七年级生物上册 1.2.1 探索生命的器具 显微镜的历史 苏教版
七年级生物上册 1.2.1《探索生命的器具》讲义 (新版)苏教版
探索生命的器具
观察器具
放大镜
解剖器具
解剖盘
解剖剪
镊子
计量器具
量筒
托盘天
加热器具
酒精灯
石棉
烧杯 研钵
通用器具
试管
注意安全
同学们，你知道一 竟有什么吗？你知 体是由什么构成的 所说的细菌是什么 看到它们，必须借 数更多的观察用具
早期显微镜
显微镜下的细胞
电
步骤
（1）净——用洁净的纱布将载玻片、盖玻片擦 干净； （2）滴——用滴管在载玻片中央滴一滴自来水 （3）取——用镊子夹取叶的下表皮； （4）浸——把材料浸入玻片中央的水滴中； （5）展——展平材料； （6）盖——用镊子夹起盖玻片，使它的一边先 触载玻片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上； （7）染——把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用 水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
字样。观察到的物体的实际放大倍数是（D ）21教育网
A.5倍 B.45倍 C.50倍 D.225倍
3.把刻有“p”的载玻片放在显微镜下观察时，视野中所
（ C）
A.q
B.p C.d
D.b
注意
（1）取材厚而不透明，光线无法 野里看到的物像漆黑，无法看清， 材要薄而透明； （2）盖盖玻片时易产生气泡，要 泡和细胞。 （3）视野中出现污点，会判断污
练习
1.用显微镜进行观察的材料必须是（ C ）
A.新鲜的 B.完整的 C.薄而透明的 D.干燥的
2.用显微镜观察微小物体时，目镜上有“5×”字样。物
七年级生物上册1.2.1探索生命的器具
把显微镜放在距实验台边缘7厘米 左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。
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二、对光(duì guāng)
转动转换器， 使低倍物镜对准
通光孔（物镜前端 与载物台要保持 (bǎochí)2厘米距离）。
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把一个较大的光 圈对准通光孔，左眼 注视目镜，右眼睁开， 同时用两手转动反光 镜，使光线通过通光 孔反射到镜筒内。直 到整个视野(shìyě)呈现 白色、圆形视野(shìyě)
4.低倍镜与高倍镜下哪个看到的细胞数目多？亮 度高？
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甲型H1N1流感病毒颗粒(kēlì)
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神经细胞(shén jīnɡ xì bāo)
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香蕉皮；50x
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列文·虎克 和他的显微镜（约1680年）
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普通光学显微镜
解剖显微镜
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相位差显微镜
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显微镜
你能说出显微镜的结构(jiégòu)和作 用么？
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目镜
(mùjìng)
注意：此时眼睛一定 要看着物镜。
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左眼向目镜内 看，同时逆时针方
