最新沪科版物理高一年级上册册1g《自由落体运动》教案2.doc
《自由落体运动》教案
《自由落体运动》教案.doc一、教学目标1. 让学生了解自由落体运动的定义和特点，理解自由落体运动是一种特殊的匀加速直线运动。
2. 掌握自由落体运动的公式，能够运用公式计算物体在自由落体运动中的速度、位移等物理量。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 自由落体运动的定义和特点2. 自由落体运动的公式及运用3. 实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 重点：自由落体运动的定义、特点和公式的掌握。
2. 难点：自由落体运动公式的运用和实际问题中的解决。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究自由落体运动的规律。
2. 利用多媒体课件，形象直观地展示自由落体运动的过程。
3. 结合实际例子，让学生学会将理论知识应用于解决实际问题。
五、教学过程1. 导入：通过提问，让学生回顾匀加速直线运动的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解自由落体运动的定义和特点，引导学生理解自由落体运动的概念。
3. 讲解自由落体运动的公式，并进行公式推导，让学生理解公式的含义。
4. 进行课堂练习，让学生运用公式计算自由落体运动中的速度、位移等物理量。
5. 结合实际例子，让学生学会将自由落体运动的理论知识应用于解决实际问题。
6. 课堂小结，强调本节课的重点和难点。
7. 布置作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习，了解学生对自由落体运动定义、特点和公式的掌握情况。
2. 课后作业：布置有关自由落体运动的课后作业，检查学生对课堂所学知识的巩固程度。
3. 学生表现：观察学生在课堂讨论、提问等方面的表现，评估学生的参与度和积极性。
七、教学反思1. 针对课堂教学，反思教学内容、教学方法是否适合学生的需求。
2. 思考如何提高学生对自由落体运动公式的运用能力，加强对难点的讲解和辅导。
3. 探索更多实际例子，提高学生将理论知识应用于解决实际问题的能力。
八、拓展与延伸1. 介绍自由落体运动在生活中的应用，如建筑设计、地震预警等。
2、自由落体运动的规律-沪科教版必修一教案
自由落体运动的规律
课时目标
•掌握自由落体运动的基本规律和公式。
•理解自由落体运动的物理意义。
•能够解决自由落体运动相关问题。
教学重难点
•掌握自由落体运动的公式。
•理解自由落体运动的物理意义。
教学准备
•讲义
•黑板、笔
•实验器材：计时器、测高器等
教学步骤
1. 热身
老师可以通过简单的提问或动画视频等介绍自由落体运动的基本概念，引导学生进入学习状态。
2. 自由落体运动的规律
a. 实验探究
在有高度差的场地设立实验，利用计时器、测高器等器材测量自由落体运动过程中的高度、速度和时间等数据，让学生发现自由落体运动的规律。
b. 公式解析
根据实验数据得出自由落体运动的公式，进行公式解析，引导学生记忆公式，明确自由落体运动中重力加速度的意义和数值等。
c. 理论讲解
教师通过讲解、图文介绍等方式深入浅出地讲解自由落体运动公式、规律和物理意义，引导学生理解和掌握。
3. 练习和讨论
教师可以设计一些练习题目，让学生运用所学知识解决自由落体运动中的相关问题，并进行小组讨论和答案解析，加深学生对知识点的理解和掌握。
4. 总结作业
教师可以出一些简单的作业，让学生进行总结反思，巩固所学知识。
总结
通过本节课的学习，学生了解了自由落体运动的规律和公式，并理解了自由落体运动的物理意义，具备了解决相关问题的能力。
同时，通过实验和讨论，学生的科学素养和合作能力也得到了提高。
《自由落体运动》教案精选
《自由落体运动》教案精选教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自高中物理教材第二章第五节“自由落体运动”。
具体内容包括：自由落体的概念、自由落体运动的规律、重力加速度以及自由落体运动的实际应用。
二、教学目标1. 让学生理解自由落体的概念，知道自由落体运动的特点。
2. 掌握自由落体运动的规律，能够运用公式计算自由落体运动的速度、位移等物理量。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：自由落体运动的概念、规律及实际应用。
难点：自由落体运动规律的推导和运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放短片，展示跳伞运动员从高空跳伞的过程，引导学生关注运动员在空中的运动状态，引发对自由落体运动的思考。
2. 自由落体概念讲解：讲解自由落体的定义，强调在没有任何阻力的情况下，物体在重力作用下进行的运动。
引导学生理解自由落体运动的特点。
3. 自由落体运动规律探究：引导学生通过实验观察不同高度下物体落地的时间，让学生亲身感受自由落体运动的规律。
