音频信息的加工
高中信息技术声音信息的加工教案教科版选修
高中信息技术声音信息的加工教案（教科版选修）第一章：声音的基础知识1.1 声音的产生1.2 声音的传播1.3 声音的特性1.4 声音的数字化第二章：音频处理软件的使用2.1 Adobe Audition的基本操作2.2 音频剪辑与拼接2.3 音效的添加与调整2.4 音频文件的导出与格式转换第三章：声音的采集与处理3.1 声音采集设备的选择与使用3.2 声音的降噪与增强3.3 声音的变调与变速3.4 声音的混音与合成第四章：声音与情境的融合4.1 声音与环境音效的搭配4.2 声音与图像的同步与融合4.3 声音在影视作品中的应用4.4 声音在游戏设计与制作中的作用第五章：声音创意实践5.1 原创音频作品的设计与制作5.2 音频广告的制作与发布5.3 音频节目的策划与录制5.4 音频比赛作品的创作与展示第六章：音频效果的深入处理6.1 均衡器的使用与调整6.2 动态处理（压缩、限幅）6.3 混响效果的添加与调节6.4 特殊效果（如回声、phaser等）的应用第七章：音频的高级编辑技巧7.1 多轨音频编辑7.2 音频片段的精确裁剪与拼接7.3 音频淡入淡出效果的制作7.4 音频时间伸缩与速度调整第八章：声音与数字音频工作站（DAW）8.1 DAW软件的基本操作与功能8.2 虚拟乐器（VST插件）的使用8.3 音乐制作的基本流程与技巧8.4 音频文件的MIDI编程与自动化第九章：声音与多媒体技术的结合9.1 音频在网页设计中的应用9.2 声音与交互式多媒体作品的设计9.3 音频在移动应用开发中的集成9.4 声音在虚拟现实（VR）技术中的应用第十章：声音版权与伦理道德10.1 声音作品的版权法律法规10.2 声音作品的知识产权保护10.3 声音工作中的伦理道德问题10.4 案例分析：声音版权与伦理的实际应用重点和难点解析一、声音的特性补充说明：频率影响声音的音高，振幅决定声音的音量，波形则影响声音的音质。
二、音频剪辑与拼接补充说明：使用音频编辑软件的切割、复制、粘贴等功能进行精确剪辑；利用交叉淡入淡出等技术实现无缝拼接。
音频信息加工实训报告
一、实训背景与目的随着信息技术的飞速发展，音频信息加工技术在各个领域得到了广泛应用。
为了提高学生对音频信息处理技术的理解和应用能力，我们组织了本次音频信息加工实训。
本次实训旨在通过实际操作，让学生掌握音频信号的采集、处理、编辑和输出等基本技能，培养学生的实际操作能力和创新思维。
二、实训环境与设备实训环境：1. 实训室：配备专业的音频设备，包括录音设备、音频编辑软件等。
2. 实训教材：音频信息处理相关教材和参考资料。
实训设备：1. 录音设备：专业麦克风、录音笔等。
2. 音频编辑软件：Adobe Audition、Audacity等。
3. 计算机设备：具备足够处理能力的计算机。
三、实训内容与过程1. 音频信号采集（1）实训目的：掌握音频信号的采集方法，了解不同录音设备的性能特点。
（2）实训过程：- 学生分组，每组选择一种录音设备进行音频采集。
- 根据采集任务，选择合适的录音环境，如室内、室外等。
- 调整录音设备参数，如采样率、量化位数等。
- 进行录音，并对录音效果进行初步评估。
2. 音频信号处理（1）实训目的：学习音频信号的基本处理方法，如降噪、均衡、混响等。
（2）实训过程：- 使用音频编辑软件对采集到的音频信号进行处理。
- 学习降噪、均衡、混响等处理技巧，提高音频质量。
- 对处理后的音频进行效果评估，与原始音频进行对比。
3. 音频编辑与合成（1）实训目的：掌握音频编辑的基本技巧，如剪辑、拼接、淡入淡出等。
（2）实训过程：- 使用音频编辑软件进行音频剪辑、拼接、淡入淡出等操作。
- 学习不同音频编辑技巧的应用场景，如广告、影视、音乐等。
- 完成一个小型音频作品，如广告配音、音乐制作等。
4. 音频输出与存储（1）实训目的：了解音频输出的基本方法，掌握音频文件存储格式。
（2）实训过程：- 将编辑好的音频输出为不同格式，如MP3、WAV等。
