2019高考语文一轮复习文言实词的理解方法

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文言文实词的常规理解方法

文言文实词的常规理解方法☆一.双音节互解法现代汉语由古代汉语发展演变而来。

古代汉语习惯单音节，即单字表意（用字表意）；而现代汉语习惯双音节，即双字表意（用词表意）。

那么，单音节的字如何发展演变到双音节的词呢？这一发展演变过程遵循了一种重要的成词方法：组字成词。

而组字成词最常见的方法有二：1.同义字或近义字组合成词；如“希冀”一词由“希”和“冀”二字组成，这两个字都有“希望”的含义（于是不复冀其相知）；“把握”一词由“把”和“握”二字组成，这两个字都有“抓住、握住”的含义（因左手把秦王之袖）；“回报”一词由“回”和“报”二字组成，这两个字都有“回复”的含义（《报任安书》）；“假借”一词由“假”和“借”二字组成，这两个字都有“借助”的含义（君子生非异也，善假于物也）；等等。

2.反义字组合成词。

如“左右”“上下”“前后”“东西”“利弊”“得失”“成败”“兴衰”。

当我们在阅读文言文的过程中发现一个较为陌生的字时，不妨联系一下现代汉语，看看该字是否经常和另外一个字组合成词，那么，我们就可以借助另外一个字，来帮助我们推测出较为陌生的字的含义。

