“生物的育种”专题复习
育种学复习资料(级农学班)2
育种学复习资料（级农学班）2《育种学》一、名词解释2、经济性状：指符合人类的生产要求，与农产品的数量和质量关系最密切的动植物性状。
3、自交不亲和：指具有完全花并可形成正常雌、雄配子，但缺乏自花授粉结实能力的一种自交不育性。
4、种质资源：一般是指具有特定种质或基因，可供育种及相关研究利用的各种生物类型。
5、生态类型：在同一物种变种范围内，在生物学特性、形态特征等方面均与当地的主要生态条件相适应，遗传结构也基本相似的作物类型。
6、选择育种：是指对现有品种群体中出现的自然变异进行性状鉴定，选择并通过品系比较试验，区域试验和生产试验培育农作物新品种的育种途径。
7、混合法：在自花授粉作物的杂种分离世代，按组合混合种植，不加选择，直到估计杂种后代纯合百分率达到80%以上时（约在F2—F6）才开始选择一次单株，下一代成为株系，然后选拔优良系统进行升级试验。
8、衍生系统法：由F2或F3一个单株所繁衍的后代群体分别称之为F2或F3衍生系统。
这种方法是在F2或F3进行一次株选，以后各代分别按衍生系统混合种植，而不加选择。
对衍生系统进行测产，测定结果只作参考，淘汰明显不良的衍生系统，并逐代明确优良的衍生系统，直到产量及其他有关性状趋于稳定的世代（F5-F8），再从优良衍生系统内选单株，下一年种成株系，从中选择优良系统进行产量比较试验，直至育成品种。
9、一环系：由地方品种，综合品种和人工合成群体分离出的自交系。
10、二环系：从自交系间杂交种中分离出的自交系。
11、回交：杂种后代与双亲之一连续多代杂交。
12、一般配合力：一个纯系亲本在一系列杂交组合中的平均产量或其它性状的平均表现。
13、特殊配合力：某杂交组合的实测值与预测值之差。
14、雄性不育系：在两性花或雌雄同株植物中，雌蕊发育正常，但遗传性上自身造成无花粉或花粉失去活力的植株所构成的品系。
15、雄性不育恢复系：凡雌雄蕊正常，自交结实，能用作不育系的授粉亲本，并使杂种一代恢复正常育性的品种或品系。
微生物育种复习题(答案)
微生物育种学复习题题型包括填空、选择、名词解释、简答题、问答题名词解释转换:嘌呤与嘌呤之间，嘧啶与嘧啶之间发生互换称为转换置换：在DNA链上的碱基序列中一个碱基被另一个碱基代替的现象称为置换颠换：一个嘌呤替换另一个嘧啶或一个嘧啶替换另一个嘌呤的现象称为颠换移码突变：碱基序列中有一个或几个碱基增加或减少而产生的变异。
转导：由噬菌体将一个细胞的基因传递给另一细胞的过程。
它是细菌之间传递遗传物质的方式之一。
其具体含义是指一个细胞的DNA或RNA通过病毒载体的感染转移到另一个细胞中。
转染：指真核细胞由于外源DNA掺入而获得新的遗传标志的过程。
常规转染技术可分为瞬时转染和稳定转染（永久转染）两大类。
端粒：是染色体末端的一个区域，该区域含有DNA重复序列，当体细胞衰老时，重复序列的数量将逐渐减少。
异核体：两株基因型不同的菌株菌丝体在培养过程中紧密接触，接触部分细胞壁溶解、联结、融合、细胞质交流，在共同的细胞质里存在着两个细胞核。
准性生殖：两个体细胞的核融合，及同源染色体的交换，直至基因重组，完成了和有性繁殖相似的繁殖过程。
原生质体：指在人为条件下，用溶菌酶除尽原有细胞壁或用青霉素抑制新生细胞壁合成后，所得到的仅有一层细胞膜包裹的圆球状渗透敏感细胞。
富集：某些物质通过水、大气和生物作用而在土壤或生物体内显著积累的作用。
基本培养基：仅能满足微生物野生型菌株生长需要的培养基，含有一般微生物生长繁殖所需的基本营养物质的培养基。
选择培养基（及各种类培养基概念）：根据微生物的特殊营养需求或其对某些物理、化学因素的抗性而设计的培养基，用来将某种或某类微生物群体中分离出来，具有使混合菌样中劣势菌变为优势菌的功能，广泛用于菌种筛选等领域。
完全培养基:凡可满足一切营养缺陷型菌株营养需要的天然或半组合培养基。
补充培养基:凡只能满足相应的营养缺陷型生长需要的组合培养基。
富集培养：是在目的微生物含量较少时，根据微生物的生理特性设计一种选择性培养基，创造有利的生长条件，使目的微生物在最适环境下迅速生长繁殖，数量增加，由自然条件下的劣势种变成人工环境下的优势种以利分离到所需要的菌株。
生物育种专题
求的品种
体内
优点 缺点 举例
使同一物种不同品种 提高变异频率，加速 目的性强；育种周
的多个优良性状集中 育种过程，可大幅度 期短；克服远缘杂
于 同一个体上
改良某些性状
交不亲和的障碍
(1)育种时间长； (2)局限于同种或亲 缘关系较近的个体
有利变异少，工作量 大，需大量的供试材 料
技术复杂；存在 生态安全问题
A ．合子都是纯合体 B ．诱发了雄配子发生高频率的基因突变 C ．诱导发生了大量的染色体变异 D ．提高了基因的互换率
4、下面为六种不同的育种方法。据图回答：
亲本（X）
A
B
F1
D F2
单倍体 植株
C
种子或 幼苗
E
种子或 幼苗
F
Fn 选择稳定
品种
纯合体
纯合二倍 体种子长 出的植株
具有新 基因的 种子或 幼苗
