四年级上第六单元作文

四年级上册语文《第六单元作文指导及例文》
本次习作写什么呢？
小朋友，这次的习作要写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，快翻开书我们一起来看看吧──
观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。

再把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。

可以用“胜似亲人”做题目，也可根据习作的具体内容自己拟题。

如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的故事。

所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。

要把事情经过写清楚，最好能写出自己的感受。

写完后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长的意见，然后进行认真修改。

本次习作有什么要求吗？
你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。

那么，本次习作有
什么要求呢？
本次习作有四点要求：
1.如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的故事。

2.所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。

3.要把事情经过写清楚，最好能写出自己的感受。

4.写完后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长的意见，然后进行认真修改。

怎么样，现在你想好了吗，准备写哪一个内容呢？
如何观察这一幅图画呢？
观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可
能发生了什么事。

想一想，如，小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说些什么？为什么说她们胜似亲人？这些都是我们可以写作的素
材。

写好这篇看图作文的重点是什么呢？
重点是要想象具体一件事情，通过具体事情的描述，来表现人物之间的亲情。

写好这篇看图作文的要求是什么呢？
观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可
能发生了什么事。

再把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。

可以用“胜似亲人”做题目，也可根据习作的具体内容自己拟题。

看图的时候怎样展开联想和想象呢？
应根据画面提供的内容，联系日常生活中的所见所闻想开去，想到画面之外去。

因为图画不可能表现出每一个细致的情节，必须要借助想象才能使生动的画面浮现出来。

要透过画面多想一想，如，小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说些什么？为什么说她们胜似亲人？仔细观察画面，再加上丰富
的想象，写出来的习作会比画面反映的内容更完整、更具体、更生动。

看图时应注意什么呢？
看图作文必须看懂图意。

要仔细观察图画，看看图中有哪些人，她们在做什么，然后根据人物的衣着、外貌、动作、表情及周围的环境来判断她们的身份、年龄，
想象她们之间可能是什么关系。

这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了
方法提示：
怎样观察分析这次的看图作文呢？
看图作文，就是通过看图，把图画的内容作为作文的内容来表达的一种写作练习形式。

它是命题作文的基础。

看图作文，图是我们作文的依据。

从内容上看，有看图写记叙文，看图写说明文，看图写童话等。

看图写记叙文还可以分为看图写景状物，看图记事写人等。

从形式上看，有看单幅图写作文，也有看多幅图写作文。

单幅图画所表现的人物、事物和场景往往有典型性，含有丰富的生活内容和
较为深刻的主题思想；多幅图画往往通过前后连贯的几幅图画，构成一个较为完整的故事。

无论是单幅还是多幅，首先我们要看懂图画所表现的内容，正确把握图画的含义和标题。

如我们观察《胜似亲人》这幅图，应注意图中人物的服饰，
想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。

《胜似亲人》是人教版小学语文第七册第六单元的一个看图习作例文。

这单元的主题是关于爱，朋友之间的爱，同学之间的爱，海峡两岸骨肉同胞的爱，甚至是
陌生人之间的关爱。

这次的习作也是以爱为主题，写一件关于爱的事例。

习作练习是根据书上的一幅图写文。

书上的这幅图题目叫《胜似亲人》，图上画着一位苗族老奶奶怀里搂着一位小姑娘，用手抚摸着小姑娘的脸，似乎在说着什么；旁边有一只木盆，周围挂着已经凉好的衣服；墙角靠着一根拐杖。

要求学生仔细观察图，想象她们可能
是谁，她们之间可能发生了什么事情。

首先，从题眼入手。

胜似亲人，那么是亲人吗？孩子们理解，虽然不是亲人，但他们之间的情谊比亲人还亲。

不看图，你认为会发生什么事，使她们之间比亲人还亲？我们应该大胆地想一想，可能是帮助老奶奶干活，为她做家务；也可能是
给老奶奶捶背，为她讲故事解闷；更可能是为她送来东西……
那么怎样才能看懂图画，来构思行文呢？
一般来说，应注意以下三点：
一、全面观察，了解内容。