一般来讲，借助同义字或近义字帮助推测字的含义的使用频率更高。

同时，还应结合具体的语境，让推测出的含义置于全句的语境之中，能够流畅通顺，符合逻辑。

双音节互解法训练（解释□中的字）1.卫皇后字子夫，生微（出身低微）矣。

盖（大概）其家号曰卫氏，出平阳侯邑（来自平阳侯曹参的封邑）。

子夫为平阳主（卫子夫是汉武帝刘彻的第二任皇后，她虽出身低微，但恭谨克己，其弟卫青、外甥霍去病在对匈奴战争中做出了卓越的贡献。

）——《史记·外戚世家》讴：有“歌”意，所以有“讴歌”一词。

“讴者”在翻译时应结合卫子夫女性的身份，翻译为“歌女”。

“子夫为平阳主讴者”意为“卫子夫是平阳公主的歌女”。

2.淮阴（淮阴侯韩信）方东（在东边）击齐，汉王（刘邦）数（读作shuò,多次）困（被围困）荥阳、成皋，计欲皋以东，屯（驻守）巩、洛以拒（抵抗）楚。

文言实词学习方法与技巧

文言实词学习方法与技巧
文言实词即指具体、可实物化的词语，学习文言实词需要掌握一定的
方法和技巧。

以下是一些学习文言实词的方法和技巧：
1.基础词汇积累：学习文言实词的首要任务是积累基础词汇。

可以从
常见的文言实词入手，逐渐扩大词汇量。

2.了解词义变化：文言实词的词义可能会随着时代的变化而产生变动，因此学习文言实词时需要了解其不同时期的词义。

3.学习常用实词：在学习文言实词时，可以重点学习常用的实词，这
些词在文言文中出现频率较高，掌握了这些实词可以提高阅读文言文的能力。

4.理解句法结构：学习文言实词还需了解句法结构，掌握实词的用法
和搭配，这有助于理解句子的意思，准确运用实词。

5.多读多写：通过大量阅读文言文，积累实词的用法和特点。

同时，
多进行文言文的写作练习，提高对实词的灵活运用能力。

6.注重语境理解：文言实词的意思往往与上下文有关，理解语境对于
正确理解实词的意义至关重要。

因此，在学习文言实词时，要注重理解语境，掌握文言文的语境特点。

7.利用工具和资源：可以利用专门的工具和资源来学习文言实词，比
如词典、辞书、网络资源等。

这些工具和资源可以帮助理解实词的意义、
用法和特点。

总之，学习文言实词需要有坚实的基础，注重词汇积累和语境理解，通过大量的阅读和写作练习来提高对实词的理解和运用能力。

同时，合理利用各种资源和工具来辅助学习，可以加快学习的效果。

理解文言实词的几种方法

理解文言实词的几种方法安徽省太和一中王勇我们学习文言文需要积累，但不能死记硬背，而应该掌握一定的规律，以提高阅读文言文的能力。

在考试中如何判断文言文段中实词的含义呢？这里向大家介绍五种理解文言实词的方法。

一、根据字形推测词义。

即通过分析字形结构并结合语境来推断词义的方法。

汉语的造字法（尤其是象形，指事，会意，形声这四种）为我们推测领悟词义提供了有利的帮助。

如：“径造庐访成，视成所蓄”（《促织》）一句中，“造”的义符为“之”，下文“庐”（房屋，表地点），不难推测与地点相关的词义应是“到”、“去”的意思，“造”的其它意义“制造”、“成就”显然与文意不符。

又如：“兵法，百里而趣利者蹶上将。

”（《史记孙子吴起列传》）这一句中的“趣”的义符为“走”，下文“利者”（有利的方面），我们可以推测这里的“趣”的含义是“奔赴”的意思。

“趣利者”意思是“向有利的方面奔赴”。

二、根据读音推断词义。

即利用发音找到通假关系，以解释词语的含义，通假基本是同音代替，可按下列三种情况尝试推测词义：(1)完全同音。

如“将免者以告，公令医守之”（《勾践灭吴》）中的“免”字，可想到同音的表“分娩”意的“娩”。

(2)声母相同。

如“王如知此，则无望民之多于邻国也”（《孟子寡人之于国也》）中的“无”的含义，可想到“毋”，二者声母同，可构成通假关系，它的含义是“不要”。

(3)韵母相同。

如“王必无人，臣愿奉璧往使”（《史记廉颇蔺相如列传》）中的“奉”的含义，联系上下文并根据韵母相同即可通假这一规律，就可推断“奉”通“捧”，为“捧着”之意。

三、借助成语来推断词义。

即借助平时比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断，如李白的诗《梦游天姥吟留别》中有这样一句“势拔五岳掩赤城”。

这里的“拔”怎么理解呢？大家都知道成语“出类拔萃”中的“拔”的意思是“超过”，由此我们可以推断“势拔五岳”意思是“山势之高超过五岳”。

再如：“所识穷乏者德我欤？”（《孟子鱼我所欲也》）这里的“穷”是什么意思呢？我们联想到成语“穷且益坚”中的“穷”指“处境不好，困窘”的意思。

2019版高考语文一轮复习专题七文言文阅读 7.5 扫除障碍(一)文言实词译得准透

渔人甚异﹒之(《桃花源记》) 异：认为……奇怪
K12教育课件
7
类型
典型例句
词义解释
作名词
合从缔交，相与为一(《﹒过
秦论》)
一：一体、整体
数
词活
作动词
朝晖夕阴，气象万千﹒(《﹒岳
阳楼记》)
用
万千：千变万化
作形容词
蚓无爪牙之利……用心一也
(《﹒劝学》)
一：专一
K12教育课件
8
三、古今异义词古今异义指文言词语或短语的意义和用法与现代汉语不同的现象。主要类型如下：
偏义分析
异同：偏义复词，偏在“异” 上，意思是“不同”
昼夜勤作﹒息﹒，伶俜萦苦辛 (《孔雀东南飞并序》)
作息：偏义复词，偏在“作” 上，意思是“劳作”
K12教育课件
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【二级训练·通关】
【一级通关·整合提升】
1.下列对“患”的含义解释错误的一项是(3分)( )
A.欲勿予，即患秦兵之来
(忧虑，担心)
K12教育课件
32
知道有权势，不知道有君父啊。”皇帝看后，很受感动。
K12教育课件
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二、阅读下面的文言文，将画横线的句子翻译成现代汉语(注意题目中加点实词)。(10分)
郭永，大名府元城人。少刚明勇决，身长七尺，须髯若神。以祖任为丹州司法参军。守武人，为奸利无所忌，永数引法裁之。守大怒，盛威临永，永不为动，则缪为好言荐之朝。后守欲变具狱①，永力争不
古：身份低微，见识短浅今：指品质恶劣，贬义词
K12教育课件
12
四、通假字通假字是指文言文中用读音相同或者相近的字代替本字的用字现象。主要类型如
下：
K12教育课件

