2.4光的折射预习案
2.4光的折射教学详案
《光的折射》教学设计教材分析本节是光的反射的后续课，进一步讲解光学的有关知识，又是光的折射的基础，本节有承上启下的作用，光的折射规律的正确理解是本节的关键，对于透镜的学习和应用有重要的作用。
由于它与现实生活联系密切，让学生多认识一些生活中的折射现象，可以激发学生的学习兴趣。
在光的折射规律的理解上，结合实验对比使学生明白“折射角小于入射角”这一结论的成立是有条件的。
本节教学由于受到器材和条件的限制，是教学中的一个难点，为了方便学生学习和理解，将教学演示实验和多媒体课件结合起来，使折射现象变得明显，加深学生对光的折射的理解。
教学目标知识目标（1）知道什么是光的折射现象。
（2）知道光从空气射入水或其他介质中的偏折规律。
（3）知道光的折射现象中，光路是可逆的。
（4）已知入射光线，能根据光的折射现象的实验结论画出折射光线的大致方向。
（5）能举出光的折射现象在生活中的实例。
能力目标由观察演示实验现象入手，通过教师的引导，帮助学生分析、概括出相应结论。
培养学生的观察能力，训练学生的分析、概括能力。
教学方法： 以讲为主以练为辅教学重点 理解并掌握光的折射规律，知道光在折射时光路可逆。
教学难点 折射现象的解释，画出折射的光路图。
教具 烧杯，筷子，水，玻璃砖， 激光电筒，水槽。
教学过程知识回顾：光源光的直线传播光的传播特点、光速实例及应用色光颜料光的反射定律 镜面反射和漫反射平面镜成像典型例题：例题1(08)下列有关光的现象中，正确的说法是：( )A ．阳光下，微风吹拂的河面，波光粼粼，这里蕴含着光的反射现象B ．汽车在夜间行驶时，应打开驾驶室里的电灯C ．人在照镜子时，总是靠近镜子去看，其原因是靠近时，平面镜所成的像会变大D ．在暗室里，为了能从镜子中看清自己的脸部，应把手电筒正对镜子照射例208)“猴子捞月”的寓言故事说，猴子看到井中有个月亮（如图6），以为月亮掉进井水中了，以下说法中正确的是( )A．水中出现月亮属于光的反射现象B．水中出现月亮属于光的折射现象C．水中的月亮到水面的距离比天上的月亮到水面的距离近D．水中的月亮比天上的月亮小引入新课1．在将筷子插入水中，看下水中的筷子有什么变化。
2-4光的折射
2．4光的折射【学习目标】1. 知道光发生折射的条件，能列举生活中光的折射现象。
2.经历探究光的折射规律的过程，并了解折射的初步规律。
3.关注周围生活中的折射现象，乐于用已有的知识解释生活中因光的折射原因所发生的现象重点：实验探究“光的折射规律”。
难点：用光的折射知识解释一些周围生活中的折射现象。
【学习过程】【课前预习】1、阅读课本完成下面的填空（1）光在 物质中沿直线传播，光如果从空气斜射入水中是否还沿直线传播？光如果从空气垂直射入水中是否还沿直线传播？（2）在物理学中光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做 。
2．识图填入： ΝΝˊ是___________；ΜΜˊ是___________； ΑО是________光线；ОΒ是________光线；ΟС是_______光线； ∠α是_______角； ∠β是_______ 角；∠γ是_______角；∠β_______∠α； ∠γ_______∠α。
3、活动（4．8）“请同学们注意观察，光在什么中传播？其传播方向是否发生变化？”教师小结光的折射定律：①折射光线，入射光线和法线在_________________________内②折射光线，入射光线___________________法线两侧a 当光从空气斜射入其它透明介质中时，折射角__________入射角③b 当光从其它透明介质中斜射入空气中时，折射角________入射角即： ① 当光从空气斜射入玻璃或水中时，折射光线_________法线方向② 当光从玻璃（或水）斜射入空气时，折射光线________法线方向③ 当光垂直射入玻璃（或水）中时，传播方向_______________4、应用（1）画出入射光线射入玻璃砖的光路图：ΜˊΝ（2）水中的筷子竖直插入水中时，水中的部分筷子看起来如何偏折？（3）水中的鱼看起来是原来的位置吗？（画图表示）〖要点归纳〗1． 光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向___________，这种现象叫作光的___________。
2.4《光的折射》教学设计
人教版2.4《光的折射》教学设计石家庄市栾城县冶河镇中学邓晓雷【教案背景】1、面向学生：八年级学科：物理2、课时：13、设计思路：在光的反射、平面镜成像两节里，学生经历过比较完整的探究实验，但是学生对探究还是比较生疏的，并没有熟练掌握探究的方法。
在本节课的教学中，我要把本节课改为探究实验，我认为这样做有以下四点好处：1、更有利于学生对折射规律的理解和掌握；2、培养学生的分析归纳能力，也让他们感受到观察在物理实验中的重要性，为今后的学习打下良好的基础。
3、让学生真正应用自主、合作探究的方法进行研究、学习（学生可能会发现一些书本上没有提到的规律，这有助于学生的创新意识的培养），而不是单纯为了让学生掌握探究的方法而探究；4、既让学生知道如何开展实验探究，又让学生体验物理探究的乐趣和成功的喜悦，从而激发学生强烈的求知欲望。
