三年级下册《我爱故乡的杨梅》教案
三年级下册语文教案《我爱故乡的杨梅》
三年级下册语文教案《我爱故乡的杨梅》一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和口语表达能力。
学会通过细节描述来描绘事物的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜自然资源的情感。
培养学生对文学作品的欣赏能力，激发对写作的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
难点：学会通过细节描述来描绘事物。
培养学生对文学作品的欣赏能力。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片展示杨梅的图片，引导学生观察杨梅的特点。
邀请学生分享他们对杨梅的了解和印象。
2. 学习课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语气和情感的把握。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 分析课文：学生讨论课文中描述杨梅的句子，分析作者的描写手法。
教师引导学生通过细节描述来描绘杨梅，培养学生的观察力和表达能力。
5. 总结与拓展：学生分享他们对课文的理解和感悟。
教师引导学生思考如何保护家乡的自然资源，培养学生的环保意识。
四、作业布置：根据课文内容，写一篇关于杨梅的短文。
预习下一节课文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文的理解和表达能力的提升情况。
对学生的学习情况进行总结，对学生的作业进行批改，及时给予反馈。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲。
2. 运用情境教学法，通过图片、实物等直观手段，让学生在具体的情境中感受杨梅的特点。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高学生的口语表达能力。
4. 利用比较法，让学生通过对比不同文学作品中的描写方式，提高学生对文学手法的鉴赏能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等。
《我爱故乡的杨梅》教学设计(精选13篇)
《我爱故乡的杨梅》教学设计 篇1 教学目标： 1、掌握本文的生字新词。
2、了解杨梅的可爱特点，学习作者把事物观察仔细、把事物写细致的方法，体会课文表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点： 指导学生体会作者观察、描写杨梅树、果的特点的方法。
第一教时 学习内容：初读课文，了解课文内容。
教学程序： 一、板书课题 1、读题，想：你是怎么理解题目中“爱”字的意思的?(引导学生用“爱”字组出适合题目的词语) 2、议论：从题目中你知道了什么? 3、学生汇报后，教师作小结。
二、引入新课，初读课文 1、听录音朗读(或教师范读)课文，学生边听边思考下列问题： (1)课文哪些内容给你留下比较深刻的印象?(说说写的是什么?) (2)点画课文的生字词语。
(3)遇到不懂问题在书中打上“?”，或学习课文还想知道什么或解决什么问题。
2、学生在小组中交流学习体会。
3、指名学生汇报学习情况，教师小结后指导学习课文生字。
三、齐读课文，巩固认知，指导学生解决下面问题： 1、哪一节写的是杨梅树?哪几节写的是杨梅果? 2、课文重点写的是什么?(指导学生认识课文详写的是什么?) 让学生在小组中交流学习心得后作汇报。
四、总结本节课的学习内容和情况后，进行语言文字巩固训练。
1、你对课文内容了解了什么? 2、组词练习、读读写写重点词语。
3、朗读自己喜欢的句子。
第二教时 学习内容：指导学生理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
教学程序： 一、简述上节的学习内容，点明本节的学习要求。
二、学习第一节 1、指导学生有感情地朗读。
2、讨论：这节告诉了我们什么?(或你知道了什么?) 3、学生回答后，教师作小结，投影开头的方法和作用。
三、学习第二节 1、投影本节内容，指导学生朗读后思考问题：你读懂了(或知道)什么?哪些地方不明白的? 2、学生在小组中交流读书体会。
3、指名汇报读书心得后，教师板书：树枝绿叶长。
三年级下册《我爱故乡的杨梅》教案
三年级下册《我爱故乡的杨梅》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和合作能力。
学会通过课文内容进行推理和想象，培养思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对故乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感。
培养学生对自然的热爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《我爱故乡的杨梅》是一篇描述故乡杨梅的美丽和作者对故乡的深情的文章。
文章通过描绘杨梅的外貌、味道和故乡的风土人情，展现了作者对故乡的热爱之情。
2.2 生字词学习：杨梅、故乡、成熟、翠绿、酸甜、枝头、期盼、采摘、分享等。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过图片或实物展示杨梅，引导学生关注杨梅的特点和生长环境。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
3.4 理解课文内容：学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的情感。
教师引导学生进行推理和想象，深入理解课文。
第四章：作业设计4.1 朗读课文：学生回家后朗读课文给家长听，培养阅读习惯。
4.2 生字词练习：学生回家后练习书写生字词，巩固记忆。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
5.2 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。
第六章：教学拓展6.1 相关活动：组织学生进行杨梅知识问答，增加对杨梅的了解。