然后，通过理论分析，推导出自由落体运动的规律公式。
4. 重力加速度讲解：讲解重力加速度的概念，让学生了解重力加速度与地球表面的关系。
引导学生掌握重力加速度的计算方法。
5. 自由落体运动实际应用：通过例题讲解，让学生了解自由落体运动在现实生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
6. 随堂练习：布置一些有关自由落体运动的练习题，让学生当场完成，检查学生对知识的掌握情况。
7. 板书设计：板书自由落体运动的定义、规律公式、重力加速度的计算方法等关键知识点。
8. 作业设计：布置一道有关自由落体运动的综合练习题，要求学生运用所学知识解决问题。
作业题目：一个物体从高度h自由落下，求物体落地时的速度和落地所需时间。
答案：根据自由落体运动规律，物体落地时的速度v=√(2gh)，落地所需时间t=√(2h/g)。
《自由落体运动》教案
《自由落体运动》教案一、教学内容本节课我们将探讨《物理》教材中第三章“牛顿运动定律”的第2节“自由落体运动”。
具体内容包括自由落体的定义、自由落体运动的规律、重力加速度的计算以及自由落体运动在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解自由落体运动的概念，掌握自由落体运动的规律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，特别是运用自由落体运动知识解决高度测量等问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验观察自由落体运动的特点。
三、教学难点与重点教学难点：重力加速度的理解和运用，自由落体运动规律的推导。
教学重点：自由落体运动的概念，自由落体运动的规律，重力加速度的概念。
四、教具与学具准备教具：自由落体实验装置，计算机，投影仪。
学具：笔记本，笔，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示自由落体实验装置，让学生观察不同高度的物体同时落地现象，引导学生思考自由落体运动的特点。
2. 理论讲解（10分钟）（1）讲解自由落体的定义，引导学生理解无阻力条件下物体下落的规律。
（2）推导自由落体运动的规律，引导学生掌握重力加速度的概念。
（3）通过例题讲解，让学生掌握重力加速度的计算方法。
3. 随堂练习（10分钟）设计一些关于自由落体运动的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
4. 实验观察（15分钟）组织学生进行自由落体实验，观察不同高度物体落地的时间，让学生亲身体验自由落体运动规律。
5. 分析讨论（10分钟）引导学生根据实验结果进行分析，探讨自由落体运动在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 自由落体运动的概念2. 自由落体运动的规律3. 重力加速度的计算4. 自由落体运动的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）一物体从100米高空自由落体，求落地时的速度。
（2）已知物体自由落体时的速度v=20m/s，求物体下落的高度。
2. 答案：（1）v=40m/s（2）h=20m八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了自由落体运动的概念、规律和重力加速度的计算。
沪科版物理高一上1-G《自由落体运动》(第二课时)教案
第一章 G 学习包——自由落体运动（第二课时）自由落体运动规律应用之---测定重力加速度一、教学目标1、知识与技能（1）能熟练运用自由落体运动的规律解决实际问题；（2）知道不同地点重力加速度略有不同，以及上海当地重力加速度的标准值；2、过程与方法（1）通过小组交流、评价等过程，进一步体会进行实验探究的过程、方法；（2）通过实验方案的交流过程，体会如何在实验过程中发现问题，解决问题。
3、情感、态度与价值观（1）通过小组交流、评价，激发学生的探究兴趣，增强学生的问题意识，对进行科学实验应具备的精神有所感悟。
（2）通过DIS实验，感悟信息技术对科学探究的支撑作用，增强民族自豪感。
二、教学重点和难点重点：（1）熟练运用所学的物理规律解决实际问题；（2）进一步体会进行实验探究的过程和方法；难点：在实验探究中，发现并解决问题。
三、教学资源1、DIS实验仪器（位移传感器等）2、图片、网络等。
3、自制课件，录象四、教学设计思路本设计的内容是“利用自由落体运动规律测定重力加速度”，实验部分在课外完成，课内完成交流、评价以及再体验。
本设计的基本思路是：学生分成小组进行交流，在教师的引导下，学生对各小组的研究活动进行评价，对实验操作较简捷的实验方案，由学生两人一组进行再一次的体验。
本设计预想达到的目的是：在课前准备的基础之上，通过这节课的学习，一方面能灵活运用所学的物理规律，在交流过程中发现问题给出建议。
另一方面，通过评价，引导学生进一步体会进行科学实验的过程、方法和应具备的精神。
