[高考生物]人教版一轮复习选修1第十一单元素养4科学探究素养培优 教案.doc
高中生物一轮复习教案
高中生物一轮复习教案作为一个生物老师，你知道如何编写高中生物教案？每一位老师都要懂得如何写一篇教案，和我们分享你的高中生物教案吧。
下面是为大家收集有关于高中生物一轮复习教案，希望你喜欢。
高中生物一轮复习教案1一、教学目标：1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上2、说出生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统二、教学重难点：1、细胞是基本的生命系统是重点2、说出生命系统的结构层次是难点三、教学用具：多媒体课件四、课时安排：1课时五、教学方法：启发式教学、求同存异讨论教学、自学指导法六、教学过程：(一)、组织教学，稳定学生的情绪(二)、引入新课：问题：1、病毒是不是生物?2、病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢?3、冠状病毒在哪些细胞里面复制?(三)、问题讨论：1、浏览PPT上病毒的图片以及相关资料：2、组织学生进行思考讨论并回答老师提出的问题。
3、总结：小结上的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命特征，说明细胞是生命的基本特征。
细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。
所以细胞是生命活动的基本单位。
问题：细胞能表现出哪些生命活动呢?指导学生阅读资料并进行小组讨论活动。
(四)、分析细胞是生命活动的基本特征。
学生自学资料并思考讨论实例一：草履虫除了分裂和运动，还能摄食、排泄、生长、应激;实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系;实例三：缩手反应的结构基础，强调多重分化细胞之间的协调合作;小结：细胞是生命结构和功能的基本单位。
一个细胞能完成各种生命活动;多细胞生物是在细胞生命活动的基础上实现各种的生命功能;一切生命活动都离不开细胞。
(五)、生命系统的结构层次1、快速阅读并速记生命系统的结构层次，找学生上黑板板书这九个层次：2、依次讲解生命系统的几个层次，尤其是种群、群落和生态系统的概念3、强调单细胞生物，高等植物的生命系统结构层次与动物的区别小结：生命系统的宏观结构层次为生物圈，微观层次为细胞，各层次都可以独立完成生命活动，但彼此又相互依赖，相互制约，各层次之间紧密联系互相配合成为一个整体。
高三生物人教版一轮复习教案【5篇】
高三生物人教版一轮复习教案【5篇】高三生物人教版一轮复习教案【5篇】时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物人教版一轮复习教案【篇1】近些天来，赵春玉校长给高二年级做了专项的教学辅导工作，另外还就育英高中的现状写了文章。
通过学习并反思以往教学，思考今后如何提高教学质量尤显的紧迫而必要。
以下是我教学工作中的部分不足之处和今后的对策，它能时刻提醒自己，在今后的教学过程中不再走同样的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。
一、反思教学观念和方法传统的教学在目标的确立和教学方法的处理上，主要是突出教师的主体能力，没有很好的把学生的主观能动性考虑进去。
我在教学过程中更多的采用教师教知识，一堂课下来，学生消化吸收的速度也慢。
这样教学目标就很难在课堂中完成，重难点的`不明确使学生学习被动，知识框架混乱。
教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的知识，通过学生的联想，激发学生学习兴趣；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。
二、反思教学设计新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。
课本内容逐渐的浓缩为主要的知识点，思考，活动环节的实践让学生更好的参与到课堂教学中。
在这方面的处理上，为了完成任务，我没有很好的处理课本内容与活动环节的关系，生搬硬套的痕迹明显，没有达到预期效果，反而成为课堂累赘。
因此，要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优。
应努力提高活动的“质”的水平。
对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水平；活动过程中要多加鼓励，创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望，并注重适时评价。
关于高三生物一轮复习教案5篇
关于高三生物一轮复习教案5篇关于高三生物一轮复习教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，编写教案是必不可少的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习教案精选篇1一、指导思想1.认真学习浙江省《考试说明》(还未到手)，注意研究浙江省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得一定的课外知识量.2.浙江省今年继续生物等科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。
3.本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。
