未成年人思想道德教育方案

未成年人思想道德教育方案
一、问题的提出：
为了深入学习实践科学发展观，全面贯彻《中共中央xx 关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强和改进我校德育工作，推进素质教育的深入实施，使学生学会做人、学会学习、学会劳动、学会合作、学会审美，具有健全的人格。

现就我校整体构建和谐德育体系，制定本方案。

二、整体构建和谐德育体系的基本情况：
和谐德育体系是全国教育科学xxx规划重点课题“和谐德育的实验与研究”的研究成果。

该课题历经十几年的研究与实践，构建了完整的德育目标和内容体系、德育方法和途径体系、德育管理和评价体系，理论新颖，见解独到，操作性强，对全面加强和改进中小学德育工作具有很强的指导意义。

我校XX年10月申报了全国和谐德育的研究与实验，一年来取得了可喜的成果。

三、指导思想：
传承弘扬传统文化精髓，德育工作虚功实做；创新校园
文化、构建适宜学生成长的和谐校园；高处着眼，小处着手，把口号变成行动，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育；通过学生的实践体验，使他们的情感得到升华，行为得到内化，逐步做到言必行、行必果，增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操。

四、和谐德育目标及内容：
教育帮助小学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的是非观念、法律意识和集体意识；初步养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养起良好的意志品格和乐观向上的性格。

弘扬传统文化，养成文明礼仪，班班争创“和谐班级”，人人争当“好少年”，全力打造“文明、高雅、健康、和谐”的师生形象和关系，营造良好的校园秩序和文明环境。

“三教二育一培养”活动即：班级每学期有三个教育主题，称为“三教”；班级每学期有二个系列育人活动，称为“二育”；班级每学期培养学生一种能力，称为“一培养”。

自我教育、自我管理，促进和谐德育具体内容如下：
（一）行为养成习惯方面。

（三教）
1、遵规守纪（遵纪守法，遵守公德）；
2、学习方面（积极主动，勤奋刻苦）；
3、礼仪方面（注重礼仪，文明礼貌，）；
4、劳动方面（勤劳节俭，学会生活）；
5、自我保护方面（注重安全，学会保护）；
6、卫生方面（讲究卫生，学会保健）。

计225个条目。

（详细见《养成教育训练手册》）（二）系列专题教育方面。

（二育）
一年级:
1、入学教育（了解校史，熟悉校园）；
2、思想政治教育（爱国爱家，热爱集体）；
3、道德教育（团结友爱，孝亲敬长）；
4、理想教育（幼年时代，奋发有为）；
二年级：
5、责任教育（责任当头，敢于承担）；
6、目标教育（以终为始，目标导航）；
7、诚信教育（诚实做人，守时守信）
8、经典教育（博古通今，学好经典）；
三年级：
9、学习习惯教育（注重养成，学会学习）；
10、心理健康教育（身心健康，意志坚强）；
11、情感教育（真情体验，学会同情）；
12、爱护公物教育（爱护公物，珍惜设施）；四年级：
13、传统佳节教育（了解历史，尊重习俗）；
14、审美教育（鉴赏美，学会美）；
15、榜样教育（学习榜样，乐于助人）；
16、生命教育（自尊自爱，学会生存）；
五年级：
17、民族教育（民族团结，和睦相处）；
18、环境教育（保护环境，从我做起）；
19、革命传统教育（缅怀英烈，奋发图强）；
20、国防教育（心系祖国，热爱和平）；
六年级：
21、崇尚科学教育（崇尚科学，反对迷信）；
22、盲目崇拜教育（求真求实，正视自我）；
23、网赌毒教育（远离危害，健康成长）；
24、毕业教育（完善自我，再踏征程）。

（三）能力培养方面（一培养）
1、组织能力培养（积极主动，要事第一）；
2、协作能力培养（知己知彼，双赢思维）；
3、交往能力培养（真诚合作，集思广益）；
4、自我管理能力培养（自我约束，科学人生）；
5、交流能力培养（落落大方，学会交流）。