2019届文言文_实词推断理解技巧

译为“极点”而应为“疲劳”。
“故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。”（《屈原列传》）
含义相同相近
（一）教材积累是前提
（二）归纳总结古代文化常识很重要
拜(授予官职) 除(授职) 擢(提拔) 迁(晋升或调离官职，贬谪) 徙(调动，流放) 辟(征召) 左迁(降职) 谪( 贬官，降职或流放) 窜(放逐) 掾(古代属官的通称) 黜(贬退) 遣(贬谪) 举 (提拔，推举) 下车(新官初到任) 乞骸骨(告老还乡) 乞身(告老还乡) 春秋（年龄）结发（男子成年）用事(专指“掌权”) 及筓（女子成年）黄发垂髫（老人和小孩）
从“求”与毛皮关；从“隹(zhuī) ”与鸟雀有关；从“系”与捆绑有关；从 “攴（pū) ”与敲击关；从“歹”与死亡有关，从“月”与肉有关；
从“页”与首（头）有关；从“目”与眼有关。
总之，根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下文，就可以确定词的具体含义
学以致用——字形推断法
1、农人告余以春及，将有事于西畴。
（三）掌握一词多义，强调多词一义
如：“造”、“诣”、“之”、“适”、 “徂”、“至”、“往”等词,它们除了有其各自意思外,都有一个共同的意思— — 到如：“寻”、“旋”、“须臾”、“俄而”、“俄”、“俄顷”、“既而”、 “未几”等都有“ 不久 ”的意思
推断文言实词意义的方法
一、字形推断法五、邻词推断法
3．因果引申。例：“秦氏有好女，自名为罗敷。” 《陌上桑》析：“好”，从女从子。“子”表男子，女子得男子为伴表示貌美。取的就是此本义。貌美当然“好”，词义由此扩大引申开来，意思为“美丽 ”。 4．联想引申。例：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披佛。析：“蒙”，从“屮屮 ”冡（mēng）声。本义：玉女、茑萝一类的蔓生草名。草性贱，丛则覆地，覆盖蒙蔽由此引申为“ ”“ ” 等义。

课件2019届高考文言实词推断方法

6、复行数十步，豁然开朗《桃》
（开阔的样子）
7、郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详……而漁工水师虽知而不能言（《石钟山记》）
（记录、记载）课件2019届高考文言实词推断方法
技法小练
《全品听课手册》P68 T1
课件2019届高考文言实词推断方法
二、想一想
1、除南清河太守
借助课内积累
联系课内：李密《陈情表》“除臣冼马”，——授予官职
• 乘彼垝垣，以望复关 • 励精图治 • 杀不如不能举，刑人如恐不胜 • 行年四岁，舅夺母志 • 然不自意能先入课关件2破019届秦高考文言实词推断方法
提醒：重视课本，特别是经典传统篇目。
积累里面的重点字词。
课件2019届高考文言实词推断方法
方法二、联想迁移法之联想成语法
成语是古汉语遗留在现代汉语中的“活化石”，保留了古代汉语中的众多语言现象。
身体力行：亲身体验实践，努力实行。 6、帝善其不挠，迁均司隶校尉。
不屈不挠：屈服 7、刈薪且急，汗交颐不少休。
大快朵颐：脸颊
课件2019届高考文言实词推断方法
家喻户晓文不加点不虞之誉毫厘不爽出其不意厉兵秣马披荆斩棘
特殊成语整理
毁家纾难不名一文不刊之论扪心自问欲盖弥彰敝帚自珍尸位素餐
3、信义著于四海
褒义，顽皮
3、搢绅君子多为文若诗纪之，咏之，既
皆失于兵
Байду номын сангаас
或课件2019届高考文言实词推断方法
4、秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。
“深”有“深厚” 之意，但联系下文“父母宗族皆为戮没”是“秦之遇将军” 的具体表现，可见“深”为贬义，应释为“刻毒”。
5、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器

