【苏教版】小学语文二年级上册精品教案：识字4

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苏版小学二年级语文上册《识字4》教案

苏版小学二年级语文上册《识字4》教案《识字4》要使学生初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣，下面是人教版小学二年级语文上册《识字4》教案，为大家提供参考。

教学目标：1、认识个生字。

会写个字。

2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学流程：一、故事引入，激发兴趣1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

2、教师简介成语的特点。

如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。

有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。

有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗读课文。

1、边读边想想成语的意思2、出示“识字”中的成语。

3、听示范朗读。

4、学生自己朗读，读准字音。

三、资料交流1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

2、学生自愿上台交流。

我知道XXXX这个成语的意思是……我能讲XXXX这个故事……3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

Secord课时：一、读词识字1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。

2、自愿读，师生正音。

提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

3、出示字卡，学生认读。

4、小组合作识记生字。

5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。

二、课外阅读指导1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。

三、指导写字：教学反思：。

苏教版语文二年级上册《识字4》教学设计1

识字41．学会本课生字及新词，认识两个新的偏旁“金字旁、月字旁”2．正确、流利、流利有感情地朗读和背诵儿歌，理解儿歌表达的意思。

教学重点1．认识两个新的偏旁部首：金字旁、月字旁，学会本课的9个生字，正确书写和运用。

2．有感情地朗读和背诵儿歌，并初步理解儿歌表达的意思。

教学难点1．初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。

2．根据形声规律，正确辨析文中的一组形声字：瞄、喵、描、猫、锚。

课前准备1．识字转盘，生字卡片，课文韵文，带田字格的小黑板2．帮助理解韵文的相关图片。

课时安排2课时第一课时（9月8日星期3第4节）课时目标1．转动字盘，学习一组由“苗“引出的形声字，做到认清形，读准音，会组词，并能正确书写。

锚：铁锚啊（看图理解：是一种用金属铁制成的停船的工具）（因为铁锚是用金属铁做成的，所以是金字旁）三、朗读、巩固所学生字、新词1．自己借助拼音认读字、词2．指名认读生字、新词。

3．开火车认读4．集体朗读5．师生接应师：“苗”加“提手旁变成什么字？（生：变成”描“，“描红”的“描”）师：“苗”加“口字旁变成什么字？（生：变成”喵“，“喵喵叫”的“喵”）师：“苗”加“目字旁变成什么字？（生：变成”瞄“，“瞄准”的“瞄”）师：“苗”加“反犬旁变成什么字？（生：变成”猫“，“花猫”的“猫”）师：“苗”加“金字旁变成什么字？（生：变成”锚“，“铁锚”的“锚”）四、学习书写生字1．生读准生字：苗猫描铁准2．认识新部首：金字旁，指导其写法，注意竖提从第二横开始，穿过第三横。

3．分析字形，记忆生字。

苗：上下结构，禾苗火苗豆苗猫：左右结构，左边是反犬旁，右边一个苗，左窄右宽。

（花猫小猫猫咪）描：左右结构，左边是提手旁，右边一个苗，左窄右宽。

（描红描写描绘）铁：左右结构，左边一个金子旁，右边是一个失去的“失”，注意第四笔的撇要伸出头（铁锚铁路生铁钢铁）。

准：左中右结构，左边两点水和中间的单人旁要窄一点，右边部分要宽一点。

苏教版小学二年级语文上册《识字4》教案

识字4教学目标：1．学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

识2个偏旁。

理解由生字组成的词语。

2．初步了解形声字的构字特点。

激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。

3．正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。

教学重、难点：1．学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2．能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异点。

3．正确、流利地朗读课文。

教具准备：教学挂图。

教学时间：两课时。

第一课时教学流程：一、导入1．(出示字卡)苗，这是什么字?齐读两遍。

2．“苗”能跟许多部首作朋友呢，我们快去看看。

二、学习形声字1．(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?2．组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是声旁，“扌、目、犭、钅”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。

