第二讲++修辞要求[1]..
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公开课修辞手法详细讲解ppt课件
双关的定义及作用
定义
双关是一种修辞手法，它利用语音或语 义的条件，有意使语句具有双重意义， 以达到言在此而意在彼的效果。
VS
作用
双关可以使语言幽默、含蓄、形象，增强 读者的兴趣和理解能力，也能够丰富语言 的表现力。
互文的定义及作用
定义
互文是一种修辞手法，它将两个或多个句子 或词语相互融合，以表达一个更完整的意义 。
02
修辞手法是一种语言艺术，旨在 提高语言的表达效果和感染力。
修辞手法的作用
使表达更准确、生动、形象
通过修辞手法，可以使语言更加生动形象，增强表达的感染力和 效果。
使语言更流畅、自然、优美
修辞手法可以调整语言的节奏、韵律、结构等，使语言更加流畅自 然，优美动听。
使思想更突出、深刻、清晰
修辞手法可以突出语言的重点和主题，使思想更突出、深刻和清晰 。
作用
互文可以使语言更加简洁、生动，增强读者 的感知和理解能力，同时也能够丰富语言的 表现力。
06 修辞手法的综合 运用
多种修辞手法在同一文本中的运用
比喻、拟人、夸张
通过将物体拟人化、夸张化或赋 予物体人格化特征，增强文本的
感染力。
排比、对偶
通过结构相似的句式和词语，强调 文本的主题和情感，增强节奏感和 韵律感。
借代的作用
借代可以突出事物的特征，增强 语言的表现力，同时也可以使语 言更加简洁、明了。
反语的定义及作用
反语的定义
反语是指用与本意相反的话语来表达 本意的修辞手法。
反语的作用
反语可以增强语言的表现力，使语言 更加生动、形象，同时也可以引起听 者的思考和共鸣。
设问的定义及作用
设问的定义
设问是一种修辞手法，是指提出问题并自己回答问题，以引 起听者的注意和思考。
第二讲 品语言及修辞手法
记叙文阅读第二讲品语言及修辞手法阅读中常常会见到很多修辞题目，通常修辞性题重在考察学生的语言品鉴能力以及对这种修辞本身的把握，这就需要我们学好常见的修辞。
小学阶段我们需要掌握的修辞有：一、比喻：比喻由三部分构成：（1）本体（2）喻体（3）比喻词作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：二、比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
作用：能启发读者想像，令文章更生动。
比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：1、桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
2、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》杜甫3、太阳的脸红起来了。
《春》朱自清（2）拟物：①把人当作物，或把此物当作彼物来写例句1、人群不顾一切，涌了上来。
2、在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把甲事物当成乙事物来写。
例句1、火山发出一声咆哮。
2、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
（《荷塘月色》朱自清）三、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
只能看到巴掌大的一块天地。
超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
她还没有端酒怀，就醉了。
四、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
现代汉语修辞国家精品课程课件PPT
拓展阅读
鼓励学生阅读更多的文学作品和修辞 学著作，以拓宽视野和增强对修辞的 理解。
持续学习
提醒学生保持对现代汉语修辞研究的 关注，不断更新自己的知识储备。
对现代汉语修辞研究的展望
跨学科融合
随着学科的发展，现代汉语 修辞将与心理学、社会学、 文化学等学科相互融合，形 成更为丰富的研究领域。
语言技术的运用
拟人
赋予非人类事物以人类的特征，增强文学表 现力。
反语
使用与本意相反的词语或句子来表达意
象征
通过具体的事物或形象来表达某种抽象的概念或情感。
押韵
使诗歌的音韵更加和谐，增强音乐美感。
反复
通过重复某些词语或句子，增强诗歌的节奏感和表现力。
对偶
使用结构相似、意义相对的词语或句子，使诗歌更加工整、优美。
讲解了句子的结构、表达 方式和修辞手法，如排比 、对偶、顶真等，以提高 句子的表现力和感染力。
重点介绍了如何构建完整 的文章或语篇，包括文章 的开头、结尾、过渡、呼 应等方面的技巧。
对未来学习的建议
深入实践
建议学生在日常表达中积极运用所学修 辞技巧，提高自己的语言表达能力。
参与讨论
建议学生加入相关的学术讨论群体， 与其他学习者交流心得，共同进步。
06
课程总结与展望
本课程的主要内容回顾
01
02
03
04
05
现代汉语修辞的 基本概念…
语音修辞
词语修辞
句子修辞
篇章修辞
详细介绍了现代汉语修辞 的定义、特点、原则和功 能，为后续的学习奠定了 基础。
讲解了如何通过语音手段 ，如押韵、节奏、语调等 ，增强语言表达效果。
探讨了词语的选择、搭配 、锤炼等方面的技巧，以 及如何通过词语的巧妙运 用来表达思想感情。
第二讲 现代汉语修辞学的定义、对象和
一 修辞和修辞学的定义
二、修辞规律：如何依据语境和题旨，运用语文 的各种材料（语音、语法、词汇、语义等）来提 高语言表达效果的手段、技巧、方法、规则。 修辞是“说话的艺术”，是运用语文的各种材料 的基础上提高表达效果的手段和技巧。（吉林师 范大学中文系语言教研室《语言学名词简释》） 修辞是讲词句加工的法则。（朱星《语言学概论》 156页） 修辞就是如何调整和修饰语言，把话和文章说得 或写得更正确、明白、生动、有力的方法。（北 京师范大学中文系《汉语讲义》199页）
二 修辞学研究的对象
问题：修辞学的研究对象是修辞活动还是修辞规 律？ 交际活动是一种复杂的社会现象，包括社会的、 生理的、心理的、物理的多方面的因素。人们从 不同角度对它进行研究，便构成不同的科学门类： 语法学、词汇学、语音学、逻辑学、心理学、医 学、社会学等。修辞学以交际活动中的修辞规律 为研究对象。它和其他学科不同的是： 一、修辞学只研究交际活动中的语言问题，非语 言的东西不是修辞学的研究对象。 二、修辞学只研究和提高表达效果有关的语言问 题，而不研究一切语言问题。
一 修辞和修辞学的定义
