部编版语文三年级上册口语交际：我的暑假生活优秀教案教学设计
统编版小学语文三年级上册《口语交际：我的暑假生活》(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够用恰当的语言表达自己的暑假生活，做到讲述内容清楚、连贯。
2. 学生能够在倾听他人讲述时，给予适当的反馈。
3. 学生能够对他人讲述的内容感兴趣，并从中获取信息。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论和实践，学会用语言、动作、表情等方式表达自己的暑假生活。
2. 学生通过倾听、提问、回应等方式，学会与他人进行有效的口语交际。
情感态度与价值观1. 学生能够感受到与他人分享自己生活的乐趣，增强自信心和表达能力。
2. 学生能够尊重他人的不同生活经历，培养同理心和包容心。
教学内容话题导入1. 教师通过展示一些暑假活动的图片，引导学生回忆自己的暑假生活。
2. 教师邀请几位学生分享他们的暑假生活，鼓励他们用清晰、连贯的语言表达。
口语表达1. 教师给出一些关于暑假生活的关键词，如“旅游”、“夏令营”、“阅读”等，让学生根据自己的经历选择一个话题进行口语表达。
2. 学生分组，每组选一位代表进行口语表达，其他组员给予反馈和建议。
倾听与回应1. 教师邀请几位学生上台进行口语表达，其他学生认真倾听并给予回应。
2. 教师引导学生用恰当的语言和表情回应他人的讲述，如“你的暑假真有趣！”、“我也想去那个地方看看。
”等。
总结与反思1. 教师邀请学生总结本次口语交际活动的收获和感受。
2. 教师引导学生反思自己在口语交际中的优点和需要改进的地方。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够用清晰、连贯的语言表达自己的暑假生活。
2. 学生能够对他人讲述的内容给予适当的反馈。
教学难点1. 学生能够用恰当的语言和表情回应他人的讲述。
2. 学生能够对他人的不同生活经历表示尊重和理解。
教具与学具准备1. 教师准备暑假活动的图片、关键词卡片等教具。
2. 学生准备暑假生活的照片、日记等学具。
教学过程话题导入1. 教师展示暑假活动的图片，引导学生回忆自己的暑假生活。
2. 教师邀请几位学生分享他们的暑假生活，鼓励他们用清晰、连贯的语言表达。
部编版三年级上小学语文教案：《口语交际1我的暑假生活》
部编版三年级上小学语文教案：《口语交际1我的暑假生活》一、教学目标1.知识目标学习本单元的词汇及句子：“暑假”，“八月”，“旅游”，“划船”，“游泳”，“打网球”，“玩得开心”，“吃好吃的”，“睡懒觉” 等，并能正确运用这些词汇和句子进行口语表达。
2.能力目标能运用所学词汇和句子，描述自己在暑假期间的生活和经历。
能够熟练地与他人进行口语交流。
3.情感目标通过对学生们在暑假期间的生活和经历进行交流，增进学生之间的了解和友谊，进一步激发学生学习语文的兴趣。
二、教学重点本单元重点是学习词汇和句子，能够运用所学语言进行口语表达和交流。
三、教学难点学生在语言的运用方面可能存在难度，需要注意引导学生掌握正确的语法和表达方式，避免出现口语上的错误。
四、教学内容及方法1.教学内容：本单元主题是“我的暑假生活”，通过对个人经历的交流，帮助学生学习如何表达自己，同时还能增强学生的热情和友谊。
2.教学方法：1.三人一组，学生彼此分享在暑假期间的生活和经历，掌握相关的词汇和句子。
2.教师通过口头讲解引导学生理解课文，学习词汇和句子。
五、教学过程1.先期准备教师提前准备好教材、PPT 等教具，确保课堂效率。
2.引导学生了解暑假生活教师可以通过提问的方式，引导学生谈谈自己的暑假生活，如：你做了什么？你去了哪里？等等，同时鼓励学生相互交流，提高学生的口语表达能力。
3.学习本单元的词汇和句子教师通过口头讲解的方式，给学生介绍本单元的词汇和句子，让学生了解它们的意思和用法，并辅以例句进行讲解。
4.口语交际练习教师将学生分组，让每组学生互相交流谈论自己的暑假生活，并要求他们在交流中使用本单元的词汇和句子。
教师需要适时地进行引导和点评，确保学生的口语表达能力得到提高。
5.总结教师对本节课的重点知识进行总结，并对学生的表现进行点评和鼓励。
六、教学效果评价通过教学，考查学生的口语表达能力，了解学生是否掌握了本单元的重点知识。
同时，通过观察学生的课堂表现和作业情况，评估学生的学习情况，进而根据评估结果，调整下一步教学内容和方法。
