流体压强和流速的关系教案
流体压强与流速关系教案
流体压强与流速关系教案一、教学目标：1. 让学生通过实验和观察，了解流体压强与流速之间的关系。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生运用控制变量法进行实验研究，培养学生的实验设计能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：流体压强与流速的关系。
2. 教学难点：如何运用控制变量法研究流体压强与流速的关系。
三、教学方法：1. 实验法：通过实验让学生直观地了解流体压强与流速之间的关系。
2. 控制变量法：在实验过程中，引导学生运用控制变量法，分析不同因素对流体压强与流速的影响。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神，提高学生的口头表达能力。
四、教学准备：1. 实验器材：水、风扇、气球、尺子、乒乓球等。
2. 教学课件：流体压强与流速关系的相关图片和动画。
五、教学过程：1. 导入：通过展示流体压强与流速关系的图片和动画，引导学生思考流体压强与流速之间是否存在关系。
2. 实验一：观察气球实验（1）让学生吹一个气球，观察在不同情况下气球的形状变化。
（2）引导学生讨论：为什么气球在吹气时会变形？流体的压强与流速之间是否有关联？3. 实验二：风扇吹纸实验（1）让学生将一张纸放在风扇前方，观察纸张被吹起来的情况。
（2）引导学生讨论：为什么纸张会被吹起来？流体的压强与流速之间是否有关联？4. 实验三：乒乓球实验（1）让学生将乒乓球放在风扇前方，观察乒乓球被吹起来的情况。
（2）引导学生讨论：为什么乒乓球会被吹起来？流体的压强与流速之间是否有关联？5. 总结与拓展：（1）让学生总结实验现象，得出流体压强与流速之间的关系。
（2）引导学生思考：流体压强与流速关系在现实生活中的应用，如飞机的飞行、汽车的行驶等。
6. 作业布置：让学生运用流体压强与流速关系的相关知识，解决实际问题，如设计一个能使水流速加快的装置。
7. 教学反思：通过本节课的教学，总结自己在实验设计、引导学生思考等方面的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。
流体压强与流速关系教案
流体压强与流速关系教案教案标题：流体压强与流速关系一、教学目标1. 理解流体压强的概念和计算方法。
2. 掌握流体压强与流速之间的关系。
3. 能够应用流体压强与流速的关系解决相关问题。
二、教学重点1. 流体压强的定义和计算方法。
2. 流速与流体压强的关系。
三、教学难点1. 理解流速对流体压强的影响。
2. 能够运用流速与流体压强的关系解决实际问题。
四、教学内容及步骤1. 流体压强的概念和计算方法a. 引入流体压强的概念，介绍流体压强的定义和计算公式。
b. 通过实例演示如何计算流体压强。
c. 学生进行练习，巩固流体压强的计算方法。
2. 流速与流体压强的关系a. 讲解流速对流体压强的影响，引入流速与流体压强的关系。
b. 通过实验或示意图展示不同流速下流体压强的变化。
c. 学生进行讨论，总结流速与流体压强的关系。
3. 应用流体压强与流速的关系解决问题a. 提供相关问题，让学生运用流体压强与流速的关系进行计算和分析。
b. 学生个人或小组进行练习和讨论，解决实际问题。
c. 教师进行总结，引导学生掌握应用流体压强与流速的关系解决问题的方法。
五、教学方法1. 演示法：通过实例和实验演示流体压强与流速的关系。
2. 讨论法：引导学生参与讨论，总结流体压强与流速的关系。
3. 练习法：提供大量练习，巩固学生的计算能力和应用能力。
六、教学工具1. 实验设备：用于演示流速与流体压强的实验设备。
2. 示意图：用于展示不同流速下流体压强的变化。
3. 教学PPT：用于呈现流体压强与流速的关系的相关知识点和例题。
七、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习检验学生对流体压强与流速关系的掌握情况。
2. 作业：布置相关作业，巩固学生的学习成果。
八、教学反思1. 教师及时总结和反馈学生的学习情况，发现问题并及时调整教学方法。
2. 鼓励学生提出问题和建议，促进教学质量的提高。
《流体压强与流速的关系》教案
第4节流体压强与流速的关系【教学目标】一、知识与技能1.了解流体压强与流速的关系.2.能运用流体压强与流速的关系解释生活中有关的现象.3.知道升力在生产、生活中的应用，并能对其进行解释.二、过程与方法1.通过观察一些现象，认识流体的压强跟流速有关.2.通过实验探究，体会由流体压强差异产生的力在生活中的一些应用和一些危害.3.经历探究流体压强与流速的关系，理解升力产生的原因.三、情感、态度与价值观1.让学生初步了解流体压强差异所产生的现象，通过学习激发学生对科学的热爱.2.培养学生观察生活、探索未知世界的良好习惯.【教学重点】探究流体压强与流速的关系、升力的产生和应用.【教学难点】运用流体压强与流速的关系解释日常生活中的相关现象.【教具准备】多媒体课件、硬币、刻度尺、白纸（2张）、蜡烛（2支）、漏斗（2个）、乒乓球（2个）、火柴、玻璃管、电风扇、电子秤、机翼模型（带支架）等.【新课引入】师前面我们学习了大气压强，下面首先来进行一个“吹硬币跳高”比赛，看谁能使硬币跳得最高.(参照教材P44页《想想做做》——“硬币…跳高‟比赛”)是什么原因使硬币飞起来的呢？教师引入新课“流体压强与流速的关系”.【进行新课】知识点1 流体压强与流速的关系教师向学生介绍流体,并举例：如空气,水等都是流体.板书：1.流体:液体和气体都具有流动性,统称为流体.2.流体压强:流体流动时的压强.师刚才我们的实验中，往硬币上方吹气改变了什么？那硬币的上表面的气压有什么变化？硬币上、下表面的压强相同吗？形成什么方向的压强差？