不会。 变异是不定向的 （3）将植物经太空返回地面后种植，发现该植物不耐贮存的性状（假设 为隐性性状）突变为耐贮存性状（假设为显性性状）。 ①表现为耐贮存性状的种子能否大面积推广？说明理由。
不能。因为显性杂合体的杂交后代会发生性状分离。 ②简要叙述获得该显性耐贮存优良品种的步骤
方案一：a、 种植后对花粉进行离体培养，得单倍体；b、单倍体幼苗用秋 水仙素处理，获得纯合体；c、从纯合体中选取显性性状即为优良品种。 方案二：a、 将变异后的显性个体自交培养；b、选择后代中的显性个体连 续自交；c、选择不再发生性状分离的显性个体的种子作优良品种
矮秆抗病的小麦
青霉素高产菌株的培 产生人胰岛素的大
育、太空椒
肠杆菌、抗虫棉
原理
单倍体育种 染色体数目变异
高考生物一轮复习 育种归纳类考能专项突破
藏躲市安详阳光实验学校考能专项突破(七)重点题型——⑦育种归纳类[题型特点] 以新成果、新情景为背景，综合考查杂交育种、诱变育种、单倍体育种和基因工程育种等原理、过程、特点及应用，是该类题型的重要特点，该题型是近几年来高考的热点，应重点把握。
如图所示，科研小组用60Co照射棉花种子，诱变当代获得棕色(纤维颜色)新性状，诱变Ⅰ代获得低酚(棉酚含量)新性状。
已知棉花的纤维颜色由一对等位基因(A、a)控制，棉酚含量由另一对等位基因(B、b)控制，两对基因遗传。
(1)两个新性状中，棕色是________性状，低酚是________性状。
(2)诱变当代中，棕色、高酚的棉花植株基因型是________，白色、高酚的棉花植株基因型是____________。
(3)棕色棉抗虫能力强，低酚棉产量高。
为获得抗虫高产棉花新品种，研究人员将诱变Ⅰ代中棕色、高酚植株自交，每株自交后代种植在一个单独的区域，从__________________的区域中得到纯合棕色、高酚植株。
请你利用该纯合子作为一个亲本，再从诱变Ⅰ代中选择另一个亲本，设计一方案，尽快选育出抗虫高产(棕色、低酚)的纯合棉花新品种(用遗传图解和必要的文字表示)。
答案(1)显性隐性(2)AaBB aaBb(3)不发生性状分离(或全为棕色棉，或没有出现白色棉)表现为棕色、低酚(AAbb)性状的植株即为需要选育的新品种。
解析(1)由图中突变当代自交后发生性状分离可知，棕色性状是显性性状，低酚是隐性性状。
(2)因为棕色性状是显性性状，低酚是隐性性状，所以突变当代棕色、高酚的棉花植株基因型是AaBB，白色、高酚的棉花植株基因型是aaBb。
(3)突变当代棕色、高酚的棉花植株(AaBB)自交，得到诱变Ⅰ代中棕色、高酚植株基因型有两种：AABB和AaBB。
它们分别自交，后代种植在一个单独的区域，AaBB出现性状分离，而AABB不出现性状分离(全为棕色棉，没有出现白色棉)，可以获得纯合棕色、高酚植株。
生物育种知识专题
生物育种知识专题一、知识整理在高中阶段所介绍的育种方法主要有：诱变育种、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种、细胞工程育种（组织培养育种）、基因工程育种（转基因育种）、植物激素育种等。
1、诱变育种（1）原理：基因突变（2）方法：用物理因素（如X射线、γ射线、紫外线、中子、激光、电离辐射等）或化学因素（如亚硝酸、碱基类似物、硫酸二乙脂、秋水仙素等各种化学药剂）或空间诱变育种（用宇宙强辐射、微重力等条件）来处理生物。
（3）发生时期：有丝分裂间期或减数分裂第一次分裂间期（4）优点：能提高变异频率，加速育种进程，可大幅度改良某些性状，创造人类需要的变异类型，从中选择培育出优良的生物品种；变异范围广。
（5）缺点：有利变异少，须大量处理材料；诱变的方向和性质不能控制。
改良数量性状效果较差，具有盲目性。
（6）举例：青霉素高产菌株、高产小麦等2、杂交育种（1）原理：基因重组（2）方法：连续自交，不断选种。
（不同个体间杂交产生后代，然后连续自交，筛选所需纯合子）（3）发生时期：有性生殖的减数分裂第一次分裂后期或四分体时期（4）优点：使同种生物的不同优良性状集中于同一个个体，具有预见性。
（5）缺点：育种年限长，需连续自交才能选育出需要的优良性状。
（6）举例：矮茎抗锈病小麦等3、多倍体育种（1）原理：染色体变异（2）方法：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。
（3）优点：可培育出自然界中没有的新品种，且培育出的植物器官大，产量高，营养丰富。
（4）缺点：结实率低，发育延迟。
（5）举例：三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦4、单倍体育种（1）原理：染色体变异（2）方法：花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍。
（3）优点：自交后代不发生性状分离，能明显缩短育种年限，加速育种进程。
（4）缺点：技术相当复杂，需与杂交育种结合，其中的花药离体培养过程需要组织培养技术手段的支持，多限于植物。
