小学语文识字教学案例)

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小学语文识字的教案8篇

小学语文识字的教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学教学案例范文3篇

小学教学案例范文3篇一、语文教学案例题目：《长寿花》的识字教学教学班级：小学二年级教学内容：阅读理解《长寿花》并通过分析认读字词。

教学目标：1.了解小说《长寿花》的大意。

2.通过分析认读生字，达到提高识字能力的目的。

3.培养学生的阅读理解能力。

教学准备：1.教师准备教材《长寿花》2.学生的学习笔记和功课本3.识字卡片和绘本教学过程：第一步，导入。

教师向学生充分介绍故事情节，帮助学生理解主题，加深学生对叙事结构的认识。

第二步，教授目标词汇。

教师给学生讲解“长寿花”、“心灵手巧”、“工艺品”、“巧夺天工”、“炉火纯青”等生字生词，并介绍这些词汇的意思和用法。

为了更好地掌握这些生字，教师可以让学生用自己的语言复述这些新学的词语，达到记忆的效果。

第三步，阅读并理解。

教师与学生一起阅读《长寿花》，探讨情节和主题，引导学生分析故事中的人物、场景和事件，帮助学生得出主题，提高阅读理解能力。

第四步，分组学习。

教师将学生分成小组，让他们利用绘本或识字卡片进行识字学习，可以自由发挥，并利用生活中的实物，通过实际操作进行描绘，习得更深层次的意义。

第五步，识字练习。

教师可以准备一个“看图识字”练习，让学生通过看卡片的图片，分析识别出卡片上的词语，提高学生的识字水平。

第六步，课堂小结。

教师可以搜集学生们所做的知识脑图和识字道具，进行展示和评价，检查学生是否达到了学习目标，帮助学生总结和回顾学习内容。

教学体会：设计出生动有趣的教学活动和练习，利用各种教学手段和资源，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，达到良好的教学效果。

掌握一定的方法和技巧，通过不同的教学活动，培养学生多方面的能力，提高学生的思辨和创造力，是全面发展教育的实现之一。

题目：小学数学几何初级纸折制作教学内容：纸折制作1.认识平面图形的特征和性质。

2.提高剪纸制作的技能和能力。

3.培养学生观察能力和想象能力。

4.激发学生创造的热情。

1.准备上好的纸张和对学生贴心的折叠手册2.提前编好相关的板块和参考书3.准备好彩笔和工具第一步，导入。

趣味识字教学案例4个

趣味识字教学案例4个识字是小学语文教学的重要任务之一，以下是店铺分享给大家的关于趣味识字教学案例，欢迎大家前来阅读!趣味识字教学案例篇1：教材分析《识字四》是人教版一年级语文下册第四组的内容。

课文内容是一首充满童趣的儿歌，是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。

这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。

教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，引导学生采用多种方法读准字音，认记字形。

学情分析一年级学生他们入学时间不长，认知能力有限，识字时的特点就是认得快，忘得也快，所以在具体教学生字词时，可以借助图画，拼音，词语，去拼音，生字，游戏，儿歌等多种内容。

在形式上可以让学生通过自由读，指名读，小老师领读，开火车读，齐读，男女生赛读等多种方式来复现生字，词语，在不断的认读中让学生巩固新知。

本课要求识记的生字都是动物的名称，对于这些动物名称学生并不陌生，教学内容贴近学生生活，学生比较感兴趣。

教学目标1.认识“蜻、蜓”等14个生字。

会写“蚂、蚁”等6个字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.有观察小动物的兴趣。

教学过程一、看图谈话，引出儿歌1、播放多媒体课件，说说都有什么小动物?他们都在干什么?(夏天里小动物可忙啦!让咱们看看这首儿歌是怎样说的吧!引出儿歌。

)2、出示儿歌，试读，找出昆虫名字及其他生字。

请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

二、学习生字1、带拼音认读生字。

2、去掉拼音识记生字。

3、(1)出示带虫子旁的字：你发现了什么?(这些字都有虫子旁，与小动物有关)(2)读一读，想想这些字的意思，看看你又有什么发现?小组讨论一下。

如：蜻——虫、青;蝴——虫、胡(3)小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律认识很多字。

4、小组合作学习，运用形声字构字规律学习带虫子旁的生字。

(教师要注意引导学生，读准前后鼻音和翘舌音的字词：蜻蜓、展翅、蚯蚓、蜘蛛。

识字教案优秀9篇

识字教案优秀9篇《识字》教案篇一教学目标：1、认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”两个字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、有观察小动物的兴趣。

