《鸟的天堂》第一课时PPT课件
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《鸟的天堂》PPT课件
我有机会看清它的真面目,
真是一株大树,枝干的数目不可
计数。
生命力强
课文中哪些地方说明榕树大?
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面, 不留一点缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀 着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个
新的生命在颤动。 叶多、茂盛
课文中哪些地方说明榕树大?
那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的 眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生 命在颤动。
②国家保鸟类及其生存环境,禁止任何单位和个人非法猎 捕或者破坏。
③各级野生动物行政主管部门应当监视、监测环境对鸟类 的影响。由于环境影响对鸟类造成危害时,野生动物行政 主管部门应当会同有关部门进行调查处理。
④在自然保护区、禁猎区和禁猎期内,禁止猎捕和其 他妨碍鸟类生息繁衍的活动。禁猎区和禁猎期以及禁 止使用的猎捕工具和方法,由县级以上政府或者其野 生动物行政主管部门规定。
桨 船桨 划桨
榕 榕树 榕城
zhuāng
tǎ
木桩 宝塔
zhǎi
jiǎng
狭窄 船桨
lǜ
xiá
法律 闲暇
zhǎng
涨潮
róng
榕树
méi
眉毛
chàn
颤动
jiū
纠正
piàn
欺骗
留意:注意;小心。 不禁:抑制不住;不由自主地(产生某种感情, 做出某种动作)。 展示:清楚地摆出来;明显地表现出来。 不可计数:形容数量很多。 应接不暇:形容景物繁多,来不及观赏。
作者几次经过鸟的天堂? 分别是在什么时候?
所见有什么不同? 每次各有什么感受?
第一次是在傍晚,只看见茂密的一 棵树。
第二次是在早上,看到了众鸟群飞 的热闹的景象。
作者是按什么顺序观察大榕树的? 课文中哪些词语说明了观察顺序?
部编版语文五年级上册23《鸟的天堂》第一课时课件
时间
傍晚 早晨
看到了什么
茂盛的大榕树 许多鸟在空中飞
整体感知
探究二 学习第1 ~4 自然段,体会作者情感
默读第1~4自然段,说说这四个自然段描绘了一幅 怎样的画面,从中你能感受到作者怎样的心情。
轻松 愉快
这一部分内容跟后文写“鸟的天堂”有什么关系? 奠定了全文闲适自在的基调,为后文写遇到大榕树做了铺垫。
1.识记并正确书写本课生字词。 2.预习第5 ~1 4 自然段,思考作者为什么说“鸟的 天堂”的确是鸟的天堂。
请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。
1.保护鸟类,为环境增姿添彩。 2.地球上没有鸟类,那是一个没有活力的世界。 3.同在蓝天下,人鸟共家园。 4.关爱生灵,保护鸟类。 5.让人类在大自然愉快前行,让鸟儿在天空中自 由翱翔。
船桨 榕树 纠正 照耀 木桩 涨潮
tǎ
shāo
xiá
méi pāo
高塔 树梢 应接不暇 画眉 抛弃
桩 木+庄
与时间有关 空闲;没有事的时候。
桨奖
①我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的 数目不可计数。
不可计数:文中指大树的枝干特别多,多得数不清。
②我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又 错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。
应接不暇:文中指鸟儿多得看不过来。
c
“横”要长, “竖”要写 得短一些, 且要出头。
“横折弯钩” 要写得长一 些,能托住 “力”。次“鸟的天堂”,分别是 在什么时候去的,看到了什么样的景象。
9
1
14
10
段落
时间
看到了什么
段落 第1 ~9 自然段 第1 0 ~1 4 自然段
鸟的天堂
第1课时
统编版五年级语文上册23《鸟的天堂》第一课时课件(共26张PPT)
做一做
课堂总结
读完这篇课文,让我们逼真地感受到了作者对 鸟的天堂的留恋与赞美。
作业布置
抄写生字、生词。
整体感知
默读课文,给课文划分层次。 第一部分:(1~4)作者和朋友划船出去玩。 第二部分:(5~9)第一次经过“鸟的天堂”见到的景象。
第三部分:(10~13)第二次经过“鸟的天堂”见到的景象。 第四部分:( 14 )作者对“àn làn
zhúɡān
guī lǜ
zhào yào
( 灿烂 ) ( 竹竿 ) ( 规律 )
( 照耀 )
2. 连一连。
展示
改正(缺点、错误)。
不可计数
主动地靠近、接近。
逼近
不能计算,形容很多。
纠正
明显地表现出来。
3.比一比,组一组。 继( 继续 ) 株(一株 ) 茫(渺茫 ) 断( 斩断 ) 珠( 珠子 ) 忙( 繁忙 )
写作背景
广东省新会市南部天马河上的一座小岛上,有一株约500年树 龄的奇特的大榕树。树冠大得出奇,浓阴笼罩着约20多亩的土地, 独木成林。树上栖息着成千上万只鸟,成了鸟的天堂。最引人注目 的是白鹤和灰麻鹤。白鹤朝出晚归,灰麻鹤暮出晨归,一早一晚, 鹤群一出一归,盘旋飞舞,掩映长空,嘎嘎而鸣,蔚为壮观。1933 年,著名作家巴金来到这里游览后,写下了脍炙人口的散文—— 《鸟的天堂》。