（5）举例：5、细胞工程育种（1）原理：基因重组（2）方法：基因操作（提取目的基因→装入载体→导入受体细胞→基因表达→筛选出符合要求的新品种）（3）优点：目的性强，可以按照人们的意愿定向改造生物；育种周期短。
高三生物育种专题
黄冈市黄州区一中2010届高三生物育种专题考点分析（一）遗传育种是历年高考考查的重点。
该部分内容在高考中的主要考点有：1、杂交育种和诱变育种的优点和局限性2 、遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用3、重组DNA技术（又叫基因工程）4、关注转基因生物和转基因食品的安全性（二）几种育种方案的比较1．某种植物的两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传，要培育出基因型为aabb的新品种，最简单（简捷）的方法是（）A．单倍体育种 B．杂交育种 C．人工诱变育种 D．细胞工程育种2．以下不能．．说明细胞全能性的实验是（）A．胡萝卜韧皮部细胞培育出植株B．紫色糯性王米种子培育出植株C．转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株D．番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株3．太空育种是指利用太空综合因素如强辐射、微重力等，诱导由宇宙飞船携带的种子发生变异，然后进行培育的一种育种方法。
下列说法正确的是（）A．太空育种产生的突变总是有益的B．太空育种产生的性状是定向的C．太空育种培育的植物（新物种）是地球上原本不存在的D．太空育种与其他诱变方法在本质上是一样的4．在下列有关育种的叙述中，不正确的是（）A．培育无子西瓜和培育无子番茄的原理相同B．利用植物体细胞杂交的方法可以克服远源杂交不亲和的障碍C．培育青霉菌高产菌株是利用基因突变的原理D．培育抗虫棉和培育能生产人胰岛素的大肠杆菌都是通过基因工程实现的5．某生物的基因型为AaBB，通过下列技术可以分别将它转变为以下基因型的生物：①AABB ②aB ③AaBBC ④AAaaBBBB。
则以下排列正确的是（）A．诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合B．杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种C．花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术D．多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术6.下列过程没有用到植物组织培养技术的一项是（）A．花药离体培养获得单倍体植株B．细胞工程培育“番茄—马铃薯”杂种植株C．基因工程培育抗虫棉植株D．秋水仙素处理萌发的种子或幼苗获得多倍体植株7. 深圳市农科集团第二次在全市范围内公开征集的包括紫叶生菜、孔雀草等多种生物育种材料随“神舟飞船”在大空邀游110多个小时后返回地面，由此该集团又确立了一批太空农业项目。
生物育种专题复习
生物育种专题复习
1. 遗传育种：遗传育种是指利用遗传原理来改良动植物的一种育种方法。
它是一种精确的育种方法，可以通过精确控制细胞的遗传特性，有效地改善物种的性状，达到更高的产量和品质。
2. 育种目标：育种的目标是通过改变物种的遗传特性来改善物种的性状，以达到更高的产量和品质。
3. 育种方法：育种方法主要有自然选择法、人工选择法、种群育种法、联合育种法、杂交育种法、基因工程育种法等。
4. 基因工程育种：基因工程育种是一种利用基因工程技术来改变物种性状的育种方法。
它可以通过添加、删除或改变特定基因的方式来改变物种的性状，从而达到育种目标。
高中生物专题练习试题——生物育种含答案解析
高中生物专题练习试题——生物育种含答案解析一、单选题1. 如图是利用某植物（基因型为AaBb）产生的花粉进行单倍体育种的示意图，据图判断下列说法正确的是（）A.过程①利用的原理是植物细胞具有全能性B.过程②通常使用的试剂是秋水仙素，处理萌发的种子或幼苗C.通过过程①得到的植株A基因型为aaBB的可能性为1/4D.通过过程②得到的植株B一定是四倍体【答案】A【解析】读题干和题图可知，该过程是单倍体育种过程，所以①是花药离体培养，获得单倍体植株A，基因型为AB、Ab、aB、ab四种；②过程使用秋水仙素是使得染色体数目加倍，作用的机理是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成，到后期染色单体分开后就不会向细胞两极移动，获得植株B。
【详解】A、由一个细胞最终培养成完整个体，过程属于植物组织培养，依据原理是植物细胞的全能性，A正确；B、过程②通常使用的试剂是秋水仙素，单倍体高度不育，不产生种子，所以该药物只能作用于幼苗，B错误；C、通过过程①得到的植株A基因型为aaBB的可能性为0，因为没有经秋水仙素处理，染色体没有加倍，C错误；D、通过过程②得到的植株B一定是二倍体，D错误。