得出结论：气体流动的速度越大，气体的压强越小.教师引导学生分组实验：小组1：拿两张纸，使其自由下垂，向纸中间吹气.（如图甲）小组2：把乒乓球放置于漏斗里，从漏斗尖端朝下用力吹（如图乙）.小组3：把两只等高的点燃的蜡烛相距约10cm并列竖放在水平桌面上，用玻璃管吹两只蜡烛的中间.（如图丙）小组之间交流实验现象：小组1：可以看到两张纸向中间靠拢(如图甲)；小组2：可以看到乒乓球并不下落，反而上升(如图乙)；小组3：可以看到两只蜡烛的火焰往中间靠拢（如图丙）.学生分析原因，教师引导分析，得出结论.板书：流体在流速大的地方压强较小,在流速小的地方压强较大.例题1(用多媒体展示)如图丁所示，在水平的两根筷子中间放上两只乒乓球，通过空心塑料管向两球间用力吹气，会发现两只乒乓球()A.相互靠近B.相互远离C.静止不动D.向同一方向运动知识点2 流体压强与流速关系的应用师既然流速与流体压强之间存在一定的关系(即流速大的位置压强小，流速小的位置压强大)，因此，容易形成压强差，这种压强差有时会给我们的生活带来危害.下面请大家观看课件：（1）2007年11月20日火车驶出隧道卷起大风导致行人死亡：涪陵高家村，14岁的兵兵一脸悲伤，他的母亲刘正芬在该区石沱镇的渝怀铁路边行走时，被火车带起的大风刮倒，碰撞电杆身亡.（2）展示我国护航舰艇在亚丁湾护航执行任务编队的情景并提问：舰艇编队为什么不并排行驶，而是前后直线护航行驶？我们在打乒乓球时，有的高手能打出旋球，如弧圈球、香蕉球.看谁能说说这是什么原因，这种旋球是如何形成的？学生积极回答，教师点评：可见，流体的压强与流速的关系在现实生产、生活中有着密切的联系，有时我们要利用，有时我们要防止，避免不必要的危害.例题2（用多媒体展示）阅读短文，回答问题.草原犬鼠的空调系统如图甲是非洲草原犬鼠洞穴的横截面示意图.洞穴有两个出口，一个是平的，而另一个则是隆起的圆形土堆，生物学家不是很清楚其中的原因.他们猜想：草原犬鼠把其中的一个洞口堆成土包状，是为了建一处视野开阔的瞭望台，但是如果这一假设成立的话，它又为什么不在两个洞口都堆上土包呢？那样不就有了两个瞭望台了吗？实际上，两个洞口的形状不同决定了洞穴中空气流动的方向，吹过平坦表面的风运动速度小，压强大，吹过隆起表面的风运动速度大，压强小，因此，地面上风吹进了犬鼠的洞穴，给犬鼠带去了习习凉风.(1)在图甲上标出洞穴中空气流动的方向.(2)试着运用上文提到的物理知识说明，乘客为什么必须站在安全线以外的位置候车（如图乙）？知识点3 飞机的升力教师组装模拟飞机升力产生的实验（如图甲），引导学生观察当打开电风扇时电子秤的示数如何变化，并完成下列思考题：（用多媒体展示）思考题：飞机前进时，机翼与周围的空气发生_______ ，相当于有气流迎面流过机翼.气流被机翼分成上下两部分，由于机翼横截面积形状上下不对称，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程较_______，因而速度较______，它对机翼的压强较_____ ；下方气流通过的路程较_____，因而速度较____，它对机翼的压强较____.因此，在机翼的上下表面存在_____，这就产生了向的升力.（如图乙）教师换用上、下面都是平面的另一模型代替上述机翼模型再进行实验，让学生比较.引导学生进一步理解升力产生的原因.教师播放课件视频：飞机起飞.师大家通过刚才的视频可以看到，飞机起飞之前一定要在跑道上加速，使它周围的空气流速较大.下面我们再做个实验，想一想如果机翼反向安装（上平下凸），飞机还能飞起来吗？教师用两架机翼安装方式相反的飞机模型进行实验，产生了两种不同的现象：上凸下平的那架飞起来了，上平下凸的那架并没有飞起来.（引导学生思考为什么会这样？）上凸下平的那架飞机产生的压强差向上，形成升力；上平下凸的那架飞机产生的压强差向下，形成压力.因此我们千万不能将机翼装反了.板书：飞机的升力：由于机翼的形状上凸下平，在空气中运动时，通过机翼的上、下表面的空气流速不同而存在压强差，产生了向上的升力.例题3（用多媒体展示）飞机机翼初看好像是一个整体，实际上是由几部分组成的.它的襟翼可以绕轴向后下方、后上方偏转.飞行员在飞机上升、平稳飞行、下降和着陆减速等过程中，是通过操纵杆改变襟翼的弯度来改变飞机的升力、阻力的.下图是简化机翼截面图，其中表现飞机上升的是（）【课堂小结】大家通过这节课的学习，收获确实不少，我们知道了流体压强与流速的关系，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大.还知道了流体压强与流速的关系与我们生活、生产有着密切的联系，以及升力的产生与应用.好，谢谢大家！课后作业1.流体压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大.2.流体压强与流速的关系的应用：有利也有弊，有时加以利用，有时加以防止.3.升力的产生:由于机翼的形状上凸下平，在空气中运动时，通过机翼的上、下表面的空气流速不同而存在压强差，产生了向上的升力.4.升力的应用:灰雁巧妙避险、飞机的机翼、赛车尾翼板（导流板）、水翼艇等.。
《流体压强与流速的关系》教案
《流体压强与流速的关系》教案一、教学目标1. 让学生通过实验观察和数据分析，理解流体压强与流速之间的关系。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
二、教学内容1. 流体的概念及其特性2. 流体压强的定义及其测量3. 流速的概念及其测量4. 流体压强与流速的关系实验5. 流体压强与流速关系在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：流体压强与流速的关系实验及其结果分析。
2. 教学难点：流体压强与流速关系在生活中的应用。
