【审定】部编本新版PEP英语五年级上册Unit 6《In a nature park》第4课时同步练习试卷
新版pep英语五年级上册unit_6_In_a_nature_park教案(表格式)
②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。帮助学生正确理解、认读。在教学的同时注意mountain, cloud, flower等词的发音。
③教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
④教师继续展示前面的课件。提问：”What’s in the nature park”?课件中的sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park.
2.能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
教学重点
1.熟练运用There be句型表达存在句式。
2.本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
教学难点
Is there…?句型的简单运用。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warm up
⑴Let’s sing “The panda”
A little mouse is in my house.
新版PEP五年级上册-Unit-6-In-a-nature-park-教案
新版PEP五年级上册 Unit 6 In a nature parkPart A Let’s spell教学设计语音教学是英语语言教学的重要内容之一，自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。
“全身运动法”也称“全身反应法”,它的全称是Total Physical Response,简称TPR,这是比较流行的一种儿童学习英语过程中可以采用的活动，特别是在儿童还不能进行语言输出之前,可以通过动作来表现儿童对输入语言的理解是否达到内化的程度。
这个方法可以用于英语语音课教学。
一、教学设计整体思路：本课的设计，遵循学生的年龄特点，喜欢活动、游戏等，喜欢形象生动的场景。
本课为语音课教学，运用TPR教学法，遵循phonics见词能读，听音能写的教学理念，从hear it, see it, say it,blend it, write it, read it六部曲进行授课，让学生在丰富有趣的活动中，听音感知，尝试拼读，见词能读，听音能写。
丰富的活动设计，循序渐进，由易到难。
故事欣赏更是将课堂推向高潮。
二、教学目标：1.知识目标：(1).学生能够感知并掌握ou在单词中的发音规则。
(2).能够拼读符合ou发音规则的单词。
(3).能够根据单词读音写出符合该规则的单词。
2.能力目标：(1).引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
(2).培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感目标：(1).进一步提高学生对英语的学习热情和学习兴趣，发展学生自主学习的能力和合作精神。
(2).培养学生有爱心、有责任心和乐于助人的良好品质。
三、教学重点、难点：重点：通过学习，学生能够感知并掌握ou在单词中的发音规则；能够拼读符合ou发音规则的单词。
难点：通过学习，能够根据单词读音写出符合该规则的单词。
四、课前准备：课件、多媒体资源五、教学流程：Step 1: Warm-up1.Let’s sing a song Bingo.2.Greetings.3.Revisionee beef meet feet ea tea eat readai rainy wait paint ay say way Mondayow cow flower4.设计意图：Let’s sing 是一个“全身动作反应法”（TPR）活动，能刺激大脑皮层，激发学生的学习兴趣。
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-6》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-6》教案一. 教材分析本课为人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-6》，教材内容主要以描绘自然公园为主题，通过描述公园中的不同景点和活动，让学生学会使用一般现在时表达常态行为，同时培养他们的观察力和想象力。
本节课的主要语言知识点为一般现在时的肯定句和否定句结构，以及与描述地点和活动相关的词汇和句型。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于表达自己的观点。
但部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生对自然公园这一主题较为陌生，需要在课前进行相关背景知识的介绍。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写一般现在时的肯定句和否定句，正确运用相关词汇描述自然公园中的景点和活动。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用一般现在时进行交流，提高观察力和想象力。
3.情感目标：学生能够热爱自然，关注环境保护，培养保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句结构，正确运用相关词汇描述自然公园中的景点和活动。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时进行情景交际，并在实际情景中正确运用相关词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情景，让学生在实际环境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高他们的实际操作能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：提前制作课件、教具，准备相关背景知识资料。
2.学生准备：预习本节课内容，了解自然公园的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论自己喜欢的自然景观，激发学生对本节课主题的兴趣。
最PEP五年级上册Unit_6_In_a_nature_park教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校【设计意图】利用pair work，让学生在较轻松的氛围中操练掌握功能句问答及单词并乐学，由师生对话引导过渡到生生对话，培养学生合作交际能力。
2.ChantT: Now, we know the nature park very well. Let’s take a rest. Here is a chant about the great nature park. Let’s enjoy first and say it together.3. Fulfill the task(1) Design your own parkT: Today we’ve talk about a wonderful nature park. Do you like it?T:Now, it’s time to design our own nature park. Five minutes for you. Use the stickers to design your park or you can draw by yourself.(2) Talk about the parkT: Time’s up. All of you have your own nature park now. I want to know about Jim’s park. So I would ask Jim.Example:T: Hello, Jim. Is there a mountain in your park?T:Is there a hill in your park?T:Jim wants to know about my park, too.S1: Hello, Miss Sun. Is there a lake in your park?T:Yes, there is.S1:Is there a panda in your park?T:Yes, there is....T：You can use the key sentences and key words to talk about your parks. Five minutes for you. One, two, go!T：Children, I’m so proud of you. All of you have done a great job. You can talk about your parks after class.【设计意图】设置学生感兴趣的任务，让学生运用所学词汇与语言完成本节课的信息采集任务，把语言融入生活，注重培养学生用英语思维做事的能力，同时培养学生互助合作、团结友爱的良好品质，树立学习英语的自信心。
新版PEP五年级英语上册U6-in-a-nature-park-A
flower
dog
cat
duck
forest
park
lake
river
duck mountain
?
