蝉课件

冰心老人说：宇宙是一个大的生命， 江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一 息，我们是大生命中的一分子。不是每一 道江流都能流人大海，不是每一粒种子都 能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不 是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。 在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中， 我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛 苦又何尝不是美丽呢?
朗读课文
《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番
怎样的描述？（从原文找）然后生发了哪些联 想?又感悟到了什么？
作者想到贝壳里那柔软的生命，想到为了这样一个 短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍却是那样用 心地营造了它的居所——精致的贝壳。并由此进一 步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的 生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好 好画对它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、 惊叹。
找出你认为写的最精彩的、最 能表达作者思想感情的要好好活过。”

这句话是全文的文眼。是由抑到扬的关键 之处，也是由蝉引发对于生命思考的深刻 感悟。不管是写蝉烦人的聒噪、病蝉的弱 小，还是写蝉17年深埋地下，出来只活一 个夏天的短暂生命，都是因为有这句话才 显得有了意义和光彩，它提醒我们，不管 是生命有多短暂，都要好好活着，给人振 奋精神的感觉。
直入主题 感悟：要把自己能做的事情 做得更仔细、更细致、更加 一比不苟； 作者明确提出了自己要认真做 事的想法，表达了要给世人留 下值得珍惜和惊叹的东西的愿 望。
《蝉》
你能说说关于生命的名
言吗？
生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地； 生命是 智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花， 装扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹，一枝从淤泥 里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒 细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪 亮的光；一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛 蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，在树头唱出远胜小提 琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土 地里如鱼在水中似的自由遨游。夏天里不断聒噪的蝉， 海边一枚小小的贝壳，都会引起我们对生命意义的追 问和思索……
蝉
小 思
作者简介
小思 1939年生，本名卢玮銮 （luán），另有笔名明川、卢颿 (fān) 。曾任多家中学中文教师， 1978年任教于香港大学中文系， 1979年起任教于香港中文大学。已 出版的作品有《路上谈》《承教小 记》《不迁》《彤云笺》《香港文 纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》 及合集的《七好文集》《七好新文 集》《三人行》等。小思从事文学 研究工作，多次出任文学奖评判， 参与各种文学活动。
乡愁
席慕容
故乡的歌 是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌 却是一种模糊的怅望 仿佛雾里的挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 永不老去
乡愁
余光中
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归 根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中 的一分子。不是每一道江流都能流人大海， 不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是 永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是 相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命， 在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、 兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢? ——冰心
2、 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？ 扬在何处？文中哪一句话是文眼?
抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。 其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱， 又是一抑。 扬： 蝉的生活历程显示了生命的意义。 “哪管是90年，90天，都不过要好好活过。”

朗读课文
画出文中表现作者心情的 语句，体会作者情感的变 化
1、《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋 风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”， “秋风 的颜色”给了你怎样的感受?

我们一般是听见秋风的声音，但作者用了“秋风 颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的 视觉感受。有新意。它赋予秋风颜色，把属于秋 天的一些视觉形象加了进来。言少而意浓。本句 中“秋风颜色”代表着生命的结束。生命虽然短 暂，蝉却执著地等待，引发心灵的颤动，思想的 转变，对蝉有了好感甚至是敬意。
贝 壳
席 慕 容
作者简介
席慕蓉 另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连 勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗 写散文，只是作为累了一天之后的休 息，为的是“纪念一段远去的岁月， 纪念那个只曾在我心中存在过的小小 世界”。生命、时光、乡愁是她作品 的内在主题，而对人情、爱情、乡情 的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则 是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗 集《七里香》《无怨的青春》、散文 集《有一首歌》《成长的痕迹》《生 命的滋味》《三弦》《同心集》《写 给幸福》等。
试比较两篇散文有何 相同和不同之处？
短 文 两 篇
课 题 相同之处 1、都是由一个小小 的“物”引发对生 命的一些感悟。 2、对于生命的理解 都比较积极、认真。 《贝壳》 3、对于”物的描写 细致入微，笔调清新 而自然“ 不同之处
先抑后扬 对于生命的感悟是不管生命 短暂与否，都要积极面对， 好好地活着； 作者对于生命的态度隐喻在 对蝉的生命意义的阐发中， 并没有直接表白；
“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒 “秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加 了独特的视觉感受，很有新意。本句中“秋 风颜色”代表着生命的结束。生命虽然短暂， 蝉却执著地等待，引发心灵的颤动，思想的 转变，对蝉有了好感甚至是敬意。
欲扬先抑
欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬 先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”， 指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不 从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑 处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波 澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读 过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深 刻的印象。
收敛（liǎn ） 颤动（chàn ） 聒聒（guō ） 宽恕（shù ） 短暂（ zàn ） 一丝不苟（ gǒu） 卑（ bēi）微
想一想：
自读课文，思考下面几个问题：
a、《蝉》一文是从哪些方 面怎么写蝉的?。
理解探究 ：
（1）《蝉》中的“想起秋风颜色”，“秋风颜 色”给了你怎样的感受？ （2）作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何 处？通过一抑一扬想表达怎样的思想感情？ 《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出 来，并说说自己的理解。