话普及状况调查

每级都会有抽样误差---抽取级数越多误差越⼤⼀般三级

2、“信息流”和“影响流”：罗杰斯“两级传播”“多级”或“N级传播”P180 “信息流”：信息传递的过程；“⼀级”的，即信息可以由传媒直接流向⼀般⼤众

“影响流”：效果或影响的产⽣和波及过程；多级的，要经过⼈际传播许多环节的过滤

3、“两⾯提⽰”的“免疫效果”拉姆斯丁和贾尼斯P185

在对⼈们进⾏正⾯宣传之前，先让他们接受到少量异⼰观点，就会使⼈们对异⼰观点产⽣⼀定的免疫能⼒，反⽽更加容易维护说服效果的持续性和稳定性。

4、麦克卢汉媒介理论P118

（1）五本书：《机械的新娘》、《古登堡群英》、《理解媒介：⼈的延伸》、《媒介即讯息》、《地球村》

（2）三个著名观点：1、媒介即信息2、媒介：⼈的延伸3、热媒介和冷媒介

（3）意义：开拓了从媒介技术出发观察⼈类社会发展的视⾓，并强调了媒介技术的社会历史作⽤。

（4）局限性：①他是⼀位技术⾃然主义者，理论的极端性和⽚⾯性。把媒介技术视为社会发展和变⾰的唯⼀决定因素，忽略各种复杂的社会因素的作⽤。

②看不到⼈的主体性和能动性，看不到⼈与⼈的社会关系。他的技术⾃然

主义强调媒介是⼈的⽣物性延伸，⽽不是⼈的社会性延伸。

③理论的全部依据集中在媒介⼯具对中枢感觉系统的影响上，⽚⾯的，⼈

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《大众传播学》课程教学大纲

绪论

课时：2周，共6课时

研究流派

一、传播学

传播学是研究人类社会信息交流现象及其规律的一门科学。

信息：凡是在一种情况下能减少不确定因素的任何事物都叫信息。（信息论的创始人申农）广义的传播学以人类一切传播行为为研究对象。（内在传播、人际传播、组织传播、公众传播、大众传播）

狭义的传播学以大众传播为研究对象，故又称大众传播学。大众传播就是利用传播工具，借助传播媒介，把某种具体的思想、观点、信息传播给大众的一种传播行为。

二、传播学的起源

1、传播学在美国的起源

2、传播学五大先驱：

拉斯韦尔（Lasswell）：5W、三功能说。代表作《世界大战时期的宣传技巧》、《传播在社会中的结构与功能》

拉扎斯菲尔德（Lazarsfeld）：哥伦比亚学派代表人物，随机抽样，两级传播、意见领袖代表作《人民的选择》

卢因（勒温）（Lewin）把关人理论

霍夫兰（Hovland）:耶鲁学派代表人物，控制实验法，毕生从事说服与态度改变以及心理对行为影响的研究。

施拉姆（宣韦伯）（Schramm）：集大成者，1949年编辑《大众传播学》，第一次提出了大众传播学的研究框架，《传播学概论》、《报刊的四种理论》

3、传播学的研究历史

4、“新三论”与传播学

A、系统论:系统是相互关联并组成一个整体的一组事物

B、控制论：对系统中的调节和控制的研究，其重点是反馈

C、信息论：研究系统中的传播，包括由发送者向接受者传递信号的研究

三：研究流派

1、传统学派：注重挖掘传播活动的自身规律，出发点和着眼点都紧扣具体的传播时间，都同人们的实际传播经验密切关联，他们的研究方法和成果都有明显的经验色彩，故又称经验学派

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