3．学习“苗”。

(1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关?(2)你们见过什么植物的苗?(3)读准字音。

(4)能为它组组词吗?4．学习“描”。

(1)“描”为什么用提手旁?(2)谁能给“描”扩扩词?(3)齐读生字两遍。

5．学习“瞄”。

(1)读一读字音。

(2)它的意思是什么?你是从哪里知道的?(3)读一读“瞄准”。

这里“准”是翘舌音。

6．学习“喵”。

(1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?(2)为什么是口字旁呢?7．学习“猫”。

(1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?(2)读准字音，齐读词两遍。

8．学习“锚”。

(1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上有两个带钩的爪儿。

想想看，为什么这两个字都是金字旁呢?(2)读一读词语，指读，齐读。

三、巩固练习1．转动字盘，分成组来认读。

2．开火车读拼成的形声字，分别组词。

3．总结。

通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小儿歌，专门来介绍形声字的。

“学习形声字，辨别要仔细。

二年级语文上册《识字4》教学设计

二年级语文上册《识字4》教学设计第一篇：二年级语文上册《识字4》教学设计《识字4》教学设计教学目标知识与能力：学会9个生字。

两条绿线中的字只识不写。

认识2个新偏旁，理解生字组成的词语。

能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。

过程与方法：借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。

情感态度与价值观：通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

重点难点教学重点：1、学生自主识字、写字。

理解词语意思。

2、理解儿歌的内容，能按字的结构把字写端正。

教学难点：理解词语意思，理解儿歌的内容。

教学过程第一课时一、猜谜导入今天，邻居家的小猫非要和我一起来上课。

大家欢迎不欢迎啊？小猫带来一个谜语。

打一个字。

田里长草。

（苗）有没有不同意见。

对，这就是“禾苗”的“苗”。

也就是我们今天要认识的汉字新朋友。

（出示生字卡片）谁会记住这个字？鼓励学生用儿歌来记忆生字。

二、转动字盘，揭示构字特点1、其实苗是个神奇的字，它能和许多偏旁做朋友，组成新的字，我们一起来看看，认识吗？（出示猫的图片），小猫的猫是苗和哪个偏旁做朋友变成的？现在这些偏旁就要和苗做朋友了，老师转动字盘，小朋友们看，这是苗加上什么？这个字念什么呢？这是苗加上什么？依次问。

学生齐读。

师：下面他又和谁做朋友了？这个字刚才已经认识了。

师再继续转转盘。

这个字平时少见，它读什么呢？再读几遍。

生读。

读了这些字，你发现了什么？我们看看，哪些读音和苗相同？哪些字的读音和它相似呢？多种形式朗读。

师快速转转盘，小朋友有没有信心读出来。

指读。

师提出要求，有没有办法记住这些生字呢？生：只要记住偏旁，再记住右边的苗就可以了。

重点讲解锚。

这个锚大家猜猜，是什么东西。

看图。

三、初学儿歌，理解生字。

小朋友说得对不对呢？我们来读读书上的儿歌。

二年级语文上册教案识字4_苏教版()

识字4课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。

这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。

【教学目标】这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.会正确认读和书写“苗、描、猫、船、莫、偏、旁”等7个生字，理解由这些生字组成的词语，会读两条绿线中的“喵、瞄、准、锚、爪、混、淆”等7个字，认识2个新偏旁。

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

苏教版小学语文二年级教案——《识4》教学设计二

苏教版小学语文二年级教案——《识4》教学设计二一、教学目标1.能够正确识读生字词“帝”、“民”、“宫”、“春”、“晋”。

2.能够正常写出生字词“帝”、“民”、“宫”、“春”、“晋”。

3.能够理解并口头表述生字词的意思。

4.培养学生对于汉字的认识,提高学生的语言表达能力。

二、教学重难点教学重点1.《识4》教学整体把握。

2.生字词“帝”、“民”、“宫”、“春”、“晋”的教学。

教学难点1.学生对生字词的理解能力。

2.生字词“晋”的区分。

三、教学过程1. 导入(5分钟)•教师可播放形式多样的视频或课件，引入生字词“帝”、“民”、“宫”、“春”、“晋”；•要求学生仔细观察，听老师读几遍，学生反复跟读，加深对的理解。