- 学习不同音频格式的特点，选择合适的存储格式。
- 将音频作品保存至硬盘或云存储平台。
全国优质课一等奖初中八年级信息技术下册《音频信息的加工》教学设计+说课稿
第二节音频信息的加工（第一课时）一、教材分析《音频信息的加工》是海南出版社《信息技术》八年级（下册）第一章《音频信息加工》第二节内容。
要求学生通过本节课的学习，能够使用正确的方式对获取的音频信息进行加工、处理、表达和交流。
同时把提升本部分教学内容的文化内涵融入到教学中，让学生体验音乐在信息表达交流中的独特魅力。
二、学情分析通过前一节的学习，学生已经具备了相应的音频信息获取和录音技术能力，本节课是在前一节课基础上加强音频信息简单加工的实践课。
但由于学生初步接触音频信息加工，这节课的操作部分过多，考虑到学生的接受能力有限，故需要用两个课时完成，本节课只讲前段部分。
另外，学生平时比较喜欢听音乐，学生具有强烈的好奇心和求知欲，只要能够恰当的进行教学设计，学生一定会在教师指导下取得良好的学习效果。
三、教学目标知识与技能1、了解音频编辑软件Adobe Audition的基本使用。
2、掌握并运用Adobe Audition对音频信息进行简单加工的基本方法。
过程与方法1、通过教师的讲解和演示，引导学生自主探究学习，增强解决问题的能力和实践的能力。
2、能够归纳出如何利用音频处理软件来加工处理信息，并提炼出解决问题基本思想和方法。
情感态度与价值观1、培养学生人文素养；音频作品制作为同学们发挥想象、展现个性提供广阔空间。
2、激发学生的兴趣和创新能力，培养学生解决问题的能力和实践能力。
四、教学重点1、掌握音频信息的加工与合成方法。
2、让学生通过自主探究学习提高解决实际问题的能力。
五、教学难点音频信息中多轨道合成技术的掌握。
六、教法学法讲授法、演示法、任务驱动、自主探究学习七、教学环境多媒体网络电子教室，音响，耳机，投影仪八、教学过程1、创设情境，巧妙引入本课主题在正式上课前4分钟，便开始播放网络上下载的《当你老了》诗歌朗诵和手机铃声，当学生走进机房便被深深地吸引。
正式上课时，给学生讲《三人行》故事，启发学生思考，引起学生的学习兴趣。
《音频信息的采集与加工》教学设计精选文档
《音频信息的采集与加工》教学设计精选文档音频信息的采集与加工教学设计襄阳四中葛阳一、教材分析1、教材内容分析音频信息的采集与加工是XXX出版的普通高中课程标准实验教科书信息技术基础第五章第一节的内容，旨在使学生掌握音频信息的采集方式和加工的基本方法，是一节操作性、实践性很强的内容。
根据教材教学安排的课时分配，本节内容要用1个课时完成。
2、三维目标分析【知识与技能】2、包含元素：自己的声音、背景音乐3、整体和谐、统一观看MV，认真聆听，回答问题创设情景，感染情绪，激发创作欲望，使学生积极有效的融入到学习中。
提出总体学习任务，为本节课的实践活动确立目标。
教学环节教师活动学生活动设计意图(二)任务驱动循序探究探究活动一：采集自己的声音（音频信息的采集）提出问题：如何采集自己的声音？请学生回答并总结。
自学教材，小组讨论，归纳采集声音的方法和过程。
填写学习报告。
借助教材，采用小组合作的方式，发挥学生在知识储备和实践能力方面的互补作用，化解难点。
提前准备好内容素材，节约学生思考、查找内容的时间，提高课堂效率。
提出探究活动一：采集自己的声音。
巡视、观察、指导实践操作探究活动二：美化修饰原始录音（音频加工的基本方法）引导学生发现原始录音存在的问题，噪音、空白等，提出探究活动二：美化修饰原始录音。
巡视、观察、指导观看微课，实践探究。
将教学内容制作成微课，既为学生高效的完成新知识的建构提供保障，又能满足不同层次学生个性化学习的需求，强化学习效果，突破教学重点。
每个学生都要实践操作，完成作品，防止小组共同完成一件作品，有些学生进入学习空区。
探究活动三：加伴奏音乐（多轨音频的合成）引导学生发现作品的不完整，缺少伴奏音乐，提出探究活动三：给作品加背景音乐。
