音乐小屋(2)

《音乐小屋》教学设计
杨柳慈济小学雷海玉
教材分析：
《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。

这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。

旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。

描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

学情分析：
二年级在小学中还处于低段，这个年龄阶段的孩子都爱玩、爱动，并且有着极强的好奇心。

我教的这几个班级学生的接受能力还是比较好的，但是“附点节奏”和“一字多音”的地方，学生学习时还会出现一些困难。

而且这个年龄阶段的孩子都很好动，听欣赏曲的时候也很难坐得住。

基于他们的这些特点，因此，我本课的设计主要是以情境教学为主，教师再加以适当地引导，激发学生的学习兴趣，以便让学生能更好、更轻松、更有效地进行学习。

教学目标：
1、通过聆听和表演，感受音乐的情绪。

2、通过一系列情境变化、表现音乐。

引导学生在情境变幻中感受音乐、理解音乐、表现音乐。

3、在音乐活动中让学生学体会交往、合作。

教学重点及难点：
1、感受歌曲和乐曲的情绪，学会有表情地演唱。

2、与他人的合作，协调能力、打击乐器的配乐设计。

3、两句歌词：（1）“音乐小屋| 在欢迎| 你欢.迎| 我.0 |”
（2）“我们的| 快乐都| 在里边| 装0 |”
教学流程：
一、“音乐小列车”游戏
导语：小朋友们，老师要告诉你们一个好消息（师稍做停顿），今天老师收到了一张音乐王国寄来的请柬。

原来，音乐王国建了一座神奇的“音乐小屋”，音乐小屋的主人想请老师和我们全班的小朋友一起去玩。

你们想不想去？（想）好，让我们赶快坐上我们
的“音乐小列车”出发吧。

播放《音乐小屋》的旋律（课件出示一辆开动的小火车，让学生有身临其境的感觉），模仿列车律动、熟悉歌曲。

（师坐在小朋友的中间或坐在小朋友前面一起律动）前奏时师提示：请小朋友们跟上老师的动作节奏。

第一段：X —| X —:||
间奏时师提示：我们的音乐小列车要加快速度了！请小朋友们准备好！
第二段：X X | X X :||
二、参观“音乐小屋”，乐在其中
（一）对口令
1、师：看，音乐小屋到了（课件出示一座美丽的音乐小屋）。

可是，这座音乐小屋只欢迎懂音乐、喜欢音乐的孩子，所以它要考考我们。

出示旋律：2/4 3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5. 4 | 3 . 0 ||
音乐小屋在欢迎你欢迎我
2、学唱旋律
（1）学生跟着老师按节奏念一次，第二个“欢迎”要注意节奏念准确
师引导：音乐小屋很喜欢我们的小朋友，所以第二个“欢”念得特别得长，小朋友也要把这个“欢”念得长一点。

（2）跟琴模唱
（3）用动作、表情来表现这句歌词
师提示：你觉得这是音乐小屋的心情怎么样？（好）那你觉得它的表情应该是什么样的？（微笑的）请你用动作、表情把它表现出来！（学生用动作、表情表现歌词）（二）学唱“音乐小屋”主题歌
1、听范唱
师引导：小朋友们唱得真棒！看，音乐小屋已经敞开门欢迎我们啦，仔细听听看，音乐小屋要跟我们说些什么？（课件上出现跳跃的音乐音乐小屋，里面还飘出好多音符）（生1：音乐小屋在欢迎我们）
（生2：音乐小屋有很多快乐）
（生3：有叮咚叮咚的声音）
……
2、师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，让我们一起来表扬表扬它吧！
再次播放歌曲，生跟着老师听歌曲拍手伴奏（第一段：X X | 0 0 || ）
（第二段：X —| 0 0 || ）
3、师范唱
师：小朋友们，好听吗？（好听）这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小朋友们也用刚才的节奏给老师伴奏吧。