【教学课题】1．了解光的折射现象以及发生折射时，光路是可逆的；探究并了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律2．能在学习光的传播和反射的基础上提出新的问题，培养提出问题的能力；通过实验观察、认识折射现象，培养学生初步观察的能力；使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力3．有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解；逐步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的感觉【教材分析】《光的折射》是人教版物理实验教材八年级上册第二章第四节的教学内容。
它与光的直线传播、光的反射构成了初中物理“光学”中的三大基础知识，也是初中物理“光学”的核心部分。
光的折射现象是自然界常见的现象，在生活、生产中有广泛的应用，学生对光的折射现象并不陌生，但对光的折射规律既缺乏理性认识更缺乏科学探究。
本节教材从演示光的折射入手，使学生通过观察光从空气斜深入水中光束的传播路径，建立光的折射概念。
在此基础上进一步通过实验探究，归纳出光的折射的初步规律。
并通过渔民叉鱼、池水“变浅”、钢笔“错位”等现象的分析使学生进一步理解光的折射。
2-4光的折射学案
3、某同学在竖直放置的平面镜前，从距平面镜2m处跳到了距平面镜4m处．下列关于镜中像的大小及像的距离的说法中正确的是( )
主备人：
审核人:
2-4光的折射
一、学习目标
1、了解光的折射现象与折射规律。
2、了解在折射中，光路是可逆的。
3、通过演示光的折射现象，培养学生的观察能力。
重点：①光折射时遵循光的折射规律②利用光的折射规律解释光的折射现象
难点：①利用光的折射规律解释光的折射现象
二、课前回顾（3分）
1、当你照镜子的时候，可在镜子里看到另外一个“你”，镜子里的这个“你”就是你的( )，由于进入你眼睛的光线并非真正来自平面镜后的“你”，所以把这个“你”叫做( )．
8.早晨阳光射到地球上，看到太阳在远方的地平线上，阳光在这时____（是或不是）直线传播的，因此，看到太阳的所在位置______（高于或低于）太阳的实际位置，这种现象是由于阳光通过了大气
层时发生了向________而出现的。
结合目标预习
活动方式：提问或做练习。生独立完成
结合课件让学生自己总结结论，与现实生活中的例子
A.像与该同学大小相等，像到该同学的距离变为6m B.像与该同学大小相等，像到该同学的距离变为8m
C.像比该同学大，像到该同学的距离变为6m D.像比该同学小，像到该同学的距离变为8m
三、学习活动（27分）
引入课题：①现象：筷子折了、图像通过玻璃后变形了？是什么原因？
②光的直线传播……均匀介质，如果介质不均匀，光的传播不是直线吗？同学们猜一猜
八年级物理2.4 光的折射新人教版
（二）光的折射规律
采用类比法，结合光的反射规律来探究光的折射规律需研究哪些方面。
引导学生回忆光的反射规律，并讨论光的折射需从哪些方面进行研究。
指导学生用手边的仪器，边做实验边归纳光的折射规律。
（三）眼睛受骗
解释魔术“空碗出财宝”（配合播放光路图）引导学生利用所学的知识加以回答，最后强调看见的硬币是硬币的像。
（一）光的折射现象
观察光从空气射入水中的传播路径，并把你看到的现象画出来。
指导学生设计实验所需器材和方案。
巡视分组实验（要求画图记录下观察到的光进入水中的传播途径）
引导交流实验结果。
学生可以看到光的偏折现象，告诉学生，这就是光的折射现象，若换成其他介质光也会发生偏折吗？指导由学生演示光从空气斜射半圆形玻璃砖，从而引出折射现象的定义。
第四节光的折射
教学目标：
1．了解光的折射现象。
2．了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。
3．知道光在发生折射时，光路的可逆性。
4．通过实验观察、认识折射现象，培养学生初步观察的能力。
教学重点：光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。
教学难点：光在发生折射时，光路是可逆性的。
教学用具：玻璃砖、激光笔、水槽、水、圆表盘、碗两只、硬币、实物投影仪、多媒体计算机
设计实验所需器材和方案。
分组实验，收集证据。
交流实验结果。
学生演示光从空气斜射半圆形玻璃砖的实验。
学生回忆光的反射规律，并讨论光的折射需从哪些方面进行研究。学生用Βιβλιοθήκη 边的仪器，边做实验边归纳光的折射规律。
在教师引导下，学生利用所学知识揭秘“空碗出财宝”的魔术。
由学生解释刚才在叉鱼比赛中，为什么同学们总是把叉子叉在鱼的上方。
2.4光的折射
§2.4 光的折射一、学习目标：1、知道什么是光的折射现象及入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角2、实验探究光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况，理解光的折射定律。
3、知道折射现象中光路是可逆的。
4、能用光的折射解释生活中的一些简单现象二、知识准备：1、现象：筷子折了、图像通过玻璃后变形了？是什么原因？2、光的直线传播……均匀介质，如果介质不均匀，光的传播不是直线吗？同学们猜一猜。
三、学习过程：【学点一】实验探究光的折射现象及折射规律先自学课本47页，然后动手探究：让激光束从空气中分别垂直和斜着射入水中，观察光束在空气中和水中的传播路径理解：光从一种介质_______另一种介质时，传播方向发生_______，这种现象叫做光的折射。
