周彩燕长方形 的认识
江山文溪试验学校2016学年第1学期第16周工作安排1211
教师素养提升行动：（1）“笔笔生辉”：上周收获54位老师作品，共198幅作品；（2）“悦阅生思”：感谢童小霞、毛徐英、吴晓珍、罗燕青、周凌燕老师开启悦阅心灵旅程。
5
值周小结
亮点：
1.归位习惯方面：绝大部分的孩子做到了能把书本、书包、课桌、卫生工具等进行归位。
2.美丽声音方面：文明用餐、课间文明都很好。
3.放学路队方面：一天比一天及时、整齐。
不足：
1.天气渐冷，早上很多孩子急匆匆地跑进校门，有些孩子还把手放在口袋里。
2.学期临近结束，学习紧张，放学路队很多班级出来的总是不多，有些班级甚至不到10人。
提醒：
1.天气寒冷，运动之后要及时的穿上衣ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，以防感冒。
本周工作安排
行为习惯教育
1.教室保洁：教室要保持地面干净无油污，物品摆放整齐有序。由于有要求每周周一到周四一小扫，周五一大扫，班主任要教育孩子们平时注意保持清洁，有特别卫生情况及时小面积清理。但周五午饭后一定要安排“一大扫”。建议班主任可以让孩子们带块抹布、板刷，每位孩子分好岗位，大家各司其职，效率高，效果好。
江山文溪实验学校2016学年第1学期第16周工作安排（12.11~12.17）
序号
上周亮点工作分享
1
课改工作：热烈祝贺我校课改方案荣获衢州市一等奖（衢州市实验学校第1名，我校第2名），荣获衢州市课程改革先进集体的荣誉称号。我校今后课改的方向：要先保证抓好85%的基础性课程（国家课程、地方课程），再去抓15%的拓展性课程。具体工作要求如下：由课改办牵头成立校龙头课题；教务处组织各学科梳理知识点、能力点；教师发展中心组织各学科总结教学模式；学生发展中心为申报一个校级德育大课题做好前期工作；综合办要为课改工作做好信息化、数字化服务。
江山文溪实验学校2016学年第1学期第 16周工作安排.doc
2017年4月教师心理健康教育考试报名：
（1）报名时间截止到12月16日下午2：00。
（2）费用：课程考试48元/课次，首考生准考证制作费15元/人。（交莫梦）
（3）首考生须交电子照片一张（以本人姓名+身份证号码命名）
（4）报名表和照片请上传至教师发展中心——2017年4月心理健康文件夹
备注：其它各级各学科比赛、教研活动等常规活动，由相关负责人安排、通知到位、督促落实。
12月12日
（周一）
多媒体教室
中午12:30，由周梅倩和胡玉琳两位老师负责指导。
各学科牵头人、学科组长、段长及中层以上领导
3
夜学
12月12日
（周一）
各办公室
语文、数学老师自学。
语数学科老师
小会议室
组织年度党员评议、评先活动。
校全体党员教师
4
校级教研活动
12月13日
（周二）
多媒体教室
数学教研活动：刘先君、吕艳萍执教，王梅伶老师主持，资料收集由江智慧老师负责。
（2）四次与新思维合作的教研课结束了，相信大家一定有很多的想法和收获，请每位老师沉下来总结，并形成文稿，12月16日（周五）下班前交。
（3）下学期我们与新思维合作的教研课您还有什么建议或需要改进的地方，请以年级组为单位，年级组长负责收集并也在12月16日（周五）下班前交。
3
“文溪杯“篮球赛：为丰富同学们的课余文化生活，活跃学校气氛，增强学生体育锻炼意识，提高身体素质，培养积极向上的进取精神。12月5日，文溪实验学校六年级5V5篮球对抗赛如期在我校篮球场举行，经过三天激烈角逐，最终获得冠军的是六（8）、亚军的是六（3）、季军的是六（7）。
第四场
五（1）-----五（5）
设计实验驱动任务,促进高阶思维发展——“长方形的认识”教学实践与评析
设计实验驱动任务，促进高阶思维发展——“长方形的认识”教学实践与评析□姚以婵吴恢銮【教学内容】浙教版数学教材三年级上册“长方形的认识”。
【教学目标】1.通过“搭一搭、折一折、量一量”等实验学习任务，学生发现并验证长方形和正方形的特点，能用自己的语言来描述它们的基本特征，明确长方形和正方形的关系。
2.在完成实验探究任务过程中，培养分类、验证等高阶思维能力，在合作中体验成功的快乐。
【教学实践】一、分类任务，感知角的特点师：这些图形有什么相同的地方？生：它们都是由四条边组成的封闭图形，称为四边形。
师：如果请你根据角的特点，来给这些四边形进行分类，你会分为几类呢？生1：分成两类，有直角的分成一类，①②④⑥，没有直角的分成一类，③⑤。
