提高低年级学生计算正确率的研究

提高低年级学生计算正确率的研究

擦都岭小学李有新一．时代背景、现存问题、研究的意义

计算作为数学的一个重要组成部分，在学生的整个学习过程中起着举足轻重的作用。低年级作为关键的起始阶段，加、减、乘、除的入门学习对学生今后的继续学习将会产生深远的影响。因此，做好基础的计算教学工作是值得我们深思的一个问题。在教学实践中我们发现了这样一个现象：由于低年级小学生的生理心理发展的不成熟，还没有养成良好的学习习惯。因此许多学生虽然掌握了计算方法，却往往还会计算错误，计算的准确率很低。这不仅直接影响到对文字题，应用题的学习效果，而且还严重地阻碍了学生数学成绩的提高。在多年的小学数学教学中，学生计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题。很多同学家长总以为计算题比分析、解决问题容易得多，因而在计算时或过于自信，或注意力不能集中，结果错误百出。为此，必须切实提高学生计算的准确率。

二．研究的内容（研究目标；实验假设或理论依据；关键词的界定等）研究目标：

1、教师更新教育观念，通过实验研究，探索出有效提高学生计算

正确率的方法。

2、通过有效方法使学生对计算引起足够的重视，培养学生良好计

算习惯。

研究内容：

1、100以内加减法笔算和表内乘法口算的研究。

2、学生计算出错类型的调查。

3、制定“提高低年级学生计算正确率”的措施与计划。

理论依据：

1、教学大纲明确指出：100以内的加减法计算和表内乘法是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到正确、迅速。

2.数与计算在人的每一个时期都起着很重要的作用。幼儿期掌握一些粗浅的数与计算的知识，才能比较正确地认识周围的客观事物，才能比较清楚地用语言表达自己的思想。学生期，数与计算是学生进一步学习数学和其他科学知识的基础。成人期，计算能力是人们学习、工作、生活所必须的一项基本能力，也是衡量一个人素质的一个基本标准。

3. 小学数学试题，涉及计算内容的题目在一份试卷中均占85％以上。从这个意义上说，加强计算教学，有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个非常重要方面。

研究对象：二年级小学生。

研究范围：有关低年级加、减、乘、除的口算、笔算、估算的内容。研究的步骤：

（1）准备阶段，（2）实践阶段，（3）总结阶段研究方法。

四．研究组成员分工

1、确定课题,制定课题计划内容。

2、科组内交流学习，听取意见，收集有关课题的教学信息，并作好

记录。

3、组织级组内进行计算教学同课异构，做到课前集体备课，课后集体评课，并进行认真的教学反思，以及收集教学评价量表。（刘平、张兆永，亚森江） 4．写好结题报告：整理教学研究笔记，收集和分析评价意见，总结经验和找出存在问题。（刘平、张兆永，亚森江）5．成果展示：上专题展示课、教学设计、教学反思、教学论文。