邀请家长或专业人士进行讲解，分享杨梅的种植和食用方法。
6.2 小组讨论：学生分组讨论杨梅的用途和价值，培养合作和创新能力。
第七章：课文解析7.1 课文细节分析：引导学生关注课文中的描写手法和修辞手法，如比喻、拟人等。
三年级下册《我爱故乡的杨梅》优秀教案
三年级下册《我爱故乡的杨梅》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，感受作者对故乡杨梅的喜爱之情。
（3）学会课文中描写杨梅的写作方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文中的描写方法，来表达自己对某个事物的喜爱。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，激发学生对自然美景的欣赏和赞美之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词。
（2）流利地朗读课文，感受作者对故乡杨梅的喜爱之情。
（3）学会课文中描写杨梅的写作方法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）通过课文中的描写方法，来表达自己对某个事物的喜爱。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：通过小组讨论、分享等方式，提高学生的参与度和合作能力。
3. 案例教学法：分析课文中的描写方法，让学生学会如何表达自己对某个事物的喜爱。
四、教学准备1. 教学课件：杨梅的图片、视频等。
2. 生字词卡片。
3. 课文原文。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示杨梅的图片或视频，引导学生关注杨梅的特点。
（2）邀请学生分享他们对杨梅的了解和喜爱。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文注释和词典，自主学习生字词。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分享他们对课文的理解和感受。
（2）小组合作完成杨梅的描写练习。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词和难点句子。
（2）分析课文中的描写方法，引导学生学会表达自己对某个事物的喜爱。
5. 实践活动（1）学生进行杨梅描写的写作练习。
（2）学生分享自己的写作成果，互相评价和鼓励。
6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
（2）学生反思自己在学习中的优点和不足，提出改进措施。
三年级下册语文教案《我爱故乡的杨梅》
三年级下册语文教案《我爱故乡的杨梅》三年级下册语文教案《我爱故乡的杨梅》导语：为了让学生体会作者喜欢杨梅，借杨梅抒发对故乡的热爱之情。
下面是cnfla小编为您收集整理的优质教案，希望对您有帮助! 《我爱故乡的杨梅》语文教案(一)教学目的1﹑学会本课生字﹑新词。
2﹑有感情地朗读课文﹐背诵第二自然段。
3﹑了解故乡杨梅的可爱﹐受到热爱家乡的教育。
4﹑学习作者按一定顺序﹐抓住特点的观察方法﹐培养留心观察周围事物的习惯。
教学重点学习作者是怎样把杨梅果的形状﹑颜色﹑味道等特点具体写出来的。
教学难点了解杨梅樹的可爱﹐学习作者观察事物的方法。
课时安排两课时课前预习要求﹕1﹑借助字典﹐认识本课的10个生字﹐弄清“贪婪”﹑“吮吸”﹑“伸展”﹑“甘露”﹑“细腻”等词语的意思。
2﹑正确﹑流利地朗读课文。
3﹑通读课文﹐思考课后练习中的思考. 练习2。
4﹑了解自己家乡的特产都有哪些。
第一课时一﹑导入新课﹐激情引趣﹕我们每位同学都有自己的家乡﹐家乡的一草一木﹐一山一水﹐都是那么的值得我们怀念﹐特别是家乡的特产。
我们的家乡有什么特产﹖二﹑检查预习﹕通过演示文稿出示的生字及本课词语检查读音。
要求﹕学生注意听﹐看生字的读音是否准确。
字词交流﹐理解词义。
同桌互读课文﹐要求﹕字音读正确﹐把句子读通顺。
你在预习的时候﹐觉得这篇课文的哪句话或哪个自然段最难读﹐你能给大家读读吗﹖三﹑感知全文﹐了解内容﹕自由读课文﹐注意读准字音。
想想课文一共有几个自然段﹖课文是从哪几个方面介绍故乡的杨梅的﹖你还知道有关杨梅的哪些知识﹖你还想知道有关杨梅的那些知识﹖学生出示查找的有关杨梅的信息。
第二课时教学要求﹕1﹑知识点﹕学会本课生字﹑新词﹔了解杨梅树和杨梅果的特点。
2﹑训练点﹕学习作者有顺序﹑抓住特点的观察方法和写作方法﹔练习有感情地朗诵和背诵课文。
3﹑教育点﹕体会作者喜爱杨梅﹐热爱家乡的思想感情。
4﹑创造点﹕合理板书﹔具体介绍自己喜欢的一种水果。
教学重点﹕深入了解杨梅树的样子和杨梅果的形状﹑颜色﹑味道的特点﹐学习作者的写作方法。
三年级下册语文教案《我爱故乡的杨梅》
三年级下册语文教案《我爱故乡的杨梅》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解杨梅的外形、颜色和味道，以及作者对故乡杨梅的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生形象地了解杨梅的特点。
（2）培养学生热爱家乡、关注自然景物的情感。
3. 情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生关注自然、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解杨梅的外形、颜色和味道。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解作者对故乡杨梅的喜爱之情。
三、教学准备1. 课件：课文动画视频、杨梅图片、生字词卡片等。
2. 学具：生字词卡片、小组讨论记录本等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。
（2）邀请学生分享他们对杨梅的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
（3）学生齐读课文，感受作者对故乡杨梅的喜爱之情。
3. 小组讨论（1）分组讨论课文中所描述的杨梅的外形、颜色和味道。
（2）每组派代表分享讨论成果。
4. 总结与拓展（1）教师总结课文内容，强调作者对故乡杨梅的喜爱之情。
