鸟的天堂,第一课时
(赛课课件)四年级上册语文《鸟的天堂》第一课时(共8张PPT)
第一次：“鸟的天堂”里没有一只鸟；
第二次：树上变得热闹起来，到处……到处……，应接不暇….
• 请同学当小导游试着向游客介绍“鸟的天堂”中写“榕 树”的部分或写“鸟”的部分。
作业布置
• 1. 有感情地读一读课文。 • 2.教材P13页课后练习第一题。 • 3.抄写下列词语：
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ห้องสมุดไป่ตู้
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 下午3 时5分29 秒15:0 5:2921. 5.11
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 下午3 时5分21 .5.1115 :05Ma y 11, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月11日 星期二 3时5分 29秒15 :05:291 1 May 2021
读文
鸟的天堂
第1课时
鸟儿们的天堂
读文
• 读课文，标出小节，画出生字、新词，在 不明白的地方打上问号。
• 谈谈你对“鸟的天堂”的认识。
• 学习生字和部分新词。
读文思考
• 作者到鸟的天堂去过几次？看到的景象有 什么不同？
• 第一次 黄昏 大榕树 • 第二次 早上 许多鸟
读文思考
• 课文可以分成几个部分？怎样分？为什么？
白茫茫、规律、榕树、缝隙、照耀、应接不暇、抛掉
《3 鸟的天堂》P4第1～5题。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1 121.5.1 1Tuesday, May 11, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 5:05:29 15:05:2 915:05 5/11/20 21 3:05:29 PM
人教版五年语文上册鸟的天堂第一课时
鸟的天堂
设计者
教学目标
1.认识3个生字，会写10个生字，积累“纠正、榕树”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，说说傍晚和早晨的“鸟的天堂”有什么不同的特点。
3.感受作者对“鸟的天堂”的赞美和对大自然的热爱之情。
教学重点
了解课文内容，说说傍晚和早晨的“鸟的天堂”有什么不同的特点。
教学用具
电脑课件。
教学时间
4.思考这篇课文是按照什么写作顺序来叙述的，主要用了什么表现手法。
板
书
设
计
第一次（傍晚）
鸟的天堂
第二次（早晨）
教
学
反
思
第一课时
教学过程
教学活动
二次备课
复习导入
学习课文
.课件展示“鸟的天堂”的相关资料和作者简介。播放“鸟的天堂”的视频资料。
师：刚才大家看到的景观就是本课我们要学习的内容——鸟的天堂。下面请大家朗读课文，思考这个景观为什么要叫“鸟的天堂”呢？
板书：鸟的天堂
二、学习生字词
1.朗读课文，标出生字词，结合生字表和查字典认读生字，同桌之间交流学习情况。
2.课件出示生字
3.教师指导学生认读生字，读准字音。
4.教师指导学生进行生字书写，强调笔顺和书写规范。
三、初步了解课文内容
1.朗读课文，标出课文段落，给课文划分段落两次看到“鸟的天堂”的段落，注意读出不同的语气，体会两次看到的情景有什么不同的特点。
3.交流学习，说一说课文主要讲了什么内容，作者最后为什么感叹“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
《鸟的天堂》第一课时教学设计
《鸟的天堂》第一课时教学设计《鸟的天堂》第一课时教学设计范文（通用13篇）作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那要怎么写好教学设计呢？下面是店铺为大家收集的《鸟的天堂》第一课时教学设计范文（通用13篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《鸟的天堂》第一课时教学设计篇1【教材分析】《鸟的天堂》是九年义务教育课程标准实验教材第一组的一篇课文。