向转动(zhuàn dòng)粗 准焦螺旋，使镜筒 缓缓上升直到看清 物像为止。再略微
转动(zhuàn dòng)细准
苏教版初中生物七年级上册 1.2.1 探索生命的器具 -显微镜的使用 教案
（5）实验完毕的整理
老师示范;
偏、降、竖
显微镜放回原处
学生思考回答
看课本图示2—2，了解各部分作用
各小组同学相互提问题，相互解答。
认真观察并适时根据老师的要求进行小组同学之间相互回答
学生回答
（1）会区分显微镜的物镜、目镜
（2）认识反光镜的平面、凹面及其用法
（3）会识别粗细准焦螺旋并会使用
（二）、使用显微镜
同学们试想一下，比头发丝细十倍的丝状物还能看的清楚吗？播放几幅微观世界图片，我们自己如何才能观察到清晰地微观世界呢？
1、师出示显微镜（简要介绍）
（取镜、安放、观察显微镜）
讲解：显微镜能帮助我们观察到肉眼无法观察到的细微结构，今天我和同学们一起认识显微镜和学习显微镜的使用。
根据学生提出的问题进行指导
（1）低倍镜找到物像后换高倍镜，视野的明暗会如何变化？
（2）玻片不动低倍镜找到物像后换高倍镜，视野里的细胞数量和大小会有如何变化？
课后反思
生物学是一门以实验为基础的科学，而显微镜是开展生物实验的重要仪器之一，“显微镜的使用”这一内容显得尤为重要。如何利用学生的好奇心，培养学生的兴趣，掌握显微镜的使用。我有以下几点体会
（1）示范：取镜，指导学生认识显微镜上的物镜、目镜及放大倍数
（2）带领学生认识准焦螺旋
（3）观察反光镜，平面、凹面，并介绍反光镜的选择
（4）观察遮光器上的不同的光圈，介绍光圈的使用
2、检查学生对显微镜的认识情况（个别提问）
边讲边操作（提醒学生认真观察练习）
（1）对光
选择物镜（告诉学生选择方法）
选择通光孔
选择反光镜
转动反光镜可看到一个白亮的视野
苏教版生物-七年级上册-苏教版生物七年级上册1.2.1《探索生命的器具》教案
学生读书后看老师演示或看投影，再按照此方法操作。
4、观察
（1）让学生读教材第一段操作，再做演示，然后由学生练习；（2）读第二段，找物像，对学生操作指导；
（3）尝试移动玻片的位置将“上”字移到视野中央；
侧面注视物镜，双手向外慢慢转动粗准焦螺旋，镜筒下降到距离玻片2-3mm为止；
左眼注视显微镜视野，双手缓缓向内转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直至视野内出现物像，微调细准焦螺旋使物像更清晰；
看到物像后的学生很有成功感；没有看到的同学找原因。
5、收放
读教材操作步骤，演示一遍；
问：镜头怎么清洁？能不能用纱布同时擦拭？
读教材注意事项强调说明。
提升镜筒→取下玻片标本→擦显微镜外表→转动转换器物镜伸向前→镜筒下降至最低→反光镜直立→显微镜盖上绸布，放回实验台或柜内。
不能，只能用擦镜纸擦拭。
四、布置作业
1．显微镜的使用步骤？2．显微镜的使用过程中应注意哪些问题？3．视野中文字是否倒置？4．说出显微镜的部分名称及作用？。
苏教版初中生物七年级上 1.2.1 探索生命的器具(第一课时) 教案
探索生命的器具（第一课时）教学目标知识与技能：1. 说出显微镜的基本结构和作用。
2.区别几种常用的探究器具，并说出其用途。
3．尝试使用显微镜如：拿镜、放镜等。
过程与方法：通过阅读使用说明书自主学习、小组合作交流等活动，显微镜的构造几个部分的作用，体验显微镜的使用过程。
情感态度与价值观：学生能进一步体会自我学习过程，在探究性学习活动情感态度与价值观：情感态度与价值观中对学生进行爱护实验器具的教育，使学生养成良好习惯和态度。
教学重点和难点：显微镜的结构和使用学情分析：本节课需要七年级的学生初步借助探究器具进行微观世界探究，学生具有强烈的好奇心和自我探究兴趣。
学生基本具备良好的小组合作探究的学习习惯。
教学方法：1.观察法：认识显微镜的构造及各部分的作用，通过让学生阅读使用说明书自己认识显微镜。
2.学会使用显微镜如：拿镜、放镜等。
（学习过程中根据学生实际教师给予不同指导）教具准备：本节课是在生物实验室中进行完成的。