识字方法
熟字加偏旁
木+容=榕 木+庄=桩 氵+张=涨
熟字换偏旁
塔-荅+也=地 梢-肖+木=林 桨-木+酉=酱
写字指导
①老师范写,学生在习字本上描红、临 写生字。(提醒写字姿势)
②学生先视察,如何把字写正确,每一 笔在田字格的位置。
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课文中哪些地方说明榕树大?
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面, 不留一点缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀 着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个
新的生命在颤动。 叶多、茂盛
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课文中哪些地方说明榕树大?
我有机会看清它的真面目,
真是一株大树,枝干的数目不可
计数。
生命力强
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第一次是在傍晚,只看见茂密的一 棵树。
第二次是在早上,看到了众鸟群飞 的热闹的景象。
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狭窄 船桨
lǜ
xiá
法律 闲暇
zhǎng
涨潮
róng
榕树
mHale Waihona Puke i眉毛chàn颤动
jiū
纠正
piàn
欺骗
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《鸟的天堂》ppt课件
鸟欢快
“大的,小的,花的,黑的,有的站在 树枝上叫,有的飞起来,有的扑翅膀。”
(有的……有的……有的……)说明鸟的姿态很多
“一只画眉鸟飞了起来,被 我们的掌声一吓,又飞进了叶丛, 站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌 声真好听”
作者是怎样赞天堂的呢? “鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊!
谢谢!再见!
( 翠绿)的叶子 ( 灿烂)的红霞 (有规律)地划着
( 茂盛 )的榕树 ( 不可计数)的枝干
( 缓缓 )地移动
二、根据内容填空。 作者第一次是在 傍晚 经过鸟的天堂,看到的是 __高__大__茂__盛__、__充__满__生__机__的__榕__树____,作者第二次是在 早上经过鸟 的天堂,看到的是___群__鸟__纷__飞__的__热__闹__景__象_________。
我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只 又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上 兴奋地叫着,那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感 到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
课文哪几个自然段是写“我们” 第一次去鸟的天堂的所见所闻的?
课文5—9自然段写的是作者第一 次经过鸟的天堂时的情景
课文哪几个自然段是写“我们” 第二次去鸟的天堂的所见所闻的?
10—13自然段写的是第二次经过 时所见到的情景。
3.通过对课文的分段,归纳一下课文的主要 内容。
答:课文记叙了作者和他的朋友两次经过 鸟的天堂时所见到的不同的景象。
船在树下泊了片刻。岸上很湿,我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”,有许多 鸟在这树上做巢,农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音,等我注意去看, 却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上,像许多根木桩。土地是湿的,大概涨潮 的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟,我不禁这样想。于是船开了,一个 朋友拨着桨,船缓缓地移向河中心。
56鸟的天堂第一课时1PPT课件
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师:XXXXXX
XX年XX月XX日
21
• 2.能正确、流利地朗读课文。 • 3.了解课文;每一次经过鸟的天 堂,分别看到了什么景象?
2
小学语文课本第十一册
3
巴金(1904~)原名李尧棠、字芾甘。 四川成都人。 1923年从封建家庭出 走,1927年赴法国留学,写成了处女
作出了长篇小说《灭亡》,发表时始
6
• “颤”读chàn • 应接不暇”中
“应”yìng • “一簇”中“簇”读cù • “隙”读“xì”
7
作者几次经过鸟的天堂? 看到的景象有什么不同?