A: What’s in the nature park? B: There is___________. A: Is there a/an___________? B: Yes, there is./ No, there isn’t.
一、选择题。
( B )1. Let’s go___________.
A. boat
B. boating
C. to _________a river in the park.
A. am
B. are
C. is
( A )3. There are some __________on the lake.
click
forehsmitlol untain lake Is there a river in the prairvke?r
Yes, there is. Is theNreoa, tmheoruenitsanin’t.in the park?
A: Is there a … ? B: Yes, there is. / No, there isn’t.
Homework
1.听读背抄P58。 2.预习P60。
A. boats B. a boat
C. boating
( B )4. In the forest, there_________many tall tress.
A. is
B. are
C. has
( C )5. There ______________ some water here.
小学英语人教PEP新版五年级上册Unit 6 In a nature park
按要求完成句子。
1. nature, the, is, so, park, quiet. (连词成句）
————————————————————————————————
bridge building building house
Game
hillage
What’s missing?
village bridge
Are there any flowers in the nature park?
Yes, there are.
Are there any tigers in the nature park?
Yes, there is.
Are there any animals in the park?
Yes, there are.
A: Are there any people in the nature park?
B: Yes, there are.
Talk with your partners about the nature park (和你的同桌讨论这是什么样的自然公园)
1.Miss White and Zhang Peng are in the village. ( F)
nature park
2.The nature park is so noisy. (热闹的） （ F ）
T 3.There aren’t so There many people in the nature park.( ) are ducks and rabbits.
quiet Z: The nature park is so _______. aren’t many people. M: Yes, Zhang Peng. there _______
小学英语人教PEP新版五年级上册Unit 6 In a nature park
小学英语人教PEP新版五年级上册Unit 6 In A Nature ParkPart A Let’s Learn教学设计【教学课题】《Unit 6 In A Nature Park A Let’s Learn》【教学背景】本节教案是义务教育课程标准实验教科书PEP小学英语五年级上册第六单元第二课时。
主要讲解有关自然景物单词，并运用There be句型进行表达。
【教材分析】本单元重点学习用There is句型对周围的自然景观进行简单的描述、询问并作答；能对给风景图片进行简单的讨论并看图写话等。
学生在Unit 5单元中已经初步学习了There be的用法，能简单描述事物的基本特征，本单元重点学习Is there …?及它们的应答.尤其注意提醒学生Is there +（名词单数），老师在课堂上多让学生进行口头描述，让学生习惯成自然。
也可以提供简单的风景图片，让学生用所学知识进行描述或问答。
本节课重点掌握五个有关自然景物的五会单词：forest, lake, river, hill, mountain及认读句型“Is there…”本节课的难点hill和mountain 的区别以及“Is there …”句型的运用及回答。
【学情分析】本节课主要学习单词，在单词学习的基础上利用句型不断加大学生的练习量。
由于涉及到自然景物，学习都很积极，学习热情也比较高，再套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。
【教学目标】（一）知识目标1．能听、说、读、写单词：forest,lake, river, hill, mountain。
2．以及“Is there …”句型的运用及回答。
（二）能力目标能够在情景中运用句型：Is there…？Yes, there is./No, there isn’t .询问某处有某物。
（三）情感目标（1）情感态度：让学生保护好环境，热爱自己的家园（2）学习策略：注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。
PEP版小学英语五年级上册 Unit6 In a nature park A
Task 2：Read and answer the questions: Q 1: Is there a river in the forest?
Q 2:Is there a lake in the forest?
Task 3: Group work
1.小组合作学习，齐读对话。 （读的过程中，找出你遇到的问题， 组内解决。）
2.组内分角色表演对话。 （表演时，要做到大胆，自信，声 情并茂。）
Independent testing 2 (自主检测2)
Make a new dialogue.(编写新的对话。) A:Let’s go to the …!