生2：分成三类，①②④分为一类，因为它们的四个角都是直角，⑥分为一类，有两个直角，③⑤分为一类，它们没有直角。
师：数学中，我们把像①②④这样的“四个角都是直角”的四边形叫长方形。
【评析】长方形的认识，不应从几何图形中单独割裂出来。
通过分类任务有助于学生把握长方形概念本质，了解研究对象的共性与差异。
具体教学中，不同思维层次的学生可以有不同的分类方法，达到思维互补的目的。
二、验证任务，研究边的特点1.猜想师：通过对四边形角的分类，我们发现长方形和正方形角的特点，它们还有什么特点呢？生：长方形的对边相等，正方形的四条边相等，正方形是一个特殊的长方形。
师：你的猜想成立吗？有什么办法可以验证呢？2.验证任务要求：任选其中一种方法独立进行研究，根据方法选择相应的工具，完成任务表格；一种方法研究好了，可以继续研究第二种。
3．汇报成果（1）折一折环节一：长方形的特点验证生1：我把长方形这样对折，发现两条边是完全重合的；我再把长方形横过来对折，发现两条边也是完全重合的。
师：听明白了吗？为了方便描述，我们把长方形的4条边称为“上边、下边、左边、右边”，谁再来说一说？生2、全体学生：我把长方形上下对折，发现上边和下边完全重合，说明上边=下边；再左右对折，发现左边和右边完全重合，说明左边=右边，所以我的发现是长方形的两组对边都相等。
逐层深入 认识图形——“认识长方形、正方形和圆”教学随想
此环节中小组合作 学习 ，初步培养 了学生数学交 流的学习意
张力 的教学框架 。
识以及 自主学习的能力 。
【片段一 】认识长方形
【片段三 】放手认识 圆
师拿 出课前准备好的长方体 、正方体 、圆柱体积木 ，“同学 们 ，
师 ：从 长方体上 我们认识 了长方形 ，从正方体上 大家 又认 识
看老师给你们带来 了什么？”（积木 ）你们喜欢积木吗 ？（喜欢 ）谁能 了正方形 ，那么 ，从 圆柱上又能认 识到什么样 的图形 呢？请每人拿
按 名 称 把 他 们 进 行 分 类 ？
出一个 圆柱体 器具 ，找到它的底面 。请你用 自己喜欢 的方法去认
让学生对长方体积木形状进行简单的介绍 。
生对 平面图形 和立体 图形 的直观感受 ，初 步建立空 间观念 。
印 的 ）
让学生每人拿 出一个长方体 ，师 布置操作 ：任意选择一个 面 ，
师 ：你们画 的这种 图形又 叫作什么呢？ （圆 ）
对着 自己 ，用手摸一摸它 ，仔细看一看它的形状 ，再把它 的形状在
找一找 圆柱上一共有 几个面是这样 的圆 ，同桌互相 指着看
画等活动 中 ，经 历了从长方体 中分 离 出长方形 的过程 ，初步形 成 课后操作题 ：在钉子板上围图。
清晰 的长方形的表象。同时 ，学生动手操作能力也得到提高。
（１）分别围出两个图形（长方形 、正方形 ）。
【片段二 】自主认识 正方 形
（２）在钉子板上能围出圆吗？大家动手 围围看 。
课 程 篇
逐 层 深 入 认 识 图 形
— — “认 识 长 方 形 、正 方 形 和 圆 ＂教 学 随 想
周 满 兰 （安 徽 省 潜 山县 梅 城 小 学 ，安 徽 潜 山 ）
《长方形的认识》听课、评课记录
《长方形的认识》听课、评课记录
《长方形的认识》听课、评课记录
一、创设情境，引入新课
1、教师放录像（介绍第一小学的校园），然后让学生观察主题图（课本的图）
教师提问①：“在图中你能看到什幺？”（让同桌互相交流）
②：“你看到图形了吗？”
学生1：我看到了正方形的蓝色地板砖
学生2：我看到了长方形的蓝色地砖….（接着请好几个学生回答）
2、点明主题在这个美丽的校园里有许多的图形。
其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状，都叫长方形。
（引出主题：长方形）
二、探究交流，学习新知识
（1）、涂一涂（教师向每位学生发一张画有许多图形卡片）
教师的问题：在卡片上找出你认为是长方形的图形，并把它涂上颜色。
学生都很认真地找和涂
最后老师展示两张学生的结果，在学生之间进行评价
（2）、长方形的特点
教师投影出涂好的长方形，并问；“观察一下这些长方形有什幺特点？”
（让学生以四人为一小组进行讨论）
小组讨论汇报结果：长方形的特点是有四条边、四个角，师生共同探究，进一步让学生发现和认识到长方形都有四条直的边，有四个直角。
（3）、举例进一步深化
请两个学生到电视前提出长方体的面是长方形
（得出结论：长方形的六个面是长方形）。
2024年《认识长方形》教案