第一次 大榕树
第二次 许多鸟
8
课文写出了榕树的 什么特点?画出描 写榕树特点的句子。
9
我有机会看清它的真面目,真是一 株大树,枝干的数目不可计数。枝上又 生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面,从远处看, 就像一株大树卧在水面上。
我注意地看着,眼睛应接不暇, 看清楚了这只,又错过了那只,看 见了那只,另一只又飞起来了。
13
鸟: 多 欢快
14
15
牛背鹭
白鹭
16
昨天是我的眼睛 骗了我,“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊!
17
第二次去“鸟的天堂”看 到的景色与第一次为什么不同?
18
赞 第一次: 树 大 茂盛
(傍晚)
美
第二次: 鸟 多 欢快
情的有进步思想的作家,在屈指可数的好作家之列的作
家。”1933年,巴金到广东新会访友时,途经新会天马河,看
到一株500年树龄的大榕树,于是写下了脍炙人口的《鸟的
讲师:XXXXXX
XX年XX月XX日
21
• 2.能正确、流利地朗读课文。 • 3.了解课文;每一次经过鸟的天 堂,分别看到了什么景象?
2
小学语文课本第十一册
3
巴金(1904~)原名李尧棠、字芾甘。 四川成都人。 1923年从封建家庭出 走,1927年赴法国留学,写成了处女
作出了长篇小说《灭亡》,发表时始
6
• “颤”读chàn • 应接不暇”中
“应”yìng • “一簇”中“簇”读cù • “隙”读“xì”
7
作者几次经过鸟的天堂? 看到的景象有什么不同?
第一次 大榕树
第二次 许多鸟
8
课文写出了榕树的 什么特点?画出描 写榕树特点的句子。
9
我有机会看清它的真面目,真是一 株大树,枝干的数目不可计数。枝上又 生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面,从远处看, 就像一株大树卧在水面上。
我注意地看着,眼睛应接不暇, 看清楚了这只,又错过了那只,看 见了那只,另一只又飞起来了。
13
鸟: 多 欢快
14
15
牛背鹭
白鹭
16
昨天是我的眼睛 骗了我,“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊!
17
第二次去“鸟的天堂”看 到的景色与第一次为什么不同?
18
赞 第一次: 树 大 茂盛
(傍晚)
美
第二次: 鸟 多 欢快
情的有进步思想的作家,在屈指可数的好作家之列的作
家。”1933年,巴金到广东新会访友时,途经新会天马河,看
到一株500年树龄的大榕树,于是写下了脍炙人口的《鸟的
统编版语文五年级上册23《鸟的天堂(第一课时)》课件
写一写
桨榕纠耀桩涨 塔梢暇眉抛
按结构给上面的生字分类。
划船工具,多为木制,因此是木字底。 要写得上窄下宽,“木”横要长,竖出头 要短。
借助日字旁,理解“暇”与时间有关, 并在“应接不暇”中理解字义,不要写成 目字旁。
整体感知 默读课文,说说作者几次经过鸟的天堂,
看到的景象有什么不同?
作者两次经过鸟的天堂,看到的 是大榕树,第二次看到的是许多鸟。
ห้องสมุดไป่ตู้
请再默读描写榕树的句段,说说这是一株怎样的榕树。
• 这是一株_____枝__繁__叶__茂______的榕树。 • 这是一株_____生__机__勃__勃______的榕树。 • 这是一株____生__命__力__旺__盛_____的榕树。 • 这是一株_______巨__大________的榕树。
整体感知
整体把握课文内容,划分层次。
课文写了作者等人 两 次去“鸟的天堂”。
第一次 (1-9)
时间
傍晚
第二次 (10-14)
早晨
所见
茂盛的榕树
鸟飞鸟鸣
感觉
遗憾
留恋
写法
静态描写
动态描写
默读课文,并按照一定顺序划分段落。
第一部分:( 1-4 )作者和朋友_划__船__出去玩。 第二部分:( 5-9 )_第__一__次__经过鸟的天堂见到的景象。 第三部分:(10-13)_第__二__次__经过鸟的天堂见到的景象。 第四部分:( 14)作者对“鸟的天堂”的_留__恋__和__赞__美___。
第1课时
上有天堂, 下有苏杭
人教版 语文 五年级 上册
23 鸟的天堂
作者简介
巴金 (1904-2005), 原名李尧棠,字芾甘,祖籍浙 江嘉兴,生于四川成都。现代 文学家、出版家、翻译家。主 要作品有“激流三部曲”(《家》 《春》《秋》),“爱情三部 曲”(《雾》《雨》《电》)等。