探究一：界面实验探究：光的折射规律猜想（光线会往哪边折？怎么折？）：___________________________________________________________________________________________________________________。
实验器材：实验方案：探究二：让入射光线逆着上面的折射光线分别射入，在观察折射情况，看能发现什么规律。
实验结论：根据观察到的现象在上图中画出折射光线的大致位置 分析总结光的折射规律：___________________________________________________（三线共面） ___________________________________________________（两线分居） ___________________________________________________（两角关系） 【跟踪练习一】1、从图中可以看出___________是界面，__________是入射光线，_______反射光线，入射角是_______度，折射角是______度，反射角是_______度。
八年级物理上册 2.4 光的折射学案 新人教版
八年级物理上册 2.4 光的折射学案新人教版2、4 光的折射一、学习目标1、了解光的折射现象。
2、知道光从空气射入水或其他介质中的偏折规律。
3、了解光在发生折射时，光路的可逆性。
二、学法教法1、学生自主探究，师生共同探究合作，教师适时指导。
2、当堂巩固练习。
三、学教过程课前预习1、光在同种介质中传播。
在光的反射过程中光路是。
2、画出光线的反射光线，写出光的反射定律。
一、光的折射现象什么叫光的折射？二、探究光的折射规律探究1：光从空气斜射入水（玻璃）中，光线如何传播，如图，试着画出光可能行进的径迹。
探究实验。
结论1：光从空气中斜射入水或其他介质时，。
探究2：多改变几次入射光的方向，你还会发现什么。
交流，①折射角随入射角的增大如何变化？②当光垂直入射时，光的传播方向如何？光从空气垂直射入水或其他介质时，。
探究3：光从水（玻璃）斜射入空气中，光线如何传播？结论5：光从空气或其它介质斜射入空气中，。
在光的折射中，光路是。
三、折射规律的应用1、体验“叉鱼”。
2、利用动画讲解“鱼的虚像形成的原因”。
3、学生讨论“折射断筷”、“硬币升高”的原因。
4、分组实验：观察玻璃砖后的钢笔“错位”。
（让学生再次体验折射使眼睛产生的错觉）5、折射现象不仅会使眼睛“受骗”，有时还会产生一些很美的奇观。
“海市蜃楼”四、课堂练习1、光从一种介质________另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
2、光从空气斜射入水或其他介质时，折射角________入射角；当光从水或其他介质斜射入空气时，折射角________入射角；当光线垂直射向介质表面时，传播方向________。
3、在下列现象中，属于光的折射现象的是（）A、在水中出现的岸边树木的倒影B、潜水艇中的潜望镜C、汽车司机所用的观后镜D、从岸上看到池中水的深度比实际的浅一些5题图4题图4、如下左图示，两条由空气射向玻璃和水的光线，分别画出对应折射光线大致位置。
5、如上右图所示，是两条折射光线，分别画出对应入射光线大致位置。
2.4光的折射(学)
2．4 光的折射学习目标导航1、了解光的折射现象，掌握光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。
2、能用光的折射规律解释生活中的一些简单的折射现象。
3、能应用光的折射规律作光折射的光路图。
课前预习方案温故1.分析归纳得出平面镜成像的特点： （1）（2）（3）（4）2.平面镜成像的原理： ；平面镜的应用： 和 。
知新1、 这种现象叫做光的折射2、光发生折射条件： ， 。
3、光的折射规律：光从空气斜入水或其它介质中时，_______光线与______光线、_______在同一平面上；折射光线和入射光线分居法线______；折射角_____入射角；入射角增大时，折射角也随着_______；光线垂直射向介质表面时，传播方向______ ___。
（填“改变”或“不改变”）由于折射光路具有 ，光从水、玻璃等其它介质射入空气时，折射角 入射角，折射光线 法线。
课堂导学方案教学点一：光的折射 1.观察光的折射现象(1)做一做：实验1：在玻璃杯中放入硬币，放在一定的高度自己刚好看不到碗底的硬币，再逐渐倒入适量的水，观察到的现象是： 。
(2)实验2：在玻璃杯中倒入适量的水，斜插入一根直筷子，侧面斜视观察到的现象是：想一想:这些现象与什么有关? 2.探究光的折射规律阅读教材图3.4－13.4－2所示实验，观察实验现象认识：（1）.入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角，并在图中标出。
（2）. 进入水中的那束光线与入射光线是否在同一条直线上？ ；在什么地方开始偏折？ 如果光线垂直入射，光线在水面处 偏折。