显微镜及说明书；洋葱表皮细胞永久装片写有字母“P”的载玻片教学过程一、导入：丰富多彩的生物界蕴藏着无限的奥秘，这些奥秘等待着我们去探索，古话说得好：欲要善其事，必先利其器。
要进行科学探索就离不开一些器具。
如果我让你观察一下同桌的外貌，你会怎样观察？（学生肉眼观察并回答）如果我让你观察同桌的掌纹呢？（学生讨论回答：借助放大镜）那如果让大家观察更细微的生物或结构，放大镜还行不行呢？（学生讨论回答用两个放大镜，由此引出新课）今天，我们就来认识一个新的器具——显微镜（课件展示显微镜图片，同时出示显微镜实物）二、新授：（一）认识显微镜显微镜有哪些结构呢?1．教师边出示课件，一一展示结构，同时引导大家观察讲台上的显微镜，从而认识显微镜的构造及各部分的作用。
对物镜、目镜放大倍数的表示、镜头的特点讲解和演示。
强调显微镜放大倍数的计算。
转换器、、遮光器（上面光圈的作用）粗准焦螺旋、细准焦螺旋的使用方法及作用一一讲解示范。
苏教版七年级上册生物1.2.1探索生命的器具 (共21张)PPT课件
想一想
3.对光再放玻片标本，还是放了玻片标本再对光？ 先对光，再放标本
4.看到细胞的物象在视野左上角，在转高倍之前， 要把这个物象移到视野的中央，该向哪个方向移动？
向左上方移动
课堂小结
1.其他常用的探究器具 2.临时玻片标本的制作 擦片→滴水→取材→盖片→染色→吸水
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
第一节 探索生命的器具
身边事
在生物实验室里，除了放大镜和显微镜我们 还会用到哪些实验器材？
学习目标
1.识别几种常用的探究器具，并说出其用途。 2.使用显微镜观察制作的临时玻片标本。
除了显微镜外，常用的探究工具还有哪些？
刀片、烧杯、酒精灯、培养皿、滴管、试管、 镊子、放大镜、载玻片等。
常用的加热工具——酒精灯
培养皿可用来盛放培养液或培养基，进行 细胞或组织培养
载玻片——是用显微镜观察时托载标本的玻璃片
烧杯——可用于加热、配制溶液，转移液体。
滴瓶——可用来盛放少量实验试剂
注意
使用实验器具进行生物实验时，要严格遵守 操作规程，注意安全。实验结束后，要及时 做好清理工作。
临时玻片标本的制作
实验：制作临时玻片标本（以洋葱表皮为例）
1.用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净
2.把载玻片放在试验台上，用滴管在载玻片的中 央滴一滴清水。
Байду номын сангаас
3.用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块内表皮。
4.把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中，用解剖 针把它展平。
5.用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上 的水滴，然后缓缓放平。目的是防止产生气泡。
6.在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸 吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。
七年级生物上册1.2.1探索生命的器具教案(新版)苏教版
探索生命的器具中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
苏教版初中生物七年级上册 1.2.1 探索生命的器具 -显微镜的使用 教案
学生练习
课后延伸：今天我们一起学习了显微镜的操作的一般方法，请同学们思考以下问题
（1）低倍镜找到物像后换高倍镜，视野的明暗会如何变化？
（2）玻片不动低倍镜找到物像后换高倍镜，视野里的细胞数量和大小会有如何变化？
课后反思
生物学是一门以实验为基础的科学，而显微镜是开展生物实验的重要仪器之一，“显微镜的使用”这一内容显得尤为重要。如何利用学生的好奇心，培养学生的兴趣，掌握显微镜的使用。我有以下几点体会
（二）、使用显微镜
同学们试想一下，比头发丝细十倍的丝状物还能看的清楚吗？播放几幅微观世界图片，我们自己如何才能观察到清晰地微观世界呢？