4.要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
二、教学安排合理、周密地安排下学期的生物教学计划。
本学期按三个阶段安排教学工作，具体安排如下：第一阶段：9月3日日至9月21日，完成选修三的全部新课教学。
并尽可能的穿插一些练习.第二阶段：9月22日至月，进行第一轮的基础知识的复习.要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。
二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练。
第三阶段：5月10日至5月24日，进行一些综合练习考试。
三、具体教学措施1、认真抓好生物学基础知识的复习。
高中生物学的知识，内容比较系统、全面。
复习时认真分析，掌握教材的重点、难点，研究学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂复习，启发学生学习的自觉性，在充分调动学生积极性的情况下，引导他们认真复习好生物学基础知识，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们第二轮复习打下较好的知识基础。
2、重视对学生进行思想教育。
高中生物学的教学内容，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必须依赖于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在改变着环境，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
高中生物基础培优教案人教版
高中生物基础培优教案人教版科目：生物年级：高中主题：基础知识培优教材：人教版高中生物教材教学目标：1. 熟练掌握生物基础知识，能够准确地解释生物学概念和原理。
2. 培养学生综合分析和解决问题的能力，提高其科学思维和学习能力。
教学重点：1. 生物基础知识的理解与掌握。
2. 科学方法的应用与实践。
教学难点：1. 生物概念的深入理解与应用。
2. 生物知识的灵活运用。
教学准备：1. 教材：人教版高中生物教材。
2. 教具：投影仪、实验器材等。
3. 图书资料：相关生物学参考书籍。
教学过程：1. 导入：通过视频、图片或实验等方式引入生物基础知识的学习内容，激发学生的兴趣。
2. 讲解：以教师讲解、示范等形式，引导学生理解和掌握生物学概念和原理。
3. 示范：通过实验、实物展示等形式，让学生亲自操作，体验生物学知识的实际应用。
4. 练习：设计一定的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
5. 总结：帮助学生梳理所学内容，总结重点知识，强化记忆。
6. 反馈：组织学生进行小组讨论或课堂互动，检验学生对生物基础知识的掌握情况。
7. 特色拓展：针对学生的兴趣爱好和学习能力，设计一些拓展性的活动或实验，培养学生对生物学的热爱和兴趣。
教学反思：通过本次教学，学生对生物基础知识有了更深入的理解和认识，学习兴趣和积极性也得到提高。
同时，我们也发现了一些问题和不足之处，需要进一步改进教学方法和内容，提高教学质量和效果。
以上是本次生物基础培优教案的范本，希望对您有所帮助。
祝教学顺利！。
有关高三生物必修一第一轮复习教案5篇
有关高三生物必修一第一轮复习教案5篇有关高三生物必修一第一轮复习教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，对于重复部分进行认真的技术处理，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！高三生物必修一第一轮复习教案（篇1）一、教学目标：1、通过师生之间的交流，营造一个温馨舒适的师生氛围。
2、通过师生交流和讨论，明确科学的重要性，有意识地引导学生学好数学要关注科学学习的方法，明确怎样做一个会学习的人。
3、通过讲故事，让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。
4、通过教材的梳理让学生对本学期所学知识有一个明确的认识，激发学习的兴趣。
二、教学过程：（一）说说自己暑假中的见闻。
师：大家在暑假里肯定过得非常愉快，非常充实吧。
你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗？可以说说自己游玩的事情，可以说自己在假期里的小插曲，也可以说说自己取得的收获。
同学们畅所欲言。
借此拉近师生间的距离，创设良好的师生氛围。
（二）讲故事，让学生知道态度决定自己的未来。
讲故事《木匠的房子》。
“一个上了年纪的木匠准备退休了。
他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的.生活。
他虽然还留恋那份优厚的报酬，但他该退休了。
雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。
木匠答应了。
可是木匠的心思已经不在干活上，他不仅手艺退步，而且还偷工减料。
木匠完工了。
雇主来了，拍拍木匠的肩膀，诚恳地对他说：房子送给你了，这是我送给你的礼物。
木匠感到十分震惊，太丢人了，要是他知道他是在为自己盖房子，他干活的方式就完全不同了。
”你就是那个木匠。
你每天钉一枚钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭尽全力。
终于，你吃惊的发现，你将不得不住在自己建的房子里。