（2）学生展示自己制作的杨梅画作或杨梅诗。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的自然景物，写一段话描述其特点。
2. 拓展作业：（1）调查家乡的特产，了解其特点和价值。
（2）以“我爱的家乡特产”为主题，编写一篇短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考和回答。
2. 课文理解评价：通过提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握评价：通过默写、造句等方式，检查学生对生字词的掌握情况。
《我爱故乡的杨梅》教学设计4篇
《我爱故乡的杨梅》教学设计《我爱故乡的杨梅》教学设计4篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的《我爱故乡的杨梅》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《我爱故乡的杨梅》教学设计1一、导入课题，激发兴趣（出示杨梅的图片）师：同学们，老师课前让你们查阅了杨梅的资料，谁愿意起来分享一下你的查阅成果。
（生分享）师：同学们查阅的非常仔细，这节课，我们就跟随作家王彦鲁一起，走进如诗如画的江南，一同去品味他的故乡的杨梅。
一起学习课文《我爱故乡的杨梅》，板书课题，齐读课题。
二、初读感知，归纳文意1、现在请同学们自由大声的朗读课文，思考：作者是从哪几个方面介绍故乡的杨梅的？（生读课文）2、生汇报，师板书：杨梅树，杨梅的形状，颜色，味道三、精读课文，习得方法1、师：让我们一起来看看作者是怎样描写春天的杨梅树的，（出示杨梅树的图片）谁起来读一读。
（指名读）通过作者的描写，你体会到这是一颗怎样的杨梅树？(旺盛，生机勃勃)是啊，在作者眼里，杨梅树多像一个树娃娃啊，让我们带着对这段文字的理解，一起再来读一读，注意要读出杨梅树旺盛的生命力。
2、我从同学们的朗读中，感受到了杨梅树在快乐的成长，充满了生命力，那如此旺盛的杨梅树结出来的杨梅果是什么样的呢，我们通过最开始的总结知道作者是从杨梅的形状，颜色，味道这三个方面进行介绍的现在请大家赶紧读一读课文4-6自然段，看看杨梅的形状，颜色，味道分别是什么样的，小组合作，找出你们小组最喜欢的一个自然段小组交流（出示课件）生读课文，小组交流。
3、小组交流①、那个小组起来说一说你们喜欢哪个自然段（生汇报第五自然段）师：杨梅的颜色有什么样的特点？（由生到熟，颜色由浅到深）作者是用什么方式知道这些特点的？（观察和品尝）是啊，这诱人的杨梅惹得我们也好想去品尝一下，一起来读一读（生齐读）②、还有哪个小组起来汇报一下你们小组的成果？（生汇报第六自然段）师：杨梅的味道是什么样的？（又酸又甜，甜津津）吃多了还会倒牙，让我们一起读一读，品尝一下这又酸又甜的杨梅吧（生齐读）哪个小组再来汇报？③、小组汇报第四自然段杨梅的外形有什么特点？（杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生长着小刺）找的特别准确，这是从整体上描写杨梅的大小，接下来作者还详细写了杨梅的什么？（刺）对，谁起来读一读，杨梅的刺是什么样的？（生读）刺是杨梅的一部分，这是从局部写杨梅的外形特点。
三年级下册《我爱故乡的杨梅》教案
三年级下册《我爱故乡的杨梅》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中所描绘的杨梅的生长环境和特点，以及作者对故乡杨梅的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物观察等途径，引导学生了解杨梅的生长环境和特点。
运用比较、分析等方法，让学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜家乡的情感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解杨梅的生长环境和特点，感受作者对故乡杨梅的喜爱之情。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2. 培养学生热爱家乡、珍惜大自然的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物观察等途径，让学生身临其境地感受杨梅的生长环境和特点。
2. 比较教学法：引导学生运用比较、分析等方法，理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
3. 情感教学法：激发学生对家乡杨梅的喜爱之情，培养热爱大自然、珍惜家乡的情感。
五、教学步骤1. 导入新课：播放杨梅丰收的短视频，引导学生关注杨梅这种水果。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，遇到生字词可以圈画出来，课后与同学交流学习。
3. 学习生字词：教师带领学生学习课文中的生字词，要求学生会读、会写、会用。
4. 理解课文：5. 分析课文：教师引导学生分析课文中的比喻和拟人修辞手法，如“杨梅树上挂满了珍珠般的杨梅”。
6. 情感体验：教师引导学生谈谈自己对家乡杨梅的喜爱之情，分享与杨梅相关的故事。
8. 布置作业：让学生写一篇关于杨梅的短文，可以描述杨梅的外貌、味道，也可以谈谈自己对杨梅的喜爱之情。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
10. 课后评价：对学生的作业进行评价，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。
六、教学评价1. 评价内容：学生对课文内容的理解和掌握程度。
《我爱故乡的杨梅》的教案范文
一、教案基本信息《我爱故乡的杨梅》的教案范文学科领域：语文年级：三年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生对故乡杨梅的热爱和保护意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对故乡的热爱之情，增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：体会作者对故乡杨梅的喜爱之情，培养学生对故乡的热爱和保护意识。