反射现象和折射现象能否同时发生？（3）.观看视频回答：折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系？折射角和入射角的大小关系如何？随着入射角的变化，折射角如何变化？ 如果把光源放到水中，让光线逆着折射的方向射入空气中，会看到折射光线沿什么方向射出？这说明光在折射中光路是怎样的？光线垂直于界面入射，看到什么现象？ 归纳光的折射规律（光从空气进入水中的物理规律） ① ② ③ ④ ●跟踪训练1.下列现象属于光的折射现象的是（ ） A 、海市蜃楼 B 、影子C 、水中的倒影D 、小孔成像2.光从空气射向玻璃发生折射时，如果入射角为30度，则折射角( )。
《2.4_光的折射》导学案1
4.4 光的折射导学案课前预习1.光从一种介质射入另一种介质时，传播方向一般会发生，这种现象叫光的折射。
2.将一块后玻璃砖放在一支铅笔前，斜着透过玻璃砖看上去铅笔似乎折成了三段，这种“一笔三折”的现象是光的造成的。
3.唐朝著名诗人李白的诗句：“潭清疑水浅”，意思是清澈的潭水看起来变了，这是由于光的造成的。
4.如右图，当光从空气入水或其他介质中，折射光线向偏折，即折射角入射角（填“大于”或“小于”）；而光从水或其他介质入空气中时，折射光线向偏折，即折射角入射角。
在光的折射中，光路是的。
5.海市蜃楼是由于光的产生的现象。
课内探究知识点一认识光的折射1、观察光从空气斜射入水中的传播路径，你观察到什么现象？用自己的语言描述出来。
结论：光的折射现象：光由一种介质入另一种介质时，传播方向的现象，叫光的折射。
2、根据观察到的光的传播路径，试着作出光从空气斜射入水中的光路图。
并在图中标出入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角。
知识点二光的折射规律（观察实验，得出结论）结论：光发生折射时，①入射光线、折射光线、法线在内，②入射光线和折射光线分居两侧，折射角随入射角的增大而。
③当光从空气斜射入其他介质中时，折射角入射角；当光从其他介质斜射入空气中时，折射角入射角。
④在折射现象中，光路是的。
知识点三生活中光的折射现象1、池水“变浅”课本图 4.4—3，池水看起来比实际的要_________，这是由于光从________射入________时发生的_______造成的，看到的是实际池底的____ 像。
2、钢笔“错位”课本图2.4—5 把一块厚玻璃放在钢笔的前面，笔杆看起来好像。
这是光的造成的。
3、铅笔“折断”，把一支铅笔斜插入盛水的玻璃杯里，看上去铅笔好像在水面上了，这种现象是光的现象引起的。
4、海市蜃楼（课本《科学世界》）①光只有在的介质中才沿直线传播。
如果介质疏密不均，光线就不会沿直线传播，而会发生②蓬莱阁附近海域上空出现了极为罕见的“海市蜃楼”奇观，产生这一现象的原因是：（）A、光的直线传播B、景物经水面成像C、光经过密度不均匀的空气发生漫反射D、光经过密度不均匀的空气发生折射5、下列属于光的折射的是（）A．树荫下地上有很多光斑 B.人在河边看到“白云”在水中飘动C．奇妙的“海市蜃楼”景观 D.从侧面看鱼瓶中的鱼变大了当堂达标1、下面四幅图中，哪一幅图正确地表示了光从空气进入玻璃中的光路( )2.的是（）2、一束光与水平面成600角，从空气斜射入水中，那么其折射光线与法线的夹角为（）A.大于300B.小于300C.等于300D.无法确定3、古诗中有许多描述光学现象的诗句，如“潭清疑水浅”说的是光的现象；“池水映明月”说的是光的现象。
人教版物理八下2.4《光的折射》WORD教案3
《光的折射》教学设计
教学流程图
设计理念
一、以激发学生学习物理的兴趣和培养初步的探究能力及协作精神为主线的设计观念。
由于学生刚刚接触物理、所以无论从观察力还是语言的描述能力来看都需要训练和培养。
因此课堂教学中尽量的探讨和采用讨论式教学、让学生动手、动嘴说出来。
鼓励大胆猜想、质疑的精神。
因此在课堂语言中尽量采取多鼓励、表扬、肯定、少批评的做法，营造师
生和谐共处、共同探究的平等意识和氛围。
二、以新课程标准下的教学目标的三个方面为目的，以探究式教学、讨论式教学及青
岛市的透镜式教学法为授课模式。
作为新课标下光的折射一节内容，无论从教材的内容知识点数量和难度要求都大大降低了，而更多的将注意力放在学生的合作探究、讨论、观察和思考能力的培养上。
所以让学生动起来，不仅是手动起来、更重要的是思维动起来，而且是一种主动积极的思考、而不是一种被动的思考。
尽管教材的本节内容和要求都降低了，但如何让学生充分利用“倒”出来的这部分空间和时间，让学生多发言、多探讨、多动手真正地去利用自己聪明才智掌握知识也是
这堂课的出发点。
教学过程
板书设计一、光的折射。
2024年第4节光的折射教案
2024年第4节光的折射教案一、教学内容本节课选自《物理》八年级下册第四章光的折射。
详细内容包括：光的折射现象、斯涅尔定律、折射率、光从空气进入水中的折射现象、实际应用等。
二、教学目标1. 让学生理解光的折射现象，掌握斯涅尔定律，并能够运用其解决实际问题。
2. 让学生掌握折射率的概念，了解不同介质的折射率，并能够运用折射率进行相关计算。
3. 培养学生的实验操作能力，通过实验观察光的折射现象，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：光的折射定律的理解和应用、折射率的计算。
教学重点：光的折射现象、斯涅尔定律、折射率。
四、教具与学具准备教具：激光笔、透明塑料尺、玻璃砖、水、白纸、直尺、量角器。