巡视、观察、指导观看微课，实践探究。
教学环节教师活动学生活动设计意图(三)作品展示交流评价演示各小组推荐作品，适当点评。
上传作品，观看交流，填写自评互评表增强学生间的合作和交流，培养学生对音频作品的欣赏和评价能力。
高中信息技术-选修多媒体技术应用-复习--3音频动画视频加工-知识点和习题
选修模块-多媒体技术应用第3节音频、动画和视频信息的加工一、音频信息的加工1、音频文件容量的计算：采样频率×量化位数×声道数×时间 (s)/8B2、利用Audition编辑音频的方法：（1）调整音量：单击【效果】菜单—选择【振幅和压限】—选择【放大】（2）淡入淡出：单击【效果】菜单—选择【振幅和压限】—【振幅/淡化（进程）】（3）降噪:单击【效果】菜单—选择【修复】—选择【降噪器】（4）声道合成:右键单击空白音轨—选择【合并到新音轨】或【混缩到新文件】3、音频文件格式：wav、mp3（有损压缩格式）、wma 、mid二、动画信息处理1、动画的原理一系列连续变化的静态图像以每秒12幅的速度连续播放，由于人眼的视觉暂留现象，我们就看到了动态的效果。
2、利用Flash编辑动画的概念：（1）帧（Frame）:是组成动画的一幅幅静态的画面。
（2）关键帧（Key Frame）:可以标记动画中的某一个特定的片段。
（3）帧频率:即每秒播放帧的数量（单位：fps），默认为12fps。
（4）时间轴:包括帧面板、图层面板和播放指针等，用于帧和图层的编辑等。
3、Flash动画的类型：（1）逐帧动画：这是一种传统的动画方式，需要绘制出每个帧的内容，通过连续播放得到动态效果。
（2）形状补间动画只需在起始关键帧和结束关键帧中绘制不同的图形，并设置补间方式为：形状，Flash将自动创建形状、透明度、颜色和速度等变化的过渡帧。
文字对象在制作形状补间动画之前，必须为分离状态才能形成动画效果。
分离（打散）方法：单击【修改】菜单—选择【分离】命令即可（3）动作补间动画只有元件才能设置动作补间的效果。
元件是在Flash中创建的图形、影片剪辑或按钮，保存在“库”面板中。
如右图所示，即库面板。
新建元件的方法：【插入】菜单——新建元件创建完元件后，只需在起始关键帧和结束关键帧中定义元件的不同位置，并设置补间方式：动作，Flash将自动创建位置、旋转、缩放、透明度变化等效果的过渡帧。
信息的采集与加工
音频信息的采集与加工教学目标知识与技能：1、理解音频在传递信息等方面的丰富性和实用性2、能够根据任务需求，选择恰当的工具采集和加工数字化音频，表现主题，表达创意过程与方法：2、通过体验音频信息的加工过程，学会处理简单音频的基本方法，如剪切、合成、淡入淡出等情感态度与价值观：1、通过学生体验完成作品的成就感，树立学习的信心2、通过将知识应用到生活中，保持学生学习本课程的兴趣3、通过创设情境，使学生注重生命的意义五、教学重点与难点教学重点：音频信息的基本加工和合成提供学习交互网站，为学生提供丰富的学习资源和学习协助，另外结合学生间的互帮互助以及教师的指导，协助学生学习。
教学难点：数字化音频的采集过程教学方法：任务驱动、讲练结合的方法教学过程一、激趣导学首先，播放一首MP3校园流行歌曲,引起学生的兴趣,提问学生是否想录制这首歌曲，学生都表示想录制这首歌曲。
二、重点讲析（1）数字化音频的采集获取数字化音频的方法：在已有的数字化音频资源中寻找或者截取；将以磁带介质记录的声音信号转换为数字信号；采用数字化音频设备现场录音。
采集录音信息前的准备工作：确定主题、选择音源、选择设备、规划好实际需要录制的内容。
采集过程：设置好必要的参数。
假设用到话筒，要注意根据话筒的特性调整方向和距离，尽量减少噪音干扰。
介绍一种简单的录音方法：开始—-程序--附件--娱乐--录音机（2）数字化音频的简单加工（配合Cool Edit Pro软件的实验演示）音频信息的基本加工（单音轨界面）：打开、选择、操作、保存。