一、修辞活动：为达意传情适切题旨和情境而修饰和调整 语辞的活动。 在我国，除陈望道的“修辞”定义外，影响比较大的修辞 活动定义还有：修辞：依据题旨惰境，运用各种语文材料， 各种表现手法，恰当地表现写说者所要表达的内容的一种 活动。(《辞海》242页) 修辞：修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得 准确、鲜明而生动有力。（《现代汉语词典》1297） 修辞是为了有效地表达意旨，交流思想而适应现实语境， 利用民族各因素以美化语言。（张弓《现代汉语修辞学》 1页）
二 修辞学研究的对象
第二章 修辞的原则
第二章修辞的原则一、修辞原则修辞原则就是为了有效地表达思想情感，在调整、修饰语言时所遵循的标准、准则。
修辞的原则有基本原则与非基本原则之别。
对修辞的原则或基本原则不同的学者看法不一。
陈望道《修辞学发凡》：“修辞以适应题旨情境为第一义”，这可看作陈对修辞基本原则的一种表述。
张弓《现代汉语修辞学》明确指出“修辞的原则是：结合现实语境，注意交际效果”。
倪宝元主编《大学修辞》：“修辞的原则最重要的是这样三条：（一）语言材料的规范和变异的适度性。
（二）信息的真实、切题、适量性。
（三）对语言环境的得体性。
”王希杰《汉语修辞学》从“对象、自我、语境、前提、视点”方面概括修辞的原则，提出：把握交际对象，保持自我本色，同语言环境相一致，明确前提，视点适当。
王希杰《修辞学通论》提出了经济原则、适度原则、得体性原则等，并且将得体性作为修辞的最高原则。
二、修辞的非基本原则修辞某个层面的具体的原则，即非基本原则，如“自我、前提、视点”等。
修辞的非基本原则较多。
简单介绍“自我、前提、视点、适度”等修辞的四种非基本原则。
1、自我原则：保持自我本色所谓保持自我本色，首先是要求使用自己真正懂得的、熟悉的词语，放弃那些似懂非懂的词语。
所谓保持自我本色还有一层意思，即用词造句都要符合自己的身分。
2、前提原则：明确前提前提，又叫“预设”，是现代语言哲学、逻辑学、语义学、语用学等学科中所共同使用的一个术语。
在修辞学中，对“前提”的理解当然是接近于语用学的，主要是指说写者和听读者在这个言语行为之前的共有的知识，经验等等，换句话说，前提是交际过程中，交际双方共同接受的先决条件。
前提在交际活动中是一个十分重要的因素。
只有充分考虑到前提这个因素，才有可能获得最佳的表达效果。
繁复和简洁，通俗和艰深，词语、句式、修辞方式的选择，都应当考虑到前提这一因素。
3、视点原则：视点适当视点，就是人们在观察事物，认识世界的过程中，在运用语言表达时所处的位置，立足点，出发点，或者说就是语言表达的视角。
修辞知识第二章1
人们的心理活动和情感活动，影响着人们的认知 活动。尤其处于特殊心境和激烈情感之中的认 知活动，最为明显。
生活中常有这样的现象，当你心情好的时候，看 什么都顺眼都美好，反之，看什么人、事、物 都倍感别扭心烦。
试看下面的例子： 寺院/ 金黄色的钟声/ 将夕阳击落/ 野草丛中。
（王润华《春》）
他（葛利高里）好像是从一场恶梦中醒过 来，抬起脑袋，看见自己头顶上是一片 黑色的天空和一轮耀眼的黑色的太阳。 （肖洛霍夫《静静地顿河》）
表意不准确的语句并不少见。 1、在雷电到来之时，天然游泳场的工作人员，没
有及时劝阻游客上岸，同样也有过错。
2、他看稿子不管掉字错字，还是标点符号不妥当 ，都一丝不苟细心改好。所以人们都说，别看 老高性格粗放，但对待稿子确实粗中有细。
3、得，我们的班花已经是昨日黄花了。（《蜗 居》）
2、讲究词语色彩
着老泰山捏起右手的三个指头。 我半信半疑（不禁惊疑）说：“你有七十了么？身板骨还是挺硬
朗。” ——（杨朔《雪浪花》初稿）
（2）审美情感的把握 例如： 《船泊瓜洲》：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
（二）选好表述角度
1、对时间的报道
2、对地点的报道
例： 审判林彪、江青反革命集团案的最高人民特别法庭的
2、摹拟的经验
摹拟的确是增强语言形象性的有力方法， 如何有效地运用摹拟，值得研究。综合 大量的模拟的语言现象，可得出几条经 验，供我们借鉴。
（1）仔细观察，积累经验 （2）服从主旨，反复推敲 （3）发挥想象，化无为有
（1）仔细观察，积累经验
例如：
* 正值阳春三月，漫山遍野的迎春花迎风怒 放，一片火红。四月二日傍晚，他在一丛火红 的迎春花旁蹲下来，端详了很久很久。（光明 日报）
生活中常有这样的现象，当你心情好的时候，看 什么都顺眼都美好，反之，看什么人、事、物 都倍感别扭心烦。
试看下面的例子： 寺院/ 金黄色的钟声/ 将夕阳击落/ 野草丛中。
（王润华《春》）
他（葛利高里）好像是从一场恶梦中醒过 来，抬起脑袋，看见自己头顶上是一片 黑色的天空和一轮耀眼的黑色的太阳。 （肖洛霍夫《静静地顿河》）
表意不准确的语句并不少见。 1、在雷电到来之时，天然游泳场的工作人员，没
有及时劝阻游客上岸，同样也有过错。
2、他看稿子不管掉字错字，还是标点符号不妥当 ，都一丝不苟细心改好。所以人们都说，别看 老高性格粗放，但对待稿子确实粗中有细。
3、得，我们的班花已经是昨日黄花了。（《蜗 居》）
2、讲究词语色彩
着老泰山捏起右手的三个指头。 我半信半疑（不禁惊疑）说：“你有七十了么？身板骨还是挺硬
朗。” ——（杨朔《雪浪花》初稿）
（2）审美情感的把握 例如： 《船泊瓜洲》：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
（二）选好表述角度
1、对时间的报道
2、对地点的报道
例： 审判林彪、江青反革命集团案的最高人民特别法庭的
2、摹拟的经验
摹拟的确是增强语言形象性的有力方法， 如何有效地运用摹拟，值得研究。综合 大量的模拟的语言现象，可得出几条经 验，供我们借鉴。
（1）仔细观察，积累经验 （2）服从主旨，反复推敲 （3）发挥想象，化无为有
（1）仔细观察，积累经验
例如：
* 正值阳春三月，漫山遍野的迎春花迎风怒 放，一片火红。四月二日傍晚，他在一丛火红 的迎春花旁蹲下来，端详了很久很久。（光明 日报）
大学语文课件-写作中的经典修辞技巧
陈涉
陈涉在古代中国黄巾起义中扮演着重要角 色，他的演讲中大量应用了修辞技巧，用 了夸张、反复强调的手法，使其整篇演讲 有了更强的说服力。
主题重复的修辞手法：让文章的主题在读 者心中回响
定义
主题重复是一种在文章中对某一 主题进行反复强调的修辞手法， 使其在读者心中牢牢回响。
应用
示例
在文章中主题重复千万不可过分， 但合理安排则可达到非常好的表 达效果。在重复主题时，可以运 用比喻、双关语等手法，让文章 更生动。
修辞手法的不同类别及其区别
定义
修辞技巧是一种将普通的语言转 化为充满诗意和艺术性的语言的 手法，它们可以帮助你更加深刻 的表达自己的想法。
应用
同一种类型的修辞技巧常常可以 互相嵌套、混杂使用，创造出更 美妙和独特的效果。
示例
不同类型的修辞技巧之间是可以 互相混杂、创造出独特效果的， 如： Irony（反讽）+Sarcas m（讽刺） Allusion（暗讽）+Alleg ory（寓 言）
"智慧的男人正在谋划，愚蠢的男 人正在大笑。"——莎士比亚
对偶：两句意义相同或相似的话通过对 称的结构表达