这也是本设计的重点。
本设计要突破的难点是：如何让学生在课堂上积极地“动”起这是本节课需要突破的难点。
设计通过情景引入，以及引导学生评价等方法和手段调动学生的积极性。
2、主要教学过程情景引入：（一段录象）学生运用各种方法测重力加速度。
新课：应用自由落体运动规律，测定重力加速度学生交流各自方案：（交流顺序视情况而定）方案1：用楼层法测量重力加速度方案2：滴水法测定重力加速度方案3：利用光电门传感器测量方案4：用数字计时器测量方案5：利用位移传感器测量方案6：利用频闪照片测定重力加速度师生交流：对学生研究方案，研究过程，研究结果，展示活动进行评价，进行表彰和鼓励，并提出改进意见，主要起引导和鼓励作用。
《自由落体运动》教案
《自由落体运动》教案.doc一、教学目标：1. 让学生了解自由落体运动的定义，理解在真空中物体下落的加速度为常数g。
2. 掌握自由落体运动的公式及其应用，能够运用自由落体公式计算物体下落的时间和距离。
3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 自由落体运动的定义。
2. 自由落体运动的公式及其应用。
三、教学难点：1. 理解在真空中物体下落的加速度为常数g。
2. 掌握自由落体公式并能够灵活运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考并探究自由落体运动的特点。
2. 利用多媒体演示实验，帮助学生直观地理解自由落体运动。
3. 运用例题讲解，让学生在实践中掌握自由落体公式的运用。
五、教学过程：1. 导入：通过回顾之前学过的平抛运动和匀加速直线运动，引导学生思考自由落体运动的特点。
2. 讲解：讲解自由落体运动的定义，强调在真空中物体下落的加速度为常数g。
3. 公式讲解：介绍自由落体运动的公式，解释各符号的含义及如何运用。
4. 例题讲解：选取典型例题，引导学生运用自由落体公式进行计算，巩固所学知识。
5. 练习：布置练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点知识。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课后收集学生的练习作业，评估学生对自由落体运动公式的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行简短的知识点测试，了解学生对本次课程内容的掌握情况。
3. 关注学生在课堂上的参与度和提问反馈，了解学生的理解程度和存在的问题。
七、教学拓展：1. 介绍自由落体运动在现实生活中的应用，如跳伞运动、航天器回收等。
2. 探讨自由落体运动与其他类型运动的区别和联系，如平抛运动、匀速直线运动等。
八、教学资源：1. 多媒体课件：制作包含图文并茂的多媒体课件，清晰展示自由落体运动的定义、公式和例题。
2. 实验器材：准备真空环境模拟装置，让学生直观地观察自由落体运动。
《自由落体运动》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《自由落体运动》学科领域：物理学课时安排：2课时教学对象：高中一年级教学目标：1. 让学生了解自由落体运动的定义和特点。
2. 让学生掌握自由落体运动的规律。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 自由落体运动的定义和特点。
2. 自由落体运动的规律。
教学难点：1. 自由落体运动规律的理解和应用。
二、教学方法1. 讲授法：讲解自由落体运动的定义、特点和规律。
2. 演示法：进行实验演示，让学生直观地了解自由落体运动。
3. 问题解决法：引导学生运用物理知识解决实际问题。
三、教学准备1. 实验器材：自由落体运动实验装置。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示自由落体运动的图片，引导学生思考：什么是自由落体运动？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解自由落体运动的特点：初速度为零，加速度为g。
2. 讲解自由落体运动的规律：位移公式h=1/2gt^2，速度公式v=gt。
三、实验演示（10分钟）1. 演示自由落体运动实验，让学生直观地了解自由落体运动。
2. 引导学生观察实验现象，验证自由落体运动的规律。
四、课堂练习（10分钟）1. 布置练习题，让学生运用所学知识解决问题。
2. 学生独立完成，教师巡回指导。
第二课时五、知识拓展（10分钟）1. 讲解自由落体运动在现实生活中的应用，如跳伞、地震预警等。
2. 引导学生思考：自由落体运动在其他领域有哪些应用？2. 教师点评，强调自由落体运动在实际生活中的重要性。
七、课后作业（课后自主完成）1. 巩固自由落体运动的定义、特点和规律。
八、教学反思本节课通过讲解、实验演示和练习，使学生了解了自由落体运动的定义、特点和规律，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导学生思考，提高学生的动手能力。