23.《鸟的天堂》课件(共44张PPT).ppt
作者表达的情感。
片段1:山全是绿色,树枝上刚长满 静态描写,描绘出山里初春的景象,
新叶,盛开的桃李把它们的红白花朵, 安静而祥和,为引出后面作者的感慨
点缀在另一些长春的绿树中间。一泓 “我爱这春回大地的景象,我爱一切
溪水,一片山田,黄黄的一大片菜花, 从土里来的东西……”做了铺垫。
和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高 动态描写,展示了山里鸟鸣、人笑、
生根,有许多根直垂到地上, 一个“卧”字,运用拟人的修 伸进泥土里。一部分树枝垂 辞手法,生动地刻画了榕树的 到水面,从远处看,就像一 姿态,写出了榕树大、茂盛的
株大树卧在水面上。
特点。
片段2:我有机会看清它的 这一段静态描写,从枝干、 真面目,真是一株大树,枝 树枝和树根三方面细致地刻 干的数目不可计数。枝上又 画了大榕树的勃勃生机。 生根,有许多根直垂到地上, 伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面,从远处看,就像一 株大树卧在水面上。
五年级上册 第七单元 精读引领课
23 鸟的天堂
课时建议:2课时
比喻美好的 生活环境。
你们觉得什么样的地方可
称之为“天堂”?
播放歌曲《天堂》
那鸟的天堂指什么呢?今 天就让我们走进课文《鸟的天 堂》,看看作者是如何写出它 的静态美和动态美的。学完课 文后,也学着用文中的方法写 一写景物的动态变化。
任务一:朗读课文,巩固生字新词,概括主 要内容。
时间:早晨
天堂啊!”表达了对生命和自然的热爱与赞美。
欢:叫 飞 扑
任务五:拓展阅读丛书文章《筑渝道上(节 选)》,加深理解课文表达的情感。
拓展阅读,体会巴金先生对生命的热爱与赞美之情。 了解作者
巴金(1904—2005),中国作家,原名李尧棠,字芾甘,生于四 川成都。
片段1:山全是绿色,树枝上刚长满 静态描写,描绘出山里初春的景象,
新叶,盛开的桃李把它们的红白花朵, 安静而祥和,为引出后面作者的感慨
点缀在另一些长春的绿树中间。一泓 “我爱这春回大地的景象,我爱一切
溪水,一片山田,黄黄的一大片菜花, 从土里来的东西……”做了铺垫。
和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高 动态描写,展示了山里鸟鸣、人笑、
生根,有许多根直垂到地上, 一个“卧”字,运用拟人的修 伸进泥土里。一部分树枝垂 辞手法,生动地刻画了榕树的 到水面,从远处看,就像一 姿态,写出了榕树大、茂盛的
株大树卧在水面上。
特点。
片段2:我有机会看清它的 这一段静态描写,从枝干、 真面目,真是一株大树,枝 树枝和树根三方面细致地刻 干的数目不可计数。枝上又 画了大榕树的勃勃生机。 生根,有许多根直垂到地上, 伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面,从远处看,就像一 株大树卧在水面上。
五年级上册 第七单元 精读引领课
23 鸟的天堂
课时建议:2课时
比喻美好的 生活环境。
你们觉得什么样的地方可
称之为“天堂”?
播放歌曲《天堂》
那鸟的天堂指什么呢?今 天就让我们走进课文《鸟的天 堂》,看看作者是如何写出它 的静态美和动态美的。学完课 文后,也学着用文中的方法写 一写景物的动态变化。
任务一:朗读课文,巩固生字新词,概括主 要内容。
时间:早晨
天堂啊!”表达了对生命和自然的热爱与赞美。
欢:叫 飞 扑
任务五:拓展阅读丛书文章《筑渝道上(节 选)》,加深理解课文表达的情感。
拓展阅读,体会巴金先生对生命的热爱与赞美之情。 了解作者
巴金(1904—2005),中国作家,原名李尧棠,字芾甘,生于四 川成都。
《鸟的天堂》PPT课文课件
鸟 (傍晚)(一株) 根:直垂地面
静态美
和风
的
叶:充满生机
谐景
天
美如
堂 第二次
处处鸟声
好画
(早晨) 鸟多
动态美 处处鸟影
B. 我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了 这只,又错过了那只,看见了那只,另一 只又飞起来了。
C. 大的,小的,花的,黑的,有的站在树 枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
D. 一只画眉飞了出来……站在一根小枝上 兴奋地叫着,那歌声真好听。
鸟多、鸟欢快。
想象一下树上还有什么姿态的鸟呢?