学具：每组一套激光笔、透明塑料尺、玻璃砖、水、白纸、直尺、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入：用激光笔照射透明塑料尺，让学生观察光在空气和塑料尺中的传播路径，引导学生思考光为什么会产生折射现象。
2. 例题讲解：（1）斯涅尔定律：讲解斯涅尔定律的内容，通过图示和实际操作，让学生理解入射角、折射角、法线等概念。
（2）折射率：介绍折射率的定义，讲解如何计算不同介质的折射率。
3. 随堂练习：让学生分组进行实验，观察光从空气进入水中的折射现象，并测量入射角和折射角，计算水的折射率。
4. 知识拓展：介绍光的折射在日常生活中的应用，如眼镜、放大镜、光纤通信等。
六、板书设计1. 光的折射现象2. 斯涅尔定律3. 折射率4. 光的折射应用七、作业设计1. 作业题目：（1）解释光的折射现象及其产生原因。
（2）根据斯涅尔定律，计算光从空气进入玻璃的折射角。
（3）已知空气中的光速和水的折射率，计算光在水中的速度。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对光的折射现象和斯涅尔定律的理解程度，以及对折射率计算方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生思考光的折射现象在科学技术和日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2024年第4节光的折射教案
2024年第4节光的折射教案一、教学内容本节课选自《物理》八年级下册，第四章光学内容，主要围绕光的折射现象展开。
详细内容包括：1. 折射的定义与现象2. 折射定律及其应用3. 透镜的种类及其作用4. 光的折射在实际生活中的应用二、教学目标1. 了解光的折射现象，理解折射定律的基本原理。
2. 学会运用折射定律解释生活中的折射现象，培养学以致用的能力。
3. 掌握透镜的种类及作用，为学习光学仪器打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：光的折射定律的理解与应用。
教学重点：光的折射现象及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：激光笔、透明塑料尺、玻璃砖、凸透镜、凹透镜等。
2. 学具：学生分组准备透明塑料尺、玻璃砖、凸透镜、凹透镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用激光笔照射透明塑料尺，观察光在尺子边缘发生偏折的现象，引导学生思考光的折射原因。
2. 例题讲解（1）光的折射现象及其定义。
（2）折射定律及其推导。
（3）透镜的种类及其作用。
3. 随堂练习（1）观察光从空气进入水中的折射现象，绘制折射光线路径。
（2）运用折射定律计算光从空气进入水中时的折射角。
4. 小组讨论（1）讨论透镜的种类及作用。
（2）探讨光的折射在实际生活中的应用。
（1）光的折射现象及其定义。
（2）折射定律及其应用。
（3）透镜的种类及其作用。
（4）光的折射在日常生活中的应用。
六、板书设计1. 光的折射现象2. 折射定律3. 透镜的种类及作用4. 光的折射应用七、作业设计1. 作业题目（1）解释光从空气进入水中为什么会发生折射。
（2）根据折射定律，计算光从空气进入水中时的折射角。
（3）简述透镜的种类及作用。
2. 答案（1）光从空气进入水中发生折射，是因为光在两种介质中的速度不同。
（2）根据折射定律，sin i / sin r = n，其中i为入射角，r为折射角，n为两种介质的折射率。
（3）透镜分为凸透镜和凹透镜，凸透镜具有会聚作用，凹透镜具有发散作用。
八年级物理上册 2.4《光的折射》同步导学案新人教版
八年级物理上册 2.4《光的折射》同步导学案新人教版我们来预习【学习目标解读】1、了解光的折射现象、2、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律、3、了解光在发生折射时，光路的可逆性、【生活中的物理】1、在天高气爽的秋夜，为什么星光闪烁不定？2、小明同学在游泳时发现，清澈见底的池水看起来不太深，可下去后感觉要比看到的深多了。
那么，为什么池水看起来比实际的浅呢？【课前自主预习】1、光的折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生，这种现象叫光的折射。
2、光的折射规律：（1）光从一种介质射入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在___________内。
（2）光从空气中斜射入玻璃或水中时，折射光线_______法线，折射角_______入射角；光从玻璃或水中斜射入空气中时，折射光线_______法线，折射角_______入射角。
（3）当光垂直射入玻璃或水中时，传播方向________，当折射角增大时，入射角随着_________，但不成正比例关系。
（4）光在折射时光路是__________的。
我们来学习【核心要点梳理】1、2、3、4、【知识要点突破】1：图2-4-1中哪个图正确地表示了光从空气射入玻璃中的情况（）图2-4-1解析：2、如图2-4-2所示，光在空气和水的分界面上发生反射和折射现象，其中________是法线，________是界面，________是折射光线，________是入射角，________是折射角，_________是水、解析：【自主学习探究】1、已知“光沿某一方向从空气斜射入液体中时，液体的密度越大，对光的偏折效果就越明显。