1
定义
对偶是一种在两个或多个短当的对比效果。
2
应用
对偶可以强调押韵或重音，从而创造出一种有趣的音响效果。不仅如此，通过对比也能 更好的引导读者理解。
总结：何时使用修辞技巧，如何运用修辞 技巧
1 何时使用
修辞技巧最好在表达更深层次或需要更好表 现的内容上使用，如情感、人物描写、故事 情节等等。
2 如何运用
为满足不同的表达需要，需要对不同的修辞 技巧有所了解，能够掌握其中的几种用于不 同场合。此外，需要练习丰富词汇及句式， 加强语感和修辞意识的提升。
修辞格课件
雾那样温顺；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地， 轻轻地，像微风拂过琴弦，像落花飘零在水上。
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2、暗喻 ： “甲是乙”
喻词用“是、成为、成了、变成”等。 ①草原的天气是孩子的脸，说变就变。 ②慢慢地，月亮成了小船一般。 ③那排冬青越长越高，变成一堵绿色的墙。
▲暗喻的其它情势：
（1）否定的比喻：
④ 但素园却并非天才，也非豪杰，当然更不是高 楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一 块石材，园中的一撮泥土。(鲁迅《忆韦素园》)
上下句意思相连
宽对、严对
返回
三、修 辞 格 (之二)
(九)反复 (十)换算 (十一)设问 (十二)反问 (十三)对偶 (十四)排比
层递
(十五)引用
排比：由三个 或三个以上结构 相同的句子或短 语构成 。
层递：排列顺 序是层层递进的 （是排比中的一 个特殊次类）
返回
三、修 辞 格 (之二)
(九)反复 (十)换算 (十一)设问 (十二)反问 (十三)对偶 (十四)排比
——使用借代，代体和本体的关联要力求明显，否则， 容易造成费解或误解。
（五）借代与借喻的区分：
其一，借喻侧重类似性，借代侧重相关性。 其二，借喻能改为明喻而借代不能 。 例：我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了. （可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障
壁）
返回
——依附于拟物 ④这时有一阵音乐不易觉察地浮现了。 ——依附于拟物
返回
（三）运用通感应注意： 通感是一种奇妙的“移花接木”，
运用通感要注意两种感觉之间的联系， 不可随便为之，张冠李戴，以致“沟” 而不“通”，令人费解。
返回
借代
（一）什么叫借代？
——不直接说出人或事物的名称，而用与其有 密切关系的名称或属性来代替，从而突出表达对象 特点的一种修辞手法。
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2、暗喻 ： “甲是乙”
喻词用“是、成为、成了、变成”等。 ①草原的天气是孩子的脸，说变就变。 ②慢慢地，月亮成了小船一般。 ③那排冬青越长越高，变成一堵绿色的墙。
▲暗喻的其它情势：
（1）否定的比喻：
④ 但素园却并非天才，也非豪杰，当然更不是高 楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一 块石材，园中的一撮泥土。(鲁迅《忆韦素园》)
上下句意思相连
宽对、严对
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三、修 辞 格 (之二)
(九)反复 (十)换算 (十一)设问 (十二)反问 (十三)对偶 (十四)排比
层递
(十五)引用
排比：由三个 或三个以上结构 相同的句子或短 语构成 。
层递：排列顺 序是层层递进的 （是排比中的一 个特殊次类）
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三、修 辞 格 (之二)
(九)反复 (十)换算 (十一)设问 (十二)反问 (十三)对偶 (十四)排比
——使用借代，代体和本体的关联要力求明显，否则， 容易造成费解或误解。
（五）借代与借喻的区分：
其一，借喻侧重类似性，借代侧重相关性。 其二，借喻能改为明喻而借代不能 。 例：我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了. （可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障
壁）
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——依附于拟物 ④这时有一阵音乐不易觉察地浮现了。 ——依附于拟物
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（三）运用通感应注意： 通感是一种奇妙的“移花接木”，
运用通感要注意两种感觉之间的联系， 不可随便为之，张冠李戴，以致“沟” 而不“通”，令人费解。
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借代
（一）什么叫借代？
——不直接说出人或事物的名称，而用与其有 密切关系的名称或属性来代替，从而突出表达对象 特点的一种修辞手法。
第二讲++修辞要求[1]..
![第二讲++修辞要求[1]..](https://img.taocdn.com/s3/m/0cfe9cd850e2524de5187ee7.png)
传统的“N以上”： 包括本数
其天下见禁囚徒，应合死配流岭南，流已下罪并见徒，一 切放免。（唐玄宗《放免囚徒制》）
文武官四品以上由东门入，立殿中；五品以下立丹墀 （chi2），赞拜如仪。（《明史〃礼志七》）
街檐下有些中年以上的妇人，席地，坐在太阳光中缝纫。 （郭沫若《今津纪游》） 宋廷焯开完连以上干部会，匆匆返回九连。（朱苏进《引 而不发》）
——你是谁的儿子？ ——我是我爹的儿子。
——您贵姓？ ——我姓张。 ——我姓张，叫张大胖。今年 46岁，属牛，家有70岁老母。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.质量准则 质量准则指发话人要 保证说话的真实性。
从前有十个人，相约每人带一壶酒来聚餐。其中一个人想： 我带一壶水去，和他们的酒放在一起，谁也不会知道是谁带的。 殊不知，别人也和他想的一样，都带了水来当白酒。结果到喝酒 时，每个人倒了一杯，发现一点儿酒味也没有。都以为是自己那 壶水，也不好说酒淡，反而个个称赞：“好酒！”“好香啊！”
修辞不仅是说话人的个人行为，同时也是一种社会行为，说话 人在修辞过程中必须遵守一些跟社会相关的基本原则，才能保证交 际的顺利进行。合作原则、礼貌原则、修辞立其诚是修辞需要遵循 的三大社会原则。
第一节 合作原则与礼貌原则 一、合作原则
