13-20世纪外国绘画教案

20世纪外国绘画
教材：普通高中课程标准实验教科书（人美版）第十三课课题: 《20世纪外国绘画》
课时: 1课时
教材分析
本课是出自人民美术出版社，高中美术《艺术欣赏》第二册第十三课。

本课通过一些现代主义绘画的代表面家自身从具象到意象、抽象的观念和表现形式的转变，引导学生理解现代主义绘画的欣赏特点，初步学习用视觉艺术的语言去欣赏美术作品，开拓视野，逐步提高学生对外国现代主义绘画的鉴赏能力。

教学目标知识技能
通过对外国现代主义绘画的介绍，使学生能正确认识外国现代
主义绘画，初步学习用视觉艺术的语言去感受和欣赏外国现代
绘画作品，了解外国现代主义绘画的艺术特征。

过程方式
以教师讲解为主导，启发学生在读读、议议、看看、谈谈的过
程中逐步提高欣赏外国现代摄绘画的能力，充分发挥学生的主
体作用。

情感态度
培养学生欣赏外国现代主义绘画的正确的审美情趣，陶冶情操，
激发学生的求知欲望。

教学重点外国现代主义绘画的欣赏方法
知识难点正确认识和理解外国现代主义绘画。

教学准备多媒体课件
教法
高一的学生思想素质达到一定高度，自学能力较强，因此我增加了自学、讨论、问答的份量。

通过教学多媒体课件展示丰富、典型、多种艺术手法的美术作品和学生分析讨论，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的关，继而进行讲解来实现我的教学目标。

根据教学内容及教学特点的需要，本课涉及两种联系而又区别的概念，所以我采用讲授法、比较法，对相关作品采用作品演示，运用教学多媒体课件来辅助本节课的教学。

学法
在课堂上，除了引导学生学习新知识外，更重要的还应教会学生分析鉴赏的方法。

“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发、鼓励。

”教学矛盾的主要方面是学生的学。

学是中心，会学是目的。

因此在教学中要不断指导学生学会学习，增加了学生自主参与，合作交流的机会，教给了学生获取知识的途径、思考问题的方法，使学生真正成了教学的主体；只有这样做，才能使学生“学”有新“思”，“思”有新“得”，“练”有新“获”，学生也才会逐步感受到美术之美，从而提高学生学习美术的兴趣；也只有这样做，课堂教学才富有时代特色，才能适应素质教育下培养“创新型”人才的需要。

学生要学会记录、观察和比较等方法进行系统的学习。

教学过程（师生活动）设计理念
引入新课(5分钟)
由于受传统审美习惯的影响，我们常用"栩栩如生"这
样的词汇来称赞我们认为的好作品。

但是，我们现在从画册上、展览中看到的许多外国现
代绘画作品，其中包括世界级艺术大师的作品，却再也不
能用"栩栩如生"这个标准去衡量了，有的画得不像，有的
让人看不懂，这些作品还算不算优秀的艺术作品，应该怎
样来欣赏，这就是本课要与同学们一起讨论的课题--"标新
立异的外国现代主义绘画"。

通过简单
介绍，直接引入
新课。

通过提问
由同学再补充
几个"栩栩如生
"的近义词，如：
惟妙惟肖、形象
逼真、活灵活
现……
讲授新课(20分钟) 1、外国现代主义绘画简介：
（教师活动）讲解：西方现代主义绘画（西方现代主
义绘画，是指西方国家从十九世纪末、二十世纪初发展起
来的现代绘画中的某些流派--野兽摄、立体派、未来派、
达达派、表现派、超现实主义、抽象主义、波普艺术等的
统称。