单幅图一般采用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察，从而了解图的主要内容。

也就是说，看图时可以分三步进行：第一步，要细致观察图画的整体内容，看一看这幅画或这一组画，主要画些什么，表现什么样的主题。

第二步，要仔细观察画面的背景和人物，看一看画中人物的身份、年龄、在干些什么；画面的背景反应了什么，背景和人物有什么联系。

要分清画中的主要和次要人物。

看一看主要人物和次要人物的关系是怎样的。

对表现主要人物起什么作用。

第三步，要观察画中的细节，如人物的表情和动作，手中拿的东西，画中出现的一些细小的事物等，看一看这些细节对表现主题的作用是什么。

观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。

看看图中有哪些人，她们在做什么，然后根据人物的衣着、外貌、动作、表情及周围的环境来判断她们的身份、年龄，想象她们之间可能是什
么关系。

二、重点观察，抓准中心。

对于画面上的一切，人、物、景等的观察一定要细致，既要看近的、显著的，也要看远的、细微的；既要看外露的，还要看内在的；既要看清人、物、景的特点，还要抓住画面上的主要内容、主要事件，特别是主要人物的外貌、神态、动作等，进行深入的分析和思索，体会人物的思想感情和精神品质，从中悟出画面所表达的中心思想。

通过重点观察，体会画面的中心思想是写好作文的重要一步。

如看图《胜似亲人》，在写作文前，观察图画的时候一定要认真、仔细，按照一定的顺序。

可以先找出图片中谁是主要人物，什么是主要景物。

看图上，这是什么人？从服装上认识是少数民族的，但并不知道是苗族，
我帮助解决。

但是这小女孩呢？是我们汉族的。

苗、汉两族人，不是同一族，但胜似一家人！同时，也不能放过那些次要的、细小的东西；还要认真观察图上的景物，想一想这些景物是什么时间、什么环境、什么地点的景物；要认真观察图上的人，要注意人物的表情、动作、穿着打扮，想一想这些人物是干什么的，在
做什么等等。

三、合理想象，丰富画面。

无论是单幅图还是多幅图，画面上的内容总是有限的。

看图作文要充分发挥自己的想象力。

如我们在观察《胜似亲人》这幅图时，应根据画面提供的内容，联系日常生活中的所见所闻想开去，想到画面之外去。

因为图画不可能表现出每一个细致的情节，必须要借助想象才能使生动的画面浮现出来。

要透过画面多想一想，如，小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂
着小姑娘会说些什么？为什么说她们胜似亲人？
弄清图意后，同学们还要联系自己的生活经验，对画面展开丰富的想象，推前想后，让单调静止的画面变得生动、具体、完整。

如故事发生的时间、地点。

小姑娘为什么要帮老奶奶洗衣服？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说什么呢？为什么说
她们胜似亲人？……把想到的按一定的顺序写下来，画面的内容自然描绘得清楚、
具体。

读书破万卷，下笔如有神。

读一读别人的好文章，我们可以学习别人的好方法。

读读下面的文章，想一想，你有什么收获或启发。

例文一：
胜似亲人
在一个小村庄里，有许多苗族人，只有我是汉族的。

有一天，我走在上学的路上，再次发现了这个满面愁容的老奶奶，因为我每天上学时都会看到这位老奶奶，所以就觉得很奇怪，就想上去问问那个老奶奶的来历。

原来，那位老奶奶七十多岁了，她有一个女儿出国留学了，要好几年才能回家一次。

我心想，老奶奶一个人多孤独呀，要不要我给她做点什么呀？我终于
这样决定了。

从那以后，我有空时就去给老奶奶做些家务什么的。

在一个星期日，我写完作业再次来到老奶奶家，见这位老奶奶睡的正香，当时我没有打扰她的美梦，看到床边背篓里有许多衣服和床单还没有洗，于是我就背起背篓到河边一丝不苟地去洗。

当我把洗好的衣物去晾的时候，老奶奶已经拄着拐杖出来迎接我了。

老奶
奶把她那布满皱纹的脸紧紧地贴在我的脸上，笑眯眯地对我说：“谢谢你小朋友，你真比我的亲人还要亲呀，叫我该如何去感谢你呀！”
我不好意思地涨红了脸，喃喃地说：“奶奶，不用了，是我自愿为您做的，你不用感谢我。