小学三年级语文上册统编版《口语交际：我的暑假生活》教学设计(含两篇)
小学三年级语文上册统编版《口语交际：我的暑假生活》教学设计（一）一、教材分析本次口语交际以“我的暑假生活”为话题，引导学生回忆自己的暑假生活，与同学交流分享暑假中的经历和感受。
教材通过展示两幅插图，分别呈现了在乡下爷爷家、跟爸爸妈妈外出旅游的场景，为学生提供了交流的思路和素材。
这一口语交际活动旨在培养学生的口语表达能力和交际能力，让学生学会倾听他人发言，分享自己的快乐，同时也能从他人的经历中获得启发。
二、学情分析三年级的学生经过两年的语文学习，已经具备了一定的口语表达能力，但在表达的完整性、条理性和生动性方面还有待提高。
暑假生活丰富多彩，学生们有很多话想说，但可能会存在不知道如何组织语言、不敢大胆发言等问题。
三、教学目标知识与技能目标能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
能认真倾听别人讲话，了解他人的暑假生活，并与他人交流自己的感受和想法。
过程与方法目标通过小组交流、全班汇报等形式，提高口语表达和交际能力。
在交流中学会倾听、提问和回应，培养良好的交际习惯。
情感态度与价值观目标感受暑假生活的丰富多彩，激发对生活的热爱之情。
增强自信心，敢于在众人面前展示自己。
四、教学重难点教学重点把暑假生活中的新鲜事讲清楚，讲具体。
认真倾听他人发言，积极参与交流互动。
教学难点如何使讲述的内容生动有趣，吸引听众。
学会在交流中提出有价值的问题和恰当的回应。
五、教法情境创设法：通过播放暑假生活的图片、视频等，创设轻松愉快的交流氛围，激发学生的表达欲望。
范例引导法：教师先讲述自己的暑假生活经历，为学生提供范例，引导学生学习如何组织语言、讲述故事。
小组合作法：组织学生进行小组交流，让每个学生都有机会发言，互相学习，共同提高。
六、学法自主准备法：学生在课前认真回忆自己的暑假生活，选择一件新鲜事进行准备，整理思路，组织语言。
倾听学习法：认真倾听他人发言，学习别人的优点，借鉴好的表达方式和讲述方法。
互动交流法：积极参与小组交流和全班汇报，提出问题，回应他人，提高交际能力。
部编版三年级上册语文《口语交际·我的暑假生活》教案三篇
【导语】分享暑假精彩⽣活，既是为了对暑假⽣活做⼀个有意思的⾃我总结和展⽰分享，也是为了引导学⽣对⽐感受暑假和校园两种成长⽣活的不同精彩和相互联系，为接下来的校园学习⽣活奠定积极的⼼理基础。
这是分享课，也是衔接课，还是开启课。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的⽬的。
从个⼈训练到两⼈合作，再到多想交流。
【教学过程】 ⼀、激趣导⼊。
⼩朋友，你们刚刚度过了⼩学阶段的第⼀个暑假，漫长⽽难忘。
你在暑假中都到过什么地⽅？做了什么事？（指名来说⼀说）哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？把你去过的地⽅、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给⽼师和同学们听⼀听。
今天我们就来谈⼀谈：“我的暑假⽣活”。
⼆、师⽣交流。
1.出⽰挂图：请同学们仔细看看插图，每幅图上都画有哪些⼈？他们都在⼲什么？说些什么？是怎么做的？你还做过其他的事吗？ 2.指名说⼀说（由同桌两个相互说⼀说）。
三、学⽣分⼩组交流发⾔。
1.从四幅图中选⼀幅想⼀想，说给同学们听，也可以说⾃⼰暑假⾥做的事。
2.分⼩组交流。
（引导孩⼦学会倾听） 3.交流完毕，每个⼩组推选⼀名说的好的同学准备好内容，准备在班⾥发⾔。
四、全班交流。
1.同学们，刚才我们已经在⼩组⾥讲了⾃⼰或者暑假⾥做过的事，各组⼜选出了讲的好的同学在班级⾥发了⾔，希望你们专⼼听，听⼀听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。
2.同学们轮流发⾔。
3.评⼀评。
选出今天的明星。
五、教师总结。
1.听了同学们的发⾔，⽼师知道了同学们的暑假⽣活丰富⽽多彩。
有的同学暑假⾥不忘记读书学习，有的学电脑，有的和爸爸⼀起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和⽼师或爸妈⼀起游览观光，特别是——参加了夏令营，⽼师真为你们⾼兴。