2024年《认识长方形》教案一、教学内容本节课选自2024年教材《数学》一年级下册第四章《认识图形》中的第三节“认识长方形”。
具体内容包括：长方形的定义、特征及其在实际生活中的应用；通过实践情景引入，让学生了解长方形的概念，掌握长方形的性质和判定方法。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解长方形的定义，掌握长方形的特征，能够识别和判定长方形。
2. 过程与方法：培养学生运用观察、分析、归纳等方法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点重点：长方形的定义、特征及判定方法。
难点：如何让学生在实际情境中运用长方形的性质解决问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、直尺、三角板等。
学具：学生用书、练习本、直尺、三角板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的长方形物体，如课桌、书本、窗户等，引导学生观察并思考这些物体的共同特征。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过展示长方形和正方形的对比，引导学生发现长方形的特征。
（2）讲解长方形的定义，强调长方形的长和宽的概念。
（3）讲解长方形的判定方法，如对边平行、四个角都是直角等。
3. 随堂练习（10分钟）让学生运用刚学到的知识，判断一些图形是否为长方形，并说明理由。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论生活中见到的长方形物体，分享发现和感受。
六、板书设计1. 长方形的定义2. 长方形的特征3. 长方形的判定方法七、作业设计1. 作业题目：请列举出生活中见到的三个长方形物体，并简要说明其特征。
2. 答案：示例：冰箱、洗衣机、电脑屏幕。
它们都有两对对边平行，四个角都是直角。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对长方形概念的理解程度。
2. 学生在实际情境中运用长方形性质解决问题的能力。
3. 课堂教学过程中，学生对知识点的掌握情况。
拓展延伸：1. 了解长方形的其他性质，如对角线相等、周长和面积的计算等。
认识长方形教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学越来越注重培养学生的空间观念和几何直观能力。
长方形作为平面几何中的基本图形，是学生学习平面几何的入门图形。
为了提高教师对长方形教学的认知，提升课堂教学效果，我校数学教研组特开展“认识长方形”的教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对长方形概念、性质、特征的理解和把握；2. 探讨长方形教学的有效策略，丰富教学方法；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 集体备课，共同研讨活动开始，教研组长组织全体数学教师进行集体备课。
首先，教师们对长方形的定义、性质、特征进行了深入探讨，明确了教学目标、重难点。
接着，针对长方形教学中的实际问题，教师们分享了各自的教学经验，共同探讨有效的教学策略。
2. 课堂教学观摩为了直观地感受长方形教学，教研活动安排了观摩课。
观摩课由经验丰富的教师主讲，内容为“认识长方形”。
课堂上，教师通过实物展示、多媒体演示等多种方式，引导学生观察、操作、比较，让学生在轻松愉快的氛围中认识长方形。
3. 课后研讨，交流心得观摩课后，教师们针对课堂教学进行了深入研讨。
大家一致认为，在教学中要注重以下几点：（1）关注学生的认知基础，引导学生从生活中认识长方形，激发学习兴趣；（2）注重学生的动手操作，通过实物操作、图形拼摆等活动，让学生直观地感受长方形的特征；（3）强化学生的空间观念，通过比较、分类等活动，帮助学生建立长方形的概念；（4）注重教学方法的多样性，运用多媒体、实物展示等多种手段，提高课堂教学效果。
4. 教学案例分享为了更好地促进教师之间的交流与合作，教研活动还安排了教学案例分享环节。
教师们结合自身教学实践，分享了在长方形教学中的一些成功经验和心得体会。