五、实施研究办法：
每学期以班级为单位，利用班会、队会，强化3个习惯，进行2项教育，培养1种能力，全员进行素质教育评定。

（一）行为养成习惯方面。

（三教）
1、开学一周内，用225个条目以班级为单位，对学生进行无记名测评，做到的条目划“√”，未做到的划“×”。

2、从遵规守纪、学习方面、礼仪方面、劳动方面、自我保护方面、卫生方面六个方面统计达到率，达到率低的3个方面作为本学期的教育主题。

3、班级根据实际用六周时间，开展主题教育活动，通过“认知理解、情感体验、实践活动”完成对3个主题的教育（每个专题大约2周时间）。

（二）专题教育方面。

（二育）
1、针对24个专题每学期有计划完成2个，6年12个学期完成24个专题系列教育活动。

2、此项教育活动，全部由学生组织实施，要充分发挥学生的积极主动性和能动性，教师提供指导和技术支持。

（三）能力培养方面。

（一培养）
1、教师在班级挑选部分学生，开展培养活动，制定培养计划。

2、充分为他们提供在学校管理、班级管理以及活动中的有利条件，促进个性发展，提升能力。

3、建立培养档案
（四）办好和谐成长小报——《成长的足迹》。

《小报》是学生每周学习、生活过程的心路记载，各班级要利用每周班会课认真组织学生完成。

一次表扬的感受，一次错误的忏悔，小小的进步，教师的鼓励等无不在影响学生的发展，通过《小报》指导学生健康成长，需要我们认真做好。

（五）建立学生素质教育评价制度。

改革期末学生鉴定制度，实施学生素质报告书。

首先，在每一个班上，进行“学生素质的问卷调查”。

问卷一共列出40项优秀学生应当具备的素质（详情见附页）。

请全班每一个学生自己根据自己的理解，从40项中选出他（她）认为最重要的10条。

由于，这40项都是正面表述，不会伤害任何人，同学们都会积极参与选择。

“学生素质的问卷调查”通常用几分钟就能完成，接着，在全班采用每一项“举手”的办法，统计出这一班的学生认为最重要的10条素质，并按百分比，由大到小地排列出来。

然后，将统计出来的优秀学生的素质10条，打印成一张表，发给每一位学生。

每个学生根据自己的情况，结合《和谐成长小报》的记录“自评”，对每一条给自己打分。

采用“优、良、中、差”四级评定。

其次，在学生自评的基础上，在小组内，相互征求意见；学生在横向比较后，再做适当的调整。

教师在学生认真“自评”的基础上，再给予学生“评定”。

教师的评定还是采用“优、良、中、差”四级评定。

根据教师对学生的了解，每一条的评定，可以与学生的“自评”一样，也可以不一样。

教师要尽量少给出“差”。

再次，在给家长的《成绩通知书》上，应将过去的“操行评语”这一栏改称为“素质报告”，列出优秀学生素质的10条，在每一条后，列出学生的自评和教师的评定。

家长从
这张表上，可以得知他的孩子的基本素质哪些是优、良、中，哪些素质还不足，比较差。

“素质评语”上，有学生的“自评”，有教师的“师评”，从中，家长又能得到一些学生变化的信息。

（五）升旗仪式将35项教育活动列入其中。

（六）加强档案管理。

1、班级做好档案整理，将调查资料及时交政教处，其他资料电子上传政教处。

2、政教处整理形成汇编。

3、收集整理教育过程中的教育故事和教育案例，每班不少于10篇。

六、研究步骤：
（一）、研究准备阶段（XX年6月——XX年9月）
制定课题实施方案，组织座谈会。

邀请项目辅导教师，相关专家和领导做好开题论证工作。

组织召开开题会议，启动研究。

（二）、研究实施阶段（XX年9月——XX年5月）
制定研究计划，明确研究内容和方法。

举行课题管理人员培训会。

分布扎实推进各项研究。

定期召开课题组专题研讨会
定期组织检查指导。

及时组织教师对研究的过程材料做好整理。

（三）、总结阶段（XX年5月——XX年8月）
拟定课题研究报告、工作报告、整理论文、案例、经验总结等研究成果，请课题组专家鉴定验收。

七、组织机构
元宝山小学和谐德育活动领导小组
组长：
副组长：
组员：
八、活动要求：
1、各班人人诵读《养成教育训练手册》，熟悉《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

2、各班每周利用班会课时学习和实践体验《成长的足迹》中的一条或一组建议，指导学生做人。

3、营造出浓厚的校园氛围, 确保活动有条不紊,丰富多
彩。

1)张贴有关文明礼仪宣传标语；把学生的优秀书画、摄影、制作成一幅幅壁挂，点缀教室、走廊，达到既美化环境，又鼓舞学生、启迪学生的目的。

2)各班利用晨会、班会、午休等时间组织学生背礼仪规范、看经典书籍、唱文明礼仪歌曲、办手抄报和黑板报、写文明礼仪文章等。

3)课间开展“以书为友”营造“书香校园”育人环境。

4)展示文明礼仪作品：建立班级学习园地、图书角，定期更换，形成独特个性的班级文化。

4、各班在政教处统一的周工作安排下实施主题教育系列活动，班主任要当好学生的“和谐导师”。

5、学校宣传组对此项活动要进行及时宣传报道。