作者两次经过鸟的天堂,第一次只看 到了大榕树,并描写了大榕树的奇特和美 丽,我们称为静态描写,第二次看到了众 鸟欢快飞舞的壮观景象,抓住了鸟的活动 来写,称为动态描写。
回顾课文
大榕树
昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊!
真正的鸟的天堂
讨论:榕树为什么能成为鸟的天堂?
课堂小结
大自然赋予了榕树旺盛的生命力,使 它成为鸟的天堂。作为人类,我们也要爱 惜鸟类,爱惜和我们一同生存的动植物, 只有这样,我们的家园才会越来越美。
板书设计
干:不可计数
第一次 榕树 枝:枝上生根
大榕树
很多的鸟
现在,请同学们用自己喜欢的读书方式 来快速阅读第5~13自然段,并把描写大榕 树的奇特和美丽,以及群鸟纷飞的壮观景象 的句子画下来,并想想大榕树为什么被称为 “鸟的天堂”?
重点感悟
读课文第5~9自然段。想想大榕树给 我们什么样的感受?
大、茂盛
你能找出哪些句子是写榕树的大的吗?
① 我有机会看清它的真面目,真是一株 大树,枝干的数目不可计数。
② 枝上又生根,有许多根直垂到地上, 伸进泥土里。
静态美
和风
的
叶:充满生机
谐景
天
美如
堂 第二次
处处鸟声
好画
(早晨) 鸟多
动态美 处处鸟影
B. 我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了 这只,又错过了那只,看见了那只,另一 只又飞起来了。
C. 大的,小的,花的,黑的,有的站在树 枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
D. 一只画眉飞了出来……站在一根小枝上 兴奋地叫着,那歌声真好听。
鸟多、鸟欢快。
想象一下树上还有什么姿态的鸟呢?
作者两次经过鸟的天堂,第一次只看 到了大榕树,并描写了大榕树的奇特和美 丽,我们称为静态描写,第二次看到了众 鸟欢快飞舞的壮观景象,抓住了鸟的活动 来写,称为动态描写。
回顾课文
大榕树
昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊!
真正的鸟的天堂
讨论:榕树为什么能成为鸟的天堂?
课堂小结
大自然赋予了榕树旺盛的生命力,使 它成为鸟的天堂。作为人类,我们也要爱 惜鸟类,爱惜和我们一同生存的动植物, 只有这样,我们的家园才会越来越美。
板书设计
干:不可计数
第一次 榕树 枝:枝上生根
大榕树
很多的鸟
现在,请同学们用自己喜欢的读书方式 来快速阅读第5~13自然段,并把描写大榕 树的奇特和美丽,以及群鸟纷飞的壮观景象 的句子画下来,并想想大榕树为什么被称为 “鸟的天堂”?
重点感悟
读课文第5~9自然段。想想大榕树给 我们什么样的感受?
大、茂盛
你能找出哪些句子是写榕树的大的吗?
① 我有机会看清它的真面目,真是一株 大树,枝干的数目不可计数。
② 枝上又生根,有许多根直垂到地上, 伸进泥土里。
《鸟的天堂》PPT(第1课时)
涨塔梢 暇 眉 抛
重难点字书写指点
榕 涨塔
“木”的点与“容” 的短撇、长撇形成 避让。
“弓”窄“长” 宽。
撇穿插到“土” 的提的下面。
暇抛纠
注意是日字旁。
横折弯钩的弯 要长一些,托 住“力”。
竖直有力,收笔低 于“纟”。
作者和他的朋友去了几次“鸟的天 堂”?分别在什么时候?