2. 学习(25分钟)•教师呈现生字词卡片，让学生一起读出来。

•学生认真观察，理解，正常书写这些生字词，主要注意“晋”字和“金”字的不同；并请学生重复朗读学习。

•教师出示配有眼保健操的小视频，学生跟着视频一起做眼保健操，缓解眼疲劳。

3. 巩固(20分钟)•老师核对每位学生的书写，给学生进行积极的评价，并告诉同学们之间书写的差异性和优美性。

•教师并让学生进行生字卡片排列和组合，注重识别能力的训练。

•通过根据单词来识字、读句子和跟读绕口令等不同形式的朗读来巩固本节课所学内容。

•老师还可以请学生进行生字词的拓展应用，在生活当中寻找有趣的话题，帮助学生更好的记忆和应用生字。

四、作业与检测家庭作业•让学生回家和父母一起积极开展生字词的朗读和书写,•让学生将自己整理好的卡片交给老师，为下一节课预习打下好基础。

检测方式•教师会在课后安排简单的写生字比赛,•并监控学生生字能力的提升，积极支持提高初学生的发语言能力和思维能力。

五、课后反思本节课着重生字词的教学，让学生在认识字形，认识字音，写字形式的基础上，加强了认知和巩固，提高了学生的对于生字词的记忆和理解。

同时，我在教学中还充分调动了学生的参与性、主动性和创造性，特别是在课堂中，让学生在互动上学会了积极进取，创新和提高口头表达能力。

二年级语文上册教案识字4_苏教版

识字4【教学目标】1.会正确认读和书写“苗、描、猫、船、莫、偏、旁”等7个生字，理解由这些生字组成的词语，会读两条绿线中的“喵、瞄、准、锚、爪、混、淆”等7个字，认识2个新偏旁。

2.能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌，能理解儿歌所表达的意思。

3.通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

【教学重点】识字、写字；朗读、背诵儿歌。

【教学难点】1.借助课文插图认识会意形声音字的特点。

2.通过引导交流讨论，能正确地区别本课的形声字。

【教学素材】1.形声字相关知识2.铁锚的相关知识【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标1. 学会本课“苗、描、猫、船、莫、偏、旁”7个生字和这些生字组成的词语，两条绿线中的“喵、瞄、准、锚、爪、混、淆”7个字只识不写，认识2个偏旁。

2.能正确、流利地朗读儿歌。

能初步了解形声字的构字方法。

教具准备生字卡片、教学课件等。

教学过程一、复习导入1．我们先来认读一下这两组生字（课件出示1）（1）清蜻情晴请（2）盯钉叮订灯说说这两组词有什么特点？（都是左右结构的字，一部分表音，一部分表意）它们是什么字?(形声字)2．今天我们再来学习一组这样的字。

（课件出示2）（板书：识字4）二、激趣识字1.课件出示带拼音的生字词（课件出示3）（1）学生自由拼读，特别要注意读准绿色字的读音。

（2）同桌互助：仔细听听你的同桌读得对吗？在他需要时帮帮他。

（3）检查初读情况：指名读字词正音（4）开火车读字词，齐读2.激趣猜谜：田上长草！（猜一个字）（课件出示4）（板书：苗）我们来观察一下这个字，怎样才能写得漂亮呢？在田字格里写两遍。

3.学生小组拼字比赛（1）利用转盘，小组成员合作拼字。

拼好后小组读一读。

（2）请拼得最快的小组，说说拼的结果。

你们在拼字和读字的过程中，你们有没有什么发现呢？小组交流（课件出示5）（3）小组选代表说说发现（字音、字形、字义、字的体态）（4）师小结：同学们可真聪明，会动脑，会观察，咱们拼的字都是以“苗”字作为声旁，（板书：声旁）加上不同的偏旁“扌”“钅”“目”“口”“犭”，（板书：扌钅目囗犭）我们称之为“形旁”（板书：形旁）构成了意思不同的字，这就是形声字。