格赖斯1967年在哈佛大学发表演讲认为，语言交际总是要相 互合作的，通过合作才能保证交际的顺利进行。合作原则内部有 四条准则——量准则、质准则、关系准则、方式准则。 1.数量准则 数量准则指信息量要适度，以实际需要为标准。
却说八戒跳下山，寻着一条小路，依路前行，有五六里远近， 忽见二个女怪，在那井上打水。他怎么认得是两个女怪？见他头上 戴一顶一尺二三寸高的篾丝鬏髻，甚不时兴。呆子走近前叫声妖怪， 那怪闻言大怒，两人互相说道："这和尚惫懒！我们又不与他相识， 平时又没有调得嘴惯，他怎么叫我们做妖怪！"那怪恼了，轮起抬 水的杠子，劈头就打。
修辞的原则和基本要求
改 后 稿
原 稿
第一节 修辞的原则和基本要求
Βιβλιοθήκη 五、修辞的一般要求 （一）精确（P205） 语言表达要恰如其分，切合原意。 1.准确选择词语 “监视居住、取保候审等非羁押措施不但适用率低， 在实验中的效果也差强人意。” ——王威《人大代表“未捕先逃”折射羁押制度缺 陷》 《北京青年报》209年6月10日A4版 评析：作者想说效果差，但“差强人意”本是表示 还稍稍可以满意。但是这里意思弄反了。
第一节 修辞的原则和基本要求
比较原则
效果的好坏只有通过比较才能加以衡量。研究修辞也 需要比较，分析修辞现象的基本方法就是比较。
那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿！”老 栓还踌躇着；黑的人 便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹 了馒头，塞与老栓；一手抓住洋钱，捏一捏，转身走 了。嘴里哼着说：“这老东西……” 那人便焦急起来，说道：“怕什么？怎的不拿！”老 栓还踌躇着；黑的人 便拿过灯笼，一把拿下纸罩，包 了馒头，交与老栓；一手拿住洋钱，数一数，转身走 了。嘴里低声地说：“这老东西……”
带他们走！ （四）感叹句 带有浓厚的感情的句子叫感叹句。
1.有的感叹句由叹词构成。
哈哈！这房子真漂亮。
3.有的感叹句只是一句口号，有的是助词
2.有时是用一个名词（或名词性短语）跟“啊”结合起来表示感叹
天哪！这一定是没了命了。 各族人民大团结万岁！
4.更多的感叹句里常有“多、多么、好、真”等副词，句尾有 语气词。
打篮球，还是打排球？
4.正反问
是由谓语的肯定形式和否定形式并列构成的。
你是不是不舒服了？
现代汉语疑问句类表
类 型
（1）是非问
例 句
他去北京吗 （吧）？
修辞学习2
【作用】：强调、突出。
【分类】： 连续反复 间隔反复
1、连续反复：接连重复相同的词语或句 子，中间没有其它词语间隔。
如: 沉默啊，沉默啊。不在沉默中爆发，就在 沉默中灭亡。
2、间隔反复：相同的词语或句子间隔出现， 即有别 的词语或句子隔开。
如：
风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天 猛，砍下的毛竹一天比一天多。
【种类】： 两体对比 一体两面对比
Байду номын сангаас1、两体对比
如：对同志要像春天般温暖；对敌人要像秋风
扫落叶。
2、一体两面对比
如：当面不说，背后乱说；开会不说，会后
乱说。
【考试分析】：
1.种类判断
2、写出一个或几个对比的句子。
第二课 时结束
愿你愉
【种类】：
谐音双关 语义双关
1、谐音双关： 利用音同或音近的条件使词语 或句子语义双关。
如：
东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）
2、语义双关：利用词语或句子的多义性在特定语境中
形成双关。
如： 你回“老家”去吧。
【作用】：
含蓄隽永，达意委婉，颇具幽默感。
【注意】：
表意要明确、寓意要深刻。
【考试分析】：
【考试分析】：
1、种类判断
2、区别连续反复与间隔反复。
1、排比着眼于结构相同或相似，意义相近、语气 一致；反复着眼于词语或句子字面的重复。
2、排比的修辞作用是加强语势；反复的修辞作用 是强调、突出。
双关—— 在一定的语言环境中，利用语音或语 义的条件，有意使语句同时兼有两种 语法意思，言在此而意在彼的辞格。
1、种类判断 2、写出指定类型的双关句子。
反语—— 使用与本来意思相反的词语或句子去表 达本意的辞格。
【分类】： 连续反复 间隔反复
1、连续反复：接连重复相同的词语或句 子，中间没有其它词语间隔。
如: 沉默啊，沉默啊。不在沉默中爆发，就在 沉默中灭亡。
2、间隔反复：相同的词语或句子间隔出现， 即有别 的词语或句子隔开。
如：
风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天 猛，砍下的毛竹一天比一天多。
【种类】： 两体对比 一体两面对比
Байду номын сангаас1、两体对比
如：对同志要像春天般温暖；对敌人要像秋风
扫落叶。
2、一体两面对比
如：当面不说，背后乱说；开会不说，会后
乱说。
【考试分析】：
1.种类判断
2、写出一个或几个对比的句子。
第二课 时结束
愿你愉
【种类】：
谐音双关 语义双关
1、谐音双关： 利用音同或音近的条件使词语 或句子语义双关。
如：
东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）
2、语义双关：利用词语或句子的多义性在特定语境中
形成双关。
如： 你回“老家”去吧。
【作用】：
含蓄隽永，达意委婉，颇具幽默感。
【注意】：
表意要明确、寓意要深刻。
【考试分析】：
【考试分析】：
1、种类判断
2、区别连续反复与间隔反复。
1、排比着眼于结构相同或相似，意义相近、语气 一致；反复着眼于词语或句子字面的重复。
2、排比的修辞作用是加强语势；反复的修辞作用 是强调、突出。
双关—— 在一定的语言环境中，利用语音或语 义的条件，有意使语句同时兼有两种 语法意思，言在此而意在彼的辞格。
1、种类判断 2、写出指定类型的双关句子。
反语—— 使用与本来意思相反的词语或句子去表 达本意的辞格。
修辞教学重点
教学重点：掌握现代应用汉语修辞的性质、词语的锤炼、句式的选择。
教学难点：熟练掌握辞格的综合运用及语体风格的特点。
第一节修辞概说一、修辞的内涵及其他（一）什么是修辞所谓修辞，就是运用语言的方法、技巧和规律。
也就是针对特定的表达内容，选择最恰当的语言形式，从而获得最佳的表达效果的手段和规律。
“修辞”一词也有多种含义：（1）运用语言的方法、技巧和规律，即修辞规律。
（2）人们对语言运用的方法、技巧的调整、把握，即修辞活动。
（3）专家学者对语言运用的方法、技巧的研究，即修辞学。
我们这里持（2）说。
《修辞学发凡》是现代应用汉语修辞学的奠基之作。
（二）修辞的分野消极修辞主要包括词语的锤炼、句式的调配等等内容，积极修辞往往就是指辞格。
二、修辞与语境（一）语境的构成语境可以分为两类：（1）上下文语境，即词语句子的前言后语。
（2）社会语境，即语言运用的背景因素，小的如言语交际的对象、目的、时间、地点等，大的如时代、地域、民族文化、风俗习惯等。