两次
⑨
①
②
③
⑩
④
⑪
拔( 拔草 ) 拨( 点拨 ) 缓( 缓慢 ) 暖( 温暖 )
课后作业
1. 认真书写本课生字。 2. 熟读课文,感受大榕树的美好。
课堂演练
一、画去画线字的错误读音。
1.枝干的数(sh\ǔ shù )目不可计数(shù\shǔ )。 2.一只画眉被我们的掌声一吓(xià hè\),又飞进了叶
丛,站在一根小枝上兴(xì\ng xīng)奋地叫着。
二、比一比,再组词。 梢( 树梢 ) 稍( 稍微 ) 浆( 豆浆 ) 桨( 船桨 )
学认字
jiǎnɡ
桨奖
划船工具,多为 木制,因此是木 字底。
zhuānɡ
桩庄
指插在土中的 木头,因此是 木字旁。
xiá
暇霞
和时间有关, 因此是日字旁。 在“应接不暇” 中表示闲空。
学写字
jiǎnɡ rónɡ jiū yào zhuānɡ
桨榕纠 耀桩
zhǎnɡ tǎ shāo xiá méi pāo
快乐、美好、 幸福的生活 环境。
✓ 合适鸟儿居住,有很多树的地方。
✓ 鸟儿能够自由自在地生活的地方。
读了课题,你有什么疑问吗?
鸟的天堂是什么样的? 鸟的天堂在哪里? 为什么把那个地方称作鸟的天堂?
重难点字书写指点
榕 涨塔
“木”的点与“容” 的短撇、长撇形成 避让。
“弓”窄“长” 宽。
撇穿插到“土” 的提的下面。
暇抛纠
注意是日字旁。
横折弯钩的弯 要长一些,托 住“力”。
竖直有力,收笔低 于“纟”。
作者和他的朋友去了几次“鸟的天 堂”?分别在什么时候?
两次
⑨
①
②
③
⑩
④
⑪
拔( 拔草 ) 拨( 点拨 ) 缓( 缓慢 ) 暖( 温暖 )
课后作业
1. 认真书写本课生字。 2. 熟读课文,感受大榕树的美好。
课堂演练
一、画去画线字的错误读音。
1.枝干的数(sh\ǔ shù )目不可计数(shù\shǔ )。 2.一只画眉被我们的掌声一吓(xià hè\),又飞进了叶
丛,站在一根小枝上兴(xì\ng xīng)奋地叫着。
二、比一比,再组词。 梢( 树梢 ) 稍( 稍微 ) 浆( 豆浆 ) 桨( 船桨 )
学认字
jiǎnɡ
桨奖
划船工具,多为 木制,因此是木 字底。
zhuānɡ
桩庄
指插在土中的 木头,因此是 木字旁。
xiá
暇霞
和时间有关, 因此是日字旁。 在“应接不暇” 中表示闲空。
学写字
jiǎnɡ rónɡ jiū yào zhuānɡ
桨榕纠 耀桩
zhǎnɡ tǎ shāo xiá méi pāo
快乐、美好、 幸福的生活 环境。
✓ 合适鸟儿居住,有很多树的地方。
✓ 鸟儿能够自由自在地生活的地方。
读了课题,你有什么疑问吗?
鸟的天堂是什么样的? 鸟的天堂在哪里? 为什么把那个地方称作鸟的天堂?
《鸟的天堂》第一课时公开课PPT课件
学写生字
课后作业
1. 完成《硬笔习字》。 2. 摘录喜欢的段落,写赏析。 3. 课后读读课文剩下的部分,找出
自己喜欢的句子。
我有机会看清它的真面目,真是一株大树, 枝干的数目不可计数。
榕树枝干的数目很多,说明树很大。
枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进
泥土里。
谁来指一指哪些是根?
一部分树枝垂到水面,从远处看,就像 一株大树卧在水面上。
整株榕树占地面积约有10666平方米。
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上 面,不留一点儿缝隙。
第1课时
天堂
读书的天堂 学习的天堂
鸟的天堂
23 鸟的天堂
检查预习
√
√
√
检查预习
2.灿烂 白茫茫 船桨 规律 一簇簇
不可计数 数不胜数 应接不暇 目不暇接
榕树 颤动
缝:1.借助下面的提示,想一想文章分为哪两个部分? 2.默读课文,在文中找出问题的答案,并试着完成下面的填空。
作者一共(两)次经过“鸟的天堂”,第一次是 在(傍晚),看到了( 一株静静的茂盛的大榕树,
却看不见一只鸟);第二次是在(早晨),看到了 (众鸟纷飞的热闹场景)。
聚焦榕树、品味写法
课文中写榕树的文字有好几处,默读第5~8自然段, 说说作者是按照什么顺序来写的,并说说你的理由。
从远到近 “我们的船渐渐逼近榕树了。”
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大 树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥 土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么 多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明 亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树!