教学重点：1、认识14个生字。

会写2个字。

2、能正确、流利地朗读儿歌，体会其中的韵律感。

教学难点：运用形声字的方法识记生字。

教学准备：教学课件教学过程：（一）、激趣导入，引入新课1、导入：同学们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬。

春天马上过去，美丽的夏天就要来了，在这美丽的季节里，会发生什么有趣的事情呢？（板书课题）2、（出示ppt）请你们仔细观察，图上都有哪些小动物，它们在做什么呢？（二）、读儿歌，识生字1、同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？（出示试学一）学生读儿歌，圈生字，借助拼音读准字音。

2、检测。

（1）检测读儿歌：一人一行读，一人一句读，小组读（2）学习出示“展、运、网”通过组词，出示图片，做动作，读句子，和图片比较字形来学习。

学完放回句子男女生读。

（3）学习“虫”字旁的字。

（出示试学二）检查学生画出的词，齐读。

（出示课件）读带小动物词的生字。

（图画、拼音、词语全部出示）一名同学读词语，其他同学跟着读。

男生、女生比赛读。

（去掉图画）愿意读的一起读；学生自由朗读。

去掉拼音，分小组读词语。

同学之间互相帮助。

排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识？请你的好朋友来帮助你。

还有谁不认识？快问问你的同桌。

谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。

（三）、感悟方法，培养能力1、（根据黑板上展示的小动物名字）同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？2、你们还发现了什么？（1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？想想我们还学过哪些形声字？学生说后，出示ppt，读学过的'“虫”字旁的字。

（2）引导发现声旁：“蚂”这个字念什么？[遮住虫] 读什么？（3）教师小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。

小学语文教案：识字(15篇)

小学语文教案：识字(15篇)小学语文教案：识字(15篇)小学语文教案：识字1 教学目的：1.学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁。

2.按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联络起来。

3.朗读词串，积累词汇。

理解春天景物的特点，感受春天风光的美妙。

教学重点：识字、写字，拟安排两课时进展教学。

教学准备：大幅情境图；每个学习小组一幅情境图和词语卡片；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了活力。

春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2.播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。

〔老师同时在黑板上贴出大幅情境图〕二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的风光，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处活力勃勃，春意盎然。

小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。

随机学习四组词语。

〔老师随着学生的答复相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等〕3.提醒课题，稳固字音。

刚刚这些词语是语文书上《识字1》的内容。

〔板书：识字1〕翻开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比拟难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮助。

〔学生自由读〕谁来当小老师领着大家读？〔指名领读〕请小朋友开火车读，好吗？〔小组内开火车读〕4.生生互动，游戏内化。

小朋友，刚刚我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。

〔播放《春天在哪里》的磁带〕三、读中悟情，读中积累1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，到达熟记积累。

低年级语文识字课教案

低年级语文识字课教案低年级语文识字课教案（通用10篇）低年级语文识字课教案篇1活动目标：①能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。

②能够根据图片内容大胆的猜测生字，大胆的表述自己的观点。

③学会倾听，能够遵守课堂纪律以及教师和小朋友们的约定。

活动重点：能够快速认读需要掌握的几个生字活动难点：能够准确、自信的认读生字，大胆表述。

活动准备：生字卡片，配套图片，故事《做客》活动过程：一、故事导入师：今天呀，丽丽去姨娘家做客，妈妈告诉丽丽姨娘家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟，于是丽丽到了家里就开始数起来啦!并一个个找出来，现在小朋友和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧!(通过故事导入到人物形象，图片展示，识别人物，幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中)二、对号入座师：我们每个人都有自己的名字，这些图片呢，也都有属于自己的名字，让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字，哪张是“妈”字……，我们可不能给他们找错了名字哦，不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢!(接下来的生字认读则是教师讲解为主，反复练习，帮助幼儿记忆)三、认字比赛师：下面我们来进行一个“认字比赛”的小游戏，看看哪组的小朋友最厉害，第一个认出来的老师给他们组奖励一朵小红花，奖励最多的获胜!(比赛能够调动孩子的积极性，本环节通过比赛的方式检测学习成效，也进一步加强记忆)低年级语文识字课教案篇2【情况分析】在以往的识字教学中，幼儿通常都会注意到生字中出现与学过的字中偏旁相同或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的观察力，和汉字特有的结构反过来帮助孩子认识汉字呢，例如：有些偏旁相同的汉字本身就有一定的联系，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。

在教孩子认识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培养了孩子对识字的兴趣。

【活动内容】识字活动——与木有关的字。

小学语文识字教学设计模板（通用5篇）

小学语文识字教学设计模板（通用5篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的小学语文识字教学设计模板（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文识字教学设计1教学要求１、认识“万”、“复”等１３个生字。