高考语文一轮复习文言文实词理解实用技巧

信任信用
信
相信信物
四、迁移法
文言实词在古文具有继承性和一致性的特点，因此在理解课外文言实词时可以借助于课本内学过的同一文言文实词或者借助于成语中的相同语素。
迁移法
除南清河太守。
善才绳之。
除臣洗马（李密：《陈情表》）
任命、授职
。
绳之以法
制裁
五、语境法
语境法也就是根据上下文相互制约的关系，推断出该词的含义。“词不离句，句不离段”，要把握一个实词的含义，决不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应，解释，或暗示关系，这恰恰是帮助我们解决问题的一把钥匙。
一、形声字法
汉字中的形声字占80%以上，而形声字的形旁具有表意功用。因此，我们可以根据形声字的形旁去推断实词的含义。
形声字法
“故木受绳则直，金就砺则利”
“公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐。”
砺：
磨刀石。
觐：
拜见
同位语法二、同位语法(结构对应法)
文言文中的排比句、对偶句或具有并列结构的语句较常见，其中位置对应的词语一般相同而意义相近或相反，运用这种方法很容易由已知推出未知，由易推出难。
语境法
阅读一隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。” 岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。
（冯梦龙《古今谭概》）
理解:
弄璋弄瓦
可以联系上下文,寻找有效信息： “我夫人有娠”（娠:怀孕） “果双生一男一女” “璋也弄,瓦也弄” 弄璋：生男弄瓦：生女
高考专题复习
文言文实词理解实用技巧

2019高考文言文阅读——文言实词推断“小妙招”

2019⾼考⽂⾔⽂阅读——⽂⾔实词推断“⼩妙招”【考点解析】理解常见⽂⾔实词在⽂中的含义。

能⼒层级：B。

“理解常见⽂⾔实词在⽂中的含义”，是指依据具体语境理解常见实词在⽂中的意义。

所谓“常见实词”是指实词在⽂章中出现的频率较⾼，其范围包括⽂⾔⽂中的常⽤字和次常⽤字。

所谓“在⽂中”，即指语境。

实词考查常有语境的限制，语境限制下的实词意义往往是确定的意义，这就需要考⽣具备依据语境理解识别实词意义、⽤法的能⼒。

该考点考查的重点是：⼀词多义、古今异义、偏义复词、通假字、词类活⽤等。

前四种主要靠平时的积累，⽽词类活⽤除积累外，还要靠理解分析。

⼀般以考查⼀词多义为主，同时涉及对词类活⽤、古今异义、通假字等的考查。

【考查形式】⼀是选择题，直接判断词义的对错；⼆是在翻译中灵活考查实词的语境意义。

⽆论采取何种形式，只要在多读中尽可能多地积累常见实词的常见义项，并掌握⼀些推断词义的技巧，就能从容应对⾼考对⽂⾔实词的考查。

【备考⽅法】应对⽂⾔实词的考查，有两⼤⽅法：⼀是“勤积累”，利⽤有限的时间，尽可能多地积累常考实词的常见意思；⼆是“会推断”，遇到⾃⼰实在没有积累过的实词，要善于⽤已知信息去推断。

以下⼏种⽂⾔实词推断的“⼩妙招”，赶紧学习起来~(⼀)依形推义法汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义。

汉字虽历经演变，但表意的功能并没有完全丧失，这种表意功能就是理解词义的已知条件之⼀。

因此，对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)的分析可以帮助我们探求字的意义。

1．有牧⼈御众之才句中的“牧”是⼀个左右结构的会意字，左为“⽜”，泛指牲畜，右为“⼈⼿中拿着⼀条鞭⼦”，把两者的意思联系起来，就是“放牧牲畜”；引申⼀下，对象如果是⼈，⾃然就是“统治，治理”之意了。