优化探究高考生物一轮复习 第十一单元 现代生物科技专题单元微讲座课件 新人教版
微讲座二
2．细胞工程应注意的问题 (1)植物组织培养的目的不同，培养阶段也就不同：若生产人工种子，则培养到 胚状体阶段；若提取细胞产品，则一般培养到愈伤组织阶段；若培育新个体， 则应培养到试管苗阶段。 (2)动物细胞工程常用的技术手段有动物细胞培养(基础)、动物细胞融合、动物 细胞核移植等。 (3)动物细胞融合和植物体细胞杂交产生的后代中都含有两个亲本的遗传物质； 植物组织培养和人工种子产生的后代中都只含有一个亲本的遗传物质。使 reAnti 基因和 Anti 基因在转基因克隆猪的同一细胞内转录，应在人工 合成的 reAnti 基因的首端连接________。 (2)图中转基因克隆猪不含有猪抗原的实质是 reAnti 基因抑制了 Anti 基因的 ________(填“转录”或“翻译”)。 (3)图中①②过程涉及的现代生物技术中，核心步骤是________。 (4)从猪中取出胎儿成纤维细胞，用________处理，然后进行分散培养。培养时， 将培养瓶置于含 95%空气加________的混合气体培养箱中进行培养。 (5)过程⑤的细胞分裂方式为________。 (6) 图 中 ④⑤⑥ 过 程 涉 及 的 现 代 生 物 技 术 依 次 为 _____________________ 、 ________________________和________________________。
微讲座一
7．检测是否导入目的基因及目的基因是否转录出 mRNA 常用 DNA 分子杂交 法，检测目的基因是否表达出蛋白质常用分子杂交法，有时基因工程还需要 进行个体生物学水平鉴定。 8．DNA 复制用解旋酶打开氢键获得模板链，PCR 利用高温使氢键断裂得到 模板链。 9．基因工程通过转基因获得异种生物的蛋白质，蛋白质工程通过基因修饰或 基因合成，对蛋白质进行改造或制造出自然界没有的蛋白质。
[高考生物]人教版一轮复习选修1第十一单元素养2理性思维培优——抽象问题具体化教案.doc
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同种物质在细胞不同时期的两种形态； 真核细胞的分裂方式包括有丝分裂、 无丝分裂和减数 分裂三种；遗传信息储存在 DNA 的碱基排列顺序中。
二、物理模型 【 知识整合 】 含义： 就是根据相似原理，把真实事物按比例放大或缩小制成的模型，其状态变化和原事物基本 相同，可以模拟客观事物的某些功能和性质。如生物体结构的模式标本、细胞结构模式图 、减数分裂图解、 DNA 分子双螺旋结构、生物膜流动镶嵌模型、食物链和食物网等。物理 模型的特点是：实物或图画的形态结构与真实事物的特征、本质非常相像，大小一般是按 比例放大或缩小的。 在复习备考时应该注意以下几点： (1)要明确教材中各种物理模型中的结构分别是什么 ，其名称术语如何规范书写。 (2) 要把各种物理模型与相关的理论知识结合在一起，既要熟 练掌握重要物理模型，又要注意细枝末节。除了清楚各物理模型在知识点中说明了什么问 题、如何读懂它外，还要进行知识的迁移和延伸，并要通过一些变式训练加深对知识的理 解，从而提高解题的判断和推理能力。只有这样，才能在学习中将相关知识串联起来。 【 即时突破 】
解析： 选 D。用计算机软件制作出的真核细胞的三维模型不是实物模型
，A 错误。公式
(4)图解
法：是一种把事物所包含的内容或知识点，用图解的方法表示其动态变化的过程、阶段
(或
时期 )的特点的思维方法。起到化繁为简、重点突出、加深记忆的作用。例如，碳循环过程
图解如下：
生物学中概念复习的方法多种多样，学生根据教材内容，选择科学的学习方法，区分 开概念的内涵和外延，揭示概念反映的客观事物的本质，只有这样才能达到事半功倍的学 习效果。
【 即时突破 】
1.(2015 高·考天津卷 ，
人教版 高考 生物一轮复习教案---选修1第1讲 微生物的培养和利用
选修一生物技术实践第1讲微生物的培养和利用1．用平板划线法或稀释涂布平板法纯化大肠杆菌时()①可以用相同的培养基②都需要使用接种针进行接种③都需要在火焰旁进行接种④都可以用来计数活菌A．①②B．③④C．①③D．②④解析平板划线法或稀释涂布平板法都使用固体培养基，故①正确；平板划线法采用接种针进行操作，而稀释涂布平板法采用涂布器进行操作，故②错误；纯化时，要进行无菌操作，需要在火焰旁接种，避免空气中的微生物混入培养基，故③正确；平板划线法一般用于分离而不是计数，故④错误。
答案C2．下列有关培养基和菌种鉴定的叙述不正确的是() A．植物组织培养常用的是固体培养基B．可利用固体培养基上菌落的特征来判断和鉴别细菌的类型C．利用刚果红培养基上是否形成透明圈来筛选纤维素分解菌D．在无氮培养基中加入酚红指示剂鉴定尿素分解菌解析在只含有尿素作为氮源的培养基中加入酚红指示剂鉴定尿素分解菌。
答案D3．通过实验测定土壤中的细菌数量，下列与此操作有关的叙述中，不．正确的是() A．用蒸馏水配制牛肉膏蛋白胨培养基，经高温、高压灭菌后倒平板B．取104、105倍的土壤稀释液0.1 mL，分别涂布于各组平板上C．将培养皿倒置，37℃恒温培养24～48小时D．选择菌落数在300个以上的培养皿进行计数解析检测土壤中细菌总数，用蒸馏水配制牛肉膏蛋白胨培养基，经高温、高压灭菌后倒平板，取104、105、106倍的土壤稀释液和无菌水各0.1 mL，分别涂布于各组平板上，将实验组和对照组平板倒置，37℃恒温培养24～48小时，在确定对照组无菌后，选择菌落数在30～300的平板进行计数。