四、活动总结通过本次教研活动，教师们对长方形教学有了更加深入的认识，明确了教学目标、重难点，掌握了有效的教学策略。
同时，教师们之间的交流与合作也得到了加强，为今后的教学工作奠定了良好的基础。
2024年认识长方形的小班教案(通用(1)
2024年认识长方形的小班教案(通用一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动手册》第三章第二节“认识长方形”。
具体内容包括：认识长方形的特征，能在生活中找到长方形物品，学会用长方形拼图，理解长方形的长和宽。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识长方形，了解长方形的特征，能够分辨长方形和其他形状。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作和表达能力，能运用长方形拼图，提高空间想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对长方形的兴趣，培养幼儿在生活中发现数学的乐趣。
三、教学难点与重点重点：认识长方形的特征，学会用长方形拼图。
难点：理解长方形的长和宽，能在生活中找到长方形物品。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形卡片、长方形拼图、磁性教具、挂图等。
2. 学具：长方形纸片、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些生活中的长方形物品，如书本、电视、桌子等，引导幼儿观察并说出它们的形状。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示长方形卡片，讲解长方形的特征，如四条边、四个角、对边相等等。
结合磁性教具，让幼儿动手操作，体验长方形的长和宽。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放长方形纸片，让幼儿用彩笔在纸上画出长方形。
邀请幼儿上台展示作品，引导幼儿互相评价。
4. 拼图游戏（10分钟）教师发放长方形拼图，指导幼儿进行拼图游戏。
教师巡回指导，帮助幼儿解决拼图过程中的问题。
邀请幼儿分享在生活中找到的长方形物品。
六、板书设计1. 长方形的定义和特征2. 长方形的长和宽3. 生活中的长方形物品七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起寻找生活中的长方形物品，并记录下来。
2. 答案示例：书本、电视、桌子、门等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用长方形拼图拼出不同的图案，培养幼儿的创造力和想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深入浅出4. 随堂练习的互动性和评价5. 拼图游戏的操作指导6. 作业设计的实用性和亲子互动7. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在长方形的特征和长宽概念的理解上。
长方形的再认识(教案)- 2023-2024学年数学二年级下册
长方形的再认识（教案）- 2023-2024学年数学二年级下册教学内容本课教学内容围绕长方形的再认识展开，通过复习长方形的基本特征，深化学生对长方形的理解，进一步掌握长方形的周长和面积的计算方法。
教学内容将包括：1. 长方形的基本特征：四条边，四个角，对边平行且相等，四个角都是直角。
2. 长方形的周长计算：周长等于长和宽的两倍之和。
3. 长方形的面积计算：面积等于长乘以宽。
教学目标通过本课的学习，学生应能够：1. 知识目标：熟练掌握长方形的基本特征，并能正确计算长方形的周长和面积。
2. 技能目标：能够运用长方形的性质解决实际问题，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，增强合作意识，提高解决问题的自信心。
教学难点本课的教学难点在于长方形周长和面积公式的理解和应用，特别是在解决实际问题时，如何正确选择和使用公式。
教具学具准备- 教具：长方形模型，尺子，计算器。
- 学具：练习本，铅笔，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生复习长方形的基本特征。