B: Yeah/ Great!
A: Is there a … in the …?
森林；林区
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
hill [hɪl]
山丘；小山
Part 2 Independent study (自主学习)
Task 1:Talk about the park in groups.
用所给图片运用句型： Is there …? Yes, there is. / No, there isn’t. 来询问并回答某处是否有某物。
In A Nature Park Part A
I love English! I can do it!
Let’s Chant.
The grass is green. The sky is blue. The air is clean. The day is new.
The wind blows. The clouds play. The river flows. Beautiful day, beautiful day!
(PEP)五年级上册小学英语《Unit 6 In a nature park B》优秀教案_46
(2)My favourite food
(3)My favourite song--自编歌曲
(4)My favourite game--找不同
1.The students listen to the teacher and guess
2.The students sing and play the game -找不同
(3)Task 3：Read and repeat
Try to write three more sentences with “Is/Are there..?”
(4)Task4：Read and help to finish the picture(mountain,lake,village,ducks)on the blackboard
Can you design your own dreamy park in groups and describe it?
3.Showtime
1. The students listen to the teacher and have a look at the teacher’s park
2.work in groups to design their own park ,then describe it to the whole class
Is tny...?
Teaching notes
本节课的学习重点是对整个语篇的掌握，进一步学习there be句型的使用，然后根据语篇对公园实行绘画，以及根据公园的风景，用自己的语言将其表达出来。从整节课的课堂效果来看，学生对于重点句型Are there any…? Yes, there are. No, there aren’t.的掌握水准还是让我很满意的。遗憾的是拓展绘画部分没取得我预期的效果，时间不太充裕，孩子们没能充分展示自己。在今后的教学过程中我要持续实行改进和创新，力求能充分吸引学生积极参与课堂。
五年级上英语教案-UNIT6InaNature_人教(PEP)
五年级上英语教案-UNIT6InaNature_人教（PEP）【学习内容】UNIT 6 In a Nature Park 第一课时【学习目标】1、能够听说读写本课时的要紧单词。
2、能够听说认读部分单词以及句子。
3、能够完成找图片区别的任务。
学唱歌曲。
【学习重、难点】能够听说认读部分单词以及句子。
能够完成找图片区别的任务。
教学过程：【自主预习】听说认读部分单词以及句子。
能够完成找图片区别的任务。
【预习反馈】教师出示第五单元Let’s try部分的挂图。
教师用问句提示：What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind the door? What’s over the bed? 待学生回答后，教师示范mirror in the room.介绍房间，之后请学生用There be的句型来描述该部分的房间图。
【合作探究】Let’s start教师出示Let’s start部分的第一幅图，说：“Look! This is the s ky. What color is it?”引导学生做出回答。
然后教师手指下面一幅图的天空说：Look at picture 2. This is the sky. What color is it? 引导学生做出回答，教师连续问：”What can you see in picture 1/2? 指导学生分别作答。
教师问：Which picture do you like? 引导学生回答并进入本课的教学。
教师注意适时进行环境爱护教育。
教师接着说：“那我们今天就来学习Nature park, 我们来看一看Nature park里面都有什么，是不是专门美呢？⑵Let’s learn①教师出示事先做好的课件，课件的内容为sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path等画面逐一出现，在画面出现的同时，同时伴有这些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。
PEP五年级上册小学英语《Unit 6 In a nature park B》优秀教案_256
Unit 6 In a nature park( period 5)Contents：PEP primary English book of first book, in Grade 5 — Let’s talk（ period 5）.ⅠTeaching objectives：1.能够听懂、会说“Are there any…?”及回答“Yes, there are. No, therearen’t.”并能在情景中使用。
2.能独立完成Let’s check部分的听力测试。
Ⅱ. Teaching key points and difficult points ：Key points：掌握句型及应答。
Ⅲ. Teaching aids：⒈ Phrases cards in part A and B.⒉ Some picturesⅣ. Teaching procedures：StepⅠ Lead-in⒈ Warm-up① Greetings②Daily dialogueStepⅡ PresentationLet’s trySs： Listen to the radio and finish “ Listen and tick”According Listen and tick to do exercise of ask and answer.Let’s talk1. Ask and answerT： What is in you village/ city? Are there any…in the village/ city? Ss： Yes, there are. No, there aren’t.2.板书带读句子。
3.快速看图片，说：This is my village. What’s in it? Guess!引导学生提问。
板书带读问句。
4.Listen and follow5.Pair work(实行对话替换操练，然后先几组在班上说一说。