（播放音乐伴奏，学生拍手给老师伴奏）
4、学唱“音乐小屋”主题歌
师：为了欢迎我们的到来，音乐小屋的主人特别举办了一场音乐会，可是只有会唱“音乐小屋”主题曲的小朋友才能参加，你们想不想去？（想）好，咱们赶快学吧！（1）听琴默唱一次（要求：嘴巴张开唱，但不发出声音）
（2）跟琴轻声唱一次，说说看，你觉得哪句比较难唱？
解决难点“我们的| 快乐都| 在里边| 装0 |”
师引导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我们的）所以，这个“我”要唱得特别长，让别人都听清楚是把“我们的”快乐都装进去。

（3）跟琴完整唱一次
（4）跟伴奏唱一次
师引导：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！
（三）表演主题歌
师：小朋友表现的太棒了，那我们赶快去参加音乐会吧。

三、走进“小小演播厅”（创编及表现歌曲）
1、师导入：嘎嘎嘎嘎。

谁在敲门？哦，原来小鸭子也来音乐小屋啦！它拍拍翅膀唱起了歌“嘎嘎嘎嘎，打开小门，嘎嘎嘎嘎，推开小窗，（师生一起来）嘎嘎嘎嘎，音乐小屋在欢迎你欢迎我，嘎嘎嘎嘎，我们的快乐都在里边装。

嘎嘎！”
2、原来，我们已经来到小小演播厅了。

难怪这么热闹！小鸡、小鸭、小狗、小羊们都来啦！你们快选择一种小动物，学学它的歌声，学学它的舞蹈，编首新歌吧！（背景音乐循环播放）师四处指导。

四、我为“音乐小屋”添砖献瓦
1、师：小青蛙刚才为我们表演了这么精彩的节目，现在该轮到我们小朋友表演了。

这样吧，老师来出个主意，我们不是刚刚学了《音乐小屋》的主题曲吗？那我们就来表演这首歌好了，可是单单唱歌好像太单调了，小朋友能想个办法让我们的节目变得更精彩一点吗？
生：（加入动作，加入打击乐器……）
2、加入打击乐器伴奏
（1）师出示打击乐器（手铃、三角铁、碰钟、自制乐器）。

①听音色辨别乐器声音的长短（手铃：短的；三角铁：长的）
②根据不同音色选择合适的节奏
师：根据乐器声音的长短，我们选择节奏的时候也会有所不同，那你觉得这两样乐器分别适合用什么样的节奏？
学生：（手铃自制X X | 0 0 || ）
（三角铁碰钟X—| 0 0 ||）
徒手练习一下
1、③分组进行表演，你敲击发出的声音必须是清脆的，轻轻的，因为只有美的声音才是和谐的
2、同学间要合作、做到谦让。

师适时作出表扬和鼓励。

每大组分开1、2两小组，第一段：1伴奏2表演；第二段：2伴奏1表演。

五、设计你心目中的“音乐小屋”
师：小朋友们表演得真棒！让老师觉得音乐小屋真是太神奇了。

这么神奇的音乐小屋，老师也很想有一座。

而且，只要你走进我的音乐小屋，你不想唱歌也得唱，只要你走进我的音乐小屋，你就会变得更聪明。

小朋友们，你想有一座自己的音乐小屋吗？你心中的音乐小屋是什么样的，和你的同桌说一说，一会儿告诉老师。

1、同桌相互说一说，师下去巡视
2、（生1：只要你一走进我的音乐小屋，你所有的烦恼就都没有了，就会变得很快乐。

）（生2：我的音乐小屋是粉红色的，里面有很多音乐，只要你走进来，音乐就会自己唱起来，你就会很快乐！）
（生3：我的音乐小屋上挂着很多铃铛，里面有很多音乐……）
……
3、师小结：看来啊，小朋友们心中的音乐小屋都是很神奇很美丽的，其实，只要我们心中有了音乐，到处都可以是音乐小屋。

六、下课
师：让我们带上心中的音乐小屋，坐上音乐小列车回教室吧。

（播放音乐小屋主题歌，开火车走出教室）。