打开（文件—打开）选择（利用黄色旋钮和黄色滑竿）操作（按Delete键删除选中局部，添加效果：效果—常用效果器）保存（文件--保存，注意格式）音频信息的简单合成（多音轨界面）：导入背景音乐、导入人声音频、修改和调整、保存。
右键移动导入背景音乐（插入——音频文件）导入人声音频修改和调整（查看——调音台）保存（文件—混缩另存为）注：文件--保存工程命令，保存原始文件文件—混缩另存为命令，生成wav、mp3等格式文件三、设疑讨论1.录制歌曲的基本条件是什么？2.录音前要做的准备工作是什么？四、典题拓展1、以下工具哪个不属于音频信息采集和加工工具（）A.录音机B.CoolEditC.PhotoshopD.GoldWave2、以下哪些文件格式不属于音频格式（）① mp3 ② AVI ③ WAV ④ MIDIA.仅②B.①②C.①②④D.①③④3、音频文件格式有很多种，请问哪种音频文件不可能包含人的声音信号（）A.音乐 CDB. MP3 格式C. MIDI 格式D. WAV 格式五、要点总结常见的数字化音频采集方式包括以下三种：1、计算机上的软件录制声音2、带有录音功能的MP3实行录音3、专业的录音设备实行录音六、训练巩固将《匆匆》朗诵原始录音根据需要实行简单加工，然后与背景音乐“天鹅湖”合成优美的诗配乐文件，最后生成mp3格式的文件。
5.2音频、视频、动画的加工
音频、视频、动画信息的加工一、数字化音频信息的采集、基本加工和简单合成：1、数字音频是通过模拟/数字转换器，对来自话筒或音响设备的模拟音频信号进行采样、量化，转换成由二进制序列表示的数字音频。
编码类型特点缺点例子波形编码适应性强，音频质量好存储的声音文件长度较大脉冲编码调制参数编码输出时，保持原始音频的特性计算量大，保真度不高语言信号的编码混合编码集中了以上两种编码的优点 MP3、杜比数码音频文件主要分为声音文件和MIDI文件两大类型。
⑴MIDI（Music Instrument Digital Interface）文件（乐器数字接口）该类型的文件内容存储的是各种乐器的发音命令，播放时系统根据这些命令合成乐曲。
优点：文件小；缺点：只能演奏音乐，对其他声音无能为力。
⑵声音文件（*.wav）①WAV格式文件，是通过对声波的的采集来记录声音的，优点：可以精确地记录各种声音缺点：文件大，②MP3格式文件：它是由WAV文件经MPEG-1音频第三层压缩而来的，全称为MPEG-1 Audio Layer3，这是有损压缩。
●有损压缩——在对压缩数据进行重构时，重构后的数据与原来的数据有所不同，但不会使人对原始资料表达的信息造成误.●无损压缩——对压缩后的数据进行重构时，重构后的数据与原来的数据完全相同，常见的例子是磁盘文件的压缩。
（一般可把普通文件压缩到原来的1/2~1/4）③RA格式文件：适用于Internet的“流式文件”，可以一边下载到本地的内存缓冲区，一边播放。
（优点：文件量比MP3小，缺点：只是音质较差）④VFQ格式文件：压缩比MP3更高，能达到1：18，音质与MP3不相上下。
⑤WMA格式文件：音质与MP3差不多，大小只是MP3格式的一半，支持音频流技术，适用于Internet，音质比RA格式要好的多。
⑥MP4格式文件：采用的压缩技术是MPEG-2的第二层，压缩比MP3更高，能达到1：15，而且内嵌播放器。
音频信息的简单加工
乐 ，通 过两 次背 景音 乐对 比，发现 第二 次播 放 的音频 中 多 了一些 不 协调 声音 。熟 悉本 节课 的探 究主 题和 专题 学
习网站（ｔ ： ｗｗｗ． ｇ． ￣ ｐ ．ｍ 。 ｈｔ ／ ｐ／ ｉ ｚ ｒ ｙｉ ｈ ） ｙ ｏ ＿ ｔ ｇ
２ １年第４ ０ ２ 期
总 １期 第４ ０
中国 观代瓣 装 备
ＩＮ ４９－Ｔ Ｓ １７１８ Ｃ １２４ Ｓ１ ９４／ Ｎ ３ ６
－
音频 信息 的简单加工
秦 红兵 朱爱飞
一
、
教材分析
线，主要采用三种教学方法：问题情境教学法、任务驱
动教 学法 、分 层教 学法 。