四、教学方法1. 实验法：通过观察和操作实验，让学生直观地理解流体压强与流速的关系。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，通过实验和理论知识解决实际问题。
3. 小组合作法：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的团队合作能力。
五、教学准备1. 实验器材：吹风机、水、尺子、容器等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
3. 参考资料：相关流体力学的书籍和网络资源。
教案内容请参阅下文：【实验导入】1. 引导学生观察生活中常见的流体现象，如瀑布、喷泉等，引发学生对流体的兴趣。
2. 提问：你们知道流体有什么特性吗？流体压强和流速有什么关系？【流体压强与流速的关系实验】1. 分组进行实验，每组选择一种流体（如水、空气），用吹风机、尺子等工具测量不同流速下的压强。
2. 记录实验数据，包括流体种类、流速、压强等。
3. 分析实验数据，引导学生发现流体压强与流速之间的关系。
【理论知识讲解】1. 讲解流体的概念及其特性，如流动性、粘性等。
2. 讲解流体压强的定义及其测量方法。
3. 讲解流速的概念及其测量方法。
4. 讲解流体压强与流速的关系，如伯努利原理等。
【生活实例分析】1. 引导学生分析生活中常见的流体压强与流速关系现象，如飞机翼、汽车行驶等。
2. 让学生举例说明流体压强与流速关系在实际中的应用。
【总结与反思】1. 让学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
流体压强和流速的关系教案
重点：研究流体压强与流速的关系；分析飞机机翼产生升力的原理。
难点：利用流体压强与流速的关系去分析和解释生活中的相关现象。
教学辅助
材料与手段
多媒体课件、玻璃漏斗、乒乓球、蜡烛、火柴、机翼模型、
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
引入新课
新课教学
分组实验
液体、气体由于能流动，我们把它们叫流体。前面我们学习了液体、气体的压强，反映了它们静止时的规律，那么它们在流动时，又有何特点呢？流体的压强跟它流动的快慢有关吗？这就是本节课所要探究的问题：
总结：在流体中，流速越大的位置压强越小。
教学环节
教师活动
学生活动
小结作业
二、流体压强与流速关系的应用
1.解释相关的自然现象（出示小黑板或媒体）
①冬天，同学们在家烧火做饭时，细心的你会发现当外面风越刮越大时，带烟囱的炉子里的火会越着越旺，火苗越蹿越高。
②在电影电视中常常看飓风会把房子的顶部掀掉？
③当居室前后两面的窗子都打开时，一股“过堂风”吹过，你会发现居室侧面摆放的衣柜的门也会被吹开。
④在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1 m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？（见课本图9.4－6）
⑤见课本习题第2题。（若能做实验，还可演示一下）
⑥为什么鸟在空中展趐滑翔时不会坠落下来？
师引导学生分析，原因在于它的翅膀成弧形，可通过演示实验来验证：
【想想做做】演示图9.4－3机翼模型实验。
（即空气流动快的这一面压强小，流动慢的这面压强大）
将一张纸折成∩形，平放在桌子上，用力向∩形纸的下方与桌面之间的空间吹气。
现象：∩形纸下塌
用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气。
《流体压强与流速的关系》教案
《流体压强与流速的关系》教案《流体压强与流速的关系》教案《流体压强与流速的关系》教案1一、教学分析（1）教材分析前面所学的液体压强和大气压强的知识，是流体在静止状态时有关压强的一些现象规律，通过本节课学习，将使学生进一步认识到：当流体流动时，流体的压强还跟流速有关。
主要内容有：通过实验探究流体压强与流速之间的关系，分析飞机升力产生的原因，联系实际用流体压强与流速的关系解释一些现象。
（2）教法建议为了让学生自然轻松地得出“流体压强与流速的关系”的研究课题，采用简单吹纸片的实验引入，通过同学们日常生活中常接触到的现象，分析现象出现的共同点，自然进入探究的课题探究气体压强与流速的关系。
在课堂中学生通过几组探究实验，引导他们归纳总结，得出气体结论后，在演示液体压强与流速的关系，把结论推向普遍。
然后理解生活生产科技中的应用现象，体现从生活走向物理，从物理走向社会的学习理念。
（3）学情分析流体压强与流速的关系是流体力学中的基本规律，在生活和科学技术中有许多应用，例如飞机的升力等。
另外，由于升力和浮力有较多的共同点，便于学生比较二者的区别。
总之，本节课的内容与浮力、液体压强、大气压共同构成了较为完整的知识体系，使学生初步认识流体力学的一些基础知识。
（4）学法建议“流体压强和流速”与生活实际联系十分紧密，如飞机的升力、船吸现象、弧线球、帆船的动力和雨伞的设计等等，在传统的课堂上不可能让学生在一堂课内学习这么多知识。
教师可以创设多问题情境，通过学生课后上网查找，优化知识形成的过程，改进教学方法，促进学生自主学习，并通过“课内—课外”、“个体—合作”的相结合，提高获取信息、分析信息和处理信息的能力，培养学生的自学能力，独立钻研的精神以及创造性思维的方法，让学生真正成为学习的主人。
二、教学目标1．知识与技能（1）了解流体的压强与流速的关系。
会用流体的压强与流速的关系解释简单的物理现象。
（2）了解飞机的升力是怎样产生的。
《流体压强与流速的关系》教学设计
《流体压强与流速的关系》教学设计《流体压强与流速的关系》教学设计「篇一」基于分组学习的思维对话式教学方式，努力实现学生自主发展的目标，有利于培养他们独立的人格和良好的心理品质；有利于培养他们主动学习、主动探索、敢于竞争、善于合作的良好品质；有利于培养他们敏锐的观察力、良好的思维力和丰富的想象力；有利于培养他们善于动手、精于实践的能力和敢于展示自己的精神风貌，是培养创新人才的一条现实性道路。