答案D4．用稀释涂布平板法测定同一土壤样品中的细菌数，在对应稀释倍数为106的培养基中，得到以下几种统计结果，正确的是() A．涂布了一个平板，统计的菌落数是230B．涂布了两个平板，统计的菌落数是215和260，取平均值238C．涂布了三个平板，统计的菌落数分别是21、212和256，取平均值163 D．涂布了三个平板，统计的菌落数分别是210、240和250，取平均值233解析在设计实验时，一定要涂布至少3个平板作为重复组，才能增强实验的说服力与准确性，所以A、B不正确。
高三生物第一轮复习 绪论名师精选教案 新人教版选修
绪论教学目的1．学习高中生物选修课意义（A：知道）。
2．生物科学技术在人类的生存和发展中所具有的重要意义（A：知道）。
教学重点通过介绍生物科学在医疗保健、农业、生物工程产业、资源利用和环境保护等方面的重要作用，使学生认识到学习高中生物选修课的重要意义。
教学过程【板书】学习高中生物选修课的重要意义生物科学与人体健康绪论生物科学与农业生物科学与生物工程产业生物科学与资源利用和环境保护【注解】一、学习高中生物选修课的重要意义（一）生物学科作为自然科学的带头学科，将会在新世纪取得更大的成果（二）人类社会的人口、粮食、资源、环境和健康问题将更加突出，这些问题的解决依赖于生物科学的进步二、生物科学与人体健康（一）生物科学研究的重要目的之一，是要促进人体自身的健康（二）研究人体稳态的调节机制、营养平衡、免疫机制，直至从分子水平探寻疾病的产生原因和治疗方法，以促进人体自身的健康三、生物科学与农业生物学方面：研究光合作用机理和碳代谢类型，以提高光合作用效生物科学和生物技术的率、达到提高产量的目的；进步与粮食问题的解决研究固氮的机理，使更多的作物能固氮，提高产量，少施化肥，减少环境污染。
生物技术方面：通过基因工程和细胞工程将其他生物中决定优良性状的遗传物质定向引入农作物，培育农作物新品种。
四、生物科学与生物工程产业基因工程细胞工程（一）分类发酵工程酶工程（二）特点：利用生物资源的可再生性，在常温、常压下生产产品，节约资源和能源，减少环境污染五、生物科学与资源利用和环境保护根据生态学原理，改进人类的生产和生活方式，实现经济和社会的可持续发展。
(新人教版)高考一轮复习第十一单元现代生物科技专题第01讲基因工程教案(生物)
考点一 基因工程的基本工具及操作过程1．基因工程的基本工具(1)限制酶(2)DNA 连接酶①作用：将限制酶切割下来的DNA 片段拼接成DNA 分子。
②类型(3)载体①常用载体——质粒⎩⎨⎧ 化学本质：双链环状DNA 分子特点⎩⎪⎨⎪⎧ 能自我复制有一个至多个限制酶切割位点有特殊的标记基因②其他载体：λ噬菌体衍生物、动植物病毒等。
③载体的作用：携带外源DNA 片段进入受体细胞。
2．基因工程的基本操作程序(选修3 P6“寻根问底”改编)DNA连接酶和DNA聚合酶的作用相同吗？试简要说明。
答案不相同。
DNA连接酶连接的是两个DNA片段，而DNA聚合酶连接的是单个的脱氧核苷酸。
走出误区误认为切取目的基因与切取载体时“只能”使用“同一种酶”1．在获取目的基因和切割载体时通常用同种限制酶，以获得相同的黏性末端。
但如果用两种不同限制酶切割后形成的黏性末端相同时，在DNA连接酶的作用下目的基因与载体也可以连接起来。
2．为了防止载体或目的基因的黏性末端自己连接即所谓“环化”可用不同的限制酶分别处理目的基因和载体，使目的基因两侧及载体上具有两个不同的黏性末端。
(1)限制酶只能用于切割目的基因。
(×)(2)切割质粒的限制性核酸内切酶均能特异性地识别6个核苷酸序列。
(×)(3)DNA连接酶能将两碱基间通过氢键连接起来。
(×)(4)E·coli DNA连接酶既可连接平末端，又可连接黏性末端。
(×)(5)限制酶也可以识别和切割RNA。
(×)(6)限制性核酸内切酶、DNA连接酶和质粒是基因工程中常用的三种工具酶。
(×)(7)载体质粒通常采用抗生素合成基因作为筛选标记基因。
(×)(8)载体的作用是将携带的目的基因导入受体细胞中，使之稳定存在并表达。
(√)(9)外源DNA必须位于重组质粒的启动子和终止子之间才能进行复制。
(×)(10)设计扩增目的基因的引物时不必考虑表达载体的序列。
人教版高中生物选修1教案
人教版高中生物选修1教案
教学内容：人教版高中生物选修1，《第一部分细胞生物学》，包括细胞基本结构与功能、细胞的基本生命活动、细胞的特殊结构。
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握细胞的基本生命活动的过程；
3. 了解细胞的特殊结构的功能；
4. 能够理解细胞是生命活动的基本单位。
教学重点：
1. 细胞的基本结构和功能；
2. 细胞的基本生命活动；
3. 细胞的特殊结构。
教学难点：
1. 理解细胞是生命活动的基本单位；
2. 掌握细胞的基本结构和功能。
教学准备：
1. 教材《生物》第一章内容；
2. PPT课件；
3. 实验仪器和材料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一段视频或图片，引起学生对细胞的兴趣，导引学生进入主题。
二、讲授（30分钟）
1. 细胞的基本结构和功能；
2. 细胞的基本生命活动；
3. 细胞的特殊结构；
4. 实验演示，让学生亲自操作观察细胞结构。
三、教学活动（15分钟）
1. 分组讨论，完成相关练习题；
2. 小组展示成果，进行交流讨论。
四、总结（5分钟）
总结本节课的重点内容，强调细胞是生命活动的基本单位，并引导学生对细胞的重要性有更深入的了解。
五、作业布置（5分钟）
布置练习题目，巩固所学知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够全面了解细胞的结构和功能，理解细胞的基本生命活动，认识细胞的重要性，提高了学生对细胞的认识和理解。