故选A。
【点睛】本题考查单倍体育种的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，注意单倍体的特点，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。
2. 下列有关诱变育种和杂交育种的说法，错误的是A.用物理因素诱变处理萌发的种子可提高突变率B.单倍体育种最大的优点是能明显缩短育种年限C.三倍体植物可以由受精卵发育而来D.诱变育种和杂交育种均可形成新的基因【答案】D【解析】四种育种方法的比较如下表：A.基因突变具有低频性，所以用物理因素诱变处理萌发的种子可提高突变率，A正确；B.单倍体育种获得的是纯合体，自交后代不发生性状分离，其优点是明显缩短育种年限，利用了染色体变异的原理，B正确；C.二倍体生物与四倍体生物杂交可以获得三倍体生物，受精时发生染色体变异也有可能形成三个染色体组的受精卵进而发育成三倍体生物，三倍体生物可以由受精卵发育而来，C正确；D.诱变育种的原理是基因突变，可以产生新基因，杂交育种的原理是基因重组，不能产生新基因，D错误。
育种复习题及答案
《动物育种学》复习题一、名词解释选择强度:不同性状间由于度量单位和标准差不同，为统一标准，都除以各自的标准差，使之标准化，这种标准化的选择差选择差:被选留个体的平均表型值与侯选群平均表型值之差。
选择反应:通过人工选择，在一定时间内，使得性状向着育种目标方向改进的程度。
它是选择差稳定遗传给后代的部分。
间接选择反应:利用性状间的遗传相关，通过对另一个性状的选择来间接选择所要改良的某个性状的选择方法。
育种值:各种基因型的加性效应值,个体加性效应的高低反映了它在育种上贡献的大小，因而称之为育种值个体育种值:个体育种值的简称育种值，指的是种用个体某一性状上能稳定遗传给下一代的基因的加性效应值。
配合力: 通过杂交能够获得的杂种优势程度，也即种群通过杂交能够获得的杂种优势程度，也即杂交效果的好坏和大小。
一般配合力:一个种群和其它各种群杂交能获得的平均效果，遗传基础是基因的加性效应，主要依靠纯繁选育提高。
特殊配合力:两个特定种群间杂交所能获得超过一般配合力的杂种优势，遗传基础是基因的非加性效应，其提高主要依靠杂交组合的选择。
家系选择:比较全群若干家系的均值，根据家系平均值的高低选留名次在前的家系的全体。
该法只考虑家系均值，而不考虑家系内偏差，个体的表型值除对家系均值起作用外，对选择并不起独立的作用。
物种:是具有一定形态、生理特征和自然分布区域的生物类群，是生物分类系统的基本单位品种:畜牧学的单位，指具有特定生物学特性、经济特性和种用价值、能适应一定自然和经济条件、能满足人类一定需求、具有一定数量的某种家畜类群。
品系:指来源于同一头卓越的系祖，且有与系祖类似的体质和生产力的种用高产畜群；这些畜群都符合该品种的基本方向。
广义：指一群具有突出优点，并能将这些突出优点相对稳定地遗传下去的具有较高种用价值的种畜群。
表型选择:基因型选择:个体选择:对两部分同等重视，即把超出群体均值最多的个体留种。
家系内选择:完全忽略Pf只根据Pw选择，在家系内选择超出家系均值最多的个体留种。
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• 回答：（1）作物种子从太空返回地面后种植，往往
能出现新的变异特征。这种变异的来源主要是植物种子
经太空中的 宇宙射辐线射等后，其 发生基因变异。请预测可能
产生的新的变异对人类是否有益?
，你不判一定断的理由
是___________基__因__突_。变是不定向的
• （2）试举出这种育种方法的优点：
•
突变频率高，。大幅度改良某些性
植物为连续自交
•3、最后在选种上，动物选择的是后代不发生 性状分离的亲代，植物选择的是不发生性状分
离的后代
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•方案二：单倍体育种
Ｐ无绿有甜味 有绿无甜味
•DDTT
•ddtt
•第一年
•Ｆ１ 无绿有甜味•DdTt
•花 药 离 体 培
养
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•方案提示：借鉴三倍体无子西瓜的育种方式
（多倍体育种）
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•⑶荔枝介壳虫害严重影响了“西园挂 绿”的产量，以前果农常采用喷洒农药、 放养寄生蜂等方法来防治。如今科学家 在一种细菌体内找到了他的抗性基因 （L），请设计育种方案来有效减轻荔 枝介壳虫危害。
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•二 生物育种两种思路
•1. 把位于不同生物个体的优良性 状集中到一个个体上来.
•2. 创造具有优良性状的生物新品种.