（二）修辞同语境的关系（1）语境是人们进行修辞活动的依据。
（2）语境往往会赋予词语种种语境意义，从而使语义表达丰富多彩，富于变化。
[思考与练习]见题库六之练习一第二节词语的锤炼词语的选择和使用，修辞学上称为词语的锤炼，又称炼字。
一、选择和使用词语的一般要求1.词语要规范这是用词的最起码要求。
使用文言词、方言词、外来词、新造词，都要考虑有无必要，不能滥用。
2.用词要准确这在很大程度上是同义词、同义成语选用问题。
二、选择词语的进一步要求1.力求使寻常词语艺术化用词不在于堆砌美丽的辞藻，而在于恰到好处。
尤其要注意一句话中的动词。
2.注意词语的声音配合一般会说到压韵、平仄、叠音等等，其实这里最重要的是音节匀称的问题。
3.用词要富于变化在同一句话里，或相邻的几个句子里说到同一个对象时，要尽量把词穿插开来，避免单调、呆板。
[思考与练习]见题库六之练习二第三节句式的选择句式的选择和使用，修辞学上称为炼句。
修辞格二实用PPT学习教案
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2、曲语：不直接说出本意，而是 通过描述与本以相关的事物来 烘托本意。
（3）天塌下来砸个儿大的，县里 个儿大的是书记县长，常务副 县长是具体干事的，何况自己 也快到站了。
（何申《穷县》）
（4）我们不怕死，我们有牺牲的 精神！我们随第23时页/共3像4页 李先生一样， 前脚跨出大门，后脚就不准备
（三）、运用婉曲要注 意的问题
1、婉曲话语，妙在含蓄委婉，而 意在言外。
（5）“我本来不想去，可是俺婆 婆非叫我去看看他，——有什 么看头啊！”
妇女们不直说自己要去看 看新参军的丈第24夫页/共3孙4页 犁《荷花淀》
2、婉曲的真正含义一定要让人悟 得出，理解得了，最终得露出
“庐山真面目”，不能使人产 生歧解或者误会。
第33页/共34页
3、双关是有意利用语音和语义的
练习：
1、人纯粹是狗粪作鞭——既不能 文（闻），又不能武（舞）。 这句话运用的辞格是——。 A比拟 B夸张 C映衬 D双关 D
第27页/共34页
2、经验使我知道，我在受着武力征伐的时候， 是同时一定要得到文力征伐的。这句话运 用的辞格是—— A双关 B反语 C仿词 D婉曲
2、语义双关是借一个词语或句子 关顾两个事物，同时包含两种 意思，表面一层意思，隐含另 外一层意思，第7页使/共3表4页 达含蓄委婉、 幽默风趣。
二、仿词
第8页/共34页
（一）什么是 仿词
根据表达的需要，更换现成词语的某个语素或词， 临时造出新的词语，这种修辞手法叫仿词。
例：
（1）满心“婆理”而满口“公理”的绅士们的名言暂 且置之不论不议之列，即使真心人所大叫的公理， 在现今的中国，也还不能救助好人，甚至于反而保 护坏人。（鲁迅《论“费厄泼赖”应该缓行》） 这是从熟语“公说公有理、婆说婆有理”中仿 造出的“公理”和“婆理”，用来指观点对立的两 方面。在这段话里，仿词“公理”又是“双关”用 法，明指“公婆”之间“公公”的“公理”，暗指 “社会公共道德规范”的“公理”。
2、曲语：不直接说出本意，而是 通过描述与本以相关的事物来 烘托本意。
（3）天塌下来砸个儿大的，县里 个儿大的是书记县长，常务副 县长是具体干事的，何况自己 也快到站了。
（何申《穷县》）
（4）我们不怕死，我们有牺牲的 精神！我们随第23时页/共3像4页 李先生一样， 前脚跨出大门，后脚就不准备
（三）、运用婉曲要注 意的问题
1、婉曲话语，妙在含蓄委婉，而 意在言外。
（5）“我本来不想去，可是俺婆 婆非叫我去看看他，——有什 么看头啊！”
妇女们不直说自己要去看 看新参军的丈第24夫页/共3孙4页 犁《荷花淀》
2、婉曲的真正含义一定要让人悟 得出，理解得了，最终得露出
“庐山真面目”，不能使人产 生歧解或者误会。
第33页/共34页
3、双关是有意利用语音和语义的
练习：
1、人纯粹是狗粪作鞭——既不能 文（闻），又不能武（舞）。 这句话运用的辞格是——。 A比拟 B夸张 C映衬 D双关 D
第27页/共34页
2、经验使我知道，我在受着武力征伐的时候， 是同时一定要得到文力征伐的。这句话运 用的辞格是—— A双关 B反语 C仿词 D婉曲
2、语义双关是借一个词语或句子 关顾两个事物，同时包含两种 意思，表面一层意思，隐含另 外一层意思，第7页使/共3表4页 达含蓄委婉、 幽默风趣。
二、仿词
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（一）什么是 仿词
根据表达的需要，更换现成词语的某个语素或词， 临时造出新的词语，这种修辞手法叫仿词。
例：
（1）满心“婆理”而满口“公理”的绅士们的名言暂 且置之不论不议之列，即使真心人所大叫的公理， 在现今的中国，也还不能救助好人，甚至于反而保 护坏人。（鲁迅《论“费厄泼赖”应该缓行》） 这是从熟语“公说公有理、婆说婆有理”中仿 造出的“公理”和“婆理”，用来指观点对立的两 方面。在这段话里，仿词“公理”又是“双关”用 法，明指“公婆”之间“公公”的“公理”，暗指 “社会公共道德规范”的“公理”。
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第二讲
目
修辞要求言能力 （二）语言交际能力
第二章 修辞的社会要求
（一）合作原则与礼貌原则
（二）修辞立其诚
第一章 修辞的个体要求
语言能力和语言交际能力是交际对修辞的个体提出的要求。 第一节 语言能力 一、语言能力的定义 语言能力是在人的大脑中形成并潜存于人脑的，能够把声音 和意义联系起来进行表达和理解的能力。 二、具备语言能力的条件 （一）抽象的思维能力——火的使用和直立行走 （二）灵活的发音能力 1.有顺畅的气流通道和多样的阻碍方式。
修辞不仅是说话人的个人行为，同时也是一种社会行为，说话 人在修辞过程中必须遵守一些跟社会相关的基本原则，才能保证交 际的顺利进行。合作原则、礼貌原则、修辞立其诚是修辞需要遵循 的三大社会原则。
第一节 合作原则与礼貌原则 一、合作原则
格赖斯1967年在哈佛大学发表演讲认为，语言交际总是要相 互合作的，通过合作才能保证交际的顺利进行。合作原则内部有 四条准则——量准则、质准则、关系准则、方式准则。 1.数量准则 数量准则指信息量要适度，以实际需要为标准。
好，我同意。 中，俺没有别的话说。 成，我跟你—样的意思。 对，我也是这个意思。 行，就这样，我没有意见。 真是英雄所见，没有不一样的。 哇，正合吾意。 喂，你怎么成了我肚子里的蛔虫啦？ 您是什么人，您的意见我还能不赞同么?” 不是明摆着的吗？您的意见就是我的意见。 我还会不同意您的意见冯? 我连想都没有想到过不同意。 同意，同意，同意，一百个同意! 除了同意，还是同意! 哪个不同意，就是小狗。 小狗才不同意呢!” 人家还会不同意吗?这还用得着问? 我什么时候反对你的意见?” 我不总是站在你的一边的嘛！ 除了同意，还会有别的态度吗?