1、师出示显微镜（简要介绍）
（取镜、安放、观察显微镜）
讲解：显微镜能帮助我们观察到肉眼无法观察到的细微结构，今天我和同学们一起认识显微镜和学习显微镜的使用。
根据学生提出的问题进行指导
③选择反光镜
④转动反光镜可看到一个白亮的视野
（2）观察
①取一小块薄纸写上“6”字，放在载玻片中央。
②将载玻片放到载物台通光孔中央
③慢慢转动出准焦螺旋下降镜头将物镜靠近载玻片（这时眼睛要从一侧看着物镜，以免损坏镜头及压载玻片）。
④左眼对着目镜，双手缓缓上升粗准焦螺旋只到看清物像。
（3）问题：①同学们看到了什么？
（2）认识反光镜的平面、凹面及其用法
（3）会识别粗细准焦螺旋并会使用
1、使用显微镜的学习
（1）阅读课本22—2思考通光孔选择大、小的原因
（4）选择反光镜的方法
（5）
（3）回答问题
①看到的物像是什么？
②每位同学通过自己慢慢移动把物像移到视野中央。
③得出移动临时玻片和物象位置移动的关系。
苏教版七年级生物上册1.2.1 探索生命的器具 课件(共62张PPT)
4.用完酒精灯，不可用嘴吹灭，因为吹时很可能使火焰 缩入灯内，使灯内酒精燃烧起火造成爆炸事故。用完后 必须用灯帽盖灭。盖灭后，还要将盖翻开，使空气进入， 再盖上，使得下次容易翻开。用后盖紧灯帽防止酒精挥 发。
其他常用的探究器具
观察器具
放 大 镜
解剖器具
解剖盘
镊子 解剖剪
计量器具
天平
量筒
加热器具 石棉网 三脚架 酒精灯
通用器具
试管 烧杯 药匙
研钵 试剂瓶 培养皿
滴管
使用常用的探究器具时应注意哪些事项? 注意平安,不要用手触摸刀口,也不要碰到他人； 不要用手直接接触被称量的物体；
注意
1．绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，以免失火。
6.在制作临时玻片标本的过程中，盖玻片一侧要先接触水
滴再放下的原因是〔 A 〕
A．防止出现气泡
B．防止观察材料受损害
C．防止水溢出
D．防止盖玻片受损
7.当低倍镜换上高倍镜后〔 C 〕 A．细胞数量变多，视野变暗
B．细胞数量变多，视野变亮
C．细胞数量变少，视野变暗
D．细胞数量变少，视野变亮
8.在使用显微镜时，如果要使镜筒升降的范围比较大，应
到的应当是 ( C )
A．q
B．p
C．d
D．b
4.如果在载玻片上写“→〞那么在显微镜下可看到〔 B 〕
A．→ B．←
C．↑
D．↓
5.制作临时玻片标本的主要步骤可以依次简化为〔 C 〕 A．擦片→滴水→取材→吸水→观察 B．擦片→滴水→取材→吸水→盖片 C．擦片→滴水→取材→盖片→观察 D．擦片→取材→吸水→盖片→观察
辽宁省辽阳市第九中学七年级生物上册1.2.1探索生命的器具课件苏教版
想一想
借助于什么仪器(yíqì)才能观 察到用肉眼无法看到的细微 结构呢？
显微镜 放大镜
第二页，共48页。
一、认识(rèn shi) 显微镜
显微镜是常用的重要 的探究器具，中学 (zhōngxué)常用的主要 是单筒式光学显微镜 。
第三页，共48页。
了解显微镜 的基本(jīběn)结构
第二十一页，共48页。
4、判断显微镜下污点位置的方法是：转动目镜，污点随之 转动则在目镜上；若污点不动，再移动玻片，污点随之移 动则在玻片上；如污点不动，则污点在物镜(wùjìng)上。（一转 移法） 5、观察同一材料时放大倍数越大下所看到的细胞数目少， 但比较大，所看到的视野要暗。放大倍数越小下所看到的 细胞数目多，但比较小，所看到的视野要亮。 6、目镜：短的放大倍数大 物镜(wùjìng)（有螺纹）：长的放 倍数大 7、细胞和气泡的判断：气泡→缘黑中亮，挤压变形
第三十四页，共48页。
制作过程(guòchéng) 1）擦：用干净的纱布将盖玻片和载玻片擦拭干 净； 2）滴：制作植物细胞玻片标本时在载玻片上滴 的是清水， 制作人的口腔上皮细胞玻片标本时在载玻片上滴的是生理盐 水，其目的是：维持细胞正常形态； 3）取：取的材料一般要求是薄而透明的；
将所取的材料浸入载玻片上的水滴中；
第三十五页，共48页。
制作过程