苏教版小学语文二年级上册识字4优秀教案

识字四（第一课时）【教学目的】1．学会5个生字和这些生字组成的词语，认识一个偏旁。

2．初步了解形声字的构字特点。

激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。

【教学重难点】1. 学会5个生字和这些生字组成的词语，认识一个偏旁。

初步了解形声字的构字特点。

【教学准备】课件。

词语卡片。

【教学过程】一、观察字盘，感知形声字的特点1．出示声旁字“苗”。

指名读，读准字音。

谁会用“苗”组词？出示词语“禾苗”。

2．今天我们一起学习一组和“苗”有关的字。

师生一起做转盘游戏。

3．师转转盘，生读生字。

二、学习词语，逐步感知形声规律。

1．“苗”与不同的偏旁组成了一连串的新字。

你们想知道这是些什么字吗？2．自学课本上的生字词，完成活动一。

3．教师小结形声字的特点。

三、识记生字，讨论写法1．出示生字苗描准猫铁2．学习偏旁“金字旁”四、巩固练习选字填空：猫锚喵描瞄1．小花（）真调皮，天天望着我（）( )叫。

2．有了铁（）能停船。

3．我（）准靶心，开了一枪。

4．我们要认真（）红。

板书设计识字4苗描瞄喵猫锚识字四（第二课时）【教学目的】1．学会4个生字和2个二类字，认识一个偏旁。

2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌，并能理解儿歌所表达的意思。

【教学重难点】1. 学会4个生字和2个二类字，认识一个偏旁。

写好4个生字。

【教学准备】生字卡片。

【教学过程】一、复习巩固开火车游戏，复习字词。

二、初读儿歌，扫除障碍学生自由练读儿歌，完成活动一。

三、品读儿歌，理解意思学生品读儿歌，理解意思，比较“猫”和“锚”的不同，完成活动二。

四、背诵儿歌五、教学写字1．出示生字：家脚莫偏2．说说：你是用什么办法记住他们的？3．说说：写这些字要注意什么？4．学生描红、临写。

【检测反馈】选字填空：猫描锚苗喵1．每年的3月12日，我们都要到野外种小树( )。

2．我家养了一只可爱的小花（）。

3．那个小男孩正在（）红写字呢。

4．船上的（）能停船，家里的（）叫。

板书设计：识字4猫小猫锚铁锚苗喵喵喵叫描描红瞄瞄准【教学反思】。

识字4(苏教版小学语文二年级上册教案)

识字4(苏教版小学语文二年级上册教案)一、教学目标1.学生能够认识并正确读出本节课所学的生字词。

2.学生能够通过课堂活动的方式，巩固并提高识字能力。

3.提高学生的学习兴趣和课堂氛围，培养其识字的习惯。

二、教学内容本节课教学内容为《苏教版小学语文二年级上册》的第四课《学校里的动物》中的生字词：小熊猫、猴子、小鸟、大象、兔子、老虎、小狗、鱼。

三、教学步骤第一步：导入新词1.翻阅课文，在黑板上写出本节课所学的生字。

2.分别读出生字，要求学生认真聆听，并跟读。

第二步：音、形、义结合1.针对每个生字，教师让学生一起读出这个字的音、形、义。

2.用生动形象的语言，将生字的音、形、义进行讲解，帮助学生更好地理解生字。

第三步：记忆和巩固1.将所学生字排版，板书于黑板上，并除去其中的首字母，要求学生在一定时间内尽可能回忆所有生字。

2.导入课堂游戏环节，让学生通过游戏的方式巩固生字，例如“谁是小熊猫”、“连连看”等。

第四步：巩固和练习1.让学生试着用生字造句，提高其运用生字的能力。

2.发放习题册，让学生完成第四课的练习，检验其对所学生字的掌握情况。

3.提醒学生巩固生字的方法，例如每天朗读几遍、看书时找出生字并加以记忆等。

第五步：课堂总结1.教师进行复盘，回顾所学生字，并提出学生掌握的情况，以便教师知道需要强化哪些方面的内容。

2.鼓励学生将所学内容运用到实际生活中，提高其识字能力。

四、教学评估1.通过课后的习题及随堂测试，检验学生对所学生字的掌握情况。

2.通过学生课堂表现及平时作业的完成情况，对学生的识字能力进行评估和总结。

五、教学反思1.通过本节课教学，发现学生的阅读能力还有待提高，需要增加更多的练习，提高其识字的和阅读的速度。

2.需要更多地利用现代技术手段，提高课堂教学的新颖性和趣味性，使学生在寓教于乐的过程中提高其识字能力。

苏教版二年级上册语文《识字》教案（通用12篇）

苏教版二年级上册语文《识字》教案（通用12篇）苏教版二年级上册语文《识字》教案篇1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读背诵韵文。

2.认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。

3.能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”等生字。

4.培养学生观察能力，用“有的……有的……”说一段话。

教学重、难点：图文结合，理解生字词的意思。

有感情地诵读韵文。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1. 小朋友，你们现在都穿什么衣服啦?你发现周围有什么变化吗?2. 冬天已经来到了我们身边，瞧(出示挂图)你们觉得冬天怎么样?二、说话学词语请小朋友说说黑板上都有哪些景物?(提醒：小朋友观察的时候要按照一定顺序，可以从远到近，也可以从上到下。

)⑴生读词卡，贴词卡。

⑵交流：冬天到了，天气怎样?哪些植物躲到洞里过冬了?哪些植物不怕冷呢?小朋友们在干什么?你知道这12个词语中谁和谁是好朋友吗?组织学生通过“找朋友”游戏，把词语分类，分成冬天气候、植物、动物和运动项目四类。