2.同学们认为怎样的暑假⽣活、最有意义呢？（⾃由说⼀说） 3.只要是对⾃⼰的学习、⾝体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同学们在今后每⼀个暑假中都过得有意义⽽且愉快。
【20秋部编版语文三年级上册】一单元口语交际：我的暑假生活 表格+文本式教案(共3篇)
部编版小学语文三年级上册教学设计文本式+表格式(共3篇）口语交际：我的暑假生活口语交际：我的暑假生活1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
重点能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
难点能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
1.练习准备通过先前的学习，学生已具备讲清楚自己感兴趣的见闻的能力，这是本次口语交际的前提和基础。
本次口语交际的难点在于选择具有新鲜感、能引起别人注意的内容进行重点讲述。
恰当使用图片或实物，说明交流前要充分准备，教师要将准备的过程看作是本次活动的部分环节。
2.情境设立学生在身临其境的感觉中更能自然而然地发挥自己的口语能力。
虽然本次活动主题贴近学生的生活，但教师仍然需要引导学生走进熟悉、喜爱的场景，调动他们的多种感官，积极参与其中，用心进行交流。
3.多向互动口语交际主要强调信息的相互往来，教师要适时引导交际中的学生相互尊重、相互启发、相互促进与补充。
1.暑假生活经历的图片或实物2.多媒体课件教学课时1课时一、谈话导入,再现画面。
1.同学们，暑假生活转眼间就要结束了,你的暑假生活过得快乐吗?（快乐）2.相信在你们的暑假生活里都发生了很多值得回忆的事情。
看，老师给你们带来了一些关于我本人暑假生活的照片，我们一起来欣赏一下吧。
（课件出示教师暑假生活的图片：可以是旅游照片，也可以是家庭生活图片等等）3.这节课我们一起走进暑假生活，说说你经历了哪些新鲜事。
（板书：我的暑假生活）设计意图：从学生感兴趣的话题入手，并且用多媒体展示老师丰富多彩的暑假生活图片或视频，不但激发了学生的口语交际兴趣,更给学生带来了丰富的交际材料。
二、口语交际指导。
1.启发学生回忆暑假生活，激发学生参与的兴趣。
请同学们回想一下：自己的暑假生活是怎么样的?有哪些新鲜或者特别的事情呢?在这个过程中，你有什么收获和感受呢?下面让我们踏上回忆的列车。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第一单元口语交际：我的暑假生活 优质版教案
深深印在我们的脑海中，我们一起再来分享一下暑假生活吧！
3.（出示课件3）教师相机板书课题（板书：我的暑假生活），学生齐读课题。
（设计意图：引导学生联系生活实际，感受生活中有趣的新鲜事，学生们感兴趣和平时活动关联紧密的情境，更能调动学生的积极性。
）
二、分享“新鲜事”，尝试交际练习
1.教师提出问题（出示课件4）：与同桌一组，互相分享自己准备的暑假中的新鲜事吧！
2.引导学生反馈要分享的新鲜事，根据学生的交流情况，梳理类别。
比如：（出示课件5、6）去桂林旅游、影视欣赏、游泳馆学游泳、树林捉知了……
3.（出示课件7）请学生试着讲一个自己的新鲜事。
预设1：讲述别人没有经历过的新鲜事。
（1）教师相机展示两个学生讲的新鲜事。
示例1：我学会了做简单的农活。
能够帮爸爸妈妈做一些事情，我觉得很有意义。
请其他学生评一评听后的感受。
（出示课件8）示例2：我最喜欢去河边露营了，不但景色好，还能抓鱼，我总能玩得特别开心。
请其他学生评一评听后的感受。
预设：这个事情很多人都没有经历过，很想了解，但听了以后还不是非常清楚。
（2）通过互相交流评议后，引导学生发现：听众一般会对自己没有经历过的事比较感兴趣。
（3）（出示课件9）教师相机引导学生一起来观察课本中的第一幅图，想一想图上都有哪些人，他们都在干什么，看看讲了什么新鲜事。
①引导学生根据插图总结概括：图中的小朋友是在和爷爷奶奶学做农活。
②（出示课件10）朗读课本第一个泡泡中的内容。
《口语交际：我的暑假生活》教案-三年级语文上册(统编版)
口语交际：我的暑假生活【教学目标】1.用完整、连贯的话对自己的暑假生活进行描述。
2.充分体验暑假生活的乐趣，热爱暑假生活。
3.通过交流培养学生的表达能力，培养学生观察、积累生活经验的习惯。