２、能主动积累有关春天的词语。

３、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

教学重难点１、正确认读生字，书写生字。

２、理解词义，感受春天的美丽。

教学过程一、导语引入“过年”又叫“春节”，由此你想到了什么呢？（指名答）春姑娘迈着轻盈的脚步把春的讯息撒满大地，让我们一起走进这美丽的春天吧！二、看图识字读词１、看图说话：从这幅图中你收到了哪些春的讯息？（指导用“春天来了，__________”的句子表达）２、师相机出示词语卡，这些词语你会读吗？借助拼音读一读。

３、看看藏在这些词语里的生字有你会读的吗？（小老师教读，集体跟读，注意纠正字音）４、同桌交流认记生字的方法，再全班交流。

（复习归纳记字方法，如：形近字比较“万”──“方”，形声字“歌”，根据字形记忆“柳”、“舞”会意字“鸣”等）５、抽读生字并组词。

６、自由读词，集体读词。

三、复习巩固生字词，体会词义１、“开火车”轮读生字。

２、指名读自己喜欢的词语，齐读词语。

３、小游戏：我读你做。

（请生一人读词语，其余学生用动作或声音来表示，如：百花齐放，师引导“如果每个人都是一朵花，那百花齐放的景象是怎样的呢？”）四、书写生字１、生观察字形和结构。

２、生口述笔画笔顺，师范写。

３、生描红并独立书写，同桌交流。

五、扩展训练１、收集春天的图片和词语交流。

２、你听到春天的声音了吗？你看到春天的色彩了吗？画一画你眼中的春天。

小学语文识字教学设计2设计理念：识字教学是小学低年级语文教学的重点。

虽然教材在识字的编写上力求形式多样，但如果仅仅让学生根据教材编写的形式去识字，其实也是非常枯燥乏味的，而且识字量多，学生容易混淆。

一年级上册语文识字5教案5篇

一年级上册语文识字5教案5篇教案：一年级上册语文识字5一、教学内容教材：人教版一年级上册语文章节：第5课识字5内容：学习生字词，理解课文内容，会读会写生字词，能够正确流利地朗读课文。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写本课的生字词。

2. 学生能够理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。

3. 学生能够流利地朗读课文，提高阅读能力。

三、教学难点与重点重点：生字词的正确认读和书写。

难点：理解课文内容，流利地朗读课文。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生逐个认读生字词，讲解生字词的写法，学生跟读并书写。

重点讲解生字词的音、形、义，确保学生能够正确掌握。

3. 课文学习（10分钟）教师利用PPT或黑板，逐句讲解课文内容，学生跟读。

对于难点句子，可以让学生重复朗读，直到熟练为止。

4. 实践练习（5分钟）教师出示一些与课文内容相关的练习题，学生独立完成，教师批改并给予反馈。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：生字词、课文重点句子。

七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 熟读课文，家长签字。

3. 完成课后练习题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、生字词学习、课文学习、实践练习等环节，使学生掌握了生字词，理解了课文内容。

但在课堂互动方面，可以进一步加强学生的参与度，提高课堂氛围。

拓展延伸：在课后，可以让学生家长参与到学生的学习中来，督促学生完成作业，巩固所学知识。

同时，可以组织一些亲子活动，如共读一篇故事，让学生在家长的陪伴下，提高阅读兴趣。

语文教研活动识字教学(3篇)

第1篇一、活动背景识字教学是语文教学的基础，对于提高学生的语文素养具有重要意义。

为了更好地开展识字教学，提高教学质量，我校语文教研组特举办此次教研活动，旨在探讨识字教学的有效方法，促进学生识字能力的提升。

二、活动目标1. 提高教师对识字教学重要性的认识。

2. 探讨识字教学的有效策略。

3. 交流识字教学中的成功经验和不足。

4. 促进教师之间的相互学习和共同进步。

三、活动内容1. 识字教学案例分析首先，由教研组长介绍几个典型的识字教学案例，包括课堂实践、课外拓展、作业设计等方面，让老师们对识字教学有一个全面的认识。

案例一：课堂实践——情景教学法教师在课堂上创设生动有趣的情景，让学生在情景中学习生字。

如：在教学《秋天的雨》一课时，教师可以带领学生一起观察秋天的景色，让学生在观察中认识生字。

案例二：课外拓展——生活识字法教师引导学生将所学生字运用到实际生活中，提高学生的识字兴趣。

如：在学习了《动物王国》一课后，教师可以让学生回家后观察家里的宠物，并尝试用所学生字进行描述。

案例三：作业设计——趣味识字法教师设计富有创意的作业，激发学生的学习兴趣。

如：在学习了《春天来了》一课后，教师可以让学生用彩笔描绘出春天景色的画面，并在画面中标注出所学的生字。

2. 识字教学策略探讨接下来，教研组老师们就识字教学策略进行深入探讨，主要包括以下几个方面：（1）激发兴趣，提高学生识字积极性教师可以通过游戏、故事、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习生字。