三、教学方法采用情境教学法、图片教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课展示杨梅的图片，引导学生观察杨梅的外形特点，激发学生对杨梅的兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生齐读课文，体会作者对杨梅的喜爱之情。
3. 小组讨论（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结本节课学生了解了杨梅的外形特点，体会到了作者对故乡杨梅的喜爱之情。
第二课时：1. 复习导入复习上节课学习的内容，引导学生回忆杨梅的外形特点和作者的喜爱之情。
2. 深入学习课文（1）学生朗读课文，注意体会作者的情感。
（2）教师提问：为什么作者说“我爱故乡的杨梅”？（3）学生回答，教师总结。
3. 实践活动（1）学生以“我爱故乡的杨梅”为主题，进行写作练习。
（2）学生互相评改，教师选取优秀作品进行展示。
4. 课堂小结本节课学生进一步体会到了作者对故乡杨梅的喜爱之情，并进行了写作练习。
五、课后作业1. 回家后，向家长分享课文内容，让家长了解学生在本节课上的学习成果。
2. 家长协助学生查找有关杨梅的资料，了解杨梅的生长环境和保护意义。
3. 学生以“保护故乡的杨梅”为主题，进行手抄报制作。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对故乡杨梅的热爱和保护意识的培养。
三年级下册《我爱故乡的杨梅》教案范文
三年级下册《我爱故乡的杨梅》教案范文第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对故乡的热爱和杨梅的好奇心，激发学习兴趣。
2. 帮助学生理解课文内容，培养阅读理解能力。
教学重点：1. 引导学生关注故乡的特色水果杨梅。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
教学难点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文中描述杨梅的句子的理解和感受。
教学准备：1. 课文《我爱故乡的杨梅》文本。
2. 杨梅的图片或实物。
教学过程：1. 引导学生回顾故乡的特色，激发学生对故乡的热爱。
2. 引入杨梅这一故乡特色水果，引发学生的好奇心。
3. 发放课文文本，让学生自主阅读。
第二章：生字词学习教学目标：1. 学生能够正确认读和书写生字词。
2. 帮助学生理解生字词的含义。
教学重点：1. 生字词的认读和书写。
2. 生字词含义的理解。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 生字词含义的理解。
教学准备：1. 生字词卡片。
2. 课文文本。
教学过程：1. 引导学生自读课文，找出不认识的生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写。
3. 解释生字词的含义，可以通过举例或情景模拟等方式帮助学生理解。
第三章：课文理解教学目标：1. 学生能够理解课文内容，体会作者对杨梅的喜爱之情。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学重点：1. 课文内容的理解。
2. 作者情感的体会。
教学难点：1. 课文细节的理解。
2. 作者情感的把握。
教学准备：1. 课文文本。
2. 杨梅的图片或实物。
教学过程：1. 引导学生回顾课文内容，让学生复述杨梅的特点。
2. 教师提问，引导学生深入理解课文内容，例如杨梅的外貌、味道等。
3. 引导学生体会作者对杨梅的喜爱之情，可以通过讨论或写作等方式表达自己的感受。
第四章：朗读与表达教学目标：1. 学生能够正确朗读课文，语音准确、流畅。
2. 培养学生的朗读能力和表达能力。
教学重点：1. 课文的正确朗读。
2. 学生表达自己的感受。
教学难点：1. 朗读时的语音语调掌握。
三年级下册语文教案《我爱故乡的杨梅》
三年级下册语文教案《我爱故乡的杨梅》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解杨梅的生长过程。
（2）学会通过描写事物的特点来表达自己的喜爱之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜自然资源的情感，提高对语文学习的兴趣。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课生字词，运用到实际情景中。
3. 通过描写事物的特点，表达自己的喜爱之情。
三、教学难点：1. 理解课文中所描绘的杨梅生长过程。
2. 学会通过描写事物的特点来表达自己的喜爱之情。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 杨梅图片、实物等。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示杨梅图片或实物，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对杨梅的了解。
（3）简介课文作者及背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分段朗读课文，体会课文所表达的情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生分享自己的理解，教师点评、指导。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我喜爱的水果”为主题，写一篇短文。
六、课堂活动1. 图片展示：展示杨梅的生长过程图片，让学生更直观地了解杨梅的生长过程。
2. 实物观察：如果可能的话，带来一些杨梅实物，让学生观察其外观特点，增强对杨梅的认识。
3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己喜爱的水果，以及为什么喜爱它们。
七、课文解析1. 教师提问：引导学生关注课文中所描绘的杨梅生长过程，提问学生关于课文内容的问题。
三年级下册语文教案《我爱故乡的杨梅》
三年级下册语文教案《我爱故乡的杨梅》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《我爱故乡的杨梅》。