2. 探究：让学生分组讨论，探究长方形的周长和面积计算方法。
3. 讲解：教师对长方形的周长和面积公式进行讲解，并通过示例演示公式的应用。
4. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 讨论：分组讨论练习中的问题，分享解题思路和方法。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计板书设计将包括以下内容：1. 长方形的基本特征。
2. 长方形的周长和面积公式。
3. 示例题目的解题步骤。
作业设计作业将包括以下内容：1. 填空题：关于长方形的基本特征。
2. 计算题：计算给定长方形的周长和面积。
3. 应用题：解决实际问题，需要用到长方形的周长和面积。
课后反思课后反思将围绕以下几个方面进行：1. 学生对长方形基本特征的掌握情况。
2. 学生对长方形周长和面积公式的理解和应用能力。
3. 教学过程中可能存在的问题和改进措施。
授人于渔才是硬道理——《认识长方形和正方形》教学片断与反思
四条 边 、 四个 角 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
片 断三 ： 学 会探 究 ， 主 动类 推 —— 使 学 生 在学会 方 法 的基 础上 进行 拓展 延伸 。
出示 正 三 角 形 、 平 行 四边 形 ， 你认 为可 以从哪 些方 面 人手 ， 采 用 什 么方 法探 究 它们 的特征 ？ 学生 立 即想 到 了“ 数一数、 折一 折 、
比一 比 、 量 一量 ” 等方 法 。 反思 ： 中国 有句 古 话 叫 “ 授 人 以鱼 不 如 授人 以渔 ” ， 说 的是传 授 给人 知识 ， 不 如传 授 给人 学 习知 识 的方 法。道 理其 实 很 简单 ， 鱼 是 目的 ， 钓 鱼 是手 段 ， 一条 鱼 能解 一 时之 饥 ， 却不 能解 长 久 之饥 ，如果 想 永远 有 鱼吃 ， 那 就要 学会 钓鱼 的方 法 。 因此 在整 节课 中我主 要采 取 了以下 三个 步骤 来 实现 的 。 １ 、 授之 以渔 。在片 断一 的 教学 中， 教者 用 问题 引发探 究 ， 让 学生 首先 明确需 要研 究 的 问题 ， 再 引导学 生从特 例研究起 ， 先猜 想后 验证， 通 过 多方 探究 ， 初 步发 现 知识 ， 最 后进 行有 机拓展 ， 启发学 生类 比联想 ， 产生新 的猜 想， 以此来 深化 探究 活 动 ， 使 学 生学 会 思考 ， 学会 探究 。 教 者重视探 究方法 的提取 ， 及时 引 导学 生 回顾 和总结 ， 让 知识 与方法共 舞 。 ２ 、 以渔 获鱼 。对 于三 年级 学生 来说 ， 如 果 说 在 片 断一 对 长 方形 边 和 角 特 征 的 研 究 上， 侧重 于“ 渔” 的话 ， 那 么在 片 断 二 对 正 方 形 边和 角 的认识 则侧 重 于“ 以渔 获 鱼” 。 笔 者 放 手 于学 生 ，学生 的 自主性 得 到 了发 挥 ， 操 作 完让 学 生先 同桌 互 相说 一说 “ 你 用 什么 方 法 发 现 了正方 形有 什么 特征 ？ ” 再 全 班交 流 ， 最后 采 用 “ 以渔 获 鱼 ” 的 方法 得 出正 方 形 的 特征。 动 手操 作 、 合 作交 流 的过程 ， 正 好将 学 生原先 获 得 的模糊 经 验进 一 步 明晰化 、 准 确 化 和系统 化 ， 从 而真 正将 活动 经 验转 化为 有 效 的数 学 知 识 ， 并 在 过程 中提 升 思 考 ， 获 得
“认识长方形和正方形”教学比较分析
“认识长方形和正方形”教学比较分析
严海燕
【期刊名称】《云南教育：小学教师》
【年(卷),期】2005(000)004
【总页数】2页(P33-34)
【作者】严海燕
【作者单位】红河州教科所
【正文语种】中文
【中图分类】G623.5
【相关文献】
1.“认识长方形和正方形“教学比较分析 [J], 严海燕
2.逐层深入认识图形——\"认识长方形、正方形和圆\"教学随想 [J], 周满兰
3.“认识图形”教学重构的思考与策略——以“长方形和正方形的认识”为例 [J], 汪劲松
4.巧设数学活动,让图形教学走向立体与丰盈——《认识长方形和正方形》教学例谈 [J], 王薇