通过本节课的教学，使我在以下四个方面有较深的体会：1．物理情景是物理学习的催化剂，学习物理知识，就要让学生进入创设的物理情景中去，使得学习富有新鲜和实在的气息。
比如：在“覆杯实验”中，有的同学提出，硬纸片不掉下来，是不是被水“粘”住了？这时，我们可设计怎样的实验去证明：纸片不掉下来是由于大气压作用而不是被水“粘”住的？我设想的物理情景有：人工模拟真空──将玻璃钟罩内的空气抽掉，再观察纸片的“命运”；可以观察硬纸片的凹凸情况──是向上凹还是向下凸然后由此展开讨论和实验，就可明确是不是被水“粘”住了。
2．学生的思维活动不是凭空产生的，必须借助于外界的刺激作用，在“做中学”，将学生的思维和实践结合起来，从而引起学生积极的情感投入。
比如：在测量大气压数值的活动中，一开始在“分组学习，合作求知”环节中，可以不给任何器材，让学生先自行讨论和确定器材，设计实验方案，激发他们的学习热情；在此基础上，在“思维对话，探究疑难”环节中，再分组由学生动手实验，这会让学生感到极大的兴奋，因为这样的实验来源于他们自己的劳动成果。
3．重视获得知识的结果，更要突出知识形成的过程。
在教学中，注意弄清物理知识的来龙去脉，而不是只要学生仅仅记住某些结论，进而发掘学生学习物理的潜能，把握物理知识内在的规律，培养学生对物理规律和概念的领悟能力，是提高教学效益的有效途径。
比如：托里拆利实验中，管子装水银时进入空气会影响实验数据吗？为何选用水银，而不用水或其他液体？等等，通过一系列引导和讨论，让学生在“不知不觉”中，“重温”科学家经历的实践过程，最后达到在过程中掌握知识、方法，提高科学探究能力的目的。
《流体压强与流速的关系》 教学设计
《流体压强与流速的关系》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标了解流体压强与流速的关系。
能用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象。
2、过程与方法目标通过实验探究，提高学生的观察能力和分析归纳能力。
经历探究流体压强与流速关系的过程，培养学生的科学探究能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
让学生体会科学技术的力量，关注科技在生活中的应用。
二、教学重难点1、教学重点流体压强与流速的关系。
运用流体压强与流速的关系解释生活中的现象。
2、教学难点探究流体压强与流速关系的实验设计和分析。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、演示法四、教学准备多媒体课件、水槽、水、乒乓球、吸管、两张纸、硬币、注射器、蜡烛等五、教学过程（一）导入新课通过播放飞机起飞的视频，引导学生思考飞机为什么能够飞起来，从而引出本节课的主题——流体压强与流速的关系。
（二）新课讲授1、流体的概念教师讲解：具有流动性的液体和气体统称为流体。
2、提出问题教师提问：流体的流速不同时，压强会有怎样的变化呢？3、实验探究（1）硬币“跳高”实验教师演示：将一枚硬币放在离桌边约 2cm 的位置，在硬币前约10cm 处用直尺或铅笔架起一个栏杆，高度约 2cm。
在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，观察硬币的运动情况。
学生分组实验，记录实验现象。
教师引导学生分析：硬币向上跳起，说明硬币上方的压强变小了。
（2）吹乒乓球实验教师演示：将乒乓球放在倒置的漏斗口，用嘴向下吹气，观察乒乓球的运动情况。
学生分组实验，记录实验现象。
教师引导学生分析：乒乓球没有掉下来，反而在漏斗口上方旋转，说明乒乓球上方的压强变小了。
（3）吹纸实验教师演示：将两张纸平行放置，用嘴向中间吹气，观察两张纸的运动情况。
学生分组实验，记录实验现象。
教师引导学生分析：两张纸向中间靠拢，说明纸中间的压强变小了。
4、分析归纳教师引导学生对上述实验进行分析，归纳出流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小；流速越小的位置，压强越大。
人教版八年级下册第九章第四节《流体的压强和流速关系》教案
教案：人教版八年级下册第九章第四节《流体的压强和流速关系》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下册的物理教材，第九章第四节《流体的压强和流速关系》。
这部分内容主要介绍了流体压强和流速之间的关系，包括实验现象、原理分析和实际应用。
二、教学目标1. 让学生通过实验观察和数据分析，理解流体压强和流速之间的关系。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，培养学生的创新思维和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：流体压强和流速之间的关系及其应用。
2. 教学重点：实验操作、数据分析以及物理学知识的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：风扇、水泵、气球、塑料瓶等。
2. 学具：笔记本、尺子、计时器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察风扇吹气球的现象，引发学生对流体压强和流速关系的思考。
2. 实验演示：教师进行实验，展示不同流速下塑料瓶的变形情况，引导学生观察和记录实验现象。
3. 数据分析：学生根据实验数据，分析流体压强和流速之间的关系，引导学生运用物理学知识进行推理和论证。