《 音频 信 息的采 集 与加 工》是 教科 版高 一必 修课 程 信 息技术 基础 第 五章第 一节 的内容 。学 习这 节课之 前 ， 学生 已掌握 了音频 数字 化 的相关 理论 知识 和采 集 的基本 技 能，通 过本 节课 的学 习，要让 学生对 数 字化 音频 信 息 的加 工有 更清 晰 的认 识 ，为 以后 高 二选修 课 程多媒 体 技 术应 用 的学 习做好 铺垫 。
用软件 之一 。１ 引导 学生课 后思考 ，音 乐的前 后顺序 是按
照什么 方式来 连接 的？（ 母） 首字 学 生 ：作 为拓 展 提 高 项 目 ，学 生观 看 教师 操 作 过
程 ，如 感兴趣 课 ，后可在 生活 中 自己实 践操作 。 设 计 意 图 ： 引 导 学 生 不 要 只 专 一 于 某 个 特 定 软
特 殊效 果的处理 。
学生 ：熟悉 主题 学习 网站（ ｗｗ． ｇ ． ￣ｙ ｉ） ｗ ｊ ｚｏ ｐｇ，填写 ｙ ｒ 调查 表 。
音频视频信息的采集与加工
【音频信息的加工】
【音频信息的加工】
【音频信息的加工】
【视频信息的采集】
视频是由连续画面组成的动态场景， 视频是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实 际拍摄得到的，如电影和电视，它们是现场的真实记录， 际拍摄得到的，如电影和电视，它们是现场的真实记录， 有着强烈的现实性和亲历感。 有着强烈的现实性和亲历感。 视频是利用人的视觉暂留现象而实现的动态画面，可以 视频是利用人的视觉暂留现象而实现的动态画面， 生动形象地展示场景，对人们有着强大的吸引力。 生动形象地展示场景，对人们有着强大的吸引力。
谢谢！ 谢谢！
① mp3 ② AVI ③ WAV ④ MIDI
A.仅 A.仅②
B.① ②
C.① ② ④
D.① ③ ④
3、音频文件格式有很多种，请问哪种音频文件不可能包含人的声音 音频文件格式有很多种， 信号（ 信号（ C ） A.音乐 A.音乐 CD B. MP3 格式 C. MIDI 格式 D. WAV 格式
Interface)乐器数字接口 乐器数字接口, MIDI(Musical Instrument Digital Interface)乐器数字接口, 是一种电子 乐器之间以及电子乐器与电脑之间的统一交流协议。很多流行的游戏、 乐器之间以及电子乐器与电脑之间的统一交流协议。很多流行的游戏、娱乐 软件中都有不少以MID RMI为扩展名的MIDI格式音乐文件 MID、 为扩展名的MIDI格式音乐文件。 软件中都有不少以MID、RMI为扩展名的MIDI格式音乐文件。
【当堂达标】
4、下列不属于采集信息工具的是：（ B ） 下列不属于采集信息工具的是：（ A.扫描仪 A.扫描仪 B.电视机 B.电视机 C.摄像机 C.摄像机 D.照相机 D.照相机 5、范冰同学的计算机中有下面几个文件，其中（ B ）不是视频格 范冰同学的计算机中有下面几个文件，其中（ 式文件 A．欢迎.mpg 欢迎.mpg B．比喻.doc 比喻.doc 作品.avi C．生活.mov D．作品.avi 生活.mov 6、朱军同学想从奥运火炬传递视频中截取一个片段，可以使用的软 朱军同学想从奥运火炬传递视频中截取一个片段， 件是（ A ） 件是（ A．超级解霸 B．WinRAR C．ACDSee D．Word
图片、声音、视频、动画等信息的加工
一、图片信息的加工 1、常见操作：①图片的数字化处理，例如 扫描、拍摄、用数码设备采集图像等②在 计算机上用软件绘制图形③从屏幕、动画、 视频中捕捉图像④对图像文件进行修饰及 效果处理
2、图片类型文件的格式 JPEG,TIF,BMP,GIF,PNG,PSD,CDR
2、声音类型文件的格式 Flv，SWF等
3、动画的制作 例：P51
4、动画制作软件：FLASH,Adobe ImageReady,3D Studio等
动画欣赏：
Hale Waihona Puke 2、视频类型文件的格式 RM,RMVB,AVI,MPEG，MP4等
3、视频信息的处理（采集，编辑） 例：P49-P50