5.巧设数学活动,让图形教学走向立体与丰盈——《认识长方形和正方形》教学例谈 [J], 王薇
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一年级下数学青岛课标教《信息窗(认识长方形、正方…》苟岁艳PPT课件新优质课比赛公开课获奖47
活动二 说一说
活动要求：
（1）选一个喜欢的平面图形，在小 组内说一说它长什么样子？有什么特点？
（2）指名汇报：认真倾听，有疑问 可以发问。
名师PPT课件
活动三：摆一摆
六安市长安小学
活动要求：
1、用桌子上的小棒摆出自己喜欢的 平面图形。
2、小组交流，说出你摆的是什么图 形？组内欣赏。
六安市长安小学
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
六安市长安小学
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
练习反馈 名师PPT课件
六安市长安小学
拓展延伸
猜一猜，信封里是什么图形？
总结收获 体会质疑
六安市长安小学
自主尝试 名师PPT课件 合作探究
活动一 玩一玩:把面“请”下来
活动要求： 1.两人一组，选一个喜欢的立体图形， 用喜欢的方法，把这些平平的面“请” 到白纸上。
2.做完后，在小组内说说方法。 思考：白纸上的平面图形是从哪个立体 图形上请下来的？
分享交流 名师PPT课件
六安市长安小学
名师PPT课件
六安市长安小学
说一说，这些交通标志的表面是什么形状的？
残疾人 专用
行走天桥
注意儿童
停车场
绿色圃中小学教育网
六安市长安小学 名师PPT课件
回顾内容 提升认识
活动四：找一找
生活中你在哪里还见过这些平面图 形？也可以离开座位去找一找，指一 指，摸一摸，再把发现告诉大家。
六安市长安小学
名师PPT课件
吉祥路小学 苟岁艳
课前自探 名师PPห้องสมุดไป่ตู้课件 明晰目标
长方体的认识(15)
《长方体的认识》教学设计
梁艳
一教学内容：五年级下册第18，19页的内容。
二教学目标：1.初步认识立体图形、认识长方体的特征。
2.通过观察、想象、动手操作等活动进一步开展空间观念。
3.继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合
作交流的学习品质。
三教学重难点：掌握长方体的特征。
四教具准备：多媒体课件
五教学设计：
(一)新课导入
常见的图形可分为平面图形和立体图形，今天来学习立体图形中的长方体。
〔二〕探究新知
1.出示生活场景
2.由表象入抽象
3.认识长方体各局部的名称
4.小组合作，观察、讨论长方体的特征
5.汇报学习成果
6.小组合作，通过操作、观察、讨论长方体棱的特征，认识长方体的长、宽、高〔三〕课堂小结
〔四〕达标检测
课本第19页做一做
〔五〕总结
学生自行总结收获。
二年级下册数学教案-4.1 长方形的认识｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-4.1 长方形的认识｜青岛版（五四学制）
一、教学目标
1.理解长方形的定义；
2.认识长方形的性质；
3.能够辨认和绘制长方形；
4.深入理解长方形的应用。
二、教学重点
1.长方形的定义；
2.长方形的性质；
3.辨认和绘制长方形。
三、教学难点
1.长方形的性质；
2.长方形的应用。
四、教学准备
1.教师课件；
2.学生练习册。
五、教学过程
1. 导入新知识
教师可以通过讲述未知名画家威尼塞尔的名画《维纳斯的诞生》来引入长方形的知识。
画面中的海浪和维纳斯的船舷就是长方形。
2. 讲解长方形的定义和性质
•定义：长方形是一个四边形，它的对边相等且所有角都是直角的。
•性质：
1.长方形的对角线相等；
2.长方形的相邻两边垂直；
3.长方形的相邻两边相等；
4.长方形的面积为两个相邻边的乘积。
3. 辨认和绘制长方形
教师可以通过在黑板上画出几个矩形并让学生辨认，或者在学生练习册上让学生识别和绘制长方形。
4. 长方形的应用
•讲解长方形的应用，如布匹、画框等；
•学生进行练习，计算长方形的面积并勾画出一个等面积的长方形。
六、教学总结
通过本节课的学习，学生们学会了长方形的定义和性质，并能够辨认和绘制长方形。
在长方形的应用方面，学生也有了更深入的认识。
希望学生们能够在日常生活中更加注意观察和探索长方形在生活中的应用。
幼儿园认识长方形教案