（2）注重方法，提高识字效率教师应引导学生掌握正确的识字方法，如：比较法、归类法、联系法等，提高学生的识字效率。

（3）联系生活，拓展识字空间教师应引导学生将所学生字运用到实际生活中，让学生在生活实践中不断积累识字经验。

（4）注重评价，激发学生学习动力教师应关注学生的学习过程，及时给予评价和反馈，激发学生的学习动力。

3. 交流经验，共同进步最后，教研组老师们就自己在识字教学中的成功经验和不足进行交流，共同探讨如何提高识字教学质量。

识字教学设计小学(共5篇)

识字教学设计小学〔共5篇〕第1篇：小学识字教学设计小学《识字》教学设计教材简析：与前3节识字课一样的内容：韵文、情景图、会认的字、会写的字;不同点：在理解小动物的根底上，学会生字，且本课14个生字中有11个字由虫字旁组成。

教学目的：1.认识14个生字，学写6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过韵文，理解夏天的特点：初步感知小动物的活动方式，培养学生喜欢小动物的情感。

教学过程：一、激发兴趣，提醒课题1.请看情景图，想说什么就和周围的同学说点儿什么。

(谈话引人，演示书中情景图。

)2.板书课题：识字(通过观看情景图，激发学生的观察兴趣。

在看图时，请学生寻找动物朋友，看看它们在干什么。

在说话中注意引导学生说出什么样的小动物在干什么，进展说完好话的训练。

)二、以趣促识，识得其法1.上请学生自由读课文，借助拼音把不认识的字读准确。

2.出示我会认中的14个生字。

(引导学生发现这些字的规律，培养学生发现问题的才能。

)(1)这些字为什么都用虫字旁?(2)出示昆虫情景图。

请学生找出与其相对应的名称卡片，并领读。

(3)先让学生在桌面中间摆上在地上活动的小动物名称卡片，再在它们的上面摆出在空中活动的小动物名称卡片，最后在下面把土里和水里活动的小动物名称卡片摆出来。

学生分行读一读，考虑：展、运表示哪种动物的动作，就把卡片摆在哪种动物名称卡片的右边。

(4)谁能用新的识字方法记住这些字?(同桌之间交流，老师随机总结出形声字的识记方法。

)(5)(出示晴、情，、睛、请四个字)这几个字都是同学们刚刚学过的形近字，请同学们从形声字的角度想一想，这一家子亲兄弟哪些地方一样，哪些地方不同?(语文综合素养是《语文课程标准》提出的一个根本理念，它以语文才能为核心。

而识字才能是语文才能中很重要的内容。

要想使学生形成识字才能，就必须在潜移默化中引导学生掌握多种识字方法。

为此，在本环节设计中，可结合本课78%的生字是形声字的特点，引导学生总结出形声字识记方法，并在区别形近字的过程中，完成知识的迁移过程。

巧识字——识字教学举例

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巧识字——识字教学举例
师：现在谁来用“了”组词。生：…… 反思：在这里，我利用小朋友们的已有知识作基础，再此之上教学新的知识。让新旧知识之间彼此呼应，既巩固了旧知，又增进了新知，打好牢固的识字基础。二、利用字的形象性识字案例二：《识字 6》教学“泉”字师：谁有办法记住“泉”这个字？生：“泉”上面是个“白”，下面是个“水”。师：有没有小朋友见过泉水？生：有（很兴奋）师：觉得泉水怎么样？尝过吗？生：水很清，很干净。生：喝着有点甜。 …… 生：水是白色的，有点透明。师：所以我们的祖先才用“白加上水”组成了“泉”字，可能他们当时的感受和你们现在一样吧。生：恍然大悟反思：有些汉字如果死记硬背，既困难，又容易记错。但找到特点以后就容易多了。我从字形上一步一步引导学生，自己找出记忆汉字的诀窍，培养学生不断发现的求知精神，激励他们主动识字，灵活识字。

2023最新-小学语文识字的教案10篇

小学语文识字的教案10篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们应该怎么写教案呢？下面是精心为大家整理的10篇《小学语文识字的教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