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•目前我们已学过
生物育种专题
•
2．方法和过程：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。 当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够抑制纺 锤体形成，导致染色体不分离，从而引起细胞内染 色体数目加倍。染色体数目加倍的细胞继续进行正 常的有丝分裂，将来就可以发育成多倍体植株。 • 3．优缺点：可培育出自然界中没有的新品种，且 培育出的植物器官大，产量高，营养丰富；结实率 低，只适于植物。 • 4．应用：目前世界各国利用人工诱导多倍体的方 法已经培育出不少新品种，如含糖量高的三倍体无 子西瓜和甜菜等。此外，我国科技工作者还创造出 自然界中没有的作物——八倍体小黑麦。
•
5．经典例题：
例2： 某自花传粉植物的紫苗（A）对绿苗（a） 为显性，紧穗（B）对松穗（b）为显性，黄种皮（D） 对白种皮（d）为显性，各由一对等位基因控制。假 设这三对基因是自由组合的。现以绿苗紧穗白种皮的 纯合品种作母本，以紫苗松穗黄种皮的纯合品种作父 本进行杂交实验，结果F1表现为紫苗紧穗黄种皮。 请回答： （1）如果生产上要求长出的植株一致表现为紫苗紧 穗黄种皮，那么播种F1植株所结的全部种子后，长出 的全部植株是否都表现为紫苗紧穗黄种皮？为什么？ （1）不是。因为F1代植株是杂合体，F2代会发生性 状分离。
• 1．原理：染色体变异、基因重组和组织培养。 • 2．方法和过程： 选择亲本→有性杂交→F1产生的花粉离体培养 获得单倍体植株→诱导染色体加倍获得可育纯 合子→选择所需要的品种类型。
•
3．优缺点：明显缩短育种年限，加速育种 进程，利用单倍体植株培育新品种只需要两年 时间，就可以得到一个稳定的纯系品种。与常 规的杂交育种方法相比，明显地缩短了育种年 限：技术较复杂，需与杂交育种结合，（不适 合动物育种工作）。 • 4．应用：早在20世纪70年代初，我国就开 始用花药体培养选育新品种，育成了“京花一 号”小麦等新品种。“京花一号”小麦穗大粒 多，丰产性好，而且适应性和抗病性强，现在 已经大面积推广种植。
生物育种技术专题
各种育种方式的比较
名 称
诱变 育种
原理
基因突变和 染色体畸变
方法
用物理、化学或是 生物因素处理生物
优 点
提高突变率， 大幅改良性状
将不同个体的优 良性状集中于一 个个体上 明显缩短育 种年限 果实大， 营养丰富 目的性强，育种时 间短，克服了远缘 杂交的障碍 克服物种间远缘 杂交不亲和的障碍
（2）杂交育种前，为了确定F2代的种植规模，需要正确预测杂交结果。若按照孟 德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足 3个条件：条件之一是抗病与感病这对相 对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是____________ ___________________________________________________。
答案
（ 1）抗病矮秆
（2）高秆与矮秆这对相对性状受一对等位基因控制，且符合 （3）将纯合抗病高秆与
分离定律；控制这两对相对性状的基因位于非同源染色体上 感病矮秆植株交，产生F1，让F1与感病矮秆植株杂交
小结:
1.杂交育种只应用于进行有性生殖的生物，而诱变育种不仅能 应用于有性生殖的生物，也可应用于无性生殖的生物。
~
ssRR 抗病、红果肉
三倍体无籽西瓜培育过程：
①用秋水仙素处理二倍体 西瓜幼苗得到四倍体西瓜； ②用二倍体西瓜与四倍 体西瓜杂交，得到三倍体 的西瓜种子。 ③三倍体西瓜联会紊乱， 不能产生正常的配子。但 三倍体西瓜的雌蕊授以二 倍体西瓜的花粉后子房能 发育成西瓜，但其中的胚 珠因没有正常的卵细胞而 不能发育成种子。
思路一：通过神州号宇宙飞船搭载种子进入太空。 （1）飞船搭载的种子应当选择刚萌发的种子，而非休眠的种子的原 因是什么?
“生物育种”专题复习杜君才
“生物育种”专题复习杜君才发布时间：2022-03-06T11:32:25.045Z 来源：《课程教材教法》2021年9月作者：杜君才[导读] 在全国高考的各形式中，无论是单科考试形式还是理科综合能力考试，对“生物育种”有关知识的考察均处在十分重要的位置。
山东省肥城市龙山中学杜君才 271600在全国高考的各形式中，无论是单科考试形式还是理科综合能力考试，对“生物育种”有关知识的考察均处在十分重要的位置。
本专题通过列表比较几种育种技术的方法与原理，通过典型例题剖析命题特点并寻找解题规律，最后通过精心组合设计的典型题目从不同角度、不同层面对相应知识点的练习，以系统深化、综合提高。