幼儿园认识长方形教案教案标题：认识长方形教学目标：1. 让幼儿能够认识长方形的形状特征。
2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力。
3. 培养幼儿使用各种材料进行创造性表达的能力。
教学重点：1. 认识长方形的形状特征。
2. 利用多种教具和材料进行教学活动。
教学准备：1. 长方形的图片、卡片或模型。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
3. 盲人图案材料（如凸起的长方形图案）。
4. 盲人眼罩（可选）。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿观察教室中的长方形物体，如窗户、桌子等，让幼儿描述长方形的形状特征。
2. 展示长方形的图片、卡片或模型，引导幼儿观察并辨认。
认知活动：1. 制作盲人图案材料，让幼儿带上盲人眼罩，通过触摸来感知长方形的形状特征。
2. 让幼儿用彩色纸剪出长方形的形状，并贴在纸上，加深对长方形的认识。
拓展活动：1. 利用各种材料（如积木、磁贴等），让幼儿自由组合出长方形的形状。
2. 在纸上画出一个长方形的轮廓，让幼儿利用各种颜色的纸片填充，创造出自己的长方形艺术作品。
总结活动：1. 与幼儿一起回顾长方形的形状特征，并让幼儿用自己的话总结归纳。
2. 鼓励幼儿展示自己制作的长方形艺术作品，并分享自己的创作过程。
教学延伸：1. 在日常生活中，引导幼儿观察和辨认身边更多的长方形物体。
2. 利用游戏或绘本等形式，进一步巩固幼儿对长方形的认识。
评估方法：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 通过幼儿的手工制作作品，评估其对长方形的理解和创造性表达能力。
教学提示：1. 教师应提前准备好所需教具和材料，并确保安全使用。
2. 在活动中，鼓励幼儿积极参与，尊重幼儿的个体差异，给予充分的表达和创造空间。
3. 针对不同发展水平的幼儿，教师可适当调整活动难度，提供个别指导和支持。
长方形的再认识(教案)- 2022-2023学年数学二年级下册
长方形的再认识教学目标通过本次教学，学生应该能够：1.了解长方形的定义；2.能够区分长方形和其他形状；3.能够运用长方形的性质解决实际问题。
教学准备•PPT课件；•活动卡片；•白板和马克笔。
教学过程Step1 引入（1）教师准备多种不同形状的图形，让学生观察它们的形状，并讨论它们的相似之处和不同之处。
（2）引导学生发现，有些图形有四条边，且相邻两条边互相垂直，这些图形被称为矩形或正方形。
（3）引导学生把这些矩形和正方形放在一起，发现它们的形状都很相似，只是它们的边长不同。
（4）接着，引导学生探究这些形状的性质，引出本节课的主题：长方形。
Step2 学习长方形的定义（1）展示长方形的图片，并引导学生讨论它的形状。
然后引导学生学习长方形的定义：长方形是一种四边形，拥有4条边，其中相邻两条边互相垂直，且对角线相等。
（2）让学生模仿教师画一个长方形，并标出长、宽和对角线。
（3）让学生用自己的话简单地解释长方形的定义。
Step3 区分长方形和其他图形（1）教师出示多张图片，包括长方形、正方形、矩形、三角形等，并让学生分辨每个形状。
（2）教师让学生根据长方形的定义，来判断图片中是否包含长方形，如果有，让学生找出它的长、宽和对角线。
（3）继续让学生自己练习分辨各种形状，并标出长、宽和对角线。
Step4 运用长方形的性质（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用长方形的性质解决问题。
比如：•一个长方形的长是8cm，宽是4cm，求它的面积和周长；•一块正方形的土地，边长为3m，将其均分成8个小正方形，每个小正方形的面积分别是多少？（2）让学生自己动手解决问题，然后讨论结果是否正确。
Step5 活动（1）教师为学生准备活动卡片，每张卡片上画了不同的形状，包括长方形、正方形、矩形和三角形。
卡片上不同形状的比例不同，学生需要根据卡片上形状的面积比例来算出各个形状的面积。
（2）教师让学生自己算出面积，并用自己的话说出解题过程。
部编五年级数学《长方体和正方体的体积》周春燕PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
PPT课件
计算体积。