能够理解课文中的主要内容和情感表达。
能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
通过观察和描述，培养学生的观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对故乡的热爱和对中国传统文化的认同感。
培养学生的环保意识和珍惜自然资源的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《我爱故乡的杨梅》是一首描写故乡杨梅的诗歌，通过描绘杨梅的生长过程和故乡的人们对杨梅的喜爱，表达了对故乡的热爱之情。
2.2 教学资源：课文文本《我爱故乡的杨梅》。
杨梅的图片或视频资料。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾故乡的概念，让学生思考自己对故乡的印象和感受。
引导学生观察杨梅的图片或视频资料，让学生初步了解杨梅的外貌特征。
3.2 朗读课文：引导学生朗读课文《我爱故乡的杨梅》，让学生感受课文的韵律和情感。
帮助学生理解课文中的生词和短语，解释课文中的意思。
3.3 讨论课文内容：引导学生讨论课文中的杨梅的生长过程和故乡的人们对杨梅的喜爱。
让学生分享自己对故乡的杨梅的记忆和感受，鼓励学生用词语或句子进行表达。
第四章：课堂活动4.1 观察和描述：让学生观察杨梅的图片或视频资料，并用自己的语言描述杨梅的外貌特征。
鼓励学生用课文中的词语和句型进行描述，提高学生的语言表达能力。
4.2 制作杨梅手工艺品：让学生利用纸张、剪刀、胶水等材料制作杨梅手工艺品，培养学生的动手能力和创造力。
引导学生观察和描述杨梅的形状和颜色，并将其体现在手工艺品中。
让学生回顾本节课的学习内容和活动，帮助学生巩固所学知识。
5.2 课堂反思：让学生思考自己在课堂上的表现和学习收获，鼓励学生提出问题和建议。
教师根据学生的表现和反馈，进行教学反思和调整，为下一步的教学做好准备。
第六章：教学评估6.1 评估内容：通过学生的朗读、讨论和手工艺品制作等活动，评估学生对课文内容的理解和语言表达能力的掌握。
《我爱故乡的杨梅》教案（精选17篇）
《我爱故乡的杨梅》教案（精选17篇）《我爱故乡的杨梅》篇1教学目标：1、学会本课生字新词，了解杨梅的特点。
2、体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。
3、学习作者的观察方法和写作方法。
教学重、难点：理解、体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情，学习作者的观察方法和写作方法。
教学准备：教学流程：一、谈话导入：1、同学们，我们祖国地大物博，每个地方都有许多有特色的水果，河北有苹果、鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南岛有香蕉、椰子，知道我们家乡有哪些特色水果吗？（金柑、杨梅、桑果）其中，有一种水果被誉为江南奇珍、百果之王，猜猜它是什么？（课件出示杨梅，板书）2、你们喜欢杨梅吗？用一句话来说说你喜爱它的理由。
3、杨梅色鲜、味美，难怪有这么多人对它爱不释手。
其中有一位北仑籍的作家，名字叫王鲁彦，他也和我们一样喜爱北仑的杨梅，还特地写了一篇以此为题的文章《我爱故乡的杨梅》（把课题补充完整），这就是今天我们要来学习的课文，一起把课题读一读。
想一想课题中哪个字体现了作者对故乡杨梅的感情？（爱字带点）再读课题。
二、初读课文：读准字音读通课文1、小小的杨梅到底有何魅力能让作者如此喜爱呢？请大家打开书本，翻到141页。
轻轻地读一读课文，遇到不认识的字词多读几遍，要把课文读通顺，并在每个自然段前标上段序。
2、反馈交流：把自己喜欢的段落读一读与大家一起分享。
（随机指正生字读音）三、再读课文：感悟情感升华主题过渡：通过第一遍的`朗读，我们解决了生字的读音问题，并且能把课文读通顺了。
下面，请同学们再读课文，想一想你能从哪些句子中读出作者对杨梅的喜爱？用笔划出来，多读几遍，并在旁边写上你的理解或体会。
（学生自读感悟）四、作业写一篇有关故乡作文《我爱故乡的杨梅》教案篇2师：通过朗读课文，同学们对杨梅一定有了更深的认识，谁愿意发表自己的见解呢？生：我知道杨梅是圆形的，浑身长满了小刺。
生：我知道杨梅果的颜色是由淡红变成深红，再变成更红，像黑的一样。
三年级下册《我爱故乡的杨梅》教案范文
三年级下册《我爱故乡的杨梅》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能了解杨梅的生长环境、特点和食用方法，提高学生的生物知识水平。
1.2 过程与方法通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对故乡传统文化的热爱和保护意识。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱家乡、珍惜资源的情感，增强环保意识。
第二章：教学内容2.1 杨梅的基本知识介绍杨梅的品种、生长环境、成熟季节等基本信息。
2.2 杨梅的食用方法讲解杨梅的食用技巧、营养价值和保健作用。
2.3 杨梅的文化内涵探讨杨梅在故乡传统文化中的地位和寓意。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点掌握杨梅的基本知识、食用方法和文化内涵。
3.2 教学难点理解杨梅在故乡传统文化中的地位和寓意。
第四章：教学过程4.1 导入新课引导学生关注故乡的杨梅，激发学习兴趣。
4.2 自主学习让学生通过查阅资料、提问等方式，了解杨梅的基本知识。
4.3 课堂讨论分组讨论杨梅的食用方法和文化内涵，分享学习心得。
4.4 实践活动组织学生参观杨梅园，亲身体验杨梅的采摘和食用。
4.5 总结反思引导学生总结杨梅的价值，培养热爱家乡、珍惜资源的情感。
第五章：教学评价5.1 学生自评评价自己在学习过程中的表现，如参与程度、收获等。
5.2 同伴评价让学生互相评价，互相学习，提高团队协作能力。
5.3 教师评价根据学生的学习情况，给予客观、全面的评价，鼓励学生继续努力。
第六章：教学策略6.1 情境创设通过图片、视频等形式，创设情境，让学生身临其境地感受杨梅的美味和故乡的风土人情。
6.2 案例分析选取典型的杨梅种植案例，让学生分析杨梅的生长过程，提高学生的实践能力。
