国培在岗实践作业
培训总结：在岗实践作业
培训总结：在岗实践作业在岗研修总结报告参加远程培训学习以来，我积极登陆网络进行远程学习，认真听课，学足课时，积极参与发帖回贴，提交问题和学习案例，认真参与互动交流活动，积极撰写文章，在线下还和同事们进行交流研讨，研修教育教学理论，进行岗位实践。
远程培训促进了我的学习和教育教学实践，让我收获颇多。
首先是课程的学习。
我非常认真的听看专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。
我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。
以前在教材的处理上，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透。
通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。
通过对教师专业化相关课程的学习，让我了解到了当前国际国内对教师专业化的迫切要求，了解到了教师专业化的重要性和有效途径，让我找到了发展的方向和途径，极大的促进了我的专业成长。
这七门课程的学习，让我受益匪浅，对我的教学产生了有力的促进作用。
其次，在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中，我了解到了新课程的很多新理念、新方法，对我的触动很大。
我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中，而且随时进行反思和总结。
第三，作业提交和文章写作，让我从实践入手，把实践和理论联系起来，以理论指导实践，以实践促进个人理论水平的提高，受益颇多。
最后，线下研讨活动让我尝到了学习理论与教学实践相结合产生的强大的推动力量。
平时，我和同事们认真开展教学研究，相互听课评课，互相讨论交流，尤其在存有争议的问题和前沿性问题方面，积极交换意见，勇于付诸实践，对于具有创新精神的教学方法，更是相互交换意见，取长补短，力求完善。
国培作业(结合实际教学谈)
国培作业
作业要求：
学习完你所选择的课程之后，结合实际教学谈谈在这个知识点的教学中遇到过什么困难，又是如何克服困难的。
答题内容：
在教学中难免会遇到或多或少的各种问题，我觉得困难主要在：
1.教学时间有限，因为现在义务教育阶段的教学任务比较繁重，知识难度较大，一节课的教学内容比较多，处理不好难以完成教学任务，更不要说让学生自己去探索，去发现所学的知识内容了。
2.整体把握教材有难度，新课程增加了不少内容，改动比较大，实施时间也不长，教师对新课程的整体内容和目的要求理解不透，这样，对教材内容的处理往往不够妥当。
3.学生适应也有一定难度，学生以前接受的是传统模式，现在是要让学生自己去探索、讨论，从而发现问题，对于学
生来说比较难以适应。
4.老师适应也有一定难度，新课程要求老师转变角色，成为学习活动的组织者、参与者、引导者，这对于我们老师来讲也有些困难。
5.教学设计不够到位，缺少师生互动，操作性不强，不能够完全起到指导教学实践的作用。
要解决这些问题，我的做法是：
1.认真钻研教材，抓住重点，突破难点，教学时间要合理分配，做到多提问少灌输，在课堂上要效益。
2.提前对学生进行深入的了解，进行详细的学情分析。
还要对课堂中出现的每种可能情况都有一定的预见性。
3.注意新课程理念下的教学设计，避免出现“穿新鞋，走老路”的局面。
4.不断提高自身专业水平，课堂教学是为了学生学习进步和提高，所以，我积极参加各类培训和业务进修，及时改进教学观念，更新业务知识。
国培计划三备两磨作业
三备两磨岗位实践作业：经历三次备课，两轮打磨，本次校本研修活动圆满结束了，相信在这个过程中，大家都得到很多收获。
最后，请每一位老师提交一份最终的课堂教学设计方案及磨课小结，该作业计入考核课题电流与电压和电阻的关系教学目标（一）知识与技能1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
2．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