（1）一个长方体，长20厘米，宽12厘 米，高5厘米。
（2）一个正方体，棱长是6分米。
一块棱长30cm的正方体冰块，它的体积是多立方厘米？
PPT课件
尝试练习 （1）一个长方体，底面积是60厘米2， 高7厘米。体积是多少？
（2）一个长方体，底面是边长为2分米 的正方形，高5分米。体积是多少？
比赛优秀课件”
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北师大版 五年级下册 第四单元 长方体（二）
PPT课件
长方形的面积与长和宽有关，长方体的体积可能与 什么有关？
PPT课件
长方形的面积与长和宽有关，长方体的体积可能与 什么有关？
高 宽
长
PP用T课棱件 长1厘米的立方体摆成形状不同的长方 体，想一想，摆出的长方体体积是多少？ 与它的长、宽、高有什么关系？
长/cm
宽/cm
高/cm
小木块 的数量
长方体的 体积/cm3
1
2
3
4
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
PPT课件
如果用V表示长方体的体积， 用a、b、h分别表示长方体的 长、宽、高，我们可以用字母 表示出长方体的体积公式：
长方体的体积=长×宽×高
V=abh
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一根长方体木料，长5m，横截面的 面积是0.06m2。这根木料的体积是 多少？
0.06m2
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一块长方体形状的大理石，体积为30m3，底面是 面积为6m2的长方形，这块大理石的高多少米？
30÷6＝5（m）
h ab
PPT课件
如果用V表示正方体的体积， 用a表示它的棱长，你能用字 母来表示正方体的体积公式吗？
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长方形
教学目标：
１、引导学生通过操作活动，发现长方形的基本特征，明确长方形和正方形的关系。
２、感悟长方形对边相等，四个角是直角之间的辩证关系。
３、在操作活动探索中，培养先想后做的习惯和空间观念。
一、分类（从四边形中发现长方形的角特征，归纳定义）
１、出示１０个图，师：它们有什么共同点？
生：４个角，４条边，都叫四边形。
２、师：你能将它们分分类吗？并说明理由。
生：`~~~~~~~~~~
师：按角的特点来分成两类，怎么分？
这样子分你们同意吗？为什么？
师：这些四边形有什么共同点？
生：都是直角。
下定义：像这样四个角都是直角的四边形叫长方形。
揭题：长方形
３、用定义判断
６号属于长方形吗？理由７号呢？
师结：在１０个四边形中，这５个较特殊是长方形，因为它们的４个角都是直角。
在韦恩图中画出长方形。
二、动手操作（边的特征的研究）
１、课件出示小棒４条１０厘米４条７厘米３条3厘米操作要求：
选：你想选哪４根小棒？
摆：摆出一个长方形。
说：与同桌说说，你怎么选的？怎么摆的？
２、展示
Ａ、２长２短２长２中２中２短
师：刚才他们是怎么选小棒的？又是怎么摆的？
生：~~~~~~~~~
师：相等的两根小棒摆在面对面。
Ｂ、正方形
４长
４中
师：你们同意他摆的长方形吗？
质疑：这是长方形吗？
处理：用长方形的定义去判断。
３、观察比较发现长方形的边的特征
看黑板上的５个长方形，你发现了什么？
长方形对边相等
正方形，４条边都相等
４、正方形的概念
四条边都相等的长方形叫正方形。
５、折一折（验证）
那是不是所有的长方形都是对边相等的呢？
请拿出一张长方形纸来验证一下。
折一折：
量一量：
６、归纳：
Ａ：验证结果：你的长方形对边相等的起立。
有没有没站起来的？为什么？
假如对边不相等，那是什么原因？
剪的时候出现误差，就不是一个长方形了。
（验证四个角）
正方形不仅对边相等，而且四条边都相等。
Ｃ：边的名称
长方形相邻的两条边叫（长与宽）
正方形（边长）。
生独立思考，再与同桌讨论：
正方形是殊的长方形。
三、巩固练习（画一画）
１、自由画，上台展示２个图形，一个长方形，一个正方形。
生判断他画的是不是长方形？为什么？
２、刚才大家画的长方形都不一样，这样我规定下：长是３格，宽４格生画
３、如果我要让大家画一个同样大的正方形，我要给出几个条件？
一个就是边长
小结：希望以后大家画长方形时，先想好长与宽，再动手！
四、课堂总结。