”请你利用上述规律设计一个实验方案，比较两种无腐蚀透明液体的密度大小。
供你选用的实验器材：足量的两种无腐蚀透明液体；水平试验台、记号笔、铁架台、激光笔、细线、刻度尺、量角器、塑料白板、方形玻璃水槽各若干。
（1）写出主要实验步骤及实验现象或测量的物理量（用字母表示，必要时可画图辅助说明）（2）分析实验现象或测得的物理量，说明液体密度的大小与实验现象或所测物理量之间的对应关系。
精品八年级物理上册 2、4 光的折射教案 新人教版word版
注：光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折。
【演示3】把白屏分别向前、向后折，让光以某一角度射向水面。看是否能看到水中光线？
结论：折射光线、入射光线、法线位于同一平面内；折射光线、入射光线分居法线的两侧。
当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变。
在折射现象中，光路是可逆的。
4、用光的折射规律解释一些现象。
（1）池水“变浅”
（2）岸上的树变高
（3）水中的鱼看到的比实际的要浅
（4）海市蜃楼
利用作图解释“池水变浅”、“岸上的树变高”
学生
小结
光的折射规律
解释光的折射现象
课堂
检测
见小卷
分层
作业
A
卷
B
附加题
板
书
设
计
2.4光的折射
一、定义
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折。
2.4光的折射
课题
课型
新授
教学目标
1、知识与技能：了解光的折射现象；掌握光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律；知道光在发生折射时，光路的可逆性。
2、过程与方法：通过观察，认识折射现象；体验由折射引起的错觉。
3、情感态度与价值观：初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
重点
知道光的折射规律
结论：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。
2、介绍有关折射的几个专有名词
（1）教师把刚才光的折射现象在黑板上画出光的折射光路图。
（2）介绍什么是折射光线、折射角。练习简单的作图
3、光的折射规律
【演示2】
第四节 光的折射预习案
A S S 水空气第四节 光的折射预习案一、学习目标：1．通过观察，认识光的折射现象 2．理解光的折射规律 3．能用折射规律解释相关现象二、课本内容提前知晓1．从平面镜所成虚像的原理我们知道，人眼看物体或像时，人总认为光________________传播。
2．注意观察教材P81图4.1-1和图4.1-2，根据右图所示的内容回答：入射光线是_________，反射光线是__________，折射光线是__________，法线是___________，入射角是___________，折射角是____________。
3．光的折射规律的内容：（1）光从空气斜射入其他透明介质中时，折射光线和入射光线分居在_________线的两侧， 折射光线向________方向偏折，折射角________入射角。
（2）当入射角增大时，折射角__________（增大/减小/不变）（3）当光从空气________射入其他透明介质中时，传播方向不变。
4．通过预习思考：光从一种介质进入另一种介质时，一定会发生折射吗？______________ ______________________________________5．在光的反射过程中，光路可逆，在光的折射过程中，光路可逆吗？_____________6．如图所示，一支激光笔发出一束光线射向了空杯中的A 点，逐渐往杯中加入水，当水没过A 点时，光线将照亮_______________（A 点上方/A 点下方/依然照亮A 点）7．通过实验我们发现，水中一发光点S （如图所示），当我们在空气中观察它时，我们却觉得它在S ´，请用光路图表示出这一成像过程。
8．请你举3例光的折射在生活中的现象。
_____________________________________________________________________________________________________________________ 三、经典问题9．古诗中有“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美诗句。
推荐八年级物理上册《2、4光的折射》导学案
二、使用说明与学法指导：1. 通过观察，认识折射现象。
2. 体验由折射引起的错觉三、学习目标：1．了解光的折射现象。
2．了解光从空气斜射入水、其他介质中的偏折规律。
3．了解光发生折射现象时，光路是可逆的。
四、重点：光的折射规律难点：利用折射规律解释生活中的一些现象五、合作探究：（一）活动与探究1、观察与思考（1）．在将筷子插入水中，看水中的筷子有什么变化？（）（2）．在一个碗中放一枚硬币，让两个学生斜看碗中的硬币，上下移动视线到刚好看不到硬币为止（此时视线不能动），然后向碗中倒水，看能否看到硬币。