3．会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压或使电阻两端电压不变。
（二）过程和方法1．通过实验探究得出电流与电压的关系。
2．学习用图象的方法来表示和研究物理规律。
3．使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
（三）情感态度与价值观重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。
重点难点教学重点：电路中电流与电压的关系、电流与电阻的关系。
教学难点：运用控制变量的方法进行实验，并分析得出结论。
教学方法实验、归纳、对比。
有条件可做学生分组实验。
教具学具学生（或教师）：不同阻值的定值电阻或电阻箱、电流表、电压表、滑动变阻器、电源（可用学生电源）、开关、导线若干。
教学过程引入教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题观察一些常用电器的图片。
想一想：下列用电器电流大约多大？浴霸、电视机、洗衣机、电烤箱、笔记本电脑、灯泡。
讨论并给出答案：浴霸：约5 A；电视机：约1 A；洗衣机：约1 A；电烤箱：约2 A；学生观察、思考。
生活中几个常用电器的电流大小问题，引起学生对物理问题的关注。
引发学生的思考。
从生活中的实际问题引入课题，引起学生的研究兴趣。
引发学生的深入思考。
为引入新课教学进行铺垫。
笔记本电脑：约2 A；灯泡：约0.2 A。
提出问题：各种用电器的电流大小不同，那么电流大小与哪些因素有关？新课讲授教师活动学生活动设计意图合理猜想设计实验一、猜想与假设【启发】各种用电器的电流大小不同：那么电流大小与哪些因素有关？手电筒中使用新电池或旧电池，灯泡的亮度不同，通过灯的电流与灯两端电压有关吗？在家庭电路中使用不同的灯泡，亮度不同，那么通过灯的电流与灯丝电阻有关吗？在电路中的电流与电压、电阻有什么关系呢？猜想：若电阻一定，电流与电压存在什么关系？若电压一定，电流与电阻存在什么关系？【设计实验】若研究电路中电流与电压的关系，或电流与电阻的关系，需要哪些实验器材？学生通过实例进行思考。
学生学习活动实践报告 国培作业模板
一、作业题目
撰写一份“学生学习活动设计实践报告”。
提示：教学设计是教师的常规工作之一，当前以“学习活动为中心的教学设计”日趋成为教师进行教学设计的新取向。
请您结合自身的教学实践，撰写一份学生学习活动设计方案,并进行课堂实践，最终完成一份“学生学习活动设计实践报告”，提交至平台。
二、作业要求：
1.可参考附件提供的模板来撰写；
2.内容原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格；
3.字数不少于300字。
附件：学生学习活动实践报告模板。
云师大国培作业
云师大国培作业
我不清楚你具体需要什么样的云师大国培作业，但我可以为你提供一份作业模板供你参考：
[作业名称]
**一、培训内容回顾**
1. 简述培训的主要内容和重点。
2. 谈谈你对培训内容的理解和感受。
**二、培训收获与体会**
1. 分享你在培训中所学到的重要知识、技能或理念。
2. 描述你在培训过程中的学习体验和成长。
**三、实践应用与反思**
1. 讨论你如何将所学内容应用到实际工作或生活中。
2. 反思在实践应用中遇到的挑战和解决方法。
**四、培训建议与改进**
1. 提出你对培训的建议或改进意见。
2. 讨论你希望在未来的培训中增加或改进的内容。
**五、总结与展望**
1. 总结培训对你个人和职业发展的影响。
2. 展望未来，描述你对自己的发展规划和目标。
请注意，以上是一份简单的作业模板，你可以根据具体的作业要求和个人观点进行修改和完善。
如果你能提供更具体的信息，我将为你提供更详细的帮助。
国培实践作业的教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）认识“绽、庞、糙”等生字，会写“绚、烂”等生字。
（3）学会用“有的……有的……有的……”的句式进行仿写。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片、讨论交流等方式，培养学生观察、思考、表达的能力。