这是一篇经典课文，是著名作家巴金的一篇写景名作。
它主要记叙了作者（巴金）和他的朋友们两次游历鸟的天堂时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。
全文按游览顺序可以分为四个大段：第一段写作者和朋友们划船出去游玩，第二段写第一次经过鸟的天堂时看到的情景，第三段写第二天又一次经过鸟的天堂时看到的情景，第四段写作者对鸟的天堂的留恋和赞美。
全文节奏鲜明，声音铿锵，自然流畅，琅琅上口。
课文开头多用短句，简洁明快，令人渐入佳境。
写静态的榕树，多用长句，具体生动，情深意厚，耐人寻味。
写群鸟嬉戏，以词为句，长短错落，生动热闹，给人以急促的动感。
作者又用连环顶真等写法，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
读时就给人以应接不暇的感觉。
作者又较多运用排比、复迭的句子，体现热闹欢腾的景象。
然而，在保护生存环境日趋重要的今天，又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。
【设计理念】１、布鲁纳在《教育过程》中写到：获得的知识，如果没有完美的结构把它联在一起，那是一种多半会遗忘的知识，一串不连贯的论据在记忆中仅有短暂的可怜的寿命。
因此在教学中，要着眼于整体，联系上下文，紧扣自主──探究──实践进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。
２、以那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！一句贯穿全文进行教学，引导学生更深地感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。
鸟的天堂第一课时教学设计3篇
鸟的天堂第一课时教学设计7教学目标：1、认识8个生字，会写14个生字。
正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。
2、有感情地朗读课文，积累课文中自己喜欢的部分。
3、边读边想象画面，感受南国的美丽风光以及众鸟纷飞的壮观场景，体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
教学重点：引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。
教学难点：体会描写大榕树特点的词句。
鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭题导入走近“天堂”1、师板书“天堂”。
2、同学们，在你们的印象中，什么样的地方是天堂？3、是呀，天堂就是神话故事中人们想象的幽美、舒适、快乐的生活环境。
4、师补充课题，简介作者巴金。
生读题。
5、读了这个课题，你获取到了哪些信息？又有什么想问的吗？（学生也许会问：为什么说这是鸟的天堂？鸟的'天堂是怎么样的？）二、整体感知走进“天堂”过渡：带着你的这些疑惑，让我们走进“天堂”2、把你认为易读错、写错的字词给你的同桌提个醒。
3、反馈：鸟的天堂指什么？作者几次经过鸟的天堂？你从文章中感受到了什么？三、研读体悟品味“天堂”1、我们能从文章中感受到大榕树的高大和美，感受到鸟儿的快活和欢腾，你是具体从哪些句子中品味到的？把这样的句子去读一读、划一划、品一品、再在边上写一写自己的感受，最后再去美美地读一读。
2、交流，把你认为自己最喜欢的、读得最精彩的句子读给同学听。
四、引导实践创造“天堂”《鸟的天堂》是一篇文质兼美的精品佳作，让我们感受到大自然在人类保护下充满生命活力之美。
“环境保护，人人有责”。
同学们，让我们以自己的实际行动为环保办点实事，为动物们，更为我们人类创造一个“天堂”吧！鸟的天堂第一课时教学设计8教学目标：1、认识8个生字茫、桨、律、榕、隙、耀、暇、抛，会写14个生字。
《鸟的天堂》第一课时精美版课件
识字方 法
榕
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
家。主要作品有《死去的太阳》 无暇 闲暇 暇时