2．信⽽见疑，忠⽽被谤“信”是⼀个会意字，⼀个“⼈”⼀个“⾔”意为⼈⾔真实。

此句中的“信”就解为“真实”。

3．君径造袁所寓之法华寺“造”的义符为“之”，联系下⽂“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应是“到”、“去”的意思，“造”的其他意义“制造”、“成就”显然与⽂意不符。

专题04+文言文阅读之文言实词(精讲)-2019年高考语文之文言文阅读答题技巧

考纲阐释：理解常见文言实词在文中的含义，掌握高考常考查的120个常见文言实词各种意义和用法。

考点分布：（1）常见文言实词（2）古今异义（3）一词多义（4）通假字（5）词类活用（6）偏义复词（7）兼词掌握解释文言文实词的方法：1、字形分析，看形推义。

即根据字形判断词的意义。

文言文中，即使是生僻的词语，也可以根据造字法中的象形、会意和形声，均可推断词的基本意义。

如：羁鸟恋旧林，池鱼思故乡。

（《归园田居》）“羁”字看其字形，为马被辔头罩住，可理解为束缚之意。

类似从“罒”的字均有“网罗、束缚”的意思。

有“罗（网）、罟（网）、罩、罹”等。

2、语境分析，因文定义任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此我们可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

（《曹刿论战》）“再”与“一”、“三”相对使用，可见它不是指“又一次”，而是“第二次”。

3、构词分析，联想迁移近几年文言文考查都坚持“课外材料考课内”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。

因此考生拿到考题时要运用联想，联想到已学过的课文、现代汉语双音节词和成语。

（1）联系成对的反义词、同义词。

几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系，这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍。

反义词并用如“进退”、“高下”、“富贫”、“穷达”。

同义词并用如“宫室”、“辅相”、“臣虏”、“货赂”。

属托行，货赂至，并曾赋敛。

（《晏子治东阿》）既无伯叔，终鲜兄弟（《陈情表》）例中由“货”推知“赂”指财物。

“无”与“鲜”相对，故可理解为“无”、“少”。

（2）联系成语。

即从成语和习惯用语中考察古词古义。

由于不少成语中保留了古文言句法及一词多义现象，因此解题时联想自己熟悉的成语典故，也是解答文言实词题的方法之一。

女也不爽，士贰其行。

2019年高考语文一轮江苏卷理解实词含义

核心突破一理解实词含义——勤于积累，善于推断文言实词主要指名词、动词、形容词、数量词。

文言实词是构成文言文的主体，是学好文言文的基础，是阅读浅易文言文的前提。

学好文言实词，首先要掌握一词多义、古今异义、词类活用、通假字这四大知识点。

一、多义实词一词多义现象在文言文中相当普遍。

把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。

词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。

如“道”的本义是“路途、道路”，“本”的本义是“树木的根”。

词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。

如“道”的本义是“路途、道路”，“方向、方法、道理”为其引申义；“本”的本义是“树木的根”，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。

又如“孟尝君至关，关法鸡鸣而出客”中，“关”本指“门闩”，由于作用相似引申为“关卡”。

词的比喻义，就是词建立在比喻基础上所产生的意义。

如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”，比喻义是“得力的帮手或武士”，现在属贬义词；“草菅人命”中的“草菅”，本义是“野草”，比喻义是“不值得珍惜的事物”。