【教学重点】用完整、连贯的话对自己的暑假生活进行描述。
【教学难点】1.充分体验暑假生活的乐趣，热爱暑假生活。
2.通过交流培养学生的表达能力，培养学生观察、积累生活经验的习惯。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，引起兴趣教师过渡：同学们，暑假虽然已经过去了，但是，那份快乐却深深印在我们的脑海中。
我们一起来分享一下暑假生活吧。
这节口语交际课的话题就是——我的暑假生活。
教师相机板书课题。
二、分享“新鲜事”同学们，暑假里，你们都做了些什么？有没有什么新鲜事想和同学们分享一下？课件出示：“交流：暑假里，你经历了哪些新鲜事？”师：我们先来听听这些同学们的分享。
交流1：暑假里，我在爸爸的帮助下学会了骑自行车。
交流2：这个暑假，我参加了社区体验活动，交到了几个新朋友。
交流3：在暑假中，我去游泳馆学习了游泳，现在，我已经学会在水下憋气啦！交流4：刚放暑假，爸爸妈妈就带我出去旅游了，吃到了很多以前没吃过的美食。
交流5：假期里，我帮助妈妈做力所能及的家务，让我最有成就感的是，现在，我能把自己的房间收拾得井井有条。
同学们的暑假生活真是丰富多彩，有课外学习、休闲娱乐、家务劳动等等，相信还会有很多。
你们交流的事情中，有些是比较少见的，其他同学可能没有经历过，比如参加社区活动；有些事大家都经历过，但体验不一样，比如学游泳。
同学们在暑假里经历了这么多“新鲜事”，我们怎么把这些事讲给别人听呢？三、认识“新鲜事”先来看看书本上的同学讲了什么事？他们是怎么讲的？你看到了怎样的暑假生活？第一幅图，可能发生在农村，小朋友在帮长辈干农活呢！这是画面告诉我们的，那这位同学又会怎样分享她的这段经历呢？来让我们看看图旁边的泡泡，跟着老师一起读一读：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。
部编版语文三年级上册《口语交际我的暑假生活》公开课一等奖创新教学设计
部编版语文三年级上册《口语交际我的暑假生活》公开课一等奖创新教学设计部编版语文三年级上册《口语交际：我的暑假生活》教学设计一、教学目标1.能把自己暑假生活的有趣经历讲清楚，并做到声音洪亮，让别人听清楚、听明白。
2.能借助图片或提示，说出活动的名称及自己的感受。
3.能认真倾听别人发言，自然地与他人交流，取长补短。
二、教学重点1.能较完整地讲述暑假中的有趣经历。
2.能认真倾听别人发言，有信心面对大家。
三、教学难点1.借助图片或提示，有条理地讲述自己暑假生活中的趣事。
2.完整流利地讲述一段话。
四、教学准备课件。
五、教学过程（一）启发导入，揭示课题师：同学们，金色的暑假结束了，又迎来了丰富多彩的秋季学习和生活。
在暑假里，你们都做了些什么？一定过得很快乐吧！谁愿意把自己最感兴趣的暑假生活和大家分享？这节课，我们就来上一节口语交际课——我的暑假生活（板书课题）（二）相互交流，分享快乐1.小组交流。
师：在交流之前，先把自己的暑假生活有趣的事情讲给小组同学听听，注意要讲清楚事情的经过和感受，要让人听了很清楚，不让人听糊涂。
再请大家评一评，谁讲得最清楚、最生动。
在小组交流的基础上全班交流。
2.全班交流。
各小组推荐代表在全班交流暑假生活的趣事。
要求讲的同学要说清楚有趣在什么地方，尽量说得生动些；听的同学要认真听，之后进行评价。
（学生交流，适时点拨）3.图片交流。
（1）师：同学们的暑假生活真是丰富多彩啊！老师也搜集了同学们暑假生活的照片呢！想不想看看？瞧，大屏幕上有许多同学正在向我们展示他们的精彩瞬间呢！（播放课件）看后谈感受。
（2）仿照句式说话：有的同学说：“暑假里，我最高兴的是参加了——活动。
"有的同学说：“在暑假里玩得最开心的是参加了——活动。
”还有的同学说：“暑假里，我觉得最有趣的是——活动。
"等等。
（指导用“有的……有的……还有的……”句式说）（3）看图模仿说一说：还有许多同学的照片也存进了老师的电脑里。
最新部编版三年级上册语文第一单元《口语交际：我的暑假生活》教学设计含教学反思
比如：
生：她的个子不高，总是坐在前排。乌黑的短发上系着红色的蝴蝶结，一双明亮的大眼睛闪着智慧的光芒。她爱发言，回答问题时声音又响亮又干脆。
师：你抓住了她的外形特点，尤其是那红色的蝴蝶结很有代表性呀！
生：他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停......