4、视频处理软件：RealOne,RealPlayer,超 级解霸，暴风影音，金山影霸 Moviemaker,Premiere,绘声绘影等
四、动画信息的加工 1、常见操作： ①动画的制作
3、图像的处理 例：P45 用Photoshop处理图片
4、图像处理软件：PS,美图秀秀，光影魔 术手等
二、声音信息的加工 1、常见操作： ①声音的数字化处理，例如将语音或磁带
上的声音录制成音频文件等
②对已有的数字化音频信息进行编辑，如 截取音频文件片段，将WAV格式的文件转 换为MP3等
2、声音类型文件的格式 WAV,MIDI,MP3,RA,WMA等
3、声音的处理（录音，截取，转换） 例：P46-P48 注意：自然的声音和磁带式录音机播放的
声音，都需要经过转换处理才能在计算机 中使用。 4、声音软件：录音大师，Goldwave,录音 机 ，金山影霸等
三、视频信息的加工 1、常见操作： ①视频的采集 ②视频信息的编辑 ③视频信息的合成
高中信息技术声音信息的加工教案教科版选修
高中信息技术声音信息的加工教案（教科版选修）一、教学目标1. 让学生了解声音信息的基本概念，掌握声音的数字化过程。
2. 培养学生运用声音处理软件进行声音编辑、合成和效果处理的能力。
3. 提高学生对声音信息加工在实际生活中的应用的认识，培养创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 声音信息的基本概念1.1 声音的特性1.2 声音的数字化2. 声音处理软件的使用2.1 Audacity软件的安装与界面认识2.2 声音的剪辑、复制、粘贴和删除2.3 声音的变速、变调处理3. 声音的合成与效果处理3.1 音效的添加与调整3.2 音量的增减与均衡3.3 声音的合成技术4. 声音信息加工的实际应用4.1 制作广播剧4.2 制作音乐MTV4.3 语音识别与合成三、教学重点与难点1. 教学重点：1.1 声音信息的基本概念1.2 声音处理软件的使用1.3 声音的合成与效果处理1.4 声音信息加工的实际应用2. 教学难点：2.1 声音的数字化过程2.2 音效的添加与调整2.3 语音识别与合成技术四、教学方法与手段1. 教学方法：1.1 讲授法：讲解声音信息的基本概念、声音处理软件的使用方法及声音的合成与效果处理技巧。
1.2 实践操作法：让学生动手操作，实际编辑、合成和处理声音。
1.3 案例分析法：分析实际应用案例，帮助学生更好地理解声音信息加工的意义。
2. 教学手段：2.1 多媒体课件：展示声音信息加工的相关知识点、示例及操作步骤。
2.2 计算机及相关软件：为学生提供实际操作的环境和工具。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段音频，引导学生关注声音信息加工的重要性。
2. 讲解声音信息的基本概念，包括声音的特性、数字化过程等。
3. 演示声音处理软件（Audacity）的安装与界面认识，讲解基本操作方法。
4. 学生动手实践，学习声音的剪辑、复制、粘贴和删除等基本操作。
5. 讲解声音的变速、变调处理方法，学生进行实际操作练习。
高中信息技术声音信息的加工教案教科版选修
高中信息技术声音信息的加工教案（教科版选修）一、教学目标1. 让学生了解声音信息的基本概念，掌握声音的数字化过程。
2. 培养学生运用数字工具进行声音信息加工的能力。
3. 提高学生对声音信息处理技术的认识，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 声音信息的基本概念声音的特性：音调、响度、音色声音的数字化：采样、量化、编码2. 数字工具简介声卡：作用、功能、安装与使用数字音频编辑软件：Audacity、Cubase等3. 声音文件的格式与特点WAV：无损压缩、高质量MP3：有损压缩、压缩比高、网络传播MIDI：音乐序列文件、记录音符与演奏信息4. 声音编辑与处理技术剪辑、拼接、混音效果处理：均衡、混响、压缩等音调调整：变音、变速5. 声音信息加工实践利用数字工具创作音频作品声音资源的搜集与整理声音作品的展示与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解声音信息的基本概念、数字化过程及声音文件格式。