22.鸟的天堂 第一课时 课件(共40张PPT)
本段中加引号的“鸟的 天堂”和不加引号的“鸟的 天堂”有什么不同?
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
加引号的“鸟的天堂”指的是大榕树,是特定的 称谓。不加引号的“鸟的天堂”,是因为作者亲身感 受到鸟儿们在这里生活得自由自在,所以在作者心里, 大榕树就是鸟的天堂;大榕树能成为鸟的天堂,和当 地农民的保护分不开,体现了人与自然的和谐之美。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面,在树梢,一切都显得更加光明了。 我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一 只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得 热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站 在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。 枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大 树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一 簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一 个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!
“我”的心情如何?
作者两次去“鸟的天堂”,情况有什么不同?
次序
时间
第一次到 “鸟的天堂”
第二次到 “鸟的天堂”
傍晚 早晨
所见景物
特点
榕树 ?
大、茂盛 ?
默读课文第10-13自然段,作者第二 次去“鸟的天堂”看到了什么样的场景? 有什么特点?划出相关语句,写上批注。
第二天,我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从 学校出发,我们又经过那“鸟的天堂”。
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
加引号的“鸟的天堂”指的是大榕树,是特定的 称谓。不加引号的“鸟的天堂”,是因为作者亲身感 受到鸟儿们在这里生活得自由自在,所以在作者心里, 大榕树就是鸟的天堂;大榕树能成为鸟的天堂,和当 地农民的保护分不开,体现了人与自然的和谐之美。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面,在树梢,一切都显得更加光明了。 我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一 只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得 热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站 在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。 枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大 树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一 簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一 个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!
“我”的心情如何?
作者两次去“鸟的天堂”,情况有什么不同?
次序
时间
第一次到 “鸟的天堂”
第二次到 “鸟的天堂”
傍晚 早晨
所见景物
特点
榕树 ?
大、茂盛 ?
默读课文第10-13自然段,作者第二 次去“鸟的天堂”看到了什么样的场景? 有什么特点?划出相关语句,写上批注。
第二天,我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从 学校出发,我们又经过那“鸟的天堂”。
《鸟的天堂》ppt课件
学习要求:四人小组学习5—9自然段,讨论完成学习 单,并选出一个同学汇报交流。
榕树的特点 从哪些词句感悟到的
理由
:
我有机会看清它的真面目,真是一株大树, 枝干的数目不可计数。
我有机会看清它的真面目,真是一株大树,
枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直 垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面上 ,从远处看,就像一株大树卧在水面上。
23 鸟 的 天 堂
作者:巴 金 作者:巴 金
眉山市东坡区齐通小学 袁志英
天 堂?
天堂:①某些宗教指人死后灵魂居住的永 享幸福的地方(跟“地狱”相对)。
②比喻幸福美好的生活环境。
?
23 鸟 的 天 堂
作者:巴 金 作者:巴 金
《鸟的天堂》的作者是 巴金,请你用一句话谈谈 你对他的了解。
巴金
《鸟的天堂》1933年最初登在《文学》季刊上,当时中 国处于动荡的年代。当年,他受应邀来到了广东江门这边视 察。几个朋友带他游玩了鸟的天堂,度过了一段美好的时光。 回到上海后,他怀着愉悦心情写成了《鸟的天堂》这篇优美 的记叙文,记叙了那段愉快的旅程。巴金笔下描述的这一方 乐土,引起了人们广泛的兴趣和向往。
真是一株大 树,枝干的数目 不可计数。枝上 又生根,有许多 根直垂到地上, 伸进泥土里。一 部分树枝垂到水 面上,从远处看 ,就像一株大树 卧在水面上。
我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不 可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一 部分树枝垂到水面上,从远处看,就像一株大树卧在水面上。
在5-9自然段中,为了写好榕树,作者是怎样清楚表 达的呢?你能不能找出作者表达的方法。
榕树的特点
从哪些词句感悟到的
《鸟的天堂》第一课时PPT课件
面, 不留一点缝隙。
那翠绿的颜色,明 亮地照耀着我们的眼 睛,似乎每一片绿叶 上都有一个新的生命 在颤动。
把句子补充完整:
那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似
乎
,似乎
。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
教学目标:
1、自主认识生字,读准“应、兴、禁、涨、泊”等 多音字的字音;能主动积累文中描写榕树大和鸟多 的词语。
2、默读课文,理解课文词句,尝试学习用表示顺序 的词语写话。
3、在正确、流利的基础上,有感情地朗读课文;背 诵课文中自己喜欢的部分。
4、在理解课文内容的基础上,感悟人与自然和谐统 一的境界美,从而增强保护生态环境的意识。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
轻声读课文,要求: (1)读准字音,读通课文。 (2)思考:课文写了巴金爷爷几次 经过鸟的天堂?