今天这节课我们就跟随我们熟悉的巴金爷爷来领略一下当地的风光吧！ 主要作品有《死去的太阳》《新生》《萌芽》和著名的《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），爱情三部曲（《雾》《雨》《电》 ）。
《新生》《萌芽》和著名的《激 作者两次经过鸟的天堂，第一次是在傍晚，看到的是大榕树，第二次是在早晨，看到了许多鸟。
组词 无暇 闲暇 暇时
造句
爸爸一天到晚埋头工作，
没有一点儿闲暇时间。
此处为一横
词语解 释
缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处。 造句：一些可怜的小草，在那卵石的缝隙里 吐着淡淡的绿。
词语解 释
天堂：宗教上指神所居 住以及人死后灵魂归寓 或享乐的场所。与“地 狱”相对。 造句：这里山清水秀鸟 语花香，美丽的景色赛 过天堂。
陆续 ：表示前后连续不断。 造句 多年来他们都把这个树桩当作砧板。 初步感知文意，了解课文内容。
流三部曲》（《家》《春》《秋 会认本课4个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语。
造句 多年来他们都把这个树桩当作砧板。
》），爱情三部曲（《雾》《雨
》《电》）。
我会认
jiǎn rón zhuā xiá
孩子们在找一枚硬币，在水中来回拨水。
《鸟的天堂》-第一课时
于的广树榕东冠树省大新 得（会 出学名市 奇：南 ，F部笼icu天罩s m马着ic村1ro8c天亩ar马左pa河）右,的的为一桑河科座面榕小，属岛独乔上木木。成,原榕林树。
乘小产艇于从热近带处亚洲看.榕，树枝以藤树交形错奇，特,犹枝如叶繁一茂座,树森冠林巨；大从而远著处看， 句乘称了.枝浮条在上水生面长的的气绿生洲根，,向景下色伸奇入特土壤迷形人成。新的树干称之
为大“树支柱上根栖”息.榕着树成高千达上30万米,各可种向四各面样无的限鸟伸，展其.其中支柱最引人 注目根的和是枝白干鹤交织和在灰一麻起鹤,形。似白稠鹤密的在丛早林晨,因飞此出被觅称食之，为“至独傍晚 归休巢息木；。成而它林灰 们”麻 每.榕鹤 天树多正 早生好晚长相一在反进高，一温晚出多雨上，的飞盘气出旋候觅飞潮食舞湿， ，,雨天 交水亮 互充足时 更的归 替巢 ， 很有热规带律雨，林场地区面. 颇为壮观。
提取重点段法
默读课文，提出有价值的问题。
介绍你熟悉的植物或动物，国
文学发展史中的一个重要人物，立志 做社会活动家的他，却成为小说家、 散文家。原名李尧棠、字芾甘，笔名 佩竿、余一、王文慧等。四川成都人。 主要代表作长篇小说《激流三部曲》 中的《家》，以及《海的梦》、《春 天里的秋天》、《砂丁》、《萌芽》 （《雪》）等。
自读提示：
19主33要年分，布巴于金广到西、新广会东访、友海路南、过福此建处、，江写西下赣州了,脍湖 炙 人口南的永《州鸟及的郴州天部堂分》县，镇使、“台湾鸟、的浙天江堂南”部、美云名南传、扬贵。州现. 在 大榕印树度已、成缅了甸和一马处来旅西游亚胜也地有分，布它. 的南面50米处建有观鸟 楼，可以观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光等。
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2、用自己的话概括说说课文的主要内容。
《鸟的天堂》第一课时PPT演示课件
人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部 分，今天做教师就意味着责任担当和无私奉献。读这本书，我有以下几点感受，也是多年在工作中一直禀承的信念。
茂盛：（植物）生长得多而茁壮。 在朋友的聚会上，聊起好久没有看过电影了，问大家有没有好看的电影推荐一下，茫茫影海，找到好片子好费时间啊，我喜欢向有相
同爱好的人询问，这样比较节省时间。同事陈敏介绍说一部老片子，励志大片《肖申克的救赎》非常精彩，值得一看。老公出差一星 期，晚上大部分时间都是应对考试在看复习资料，晚上决定放松一下，在网在找到这部电影，细细品味起来！
就跟随我们熟悉的巴金爷爷来领略一下当地的风 如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实