6.3 互动教学采用问答、讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的创新意识。
第七章：教学资源7.1 网络资源利用网络资源，为学生提供丰富的杨梅相关资料，拓宽学生的知识视野。
7.2 图书资源推荐学生阅读与杨梅相关的图书，丰富学生的知识储备。
7.3 实地考察组织学生参观杨梅园，让学生亲身体验杨梅的生长环境和采摘过程。
三年级下册《我爱故乡的杨梅》教案
三年级下册《我爱故乡的杨梅》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 能力目标1. 通过阅读课文，培养学生的想象力和表达能力。
2. 学会从文中提取关键信息，并进行简单的推理和分析。
1.3 情感目标1. 培养学生对故乡的热爱和珍惜的情感。
2. 培养学生对自然环境的观察和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介本课是一篇描写故乡杨梅的散文，通过作者对杨梅的喜爱，表达了对故乡的热爱之情。
2.2 生字词学习重点学习“故乡”、“杨梅”、“成熟”、“酸甜”等词语的含义和用法。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学习和掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点1. 对课文中所描述的杨梅的特点进行理解和描述。
2. 培养学生的想象力和表达能力，将课文内容与实际生活相联系。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考和讨论课文中的关键信息。
2. 运用情境教学法，通过图片、视频等手段，帮助学生形象地理解课文内容。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示杨梅的图片和视频，增强学生的直观感受。
2. 通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 引导学生回顾上一课的内容，引出本课的主题。
2. 通过提问方式激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
5.2 朗读课文1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 帮助学生理解课文中的生字词，并进行解释和例句演示。
5.3 学习生字词1. 列出课文中的生字词，引导学生进行认读和书写练习。
2. 通过小组合作，让学生互相检查和纠正错误。
5.4 理解课文内容1. 引导学生关注课文中的关键信息，如杨梅的特点、故乡的情感等。
2. 通过问题引导法，帮助学生理解和描述课文内容。
《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计范文
《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计范文第一章：课程背景与目标1.1 课程背景《我爱故乡的杨梅》是一篇描绘故乡杨梅的美丽景色的文章，通过学习本文，让学生了解杨梅的生长环境、形态特征以及品尝杨梅的喜悦心情。
1.2 课程目标（1）知识与技能：认识杨梅，了解杨梅的生长环境、形态特征；（2）过程与方法：通过朗读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读理解和观察能力；（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜家乡的情感。
第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容（1）杨梅的生长环境；（2）杨梅的形态特征；（3）品尝杨梅的喜悦心情。
2.2 教学步骤（1）导入：引导学生谈论自己喜欢的果实，引出杨梅；（2）阅读理解：让学生朗读课文，回答关于杨梅生长环境和形态特征的问题；（3）观察与讨论：让学生观察杨梅图片，讨论杨梅的特点；（4）情感体验：引导学生分享品尝杨梅的快乐心情。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）朗读法：让学生反复朗读课文，感受杨梅的美丽；（2）讨论法：分组讨论杨梅的生长环境和形态特征；（3）观察法：观察杨梅图片，加深对杨梅的印象。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：展示杨梅的生长环境、形态特征；（2）图片：展示杨梅的实物图片，便于学生观察；（3）道具：准备一些杨梅实物，让学生触摸和品尝。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价（1）学生朗读课文的情况；（2）学生回答问题的准确性；（3）学生在讨论中的表现；（4）学生观察杨梅图片的能力。
4.2 教学反馈根据教学评价结果，对学生的表现进行肯定和鼓励，针对存在的问题进行指导和改进。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展（1）让学生了解杨梅的种植技术和繁殖方法；（2）调查家乡的杨梅种植情况，了解杨梅的经济价值。
5.2 教学延伸（1）举办杨梅品尝活动，让学生亲身体验杨梅的喜悦；（2）邀请杨梅种植专家进行讲座，增加学生对杨梅的了解。
第六章：教学设计6.1 教学重点与难点（1）教学重点：了解杨梅的生长环境和形态特征；（2）教学难点：体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。
《我爱故乡的杨梅》教学教案
《我爱故乡的杨梅》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解杨梅的外形、味道以及生长环境的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对杨梅的兴趣。