”这时，旁边的王大叔看到了说：“虽然不是亲人，但比亲人还
亲啊”！
找优点谈体会：
这篇习作，对图画的内容进行的具体的描述。

文章先是大胆设想了老奶奶的家庭人物，然后具体描述星期天的一件事情，写出图画的中心意思。

最后借用文中人
物王大叔的口点名题意，是画龙点睛地一笔。

例文二：
胜似亲人
村里有一位王奶奶，她是苗族人，今年七十多岁了，唯一的儿子长年在外工作，家里的家务就全落在她一个人身上了。

同村还有个乖巧的小女孩叫凤儿，经
常来帮她做家务。

今天是星期天，凤儿一大早又悄悄地来到王奶奶家。

她发现王奶奶还没有起
床，走进堂屋里，看到地上有好多脏衣服。

凤儿心想：“今天就帮王奶奶洗衣服吧！”说干就干，她找来一条围裙系在腰间，拿出木盆，坐在凳子上洗起来。

“嚓嚓……”，这有节奏的声音惊醒了王奶奶。

她戴上头巾，拄着拐杖来到堂屋，
映入她眼帘的这一切让她的眼睛顿时湿润了，嘴角抽动着，半天没说出话来。

凤儿洗得正起劲，竟然没有发现王奶奶。

过了一会儿，衣服洗好了，她在起身晾衣
服的时候才发现了王奶奶站在她身后。

王奶奶走过来，一把把凤儿揽入怀中，用她满是皱纹的脸贴在凤儿的脸上，
粗糙的手不停地抚摸着凤儿那苹果似的脸，心疼地说：“多好的孩子，谢谢你……”凤儿有点不好意思了，低下头，双手在围裙上擦了擦，红着脸说：“王奶
奶，看你说的……”
这时，几只小鸟唧唧喳喳地落在屋外的大树上。

它们看到屋里的情景，也唱
起了欢快的歌……
找优点谈体会：
这篇习作，对图画的内容进行大胆的想象和细腻地描述。

全文好像是在讲述一个
感人的故事。

文中关于洗衣服的一段描述，十分京寨，生活细节描写的十分逼真传神，具体表现了人间亲情。

文章结尾特别，新颖采用了象征性的手法，含蓄地
表达了主题。

例文三
胜似亲人
我们村寨有十几户人家，大多是苗族，只有我家是汉族。

我的邻居有一位老
奶奶，快80岁了，可身体还算硬朗。

她有个女儿在县城教书，难得回来一次。

一年到头，出来进去总是她一个人。

老奶奶经济上并不困难，困难的是没有人手。

她毕竟上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能及时做。

妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，总要到老奶奶家去看看，有时
给她缝缝洗洗，有时替她买米买盐。

妈妈常对我说：“放学回来，你也该帮助老奶奶做点儿事。

少先队员应该懂得尊敬老人，照顾老人。

”我一直记着妈妈的话。

那时我还小，只能帮老奶奶擦擦桌子扫扫地，别的事干不了，她也不让我干。

现在，我长大了，可以帮老奶奶多做些事了。

今天是星期日，我吃过午饭，做完功课，想起老奶奶前两天换下来的床单和衣服还放在那里，我便悄悄地背起竹篓，拿上脸盆，到河边把衣物洗干净，然后又悄悄地回到院里。

我正在晾衣服，老奶奶高兴地从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把热乎乎的脸紧贴着我的脸，笑眯眯地说：“你真是个好
孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊！我该怎么谢你们呢！”听
了老奶奶的话，我实在有些不好意思，忙说：“您说哪里去了，帮您做点儿事是
应该的。

