我爱故乡的杨梅习作教案

校本教研教学设计

《我爱故乡的杨梅》片段习作

峨眉山市龙池小学马俊英

教学目标：

1.通过《我爱故乡的杨梅》懂得介绍水果应该抓住颜色、形状、味道三大特点。

2.培养学生对自己爱吃的水果产生说话的愿望和兴趣。

教学重点：

清楚有顺序地介绍和描写水果的特点。

教学难点：

运用恰当地修辞手法生动地介绍和描写水果。

教学准备：

课件，水果食物。

教学过程：

一导入课题

1 今天，老师给同学们带来了一件神秘的礼物。（出示杨梅）。你们认识它吗？

它是怎样的？

2 这节课我们就一起来学习《我爱故乡的杨梅》看看作者是怎样描写杨梅的？

然后我们也说说自己喜欢的水果，好吗？

二学习作者写杨梅的方法

1 默读课文，想想作者从哪些方面来介绍杨梅的？勾画出关键语句。

2 抽生汇报：

板书：形状圆圆的和桂圆大小

颜色先是······随后······最后······

味道又酸又甜甜津津

3 师：这些都是作者通过观察才把杨梅写的淋漓尽致，其实在写法上我们还

可以运用一些什么修辞手法来写水果呢？

板书：比喻拟人对比等

4 师：是呀描写水果要从形状，颜色，味道三个方面来介绍，下面老师也来

介绍我爱吃的水果。

三示范引路，自主练说

1 课件出示：猜谜语

黄金布，包银条。

中间弯弯，两头翘。（猜一水果）

2 出示实物香蕉，指导观察。

师：香蕉的形状什么样的？像什么？

生：弯弯的，两头翘。

生：像小船，月牙，镰刀····

师：她穿着一件什么颜色的“外衣”？

生：金黄的，金色的

师：只要把“外衣”剥下来什么样的果肉展现在你眼前？

生：嫩嫩的······

师：咬上一口，什么味道使人感到细腻而柔软？

生：甜甜的······

师：香蕉的作用可大啦！有助于···有助于···有助于···

生：胃消化，降血压，睡眠

师：香蕉的吃法也是多种多样，有人见人爱的（），有回味无穷的（），有又香又脆的（）。

生：香蕉饼，香蕉蛋糕，香蕉冰欺凌···

师：香蕉不仅是我们的最爱，也是什么动物的最爱？

生：猴子

师：引导学生连起来说一段话。

师：全班练习说。

3 教师引导学生小结写水果的方法。（课件出示）

过渡：这就是我的最爱，你们的最爱是什么呢？请大家写一写，说一说。

四创设情境，练习说话

1 抽生说说自己喜欢吃的水果？

2 课件出示描写水果形状，颜色，味道，作用，吃法的优美词句，供学生合理使用。

3 生动笔写写，师巡视指导

4 同桌互说。

5抽生上台展示写话。

五课堂小结

这节课你有什么收获？

教学小故事

一袋麦子

峨眉山市龙池小学马俊英

快要过年了，土地爷爷给小鸡送了一份节日礼物——一袋金灿灿的麦子。

小鸡看着金灿灿的麦子，心里别提有多高兴了，便想：土地爷爷给我了这袋麦子，我要把它分成六份，一份储存起来，一份分给穷人，二份分给年老的马伯伯，一份做成各种各样的食品，剩余的一份种下地。小鸡感激地对土地爷爷说：“谢谢您！”土地爷爷走后，它忙碌起来……

一年后，土地爷爷又来拜访小鸡。他们谈起去年的那袋麦子，小鸡神秘地说：“请跟我来。”到了麦囤，土地爷爷惊呆了，他揉了揉眼睛，简直不敢相信。原来，麦囤里堆积了满满的麦子。土地爷爷投以赞许的眼神说：“小鸡，你真能干，真聪明！”小鸡感激地说：“土地爷爷，我更应该感谢您，正因为您给了我那袋麦子，才带给我如此的收获，同时使我懂得了勤劳能创造更多的财富。”

教学反思

《我爱故乡的杨梅》教学反思

峨眉山市龙池小学马俊英

本节课的教学设计做到了在境中练，在做中学。首先，由尝杨梅导入《我爱故乡的杨梅》，一下子就激发了学生的兴趣；其次，猜谜语引出老师爱吃的水果，激发学生说话的愿望。接着以范例引路，指导学生练说，为学生进一步说话提供了合适的条件；然后，将积累的优美词句整合练写，既丰富了学生的知识，拓宽了学生的视野，更符合了新课程理念所倡导的综合性学习和大语文学习的观念。情境的创设应顺应低年级儿童的心理，本节课中所创设的一活动，使学生形成“角色意识”，从而突破难点，利于学生能说会写。教学设计从学生生活实际出发，实现了课内外的沟通，增加了学生的语言实践机会，培养了他们的观察、思维和表达能力，让学生“对说话有兴趣，说自己想说的话”。