金教授，喝点什么呀？ 金教授喝茶还是喝矿泉水？
话语在无语境的干涉下所携带的基本信息之外的附加信息称 之为预设。
（2）言外之意 言外之意是表达形式在特定的语境中所表达的非语面意思，必 须借助于语面成分并结合语境要素才能推断出来。 妈妈：晓敏，桌上放的巧克力哪去啦？ 晓敏：我回来的时候看见哥哥出去了。 今天有点儿冷。
次日，后主亲诣司马昭府下拜谢。昭设宴款待，先以魏乐舞戏 于前，蜀官感伤，独后主有喜色。昭令蜀人扮蜀乐于前，蜀官尽 皆堕泪，后主嬉笑自若。酒至半酣，昭谓贾充曰：“人之无情， 乃至于此！虽使诸葛孔明在，亦不能辅之久全，何况姜维乎？” 乃问后主曰：“颇思蜀否？”后主曰：“此间乐，不思蜀也。” 须臾，后主起身更衣，郤正跟至厢下曰：“陛下如何答应不思蜀 也？徜彼再问，可泣而答曰：先人坟墓，远在蜀地，乃心西悲， 无日不思。晋公必放陛下归蜀矣。”后主牢记入席。酒将微醉， 昭又问曰：“颇思蜀否？”后主如郤正之言以对，欲哭无泪，遂 闭其目。昭曰：“何乃似郤正语耶？”后主开目惊视曰：“诚如 尊命。”昭及左右皆笑之。昭因此深喜后主诚实，并不疑虑。 二、理解能力 1.理解能力是什么？ 理解能力就是听话人运用语言知识理解说话人语用含义和话 语意图的能力。
第二节 语言交际能力
语言能力是物种特征。一经获得，就作为一种族类本能遗传下来， 潜存在每一代每一个个体身上。随着个体的不断发展，由表达能力 和理解能力构成的语言交际能力就在语言能力的基础上逐渐的发展 起来。 语言能力是一种物种特征，是建 立在人的自然属性基础上的一种能 力，是先天就具备的。
由表达能力和理解能力构成的语 言交际能力则体现了人的社会性特 征，是在潜在的语言能力的基础上 通过后天的培养形成的。
好呆子，把钉钯撒在腰里，下山凹，摇身一变，变做个黑胖 和尚，摇摇摆摆走近怪前，深深唱个大喏道："奶奶，贫僧稽首了。 "那两个喜道："这个和尚却好，会唱个喏儿，又会称道一声儿。" 问道："长老，那里来的？"八戒道："那里来的。"又问："那里去 的？"又道："那里去的。"又问："你叫做甚么名字？"又答道：" 我叫做甚么名字。"那怪笑道："这和尚好便好，只是没来历，会 说顺口话儿。"
语言交际能力是人的 语言能力的实现和外 化。
一、表达能力
1.表达能力是什么？
表达能力就是说话人运用语言材料或者伴随性语言材料来表 现思想和情感的能力。 2.表达能力在修辞中的作用 （1）语言驾驭能力
主人宴请一些客人。主人问客人是怎么来的。 第一位客人说：“我是乘飞机来的”。主人说：“敏捷之至” 第二位客人说：“我是坐车来的。”主人说：“方便之至!” 第三个客人说：“我是坐船来的。”主人说：“顺当之至！” 第四个客人说：“我是坐轿子来的。”主人说：“高贵之至！” 第五个客人说“我是骑马来的。”主人说：“威武之至。” 第六个客人说：“我是走来的。”主人说：“潇洒之至。” 客人见主人如此说话，便心生一计，想使他难堪。 于是，第七个客人说：“我是用四只脚爬来的。”主人说：“稳 当之至。” 最后一个客人说：“躺在地上滚来的。”主人说：“周到之至。”
东方帅哥：朝阳，你有多少钱？ 张朝阳：很难说。 尼葛洛庞帝：你有女朋友吗？ 张朝阳：尼葛洛庞帝很少问我这样的问题。 黑山：小张我快被挤死了！听说你加入了美国国籍有这 回事吗？ 张朝阳：我还拿中国护照，并且永远。
语法错误就像少女朱唇上的微笑一样可爱迷人。 语法错误可爱迷人得就像少女朱唇上的微笑一样。 语法措误就像可爱迷人的少女朱唇上的微笑一样。 可爱迷人的语法错误就像少女朱唇上的微笑一样。 语法错误就像少女朱唇上可爱迷人的微笑一样。 语法错误就像少女可爱迷人的朱唇上的微笑一样。
（2）资源调配能力 如果以我和他所见到的恐龙为X座标轴，以受惊吓的程度为Y 座标轴，可以经由回归分析而得出一条线性方程式，然后再对X取 偏微分，对Y取不定积分，就可得到“网络无美女”的定律。 她现在坐着，我无法判断她的身高。不过刚刚在点餐时，我 看着她的眼睛，视线的俯角约20度，我们六支眼睛（我有四支）的 距离约20公分，所以我和她身高的差异约=20*tan20度=7· 3/我171， 因此她约164。
省长到基层调研，晚饭安排在牧民家。牧民 受宠若惊，不知所措。省长下车后请牧民先进门， 牧民激动地说：还是领导前面走吧，我们放羊的 在牲口后面走都习惯了。 吃饭时牧民端上一盘羊排骨放在省长面前， 省长说：简单点就行了，牧民忙说：没事， 这不 值几个钱，平常都是给狗啃的。地方官员忙让牧 民一起吃，牧民说：你们先吃吧，我每天这时候 都要先喂驴再吃饭。
传统的“N以上”： 包括本数
其天下见禁囚徒，应合死配流岭南，流已下罪并见徒，一 切放免。（唐玄宗《放免囚徒制》）
文武官四品以上由东门入，立殿中；五品以下立丹墀 （chi2），赞拜如仪。（《明史〃礼志七》）
街檐下有些中年以上的妇人，席地，坐在太阳光中缝纫。 （郭沫若《今津纪游》） 宋廷焯开完连以上干部会，匆匆返回九连。（朱苏进《引 而不发》）
——你是谁的儿子？ ——我是我爹的儿子。
——您贵姓？ ——我姓张。 ——我姓张，叫张大胖。今年 46岁，属牛，家有70岁老母。
2.质量准则 质量准则指发话人要 保证说话的真实性。
从前有十个人，相约每人带一壶酒来聚餐。其中一个人想： 我带一壶水去，和他们的酒放在一起，谁也不会知道是谁带的。 殊不知，别人也和他想的一样，都带了水来当白酒。结果到喝酒 时，每个人倒了一杯，发现一点儿酒味也没有。都以为是自己那 壶水，也不好说酒淡，反而个个称赞：“好酒！”“好香啊！”
“N以上”的新形式
两个或者两个以上的商标注册申请人，在同一种商品或者类似
商品上，以相同或者近似的商标申请注册的，初步审定并公告申 请在先的商标。
对拒缴罚没款的单位和个人，经县以上（含县）物价检查机构 负责人的批准，由物价检查机构书面通知其开户银行予以划拨。 据统计,2003年至2004年福田区人民检察院办理的盗窃案件中, 被判处三年以下有期徒刑(不含三年)的犯罪人占全部犯罪人数的 79.8%。
2.有灵活的舌头和纤巧的嘴唇。
桓公与管仲谋伐莒，谋未发而闻于国。桓公怪之，问管仲曰： “与仲甫谋伐莒，未发，闻于国，其故何也？” 少顷，东郭牙至， 管仲曰：“此必是已。” 管曰：“子言伐莒？”对曰：“然”。 管仲曰：“子何故言伐莒？” 对曰：“君口垂不唫，所言莒也； 君举臂而指，所当又莒也。臣窃虞国小诸侯不服者，其唯莒乎！臣
今天的气温比较低。