课后，通过作业巩固所学内容，培养学生的应用能力。
在下一节课中，将继续拓展自由落体运动的应用领域，提高学生的综合素质。
沪科版物理高一上1G《自由落体运动》教案
资源信息表第一章G 学习包——自由落体运动执教：华东师范大学附属东昌中学蔡钢一、教学任务分析《自由落体运动》是匀变速直线运动规律在实际中的一个具体应用。
重点放在科学探究过程的实践、科学方法的运用和相关知识的灵活应用上，对改变学生学习方式来说具有重要的意义。
学习本节内容所需准备的知识和技能主要有：（1）匀变速直线运动的规律；（2）会用DIS实验测量匀加速直线运动的加速度。
将自由落体运动的内容分成若干个子课题，学生分组，并认领探究的课题。
通过子课题1，引出物体自由下落的快慢与物体所受重力无关，得出自由落体运动的定义；通过子课题2和专题3，得出自由落体运动的性质和重力加速度。
通过实例分析，掌握自由落体的规律，解决生活实际中的简单问题。
本节内容采用学习包的形式编写，目的在于改变传统的教与学的方式，在教师指导下，学生通过自主活动，做到“资料自己找，实验自己做，问题自己答，小结自己写，效果自己评”，在探究活动中体验合作探究的学习过程、认识研究性学习的特点，感悟科学方法的应用和科学态度对探究的成功的重要作用，为今后的持续发展奠定基础。
二、教学目标1、知识与技能（1）知道自由落体运动的定义。
（2）理解自由落体运动的性质。
（3）知道自由落体运动的实际意义。
（4）知道重力加速度的大小、方向和单位以及不同地点重力加速度略有不同。
（5）掌握自由落体运动的规律，能用规律解决生活实际中的简单问题。
2、过程与方法（1）在探究自由落体运动的过程中，通过小组成员间分工合作，获取、搜集、处理、表达信息的过程，感受科学探究的一般过程和方法。
（2）在运用网络、多媒体和DIS等手段进行探究活动的过程中，感受信息技术对探究活动的支撑作用。
（3）通过对自由落体运动实际意义的分析，认识理想模型这一科学方法。
（4）通过用频闪照片研究落体运动的性质、实验测量自由落体的加速度以及不同地方重力加速度大小的比较等过程，经历动手实验、观察、数据处理分析等研究过程。
高一物理教案：《自由落体运动》教案二
高一物理教案：《自由落体运动》教案二高一物理教案：《自由落体运动》教案二一．教学设计思路基础教育课程改革倡导教学方式多样化，根据学习内容和目标的不同，采用多样化的学习方式和现代化的教学手段，使学生的学习成为主动、富有个性的过程。
那么，在物理教学中，应该通过多样化的方式，激发学生的内在动机，促进学生自主学习；通过不同形式的探究，理解科学本质、学习科学技能，体验科学过程与方法，形成科学态度，激发对科学的爱好和尊重，培养创新意识和实践能力，从而提高科学素养；通过在恰当的时机设置一些活动，通过合作学习的方式，从而促进其合作、创新精神，提高其交往、承受能力，培养其竞争、平等意识。
总之，在整个教学设计中，突出有效的学习方式，让我们的学生在获取物理知识的同时，掌握科学方法，提高科学素养，成为一个有创造力的人。
二．前期分析“自由落体运动”是人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《物理1》（必修）第二章匀变速直线运动的研究中第五节的内容。
本节首先把生活中常见的落体运动，采用抓住主要因素，忽略次要因素的方法抽象出自由落体运动这一理想化模型，然后通过实验探究分析得出自由落体运动的性质和规律，明确重力加速度的意义，使学生对自由落体运动规律有具体、深入的认识。
通过本节课的学习，学生不仅要知道自由落体运动的条件，还要理解自由落体加速度，并且掌握自由落体运动的规律，还能运用规律解决一些实际问题；体会理想化研究方法的重要意义，经历探究物体运动的过程，熟悉科学探究的方法和步骤。
由于学生在学习本节之前已经掌握了匀变速直线运动的规律并能够熟练应用，学生往往看轻自由落体运动模型建立，运动性质的探究过程，更加看重的是其运动规律的应用；另外学生受日常经验的影响, 对物体下落的运动普遍存在重快轻慢的错误认识；还有结合高一学生的抽象思维能力、物理思维方法和能力等正处于形成和发展的阶段，在研究方法和探究过程中还缺乏应有的能力。
所以，应尽可能的使设计的演示实验具有针对性，设计的问题具有启发性。
【精选】沪科版物理高一上1G《自由落体运动》教学设计-物理知识点总结
自由落体运动教学设计【教学目标】（一）知识目标1、理解自由落体运动的性质和自由落体运动的条件2、理解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向、了解不同地方加速度不同3、掌握自由落体运动的规律，并能够运用自由落体运动的规律进行计算，解决某些实际生活中的问题（二）能力目标1、通过演示实验和学生实验培养学生的动手操作能力、观察能力、分析推理能力、综合归纳能力2、培养学生建立模型的能力（三）情感目标1、田亮事例的引入，激发学生的爱国主义情怀和勇攀高峰的雄心壮志2、在教学中渗透物理方法的教育，使学生了解在处事中要突出主要因素，忽略次要因素的哲学思想3、通过科学家研究自由落体运动的过程，使学生深刻体会到物理学家努力探索真理的人格魅力（四）过程与方法1、设疑激趣，发人深思2、在教学中渗透物理方法的教育,使学生了解在处事中要突出主要因素，忽略次要因素的哲学思想3、学生动手操作并观察实验，在教师引导下归纳总结,得出结论4、练习使用匀变速直线运动的规律来处理自由落体运动的问题，会用自由落体运动的规律处理实际问题【教材分析】本节教材关键在于说明：在阻力可忽略不记时，不同物体下落的加速度都是重力加速度。