在教学过程中，我会多给予学生启发性问题，引导学生主动思考和探索，激发学生对生物学的兴趣和探索欲望。
[高考生物]人教版一轮复习选修1第十一单元素养4科学探究素养培优教案.doc
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活细胞或 死细胞
死细胞 活细胞
需用苏丹Ⅲ 染液或苏丹Ⅳ 染液染色 用甲基绿 — 吡罗 红染液
用健那绿染色
浸泡后 的花 生米
人的口腔上皮细胞
藓类叶片或菠菜叶稍带
观察叶绿体 观察植物细胞的质 壁分离和复原 低温诱导植物染色 体数目的变化 观察细胞的有丝分 裂 观察细胞的减数分 裂
，变成灰绿色 ，但蛔虫细胞呼吸的产物不是
2．如表中根据实验目的，所选用的试剂与预期的实验结果，正确的是
()
选项
实验目的
试剂
预期的实验结果
观察根尖分生组织细胞
醋酸
A
的有丝分裂
洋红
染色体被染成红色
B
检测植物组织中的脂肪
双缩脲 试剂
脂肪颗粒被染成红色
检测植物组织中的葡萄 C
糖
甲基绿
葡萄糖与甲基绿作用，生成 绿色沉淀
活细胞 活细胞 死细胞 死细胞 死细胞
直接制片
直接制片
用改良苯酚品红 染液染色 用龙胆紫或醋酸 洋红染液染色 龙胆紫溶液或醋
酸洋红液染色 【 即时突破 】
些叶肉的下表皮 紫色洋葱表皮细胞 洋葱根尖分生区细胞
蝗虫精母细胞
3． (2016 ·高考江苏卷 ，
19) 下列实验都需要使用光学显微镜进行观察，有关实验现象描述合理的是
物质 蛋白质 脂肪 淀粉 还原糖 染色体
(质) DNA
RNA 线粒体
CO 2 酒精
素养 4 科学探究素养培优 一、物质鉴定类实验 【 知识整合 】
检测试剂 双缩脲试剂 (先加 A 液摇匀，再加 B液，摇匀 )
苏丹Ⅲ染液或苏丹Ⅳ染液 碘液
斐林试剂 (现用现配，水浴加热 ) 龙胆紫溶液或醋酸洋红液
高考生物一轮复习教案：第十一单元-第41课时
第 41 课时 传统发酵技术的应用考点 127 列表比较法——与传统发酵有关的几类微生物的比较酵母菌醋酸菌 毛霉 乳酸菌 生物学分类 真核生物 原核生物 真核生物 原核生物 生活方式 异养兼性厌氧 异养需氧 异养需氧 异养厌氧 适宜温度 20℃左右 30～35℃ 15～18℃ 室温 主要生殖方式 适宜条件下出芽生殖二分裂生殖 孢子生殖 二分裂生殖 主要用途酿酒、发面酿醋制作腐乳制作酸奶、泡菜1．(2011·江苏卷，3)下列与果酒、果醋和腐乳制作相关的叙述，正确的是 ()A ．腐乳制作所需要的适宜温度最高B ．果醋发酵包括无氧发酵和有氧发酵C ．使用的菌种分别是酵母菌、醋酸菌、乳酸菌D ．使用的菌种都具有细胞壁、核糖体、DNA 和 RNA 考点 128 实践应用——果酒和果醋的制作 1．制作原理和发酵条件的比较比较果酒制作果醋制作制作原理酵母菌先在有氧条件下大量繁殖，然后在无氧条件下进行酒精发酵醋酸菌在氧气、糖源充足时，将糖分解成醋酸；当缺少糖源时，将乙醇变为乙醛，再将乙醛变为醋酸反应式C 6H 12O 6 酶 2C 2H 5OH ＋2CO 2C 6H 12O 6＋2O 2 酶2CH 3COOH ＋2CO 2＋2H 2O C 2H 5OH ＋O 2酶CH 3COOH ＋H 2O最适发酵温度 18～25℃30～35℃ 对氧的需求前期：需氧后期：不需氧 需充足氧 pH 酸性环境(3.3～3.5)酸性环境(5.4～6.3)发酵时间10～12 d7～8 d2.红葡萄酒的生产流程线3．装置图解读(1)各部位的作用①充气口：在醋酸发酵时连接充气泵进行充气。
②排气口：排出酒精发酵时产生的CO2；与排气管相连的长而弯曲的胶管：加水后防止空气中微生物的污染。
③出料口：是用来取样的。
(2)该装置的使用方法使用该装置制酒时，应该关闭充气口；制醋时，应将充气口连接气泵，输入氧气。
2．下面是果酒和果醋制作的实验流程和某同学设计的果酒和果醋的发酵装置。
人教版高三一轮生物教案模板
人教版高三一轮生物教案模板一、教学目标1.知识目标掌握细胞的结构和功能理解生物的基本遗传规律熟悉生态系统的基本概念和功能2.能力目标培养学生的实验操作能力提高学生的分析问题和解决问题的能力增强学生的团队合作意识3.情感目标培养学生对生物学的热爱激发学生的求知欲和探索精神增强学生的环保意识二、教学重点与难点1.教学重点细胞的结构和功能生物的基本遗传规律生态系统的基本概念和功能2.教学难点细胞膜的流动性遗传信息的传递和表达生态系统的稳定性三、教学过程1.导入新课通过生活中的实例，引导学生关注生物学现象，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解讲解细胞的结构和功能，如细胞膜、细胞器、细胞核等。
介绍生物的基本遗传规律，如基因的分离、组合、变异等。
分析生态系统的基本概念和功能，如生物群落、生态系统稳定性等。
3.实验操作设计实验，让学生动手操作，观察实验现象，培养学生的实验能力。
实验内容：观察细胞的结构和功能，如细胞膜的流动性。
4.课堂讨论针对教学内容，提出问题，引导学生进行思考和讨论。
讨论主题：遗传信息的传递和表达。
5.小组合作将学生分成小组，讨论生态系统的稳定性，培养学生的团队合作意识。
对学生的课堂表现进行评价，鼓励优秀的学生。
四、作业布置1.复习课本内容，整理课堂笔记。
2.完成课后练习题，巩固所学知识。
3.针对本节课的内容，进行拓展阅读，了解相关生物现象。
五、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生是否掌握了重点知识。
2.实验操作是否顺利，学生对实验现象的观察是否准确。
3.课堂讨论和小组合作是否积极，学生的参与度如何。
4.根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