"现代主义"或"现代派"是和某种新的、非传统的、
区别于过去的艺术思想联系在一起的。

）
(投影以上的文字，加深印象。

)
展示图片：外国现代主义绘画作品《呐喊》、《我和我
的故乡》、《格尔尼卡》、《百老汇的爵士音乐》、《面包》、《内
战的预感》，介绍作品名称、流派、作者。

通过提问，引导
学生了解和认识各类作品的表现形式，
由教师进行适当归纳：艺术分三类：具象、象意、抽
象。

而外国现代主义绘画是以意象和抽象作为主要表现形
式的。

提出问题：与传统具象绘画相比较，同学们更习惯或
容易接受哪一类作品，用一、二句话说明一下理由。

出示
传统和现代主义绘画作品。

2、外国现代主义绘画的特征
展示图片：《呐喊》、《我和我的故乡》、《格尔尼卡》、《百
老汇的爵士音乐》、《面包》、《内战的预感》，提出问题：通
过这些作品同学们会发现有些跟现实的差距很大，请同学
们思考这是怎么一回事？为什么会有这样的差距？
（学生活动）思考、回答问题。

（教师活动）归纳总结
外国现代主义绘画的特征：
（1）从再现客观世界转变为表现主观世界
艺术家不再以画得与客观世界逼真肖似为能事，而是
以描绘的对象为媒介，表现自己的情感、意趣、意念、思
想等主观世界为主，甚至包括潜意识、梦幻、梦境等，为
此而将对象按照主观意图子以变形和抽象化处理。

(作品配
合)
（2）表现形式从具象到意象、抽象
①客观物象并非是绘画艺术必不可少的因素；
②客观物象的描绘反而会损害绘画艺术，于是只有抽
象的描绘才是最完美的艺术。

3、外国现代主义绘画的欣赏
通过多发
动学生回答问
题，积极调动学
生参与讨论，让
学生乐于思考，
善于总结，敢于
阐述自己的观
点，使本课更好
的达到教学目
的
（教师活动）提出问题：你觉得应该怎样欣赏现代主义的绘画作品?以毕加家的《三个音乐家》为例，进行适当讨论。

(每一排由一位同学发言，希望出现一些不同意见。

) 关键在于要学会用视觉艺术的语言来欣赏外国现代主义绘画。

(放录像片《视觉艺术语言的构成》)
问题与讨论(10分钟) (放投影片文字)
"艺术所要表现的是人们对于生活的种种独特的感受，
当我们面对一件艺术品的时候，重要的并不在于去弄明白
它描绘的是一件什么东西，而在于去体验作品历引起我们
内心的感受是什么。

"
(请同学前后左右四人互相讨论，分析和欣赏课本中提
供的图例，每小组推一位同学准备发言：①首先，哪一幅
最能打动你，让你最感兴趣。

②作者想表现什么，这幅面
给你带来什么感受。

)
（教师活动）教师根据学生的发言，穿插介绍作品和
对作品的理解和感受，同时注意引导学生用视觉艺术的语
言来谈感受，调节课堂气氛，及时发现讨论中的热点。

学生从自
身出发讲述自
己的感受，也检
查对本课学习
理解的情况。

课堂小结(5分钟)
通过本课初步和欣赏了外国现代主义绘画，了解到不
能把象不象，看懂看不懂作为评价的标准，学习了用视觉
艺术语言去分析作品，这还刚刚是开始，西方现代主义绘
画中确实有消极、荒诞和艺术趣味不健康的东西。

还要进
一步学会鉴别和欣赏，开拓视野，逐步提高审美能力，真
正地感受外国现代主义绘画的艺术魅力。

列宁说过："一句话，那一切科学的(正确的，郑重的，
不是荒唐的)抽象，都更深刻，更正确，更完全地反映着自
然。

"
交流欣赏
经验，促进共同
提高。

布置作业(5分钟)
复习今天所学的内容，结合实例说明如何去欣赏外国
现代绘画作品。

巩固所学知识
板书设计1、外国现代主义绘画简介
2、外国现代主义绘画的特征
3、外国现代主义绘画的欣赏
教学理念
教学是教与学的结合，“教”是为了“学”，“教”应服务于“学”。

因此，我在实践中努力遵循“以学为主”的教学理念。

备课时我从学生的实际情况出发，在课堂上做到“互讲互听”、“互启互发”，我的目标是让学生成为学习的主人。

不仅要做到美誉、做到智育，而且还要做到素质教育中德育为先的原则。