课本把自由落体运动放在此处作用有二：其一，作为初速度为零，加速度为g 的匀变速直线运动的特例，没有给出自由落体运动的公式，有利于学生知识结构的形成，避免学生死记公式；其二，在自由落体运动的定义中，用了“只在重力作用下”初步渗透了用力的观点研究运动的方法，所以，本节内容既是运动的延续，又是下一章牛顿运动定律的序幕，起着承上启下的作用。
在教学中，要注意实验方法的归纳和总结，特别是亚里士多德的观察法，而伽利略的方法是观察—推理假设—实验验证—得出结论，这是科学的.还要注意渗透物理方法的教育，使学生了解在处事中要突出主要因素，忽略次要因素的科学方法(哲学思想)。
通过对自由落体运动的研究历史的学习，使学生深刻体会到物理学家努力探索真理的人格魅力。
沪科版物理高一上1G自由落体运动教案1(2)
第一章匀变速直线运动G 学习包――自由落体运动【教学目的】：知识与技能：1.理解自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动；2.知道重力加速度的大小和方向，知道在地球的不同地方，重力加速度大小不同；3.能运用自由落体运动规律懈决简单的实际问题。
过程与方法：1.能设计不同方法(如频闪照相、光电门等)研究自由落体运动的规律，经历自主实验探究的过程；2.了解伽利略对自由落体运动的研究，感受观察、假说、推论、验证等一系列研究。
情感、态度与价值观：1.通过对自由落体运动的实验研究，体会实验在发现自然规律中的作用；2.通过了解伽利略的生平事迹，体会科学发展的曲折和艰辛；3.在探究中培养合作精神。
【教学重点】：1.探知自由落体运动规律；2.体会科学探究的一般方法，感受基础研究的价值。
【教学难点】：难点是通过自主探究获得自由落体运动规律。
【教学准备】：PPT课件、毛钱管、学生分组、DIS实验系统、白纸硬币等【教学过程】：（3课时）引入：比萨斜塔与物理学的联系意大利的比萨斜塔与物理学的联系可以追溯到300多年前，一位叫伽利略的科学家在比萨斜塔上做了一个举世闻名的实验，正是这个实验，创造了一套对近代科学发展有决定性影响的科学研究方法。
这是一个研究物体下落快慢的实验。
正课：一、提出问题：物体下落的快慢跟什么有关？学生：各种猜测（形状，密度，体积，质量等）演示实验：纸片和硬币下落快慢的比较纸团和硬币下落快慢的比较提问：物体下落快慢跟质量是否有关？介绍科学家伽利略在300多年前做的，他在斜塔顶层上同时释放了两个球，一个铁制重球，一个木制轻球。
虽然它们的质量差别很大，但它们却几乎同时到达地面。
1971年，“阿波罗15号”宇航员斯科特一踏上月球表面，就忍不住在电视镜头面前重复了这个实验，让一根羽毛和一柄锤子同时落下。
教师：这说明什么问题呢？二、探究规律：演示实验：如图，在一根玻璃管中放入羽毛和小硬币等物品，让它们同时下落，观察它们的下落情况。
沪科版物理高一上1-G《自由落体运动》教案
沪科版物理高一上1-G《自由落体运动》教案第一章 G 学习包——自由落体运动执教：华东师范大学附属东昌中学蔡钢一、教学任务分析《自由落体运动》是匀变速直线运动规律在实际中的一个具体应用。
重点放在科学探究过程的实践、科学方法的运用和相关知识的灵活应用上，对改变学生学习方式来说具有重要的意义。
学习本节内容所需准备的知识和技能主要有：（1）匀变速直线运动的规律；（2）会用DIS实验测量匀加速直线运动的加速度。
将自由落体运动的内容分成若干个子课题，学生分组，并认领探究的课题。
通过子课题1，引出物体自由下落的快慢与物体所受重力无关，得出自由落体运动的定义；通过子课题2和专题3，得出自由落体运动的性质和重力加速度。
通过实例分析，掌握自由落体的规律，解决生活实际中的简单问题。
本节内容采用学习包的形式编写，目的在于改变传统的教与学的方式，在教师指导下，学生通过自主活动，做到“资料自己找，实验自己做，问题自己答，小结自己写，效果自己评”，在探究活动中体验合作探究的学习过程、认识研究性学习的特点，感悟科学方法的应用和科学态度对探究的成功的重要作用，为今后的持续发展奠定基础。
二、教学目标1、知识与技能（1）知道自由落体运动的定义。
（2）理解自由落体运动的性质。
（3）知道自由落体运动的实际意义。
（4）知道重力加速度的大小、方向和单位以及不同地点重力加速度略有不同。
（5）掌握自由落体运动的规律，能用规律解决生活实际中的简单问题。
2、过程与方法（1）在探究自由落体运动的过程中，通过小组成员间分工合作，获取、搜集、处理、表达信息的过程，感受科学探究的一般过程和方法。
（2）在运用网络、多媒体和DIS等手段进行探究活动的过程中，感受信息技术对探究活动的支撑作用。