六、教学资源1.课本：人教版高中生物教材2.课件：制作精美的PPT，辅助教学3.实验材料：实验所需的仪器和试剂4.网络资源：相关生物现象的拓展阅读七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2.作业完成情况：检查学生的作业质量，了解学生对知识的掌握程度。
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• (3)必须设计对照实验，这就要求在实验中，所用一切试剂，包括蒸 馏水，都要做到量的一致性，保证唯一变量，尽量避免干扰因素。
• (4)梯度实验是无法得到酶的最适温度或最适酸碱度的，只能得到一 个大致的适宜范围。
• 1．实验研究pH对酶活性的影响，准备5支含有等量胃蛋白酶溶液 但pH各不相同的试管，每支试管加1块1 cm3的正方体凝固蛋白块， 试管均置于25 ℃室温条件下，将各试管中蛋白块消失的时间记录于 下表：
• 2．请分析回答下列问题：
• (1)无菌技术主要通过消毒和灭菌来避免杂菌的污染。常用的灭菌方 法有________灭菌、干热灭菌和________灭菌。
• (2)稀释涂布平板法分离纯化土壤中微生物的正确操作步骤是( )
• ①土壤取样 ②称取10 g土壤加入盛有90 mL无菌水的锥形瓶中制 备土壤提取液 ③吸取0.1 mL溶液进行平板涂布 ④依次稀释至 101、102、103、104、105、106、107稀释度
• 4．固定化细胞使用的都是活细胞，在应用时要注意为其提供适宜 的生存条件，故固定化酵母时，海藻酸钠溶化后需冷却后再与酵母 液混合。
• 5．影响果胶酶活性的实验设计技巧
• 在设计实验检验影响果胶酶活性的因素时，要注意以下几点：
• (1)无论是研究温度，还是研究pH对酶活性影响时，注意设置合适 的梯度。
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• 一、微生物 • 1．微生物的纯化培养——平板划线法与稀释涂布平板法
• 2.生物技术在食品加工及其他方面的应用 • (1)在发酵技术中要应用到微生物，果酒制作的主要菌种是酵母菌，
(全国)高考生物大一轮复习 第十一单元 高考素养培优 素养1 学科思想培优学案(2021年最新整理)
（全国）2018版高考生物大一轮复习第十一单元高考素养培优素养1 学科思想培优学案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（全国）2018版高考生物大一轮复习第十一单元高考素养培优素养1 学科思想培优学案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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素养1 学科思想培优一、普遍联系的思想普遍联系的思想在生物学科中的应用，充分体现了“能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构”的考纲能力要求。
联系就是事物与事物之间及事物内部各要素之间的相互制约、相互影响的关系.组成生物体的各结构之间、生物与生物之间、生物与环境之间都存在普遍联系.命题角度1 在分子水平上,各种化合物相互作用，按一定的方式组织起来形成细胞结构，从而能表现出生命现象.如图1表示细胞内某些化合物的元素组成及其相互关系，甲、乙、丙、丁、戊、己代表不同的有机物，1、2、3、4代表组成大分子物质的单体.图2表示丙的结构，其由三条多肽链形成，共含有271个氨基酸。
请分析回答下列问题：（1）1所代表的物质的名称是________________,细胞中的1与2相比特有的是__________________________。
（2)甲的特异性取决于__________________，甲通过乙控制丙的合成来控制生物性状的过程叫作____________。
少数病毒侵入宿主细胞后,会发生由乙指导甲合成的过程,该过程叫作________.（3)细胞中的乙除了图示作用，还有________________（至少答出两点）。
生物选修一高三一轮教案5篇
生物选修一高三一轮教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面是小编为大家整理的5篇生物选修一高三一轮教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！生物选修一高三一轮教案1知识目标：通过教学活动使学生知道植物感性运动和向性运动的现象;知道科学家研究认识生长素的过程;知道生长素的生理作用及其在农业生产上的应用;理解植物向光生长的机理;通过了解其他植物激素的作用，理解植物激素对植物生命活动调节的基本原理。
能力目标：通过引导学生设计实验，进行实验观察，培养学生投身科学实验的参与精神;通过组织学生活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力;培养学生的创新精神，训练学生细致观察的能力和动手操作能力。
态度情感目标：通过教学和实验、实习活动，培养学生“科学为社会、科学为大众”的意识;培养学生的探究意识;使学生养成“由表及里、从现象到本质”分析问题的思维习惯和认真的工作态度。
教学建议教材分析“能够适应环境”是生物的一个基本特征。
但对“生物如何适应环境?”，特别是“植物如何适应环境?”这些问题学生过去很少接触。
本节内容沿着科学家的足迹向学生逐一介绍了一种植物激素——生长素的合成部位、产生影响的部位、在植物体内运输的规律、化学性质、生理作用以及在生产实践中的应用等多方面的知识。