识字篇一教学目标：1.在具体的语文学习活动中学会晴、睛、请、情、蜻、清这六个形声字，其中蜻、请只识不写，认识目（目字旁）和忄（竖心旁），能正确规范地书写情、晴、睛。

2.在老师的指导下初步了解形声字的构字规律，进一步激发学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。

教学重、难点：了解形声字的构字特点，识字、写字。

教、学具准备：生字卡片、大转盘、《习字册》、《补充习题》、田字格。

教学过程：一、复习旧知，揭题学习内容。

1.小朋友，这学期我们认识了很多偏旁朋友，今天又有6个偏旁朋友来到了我们教室。

看，它们坐着转盘来了（出示带偏旁的转盘）。

你认识谁啊？（1）转到谁就说谁的名字（自由说）。

（2）有不认识的偏旁吗？目是一个新偏旁。

小朋友们看，它和日很像。

目与日做了偏旁以后都变瘦了，看老师写（边在田字格中写边说：两只眼睛，所以目是两横；一个太阳，所以日是一横。

）。

忄也是一个新偏旁，它是由心变化来的。

跟老师一起写（边在田字格中写边说：忄左点低，右点高，竖和右点连。

）竖心旁和我们的心有关系。

（3）其他偏旁与什么有关？（指导学生把话说完整：三点水与水有关；虫字旁与昆虫有关；言字旁与说话有关；日字旁与太阳有关；目字旁与眼睛有关。

）（4）让我们一起大声叫出偏旁朋友的名字。

（齐读偏旁）2.今天，我们就用转盘来识字，一起学习《识字8 》(课前写好课题，齐读) 。

二、熟读词语，理解字义。

1.编故事引出生字：这六个偏旁朋友，看到天气晴，池水清，就一起到郊外去玩，它们手拉手来到青草地上，遇见了谁？（出示：青）（指名读，青是后鼻音，我们学过，它表示颜色。

给它找找朋友。

）2.出示转盘：青字很快和它们成为了好朋友，一起跳起了圆圈舞。

部编版识字教学实践例子(3篇)

第1篇一、引言识字教学是小学语文教学的重要组成部分，对于培养学生的阅读能力、写作能力和思维能力具有重要意义。

部编版教材以科学、系统、实用的原则编写，旨在提高学生的识字水平。

本文将结合部编版教材，分享一个识字教学实践例子，以期为教师提供参考。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字，正确书写生字。

2. 通过识字活动，提高学生的识字兴趣。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。

三、教学过程（一）导入新课1. 教师出示生字卡片，引导学生观察生字的形状、笔画和结构。

2. 学生分享自己对本课生字的看法。

（二）生字教学1. 教师结合生字卡片，讲解生字的字义、读音和用法。

2. 学生跟读生字，教师纠正发音。

3. 教师出示例句，引导学生运用生字进行造句。

（三）识字活动1. 教师组织学生进行“找朋友”游戏，让学生在卡片上找出与自己字音相近的字，增强学生的字音感知能力。

2. 教师出示图片，引导学生找出与之相关的生字，培养学生的观察能力。

3. 学生分组，每组选取一个生字，进行组内交流，分享自己对生字的理解。

（四）巩固练习1. 教师出示生字卡片，让学生进行听写练习。

2. 学生进行书写比赛，教师点评学生的书写情况。

（五）总结与拓展1. 教师总结本节课的识字内容，强调重点生字。

2. 学生分享自己在识字过程中的收获。

3. 教师布置课后作业，要求学生回家后复习本课生字。

四、教学反思1. 教学过程中，注重激发学生的识字兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 结合生字卡片、图片等多种教学手段，提高学生的识字效果。

