初中语文写作(作文)专项指导 写作 审题与立意 4 课件PPT【推荐】

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一、形象导入，打开思路
车有车路、马有马路、思有思路。开阔 的道路，可容下车马行人；开阔的思路，可 融会万千思绪。
任何题目，都不会仅有一个视角，一条 思路。对于思路开阔的作者来说，总是有几 种立意，多条思路可供选择。同一题目，展 开180度的联想，想前想后，想左想右，新 颖的立意就会如紫燕春归，纷至沓来；生动 的材料就会向主题的光点集中。倘若思路狭 窄，只凭一孔之见，点滴印象，不能展开联 想，就会在审题立意这第一关受阻，其失败 的结果是可想而知的。
2、在写作记叙文时，挖掘出了题目喻意以后, 在组织材料记叙时，应当从实的动作中生 发出虚的意蕴，在“实”与“虚”之间建 立一定的逻辑联系点，通过材料记叙将 “实”与“虚”构成一个有机整体，并不 忘适时扣题。 否则，会使立意显得突兀， 给人硬贴标签之感。
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巩固练习
题目：请以“我有一双隐形的翅膀” 为题，写一篇不少于600字的记叙 文
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二、以例导引，拓宽思路
1、 题目回顾 请以“踮起脚尖”为题目，写一篇不 少于600字的记叙文 。
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2、本次写作审题立意几种典型情况
1、踮起脚尖——够得着——母爱、亲情、友情—— 小时候母亲为我够东西、在医院排队，踮起脚尖取 药
2、踮起脚尖——看得远、眺望——期待、期盼、等 待——亲情
3、踮起脚尖——看得更清楚——孝心、亲情、师生 情——透过门上的窗踮脚看，对病房里奶奶的关切
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本班写作审题立意情况
30人审题立意有问题 19人审题立意准确 61﹪的同学审题立意有问题
在审题立意有问题的同学当中，脱离动 作本身的意义，乱贴标签的有12人；挖掘出 了题目喻意以后，在组织材料记叙时，“踮 起脚尖”没有成为文章的有机构成要素,使立 意显得突兀，硬贴标签的有18人。
11Leabharlann 总结1、审题时不能脱离命题本身的意义，否则会造 成“乱贴标签”的现象；
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作业布置
请以“触摸城市”或者“感受乡村” 为题，写一篇记叙文。 写出4个及4个以上不同的立意构思。
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问题二解决方法
应当在从实的动作中生发出虚的意蕴 后，在“实”与“虚”之间建立一定的 逻辑联系点，通过材料记叙将“实”与 “虚”构成一个有机整体，并不忘适时 扣题。
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学生习作评析
习作一：踮起脚尖——努力向上，可以靠近目 标，(逻辑联系点）若是用尽全力，就可以达 到目标——最终获得成功
习作二：踮起脚尖——踮起脚尖去努力，就能 实现梦想：突兀、贴标签
根据动作的特点明确动作的喻意展开联想与想 象
1、踮起脚尖——努力向上、发挥主体潜力以 接近目标；（毅力、奋进、拼搏等）
2、踮起脚尖——努力往远处看，树立高远目 标。（高瞻远瞩、梦想抱负、胸襟、格局等）
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四、同学点评，纠正思路
1、脱离动作本身的意义，乱贴标签；
2、在写作记叙文时，挖掘出了题目喻意以后， 在组织材料记叙时，在“实”与“虚”之间 没有建立一定的逻辑联系点，“踮起脚尖” 没有成为文章的有机构成要素。使立意显得 突兀，给人硬贴标签之感。
4、踮起脚尖——轻手轻脚——母爱、亲情、对他人 体谅
5、踮起脚尖——立定跳远——踮起脚尖，可以增加 弹跳力度——克服困难，跳得更远
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6、踮起脚尖——学跳芭蕾舞——克服困难、 不屈不挠的精神
7、踮起脚尖——努力向上——用尽全力，拼 搏、用毅力来实现目标
8、踮起脚尖——努力往远处看——树立远大 理想
9、踮起脚尖——踮起脚尖走路，疯狂减肥— —不注重修养与气质而只注重外在美
10、踮起脚尖——炎炎夏日妈妈踮起脚尖走在 前面，用她的背影为我遮阴——母爱
11、踮起脚尖——胸怀大志、有远大目标
12、踮起脚尖——踮起脚尖就能实现梦想 5
三、教师示范，确定思路
1、从动作本身的目的与原因等审题立意，挖 掘内涵。
2、通过这一动作的喻意，“化实为虚”展开 丰富联象来审题立意。
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化实为虚
要求：请同学们写出该题的审题立 意构思。
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1、题目中的三个关键词是“我”“隐形”和“翅 膀”。“我”要突出自身的感悟、经历和体验。 “隐形”要求“翅膀”的本体是内在的情感、精神、 思想；“翅膀”则象征着一种支撑力，一种支撑自 己积极向上、直面挫折、超越自我的力量。
2、如果写记叙文，一定要在本体（虚的精神力量） 与喻体（翅膀）间建立一定的逻辑联系点（向上 飞），通过材料记叙将“我”与“翅膀象征的精神 力量”构成一个有机整体，并不忘适时扣题。—— 北京人大附中特级教师：于树泉