（2）运用多媒体手段，让学生感受杨梅的生长过程。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜自然资源的观念，增强对生态环境保护的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解杨梅的外形、味道以及生长环境的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的杨梅生长过程的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）杨梅实物或图片。
（4）多媒体教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文。
（2）收集有关杨梅的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示杨梅实物或图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享自己收集到的有关杨梅的资料。
（3）板书课题《我爱故乡的杨梅》，引导学生朗读。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）分段朗读课文，理解课文大意。
3. 品析课文（1）引导学生关注课文中所描述的杨梅的外形、味道以及生长环境的特点。
（2）学生分享自己的感受，教师点评。
4. 实践环节（1）学生分组讨论，结合课文内容，设计一个保护杨梅树的宣传标语。
（2）各组展示讨论成果，教师点评。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的树木，了解它们的生长过程，并结合课文内容进行思考。
2. 拓展作业：结合当地实际情况，调查杨梅树的保护现状，并提出保护建议。
下节课分享调查成果。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。
《我爱故乡的杨梅》教案(精选18篇)
《我爱故乡的杨梅》教案（精选18篇）《我爱故乡的杨梅》教案（精选18篇）《我爱故乡的杨梅》教案篇1教学目标：1 .学会本课生字 13 个，认识生字 3 个。
能正确读写“狭长、嘴唇、甜津津、酸味、虽然”等。
能联系上下文理解“贪婪、吮吸、甘露、细腻”等词语的意思。
2 .有感情地朗读课文，背诵课文。
3 .通过感情朗读、背诵，了解故乡杨梅的可爱，体会爱故乡，爱杨梅的情感，与此同时，注意积累语言。
4 .学习按一定顺序、抓住特点观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学步骤：第一课时学习目标：1 .初步理解课文内容，学会生字新词。
2 .学习课文一、二自然段。
教学过程：一、导入新课在我国的江南盛产一种水果——杨梅。
这是一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又甜。
这节课我们来学习一篇描写写杨梅的文章——《我爱故乡的杨梅》。
二、初读课文教师范读课文，读前向学生提出思考问题：为什么喜爱杨梅？是从几方面来写杨梅的？找出课文中有关的自然段。
读后明确：因为故乡的杨梅有着它的可爱之处，所以，从杨梅树、杨梅果这两方面写出了对杨梅的喜爱。
第二自然段写杨梅树，三至六自然段写杨梅果。
三、再读课文，学会生字新词1 .字的交流。
（ 1 ）指名认读生字，注意强调“腐”的字形结构。
（ 2 ）区别字形组词：汁一汗狭一峡2 .词的交流。
（ 1 ）指名读生词。
（ 2 ）引导学生理解。
细雨如丝：指春雨轻轻的、细细的、象头发丝一样。
细腻：精细光滑。
甘露：原指甜美的露水。
在本文中比喻春雨的甜美。
伸展：原指向一定方向延长、扩展。
本文指杨梅树得到雨水浇灌，枝叶生长迅速。
贪婪：本文指杨梅树不知满足。
（ 3 ）归类。
对于词语的理解可按三种方法进行：①先理解单个词，再理解词语。
如：细雨如丝、细腻。
②先查字典，再结合上下文进行理解“甘露”等。
③结合生活实际理解。
四、理解课文一、二自然段。
1 .讲读第一自然段。
（ 1 ）指名读，思考：这段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？（第一自然段只有一句话，开门见山地点出我的故乡所在地及我爱故乡的杨梅，在全文起强调、突出的作用）。
三年级下册《我爱故乡的杨梅》教案
三年级下册《我爱故乡的杨梅》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《我爱故乡的杨梅》。
2. 理解课文中的生词和短语。
3. 了解杨梅的外形、颜色和味道的特点。
1.2 技能目标1. 能够用词语描述杨梅的特点。
2. 能够用句子表达自己对杨梅的喜爱之情。
1.3 情感目标1. 培养对故乡的热爱之情。
2. 培养对自然环境的关注和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《我爱故乡的杨梅》是一首描绘故乡杨梅的诗歌，通过描绘杨梅的外形、颜色和味道，表达了对故乡的热爱之情。
2.2 生词和短语杨梅、故乡、外形、颜色、味道、酸甜、可爱、成熟、摘下、品尝、故乡情、思乡、保护环境第三章：教学步骤3.1 导入1. 引导学生观察图片，引出杨梅这个话题。
2. 提问学生对杨梅的了解，激发学生的兴趣。
3.2 朗读课文1. 让学生自由朗读课文，感受课文的意境。
2. 引导学生跟读，纠正发音。
3.3 学习生词和短语1. 讲解生词和短语的意思。
2. 让学生进行组词练习，巩固记忆。
3.4 理解课文内容1. 讲解课文中的描述，帮助学生理解杨梅的特点。
2. 引导学生用自己的话描述杨梅的特点。
3.5 情感教育1. 引导学生思考自己对故乡的情感。
2. 讲述保护环境的重要性，引导学生关注自然环境。
第四章：作业布置4.1 朗读课文给家长听，并让家长签字。
4.2 用词语描述杨梅的特点，写在日记本上。
4.3 思考自己对故乡的情感，画一幅故乡的画。
第五章：教学评价5.1 评价学生的朗读能力，对学生的发音和语调进行指导。
5.2 评价学生的词语描述能力，对学生的用词和句子结构进行指导。
5.3 评价学生的情感表达，对学生的思考和表达能力进行指导。
第六章：教学拓展6.1 小组活动1. 将学生分成小组，每组选择一个季节的杨梅进行研究。
2. 小组成员合作收集杨梅的相关信息，如生长环境、种植技术、杨梅的用途等。
6.2 展示和分享1. 每个小组向全班展示他们的研究成果。
三年级下册语文教案《我爱故乡的杨梅》
三年级下册语文教案《我爱故乡的杨梅》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