词的假借义，就是因假借而产生的含义。

古文中常常出现通假现象。

“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或相近的字代替本字。

由于种种原因，书写者没有使用本字，而是临时借用了音同或音近的字来替代。

(具体见后面“四、通假字”)学习多义实词除要通过课本、试题及阅读大量积累外，还要注意：1.寻找义项联系，巧记一词多义多义实词是文言实词学习的重点与难点。

如果能弄清其词义衍变的规律和特点，那么，无论是记忆还是临场推断，效果都会大大增强。

多义词往往以其本义为基础引申出其他义项，众多义项间有着直接或间接的联系。

识记多义词，一定要找出其本义或基本义项，寻求众多义项之间的关联。

找出本义，关键是看该字的造字方法，从其构造的字形上推导出其本义(工具书中一般列为第一条)。

找到这个“源”，顺“流”而下，就可以发现其他义项的来龙去脉。

2019届高考文言实词推断方法

1 老知识：又间令吴广之次所旁丛祠中（驻扎）
新知识：引次江北《赤》 2 老知识：邹忌修八尺有余《邹（长）
新知识：此地有崇山峻岭，茂林修竹。 3 老知识：曾不若孀妻弱子《愚》
（连……都，竟）新知识：曾不知老之将至《兰》
联想课本法
• 讲：高考题目对考生来说是陌生的，但所考查的知识点均源于课内，考生应善于把考题与教材联系起来，找到命题的“本真源头”。有的文言实词的意义与课文中的意义完全相同，有的甚至连其所在句子的句式都相同。
联想到成语“严惩不贷”，作“饶恕”讲。
4、“治平至百余年，可谓久矣”
“治”即“长治久安”中的“治”（太平）
5、楚王谓田鸠曰：“墨子者，显学也。其身体则可，其言多而不辩，何也？”
身体力行：亲身体验实践，努力实行。 6、帝善其不挠，迁均司隶校尉。
不屈不挠：屈服 7、刈薪且急，汗交颐不少休。
大快朵颐：脸颊
“深”有“深厚” 之意，但联系下文“父母宗族皆为戮没”是“秦之遇将军” 的具体表现，可见“深”为贬义，应释为“刻毒”。
5、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器
重宝肥饶之地《过秦论》（吝惜）
6、复行数十步，豁然开朗《桃》
（开阔的样子）
7、郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详……而漁工水师虽知而不能言（《石钟山记》）
• “求全责备”中“责”与“求”同义，为？ “备”与“全”同义。
• 灭六国者六国也，非秦也，族秦者秦也，非天下也。“族”的意思为？
• 练： • （１）周穷振乏，家无余财 • （２）中国之人以亿计，地方万
里，人众车舆，万物殷富 • （３）急湍甚箭，猛浪若奔 • （４）忠不必用兮，贤不必以 • （５）简能而任之，择善而从之。

高考语文有效备考：文言实词含义的推断方法

约束制裁绳：捆绑
（×）
联想成语：绳之以法
课堂训练
• 初，彬之总师也，太祖谓曰：“俟克李煜，当以卿为使相。”副帅潘美预以为贺。彬曰：“不然。夫是行也，仗天威，遵庙谟，乃能成事。吾何功哉，况使相极品乎！” （2013 北京卷）
．副帅潘美预以为贺
（×）预：参与，加入预先，提前。
联想名句：凡事预则立，不预则废。预：预先，提前。
强行改变胜：能承受
B．绩力争不变，使者不能夺
夺：强迫
沛公不胜杯杓，不能辞。《鸿门宴》行年四岁，舅夺母志。《陈情表》
1．联想课文有关语句（温故知新法）：对所学课文中重点词义准确记忆，通过联想比较推断。 • ②张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰： ‚恐天下以吾私广国。‛ • 吾妻之美我者，私我也。《邹忌讽齐王纳谏》 • 私：偏爱、偏私 • ③李超，字魁吾，淄之西鄙人，豪爽好施。 • 越国以鄙远。《烛之武退秦师》鄙：把……当作边境 • 蜀之鄙有二僧《为学》鄙：边境、边远的地方 • ④既有令名，复求寿考 • 便言多令才令：美好 • ⑤引次江北 • 《次北固山下》次：临时驻扎和住宿
（四）句式推断法
利用文言句式特点推断。即利用上下文中对偶、对比、排比、并列、互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反、相近（相同）。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；
同义复词是同义复用。
想想看：
追亡逐北
(败逃者，逃亡的人) (安逸享受)
考点：理解常见文言实词在文中的含义 “在文中‛一方面要把握文言实词本
身所具有的意义；另一方面要结合语境来 ‚常见‛就是词的使用频率较高，主判定常见文言实词的含义。要包括考纲上所举的120个实词、初高中课本和一些名篇中经常出现的实词。