3. 学习生字词。

⑴想要读好韵文，必须把生字词语会读了，读准了才行。

请小朋友根据拼音读准词语。

⑵“小老师”教学字音，必要时，教师帮助正音。

“绳”是后鼻音;“滑”是三拼音节;“刺、翠”的声母都是平舌音。

⑶采用多种形式反复练读，直到所有学生都能读准每个字音。

⑷小朋友，有不理解的词儿吗?师生交流，共同解答。

蟒蛇：我国最大的无毒蛇，冬天要冬眠。

蜡梅：因为蜡梅在每年的冬末开放，所以人们又称它“腊梅”。

4.练读所有词语。

⑴师先范读，以“词串”的形式读，每个词串内的词读得稍紧凑些。

⑵学生练读。

三、指导写字1. 出示生字。

雪蜡翠蛇刺滑冰绳2. 开火车读一读，说说你有什么好办法记住它们?可用编字谜、编，换部件，分析结构等方式记忆字形。

重点指导：翠：小卒字头上插羽毛。

蛇：虫+它，虫字变得瘦一点。

滑：三点水+骨(及时书写骨的笔顺)。

绳：绞丝旁+口+电，注意右边部分要紧凑。

苏教版小学二年级上册语文教案：识字4

苏教版小学二年级上册语文教案：识字4教学目标：1. 通过识字活动，巩固学生对识字4中的生字词的拼读和理解能力。

2. 培养学生对语文学习的兴趣，提高他们的阅读能力和自主学习能力。

教学准备：课文课本、识字4生字卡、图片卡片、识字纸、黑板、彩色粉笔等。

教学过程：一、启发导入（5分钟）1. 教师出示图片卡片，引导学生描述、猜测卡片内容。

2. 引出新生字词，并与前几课的生字词进行复习。

二、新知讲解（10分钟）1. 教师出示生字卡片，逐个呈现生字词并让学生朗读。

2. 教师讲解生字词的读音、意思和用法，并通过例句展示。

三、合作学习（15分钟）1. 分组合作：将识字4中的生字词分成若干组，让学生分组合作，互相进行拼读和解释。

2. 小组展示：每个小组派代表展示拼读和解释的结果，并征求其他小组的意见。

四、巩固练习（15分钟）1. 小组竞赛：教师出示识字纸，要求学生根据纸上的提示，将对应的生字填入相应的空白处。

比赛时间为5分钟。

2. 整体复习：教师以问答形式进行整体复习，检查学生对生字词的掌握情况。

五、拓展延伸（5分钟）1. 教师出示相似的词语，引导学生通过上下文理解词义。

2. 提出问题：请学生说出自己喜欢的词语，并解释原因。

六、课堂总结（5分钟）1. 教师总结本堂课的重点内容，并强调学生在课后要进行复习巩固。

2. 布置课后作业：课后复习生字词，并完成相应的练习题。

教学反思：识字活动是小学语文教学中重要的一环，通过多种形式和方法对学生进行识字训练，不但能够巩固学生的识字能力，还能够培养他们的学习兴趣。

在教学过程中，要注意加强学生的参与与合作，激发他们的学习热情，同时也要注意掌握好教学节奏，合理安排学习时间，确保教学效果。

二年级语文上第四册《识字4》教学设计

二年级语文上第四册《识字4》教学设计苏教版二年级语文上第四册《识字4》教学设计（通用8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的苏教版二年级语文上第四册《识字4》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级语文上第四册《识字4》教学设计篇1教学要求1、学会本课3个生字，两条绿线内的1 个字只识不写。

认识1个多音字，理解由生字组成的词语。

2、认真观察图画，能把所学的字词与图上描绘的事物联系起。

教学重难点：识字写字第一课时一、复习生字二、初步看图，读韵文1.观察书上的图，看看图上画了些什么。

2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、出示表(一)，复习日字旁、目字旁1.观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

(1)日的古文字是个图形，中间加一点，像什么?(像太阳)(2)复习日字旁。

教师范读带日字旁的生字。

指名读、齐读。

(3)目的古文字像什么?(像一只眼睛)(4)复习目字旁。

师范读带目字旁的生字。

指名读、齐读。

四、指导看图，出示部分生字词1、太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空?[相机出示词卡：晴空]2.春天到了，太阳照在身上暖和和的，这叫什么呢?[相机出示词卡：温暖]3.小姐姐在干什么呢?[相机出示词卡：晾(1ing)晒]4.解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的?[相机出示词卡：眼睛、瞄准]5.小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么?[相机出示词卡：眺望]6.眺望也是看，但和看有什么不同?五、教师小结我们这节课学习了两组词语。

第一组词语是什么偏旁?(日字旁)为什么都是日字旁?(晴、暖、晾、晒大都与太阳有关)第二组词语是什么偏旁?(目字旁)为什么都是目字旁?(眼、睛、瞄、眺大都与眼睛有关)六、学生自学出示的生字词1.指名读、齐读。

2.正音：晒、准是翘舌音，不要读成平舌音。

识4(苏教版小学语文二年级上册教案)