将材料平展开来，其目的是：防止细胞重 叠，便于观察； 4）盖：盖片时应将盖玻片一边与载玻片上的水滴接触，再缓缓 放下，目的：避免产生(chǎnshēng)气泡； 5）染：染色时应从盖玻片的一边滴加染液，再在另一边用吸水 纸吸引 6）吸：用吸水纸吸取多余的水。 过程：擦→滴→取→盖→染→吸
的(
)对准光源，在较平暗面的镜环境
苏教版生物-七年级上册-生物;七年级上册1.2.1探索生命的器具教案
第1单元第2章探索生命第一节探索生命的器具（第一课时）一、背景和意义分析“探索生命的器具”主要介绍了显微镜的结构、作用与使用方法，对常用实验器具的分类、安全操作规则做了简单的介绍，介绍了制作临时玻片标本的方法，让学生体验一种临时玻片标本的制作过程并练习使用显微镜进行观察。
本章内容是在学生已经了解了生物的主要类群、生物的生命现象、生物学与人类和社会的关系，意识到生物学的重要性的基础上，让学生进一步学习探索生命的器具、方法，并学会制作临时玻片标本的方法，这对学生今后科学地探索生命，正确地使用各种探究器具，养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度都有非常大的作用，它将为学生学会科学探究奠定坚实的基础。
二、学习与导学目标：1、知识积累与疏导：中学常用的显微镜主要是单筒式光学显微镜，利用书上插图、实物，认识显微镜，对照图2-1说出显微镜的基本结构与作用。
认知率达100%。
2、技能掌握和指导：在认识显微镜的基础上，尝试使用显微镜，从而能正确使用显微镜。
利用率达100%。
3、智能提高与训导：在动手实践操作的基础上，通过组内讨论、交流，培养合作精神，提高交流表达能力，培养学生动手能力。
互动率达100%。
4、情意修炼与开导：在实验操作过程中，发现问题，并尝试解决问题，激发学生的学习兴趣。
投入率达100%。
5、观念确认与引导：强调实验在生物课学习中的重要性，指出学生只有通过动手实验，才能获得许多感性的认识，才能学会许多科学的实验方法，去探索生物世界的奥秘，从而是学生明确实验课的目的，激发其探究精神，培养学生严谨的科学态度。
认同率达100%。
三、障碍与生成关注：通过积极参与、动手、动脑，亲身经历，从而能够正确使用显微镜，尝试制作临时玻片标本。
四、学程与导程活动：教具准备：显微镜、放大镜、擦镜纸、载玻片、盖玻片等。
导入新课：丰富多彩的生物界蕴藏着无限奥秘，这些奥秘等待着我们去探索，要进行科学探索就离不开一些器具。
（一）认识显微镜：教师出示显微镜，对其进行简要介绍。
苏教版初中生物七年级上册 1.2.1 探索生命的器具 课件(共40张PPT)
对光后，左眼观察，显微镜的视野呈白亮
黑
灰 白亮
3、安放玻片：用压片夹固定
注：玻片标本中的观察材料在通光孔中央
4、调焦 ①一降 ②二升 ③细准焦螺旋
5、观察
移动玻片标本，找到物象，并将物 象移动视野中央。
思考：字母e在显微镜下看到的是什么？
凸透镜成像：放大、倒立
实物
成像
目镜内看到的是：放大、倒立的像
e
上左 下右 相相 反反
e 像偏装片同向移
图像偏上，要想 移到中央，玻片 应向 上 移动。Leabharlann 显微镜放 大的倍数=
物镜放 大倍数
×
目镜放 大倍数
例如：目镜10×，物镜10×， 显微镜放大的倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数。例如：目镜10×，物镜10×， 物体最终放大倍数是100。
物体最终放大倍数是 100 。
6、整理
取下玻片； 呈外八字； 镜筒下降；
考考你：
1、从目镜内看到的物像是
像。玻片上
的“上”字，你在显微镜下所看到的“
”
字。
2、在视野的左上方有一物像，想把它移到视 野中央，怎么办？
3、用显微镜观察物体时，目镜上有“5×”字 样。物镜上标有“45×”字样。观察到的物体 的实际放大倍数是
思考分析：
1、在实验过程中，看不清楚物象，这是为什么？
①对光没对好，光太暗 ②观察材料未在通光孔中央 ③调焦，不到位或者调过
2、如何判断视野中的污点是在装片上、目镜上、或
物镜上？
①转动目镜，污点移动，则灰尘在目镜上 ②移动玻片，污点移动，则灰尘在玻片上 ③若转动目镜和玻片标本都不到，则灰尘在物 镜上
三、其他常用的 探究器具
镜柱