4. 例题讲解：教师给出例题，讲解流体压强和流速关系的应用，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习：学生进行随堂练习，巩固对流体压强和流速关系的理解和应用。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的理解和观点，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计板书设计主要包括流体压强和流速关系的公式、实验现象和原理分析等内容，要求简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请根据实验数据，分析流体压强和流速之间的关系，并运用所学知识解决实际问题。
2. 作业答案：根据实验数据，分析得出流体压强和流速之间的关系，并能够运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：学生进行课后拓展研究，深入探究流体压强和流速关系的应用领域，培养学生的创新思维和科学研究能力。
重点和难点解析：流体压强和流速关系原理的分析与应用一、流体压强和流速关系的原理分析1. 实验现象：通过实验观察，当流体流速发生变化时，流体的压强也会发生相应的变化。
流体压强与流速的关系教学设计（通用3篇）
流体压强与流速的关系教学设计（通用3篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的流体压强与流速的关系教学设计（通用3篇），欢迎大家分享。
流体压强与流速的关系教学设计1一、教学目标（一）知识与技能1．通过实验，能总结出流体的压强与流速的关系。
2．能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。
3．能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象。
（二）过程与方法经历探究流体的压强与流速的关系的实验过程，感受液体的压强。
（三）情感态度与价值观1．在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。
2．通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。
3．领略流体压强差异所产生现象的奥妙，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。
二、教学重难点气体和液体都能够流动，称为流体。
流体压强与流速的关系，是对液体压强和气体压强的拓展。
本节内容由“流体压强与流速的关系”“飞机的升力”两部分内容组成。
教学的重点是流体压强与流速的关系，难点是利用流体压强与流速的关系解释相关现象。
三、教学策略流体压强与流速有关，学生这方面的生活经验并不多。
因此，教学时尽量选取操作简单、现象明显、直观且生动有趣的小实验，引导学生把压力、压强跟流速联系起来，了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。
对于飞机的升力，可以通过制作小小的机翼模型并进行分析，进一步说明气体压强与流速的关系，让学生体会科学原理的价值。
四、教学资源准备多媒体课件、一角硬币、直尺、两个乒乓球、细线、蜡烛、火柴、两根塑料吸管、两张纸、机翼模型。
流体压强与流速的关系教学设计2一、新课引入阅读新闻“法国航空公司一架A380型空中客车实现首次跨越大西洋的飞行任务”，思考:如此的庞然大物到底是怎样飞起来的呢?二、进行新课任务一：认识流体的概念【教师引导学生总结流水和风的共同点，进而给出流体的概念，同时，也认识到液体和气体都是流体。
流体压强与流速的关系教案
流体压强与流速的关系教案流体力学是研究流体的运动和性质的学科。
其中，流体压强与流速是流体力学中重要的概念，也是了解流体运动和性质的基础。
一、教学目标1. 了解流体压强与流速的概念；2. 掌握流体压强与流速的计算方法；3. 能够解决与流体压强与流速相关的问题。
二、教学过程1. 引入（5分钟）在现实生活中，我们经常遇到流体压强和流速相关的问题，比如水龙头为什么会有水流出来？水位为什么会影响水龙头的流速？今天我们就来学习一下流体压强与流速的关系。
2. 知识讲解（15分钟）1）流体压强的概念流体压强指的是流体对单位面积的压力，计算公式为P=F/A，其中P表示压强，F表示作用力，A表示作用力的垂直面积。
2）流速的概念流速指的是单位时间内流体通过某一横截面的体积，计算公式为v=Q/A，其中v表示流速，Q表示流体通过的体积，A 表示横截面的面积。
3）流体压强与流速的关系根据连续性方程，流速越大，流体通过的体积越大，即流体流动得越快，压强相应地就越小。
流速越小，流体通过的体积越小，即流体流动得越慢，压强相应地就越大。
可以用公式P1v1=P2v2表示这种关系。
3. 计算实践（15分钟）1）练习题一在一个面积为0.1平方米的液柱上施加100牛的力，求液柱上的压强。
解：选取面积A=0.1平方米，力F=100牛代入公式P=F/A计算，得到压强P=1000帕。
2）练习题二已知水龙头的出口直径为2厘米，水龙头的流速为1米/秒，求水龙头出口处的压强。
解：选取出口面积A=πr^2=π(0.01)^2平方米，流速v=1米/秒代入公式P=F/A计算，得到压强P=400帕。
4. 拓展应用（10分钟）1）了解其他与流体压强与流速相关的实际问题，并思考如何应用所学的知识解决这些问题。
5. 总结（5分钟）通过本节课的学习，我们了解了流体压强与流速的概念，掌握了计算流体压强与流速的方法，并能够解决与之相关的问题。
三、教学反思本节课采用了理论讲解、计算实践、拓展应用等教学方法，通过让学生参与解题，增加了学生的实际操作能力。
《流体压强与流速的关系》教案