描述杨梅的外形、颜色和味道，培养观察和表达能力。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
运用图片和实物，引导学生观察杨梅的特征，培养学生的观察能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对故乡的热爱之情，增强对本土文化的认同感。
培养学生对自然的敬畏之心，关注生态环境的保护。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学习和运用生字词。
描述杨梅的外形、颜色和味道。
2.2 教学难点：生字词的学习和运用。
准确描述杨梅的特征。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《我爱故乡的杨梅》全文。
杨梅的图片或实物。
黑板和粉笔。
3.2 教学环境：教室环境舒适，光线充足。
学生座位有序排列，便于参与课堂活动。
第四章：教学过程4.1 导入新课：利用杨梅的图片或实物，吸引学生的注意力。
引导学生观察杨梅的特征，激发学生对课文的好奇心。
4.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意停顿和语调的把握。
4.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4.4 理解课文内容：学生分享对课文的理解和感受。
教师引导学生通过讨论和小组合作，深入理解课文内容。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置：请学生用口头表达的方式，向家长介绍杨梅的外形、颜色和味道。
请学生用文字描述杨梅的特征，作为家庭作业。
5.2 课后反思：教师总结课堂教学的优点和不足之处。
学生反馈对课堂教学的感受和建议。
第六章：教学评价6.1 评价目标：学生能够正确朗读课文并理解课文内容。
学生能够运用生字词进行口语表达和写作。
学生能够准确描述杨梅的外形、颜色和味道。
6.2 评价方法：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
学生口头表达和写作的准确性。
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三年级下册《我爱故乡的杨梅》教案
一、教学要求：
1、知识点：学会本课生字新词；了解杨梅树和杨梅果
的特点。
2、训练点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法和写
作方法；练习有感情地朗读和背诵课文。
3、教育点：体会作者喜爱杨梅，热爱家乡的思想感情。
4、创造点：合理板书；具体介绍自己喜欢的一种水果。
二、教学重点：
深入了解杨梅树的样子和杨梅果的形状、颜色、味道的
特点，学习作者的写作方法。
三、教具、学具准备：
1、教具：文字投影或小黑板、杨梅图。
2、学具：带上自己最喜欢的一种水果。
四、教学时数：
2课时。
第一课时教学内容：初读课文，学习生字新词；学习课文第1、2自然段。
一、激趣谈话，导入新课。
二、交代本节课的学习任务，明确目标。
三、初读课文，认识生字新词。
1、自读课文，读准字音，把课文读通顺。
2、字词交流，认识字词，理解词义。
四、再读课文，学会生字词。
1、课文主要写了什么？
2、作者是从哪几方面来描写故乡的杨梅的？（从树和
果两方面写杨梅；从形、色、味三方面写杨梅果。
）
五、学习课文一、二自然段。
思考、讨论、背诵：故乡的杨梅树是什么样子的？
六、作业。
1、抄写生字和课文练习4的词语。
2、下节课带一种自己最喜欢的水果。
第二课时教学内容：深入了解杨梅果的形状、颜色、味
道的特点，学习作者观察和写作的方法；感情朗读和背诵4-6自然段；具体介绍自己最喜欢的一种水果。
一、导入新课：
同学们，通过上节课的学习，我们已经知道，在江南细
雨如丝的季节里，一棵棵杨梅树快活地舒枝展叶，贪婪地吮
吸着春天的甘露。
端午节过后，杨梅树上就挂满了杨梅，那
么，杨梅是什么形状、什么颜色？它的味道又如何呢？
一、自读4-6自然段，分组讨论学习。
（一）自读课文4-6自然段。
说说你最喜欢杨梅的哪一
个方面？为什么？（学生自读，教师巡回倾听、反馈）（二）分组自学讨论4-6自然段。
1、分组：按学生意愿分成"形状、颜色、味道"三个小
组（教师放置座牌）。
2、自学讨论交流：
三个参考问题：
自读思考，然后讨论：
1、你研究的这段话写了杨梅果的什么特点？（标出重
点词，板书）
2、作者是怎样把它的特点具体写出来的？（可批注）
3、请你试着读读这段话，体会作者的感情。
学习要求：
①自读思考；
②组内讨论交流；
③学习其它小组的内容。
二、小组汇报学习情况，引导读背。
（一）这段话具体写了杨梅果的什么特点？汇报时可以
结合板书。
（评比：贴杨梅果）形状：圆圆的，和桂圆一样
大小，遍身生着小刺。
颜色：淡红→深红→"黑"，果肉新鲜红嫩，汁水鲜红。
味道：又酸又甜，甜津津。
（二）作者是怎样把这些特点具体写出来的呢？（评比：贴杨梅果）形状：先写圆，再写大小，最后写刺，写大小时
和桂圆作了比较。
又写了刺的生长变化；最后写了作者把杨
梅果放进嘴里时对刺的感受。
颜色：先写了颜色的变化，再
讲了变黑的原因，最后写了果肉、汁水的颜色。
（重点指导，
引导朗读。
）味道：先写了味道的变化，再以自己小时侯的
事情说明杨梅甜津津中仍带酸味，让人读来真实、自然。
（三）引导质疑：三个小组根据自己重点自学讨论的情
况做了汇报，到这儿，对于杨梅果的形状、颜色和味道，你
还有什么不理解的地方吗？
（四）整体读文，体会感情。
把三个自然段连起来读一
读，注意边读边体会作者的感情。
（齐读）这几段话表达了作者的什么感情？（喜爱杨梅，热爱故乡）
（五）选择自己喜欢的段落背诵下来。
（六）总结作者观察、写作事物的方法。
作者为什么能
写得这样具体生动、真实感人呢？
①作者有热爱家乡，喜欢杨梅的感情。
②观察细致，抓住了特点：摸、尝；静止状态；生长变
化。
③写作有顺序，有方法：作比较、抓变化、举实例、讲
原因、写感觉。
四、练说：
介绍自己最喜欢的一种水果。
展示、观察自己带的水果。
自由练说，注意观察仔细，
说得具体，讲出自己的感情。
同桌练习介绍，互相修改、补充。
抽生上台介绍，点评。
五、作业。
根据练说进行课后练笔，在教室作文展示栏展示。