有关生长素的合成部位、在植物体内运输规律以及生长素生理作用的知识，能够使学生能够从化合物、细胞的角度理解植物产生向性运动的原因，了解有关生长素的知识在生产实践中的应用，因而成为本节的重点知识。
由于不同植物器官要求的最适生长素浓度不同，植物产生“向地性”与产生“向光性”、“背地性”的机理并不完全相同，如果在教师在讲述的过程中未能给予明确的区分，将会造成学生理解上的混乱，而成为学生学习上的一个难点。
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素养4 科学探究素养培优一、物质鉴定类实验【知识整合】(1)不清楚实验试剂的作用对象，如将甲基绿与吡罗红的作用混淆等。
(2)不清楚鉴定试剂的使用方法，如还原糖与斐林试剂反应需要水浴加热，但双缩脲试剂、苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液、碘液的使用条件则为常温。
(3)不清楚斐林试剂和双缩脲试剂的相关使用方法，前者是将甲液、乙液混合均匀后再加入样液，使用时需水浴加热，而双缩脲试剂是先加入A液，造成碱性环境后再加入B液，使用时无需加热。
【即时突破】1．(2017·广东中山一中高三统测)下列与实验相关的叙述，错误的是( )A．去皮的苹果研磨过滤后的提取液中可检测出蛋白质B．盐酸处理染色体能促进脱氧核糖核酸与甲基绿结合C．无水乙醇能溶解叶绿体中的色素，可用于提取色素D．重铬酸钾溶液可用于蛔虫细胞呼吸作用产物的检测解析：选D。
苹果细胞中含有蛋白质，所以可以检测出蛋白质，A项正确；观察DNA 和RNA在细胞中分布的实验中，8%盐酸的作用是改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合，B项正确；叶绿体中的色素易溶解在有机溶剂无水乙醇中，因此可用无水乙醇提取色素，C项正确；橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下与酒精发生化学反应，变成灰绿色，但蛔虫细胞呼吸的产物不是酒精，而是乳酸，D项错误。
2．如表中根据实验目的，所选用的试剂与预期的实验结果，正确的是( )试剂鉴定，水浴加热后出现砖红色沉淀；观察DNA和RNA在细胞中的分布应该选用甲基绿吡罗红混合染色剂，甲基绿将DNA染成绿色，吡罗红将RNA染成红色；染色体可被醋酸洋红液染成深色(红色)。
二、显微镜观察类实验【知识整合】1．显微镜观察的两种方式(1)原色观察：即观察材料不用染色，直接用显微镜观察即可。
相关实验有：使用高倍显微镜观察叶绿体、观察植物细胞的吸水和失水等。
(2)染色观察：即观察材料要经染色剂染色后才可用显微镜观察。
相关实验有：观察DNA和RNA在细胞中的分布、用高倍显微镜观察线粒体、观察细胞的有丝分裂或减数分裂等。
2．显微镜观察类实验的染色剂与材料选择3．(2016·高考江苏卷，19)下列实验都需要使用光学显微镜进行观察，有关实验现象描述合理的是( )C．实验③D．实验④解析：选A。
观察植物细胞的质壁分离和复原时，实验前或者刚开始发生质壁分离时，可观察到几乎整个紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞呈紫色。
紫色洋葱鳞片叶外表皮不同细胞的细胞液浓度不尽相同，所以细胞质壁分离的程度并不一致，大多数细胞质壁分离首先发生在细胞的角隅处，①正确；在光学显微镜下无法看到菠菜叶表皮细胞的细胞膜及人口腔上皮细胞的核糖体，②错误；观察细胞有丝分裂时，大多数细胞处于看不到染色体的分裂间期，③错误；在显微镜下，不经健那绿染色无法看到酵母菌的线粒体，④错误。
4．(2017·北京通州一模)下列分离鉴定实验中，一般需要使用显微镜进行观察的是( )A．绿叶中色素的提取和分离B．花生子叶中脂肪的鉴定C．菜花中DNA的提取和鉴定D．生豆浆中蛋白质的鉴定解析：选B。
用无水乙醇提取绿叶中的色素，纸层析法分离绿叶中的色素，不需用显微镜，A不符合题意；花生子叶中脂肪颗粒染色后需用显微镜观察，B符合题意；DNA的提取用NaCl溶液，鉴定用二苯胺溶液，都不需用显微镜，C不符合题意；蛋白质与双缩脲试剂反应呈紫色，不需用显微镜观察，D不符合题意。
5．(高考重庆卷改编)下列与实验有关的叙述，正确的是( )A．人的口腔上皮细胞经处理后被甲基绿染色，其细胞核呈绿色B．剪取大蒜根尖分生区，经染色在光镜下可见有丝分裂各时期C．叶绿体色素在层析液中的溶解度越高，在滤纸上扩散就越慢D．在光镜的高倍镜下观察新鲜菠菜叶装片，可见叶绿体的结构解析：选A。
A项，甲基绿能将DNA染成绿色，可用于观察DNA在细胞中的分布，DNA主要分布于细胞核中，所以用甲基绿对细胞进行染色，可以观察到细胞核呈绿色。
B 项，观察植物细胞的有丝分裂时，由于要对细胞进行解离、漂洗、染色、制片等操作，制成装片后才能进行观察，此时细胞已经死亡，细胞将保持在细胞周期的某个特定时期，且根尖细胞分裂期较短，未必能观察到各个时期的细胞。
C项，绿叶中色素的分离原理是：色素在层析液中溶解度越高，则在滤纸上的扩散速度越快；反之，则扩散速度越慢。
D项，叶绿体的结构只有在电子显微镜下才能观察到。
三、科学方法【知识整合】假说—演绎法、建立模型与类比推理等都是现代科学研究中常用的一些科学方法。
利用假说—演绎法，孟德尔发现了两大遗传定律；利用建立模型法，沃森和克里克发现了DN A双螺旋结构；利用类比推理法，萨顿提出基因位于染色体上的假说。
如：“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的一种科学方法，以下为假说—演绎法推理的逻辑关系。
【即时突破】6．假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、验证假设、得出结论”四个基本环节。