《流体压强与流速的关系》教案第一章：导入1.1 教学目标：让学生了解流体压强与流速的概念。
引导学生通过观察现象，提出问题，激发对流体压强与流速关系的兴趣。
1.2 教学内容：流体的定义及其特性。
压强的概念及其测量。
流速的概念及其测量。
观察流体压强与流速相关的现象。
1.3 教学步骤：1. 引入流体的概念，引导学生思考流体的特点。
2. 讲解压强的定义，并通过实例说明压强的测量方法。
3. 讲解流速的定义，并通过实例说明流速的测量方法。
4. 引导学生观察生活中与流体压强和流速相关的现象，并提出问题。
第二章：理论分析2.1 教学目标：让学生理解流体压强与流速的理论关系。
引导学生通过理论分析，得出流体压强与流速的关系式。
2.2 教学内容：流体压强与流速的实验观察。
流体压强与流速的关系式的推导。
2.3 教学步骤：1. 引导学生回顾实验观察到的现象，引导学生提出假设。
2. 讲解流体压强与流速的关系式，并通过图示解释关系式。
3. 引导学生通过数学推导，验证流体压强与流速的关系式。
第三章：实验验证3.1 教学目标：让学生通过实验验证流体压强与流速的关系。
培养学生动手操作和观察实验现象的能力。
3.2 教学内容：实验设计：设计一个实验来验证流体压强与流速的关系。
实验操作：学生分组进行实验，观察实验现象，并记录数据。
实验分析：学生根据实验数据，分析流体压强与流速的关系。
3.3 教学步骤：1. 讲解实验设计的要求和注意事项。
2. 学生分组进行实验，观察实验现象，并记录数据。
3. 学生根据实验数据，分析流体压强与流速的关系，并得出结论。
第四章：应用与拓展4.1 教学目标：让学生理解流体压强与流速关系在实际生活中的应用。
引导学生思考流体压强与流速关系的拓展问题。
4.2 教学内容：流体压强与流速关系在实际生活中的应用实例。
流体压强与流速关系的拓展问题讨论。
4.3 教学步骤：1. 讲解流体压强与流速关系在实际生活中的应用实例，如飞机翼的设计、风扇的工作原理等。
流体压强与流速的关系教案
流体压强与流速的关系教案一、教学目标1. 让学生通过实验和观察，了解流体压强与流速之间的关系。
2. 使学生能够运用流体压强与流速的关系解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：流体压强与流速的关系。
2. 教学难点：如何运用流体压强与流速的关系解释生活中的现象。
三、教学方法1. 采用实验演示法，让学生通过观察实验现象，总结流体压强与流速的关系。
2. 采用问题驱动法，引导学生运用流体压强与流速的关系解释生活中的现象。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作交流能力。
四、教学准备1. 流体压强与流速关系实验器材：风扇、水泵、气球、塑料管、水槽等。
2. 生活现象案例：飞机飞行、汽车行驶、风吹屋顶等。
五、教学过程1. 导入：通过风扇吹气球实验，让学生观察气球的变化，引发学生对流体压强与流速关系的思考。
2. 实验探究：引导学生分组进行实验，观察不同流速下塑料管内气球的压强变化，总结流体压强与流速的关系。
3. 生活现象分析：给出生活现象案例，让学生运用流体压强与流速的关系进行解释，巩固所学知识。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调流体压强与流速的关系及其应用。
5. 作业布置：布置一些有关流体压强与流速关系的练习题，巩固所学知识。
6. 课后反思：鼓励学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。
六、教学拓展1. 通过多媒体展示流体压强与流速关系在现代科技领域的应用，如喷气式飞机、高速列车等，拓宽学生视野。
2. 引导学生思考流体压强与流速关系在环境保护方面的意义，如雾霾治理、水污染预防等。
七、课堂互动1. 设计一些流体压强与流速关系的问题，引导学生进行课堂讨论，提高学生的参与度。
2. 组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能更好地运用流体压强与流速关系解释生活现象。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应的评价。
流体压强与流速的关系教案设计
流体压强与流速的关系（人教版九年级十四章第四节）石泉县池河中学：杨凡一、【教学目标设计】1、知识与技能a、通过试验探究，初步了解流体的压强与流速关系b、了解飞机的升力是怎样产生的c、了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象并能够用本节内容简单解释该现象2、过程与方法a、运用“讨论·实验·探究·创造·反思”五位一体的教学模式b、通过实验和观察，认识气体的压强跟流速有关的现象c、在进行“气体压强与流速的关系”的研究中运用归纳总结的方法d、在进行“液体压强与流速的关系”的研究中运用类比的方法e、在进行设计创造的活动中运用逆向思维的研究方法f、体验由气体压强差异产生的力3、情感态度与价值观初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。
培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的有关现象。
二、【教材内容及重难点分析】1、通过试验探究，初步了解流体的压强与流速关系。
在物理课程标准中，只要求初步了解流体的压强与流速关系，但如何通过试验探究来得到该结论是重点。
课堂中我设计了几个实验和生活现象，使学生在“兴中启”、在“趣中探”，做到在兴趣中寻找规律，理解规律。
这里通过试验演示和多媒体的播放达到学生对该试验的目的、做法和结论有清楚地认识和深刻的记忆。