1 生物育种方法和原理的比较2 典例剖析[例]现有味甘汁多、消暑解渴、稳定遗传的绿皮(G)红瓤(R)小籽(e)西瓜品种甲与白皮(g)黄瓤(r)大籽(E)西瓜品种乙,三对基因分别位于三对同源染色体上,遵循基因的自由组合定律.己知西瓜的染色体数目2n=22,请根据下面提供的西瓜育种流程图回答有关问题：(1)图中①过程所用的试剂为——,通过②途径培育无子西瓜的方法叫做——,所结西瓜果实的基因型和表现型分别为_—— ——(2)通过③培育无子西瓜时所用的试剂为——,施用的时期和部位是——.(3)种子公司用品种甲作母本,品种乙作父本,通过⑤途径制得杂交种F1,待其播种开花后彼此相互授粉,结出的西瓜比亲本个大、味甜、品位高,这是利用了——的原理.(4)通过④细胞融合途径形成杂种体细胞,由该杂种细胞形成杂种植株利用了——原理,运用了——技术.(5)为确认上述植株是否为单倍体,应在显微镜下观察根尖分生区细胞的染色体数目.则观察的最佳时间为——,看到染色体的数目应是——条.(6)通过⑤途径形成的F1的胚乳细胞用组织培养的方法理论上也能形成西瓜幼苗.对它的根尖细胞进行镜检,应该找到——个染色体组,其中——个来自母本,——个来自父本.由它结出的西瓜有籽还是没籽? [解析] 分析图表可知,①过程是获得多倍体的过程,通常是用秋水仙素处理,使染色体数目加倍.②过程是用花粉刺激三倍体植株的子房发育,这种育种方法是多倍体育种,依据的原理是染色体变异.③过程直接培育无子西瓜的过程是运用了生长素促进子记发育的原理.④过程中运用四倍体植物和二倍体植物的体细胞融合形成杂种细胞,由杂种细胞培养成单倍植株需要运用植物组织培养技术,由于这种杂种植株的生殖细胞中含有三个染色体组,形成的单倍体中也含有三个染色体组,33条染色体.⑤过程是用F1的胚乳细胞,利用植物组织培养的方法获得西瓜幼苗, F1的基因型为GgRrEe, F1的胚乳细胞是由一个精子和两个极核形成的,有三个染色体组,一个来自父方,两个来自母方.参考答案：(1)秋水仙素多倍体育种 GGgRRrEee 绿皮红瓤无籽(2)一定浓度的生长素或生长素类似物未受粉的雌蕊柱头(3)杂种优势(4)植物细胞全能性植物组织培养花药离体(5)有丝分裂中期 33(6)3 2 1 没籽。
微生物育种学复习资料
（一—）基因突变1.微生物变异的特点：①繁殖快②外界环境作用的直接性③容易培养④代谢力强⑤种类多分布广2.基因突变的类型及分类：根据碱基变化和遗传信息：1.同义突变和无义突变2.错义突变3.移码突变根据表型类型：1选择性突变株a.营养缺陷型b.抗性突变型c.条件致死突变型2非选择性突变株a.形态突变型b.抗原突变型c.产量突变型分类：分为自发突变和人工诱发突变3.基因突变特点及机制：特点：①不对称性②自发性3稀有性4独立性5诱变性6稳定性7可逆性分子机制：①染色体数目的变化②染色体架构的变化③染色体局部座位内的变化（二）微生物育种诱变剂（1）物理诱变剂1紫外线：254nm，DNA吸收紫外线15w固定距离30cm光复活：经紫外照射后的微生物立即暴露在可见光下时，降低死亡率的现象（2）化学诱变剂（3）生物诱变剂（三）分离筛选（四）诱变育种一营养缺陷型菌株的筛选（1）定义营养缺陷型菌株：野生型菌株经过人工诱变或自然突变失去合成某种营养的能力，只能在基本培养基中补充所缺乏的营养因子才能生长原养型菌株：营养缺陷型菌株经回复突变或重组变异后产生的菌株，其营养要求在表型上与野生型相同（2）培养基分类：①基本培养基MM：仅能满足微生物野生型菌株生长需求的培养②完全培养基CM：可满足一切营养缺陷型菌株营养需要的天然或半组合培养基③补充培养基SM：只能满足相应的营养缺陷型生长需求的组合培养基（3）筛选步骤：①诱发突变②淘汰野生型菌株常用方法：抗生素法（重点），菌丝过滤法，高温杀菌法抗生素法：③营养缺陷型的检出方法：a.点植对照法（最为准确）b.影印法c.夹层法（延迟补给法，MM+CM）d.限量补充培养法。
（注：上述四种方法是平板分离的不同方法）④营养缺陷型的鉴定(此时菌为纯种，类别未确定)方法：书本P180步骤：1.缺陷型类别的测定2.缺陷型所需生长因子的测定（4）营养缺陷型用途：1.用于杂交菌标记2.用于生产发酵产品（五）杂交育种一细菌接合与F性因子接合：供体菌通过性菌毛与受体菌直接接触，把F质粒或其携带的不同长度的核基因片段传递给后者，使后者获得若干新遗传性状的现象。
高考生物小专题9：育种专题省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
• 第四，大多数基因突变对生物体是有害旳。因为任何 一种生物都是长久进化过程旳产物，它们性状与环境条 件已经取得了高度旳协调。假如发生基因突变，就有可 能破坏这种协调关系。所以，基因突变对于生物旳生存 往往是有害旳。例如，植物中常见旳白化苗，也是基因 突变形成旳。这种苗因为缺乏叶绿素，不能进行光合作 用制造有机物，最终造成死亡。但是，也有少数基因突 变是有利旳。例如，植物旳抗病性突变、耐旱性突变、 微生物旳抗药性突变等，都是有利于生物生存旳。
请回答：
（1）假如生产上要求长出旳植株一致体现为紫苗紧 穗黄种皮，那么播种F1植株所结旳全部种子后，长出 旳全部植株是否都体现为紫苗紧穗黄种皮？为何？
（1）不是。因为F1代植株是杂合体，F2代会发生性 状分离。