（2）通过朗读、表演等形式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇和美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
（2）培养学生珍惜时间、勤奋学习的品质。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会用“有的……有的……有的……”的句式进行仿写。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）培养学生观察、思考、表达的能力。
三、教学过程（一）导入新课1. 播放图片，展示各种花朵，引导学生观察并说出花朵的特点。
2. 引导学生思考：为什么花朵会有这么多的颜色和形状？3. 揭示课题：花钟。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 检查学生朗读情况，纠正字音，指导朗读节奏。
3. 引导学生思考：课文主要介绍了哪些内容？（三）精读课文，深入理解1. 学习第一自然段：（1）引导学生找出描写花朵的词语，如“绚烂多彩”、“千姿百态”等。
（2）引导学生思考：这些词语有什么作用？（3）引导学生用自己的话描述花朵的特点。
2. 学习第二自然段：（1）引导学生找出描写时间变化的词语，如“清晨”、“午后”、“傍晚”等。
（2）引导学生思考：这些词语有什么作用？（3）引导学生用自己的话描述时间的变化。
3. 学习第三自然段：（1）引导学生找出描写花钟的词语，如“花钟”、“时间”等。
（2）引导学生思考：这些词语有什么作用？（3）引导学生用自己的话描述花钟的特点。
（四）巩固练习，提高能力1. 用“有的……有的……有的……”的句式进行仿写。
2. 课内小练笔：结合生活实际，写一写自己观察到的花朵。
国培顶岗学生综合实践活动作业
贵州师范大学教科院2011年国培计划顶岗实习培训
综合实践活动任务安排
一、综合实践活动课程的开发，实际上是主题的开发。
综合实践活动不是以知识的逻辑系列呈现，而是以主题活动形式展开的。
活动的实施离不开一定的主题。
主题的选择是从学生已有的生活经验和现实生活为基础的。
综合实践活动内容的选择原则是：尊重每一个学生的兴趣，爱好与特长；体现每一所学校的特色；反映每一所学校所在社区的特色。
开发综合实践活动主题的内容，可以以学生为核心，围绕“三条线索”来进行。
1.围绕学生与自然的关系选题。
如《鸟的聚会》、《走近家乡的中草药》、《变废为宝》、《小环保调查员》等。
2.围绕学生与他人、社会的关系选题。
如《走进残疾人的世界》、《息烽阳朗辣子鸡》、《寻找校园生活中的浪费现象》、《小学生偶像现状调查》等。
3.围绕学生自身的有关问题选题。
如《小小的我》、《玩具总动员》、《有意思的姓名》、《校园陋习调查》、《梦想之旅》等。
提示：无论顺着哪一条线索寻找活动主题，都应力求活泼新颖、内容丰富、贴近生活，具有研究的价值。
具体要求：根据“三条线索”的提示，编写一份小学生综合实践活动主题名称表，针对每条线索选题不少于三个。
二、仔细研读《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（3-6年级）》，了解并熟悉综合实践活动的实施流程，从你设计编写的《小学生综合实践活动主题名称表》中选取一个主题，认真设计一份综合实践活动方案，并针对某活动阶段写出一个活动课时的详细方案。
国培实习报告
国培实习报告我有幸参加了国培计划，这是一次难得的实习机会。
在这段时间里，我深刻体验到了教育的魅力，也对自己的教育理念和教学方法有了更深刻的认识。
一、实习背景国培计划是我国教育部为了提高农村教师素质，推进教育均衡发展而实施的一项重要工程。
我有幸成为其中的一员，被分配到了一所农村小学进行实习。
这里的学生大多数是留守儿童，家庭条件比较困难，但他们渴望知识，对学习充满了热情。
这也让我深感教育的重要性，让我更加坚定了成为一名教师的决心。
二、实习经历在实习期间，我主要担任了语文和数学的教学工作。