现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！ 对他来说，简直就是希望和救星，他找到监狱长，救他，说这是他可以翻案的机会，只要找到那名犯人，再加上他的学生做证，他就
用才策略非常值得我们借鉴。 《《肖申克的救赎》观后感》
陆续 ：表示前后连续不断。 作为一名教育工作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是
完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差，
《鸟的天堂》第一课时PPT课件
那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼 睛，似乎每一片绿叶 上都有一个新的生命 在颤动。
把句子补充完整：
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似
乎
，似乎
。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
教学目标：
1、自主认识生字，读准“应、兴、禁、涨、泊”等 多音字的字音；能主动积累文中描写榕树大和鸟多 的词语。
2、默读课文，理解课文词句，尝试学习用表示顺序 的词语写话。
3、在正确、流利的基础上，有感情地朗读课文；背 诵课文中自己喜欢的部分。
4、在理解课文内容的基础上，感悟人与自然和谐统 一的境界美，从而增强保护生态环境的意识。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
轻声读课文，要求： (1)读准字音，读通课文。 (2)思考：课文写了巴金爷爷几次 经过鸟的天堂？
部编版语文五年级上册23《鸟的天堂》第一课时课件
时间
傍晚 早晨
看到了什么
茂盛的大榕树 许多鸟在空中飞
整体感知
探究二 学习第1 ～4 自然段，体会作者情感
默读第1~4自然段，说说这四个自然段描绘了一幅 怎样的画面，从中你能感受到作者怎样的心情。
轻松 愉快
这一部分内容跟后文写“鸟的天堂”有什么关系？ 奠定了全文闲适自在的基调，为后文写遇到大榕树做了铺垫。
1．识记并正确书写本课生字词。 2．预习第5 ~1 4 自然段，思考作者为什么说“鸟的 天堂”的确是鸟的天堂。
请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。
1.保护鸟类，为环境增姿添彩。 2.地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。 3.同在蓝天下，人鸟共家园。 4.关爱生灵，保护鸟类。 5.让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自 由翱翔。
船桨 榕树 纠正 照耀 木桩 涨潮
tǎ
shāo
xiá
méi pāo
高塔 树梢 应接不暇 画眉 抛弃
桩 木+庄
与时间有关 空闲；没有事的时候。
桨奖
①我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的 数目不可计数。
不可计数：文中指大树的枝干特别多，多得数不清。
②我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又 错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
应接不暇：文中指鸟儿多得看不过来。
c
“横”要长， “竖”要写 得短一些， 且要出头。
“横折弯钩” 要写得长一 些，能托住 “力”。次“鸟的天堂”，分别是 在什么时候去的，看到了什么样的景象。
9
1
14
10
段落
时间
看到了什么
段落 第1 ～9 自然段 第1 0 ～1 4 自然段
鸟的天堂
第1课时
《鸟的天堂》课件第一课时
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了作者对大自然的热爱 与赞美之情。
1．我能用“√”给加点字选择正确的读音，再用另一读音组词。
shǔ（ √ ）
yīng（应有尽有）
3. 连线。
寂静的
小路
缓缓地
说话
安静的