识4(苏教版小学语文二年级上册教案)教学目标1.能够辨认词语中的“口”字部；2.能够理解“口”字部对词语含义的影响；3.能够正确识别、朗读和写出相关的词语。

教学重点1.能够辨认词语中的“口”字部；2.能够理解“口”字部对词语含义的影响；3.能够正确识别、朗读和写出相关的词语。

教学难点1.能够理解“口”字部对词语含义的影响；2.能够正确识别、朗读和写出相关的词语。

教学方法1.听音辨词；2.看图识字。

教学准备1.翻译板或幻灯片等教具；2.与“口”字部相关的词语图片或卡片。

教学过程一、导入(5分钟)1.引导学生观察一幅画面，并问：“你们看到了什么？”。

学生观察后回答：“我们看到了一张饼干的照片。

”；2.引导学生进一步观察照片，问：“你们看到了什么字？”。

学生观察后回答：“我们看到了一个‘口’字部的字”。

二、新词教学(10分钟)1.出示包含“口”字部的词语图片或卡片，并让学生观察；2.读出该词语并让学生跟读；3.解释该词语含义并让学生理解；4.家庭作业：要求学生成绩卡片并默读每个词语。

三、听音辨词(20分钟)1.播放配有“口”字部词语的录音；2.学生听音辨词，并在词语卡片上找到该词语并拼读出来。

四、巩固练习(20分钟)1.出示图片或卡片，并让学生拼读出该词语；2.家庭作业：让学生收集包括“口”字部的词语，并自行编写一首小诗或歌曲。

五、课堂小结(5分钟)复习本堂课所学的词语，并让学生对课堂表现进行评价。

教学反思本课在教学方法上采取了“听音辨词”和“看图识字”相结合的方式，使学生在听和看的过程中进行词语学习。

同时，让学生通过集体和个人练习，增强了学生的识字和记忆能力。

在教学过程中，需要注意学生对“口”字部影响的理解和正确识别、朗读和写出相关词语的能力。

针对学生练习中出现的问题，需要给予及时指导和纠正。

苏教版小学二年级上册语文教案：识字4.doc

苏教版小学二年级上册语文教案：识字4教学目标：1、学会9个生字。

两条绿线中的字只识不写。

认识2个新偏旁，理解生字组成的词语。

2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。

教学重点：1、学生自主识字、写字。

理解词语意思。

2、理解儿歌的内容，能按字的结构把字写端正。

教学难点：理解词语意思，理解儿歌的内容。

教具准备：生字卡片、偏旁卡片、词语卡片。

课时安排：两课时。

第一课时一、猜谜导入今天，邻居家的小猫非要和我一起来上课。

大家欢迎不欢迎啊？小猫带来一个谜语。

打一个字。

田里长草。

（苗）有没有不同意见。

对，这就是“禾苗”的“苗”。

也就是我们今天要认识的汉字新朋友。

（出示生字卡片）谁会记住这个字？鼓励学生用儿歌来记忆生字。

二．转动字盘，揭示构字特点1、其实苗是个神奇的字，它能和许多偏旁做朋友，组成新的字，我们一起来看看，认识吗？（出示猫的图片），小猫的猫是苗和哪个偏旁做朋友变成的？现在这些偏旁就要和苗做朋友了，老师转动字盘，小朋友们看，这是苗加上什么？这个字念什么呢？这是苗加上什么？依次问。

生齐读。

师：下面他又和谁做朋友了？这个字刚才已经认识了。

师再继续转转盘。

这个字平时少见，它读什么呢？再读几遍。

生读。

读了这些字，你发现了什么？我们看看，哪些读音和苗相同？哪些字的读音和它相似呢？多种形式l 这些字能分清了吗？这些字里都有哪个字？而这些字正好和苗字的读音相同，有的相近。

读读。

生齐读。

像苗这样的偏旁，我们在字里就叫它声旁。

而这些偏旁呢，可以提醒它的样子，叫形旁。

有形旁，声旁，合起来叫形声字。

跟我读。

（出示学习形声字的方法。

）记住这一点，识字便容易。

四、转盘组词，巩固生字。

现在用刚才的方法，老师要来考考大家。

不仅要快速认出刚才的字，还要给它找个朋友，组个词。

生自由给生字组词。

铁锚从水里拉起来叫起锚。

苏二上识字4教案

识字4教学目标：1．学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

认识2个偏旁。

理解由生字组成的词语。

2．初步了解形声字的构字特点。

激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。

3．能正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。

教学重点、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

教具准备：挂图、生字卡片。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、出示：“苗”指名学生组词“禾苗”。

