高三语文诗歌专题——羁旅诗鉴赏(教师版)

高三语文诗歌专题——羁旅诗鉴赏（教师版）主备人：陈小刚王雪莲【教学目标】1、了解羁旅诗概念以及常见主题；2、熟悉羁旅诗典型试题的常见格式；3、掌握并规范羁旅诗答题的思路。

一、羁旅诗的概念羁旅诗：诗人或因谋求仕途、或被贬赴任途中、或游历名山大川、或探亲访友，长期客居他乡，滞留他处，处境艰难，心情郁闷，遂将眼中所见、耳中所闻、心中所感，写下成诗篇，就叫做羁旅诗。

所谓“羁旅”，即因上述种种原因，长久寄居他乡之意。

二、羁旅诗表达的主要感情1、客居他乡的艰难；2、漂泊无定的羁旅之苦；3、对家乡亲人的思念；4、怀才不遇、报国无门的忧愤之情；5、对安定幸福生活的向往。

三、羁旅诗中的常见意象羁旅诗中常见的字眼有：驿、客、秋、故园、鸿雁、书、鱼、月、归、关山、桥（灞陵）、水、梦等。

特别值得注意的有：杜鹃：杜鹃鸟又名子规，就是我们俗称的布谷鸟。

“杜鹃”是古典诗歌中常见的一个意象，它那“不如归去”的啼叫声总会引起游子思归的无限感伤。

月亮：一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。

“今夜月明人尽望，不知愁思落谁家”，人远隔千里，但明月当空，无疑架起了游子与故乡的桥梁。

鸿雁：鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情。

值得注意的是，“衡阳雁去无留意”，中原之雁冬季南飞衡阳，我们往往可以根据地点推知季节。

莼鲈之思：传说晋朝的张翰当时在洛阳做官，因见秋风起，思家乡的美味“莼羹鲈脍”，便毅然弃官归乡，从此引出了“莼鲈之思”这个表达思乡之情的成语。

双鲤：鲤鱼代指书信，“客从远方来，遗我双鲤鱼。

呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”。

古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信，因此不少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。

寒砧捣衣：这是行为类意象，也表达对亲人的牵挂。

秋季到来，亲人缝制冬衣给远方的游子。

月下捣衣，风送砧声，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，“长安一片月，万户捣衣声”。

沙鸥：以孤独之水鸟喻自己的飘零伤感之意，如“飘飘何所似？天地一沙鸥”。

桑梓：古代常在屋旁栽种桑树和梓树，又说家乡的桑树和梓树是父母种的，要对它表示敬意。

后人用“桑梓”比喻故乡。

如“桑梓之地,父母之邦”。

此外，还有黄叶、寒蝉、落花等意象。

四、高考羁旅诗常见的考题（一）这首诗写了什么？羁旅诗所写内容和送别诗常有相似之处，往往也会表现离情别绪，或留恋、或安慰、或嘱咐、或祝愿，有伤心、有惆怅、有期望的思想感情。

这类诗歌的感情色彩往往是悲凉孤寂的。

提问方式：这首诗营造了一个怎样的意境氛围？提问变式①：某一联诗为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？提问变式②：某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？（二）诗中所用的意象有哪些？在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定性，如：以“故乡明月”传达“乡思情”；以“中秋圆月”传达“相思情苦”；以“长亭折柳”传达“惜别情”；以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”；以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”。

其他如芳草、梧桐、孤雁、鹧鸪、扬花、杜鹃、月、水、长亭、浮云等意象。

（三）这首诗的表现手法有哪些？古代诗歌的艺术表现手法是多种多样的。

在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情，间接抒情多为借景抒情、情景交融、托物言志、借用典故、借古喻今等；在修辞手法上，有比喻、借代、对偶、双关、夸张、对比（对照）、设问、反问等；在描写手法上，主要有衬托、象征、联想、想象、衬托（正衬、反衬）、虚实结合、动静相映、气氛渲染、色彩渲染、白描等。

五、鉴赏时注意的几点1、照顾全面，从整首诗来考虑；要有分点答题的意识。

2、精确运用一些诗歌鉴赏术语，紧扣诗句进行分析。

3、牢记“答案在诗（文）中，而不在心中”，下结论要有依据。

考题回放：1、（2008年湖南卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

(5分)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

龙标野宴王昌龄沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。

莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。

【注】龙标：古地名，今属湖南黔阳。

（1）两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。

【答案】李白诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗。

王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁；作者以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。

2、（2008年浙江卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。

（6分）日暮倚杖水边①（金）王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。

大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。

尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。

苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。

【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。

（1）此诗颔联以和两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。

（2分）（2）指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。

（4分）【答案】（1）屈原白居易（2）内容：①漂泊的旅思；②谪官的愁思；③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；④年华易逝的伤感；⑤宦海浮沉的厌倦。