利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。
下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是( )A．提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上B．孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”C．为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正、反交实验D．孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象解析：选A。
孟德尔通过豌豆纯合亲本杂交、F1自交的遗传实验提出问题并进行分析、验证，其验证所用的方法是测交；生物体产生的雌、雄配子数量不等，雌配子数量少于雄配子；孟德尔遗传规律只能解释位于不同对同源染色体上基因的遗传现象，不能解释位于同对同源染色体上的非等位基因的遗传情况。
7．(2017·衢州质检)某同学为验证胰岛素能降低血糖浓度、胰高血糖素能升高血糖浓度，设计了以下实验步骤：实验材料：健康、生长状况相似的小白鼠若干、适宜浓度的胰岛素溶液、适宜浓度的胰高血糖素溶液、生理盐水、注射器等。
实验步骤：①将健康、生长状况相似的小白鼠均分为A、B、C三组，检测小白鼠的血糖浓度，并计算平均值。
②给A、B组中的每只小白鼠注射适量适宜浓度的胰岛素溶液，给C组的每只小白鼠注射____ ____________________________________________________________________。
半小时后检测小白鼠的血糖浓度，并计算平均值。
③给A、C组中的每只小白鼠注射一定量的生理盐水，________________________________________________________________________。
请回答相关问题。
(1)请将实验步骤补充完整。
②________________________________________________________________________________________________________________________________________________；③________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(2)画出坐标曲线图并表示实验过程中三组小白鼠的血糖浓度变化过程。
(小白鼠生命活动对血糖的影响忽略不计)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
高等动物体内的胰高血糖素由________细胞分泌。
解析：(1)②根据题意，A、B组为实验组，C组为对照组，需要注射等量的生理盐水。
③根据题意，A、B两组为低血糖模型，给A、C组中的每只小白鼠注射一定量的生理盐水，则需要观察B组的低血糖恢复情况，即需要给B组的每只小白鼠注射等量适宜浓度的胰高血糖素溶液，半小时后检测小白鼠的血糖浓度，并计算平均值。
(2)根据三组小鼠的处理方法分析其血糖浓度变化，然后可以画出坐标曲线图。
(3)由于胰岛素能促进细胞摄取、贮存、利用葡萄糖，抑制氨基酸转化成葡萄糖，所以具有降低血糖的作用。
高等动物的胰岛A细胞可以分泌胰高血糖素。
答案：(1)②等量的生理盐水(少写等量的不可)③给B组的每只小白鼠注射等量的适宜浓度的胰高血糖素溶液，半小时后检测小白鼠的血糖浓度，并计算平均值(2)如图所示(横坐标必须注明两次注射)(3)胰岛素能促进细胞摄取、贮存、利用葡萄糖，抑制氨基酸转化成葡萄糖，具有降低血糖的作用胰岛A8．某雌雄同株植物花的颜色由两对基因(A和a，B和b)控制，A基因控制色素的合成(A ：出现色素，AA和Aa的效应相同)，该花的颜色随细胞液pH降低而变浅。
其基因型与表现型的对应关系如表所示。
回答下列问题：(1)B_______________ _，BB和Bb的效应________(填“相同”或“不同”)。
(2)纯合白色植株和纯合红色植株作亲本杂交，子一代全部是粉色植株。
推测该亲本杂交组合可能为________________。
(3)为了探究两对基因(A和a，B和b)是否位于同一对同源染色体上，某课题小组选用基因型为AaBb的粉色植株进行自交实验。
①实验步骤：第一步，粉色植株(AaBb)自交；第二步，________________________________________________________________________。
②预期实验结果(不考虑交叉互换)及结论：a．若子代植株花色及比例为粉色∶白色＝1∶1，则两对基因位于一对同源染色体上；b．若子代植株花色及比例为________________，则两对基因位于两对同源染色体上；c．若子代植株花色及比例为________________，则两对基因位于一对同源染色体上。
(4)若上述两对基因位于两对同源染色体上，则粉色植株(AaBb)自交后代中，白色植株的基因型有________种。
解析：(1)由表可知：A基因存在的情况下，没有B基因，花表现为红色，出现一个B 基因，花表现为粉色，出现两个B基因，花表现为白色，说明B基因为修饰基因，负责淡化颜色，而且Bb和BB的效应不同。
再结合题干信息，该花的颜色随细胞液pH降低而变浅，说明B基因可降低细胞液pH，增强细胞液的酸性，进一步推测应该是B基因控制合成的蛋白质将H＋运输进了液泡，那么该蛋白质只能是载体蛋白，位于液泡膜上。