湖面
渐渐地
移动
平静的
山村
慢慢地
逼近
幽静的
会场
悄悄地
融化
4.读句子，用“续”组成恰当的词语填入句中括号内。
(1)我们来到河边，( 陆续 )跳上一只船。
(2)我( 连续 )三年获得“三好学生”的称号。
(3)演出太精彩了，观众的掌声( 持续 )了整整三分钟。
5.我能判断比喻句，是的画“√”，不是的画“×”。 (1)一部分树枝垂到水面，从远处看 ，就像一株大树卧在
的节奏、节拍。 造句：无论做什么事都要符合事物发展的规律。 颤动：短促而频繁地振动。本课指树叶一闪一闪的样子。 造句：一个个小生命在树叶上颤动。
理解词语
光明：①亮光。②“ 坦白” ，没有私心。 造句：太阳给我们送来光明和温暖。
留恋：不忍舍弃或离开。本课指作者舍不得离开“鸟的 天堂”。 造句：杭州西湖的美景让人留恋忘返。
书写指导：左窄右宽，捺 变点，第八笔竖在竖中线 上。
jì
寂
结构：上下 音序：J 部首：宀 组词：静寂 寂寞 造句：冬日的夜晚，山村里 一片静寂。
书写指导：宀要宽，盖住 下部，“又”的捺画舒展。
理解词语 灿烂：光彩鲜明耀眼。本课指红霞的光彩鲜明耀眼。
造句：今天是一个阳光灿烂的好天气。 规律：原指事物之间的内在的本质联系，本课指有一定
语文课件《鸟的天堂》第一课时教学设计优秀3篇
语文课件《鸟的天堂》第一课时教学设计5一、教学目标1、学会本课3个生字及新词，会用有关词语造句，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。
领悟“鸟的天堂”的含义。
2、学习课文描写景物表态和动态的方法。
二、重点难点1、体会大榕树的美和众鸟纷飞的景象。
2、体会文中人与自然友好相处和谐之美。
三、教学过程1、题解：天堂（人们通常把幸福美好的生活比喻为天堂）出示幻灯片1师：这节语文课，我们一起跟随巴金爷爷去游览那鸟的天堂，让学生读课题，读出自己的感悟。
生读：鸟的天堂师：评价学生突出（强调）的是“鸟”还是“天堂”让学生一起读师：同学们都预习了课文，那你第一次看到这个题目的时候，你想到了什么？生答：什么是鸟的天堂？鸟的天堂在哪儿？……师：你们带着问题初读了课文后有什么收获呢？生答：我知道鸟的天堂是一棵大榕树。
生答：我知道鸟的天堂在广东省生答：我想鸟的天堂一定很美好，鸟儿在那里生活一定很快乐……师：作者几次经过鸟的天堂，每次给他印象最深的是什么呢？请同学们试着说一说。
生答：作者两次去了鸟的天堂，第一次的印象最深的是大榕树，第二次的印象最深的是鸟，（出示幻灯片2）师：现在就让我们跟随作者去看一看那株不平凡的大榕树，请同学们把作者描写大榕树的句段找出来，好好地读一读，体会体会，也可以小组分工读。
让学生感受作者是怎样描写榕树的？分小组读（按作者由远及近的观查顺序不同，远处看到的是……，渐渐的……，近处看到的是……，按感受的不同：远看有很多株，）师：怎样理解体会大榕树的茂盛？生：（第8自然段的句子都可说明）出示幻灯片3师：在理解大榕树的茂盛这一部分，同学们有没有什么要探究的问题？生：学生可以说出自己的问题（比如说为什么说大榕树好象把它的全部生命力展示给我们看？为什么说每片绿叶上都有一个新的生命在颤动？）师：这些问题提得很好，我跟大家一起来交流，我在读这一段话的时候也产生了一些问题，我把它写下来了，同学们来看（出示幻灯片4、5、6）当我看到了大榕树的时候，我才真正领悟了作者为什么这样表达。
鸟的天堂第一课时
德源中学自主探究导学案 德源中学自主探究导学案主备人：刘营莉 复备人： 教研组长： 教导主任： 学生姓名： 班级：四（）班 印制时间：课题：(第3课:鸟的天堂） 第一课时 一、自主学习（小组质疑）：（15分钟） 1、知识准备：（4分钟） 2、揭示课题：（1分钟）3、自学目标：（1分钟）（学习想高效、目标不可少） 1、我能认识8个生字，会写16个生字。
正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中佳句。
2、我会有感情的朗读课文，背诵课文中自己喜欢的句子。
3.自学内容（9分钟）（学习要高效，自主学习很重要) 请大家打开课文，1、写出拼音，并组词。
灿（ ）( ) 烂 ( )( ) 竿 ( )( ) 茫 ( )( ) 桨( )( ) 规 ( )( ) 律( )( ) 支( )( ) 株( )( ) 缝( )( ) 隙( )( ) 耀( )( ) 梢( )( ) 寂( )( ) 2、读一读，记一记。