那翠绿的颜色,明 亮地照耀着我们的眼 睛,似乎每一片绿叶 上都有一个新的生命 在颤动。
把句子补充完整:
那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似
乎
,似乎
。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
教学目标:
1、自主认识生字,读准“应、兴、禁、涨、泊”等 多音字的字音;能主动积累文中描写榕树大和鸟多 的词语。
2、默读课文,理解课文词句,尝试学习用表示顺序 的词语写话。
3、在正确、流利的基础上,有感情地朗读课文;背 诵课文中自己喜欢的部分。
4、在理解课文内容的基础上,感悟人与自然和谐统 一的境界美,从而增强保护生态环境的意识。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
轻声读课文,要求: (1)读准字音,读通课文。 (2)思考:课文写了巴金爷爷几次 经过鸟的天堂?
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起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。 我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又 看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得 热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小 的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来, 有的在扑翅膀。 我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这 只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起 来了。一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓, 又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着,那 歌声真好听。
昨天是我的眼睛骗了我, 那“鸟的天堂”的确是鸟 的天堂啊!
榕树正在茂盛的时期,好像把它
的全部生命力展示给我们看。那么 多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,
不留一点缝隙。那翠绿的颜色,明
亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一 片新的生命在颤动。这美丽的南国
的树。
榕树正在茂盛的时期,好像把
它的全部生命力展示给我们看。 那么多的绿叶,一簇堆在另一簇
上面,不留一点缝隙。那翠绿的
巴金爷爷几次经过鸟的天堂? 经过鸟的天堂后分别在课文中 给我们描写了什么样的景象?
我们的船渐渐逼近榕树了。 我有机会看清它的真面目,真 是一株大树,枝干的数目不可 计数。枝上又生根,有许多根 直垂到地上,伸进泥土里。一 部分树枝垂到水面,从远处看, 就像一株大树卧在水面上。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有 机会看清它的真面目,真是一株大 树,枝干的数目不可计数。枝上又 生根,有许多根直垂到地上,伸进 泥土里。一部分树枝垂到水面,从 远处看,就像一株大树卧在水面上。
巴金(1904~)原名李尧棠、字芾甘。 四川成都人。 1923年从封建家庭出 走,1927年赴法国留学,写成了处女 作出了长篇小说《灭亡》,发表时始 用巴金的笔名。1928年底回到上海, 从事创造和翻译。从1929年到1937年 中,创作了主要代表作出长篇小说《 激流三部曲》中的《家》,以 及《海的梦》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《爱情三 部曲(《雾》、《雨》、《电》)等中长篇小说。出版了 《复仇》等短篇小说集和《海行集记》等散文集。以其独 特的风格和丰硕的创作令人瞩目,被鲁迅称为“一个有热 情的有进步思想的作家,在屈指可数的好作家之列的作 家。” 1933年,巴金到广东新会访友时,途经新会天马河,看 到一株500年树龄的大榕树,于是写下了脍炙人口的《鸟的 天堂》(一说是《小鸟的天堂》)
人教版
四年级 上册
执教人:金鱼
灿烂 白茫茫 规律 一株 不可计数 船桨 缝隙 树梢 照耀 树梢 寂静 应接不暇
鸟的天堂
田汉
三百年来榕一章,浓荫十亩鸟千双。
并肩只许木棉树,立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮,白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯,人间毕竟有天堂。
这首诗,是著名剧作家田汉同志1962年到新会,游 览小鸟天堂时即兴而作。
颜色,明亮地照耀着我们的眼睛
,似乎每一片新的生命在颤动。
这美丽的南国的树。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。 我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又 看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得 热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小 的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来, 有的在扑翅膀。 我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这 只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起 来了。一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓, 又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着,那 歌声真好听。