师：光猜谜底不太过瘾，你们想不想尝试设计一下谜题，考考其他的同学呀脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。（孙悟空）
四、拓展作业：课后我们把说的写成日记吧。
课后反思
教学课题
习作：猜猜他是谁
教学目标
1、引导学生观察人物的外貌、性格、兴趣爱好和典型事例，并相互交流。
2、学习通过人物的外貌、性格、兴趣爱好和典型事例，来表达人物的特点。
3、修改自己的习作，活学活用写法方法到自己的作文中去。
重点难点
学习观察及描写人物的外貌、性格、兴趣爱好及典型事例。
图2：爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……
4、思考定主题
（出示课件）想一想你暑假经历过哪些新鲜事？哪件事是你最感兴趣的？注意选取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鲜”这一特点。如去天安门广场看升旗、去登长城、去海边看日出等。
5、确定交流点
生：他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影......
师：他的兴趣爱好，大家有目共睹，你能从他的点滴表现看出他对足球的酷爱，你是非常善于观察的。
人教部编版三年级上册口语交际《我的暑假生活》教案精选
三年级上册语文教案-口语交际《我的暑假生活》人教部编版《我的暑假生活》公开课教案【教学目标】1.选择别人可能感兴趣的内容，能较完整、清楚地讲述暑假里自己的见闻。
2.适当借助图片或实物，有条理讲述具体事例，态度自然大方。
3.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，积极参与谈论。
【教学重难点】认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容。
【教学课时】1课时【教学准备】绘制假期地图、多媒体课件、收集照片、点赞卡【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，今天老师给你们带来了一位好朋友，他就是大耳朵图图，这不，图图放暑假了，妈妈给他报了一个暑期游泳班，咱们来看看图图的表现吧！2、教师播放动画短片——《图图的假期》，从短片中你知道图图在假期里最大的收获是什么吗？（学会了游泳这项技能，从害怕水到喜欢游泳）3、看完了图图的暑假生活，是不是也勾起了你对暑假的美好回忆呢？能不能简单用一句话说说自己的暑假生活呢？4、看来一提到暑假，同学们就有很多话想说。
那今天，我们就来举行一次“多彩的暑期生活展示会，”谈一谈“我”的暑假生活。
教师板书“我的暑假生活”。
二、聚焦画面，感受语言1、请大家认真观察两幅图片，看一看图上的小朋友分别在做什么事情。
试着用自己的话将画面内容描述清楚。
（课件出示插图）2、学生观察并表达，教师适时引导学生抓住图中人物的神态、动作等想象人物的心理活动，同时注意用完整的话概述内容。
预设生：从第一幅图上看到了一个小女孩正跟着爷爷奶奶一起在地里学习干农活。
师：有要补充的吗？生：这个小女孩的神情很专注，她学的很认真。
旁边的奶奶看到认真的孙女，脸上露出了灿烂的笑容。
师：你观察的真细致，她注意到了人物的神态。
再想象一下，小女孩在学习做农活的过程中会遇到哪些有趣的事？生：可能刚开始她并不认识地里的菜，还把它们当杂草给锄掉了，弄的爷爷哭笑不得。
后来爷爷奶奶教她认识地里的菜，她才没有再犯同样的错误。
《口语交际：我的暑假生活》(教案)三年级上册语文部编版
口语交际：我的暑假生活教学目标1.能够用简单的语言描述自己的暑假生活经历；2.能够利用一定的日常生活常识，与他人进行简单的口头交流；3.能够以书面形式，总结自己的暑假生活，增强自我认知。
教学准备1.展示板或白板；2.讲义、笔记本；3.大班教学需要PPT或视频。
4.与学生平行的学生用品。
教学内容（时间安排建议）1. 自我介绍教学时间（5分钟）•讲师自我介绍。
•学生自我介绍。
2. 暑假生活经历教学时间（30分钟）•教师向学生介绍简单暑假活动，如看电影、旅游、到外地看亲戚等。
•学生回答他们暑假中做了什么。
•集体讨论并总结暑假生活，让学生们了解和尊重他们同学不同的娱乐习惯。
3. 日常生活交际教学时间（30分钟）•教师向学生说明日常生活中的常见问题，例如：问题问答、购物、订餐和打招呼等。
•按顺序演示一些实际问题，并让学生回答，然后再跟班上的同学一起进行练习。
•集体讨论，让学生分享他们理解的日常生活交际方法，及提出可能遇到的困难或别样方法。
4. 书面表达总结教学时间（30分钟）•学生以书面形式记录他们的暑假生活经历和认为重要的日常生活交际技巧。
•学生交流和分享他们的文章，鼓励他们互相点评和改进。
•学生主动向班级表现出他们的交流技巧和提供同学们相应的帮助。
课堂作业•学生需要书面反馈总结他们的暑假生活之旅和他们认为最重要的日常生活技巧或方法。
•课堂之外，让学生向家人和朋友表达他们的日常生活交际方式及分享他们的暑假生活。
总结通过这门课程，学生们能够从另一个角度了解到学习语文的方法并尝试和他人进行交流。