2. 演示法：展示数字工具的使用方法，讲解声音编辑与处理技术。
3. 实践法：让学生动手操作，进行声音信息的加工与创作。
4. 小组讨论法：分组进行声音作品创作，互相评价、交流心得。
四、教学准备1. 计算机教室，每台电脑安装有数字音频编辑软件。
2. 声音素材库，包括各种音乐、音效、人声等素材。
3. 网络连接，便于查找相关资料和作品。
五、教学进程第一课时：1. 导入：讲解声音信息的基本概念，引导学生关注声音的特性。
2. 新课：介绍声音的数字化过程，讲解采样、量化、编码。
3. 实践：利用数字工具进行声音的采样与量化操作。
第二课时：1. 复习：回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 新课：介绍声卡的作用与功能，讲解数字音频编辑软件的使用。
3. 实践：让学生动手操作，学习剪辑、拼接、混音等基本操作。
第三课时：1. 复习：回顾前两节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 新课：讲解声音文件的格式与特点，引导学生了解各种格式间的区别。
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操作提示：选中——复制为新的—
—文件——另存为
任务二：根据所提供素材，小
组为单位任选某一主题模仿或自主 创新完成制作串烧歌，完成后以小 组为单位上交作品，文件以“小组 名+串烧主题”或“XX同学+串烧主 题”命名 。
作品展示：
提取小组或者个人的串烧
歌进行现场播放，同学们说出
自己创造的串烧歌主题、创作
意图、使用素材，让其它小组
评价。
三、当堂检测
1、以下工具哪个不属于音频播放和加工工具（ C ） A．录音机 B．Cool Edit C．Photoshop D．千千静听 2、音频文件格式有很多种，请问下列不属音频文件 的是（ A ） A、*.jpg B、*.MP3 C、*.MID D、*.WAV 3、Cool Edit是一个功能很好的音频编辑软件。以 下选项中不是其功能的是（ B ） A、音频的准确剪辑 B、视频特技的加入 C、调节局部的音量 D、多音轨的合成
一、认识Cool Edit
Cool Edit是美国 Adobe Systems 公司开发的一款功能强大、 效果出色的多轨录音和音频处理软件。 它是一个非常出色的数字音乐编辑器 和MP3制作软件。不少人把Cool Edit形容为音频“绘画”程序，可以 进行声音的录音、编辑与合成操作。
二、音频信息的基本加工
思考： 这首歌有什么特点？
数字化音频的简单加工
信息技术组
学习目标:
知识与技能目标： 1、学会在Cool Edit的单轨界面和多轨界面进行简单音频编辑 2、初步学会使用Cool Edit加工声音素材合成串烧歌。 过程与方法目标： 1、通过对声音进行加工处理，掌握Cool Edit的基本操作。 2、动手制作一首串烧歌，体验音频合成的创作过程。 情感态度与价值观目标： 1、培养学生的人文素养；音频作品制作为同学们发挥想象、 展现个性提供广阔的空间。 2、激发学生的兴趣和创新能力，培养学生解决问题的能力和 实践能力、增强学生的协作精神、艺术素养、），编辑单 （1）A按钮是（ 首歌曲应在（ 单轨 ）状态下编辑，编辑多 首歌曲应在（ 多轨 ）状态下编辑 （2）音轨1中插入音频步骤： （ 右击 插入 音频文件 ）
四、小组讨论
在法院对案件的审理过程中，录音能不 能作为主要证据？
五、课堂小结
现在我们一起来回忆一下我们今天所探 讨的内容。
数字 化音 频的 加工
音频信息的 基本加工
音频信息的 简单合成