十二五课题研究工作报告

手尖的智慧研究工作报告
一、课题研究概述
本课题构思于2011年，在日常教学中老师发现，幼儿回答问题时思维不够活跃，动手能力不强，没有创造意识。

针对幼儿动手能力差，思维不够活跃，提出了这一课题。

两年来，课题组全体成员紧紧围绕课题方案中制定的研究内容、方法、目标开展了一系列的理论学习和实践研究。

通过学习和实践研究，取得了明显的进展，课题研究成果丰硕。

二、课题研究的过程和活动
（一）成立课题小组，明确职责。

为了使《通过培养动手能力促进幼儿思维方式发展的研究》课题研究工作能够顺利开展，使课题研究更加的规范科学。

园领导非常重视并将其视为重要事情来抓，成立了课题研究小组。

课题研究小组名单以及分工如下：
组长负责统筹课题研究全局，指导课题开展工作，写工作报告、结题意见书等。

组员课题资料整理打印，记录课题工作开展情况。

（二）研究将取如下步骤：
1、准备阶段：（2011年9月—2012年1月）
（1）制定计划，做好课题申报工作。

（2）组织实验老师召开教研活动，在班内开展动手活动。

2、实施阶段：（2012年3月—2013年11月）
（1）明确各班动手活动目标和内容
（2）以教研组牵头进行“发展动手能力，开拓幼儿思维”的教研活动，开展各项研讨活动。

（3）在班级内开展区域活动评比、以加深对动手能力实效性的研究。

，
（4）提高教师的实际运用能力的培养和提升幼儿各项技能的培养。

3、整理阶段：（2013年12月）
（1）通过对区域、本班特色活动的研讨，进一步提升是及幼儿对“发展动手能力，开拓幼儿思维”的认识及研究运用能力。

（2）制定幼儿园园本课程。

（3）拓展和丰富本班特色活动资源，整理动手能力活动开展的经验，并进
行总结。

三、题研究计划执行情况
两年来，课题能够按照计划有效的开展。

课题组对研究中存在的问题及时制定有效的解决方案，保证了课题研究的顺利进行。

为确保课题的研究质量我们严格执行考勤制度，效果显著。

两年来，我们做了以下几方面的工作：
1、加强理论学习，提升组员的理论水平。

两年来，课题组成员定时3-6岁发展指南，学习先进的教育理念、教育方法。

与此同时，课题组全体成员还积极参加县里的各项活动并取得优异成绩。

2、保证充足的课题研究时间。

我们将每周二下午的时间定为课题活动时间，做题研究。

根据课题研究计划，我和课题组成员一起学习了：《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园主题教育活动精品案例纪实》、《探究式主题课程的理论与实践研究》、《幼儿园环境布置与玩教具制作》、《幼儿园课题研究》。

3、多种方式开展课题研究。

两年来，我们积极开展课题教学研究活动。

我们定期开展优质课、公开课，组织老师参与集体备课、评课、说课等活动。

坚持做到先周备课，公开课上完后积极参与评课，通过展示课、优质课评选、一对一帮扶，老师的教学水平提高很快，同时也加深了我们对教材、幼儿的研究。

另外，我们还将区域活动与日常教学相结合，为幼儿提供了更多动手操作的机会。

开展课题研究以
来，我们更加重视家园合作，并成功组织了亲子动手活动：包水饺大赛、亲子手工大赛、亲子画彩蛋等等。

通过活动增进了亲子之间感情，同时幼儿的动手能力有了提高。

四、课题研究变更情况（无重大变更情况）
本课题从2011年9月开始运行，经过两年多的课题研究成果丰硕。

两年来课题研究负责人、课题名称、研究内容都没有变更情况。

课题研究成果主要以：报告、观察记录、园本课程等形式。

本课题研究的管理单位没有变更。

本课题定于2013年12月完成研究工作。

五、课题研究成果
1、制定《幼儿园动手操作活动精品案例》；
2、撰写论文《如何在美工活动中培养幼儿的动手能力》；
3、撰写《通过培养动手能力促进幼儿思维方式发展的研究》结题报告；
4、积累了一百余件教师和幼儿手工制作的教具和玩具；。