同时，这种交流方式也可以帮助学生在日常生活中互相学习和相互补充，使得整个学习过程更加丰富多彩。
口语交际：我的暑假生活(教案)部编版三年级语文上册
口语交际：我的暑假生活（教案）部编版三年级语文上册一、教学目标1. 让学生能够运用普通话交谈，做到语言清晰、流畅，态度自然大方，并能认真倾听别人的讲话，努力了解讲话内容。
2. 培养学生口语交际的文明习惯和良好素养。
3. 通过讲述、讨论、评议、交流等方式，提高学生的口语交际能力和思维能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 让学生分享自己的暑假生活，包括旅游、读书、参加活动等方面的经历。
2. 引导学生讨论暑假生活中的趣事、新鲜事、有意义的事。
3. 指导学生如何表达自己的感受和看法，如何向别人介绍自己的暑假生活。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生运用普通话进行口语交际的能力，提高他们的语言表达和思维能力。
2. 难点：引导学生如何表达自己的感受和看法，如何向别人介绍自己的暑假生活。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：暑假生活记录本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师引导学生谈论暑假生活，激发他们的兴趣。
2. 讲述：学生讲述自己的暑假生活，教师给予点评和指导。
3. 讨论：学生分组讨论暑假生活中的趣事、新鲜事、有意义的事。
4. 评议：教师组织学生评议，评选出最佳讲述者、最佳讨论组等。
5. 交流：学生向其他同学介绍自己的暑假生活，分享自己的感受和看法。
6. 总结：教师总结本次口语交际课的内容，强调口语交际的重要性。
六、板书设计1. 口语交际：我的暑假生活2. 重点内容：口语交际的重要性、如何表达自己的感受和看法、如何向别人介绍自己的暑假生活等。
七、作业设计1. 让学生写一篇关于自己暑假生活的作文，要求语言流畅、内容丰富。
2. 让学生向家长讲述自己的暑假生活，并记录下来。
八、课后反思1. 教师要关注学生在口语交际中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要善于总结和归纳，帮助学生提高口语交际能力。
3. 教师要注重培养学生的倾听习惯和表达能力，提高他们的综合素质。
新人教部编版小学三年级语文上册《口语交际：我的暑假生活》优秀教案设计
新人教部编版小学三年级语文上册《口语交际：我的暑假生活》优秀教案设计教学目标1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
教学重难点1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
教学过程一、动画导入，明确要求1.激趣导入。
（1）播放动画片《大耳朵图图》，想一想：图图在假期都做了什么事情？（2）交流图图在假期做的事情。
（3）引出课题：图图的暑假生活可真新鲜！其实我们的暑假生活也不比图图的逊色。
今天这节课我们就一起来聊聊我们的暑假生活。
（板书：我的暑假生活）2.明确要求。
（1）交流自己在家里试讲的收获——自己感觉讲得好不好？家人给了哪些建议或意见？（2）课件出示文中要求，学生分析并明确本次口语交际要点。
课件出示：暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一下吧！想好要讲的内容以后，先试着给家人讲一讲，听听他们有什么建议。
（3）本次训练要点有哪些？（说暑假里自己经历的新鲜事；先在家里试说，听建议；可以借助图片或实物把自己的经历讲清楚。
）【设计意图】本次口语交际的内容非常贴近学生的实际生活。
为了习得交流的方法，更好地与人交流，前期的家庭交流是必不可少的。
它不仅有利于让学生发现交流中的问题，更能激发学生的表达欲望。
同时学习前，先分析训练要求可以让学生做到目标清晰，为后面的学习打好基础。
二、范例引领，学习表达1.简单交流：大家在暑假里经历了哪些新鲜事呢？（学生上台讲述自己暑假里经历过的新鲜事，用几个字概括）2.师生评析：哪些事你很感兴趣，想进一步了解？为什么？3.直面要点：新鲜事可以是没经历过的，很有趣的，很幽默的事情等，交流时要选择这样的事情来说，才会吸引大家的注意力。
4.学习表达。
（1）观察图片，说一说：这两个小朋友暑假里各做了什么事？（学做农活；坐摩天轮）（2）出示泡泡语，默读后想一想：这两件事新鲜吗？从他们的表达里你发现了这两件事的新鲜之处在哪里？（没经历过的农活；第一次坐摩天轮）（3）引导发现：这两个小朋友的表达里藏着什么共同点呢？都是怎么做到清楚表达的？①讲述干农活时可以从动作、方法，以及干活时的想法等角度出发，把事情说清楚。
部编人教版三年级语文上册口语交际《我的暑假生活》精品教案教学设计小学优秀公开课
口语交际《我的暑假生活》教案教学设计
【教学目标】
1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
3.恰当使用图片和实物。
【教学重点】