（2）假如需要选育绿苗松穗白种皮旳品种，那么能否 从播种F1植株所结种子长出旳植株中选到？为何？ （2）能。 因为F1代植株三对基因都是杂合旳，F2代 能分离出体现为绿苗松穗白种皮旳类型。
• 第二，基因突变是随机发生旳。它能够发生在生物 个体发育旳任何时期和生物体旳任何细胞。
• 一般来说，在生物个体发育旳过程中，基因突变发 生旳时期越迟，生物体体现突变旳部分就越少。例如， 植物旳叶芽假如在发育旳早期发生基因突变，那么由 这个叶芽长成旳枝条，上面着生旳叶、花和果实都有 可能与其他枝条不同。假如基因突变发生在花芽分化 时，那么，将来可能只在一朵花或一种花序上体现出 变异。
(生物科技行业)生物育种知识的专题复习
“生物育种知识”的专题复习一、知识整理在高中阶段所介绍的育种方法主要有：诱变育种、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种、细胞工程育种（组织培养育种）、基因工程育种（转基因育种）、植物激素育种等。
1、诱变育种（1）原理：基因突变（2）方法：用物理因素（如X射线、γ射线、紫外线、中子、激光、电离辐射等）或化学因素（如亚硝酸、碱基类似物、硫酸二乙脂、秋水仙素等各种化学药剂）或空间诱变育种（用宇宙强辐射、微重力等条件）来处理生物。
（3）发生时期：主要在有丝分裂间期或减数分裂第一次分裂间期（4）优点：能提高变异频率，加速育种进程，可大幅度改良某些性状，创造人类需要的变异类型，从中选择培育出优良的生物品种；变异范围广。
（5）缺点：有利变异少，须大量处理材料；诱变的方向和性质不能控制。
改良数量性状效果较差，具有盲目性。
（6）举例：青霉素高产菌株、太空椒、高产小麦、“彩色小麦”等2、杂交育种（1）原理：基因重组（2）方法：连续自交，不断选种。
（不同个体间杂交产生后代。
连续自交，筛选所需纯合子；杂交获杂合子）（3）发生时期：有性生殖的减数分裂第一次分裂后期或四分体时期（4）优点：使同种生物的不同优良性状集中于同一个个体，具有预见性。
（5）缺点：育种年限长，需连续自交才能选育出需要的优良性状。
（6）举例：矮茎抗锈病小麦等3、多倍体育种（1）原理：染色体变异（2）方法：低温诱导或用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。
（3）优点：可培育出自然界中没有的新品种，且培育出的植物器官大，营养丰富。
（4）缺点：结实率低，发育延迟。
（5）举例：三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦4、单倍体育种（1）原理：染色体变异（2）方法：花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍。
（3）优点：自交后代不发生性状分离，能明显缩短育种年限，加速育种进程。
（4）缺点：技术相当复杂，需与杂交育种结合，其中的花药离体培养过程需要组织培养技术手段的支持，多限于植物。
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答：不是。当年果实的果皮属于亲本的部分，表现型和母本相同 并非母系遗传。
例1 例2 例3 例4
例题1：番茄中红果（R）对黄果（r）是显性，回答下列问题：
⑴把黄果植株的花粉授到红果植株（Rr）柱头上，结的果实颜色为
红色 ，种子中胚的基因型为_________ Rr 。 Rr、rr ，种皮的基因型为_____ ______
⑵若两株玉米杂交所结种子的胚乳细胞的基因型全为AAaBBb， aabb AABB 。 则其中父本的基因型为_________ ，母本的基因型为__________ ⑶玉米中aa基因型植株不能长出雌花序而成为雄株，而B控制的性 状是人类所需要的某种优良性状。现有基因型为aaBb的植株，为在 短时间内获得大量这种优良性状的纯合雄性植株，请写简要的方案。 取该植株的花粉离体培养成单倍体幼苗 ①________________________________________________ 。
答：分别种植这批紫色种皮种子，连续自交两代，若其中一些植株 所结的种子的种皮均具紫色，这些种子就是所需的纯合子。
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例题3：玉米为雌雄同株，且具有双受精作用，现已知某玉米植株
上所结的一粒种子胚乳细胞的基因型为AAaBBb（两对等位基因 独立遗传）。 AaBb ⑴该玉米粒中胚的基因型是__________________ 。
胚 胚乳
种 子
思考题：
极核+精子
受精极核
1、果实的组成部分中哪些属于亲本，哪些属于子代？为什么？ 答：果皮和种皮属于亲本，胚和胚乳属于子代。因为果皮和种皮 是由母本的体细胞发育而来，而胚是由受精卵发育而来，胚乳 是由受精极核发育而来。
2、两亲本杂交，当年母本所结果实的果皮总是表现母本的性状，控制 果皮性状的是细胞质基因吗？为什么？
①将纯种高秆抗锈病和矮秆易染锈病的小麦杂交得F1 过程： ②将F1进行花药离体培养得到四种单倍体幼苗 ③用秋水仙素处理单倍体幼苗得到正常植株，选出矮 秆抗锈病小麦。