（3）通过对自由落体运动实际意义的分析，认识理想模型这一科学方法。
（4）通过用频闪照片研究落体运动的性质、实验测量自由落体的加速度以及不同地方重力加速度大小的比较等过程，经历动手实验、观察、数据处理分析等研究过程。
《自由落体运动》参考教案2
2.5 自由落体运动一、教学目标1、知识目标：学习自由落体运动、理解自由落体加速度，掌握自由落体运动的规律。
2、水平目标：培养学生在实验探索中实行研究性学习，体验学生间的交流合作。
3、情感目标：让学生受到见义勇为的思想教育和集体观点教育。
二、教学重点1.自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程。
2.掌握自由落体运动的规律，并能使用其解决实际问题。
三、教学难点1.理解并使用自由落体运动的条件及规律解决实际问题。
四、教学过程（—）、引入新课：（画外音）本报讯：5月9日下午，一位4岁小男孩从高层塔楼的15层坠下，被同楼住户在下边接住，幸免于难。
这天下午，家住六里屯4号楼15层的刘某出门去倒垃圾，一不留神装有撞锁的门“咣当”一声反锁上了，刘某未带钥匙开不开门，时间一长，屋里淘气的4岁小男孩急了，他走到阳台哭闹，随后骑坐在阳台上。
此景被住在同楼一层的住户任志庆发现，未等说话，孩子已从高楼坠下。
在这紧急时刻，任志庆毫不犹豫地冲上前去用双臂去接。
在巨大的冲力下，孩子被接住后又坠落在地。
后送儿童医院检查，小男孩左大腿骨折和轻微脑震荡，现以脱离危险。
任志庆眼睛负伤，鼻梁骨被砸碎，一只胳膊骨折。
多么惊险的一幕，青年任志庆这种舍己救人的精神确实值得大家学习，假设4岁小男孩是从半米高的位置落到大人手中，小男孩会毫发无损，而从15层楼高的位置落下来后，为什么造成如此严重的后果？任志庆从观察到动手接住小男孩，允许他反应的时间到底有多少？他又冒着多大的危险去接小男孩的呢？生活中有很多这种落表达象。
为了研究问题的方便，我们今天只研究最简单、最理想的落体运动——自由落体运动。
(二)、新课教学师：像尺子下落这样的运动是一种常见的运动。
挂在线上的重物，假设把线剪断，它就在重力的作用下，沿着竖直方向下落。
从手中释放的石块，在重力的作用下也沿着竖直方向下落。
师：不同的物体下落快慢是否一样呢？物体下落的快慢由哪些量决定？请大家结合日常生活经验回答以下问题。
沪科版物理高一上1G《自由落体运动》说课教案
沪科版物理高一上1G《自由落体运动》说课教案一、学生情形分析高中学生在生理上属于青年早期时期，关于高一学生而言，他们对自然界以及物理世界的认识只停留在表面上，还未达到全面深入的认识程度。
他们的思维也在从形象思维向抽象思维转变。
他们在日常生活中形成的某些观念，多数情形下是片面的，因而对物理概念的形成和物理规律的把握会产生干扰作用，如本节课所研究的“阻碍物体下落快慢的因素是什么”当中，他们认为：重的物体总是比轻的物体下落得快，即重力是阻碍物体下落快慢的缘故，事实上这是错误的。
事实上阻碍物体下落快慢的缘故是空气阻力。
要让同学们深刻明白得这一点，我们采纳实验来证实它的错误性。
二、教材分析1、在教材中的地位我使用的教材是全日制一般高中物理，“自由落体运动”是高一物理第二章第八节的内容。
它是匀变速直线运动特例。
通过对“自由落体运动”的研究，一方面是对前面所学的匀变速直线运动知识连续和拓展；另一方面通过在授课过程中讲授研究物理问题的差不多思路和科学方法，为以后研究比较复杂的运动规律打下良好的基础。
.因此本节课在本章中具有重要的地位和作用，起到了承前启后的作用。
2、教学目标（1）知识与技能目标① 知识目标A. 了解科学家研究自由落体运动科学方法；B. 明白得自由落体运动的定义和特点C. 了解重力加速度D. 把握自由落体运动的规律，并能够运用自由落体运动的规律去解决日常生活中的某些实际问题。
② 能力目标通过对自由落体运动规律实验的研究，培养学生观看实验能力，收集处理能力，分析归纳能力的，抽象思维能力，语言表达能力。
（2）过程与方法① 过程目标通过自由落体运动规律实验的研究，让学生明白得物体下落的快慢与重力无关，只与空气阻力有关，通过对频闪照片上数据的研究，在教师的引导下让学生分析归纳出自由落体运动的规律及其特点。
②方法目标通过课堂教学，让学生把握观看实验法，分析归纳法。
（3）情感态度与价值观① 使学生认识到：从日常生活体会中得到的知识，有些是不正确的，需要采取科学的方法来研究物理问题，得出正确的结论。
高一物理上册必修1《自由落体运动》教案
高一物理上册必修1《自由落体运动》教案高一物理上册必修1《自由落体运动》教案【一】教学准备教学目标1、理解自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动2、明确物体做自由落体运动的条件3、理解重力加速度概念，知道它的大小和方向，知道在地球上不同的地方，重力加速度的大小是不同的4、培养学生实验、观察、推理、归纳的科学意识和方法5、通过对伽利略自由落体运动研究的学习，培养学生抽象思维能力，并感受先辈大师崇尚科学、勇于探索的人格魅力教学重难点理解在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同是本节的重点。