特点：①触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；②以“羁绪”领起全篇。

3、（2009年福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。

（6分）江行[宋]严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。

残雪和雁断，新月带潮生。

天到水中尽，舟随树杪行。

离家今几宿，厌听棹①歌声。

【注】①棹歌：行船时船工所唱的歌。

（１）诗人为什么“厌听棹歌声”？（2分）答：（２）请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。

（4分）答：【答案】（1）诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。

（2）诗歌颔联妙在融情于景。

诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。

4、（2009年广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。

（7分）月杜甫万里瞿唐①月，春来六上弦②。

时时开暗室，故故③满青天。

爽和风襟静，高当泪满悬。

南飞有乌鹊，夜久落江边。

【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。

②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。

③故故：常常，频频。

（1）作者通过咏月抒发了怎样的感情？（2）从“万里”“时时”“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。

【答案】（1）全诗以明月兴思情，同一轮明月寄予着两地彼此的相思，思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞相织相融，形成一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清氛围，抒发了诗人对时局动荡、国事艰难的忧虑以及对家乡故园亲人的思念。

作者通过描写春夜清冷静谧的月下景色，抒发了自己因国难而颠沛流离、生活动荡不定的凄凉伤感之情。

（2）①“万里”一词，突出空间范围之广，表现了广阔地天地笼罩于清淡月色中的情景，反衬了诗人的个体的渺小孤独寂寞之情。

②“夜久”一词，强调时间之长，写出了南飞的乌鹊在深夜经长时间飞奔后只能落在江边暂时栖息的情景，含蓄地表现了诗人长时间在外奔波、身心俱疲的艰难处境。

③“时时”一词，运用叠词，写月光时时照进黑暗的居室，与下句的“故故”相对，使语言表达更富有韵律美。

（答出任何两点即可）1、（2009年辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成习题。

晚泊岳阳欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。

正见空江明月来，云水苍茫失江路。

夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。

一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。

（1）诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。

（6分）（2）这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？（5分）【答案】（1）第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作引；第闪句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。

（答出三处“月”所写不同景象，给3分。

答出所写景象的作用，给3分。

意思答对即可。

）（2）这首诗表达了作者触景生情的思乡之情。

是对过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。

句句写景，句句关情。

（答出思乡之情，给2分；答出以景寓情，给1分；具体答出景与情的关系，给2分。

意思答对即可。

）2、（2009年山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。

（8分）寄远杜牧南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。

正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？（1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分）（2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。

（5分）【答案】（1）“悠悠”，写出了水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂。

这景象既显出舟行者的心情比较平静从容，也暗透出他一丝羁旅的孤独。

为第三句的“客心孤迥”作了准备，打下了铺垫。

(2)诗人的情感由孤迥孤寂而变得精神振奋。

正当旅人触物兴感、心境孤迥的时候，忽见岸边的江楼上有红袖女子正在凭栏眺望。

三、四两句所描绘的这幅图景，色彩鲜明，饶有画意，不妨当作江南水乡风情画来欣赏。

（在客心孤迥之时，意绪本来有些索寞无聊，流目江上，忽然望见这样一幅美妙的图景，精神振奋，羁旅的孤寂在一时间似乎冲淡了不少。

这是从“正是”、“谁家”这样开合相应、摇曳生姿的语调中可以感觉出来的。

）3、（2011年上海卷）阅读下面的诗歌，完成习题（8分）明月何皎皎明月何皎皎，照我罗床帏。

忧愁不能寐，揽衣起徘徊。

客行虽云乐，不如早旋归。

出户独彷徨，愁思当告谁？引领①还入房，泪下沾衣裳。

【注】①引领：伸颈远望。

（1）从题材上看，这是一首五言□□诗，（1分）（2）对本诗分析不正确的一项是（）（3分）A．“明月何皎皎”这一句运用了比兴手法。

B．“客行虽云乐”在诗中有以乐衬哀的效果。

C．诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局。

D．本诗语言浅显，朴素自然，而余味无穷。

（3）本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。

（4分）【答案】（1）古体（2）A.（3）“我”揽衣而起，出门徘徊，伸颈远望，回房落泪；这些动作写出了“我”夜不能寐的状态；流露出忧愁、孤独的情绪，表达了思念家乡、思念亲人的情感。

（动作1分；状态1分；情绪1分；情感1分）【补充注释】①罗床帏：罗帐。

②寐：入睡。

③揽衣：犹言“披衣”，“穿衣”。

揽，取。

④旋归；回归，归家。

旋，转。

⑤引领：伸颈，“抬头远望”的意思。

⑥裳衣：一作“衣裳”。

4、（2011年重庆卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。

(6分)渡江[明]张弼扬子江头几问津①，风波如旧客愁新。

西飞白日忙于我②，南去青山冷笑人。

孤枕不胜乡国梦③，敞裘犹带帝京尘④。

交游落落俱星散⑤，吟对沙鸥一怆神。

（1）“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。

（4分）（2）指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。

（2分）【答案】（1）奔波忙碌(几问津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家乡(乡国梦)，朋友零落(交游落落)。