3. 鼓励学生参与课堂活动，培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。

4. 注重学生的个性化学习，关注学生的个体差异，因材施教。

五、结语部编版识字教学实践例子旨在为学生提供一种有效的识字方法，帮助学生掌握生字，提高识字水平。

在实际教学中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，激发学生的识字兴趣，培养学生的语文素养。

第2篇标题：部编版识字教学实践案例分析一、引言识字教学是小学语文教学的重要组成部分，是学生进行阅读和写作的基础。

小学一年级语文识字教案（精选5篇）

小学一年级语文识字教案（精选5篇）小学一年级语文识字篇1教学目的：1、继续巩固生字，并学习剩余的生字。

2、正确、流利地朗读词语和儿歌。

教具准备：生字卡片、教学过程：一、复习1、说说“情、洁”的笔顺。

2、指名认读词语。

二、指导看图，初读儿歌1、图上画的是什么？2、课文是怎样写这幅图的？师范读。

3、学生借助拼音自读课文。

4、检查读音。

三、朗读课文，背诵课文。

1、指名读课文，要求：读正确、流利。

2、指导读，做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。

相机进行保护益虫的教育。

3、边背边进行表演。

四、教学生字1、看笔顺描红“坐、事、捉”。

2、反馈检查：“事、坐”的笔顺。

3、给“事、坐”找朋友。

4、指导学生观察生字在田字格的位置。

5、生描红。

五、教学后记：1、学会本课生字，认识一个偏旁，竖心旁。

2、初步了解形声字的构字规律，通过创设情境，有效激发了学生学习汉字的兴趣。

3、能够有感情诵读儿歌。

小学一年级语文识字教案篇2教学要求：1.学会课文生字，两条绿线内的字只识不写。

认识几个偏旁。

2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

3.诵读，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。

教学重点：1.能在田字格中正确书写生字，能书来年认读，正确运用“池”“驰”这两个字。

2.读好字谜。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、创设情境，观察字盘1.师板书“也”。

2.小朋友，你们认识这个字吗？今天老师给“也”找来了几个朋友，你们看。

（出示字盘）3.师转动字盘，将“也”分别与“土、马”组合、演示。

4.板书“他、地、池、驰”。

二、读准字音，学习词语1.生借助拼音，自由读生字新词。

要求：读准字音，词儿连读。

2.四人一组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。

”做记号，多读几遍。

3.检查指导。

（1）指名读生字及词语。

（2）相机指导：“池”“驰”是整体认读音节。

“奔”的韵母是“en”，不要读成后鼻音。

人教版二年级上册《识字5》教学案例（精选15篇）

人教版二年级上册《识字5》教学案例（精选15篇）人教版二年级上册《识字5》篇1一、课例名称: 义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册《识字5》二、课型：识字课三、年级：二年级四、教材版别：人教课标版五、执教教师：重庆市武隆县白云乡中心校应晓丽六、评课教师：重庆市武隆县白云乡中心校张露七、指导教师：重庆市武隆县教育科学研究所肖素碧八、：（一）教材分析本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，都可以作为我们的，用来时时提醒自己，教育自己。

（二）学情分析通过一年的学习，在识字方面，学生已经能比较熟练地根据拼音读准字音，也掌握了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。

因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，温故而知新。

在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。

有些基础好的学生还能读出句子的语气。

随着识字量的增加和朗读水平的提高，学生能够初步读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。

（三）教学目标1.认识10个生字，会写8个生字。

2.正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。

3.培养学生积累谚语的兴趣。

（四）重点难点1.识记10个生字是本课的重点。

2.对5条谚语的理解是本课的难点。

（五）教学策略与手段以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。

引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。

再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，采用了游戏、图片、动作演示等手段，激发学生学习兴趣。