认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。
【教学难点】
讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
我的暑假生活
感兴趣图片实物
自然大方、完整、清楚明白、具体有趣。
三年级上册口语交际我的暑假生活教学设计(汇总11篇)
三年级上册口语交际我的暑假生活教学设计（汇总11篇）三年级上册口语交际我的暑假生活教学设计 1教学要求：1．让学生在口语交际中锻炼语感。
2．让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。
3．学会对别人说的话进行评价。
教学重难点：1．表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。
2．注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的.前因后果表达清楚。
课前准备：生活照片。
教学时间：1课时教学过程：一、导入。
(出示老师课余生活的照片)漫长的暑假生活很快过去了，老师在暑假里经历了一件新鲜事，请大家说一说老师在做什么啊？二、问同学们看相片的感受。
问：想不想知道老师在暑假做了什么啊？三、结合照片，老师讲述自己暑假经历过的新鲜事。
四、让学生复述老师的经历。
1．注意讲清楚时间、地点、人物以及事情的来龙去脉。
2．师生共同点评。
(讲故事一要选别人感兴趣的事，二要恰当地选用图片和实物)五、分小组讲自己经历的新鲜事。
1．交流自己经历了什么新鲜事。
2．交流自己有什么收获。
3．其他同学交流有什么感受。
4．讲讲今后的打算。
六、每组选派一名讲得好的同学上台讲述自己经历的新鲜事。
1．生讲，师略记条理。
2．予以讲评、梳理。
七、评比。
大家评比谁讲得最好，评出讲故事小能手。
八、作业：回家讲给妈妈听。
三年级上册口语交际我的暑假生活教学设计 2教学目标：1、有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2、用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
3、认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
教学重、难点认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容。
教学课时1课时教学准备教师：了解学生暑假生活情况，准备本课挂图。
学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲，可以准备一些和故事有关的图片或实物。
教学过程：一、谈话导入同学们，刚刚过去的暑假，你是怎么度过的呢？你都经历了哪些新鲜事？讲给小伙伴们听听，好吗？今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。
《口语交际——我的暑假生活》优秀教学设计及课后反思(部编本三年级上册)
《口语社交——我的暑期生活》优异教课方案及课后反省 ( 部编本三年级上册 )教课目的1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感觉与同学沟通。
2.用一般话简要叙述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
3.仔细听他人发言，认识发言的主要内容。
要点难点仔细听他人发言，同时把要讲的话说得清楚、理解，了解发言的主要内容。
教课课时 1 课时【课时目标】1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感觉与同学沟通。
2.用一般话简要叙述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
3.仔细听他人发言，认识发言的主要内容。
【教具准备】本课挂图、多媒体等【教课过程】一、发言导入1.教师播放动画短片——《图图的假期》，从短片中你知道图图的假期都做了些什么？2.教师发言：小朋友，你们度过了第一个暑期，有什么感觉呢你对哪些事儿感兴趣？3.今日，我们就来谈一谈“我”的暑期生活。
教师板书“我的暑期生活”。
二、师生沟通1.教师取出教课挂图，张贴在黑板上：“看看插图，图上画了什么你做过这些事情吗是怎么做的还做过其余的事吗”2.指生回答，其余学生注意仔细听，并评论。
3.教师夸奖表达清楚、态度自然大方的学生。
三、学生沟通1.同桌相互说一说自己暑期里发生的存心义的事情。
把你的感觉讲给小伙伴听听，能够相互提提建议。
2.四人小组沟通。
3.各组选举代表到班上沟通。
4.评一评。
5.选出今日的“表达小明星”。
四、拓展训练1.教师课件出示一位小朋友的暑期生活照片，大家自由说一说“他”的暑期生活。
2.你感觉暑期做什么更存心义跟你的小伙伴说一说。
五、活动总结听了同学的发言，你以为谁的暑期生活过得存心义谈谈你的理由。