掌握并灵活运用自由落体运动规律解决实际问题是难点。
教学工具教学课件教学过程一、课前提问:初速为零的匀加速直线运动的规律是怎样的?二、自由落体运动演示1：左手掷一金属片，右手掷一张纸片，在讲台上方从同一高度由静止开始同时释放，让学生观察二者是否同时落地.然后将纸片捏成纸团,重复实验 ,再观察二者是否同时落地结论：第一次金属片先落下，纸片后落下，第二次几乎同时落下。
提问：解释观察的现象显然，空气对纸的阻力影响了纸片的下落，而当它被撮成纸团以后，阻力减小，纸片和金属片才几乎同时着地。
假设纸片和金属片处在真空中同时从同一高度下落，会不会同时着地呢?演示2：牛顿管实验自由落体运动：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。
显然物体做自由落体运动的条件是：(1)只受重力而不受其他任何力，包括空气阻力。
(2) 从静止开始下落实际上如果空气阻力的作用同重力相比很小，可以忽略不计，物体的下落也可以看做自由落体运动。
三、自由落体运动是怎样的直线运动呢?学生分组实验(每二人一组)将电火花计时器呈竖直方向固定在铁架台上，让纸带穿过计时器，纸带下方固定在重锤上，先用手提着纸带，使重物静止在靠近计时器下放，然后接通电源，松开纸带，让重物自由下落，计时器就在纸带上打下一系列小点。
运用该纸带分析重锤的运动，可得到：1、自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动2、重锤下落的加速度为a=9.8m/s2四、自由落体加速度学生阅读课文提问：什么是重力加速度?标准值为多少?方向指向哪里?用什么字母表示?(略)重力加速度的大小有什么规律?(1)在地球上同一地点，一切物体的重力加速度都相同。
沪教版(上海)物理高一第一学期(试用版)-第一章 G.1 自由落体运动 教案 (2)
自由落体运动时间：地点：班级：参加对象：一、教学目标：（一）知识与技能1．理解在不计空气阻力的情况下，所有物体由静止起，只在重力作用下的运动是相同的，这种运动称为是自由落体运动；2．理解自由落体运动是一种初速度为零的匀变速直线运动；3．学会应用实验的方法测定自由落体运动的加速度。
（二）过程与方法1．感受大小相同，质量不同物体的下落快慢，以及质量相同形状不同物体下落的快慢，得出物体下落快慢与质量无关；2．认识在忽略空气阻力的情况下，不同物体由静止开始下落的快慢是相同的；3．运用实验的方法研究自由落体运动的性质，并测定自由落体运动的加速度。
（三）情感、态度与价值观1．感悟伽利略对落体问题研究的逻辑思维过程与方法；2．通过对自由落体运动的探究，增强对物理学科的学习兴趣，学习科学精神、科学的态度和科学的方法与价值观。
3．通过交流、讨论，感受团结、协作带来的快乐。
二、教学重点与难点：教学重点：自由落体运动的条件及其运动性质。
教学难点：1．在忽略空气阻力的情况下，不同物体下落快慢相同；2．定量计算出自由落体运动物体的加速度。
三、教学器材：纸片、金属片、纸团、抽气机、牛顿管、多媒体、高速连拍照相机、小球、电磁继电器、摄像光源、导线若干等。
四、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计思想（一）新课引入问题引入：情景引入，大家玩过跳楼机吗？下落时感觉如何？（观看一段视频）问题的提出：假如上海欢乐谷欲制造一台跳楼机，请大家为此提供设计方案。
为了解决这一问题，我们首先应知道这种运动的规律，今天，我们就一起来研究这种物体的下落运动。
设问1：不同物体的下落快慢一样吗？（教师展示金属片和纸片）设问2：如果把轻重两个物体绑在一起，下落情况又如何？请说出理由。
物理学史介绍：伽利略通过逻辑推理的方法，发现了其中的问题，然后大胆提出自己的假设，并着手研究，大家是否知道伽利略是用什么方法来研究的呢？伽利略用实验的方法研究力学问题，倡导将数学与物理实验相结合的方法，为物理学的发展奠定了基础。
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提出问题，让学生积极的思考，引导学生得出影响物体下落快慢的主要因素不是物体重量的大小，而是空气阻力的影响。
介绍伟大物理学家伽利略推翻亚里士多德错误观点的过程，让学生学习伽利略敢于向权威挑战的精神。
巩固练习
师：现在请同学们想一想，他的这一观点正确吗？如果不正确，能不能举例把他推翻，请同学们相互讨论。
师：对，我们一起来做这个实验（演示）取两张相同的纸片，将一张剪掉一部分后揉成团，将纸团和纸片从同一高度同时释放。大家仔细观察，我们能得出什么结论？
对，我们看到了重量小的纸团下落得快。这跟我们的生活经验不同了，也和亚里士多德的观点矛盾了，同学们想一想真的是这样吗？
小结
布置作业
师：既然我们已经知道什么是自由落体运动，
那么现在我们来看看它有什么特点？
我们再来做一个实验（演示）让纸团和卡片从同一高度同时释放，认真观察，我们又能得出什么结论？