依据新课标的精神，我运用了谈话法、表演法、实践法等教学方法，激励学生主动参与学习，培养创新能力和实践能力。

（六）课时安排一课时。

（七）课前准备1.课件。

2.实验用的一把筷子。

（八）板书设计识字五满满九、教学过程：（一）实验质疑，导入课题。

1.折一根筷子。

师：小朋友们，我们先来做个实验吧！在咱们班里,谁的力气比较小?(抽生折一根筷子)2.折一把筷子。

一年级语文趣味识字案例大全

一年级语文趣味识字案例大全案例一：象形字的教学学习目标：1. 学生能够掌握“日、月、水、火、山、石、田、禾”八个字，并理解其含义。

2. 学生能够运用象形字的知识，完成课后“猜一猜”“连一连”中的练习。

教学步骤：1. 引入：向学生展示这些象形字的原始图画，让他们猜一猜这是什么字，并与其现代汉字相对应。

2. 讲解：解释每个字的含义，并展示其演变过程。

3. 练习：让学生在课后练习中，通过图形与文字的配对，加深对这些字的印象。

4. 记忆法分享：将“我”与“找”进行趣味解析，帮助学生记忆。

案例二：《马路上》的识字教学学习目标：1. 学生能够掌握课文中的生字，如“交、汽、蛙、油”等。

2. 学生能够理解课文内容，知道马路上有哪些设施和规则。

教学步骤：1. 引入：展示一张马路的图片，让学生描述他们看到的设施和人物。

2. 讲解：结合图片，解释课文中的生字，并引导学生理解课文内容。

3. 练习：让学生尝试在图上找出黄灯、红灯、绿灯，并描述行人和车辆是如何遵守交通规则的。

4. 作业：让学生回家后，与家长一起讨论马路上还有哪些设施和规则，并记录下来。

案例三：《找朋友》的识字游戏学习目标：1. 通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字。

2. 培养学生的团队协作能力。

教学步骤：1. 游戏准备：将生字写在卡片上，并分发给每个学生。

2. 游戏开始：播放音乐，让学生手拿卡片，跟随音乐节奏跳舞。

当音乐停止时，学生需要找到与自己卡片上的字相同或相近的字的朋友。

例如，如果一个学生手中有“交”字，他可以找到“校、胶、郊”等其他学生手中的字。

3. 团队合作：学生们分组进行游戏，每组都需要在规定时间内尽可能多地找到朋友。

老师可以在黑板上记录每组的得分情况。

三年级语文识字教学教案设计五篇

三年级语文识字教学教案设计五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面小编给大家带来关于三年级语文识字教学教案，方便大家学习。

三年级语文识字教学教案1教学目的要求：1.通过看图，认识6个生词，借助拼音，学会本课14个生字，读懂一个句子。

2.使学生初步知道北京是古都，也是现代化的城市，激发学生热爱祖国首都的思想感情。

教学重点难点：学会14个生字，了解书中的古迹是重点。

掌握“亚、世”的笔顺和理解一个句子是难点。

教学思路：从看图入手识词，在识词中识字;借助拼音读准字音，针对具体字辨析字形。

教学资料：课前搜集有关北京名胜古迹和现代化建筑物的图片。

教学时间：两课时。

第一课时教学内容：看三幅图，认识三个词，学习“长城”、“故宫”、“天坛”、“世界”等生词;学习课文句子的前半句。

教学过程：一、导入新课。

1.由一年级学过的“看图读拼音识字”导入。

同学们回忆一下一年级上学期我们学习汉语拼音后学习汉字用的是什么方法?(看图读拼音识字)每一课里面有哪些内容?(有图，有纯拼音句群，还有带拼音的生字)今天再学习一种新的识字方法叫做归类识字。

什么叫归类识字?归类识字，就是把同一类型的字放在一起来学。

今天学习归类识字(一)第1课，比一比谁学得好。

2.你们中间哪些人到过北京，你们在北京游览过哪些有名的地方?没有到过北京的同学想知道北京有哪些有名的地方吗?请打开课本看第2页，跟老师一起去北京看看。

二、看图识词识字。

(一)先引导学生浏览课文，说说这六幅图画的都是什么。

(北京有名的建筑)(二)逐一看图识词识字。

1.学习“长城”。

(1)出示“长城”放大彩图，引导学生由近到远地顺序看看、说说：这幅图画的什么?(有一座座高大的山岭，山岭上有一条弯弯曲曲由砖砌成的建筑物向远方延伸，还清楚地看到有一堵堵的墙，有一道道的垛口，还有一个个高大的方台，它像一条长龙在一座座高大的山岭中向远方延伸，这个ch2ng ch6ng建筑物就是“长城”。

一年级语文识字1教案5篇

一年级语文识字1教案5篇一班级语文识字1教案篇1一、学习目标：1、认得14个生字，会写6个生字。

2、能正确流利地朗读儿歌。

3、了解夏天各种动物的生活习性，激发同学酷爱大自然、酷爱生活的情趣。

二、教学重点、难点：教学重点：认字和朗读儿歌。

激发同学酷爱大自然、酷爱生活的热诚。

教学难点：生字的书写。

三、教学特色：本课共有14个生字，识字量较大。

但这些生字当中，有11个为动物名词专用字，在其他场合较少显现。

因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。

不必分析字形或记忆方法。

小动物一直是孩子们爱好的童年伙伴。

因此在教学设计中采纳“情境法”让同学以小伙伴的身分进入意境，充分感受“玩中学”的乐趣。

在“找伙伴”、“小诗人擂台”等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务，又拓展了同学的学问面，又进展了同学的本领。

使同学能“学以致用”（自编儿歌），学得爱好盎然。

四、教学方法：1、情境创设。

2、找伙伴游戏。

3、察看、仿照、试验法。

4、模范示范。

五、教学过程：第一课时课时目标：1、认得14个生字，读准字音。

2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。

3、感受儿歌的韵律美，培育对语文学习的爱好。

教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最酷热吗？（夏天）2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看到过哪些小动物？（同学自由回答）3、揭题：今日我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。

（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）二、双向互动，趣味识字：1、同学们，你们认得这些小动物吗？请选择你喜爱的小动物，大声地叫叫它们的名字。