思考：1、为什么要用秋水仙素处理单倍体的幼苗？
答：幼苗分裂能力强，秋水仙素处理后会导致染色体 数目加倍。 2、如果要快速得到大量的纯种矮秆抗锈病小麦，还应 采用什么技术？ 答：植物组织培育技术。
三、动物育种
问题1：在生产实践中若要培育动物新品种，常采用哪些育种方式？ 答：杂交育种、诱变育种、基因工程育种、细胞工程育种。 问题2：培育转基因动物时，最好用什么细胞作目的基因的受体细胞？ 为什么？ 答：受精卵。因为受精卵的全能性最高。
子房的发育过程
子房壁 子房 胚珠 胚囊 珠被 卵细胞+精子 受精卵 种皮 果皮 果 实
答：四年。
⑶如果要缩短aabbdd植株的时间，可采用什么育种方法？ （写出方法的名称即可） 答：单倍体育种。
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请多提指导意见 谢 谢！
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例题2：科学家利用辐射诱变技术处理红色种皮的花生，获得一突变
植株，其自交所结的种子均具紫色种皮。这些紫色种皮的种子长 成的植株中，有些却结出了红色种皮的种子。
⑴上述紫色种皮的花生种子长成的植株中，有些结出了红色种皮种 获得的突变植株是杂合子，其自交后代发生性状分离 。 子的原因是___________________________________________ ⑵上述紫色种皮的种子，可用于培育紫色种皮性状稳定遗传的花生 新品种。假设花生种皮的紫色和红色性状由一对等位基因控制，用 文字简要叙述获得该新品种的过程。
⑵用红果植株（Rr）花粉离体培养后用秋水仙素处理，所得植株自
红色或黄色 ，基因型为_________ RR或rr 。 花传粉，结出的果实颜色为____________
⑶红果植株（Rr）的花蕾去掉雄蕊，在子房上涂上适当浓度的生长素， Rr 红色 所得果实的颜色为_____________ ，果实的基因型是__________ 。
答：杂交育种、单倍体育种、诱变育种、 基因工程育种、细胞工程育种
⑵请写出杂交育种和单倍体育种的步骤。
杂交
单倍体
杂交育种：
过程：① 将纯种高秆抗锈病和矮秆易染锈病小麦杂交得F1
② 将F1自交得到F2，选出矮秆抗锈病的小麦品种 ③将矮秆抗锈病小麦逐代自交并进行人工筛选，最 后得到能稳定遗传的矮秆抗锈病小麦新品种。
基因工程育种
细胞工程育种
植物：目的基因导入受体细胞→植物组织培养
植物：植物细胞融合→植物组织培养
一、植物育种
例：已知小麦的高秆（D）对矮秆（d）为显性、
抗锈病(T)对易染锈病(t)为显性（基因自由组合）， 现有纯合的高秆抗锈病小麦和矮秆易染锈病小麦。 请回答下列有关问题： ⑴可用哪些育种方式培育得到优良品种？
②用秋水仙素促使单倍体加倍成纯合的二倍体，选取aaBB性状的植株。 将②中选取的植株利用组织培养技术进行扩大培养 ③_______________________________________________基因型为AABBdd，B品种基因型
为AAbbDD，C品种的基因型为aaBBDD。三对等位基因分别位于三 对同源染色体上，并且分别控制叶形、花色和果形三对相对性状。 请回答： ⑴如何运用杂交育种方法利用以上三个品种获得基因型为aabbdd的 植株？（用文字简要描述） 答：将A和B杂交得到F1，再将F1和C杂交后得到的杂种后代进行自交， 收获的种子播种后，根据表现型选出基因型为aabbdd 的植株。 ⑵如果从播种到获得种子需要一年，获得基因型为aabbdd的植株最 少需要几年？
思考：1、为什么杂交育种一般从F2开始选种？
答：通常从F2才开始出现性状分离。
2、可以用测交的方法来选择并保留抗锈病小麦中的 纯合子吗？为什么？ 答：不可以。测交只可以鉴定小麦的基因型，却不可以 保留基因型。 3、用杂交育种方式来培育动物新品种时，选择纯合子 的最佳方法是什么？ 答：测交。
单倍体育种：
二、微生物育种
问题1：若对细菌进行育种，通常采用哪些育种方式？ 答：诱变育种、基因工程育种、细胞工程育种。
问题2：你能说出诱变育种成功的实例吗？ 答：青霉素高产菌株、不能合成高丝氨酸脱氢酶的黄色短杆菌
问题3：你知道培育能生产人胰岛素的大肠杆菌属于哪种育种方式？ 请简述培育过程。 答：基因工程育种。用人工合成基因的方法得到人胰岛素基因，将 人胰岛素基因和运载体拼接形成重组质粒，将重组质粒导入大 肠杆菌，通过检测标记基因的表达产物，选出含有重组质粒的 大肠杆菌。
“生物的育种”专题复
习
生物的育种方式及原理 育种方式 育种原理 杂交育种 基因重组 诱变育种 基因突变 单倍体育种 染色体变异 多倍体育种 染色体变异 基因工程育种 基因重组 细胞工程育种 染色体变异(基因重组)
育种的主要过程
育种方式 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 育种过程 杂交→自交→筛选出所需表现型→逐代自交至不分离 物理或化学方法诱导突变→人工筛选 花药离体培养获得单倍体→秋水仙素处理获得纯合子 秋水仙素处理得到多倍体