过渡：苗字可以和许多的偏旁在一起，组成新字，你们愿意去认识他们吗？二、学习形声字1．(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?2．组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟“苗”相同或相近，“苗”是声旁，部首就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。

3．学习“苗”。

(1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关?(2)你们见过什么植物的苗?(3)读准字音、组词。

4．学习“描”“瞄”“喵”“猫”“锚”指导学生如何从意义上区分这些字“描”：他的偏旁和手有关，记住用手去描东西。

组词“描红”“瞄”：他的偏旁和眼睛有关，让学生记住：用眼睛去瞄准，所以是目字旁。

组词：“瞄准”。

“猫”：他的偏旁和动物有关，组词“小猫”。

“锚”：他的偏旁和金属有关，铁锚是用铁做的。

所以是用大金旁。

组词：“铁锚”。

“喵”：他的偏旁是口字旁，和嘴巴有关，小猫用嘴巴发出喵喵的叫声。

三、巩固练习1．转动字盘，分成组来认读。

2．开火车读拼成的形声字，分别组词。

总结。

3．通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小儿歌，专门来介绍形声字的。

学习形声字，辨别要仔细。

声旁多表音，形旁多表义。

掌握规律性，困难变容易。

4．学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。

四、说话练习1．你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?2．指名说，师生共同纠正。

五、指导写字1．出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观?2．指导。

识字4(苏教版小学语文二年级上册教案).docx

识字4（苏教版小学语文二年级上册教案）教学要求：学会十个生字。

两条绿线中的字只识不写。

认识两个新笔画，理解由生字组成的词语。

通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

能正确流利、有感情的朗读课文。

二、教学重点：学生自主识字、写字。

理解词语意思。

教学准备：CIA课件2、字词卡教学时数：两课时教学步骤：第一课时出示课题，激发兴趣：同学们，今天我要带你们去个你们从没有去过的地方, 那就是传说中的蟠桃园。

你们想去吗？我还给大家请来了一位向导，你们看，它在那呢！课件岀示：孙悟空向大家打招呼。

大家这样欢迎我，我就带大家去蟠桃园参观参观吧走吧，咱们快跟上，哟，这是什么呀？课件出示：可是在去蟠桃园的路上，有一扇门拦住了大家，只要读出门上的字词，就可以进去了。

师：还要读字词，太难了，我们还是不去了吧。

课件出示带拼音的生字词学生自由拼读，特别要注意读准绿色字的读音。

你想让你的同桌和你一起去蟠桃园吗？你仔细听听他读，在他需要时帮帮他。

检查初读情况，谁想去蟠桃园，指名读字词正音，你想邀请你的好友和你一同去吗？开火车读字词齐读课件出示：开门师介绍：这就是传说中的蟠桃园，你们看，桃树上结满了千年才开一次花，万年才结一次果的蟠桃。

课件：风儿似乎知道我们同学的想法，将蟠桃吹到了地上，地上的蟠桃到哪去了呢？就在你们小组的词卡上，哪个小组能拼好它就能得到蟠桃。

学生小组拼字比赛小组成员合作拼字。

拼好后小组读一读。

请拼得最快的小组，说说拼的结果。

奖励蟠桃。

你们在拼字和读字的过程中，你们有没有什么发现呢？小组交流小组选代表说说发现（字音、字形、字义、字的体态）师小结: 同学们可真聪明, 会动脑，会观察, 咱们拼的字都是以Id quo;苗rdquo;字作为声旁，加上不同的形旁ldquo;牟rd quo; ldquo; 3 rdquo; ldquo ;月rdquo; ldq uo; □ rdquo; 1 dquo;扌rdquo ；构成了意思不同的形声字。