（），也就是说光不再沿（），今天我们来研究光的另一种现象——光的折射，学后就可解释了。
2、动手做一做（1）、选材：光源水水槽（2）、教师引导学生动手：A：有关概念法线界面折射角折射光线B: 注意事项：1、让学生观察光线进入水后沿什么方向进行? 向界面还是法线偏折？2、注水前后观察水槽底部光斑的位置是否变化？怎样变化？同时推断，光从空气射入水时，传播方向是否变化？怎样变化？3、实验时，应至少改变三次入射光线的方向，每次都让学生说明入射光线怎样变了，使学生注意观察水中折射光线的方向。
4、当入射光线垂直入射时，让学生看看光线偏折吗？3、动脑想一想(1)、让一束光线从空气斜射入玻璃中，观察到光线（）处改变了传播方向。
(2)、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般（）发生变化，这种现象叫光的折射。
（会不会）(3)、①折射光线与入射光线分居（）两侧②（光线从空气斜射水中）折射角( )入射角，折射光线向( )偏折。
（光线从水斜射空气中）折射角( )入射角，折射光线向( )偏折。
即光路是（）（可逆不可逆），光的反射现象也有类似的情况。
③光线垂直射入水面时，传播方向( )。
（二）问题探究：（1）在将筷子插入水中，看水中的筷子向上弯折为什么？（学生讨论）（2）在一个杯子中放一枚硬币，眼睛原来看不到硬币，倒水后却能看到硬币为什么？（学生讨论，代表回答）（3）叉鱼时，我们同学会叉在鱼的上方，原来鱼从水中发出的光线，由水进入空气时，会在水面发年折射，折射角大于入射角，（）光线进入人眼，人眼逆着折射光线的方向看去，觉得这些光线好像是从它们的反向延长线的交点鱼像发出来的，鱼像是鱼的（），鱼像比鱼位置（）。
2-4光的折射学案1教案
课题光的折射【知识与能力】认识光的折射现象，研究光从空气射入水中或其余介质时的偏折规律；能用光的折射规律解说生活中的一些简单的折射现象；学习理解光在发生折射时，光路是可逆性。
目标【过程与方法】经过认识折射现象，体验由折射惹起的错觉【感情态度与价值观】领会折射现象的美好，激发研究自然现象的兴趣；要点研究光的折射规律。
难点光的折射规律的应用。
【复习稳固以旧引新】互动1、水中的倒影是塔桥所形成的像。
是由形成的。
2．光的反射是指，光射到两种介质的界面上改变方向后又返回本来介质的现象，光的反射是光在同一种介质中流传的现象。
【预习导学】１、光从一种介质斜射入另一种介质时，流传方向会_________，这种现象叫做光的折射。
当光从空气斜射入水中或其余介质中时，折射光芒向方向偏折；当光从水中斜射入空气时，折射光芒向方向偏折。
2、从上边看水中的物体，会感觉物体的地点比实质地点一些；有经验的渔民都知道要对准鱼的刚刚能把鱼叉到；游泳池的池水看起来比实质的。
这些都是光的现象。
3、入射光芒与法线的夹角叫,折射光芒与法线的夹角叫。
光芒从空气斜射入水或玻璃中时折射角入射角；光芒从水中斜射入空气时, 折射角入射角,因此从水中看岸边的树比实质的高度些。
【展现沟通】（问题汇总）【引入】我们之因此可以看到水中的鱼的，是被鱼反射的光经过和抵达人眼的，是光从一种介质进入另一种介质流传。
【重难点打破】察看折射光路【演示 1】（水中加入少量豆浆使水有些污浊）光由空气斜射入水中的折射现象，让学生察看光路，在水中沿直线流传，在空气中也是沿直线流传，但在水和空气的界面处发生偏折。
光从空气斜射入另一种介质，或从一种介质斜射入空气，光的传播方向会发生偏折的现象叫做，画出光路。
问：当光射到两种介质的界面时，必定发生折射现象吗【演示 2】光垂直入水和空气界面时，不发生折射；斜射入时，才发生折射。
【演示 3】让光由水斜射入空气时，使入射角增大和减小，察看折射角的变化。
八年级物理 2-4光的折射教案 人教新课标版
投影设备，玻璃砖，激光手电，小烧杯，水，纸板等。
课后记
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
复习
提问
引入
新课
展示课题
光源
分类
引导实验
光的直线传播一节我们知道光沿直线传播的条件是什么？
学生回顾回答
早晨的太阳并未出升但我们已经看到了这是否也是光沿直线传播造成的？
学生思考
你看到家中鱼缸里的鱼是怎样的？
思考回答
教
学
目
标
知识
与
技能
知道光在不同的介质会发生折射。
知道光的折射在生活中的一些实例。
过程与
方法
培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。
情感态度与价值观
培养学生热爱自然尊重自然的情感。
激发学生勇于探索自然的热情。
重点难点
知道光在不同介质中会发生折射
策略方法
小循环多反馈，
课前准备
课前预习
预习本节课，并在课后观察家里的金鱼，窗外的风景等情况，找出所存在的疑问
学生讨论并动手试做。试着找出光从空气传到水中的传播路径。
老师适当引导
哪些同学能够演示你的做法？
学生到黑板前演示自己找到的做法。
提问
引入
提出问题
导入
引入
引导
提出问题
引导
引导
思考
回答
讨论
回答
讨论
讨论
猜想
思考
思考
动手讨论
演示
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
设计实验
学生实验验证
展示实验结果。
总结结论
1、把一X白纸平铺在桌子上，把玻璃砖平放，用激光手电照射，会发现光在白纸上的传播路径是弯折的。