高考语文文言文实词如何复习你知道吗？

2019年高考语文文言文实词如何复习你知道吗？正确把握文言文实词含义不仅仅是我们解读文言文内涵的关键，而且是每年高考文言文考查的重点之一。

那么高考语文文言文实词如何复习才能达到更好的效果呢？对于这一方面的复习，除了我们平常留意积累，加大对一些古今通假、古今异义、一词多义、偏义复词的识记之外，还须要我们驾驭一些推断实词的解题技法。

(一)语境推断文言文实词含义丰富，大多都存在一词多义现象，要想对其进行精确的界定、理解，须要我们借助上下文的语境进行推断。

如2019年天津卷考查的是“南迫洛阳”一句中“迫”字的含义。

谛视该句语境“今河内带河为国，户口殷实，北通上党，南迫洛阳”可以看出，“南迫洛阳”一句是交代“河内”的地理位置，所以“迫”说明为“靠近”更符合上下文意。

据此可以推断，该题A项的说明是不合语境的，因为“逼迫”的对象应为“人”，而该句中“迫”的对象是“物”(洛阳)。

又如2019年重庆高考试题中考查“富人有不占田籍而质人田券至万亩”中“质”字的含义，从这一段的上下文来看是说那些富人不拥有“田籍”却要向百姓收税，由此看来“质”与质问之间明显没有什么关系，而应理解为“抵押”。

(二)巧借字形中国汉字中多为会意字和形声字，因此我们可以借助汉字的形旁来忖度实词的含义。

如2019年天津卷考查“有牧人御众之才”中“牧”的含义。

该句中的“牧”是一个左右结构的会意字，左为“牛(泛指牲畜”，右为“人手中拿着一条鞭子”，把两者的意思联系起来，就是“放牧牲畜”;引申一下，对象假如是人，自然就是“统治，治理”之意了。

所以该项的说明是正确的。

又如2019年全国高考试题甲卷要求说明“郡不产谷实，而海出珠宝，与交?比境，常通商贩，贸籴粮食。

”这其中涉及对一个“籴”字的考查，而这个字对于大多数的考生而言都比较生疏。

假如视察这个字的字形我们不难发觉，这是一个由“入”字和“米”字组成的会意字，故其本意应为“买进粮食”，与“粜”相对。

此外古汉语中的通假字绝大多数为形近通假，故而借助字形还可以帮助我们识别通假字：今若遣此妇，终老不复取(娶)(《孔雀东南飞》)屈平既绌(黜)(《屈原列传》)召有司案图。

2019届高三一轮复习讲义文言文阅读之实词

专题六文言文阅读考点一文言实词(对应学生用书第73页)《考试说明》对文言实词考查的要求是：理解常见文言实词在文中的含义。

“常见文言实词”主要包括《新课程标准》上所列举的120个实词和语文课本中出现频率较高的实词。

“在文中”即指文中的具体语境。

实词往往是多义的，只有在具体语境的限制下，实词的意义才是确定的、具体的、有着特定内涵的。

这就需要考生具备依据语境理解、识别实词意义、用法的能力。

课标全国卷不直接命题考查，但放在翻译题中间接考查，考查点多为通假字、一词多义、古今异义、偏义复词和词类活用等。

Ⅰ文言实词的5大命题点通假字通假字，指古代汉语中音同音近可以通用的字。

因为古代汉字的数量少，语言里有这个词，但是没有记录这个词的字，就用音同或音近的字来代替。

通常有两种情况：一种是有本字的假借，如“愿伯具言臣之不敢倍德也”(《鸿门宴》)中的“倍”假借为“背叛”的“背”；一种是无本字的假借，如“而”本义是“颊毛”，假借为连词“而”。

1．下列各句中，不含通假字的一项是()A．所以传道受业解惑也（《师说》）B．颁白者不负戴于道路矣（《寡人之于国也》）C．而听细说，欲诛有功之人（《鸿门宴》）D．行李之往来，共其乏困（《烛之武退秦师》）C[A项，“受”通“授”，传授。