2、了解飞机的升力是怎样产生的；了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象，并能够用本节内容简单解释该现象。
前面要求学生了解该知识点就够了，后面能够用本节内容简单解释该现象是本节内容的重点和难点。
这里我通过多媒体向同学们依次展示飞机、鸟、跑车等学生熟知的物体，更好地将学生带入我所创设的情景当中去，使得他们在兴趣的指引下能主动去思考教师提出的问题。
三、【教学对象分析】我供职的石泉县池河中学是一所农村完全中学，学生大多是农村学生，由于客观条件的制约，学生基础薄弱，视野较窄，接触新事物相对较少，所以大量的实验和现象是学习成功的关键。
流体压强与流速的关系教案
第4节流体压强与流速的关系一、教学目标（一）知识与技能1、了解流体的压强与流速的关系2、了解飞机的升力是怎样产生的3、了解生活中跟流体压强与流速相关的现象（二）过程与方法1、通过观察与探究，认识流体压强与流速的关系2、体验由气体压强差异产生的力3、尝试用流体压强与流速关系的知识去解决一些实际问题（三）情感、态度与价值观1、初步领略由气体压强差异产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感二、教学重、难点1、重点：通过探究得到流体压强与流速的关系解释相关的现象2、难点：利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例三、教学准备1、多媒体课件2、水槽、漏斗、乒乓球、硬币、吸管、小刀、剪刀、注射器、硬纸板四、教学过程教学过程主要教学内容及教师活动学生活动实验导入1、演示：1、电吹风向上吹乒乓球2、把乒乓球放在倒置的漏斗中间，向下吹气3、电吹风向下吹硬纸板，吸起白纸2、提问：1、看到什么现象？过渡：这是为什么呢？进入我们今天的流体压强与流速的关系的学习。
观察、思考新课教学过渡：刚才3个实验中，电吹风起到什么作用？一、流体的定义1、流体的定义：物理学中把具有流动性的气体和液体统称为流体。
（板书）过渡：当流体与物体发生相对运动时，有时会产生一些奇特的现象。
边看边想，哪些现象不复合实际呢？听讲二、流体压强与流速的关系1、播放视频：现象一：对2张自由下垂的纸吹气，纸张向两侧飘起；现象二：对硬币吹气，硬币“跳过”2cm高障碍物；现象三：将切口吸管折成直角，一端插入水中，另一端吹气，水从切口处喷出；现象四：用注射器向漂浮纸船中间水平喷水，船向两侧运动2、提问：这些都是真的吗？谈谈你的看法。
3、实验要求：（1）组内分工合作（2）按照视频操作要点操作（3）多次实验4、巡视指导学生实验5、提问：你们做的现象一样吗？哪个是真的？哪个是假的？假的应该是什么样的呢？6、演示：电吹风不同档位对2张自由下垂的的纸吹气7、分析实验，形变→F变→P变→v变，v变→P变→F变→形变；得出结论：在气体中，流速越大的位置，压强越大。
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流体压强和流速的关系教案
理综组甘涵绮
[学习目标]
1、知识目标
（1）．让学生初步知道流体具有流动性。
（2）．让学生初步了解流体压强与流速的关系。
（3）．让学生初步了解机翼升力产生的原因。
（4）．让学生能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。
2、能力目标
（1）．通过实验使学生加强动手实践能力。
（2）．培养学生用所学流体的压强知识分析解决实际问题的能力。
（3）．通过小组讨论培养学生的语言表达能力。
3、德育目标
使学生加强爱科学和应用物理知识分析解决研究实际问题的探索精神。
4、情感目标
通过本节课的学习进一步感受物理学的魅力，从而更加热爱物理。
[重点、难点]
重点：初步了解流体流动时压强的特点。
难点：能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。
[教具]演示：多媒体计算机、机翼模型 CAI课件等。
学生探究实验材料：乒乓球两个、小木条两根、饮料吸管一支、大号注射器一支、水槽一个、两只塑料小船、一杯水、一根中间切开（未断）折成直角的饮料吸管、两张纸，硬币一个。
[教学过程]
一、引入课题播放龙卷风VCD
导入：在刚才的画面中，为什么龙卷风会轻而易举地掀开房顶呢？让我们一起学习§14.4
流体的压强与流速的关系，就可以揭开这个谜底。
二、新课教学
1、科学探究活动—研究流体压强与流速的关系
1）气体压强与流速有什么关系
学生进行硬币跳高实验：在离桌边2-3cm的地方放一枚硬币，在硬币前５－６cm左右用直尺或笔做一栏杆，高度约２cm，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气。
硬币就可能跳过栏杆，比一比，谁的硬币是跳高冠军
分析：硬币的下表面与桌面间总有一定的缝隙，这样硬币的下方和上方都有空气。
没有吹气时，硬币上面的空气与下面的空气可看做静止，这时硬币上面的空气对硬币向下的压强等于下面的空气产生的向上的压强，硬币受力平衡而静止。
当在硬币上方沿着与桌面平行的方向吹气时，硬币上方气体的流速大于下方气体的流速。
（1）提出问题气体压强与流速有什么关系？
（2）猜想与假设
猜想1：气体流动越快，它的压强越大。
猜想2：气体流动越快，它的压强越小。
猜想3：气体流动越快，它的压强不变。
（3）设计实验并进行实验
下面请同学们拿出课前要大家准备好的东西：乒乓球两个、小木条两根、饮料吸管一支、大号注射器一支、水槽一个、两只塑料小船、一杯水、一根中间切开（未断）折成直角的饮料吸管、两张纸，等等，按事先分好的组进行实验。
《投影》他们的设计实验的方案并进行实验
一组选其中一到三个实验探究，做完后可以探究其它实验。
比一比看谁的实验做得好
学生按照所设计的方法进行实验，教师巡视指导。
（4）交流与合作