（同学开火车读小动物的名字,要求读准字音。

）2、小动物们听到小伙伴热诚的叫声，都跑出来了。

（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认得它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认得了这些动物伙伴。

老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们立刻找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。

识字小学语文教案,3篇

识字小学语文教案,3篇识字小学语文教案1教学目标：1．学会本课14个生字，掌握“牛奶、面包、铅笔、尺子、飞机、汽车、果树”等词语。

认识“架、辆、轮、匹、词”5个字。

2．正确、流利地朗读短文。

3．认识量词，知道正确使用量词非常重要。

教学建议教材分析本课包括9个短语，一篇短文，集中出现了十多个数量词短语，便于学生在相应的语言环境中学习量词的运用，知道正确使用量词才能准确表达意思，否则会闹笑话。

学会生字新词，知道量词不能用错是本课的教学重点。

教法建议课前准备准备本课生率卡片；9个短语中有关事物的图片。

识字、写字教学1．识字教学教学生字，注意读准翘舌音：支、尺、车、船、书。

“奶”不能读成lai。

随生字的教学认识“舟”（舟字旁）、“钅”（金字旁）。

在识记字形时，可以先让学生根据记忆生字的不同方法把生字分类，再分别处理。

如：作比较：奶（妈）、包（句）、根（很）、车（连）、支（枝）、刀（力）、机（几）、汽（气）、条（冬）。

部件分解：铅（钅+几+四）再与“船”进行比较。

“支”和“只”读音相同，在使用中易混淆，可通过多组些词语让学生明白，只有用于杆状物、队伍、歌曲、棉纱的粗细、电灯的光度时用“支”，其余都用“只”。

2．写字教学要提醒学生注意：“书”字上面一个横析比下面的横折要小一些，竖要写在坚中线上；“包”字右上部的“勹”不宜过大，里面的“ ”稍小些，不超出“勹”也不紧贴“勹”，最后的“ ”向右时稍拉长，把上面的部分包在内；“尺”的“尸”，上面的框体要小些，最后捺要伸出，下部体势舒展。

“奶”“车”两个字的笔顺要重点指导：“奶”的右边有两笔，先写，再写丿车词句教学“量词”的理解，可由老师先举例，再让学生在课文中画出，在语言实践的基础上知道量词就是数学应用题中的“单位”，它常与数字在一块儿用，重要的是要根据语言习惯和事物搭配好，不能乱用。

有的熟字如“头”，做量词就不是原来的意思。

教学中要通过反复读词语和一些相关的练习来增强语感，体会正确使用量词的重要。

《识字》教学案例与反思

《识字》教学案例与反思《识字》教学案例与反思第一课时教学目标：1、认识“宜、层”等１1个生字，会写“宜、实”等5个生字。

2、能正确、流利的朗读课文。

教学重点：1、认识11个生字，能正确书写生字。

2、正确、流利的朗读课文。

教学难点：找出生字的规律，根据规律分析字形，记住字形。

教学过程：一、预习提要1、借助拼音读课文，要求读准字音。

2、识记生字。

读准字音，并想一想如何记住生字。

二、谈话导入师：炎热的夏天即将过去，凉爽的秋天就要来到了。

今天，我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？（课件演示秋天风景的录像。

）过渡：秋天的景色真美！就让我们一起来赞美它吧。

三、读词语识生字１、我会读：学生自由朗读词语，结合小树叶中的音节自读生字。

2、互助学习⑴同桌互相读一读词语，认真听仔细看比比谁读得好。

⑵我来教：出示词语，小老师带读。

金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏⑶我要读：师：秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字朋友。

课件出示（带拼音）宜层尽染叠翠淡爽壮谷登华①学生自己读读生字。

②交流：谁和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介绍给大家？③分小组开火车读生字。

④全班齐抽卡片读生字。

⑷我会记：你觉得那个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？⑸找朋友：①同桌交流：你能给哪个生字再找几个好朋友？②指名说。

3、齐读词语。

四、书写指导1、出示生字，学生认读。

宜实色华壮2、给生字找朋友。

3、观察生字在田字格的位置。

重点引导学生找出生字的规律，根据规律分析字形，记住字形。

引导学生注意观察偏旁和部件的占格位置。

4、书写生字：⑴老师在黑板上范写。

⑵学生书空练习。

⑶学生在书上描红仿写，教师巡视指导。

⑷展示。

五、练一练：1、完成《小学生学习指导丛书语文》第一页第一题。

2、组词。

宜（）实（）色（）华（）壮（）六、小结这一节课我们学习了十二个词语。