对，那么这就奇怪了，我们刚才做了三个实验，得到了三个相互矛盾的结论，那么这个问题出在哪儿呢？是我们忽略了什么问题嘛？
对是由于空气阻力的影响，换句话说就是空气阻力是影响物体下落快慢的重要因素。现在大家知道了亚里士多德的观点错在哪里了吧！
同学们，前面我们学习匀变速直线运动的规律，现在我们先来回顾一下匀变速直线运动的有关知识。
（提问速度公式 ，位移公式 ，速度位移公式 推论做匀变速直线运动的物体，在连续相等的时间间隔T内位移之差为一恒量。 s1= s2=…= aT2由同学说出答案，
板书在黑板的第四板块）
思考
回答
帮助学生回顾知识，为下面的课程分析做铺垫。
师：同学们请注意，他的条件是只有重力作用，但如果物体下落时所受的空气阻力与重力相比，可以忽略不计，物体下落也可看做自由落体运动。
不相同
积极思考，提出各种假设。
生：卡片先着地，物体越重下落得越快
生：热烈讨论，提出解决问题的方法
生：轻的下落得快
纸团和卡片几乎同时着地
生：物体受到空气阻力的影响
生：积极思考
对，那么我将手松开后它又受哪些力呢？
对，那请同学们观察下落的的情况如何（松开手）。
请同学们想一想，在我放手的那一瞬间，小球的的速度是多少？
对，那下落的方向如何？
那么小球在我松开手后做的就是初速度为零的竖直向下的直线运动
这也是我们接下来要深入研究的运动，叫做自由落体运动。
重力拉力
只受重力
零
竖直向下
新课讲授
师：其实这就是希腊哲学家亚里士多德的观点，他认为：“物体下落的快慢是由物体的重量大小决定的，物体越重下落得越快。”亚里士多德是世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一，马克思曾称亚里士多德是古希腊哲学家中最博学的人物，恩格斯称他是古代的黑格尔。所以许多人对他的观点深信不疑，他的这一论断影响深远，从公元前四世纪到公元十六世纪，统治了人们两千年之久。
空气阻力虽然迷惑了亚里士多德，但没有迷惑住伟大的物理学家伽利略，16世纪末，他通过一种巧妙的从理论上推翻了亚里士多德的观点，他假设两个物体mA＞mB分别由同一高度下落，重的物体比轻的物体下落的快，那么当把两物体捆在一起仍从同一高度下落情况会是怎样呢？
师：分析结论：①整体分析：当把两个物体捆在一起时mC=mA＋mB，因为新组成的物体比上述两个物体中任一个都要重，那么它下落得最快。②局部分析：A物体下落的快，受到一个下落得慢的物体B的作用，结果就像一个大人拉着小孩向前跑，比大人单独跑要慢，比小孩单独跑要快一样，他们的共同速度应介于A、B两物体之间即vA＞vC＞vB。伽利略用归谬法巧妙地否定了亚里斯多德的观点，从而得出结论：重物体不比轻物体下落得快。亚里斯多德忽略了空气阻力对运动物体的影响，从而得出错误的结论：“物体越重，下落得越快。
导入新课
同学们都知道牛顿关于苹果的故事吗？
1665年，牛顿那时23岁，刚从剑桥拿到学士学位，由于剑桥流行黑热病，学校被迫停学，牛顿也返回了家乡。一天，牛顿正坐在一棵苹果树下看书及思考问题时，有一个苹果落了下来，砸到了他的头上，然后牛顿就思考苹果为什么会往下掉，最后得出了万有引力定律，那么我们现在也对这个苹果的下落进行一些讨论，当然我们不讨论的为什么会往下掉，而是分析苹果下落的过程是怎样的！同学们请看，我就好比是一颗苹果树，我手中的这个小球就好比是个苹果，在苹果下落之前处于静止状态，，它受到哪些力的作用？
教学重点
1理解什么是自由落体运动
2掌握自由落体运动的特点和规律
教学难点
自由落体运动的特点和规律
教学方法
实验探索法启发式教学法分析归纳法
教学仪器
铁架台，金属球，细线，直尺，面积相同一张纸片和一张卡片
1课时
教学过程
教师的教学行为
学生学习的行为
教学研究
组织教学
上课，
同学们好！
请坐！
起立，
老师好！
引起注意
复习旧知识
师：同学们，现在我们已经知道了空气阻力影响物体下落的快慢，那如果我们设法减小空气阻力直至其可以忽略，两个不同物体下落的快慢情况将是怎样的呢？同学们可以分析物体下落时的受力情况。（演示牛顿管中硬币和羽毛从同一高度下落）
师：我们看到在忽略了空气阻力后，硬币和羽毛从同一高度由静止下落，他们同时到达牛顿管的底端。由这我们得出自由落体运动的概念。（板书）物体在只有重力作用从静止开始下落的运动叫自由落体运动。
物体下落运动是我们生活中常见的一种运动，同学们对这种运动应该很熟悉了，那么请同学们想一想，不同的物体下落的快慢是否相同呢？
那物体下落的快慢与什么因素有关系呢？接下来就让我们经过几个小实验来观察。
首先（演示）将面积相同的一张饭卡和一张纸片同时从同一高度释放，请注意观察现象，我们可以得到一个什么结论？
对，从这个实验我们看到卡片下落得快，也就是“重的物体下落得快”这也和我们生活中的经验比较吻合，对吧！
教材
人民教育出版社高一物理课本（必修）
教学目标
1知识与技能目标：①知道什么是自由落体运动
②知道什么是重力加速度，知道重力加速度பைடு நூலகம்方向和通常的取值
③会应用相应的运动学公式解答有关自由落体运动的问题
⒉过程与方法目标：通过做演示试验培养学生的观察实验能力和推理能力
3.情感态度与价值观目标：渗透研究自然规律的科学方法