【苏教版】小学语文二年级上册精品教案：识字4

识字4教学目的要求：1、学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写.理解由生字组成的词语.认识新偏旁“月”、“铁字旁”.2、初步了解形声字的钩字特点.激发学生学习汉字的兴趣,培养识字的能力.3、能正确、流利地朗读课文,背诵课文,理解儿歌内容.教学重点、难点：学会本课生字,理解由生字组成的词语,能按笔顺正确书写田字格中的字.教具准备：生字卡片、田字格小黑板、挂图、幻灯教学时数：两课时第一课时教学内容：利用字盘学习六个汉字,初步感知形声字的特点.教学过程：一、观察字盘,感知形声字的特点1、出示声旁字“苗”（1）谁认识这个字,读给大家听听看.指名读（2）谁能帮它找几个朋友,出示词语“禾苗”2、出示字盘（1）小朋友们认识它？（2）今天我们就要字盘来做识字的游戏.二、学习词语,逐步感知形声字的规律1、出示偏旁：反犬旁、金字旁、口、提手旁、目指名说说着几个偏旁的名称2、出示偏旁：这是一个新偏旁,叫做“金字旁”3、今天我们来给“苗”装扮一下,给他穿不同的衣服他就变成不同的字.变成了什么字呢？4、自学课本上的生字词（1）自由读（2）转动字盘,指名读,纠正读音.（3）开火车读（4）齐读（5）擦去拼音读5、思考：“苗”加上不同的偏旁,意思有什么不同吗？小组讨论讨论（1）四人小组讨论（2）汇报讨论结果（3）相机出示词语.指名读.指导根据偏旁说说意思猫小猫反犬旁表示动物,猫是动物所以是反犬旁.瞄瞄准瞄准要用眼睛,所以是目旁.指名做做瞄准的样子描描红我们是用手来描,所以是提手旁.锚铁锚出示“铁锚”图,指名说说它的样子和用途（4）观察这些字的读音和苗有什么联系？（5）小结：在这些生字当中,有一部分（苗）和整个字的读音有关,我们把它叫做这个字的声旁,有一部分和字的意思有关,我们把它叫做字的形旁.这样的字,我们叫它“形声字”.三、指导写字1、出示生字：苗、猫、铁、描、准2、指名认读3、对照田字格,自己看看,想想,说说写的时候要注意什么.4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写.四、练习1、开火车读字词2、给“猫”和“锚”找朋友3、选字填空猫锚描瞄喵（1）小花（）真调皮,天天望着我（）（）叫. （2）有了铁（）能停船.（3）解放军叔叔（）准靶心,开了一枪,直中目标. （4）我们每次写字之前都要先认真（）红.4、加偏旁组成字再组词.（）（）苗（）（）（）（）五、作业练习读韵文,抄写词语第二课时教学内容：学习儿歌,指导写字.教学过程：一、复习导入1、说说我们认识了哪些形声字？2、开火车读字词3、给“猫”和“锚”找朋友二、学习儿歌1、自由读儿歌,要求：读准字音,读通句子2、指名读儿歌,集体正音3、出示生字词两个爪四只脚停船莫混淆偏旁（1）指名读,你把要提醒大家的地方说一说.（2）齐读（3）开火车读4、指导朗读,理解儿歌的意思（1）自由读儿歌,把句子读流利（2）指名读,纠正破句.（3）小组交流：读了儿歌你知道了什么？（4）讨论交流：①看图,比较“锚”和“猫”的不同②指导感情朗读③齐读儿歌三、指导写字1、出示生字：两、脚、停、莫、偏2、指名认读3、对照田字格,自己看看,想想,说说写的时候要注意什么.4、全班交流：你是怎样记住这些字的？你认为哪个字最难写？特别要注意写好哪一画？5、教师范写并指出注意点6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写. 教后记：。

苏教版二年级语文上册《识字4》教案设计

苏教版二年级语文上册《识字4》教案设计识字4是字盘识字，是关于形声字的归类识字。

下面是本店铺整理的苏教版二年级语文上册《识字4》教案设计，欢迎大家阅读参考!【《识字4》教案设计】教学要求1.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

认识2个偏旁。

理解由生字组成的词语。

2.初步了解形声字的构字特点。

激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。

3.正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。

重难点、关键1.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2.能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。

3.正确、流利地朗读课文。

课时划分两课时教学设计第一课时教学目的1.学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个;偏旁。

2.让学生了解形声字的特点。

教具准备会转动的字盘和生字卡片、挂图。

教学过程一、导入1.(出示字卡)苗，这是什么字齐读两遍。

2.“苗”能跟许多部首作朋友呢，我们快去看看。

二、学习形声字1.(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦(芎、韦、口、目、宁)。

2.组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是声旁，“孑、韦、口、宁、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。

3.学习“苗”。

(1)“苗”的偏旁是什么你想想这与什么有关(2)你们见过什么植物的苗(3)读准字音。

(4)能为它组组词吗4.学习“描”。

(1)“描”为什么用提手旁(2)谁能给“描”扩扩词(3)齐读生字两遍。

5.学习“瞄”。

(1)读一读字音。

(2)它的意思是什么你是从哪里知道的(3)读一读“瞄准”。

这里“准”是翘舌音。

6.学习“喵”。

(1)“喵”谁会读这种声音是哪种动物的叫声(2)为什么是口字旁呢7.学习“猫”。

(1)“猫”的偏旁是什么这与什么有关(2)读准字音，齐读词两遍。

8.学习“锚”。

(1)你们见过铁锚吗(出示挂图)看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上有两个带钩的爪儿。