不可计数 静寂 留恋 应接不暇 一簇 昨天 灿烂 高塔 船桨 清楚 缆绳 木桩 拨水 停泊 茂盛 颤动 纠正 缝隙 3、根据意思，在文中找到对应的词语。
没有办法来计算，形容数量多。
（ ）形容人或事情很多，接待，应 酬不过来。
文中指鸟太多，看 不过来。
（ ） 舍不得离开。
（ ）二、 合作探究（集体展示）、（12分钟）（三个臭皮匠，顶个诸葛亮） 说出你在学习的过程中，还有哪些不懂的地方。
找其他同学帮助解决。
（1）、组长带领解决自主探究里的问题，要分工明确，照顾全体成员。
（2）、组员各抒己见，形成共识。
默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？三、教师点拨（难点剖析）（5分钟） 灿烂（偏旁“火”最后一笔捺变为点）。
耀（左部“光”的最后一笔竖弯钩变竖提，右上部“羽”的两个横折钩变为横折）。
四、当堂检测（重点突出）（成绩要想好，练笔不可少）（8分钟） 读一读，写一写。
《鸟的天堂》PPT(第1课时)
重难点字书写指点
榕 涨塔
“木”的点与“容” 的短撇、长撇形成 避让。
“弓”窄“长” 宽。
撇穿插到“土” 的提的下面。
暇抛纠
注意是日字旁。
横折弯钩的弯 要长一些，托 住“力”。
竖直有力，收笔低 于“纟”。
作者和他的朋友去了几次“鸟的天 堂”？分别在什么时候？
两次
⑨
①
②
③
⑩
④
⑪
拔（ 拔草 ） 拨（ 点拨 ） 缓（ 缓慢 ） 暖（ 温暖 ）
课后作业
1. 认真书写本课生字。 2. 熟读课文，感受大榕树的美好。
课堂演练
一、画去画线字的错误读音。
1.枝干的数（sh\ǔ shù ）目不可计数（shù\shǔ ）。 2.一只画眉被我们的掌声一吓(xià hè\)，又飞进了叶
丛，站在一根小枝上兴（xì\ng xīng）奋地叫着。
二、比一比，再组词。 梢（ 树梢 ） 稍（ 稍微 ） 浆（ 豆浆 ） 桨（ 船桨 ）
学认字
jiǎnɡ
桨奖
划船工具，多为 木制，因此是木 字底。
zhuānɡ
桩庄
指插在土中的 木头，因此是 木字旁。
xiá
暇霞
和时间有关， 因此是日字旁。 在“应接不暇” 中表示闲空。
学写字
jiǎnɡ rónɡ jiū yào zhuānɡ
桨榕纠 耀桩
zhǎnɡ tǎ shāo xiá méi pāo
快乐、美好、 幸福的生活 环境。
✓ 合适鸟儿居住，有很多树的地方。
✓ 鸟儿能够自由自在地生活的地方。
读了课题，你有什么疑问吗？
鸟的天堂是什么样的？ 鸟的天堂在哪里？ 为什么把那个地方称作鸟的天堂？
部编版语文五年级上册鸟的天堂 第1课时-课件
桨暇
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
鸟的天堂（第一课时）
三支桨 一支乐曲
一只画眉鸟 一株榕树
金文
篆文
眉
应接不暇 不可计数
枝干
主干
浏览课文，理清脉络
本文主要叙述了作者 两 次经过“鸟的
天堂”。（1-9）第一次是在 傍晚 ，看到
了
； (10-14)第二次是
在 早晨 ，看到了
。
作者发出了
的赞叹！
那“鸟的天堂”的确是把它的 全部生命力展示给我们看。那么多的绿 叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝 隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们 的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新 的生命在颤动。这美丽的南国的树！
这美丽的南国的树！
孩子们，听出来了吗？老师的节奏是？
A 舒缓 B紧张 C低沉 D欢快
再看看老师读书的语气是？
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机 及 会看清它的真面目，真是一株大树， 近 枝干的数目不可计数。枝上又生根， 有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 一部分树枝垂到水面，从远处看，就 像一株大树卧在水面上。