八年级物理上册2.4光的折射教案新人教版
光的折射教学目标：【知识和技能】1.了解光的折射的现象。
2.了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。
3.了解光在发生折射时，光路的可逆性。
【过程和方法】1.通过观察，认识折射现象。
2.体验由折射引起的错觉。
【情感、态度、价值观】初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
重、难点：1.掌握光的折射规律的内容。
2.利用试验、现象探究光的折射规律。
教学器材：激光源、透镜、水、纸、角度测量器教学课时：1课时教学过程：【旧课复习】1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。
2、光在传播的过程中，如果遇到另一种介质，就会在介质表面发生，其反射角入射角。
3、作出反射光线【新课引入】演示实验：筷子折了、图像通过玻璃后变形了？是什么原因？光的直线传播条件是同种均匀介质，如果介质不均匀，光的传播不是直线吗？同学们猜一猜【进行新课】一、折射现象：1．光的折射现象：光由一种介质射入另一种介质时，空气其传播方向常常会发生改变的现象，叫光的界面折射现象。
水2．折射规律：1）、光从空气（光疏物质）斜射入水中或其他介质中（光密物质）时，“三线共面，二线分居，折射角小于入射角，三线合一”折射光线与法线和入射光线在同一平面内，折射光线和入射光线分居在法线的两侧，折射角小于入射角并随入射角的增大而增大；当入射光线垂直入射时，其传播方向不变。
2）、光从水或其它介质（光密物质）斜射入空气中（光疏物质）时：“三线共面，二线分居，折射角大于入射角，三线合一”折射光线与法线和入射光线在同一平面内，折射光线和入射光线分居在法线的两侧，折射角大于入射角并随入射角的增大而增大；当入射光线垂直入射时，其传播方向不变。
强调：总之在空气中（光疏物质）中的角度较大。
二、折射现象的解释：1. 池底看起来比实际的浅，为什么？人眼所看到的池底，实际上是由于光的折射形成的池底的像。
因为从池底的任何一点A反射向空气的光线，在水面发生折射，由于是从水射向空气，因而折射角大于入射角，眼睛逆着折射光线看去，觉得好像是从水中的像点Aı射来，眼睛看到的是A的虚像Aı， Aı在A上方，所以看起来池底升高，池水变浅了。
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2．4光的折射预习案
班级：姓名：出题人：袁利英（郑州58中学）
预习目标：（明确目标才能抓住重点）
1.了解光的折射现象
2.了解光从空气斜射入水中或其他介质时的折射规律和光从水或其他介质射入空气中时的折射规律
3.了解光在发生折射时，光路是可逆的
教材导读
一、折射现象
请你认真阅读教材P47第1.2自然段的内容，同时注意观察教材中图2.4-1所示的实验现象，了解光的折射现象，并完成下面的填空。
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向，这种现象叫做。
二、光的折射规律
1.与光的折射有关的基本概念
观察右图，完成下面的填空
（1）射到两种介质分界面的光线AO叫做光线。
（2）进入另一种介质的光线OB叫做光线
（3）过入射点且垂直于两种物质分界面的虚线NN′叫做线
（4）光线AO与虚线NN′的夹角¡叫做角
（5）光线OB与虚线NN′的夹角ｒ叫做角
2.光的折射规律
通过观察教材中图2.4-1和图2.4-2，了解光从空气斜射入水或其他介质时的折射规律，并完成下面的填空
（1）光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向的方向偏折，
即折射角于入射角。
实验表明，在折射现象中，光的传播方向颠倒时，光传播的径迹是不变的（沿原路返回），如图甲乙所示，由此请你分析得出，光从水或其他介质斜射入空气时的折射规律，并完成下面的填空。
（2）光从水或其他介质斜射入空气时，折射光线向（填“远离”或“靠近”）法线的方向偏折，即折射角于入射角。
除了上述两条规律外，光折射时还遵循下面的规律
（3）折射光线、入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧。
（4）入射角增大或减小，折射角也随着增大或减小。
（5）光垂直入射时的折射角等于0。
，即光的传播方向不变。
三、用光的折射规律解释现象
请你认真阅读教材P48的内容，思考并归纳下面的要点
1.从岸上（空气中）看水中的物体（如鱼、池底）时，看到的都是由于光从进入
时发生所形成的虚像，虚像的位置比物体的实际位置偏（填高或低）2.看厚玻璃后面的笔杆好像“错位了”，这种现象也是光的引起的。
例1如图所示，正确表示光从空气进入玻璃砖中的光路图是（）例2下列光现象中，是由于光的折射而形成的是（）
例3请在图甲中画出光进入玻璃砖和离开玻璃砖后的径迹（注意标出法线）
例4一束光由空气斜射如水中，当入射角逐渐增大时，折射角（）
A逐渐减小B不变
C逐渐增大，但总小于入射角D逐渐增大，可能大于入射角
例5下列成语所反映的情景中，属于光的折射现象的是（
A．镜花水月B．坐井观天
C．海市蜃楼D．立竿见影
例6如图所示，一束与水面成300夹角的光线斜射到水面时，发生了反射和折射，请你在图中画出它的反射光线（标出反射角的大小）和折射光线的大致方向。