场景一： 冬天的傍晚，主人和客人在聊天，客人坐在窗下，窗户开 着。忽然一阵寒风吹进来，客人对主人说：“今天有点儿冷。” 场景二： 冬天的早上，孩子背着书包要去上学，妈妈对孩子说： “今天有点儿冷。” 场景三： 冬天的一个星期天，某男生邀请一女生去公园，该女生说： “今天有点儿冷。”
第二章 修辞的社会要求
主持人：怎么样让孩子高考考出好的成绩？ 易中天：非常抱歉，我没有参加过高考！ 主持人：但是您的孩子参加过。 易中天：那得问她。 主持人：作为父亲，在帮助孩子准备高考的时候，你没 有做过些什么工作吗？ 易中天：做饭！ 主持人：那就讲讲您在当中学老师的时候事情吧。 易中天：那不好玩，我们还是讲知青好玩。你们不会挖呀。 主持人：易老师平常对夫人是不是也这么温柔？ 易中天：这个茬不能接，这个问题是有陷阱的。 北京电视台在蹂躏易中天 易中天说我蠢不是没道理 易中天怒砸北京电视台 易中天北京电视台访谈难倒主持人 易中天炮轰北京电视台 电视台得罪谁了？？
——图片来自《武林外传》 第16集《为骗财书商耍手段， 欲销赃掌柜吓破胆》
思考：“以上、以下”表示范围时产生的纠纷
西瓜摊上写着“5斤以上每斤1元，5斤以下每斤 9角”。顾客称了一个5斤的，只给4元5角，但小贩 硬要顾客5元。
[以上] 表示位置、次序或数目等在某一点之上：半山~~ 石级更陡|县级~~干部。 [以下] 表示位置、次序或数目等在某一点之下：足部按摩 师只能对人体膝关节~~部位进行保健按摩 |请勿携 带三岁~~儿童入场。
⑴足量：言语交际时说出的话应当包含交际所需要的必要信息。
白：（一口浙江音）请问您这里要跑堂的吗？ 郭：不好意思啊，我们……（认出是老白）哈哈哈哈，我们正招 哪！ 佟：小郭？ 郭：（喜）掌柜的，您自己来看一下嘛，快点，快点！（掌柜一 抬头，愣住了） 白：到底要不要跑堂啊？ 掌柜直愣愣地冲过来，把小六推一跟头，小郭在旁边不断地傻笑 白：这位就是掌柜的呀？哎哟，你这个气势不得了啊。哦，忘了 自我介绍了，我姓王，草头王…… 郭：草头是姓黄啦，大哥。（拽着老白胳膊） 白：南方人。（推开小郭的手）注意一下，注意一下。南方人， 黄王不分，这个黄啊，是黄豆豆的黄，豆呢，是黄豆豆的豆，我 的名字连起来就是黄豆豆。 ——《武林外传》台词 ⑵适量：言语交际时说出的话信息量应当不超过所需要的信息。
目
修辞要求言能力 （二）语言交际能力
第二章 修辞的社会要求
（一）合作原则与礼貌原则
（二）修辞立其诚
第一章 修辞的个体要求
语言能力和语言交际能力是交际对修辞的个体提出的要求。 第一节 语言能力 一、语言能力的定义 语言能力是在人的大脑中形成并潜存于人脑的，能够把声音 和意义联系起来进行表达和理解的能力。 二、具备语言能力的条件 （一）抽象的思维能力——火的使用和直立行走 （二）灵活的发音能力 1.有顺畅的气流通道和多样的阻碍方式。
修辞不仅是说话人的个人行为，同时也是一种社会行为，说话 人在修辞过程中必须遵守一些跟社会相关的基本原则，才能保证交 际的顺利进行。合作原则、礼貌原则、修辞立其诚是修辞需要遵循 的三大社会原则。
第一节 合作原则与礼貌原则 一、合作原则
格赖斯1967年在哈佛大学发表演讲认为，语言交际总是要相 互合作的，通过合作才能保证交际的顺利进行。合作原则内部有 四条准则——量准则、质准则、关系准则、方式准则。 1.数量准则 数量准则指信息量要适度，以实际需要为标准。
好，我同意。 中，俺没有别的话说。 成，我跟你—样的意思。 对，我也是这个意思。 行，就这样，我没有意见。 真是英雄所见，没有不一样的。 哇，正合吾意。 喂，你怎么成了我肚子里的蛔虫啦？ 您是什么人，您的意见我还能不赞同么?” 不是明摆着的吗？您的意见就是我的意见。 我还会不同意您的意见冯? 我连想都没有想到过不同意。 同意，同意，同意，一百个同意! 除了同意，还是同意! 哪个不同意，就是小狗。 小狗才不同意呢!” 人家还会不同意吗?这还用得着问? 我什么时候反对你的意见?” 我不总是站在你的一边的嘛！ 除了同意，还会有别的态度吗?
金教授，喝点什么呀？ 金教授喝茶还是喝矿泉水？
话语在无语境的干涉下所携带的基本信息之外的附加信息称 之为预设。
（2）言外之意 言外之意是表达形式在特定的语境中所表达的非语面意思，必 须借助于语面成分并结合语境要素才能推断出来。 妈妈：晓敏，桌上放的巧克力哪去啦？ 晓敏：我回来的时候看见哥哥出去了。 今天有点儿冷。
次日，后主亲诣司马昭府下拜谢。昭设宴款待，先以魏乐舞戏 于前，蜀官感伤，独后主有喜色。昭令蜀人扮蜀乐于前，蜀官尽 皆堕泪，后主嬉笑自若。酒至半酣，昭谓贾充曰：“人之无情， 乃至于此！虽使诸葛孔明在，亦不能辅之久全，何况姜维乎？” 乃问后主曰：“颇思蜀否？”后主曰：“此间乐，不思蜀也。” 须臾，后主起身更衣，郤正跟至厢下曰：“陛下如何答应不思蜀 也？徜彼再问，可泣而答曰：先人坟墓，远在蜀地，乃心西悲， 无日不思。晋公必放陛下归蜀矣。”后主牢记入席。酒将微醉， 昭又问曰：“颇思蜀否？”后主如郤正之言以对，欲哭无泪，遂 闭其目。昭曰：“何乃似郤正语耶？”后主开目惊视曰：“诚如 尊命。”昭及左右皆笑之。昭因此深喜后主诚实，并不疑虑。 二、理解能力 1.理解能力是什么？ 理解能力就是听话人运用语言知识理解说话人语用含义和话 语意图的能力。
第二节 语言交际能力
语言能力是物种特征。一经获得，就作为一种族类本能遗传下来， 潜存在每一代每一个个体身上。随着个体的不断发展，由表达能力 和理解能力构成的语言交际能力就在语言能力的基础上逐渐的发展 起来。 语言能力是一种物种特征，是建 立在人的自然属性基础上的一种能 力，是先天就具备的。
由表达能力和理解能力构成的语 言交际能力则体现了人的社会性特 征，是在潜在的语言能力的基础上 通过后天的培养形成的。
好呆子，把钉钯撒在腰里，下山凹，摇身一变，变做个黑胖 和尚，摇摇摆摆走近怪前，深深唱个大喏道："奶奶，贫僧稽首了。 "那两个喜道："这个和尚却好，会唱个喏儿，又会称道一声儿。" 问道："长老，那里来的？"八戒道："那里来的。"又问："那里去 的？"又道："那里去的。"又问："你叫做甚么名字？"又答道：" 我叫做甚么名字。"那怪笑道："这和尚好便好，只是没来历，会 说顺口话儿。"
语言交际能力是人的 语言能力的实现和外 化。
一、表达能力
1.表达能力是什么？