【讲堂作业新设计】快乐闯关第一关：有一天，小兔不当心掉到了坑里......如何救小兔上来呢结果如何呢请仔细察看画面，合理想象，看图说话。
第二关：画一画你暑期中做的存心义的事情。
第三关：阅读短文，达成练习。
海洋边今日，爸爸和我一同到海洋边玩。
我在沙岸上走来走去，身后留下一串串脚迹。
新部编版三年级上语文《口语交际：我的暑假生活》优质课教学设计
新部编版三年级上语文《口语交际：我的暑假生活》优质课教学设计教学目标：1. 学会用正确的语言表达方式描述自己的暑假生活。
2. 培养学生良好的口语表达能力和交际能力。
教学重点：1. 掌握暑假生活相关的词汇和句型。
2. 学会用正确的语言表达方式描述自己的暑假生活。
教学准备：1. 教学素材：《新部编版三年级上语文》教材Pxx-xx。
2. 教学媒体：投影仪、多媒体课件。
教学过程：Step 1: 导入和预习（5分钟）1. 向学生介绍本课的学习目标：学会用正确的语言表达方式描述自己的暑假生活。
2. 引导学生回忆暑假的生活内容，通过提问激发学生的学习兴趣。
Step 2: 语言输入（10分钟）1. 准备一些图片或幻灯片，呈现与暑假活动相关的词汇，如旅行、游泳、野餐等。
通过图片和讲解的方式向学生介绍这些词汇的意思和用法。
2. 通过问答的方式巩固学生对这些词汇的理解。
Step 3: 听力训练（10分钟）1. 播放一段描述暑假活动的录音，要求学生仔细听，并尝试回答一些简单的问题，以检验他们对听力材料的理解情况。
2. 重放录音，让学生跟读，注意语音和语调的模仿。
Step 4: 口语练习（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，让他们互相介绍自己的暑假活动。
鼓励学生在介绍中使用所学的词汇和句型，同时教师也可以给予一些指导和提问。
2. 整体展示：请几组学生上台展示他们的口语练习成果。
教师可以对他们的表达进行评价，并给予改进意见。
Step 5: 总结和评价（5分钟）1. 教师总结今天的学习内容和重点，强调学生在日常生活中如何运用所学的知识。
2. 老师评价学生的口语表达情况，并给予积极的鼓励和建议。
Step 6: 作业布置（5分钟）1. 布置口语练习作业：要求学生用一两分钟的时间，准备一段关于自己暑假活动的口头介绍。
明天上课时将随机抽几人上台演讲。
2. 收集学生的作业，明天上课时抽查几人展示作品。
教学延伸：1. 学生可以通过写作的方式将自己的暑假活动详细地记录下来，并与同学分享。
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四、全班交流。（10分钟）
集体备课
二次修改（个性展示）
1.同学们，刚才我们已经在小组里讲了自己或者暑假里做过的事，各组又选出了讲的好的同学在班级里发了言，希望你们专心听，听一听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的有什么感受。
2.同学们轮流发言。
教学
准备
多媒体课件。
教学流程
集体备课
二次修改（个性展示）
一、激趣导入。（5分钟）
小朋友，你们刚刚度过了小学阶段的第一个暑假，漫长而难忘。你在暑假中都到过什么地方？做了什么事？（指名来说一说）哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？想把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚的说给老师和同学们听一听。今天我们就来谈一谈：“我的暑假生活”。
3.评一评。选出今天的明星。
五、教师总结。（5分钟）
1.听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的同学暑假里不忘记读书学习，有的玩电脑，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和老师或爸妈一起游览观光，特别是——、——参加了夏令营，老师真为你们高兴。
2.同学们认为怎样的暑假生活最好、最有意义呢？（自由说一说）
二、师生交流。（5分钟）
1.出示挂图：请同学们仔细看看插图，每幅图上都画有哪些人？他们都在干什么？说些什么？是怎么做互说一说）。
三、学生分小组交流发言。（15分钟）
1.从四幅图中选一幅想一想，说给同学们听，也可以说自己暑假里做的事。
2.分小组交流。（引导孩子学会倾听）
3.只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且愉快。
板书设计：
我的暑假生活
旅游学电脑快乐
学书法帮爸妈做事有意义
教学反思
XX学校教师课时集体备课卡
课题
我的暑假生活
主备人
参与者
课型
口语交际
使用时间
执教者
教学
目标
1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受和大家交流。
2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
教学重难点
认真听别人讲话，同时把要说的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容。