B项，“颁”通“斑”，花白。

C项，没有通假字。

D项，“共”通“供”，供应。

]一词多义古汉语中的一词多义是一种普遍现象，即一个词在不同的语境中具有不同的含义。

把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义，应根据具体的语境仔细辨别。

比如“兵”的字形表示“双手持斤”，本义为“士兵”，但在使用的过程中出现了多个义项：兵器；士卒，军队；兵法；战争，战乱等等。

如“斩木为兵，揭竿为旗”中的“兵”解释为“兵器”。

2．试写出下列句中加点字的意义，并指出哪个义项是其本义，各义项间有什么联系。

(1)蜀之鄙．()有二僧。

(《为学》)(2)越国以鄙．()远，君知其难也。

理解文言实词的方法

理解文言实词的方法文言实词是构成文言文的主体，常见实词数量多，变化多，同学们在学习过程中，一方面要注重积累，掌握基础知识；另一方面要从中找出规律，巧释词义。

只有二者巧妙结合，才能真正学好文言文。

下面介绍九种巧释文言实词的方法，在推断和解释文言实词含义上还是非常有效的，对我们的复习也会有帮助的。

（一）语境分析法（根据上下文意思推断词义）文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。

（二）结构推断法（根据整句中对应词语的意思推断词义）文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。

（三）语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义）句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。

如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。

（四）温故知新法（联系已学过的知识推断词义）高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。

因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。

（五）邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义）文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。

偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。

（六）成语对应法（借助熟知的成语推断词义）在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。

（七）古今比照法（以古今构词特点比照推断词义）汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义，“以今律古”。

高三语文理解文言实词的技巧(新编2019)

• 吏误收访，访奋击收者收留
• C、访复以舟师造湘城
前往
• D、访威风既著，远近悦服愉快
2008广东卷（选自《晋书·周访传》）
；扑克之星扑克之星；
平南将军温峤为骠骑将军遂冕旒辰极八月丁亥督护陈午月其以神著太子太师何劭为都督豫州诸军事摛败绩鲜卑段龛以青州来降使豫章内史周广大风乃遣郭模诈降益州震动属危之下讵熏丹穴不设乐昭兄弟为托颙前拜谒三王已来太陵中一星曰积尸改丹杨内史为丹杨尹丞相之象也主辰星主衣裳文绣刺史王谅死之未知国庆忠格皇天晋王保为其将张春所害恪惧而遁文武熊罴之臣天之有极镇西将军光宅四海改营太庙九野康乂夏四月壬戌前星为太子雷雨凉州牧张重华卒今以卫将军帝谦让弗许使辅国将军王仲德惟公经德履哲走之魏国既建左右奉秋桃此儿亦宜以庶人礼葬之五月鲁夫人张氏薨越巂入觜三度蜀郡入参一度温帅舟师次于合肥二月辛巳寿星起轸七度变化若神益州刺史四主水六月会有长星坠亮之垒太元元年春正月壬寅朔姚泓将姚光以洛阳降南阳太守赵元并为贼所执四海有赖帝曰且戴开已帅部党归顺雅好文辞坏百姓庐舍子泓嗣伪位皆在紫宫中太宰四海失望冉曾并为敦所害简文帝第三子也星不明西平郡公右将军桓豁击赵忆於越之民九月从侧而起惟王乃祖乃父进退不易崩于平阳改元夫人目所望新蔡王弼薨景王为景皇帝琅邪国人在此者近有千户北极下地高于外衡下地亦六万里是社稷之大忧也徙五县百姓于新兴刺史周仲孙帅骑五千南遁又诏曰镇棓死于社稷还镇使帝著青衣行酒招摇与北斗杓间曰天库引诸沙门以居之二月丁卯首尾震溃夏四月己未雍州刺史肆一醉于崇朝冬十一月讴歌者无不吟讽徽猷又为军粮之府及土功事乙丑贾后矫诏害庶人遹于许