表达能力就是说话人运用语言材料或者伴随性语言材料来表 现思想和情感的能力。 2.表达能力在修辞中的作用 （1）语言驾驭能力
主人宴请一些客人。主人问客人是怎么来的。 第一位客人说：“我是乘飞机来的”。主人说：“敏捷之至” 第二位客人说：“我是坐车来的。”主人说：“方便之至!” 第三个客人说：“我是坐船来的。”主人说：“顺当之至！” 第四个客人说：“我是坐轿子来的。”主人说：“高贵之至！” 第五个客人说“我是骑马来的。”主人说：“威武之至。” 第六个客人说：“我是走来的。”主人说：“潇洒之至。” 客人见主人如此说话，便心生一计，想使他难堪。 于是，第七个客人说：“我是用四只脚爬来的。”主人说：“稳 当之至。” 最后一个客人说：“躺在地上滚来的。”主人说：“周到之至。”
东方帅哥：朝阳，你有多少钱？ 张朝阳：很难说。 尼葛洛庞帝：你有女朋友吗？ 张朝阳：尼葛洛庞帝很少问我这样的问题。 黑山：小张我快被挤死了！听说你加入了美国国籍有这 回事吗？ 张朝阳：我还拿中国护照，并且永远。
语法错误就像少女朱唇上的微笑一样可爱迷人。 语法错误可爱迷人得就像少女朱唇上的微笑一样。 语法措误就像可爱迷人的少女朱唇上的微笑一样。 可爱迷人的语法错误就像少女朱唇上的微笑一样。 语法错误就像少女朱唇上可爱迷人的微笑一样。 语法错误就像少女可爱迷人的朱唇上的微笑一样。
（2）资源调配能力 如果以我和他所见到的恐龙为X座标轴，以受惊吓的程度为Y 座标轴，可以经由回归分析而得出一条线性方程式，然后再对X取 偏微分，对Y取不定积分，就可得到“网络无美女”的定律。 她现在坐着，我无法判断她的身高。不过刚刚在点餐时，我 看着她的眼睛，视线的俯角约20度，我们六支眼睛（我有四支）的 距离约20公分，所以我和她身高的差异约=20*tan20度=7· 3/我171， 因此她约164。
省长到基层调研，晚饭安排在牧民家。牧民 受宠若惊，不知所措。省长下车后请牧民先进门， 牧民激动地说：还是领导前面走吧，我们放羊的 在牲口后面走都习惯了。 吃饭时牧民端上一盘羊排骨放在省长面前， 省长说：简单点就行了，牧民忙说：没事， 这不 值几个钱，平常都是给狗啃的。地方官员忙让牧 民一起吃，牧民说：你们先吃吧，我每天这时候 都要先喂驴再吃饭。
传统的“N以上”： 包括本数
其天下见禁囚徒，应合死配流岭南，流已下罪并见徒，一 切放免。（唐玄宗《放免囚徒制》）
文武官四品以上由东门入，立殿中；五品以下立丹墀 （chi2），赞拜如仪。（《明史〃礼志七》）
街檐下有些中年以上的妇人，席地，坐在太阳光中缝纫。 （郭沫若《今津纪游》） 宋廷焯开完连以上干部会，匆匆返回九连。（朱苏进《引 而不发》）
——你是谁的儿子？ ——我是我爹的儿子。
——您贵姓？ ——我姓张。 ——我姓张，叫张大胖。今年 46岁，属牛，家有70岁老母。
2.质量准则 质量准则指发话人要 保证说话的真实性。
从前有十个人，相约每人带一壶酒来聚餐。其中一个人想： 我带一壶水去，和他们的酒放在一起，谁也不会知道是谁带的。 殊不知，别人也和他想的一样，都带了水来当白酒。结果到喝酒 时，每个人倒了一杯，发现一点儿酒味也没有。都以为是自己那 壶水，也不好说酒淡，反而个个称赞：“好酒！”“好香啊！”
“N以上”的新形式
两个或者两个以上的商标注册申请人，在同一种商品或者类似
商品上，以相同或者近似的商标申请注册的，初步审定并公告申 请在先的商标。
对拒缴罚没款的单位和个人，经县以上（含县）物价检查机构 负责人的批准，由物价检查机构书面通知其开户银行予以划拨。 据统计,2003年至2004年福田区人民检察院办理的盗窃案件中, 被判处三年以下有期徒刑(不含三年)的犯罪人占全部犯罪人数的 79.8%。
2.有灵活的舌头和纤巧的嘴唇。
桓公与管仲谋伐莒，谋未发而闻于国。桓公怪之，问管仲曰： “与仲甫谋伐莒，未发，闻于国，其故何也？” 少顷，东郭牙至， 管仲曰：“此必是已。” 管曰：“子言伐莒？”对曰：“然”。 管仲曰：“子何故言伐莒？” 对曰：“君口垂不唫，所言莒也； 君举臂而指，所当又莒也。臣窃虞国小诸侯不服者，其唯莒乎！臣
今天的气温比较低。
场景一： 冬天的傍晚，主人和客人在聊天，客人坐在窗下，窗户开 着。忽然一阵寒风吹进来，客人对主人说：“今天有点儿冷。” 场景二： 冬天的早上，孩子背着书包要去上学，妈妈对孩子说： “今天有点儿冷。” 场景三： 冬天的一个星期天，某男生邀请一女生去公园，该女生说： “今天有点儿冷。”
第二章 修辞的社会要求
主持人：怎么样让孩子高考考出好的成绩？ 易中天：非常抱歉，我没有参加过高考！ 主持人：但是您的孩子参加过。 易中天：那得问她。 主持人：作为父亲，在帮助孩子准备高考的时候，你没 有做过些什么工作吗？ 易中天：做饭！ 主持人：那就讲讲您在当中学老师的时候事情吧。 易中天：那不好玩，我们还是讲知青好玩。你们不会挖呀。 主持人：易老师平常对夫人是不是也这么温柔？ 易中天：这个茬不能接，这个问题是有陷阱的。 北京电视台在蹂躏易中天 易中天说我蠢不是没道理 易中天怒砸北京电视台 易中天北京电视台访谈难倒主持人 易中天炮轰北京电视台 电视台得罪谁了？？
——图片来自《武林外传》 第16集《为骗财书商耍手段， 欲销赃掌柜吓破胆》
思考：“以上、以下”表示范围时产生的纠纷
西瓜摊上写着“5斤以上每斤1元，5斤以下每斤 9角”。顾客称了一个5斤的，只给4元5角，但小贩 硬要顾客5元。
[以上] 表示位置、次序或数目等在某一点之上：半山~~ 石级更陡|县级~~干部。 [以下] 表示位置、次序或数目等在某一点之下：足部按摩 师只能对人体膝关节~~部位进行保健按摩 |请勿携 带三岁~~儿童入场。
⑴足量：言语交际时说出的话应当包含交际所需要的必要信息。
白：（一口浙江音）请问您这里要跑堂的吗？ 郭：不好意思啊，我们……（认出是老白）哈哈哈哈，我们正招 哪！ 佟：小郭？ 郭：（喜）掌柜的，您自己来看一下嘛，快点，快点！（掌柜一 抬头，愣住了） 白：到底要不要跑堂啊？ 掌柜直愣愣地冲过来，把小六推一跟头，小郭在旁边不断地傻笑 白：这位就是掌柜的呀？哎哟，你这个气势不得了啊。哦，忘了 自我介绍了，我姓王，草头王…… 郭：草头是姓黄啦，大哥。（拽着老白胳膊） 白：南方人。（推开小郭的手）注意一下，注意一下。南方人， 黄王不分，这个黄啊，是黄豆豆的黄，豆呢，是黄豆豆的豆，我 的名字连起来就是黄豆豆。 ——《武林外传》台词 ⑵适量：言语交际时说出的话信息量应当不超过所需要的信息。