以后，我还要帮您做更多的事呢。

”
这不是胜似亲人吗？
找优点谈体会：
这篇习作生动感人，文章虽然很短，写老奶奶“双手捧着我的头，把热乎乎的脸紧贴着我的脸，笑眯眯地说”与画面相吻合。

从老人的动作、神态上可以看出她对小姑娘特别感激。

“你真是个好孩子”“真比我的女儿还亲啊”，是老人善
良情感的真实流露，是作者观察画面时的想象，很真实，很准确。

小姑娘的言行，表现了她勤劳、淳朴、爱老助老的美好品性。

母女俩与老奶奶不是亲人却胜似亲
人。

这是邻里之间尊老爱老、和睦相处的典范。

例文四
胜似亲人
有一位小姑娘叫晶莹。

她住在苗族的某个村里，她是汉族人，她的脸色红润，好像涂了胭脂似的，头上经常戴着小花。

村里大多是苗族人。

其中有一位苗族老婆婆，她的儿女都外出工作了，每年都很少能回家。

她经常头戴黑色头巾，耳朵上
戴着银耳环，身上穿着苗族特有的服装。

年迈的老婆婆，虽然手挺巧，可干起粗活儿来并不方便。

于是，晶莹每天放学回
来都帮老婆婆干活。

以前，晶莹还小，只能帮老婆婆洗洗碗，擦擦桌。

可是现在晶莹长大了，不仅能
帮老婆婆洗碗、擦桌子，而且还能帮老婆婆捶背、洗衣、拖地板、煮饭……每天忙到很迟才回家写作业。

今天又是周末，晶莹赶紧写完作业，去帮老婆婆洗衣服。

一进屋，她就围上围裙、卷好袖子，开始洗起衣服来。

桶里的衣服洗完了，挂在晾衣架上晾。

晶莹又帮老
婆婆洗被子、床单等。

老婆婆进屋一看，晶莹的手冻得通红。

她激动地走过来，右手搂住晶莹的脖子，
左手抚摸着她的脸，头贴着晶莹的头小声和蔼地说：“莹莹，你真是个好孩子，你这样照顾我，帮助我，真比我亲儿女还亲，我真不知该怎么感谢你！”晶莹小声地说：“这是我应该做的。

”
后来，全村的人都赞美晶莹有颗高尚的心。

找优点谈体会：
小作者以第三人称的口气，具体地描述了图画上面的内容，开头先具体观察人物的衣着、外貌，交代了老婆婆为什么身边没有亲人。

中间叙述了意见事情，能够合理想象人物的对话，动作描写也比较生动。

全文描述了层次分明，语言亲切自
然得体。

例文五
胜似亲人
小雯是一名优秀的少先队员。

一天，小雯妈妈对小雯说：“好小孩，妈妈要出差，
一个多月后才能回来，你帮妈妈照顾一下隔壁家的凤奶奶。

”“知道了，妈妈，你就放心地去吧，有我呢！”小雯懂事地说。

小雯的话就象给妈妈吃了一颗定心丸，妈妈放心地走了。

每天放学，小雯顾不上吃一口饭，就直奔凤奶奶家，照顾凤奶奶去了。

凤奶奶为什么需要别人的照顾呢？原来，凤奶奶的儿子刚王是个军人，部队的纪律使得他不可能常常回来照顾年迈的母亲，小雯的妈妈是个善良的人，看见凤奶奶一个人
怪可怜孤独的，就常常来照顾凤奶奶。

小雯来到凤奶奶家，一口一个“奶奶”叫
得凤奶奶心里那个了啊，她还勤快地帮凤奶奶洗衣服，做其他的家务活，凤奶奶
逢人边说：“小雯这个乖小孩……”
一个阳光明媚的早晨，凤奶奶心情好极了，她想自己干点活，于是就拿起一件脏衣服到河边洗。

突然，一阵很急的河水冲过来，把凤奶奶的那件衣服卷走了，小雯刚好买菜回来，看见凤奶奶的衣服被冲走了，不顾一切地跳进水里，费了好大的劲才把衣服捞了回来，自己的衣服却湿透了。

凤奶奶看着这个可爱的小姑娘，
怜爱地抱着小雯：“小雯，衣服都湿了，快来奶奶家换衣服，吃些点心。

”
她们虽不是亲人，但，却胜似亲人！这个充满爱心的故事，必将一代代地相传。

找优点谈体会：
本文的小作者联系自己的生活体验跳出画面的静态，把图画中的人物想象成自己生活中的故事，文中对故事的描述生动有趣，对华细节写的十分精彩。

结尾画龙点睛，升华了文章的意境。