请每小组派一个代表就刚才的实验，上来重新演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。
（5）分析论证《投影》
第一个实验用嘴对着两张竖直向下的纸吹气，纸向中间靠扰了。
根据学生的看法，引导学生讨论得出：这是因为不吹气时，纸张两侧的空气相对静止，致使空气对纸作用的压强相同，气体压强不会引起纸张运动，而吹气时，纸张内侧空气流动快，压强变小，内外造成压强差，空气将纸张压在了一起。
结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小。
第二个实验往漏斗颈口向下吹气，乒乓球悬在漏斗口旋转而没有掉下来
根据学生的看法，引导学生讨论得出：漏斗颈口空气流速大压强小，外部的空气流速小压强大，内外压强差把乒乓球托出来。
结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小。
第三个实验把两个乒乓球放在两根小木条上，相对靠近一些，用一支饮料吸管向它们中间吹气，两个乒乓球互相靠近
根据学生的看法，引导学生讨论得出
结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小
第四个实验我们把一根中间切开（未断）折成直角的饮料吸管，一端插入水中，向管中间吹气，我们可看到水雾从切口处喷出。
我们认为管中间被我们吹气，因此切口处压力变小，底下的大气压就会产生一个力把水往中间压
结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小
第五个实验把纸片沿嘴唇水平方向吹气，发现纸片在水平方向飞起来了根据学生的看法，引导学生讨论得出：由于吹气时，纸片上方空气的流速大，压强变小，下方较大的压强将纸片"举"起来了。
并且我们发现，如果吹出的气越快，纸条会向上飘得越高。
结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小
总结：气体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。
2）、探索：液体压强与流速的关系
①学生实验用注射器向水槽中的小船中间喷水。
这个实验的实验现象是：分开的小船靠在
了一起。
根据学生的看法，引导学生讨论得出这是因为冲水后，两船之间水流快，压强小，两船外水流慢，压强大，因此船内外的压强差将两船挤在了一起。
演示如图所示，引导学生观察玻璃管粗细和水柱的高低。
②《投影》动画分析
③引导学生分析A、B管流速大小和a、b处的压强大小。
如图中所示的玻璃管，A处的横截面比B处的大，在A和B处分别装有竖直玻璃管a和b。
当水在玻璃管中流动时，可以看到a管中的液面比b管中的高，这说明A处的压强比B处的大，而在横截面较小的B处，水流比较集中，水的流速显然比在A处的要大。
结论：流动液体的压强，流速较大的位置压强较小。
3）小节
液体和气体都具有流动性，统称为流体。
如：空气、水等
流体（液体和气体）在流动时，流速越小的地方，压强越大；流速越大的地方，压强越小。
2、联系生活实际：学生举例，并能用今天所学的知识简单解释现象。
①为什么火车站台都有一条安全线，火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域
②“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”为什么？怎样才能预防或减少灾难的发生呢？
③1912年秋天，远洋航轮“奥林匹克”号与较小的铁甲巡洋舰同向航行，但是当二船平行的时候，突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲来，结果小船把“奥林匹克”的船舷撞了一个大洞。
这又是为什么? 给学生土拓宽视野：航海规则规定两艘轮船不能近距离同向航行3，飞机的升力
从刚才例子我们知道了生活中很多现象与流体压强、流速有关，并能用他们的关系分析。
那么生活中流体压强、流速又有哪些应用呢？最重要的应用之一是飞机，那几十吨的飞机为什么能够像鸟一样遨游天空?
学生拿出提前制作准备好的机翼模型分组做实验。
引导学生观看飞机起飞和飞机的机翼特点，思考以下几个问题：
1 飞机的机翼有什么特点？
2飞机飞行时升力是如何产生的？
后演示飞机机翼上升，引导学生总结：
飞机的机翼通常都做成上凸下平的形状，其上方弯曲，下方近似于直线，因此，飞机飞行时，空气和飞机做相对运动，由于机翼上方空气走过的路程较远，空气流动比下方要快，压强要小。
与其相对，机翼下方空气流动较慢，压强较大，上下的压力差造成了对飞机一个向上的升力，并且，当飞机速度增大，升力也增大，当升力大于飞机自重时，飞机便起飞了。
三，巩固与评价（通过本节课的学习你最大的收获是什么？
1忆一忆（硬币跳高原理是什么?）
2说一说（观看飞机飞行表演，简述飞行升力产生原理）
3找一找（观看一段录像，找出其中科学性错误）
4想一想（课前引入VCD，龙卷风为什么能掀开房顶）
5找一找 (我们日常生产、生活中的哪些现象，能用流体压强与流速的关系来解释？……例如大风吹过走廊时，开着的门会怎什么样，为什么？.)
四、作业
1、课堂上没有做的实验课后可以动手做一做再体验本节的知识。
2、实践活动：“彩球跳舞”
这个实验装置可将矿泉水水桶的上端割下来（连桶口），然后将其接在气泵（洗衣机脱水出水管）上，通过气泵送出很强的气流，当将玩具彩球置于自制漏斗下面，玩具彩球不会下落，而是在自制漏斗下面旋转。
3、有兴趣的同学可以查阅资料了解一下飞机的机翼有几种，它们的升力是如何产生的？附
实验探究1：流体压强和流速的关系
姓名
提出问题：
猜想与假设：
设计实验并完成实验：对着两张自然下垂平行拿着的纸向中间吹气，看见了什么现象？
实验现象
现象分析：
结论：。