我深刻体验到了教学的挑战性，同时也感受到了教育的重要性。
我努力将自己的知识和教学经验传授给学生，引导他们积极探索，培养他们的学习兴趣。
我也积极参与学校的各项活动，与学生们建立了深厚的感情。
三、实习收获通过这次实习，我对教育有了更深刻的认识。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感。
教育是为了让学生们能够更好地面对未来的挑战，让他们能够成为有用的人才。
我也对自己的教学方法进行了反思和改进。
我意识到，作为一名教师，不仅要注重知识的传授，更要注重学生的个体差异，因材施教。
同时，我也意识到了教育公平的重要性。
在这个学校，学生们面临着很多困难，但他们每个人都有权利接受良好的教育。
作为教师，我们要尽力为他们提供平等的学习机会，让他们能够实现自己的梦想。
四、实习反思虽然实习的时间不长，但我收获了很多。
我深刻认识到，教育是一项充满挑战但充满成就感的工作。
作为一名教师，我需要不断学习和成长，提高自己的专业素养和教学能力。
同时，我也需要关注学生的个体差异，尊重他们的权利和尊严。
在今后的教学生涯中，我会不断反思和改进自己的教学方法，努力成为一名优秀的教师。
这次国培实习让我收获颇丰，不仅提高了我的教育教学能力，也让我更加坚定了成为一名教师的信念。
我相信，通过不断的学习和实践，我能够为教育事业做出自己的贡献。
国培计划作业一
我参加工作已经十几年了，因为工作的单位都是农村小学，学校里早几年没有多媒体等设备。
所以能够运用到信息技术进行教学工作的机会就比较晚。
刚参加工作的时候，上课能用到的电器就是录音机了，而数学教学活动一般又用不到录音机，所以这个唯一的电教设备也被数学课束之高阁。
后来学校里配发了投影机（不是投影仪），要使用配套的投影胶片才可以进行教学，而又没有投影胶片，自己用明胶片和彩色墨水做的投影胶片放在投影机上效果很差，所以投影机的使用频率也比较低。
2003年左右，我所在的村小安装了电脑机房，机房的配套设施不足，也没有外部网络连接，而且那个时候的电脑用的移动存储设备绝大多数是极容易坏的软盘，也就没有多少可能利用信息技术进行教学了。
当时的机房只是用来给学生上上信息技术课。
那个时候的我去城里参加教学教研活动的时候，很羡慕别的学校的老师能在讲台上很方便的打开投影，连接电脑，用PPT课件进行教学。
因为当时的机房是我管理的，我接触电脑的机会很多，喜欢捣鼓电脑的爱好也是从那个时候形成的。
也参加了一些电脑办公软件方面的培训，学会了使用WORD和PPT等办公软件工具。
家里连接了网络之后，从网上学习了更多的信息技术应用方面的知识。
两年前，学校里也重要配上了多媒体教室，虽然只有很少的几间教室，也使我终于有了实践的机会。
我慢慢的摸索和学习，对机器设备的使用很快熟练起来，应用PPT课件进行课堂教学的能力也逐步有了提高。
在这次的培训中，能学习更多的信息技术应用于课堂教学的知识，我在信息技术方面应用能力也会有更大的进步。
国培小学语文三备两磨岗位实践作业
（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）
教学过程：
第一部分：谈话导入
1、引入课题：
师生谈话，区别“神”和“军神”，引入课题。
2、介绍刘伯承：
师：军神指谁？
生：刘伯承（板书）
师：同学们，你们了解刘伯承吗？
生：川东支队的将领/十大元帅之一/曾与邓小平千里跃进大别山/……
师：总结（大屏幕出示刘伯承元帅生前的一组照片）刘伯承，中华人民共和国元帅，他在硝烟与战火中度过了几十个春秋，戎马生涯七十多年，他为中国革命事业和新中国的建成设建立了卓越的功勋，他的一生充满了传奇色彩。人们不仅尊称他为“军神”，还有人称他为“武神”“教书先生”“编外参谋”等，这每一种称呼的后面，都有一个鲜为人知的故事。
教学设计初稿的修改点
首先，我让学生回忆课文，是谁被称为“军神”，又是谁称他为“军神”，你又是从文中哪里知道的？进而找出文章的中心句；接着快速默读，初步了解课文内容，引导学生找出让你觉得体现刘伯承“神”的句子；然后，学生在质疑后带问题阅读课文；最后，在围绕问题展开学习的时候选择局部的内容进行这篇课文是五年级的课文，比较抽象，对于四年级学生来说，初步体会人物的坚强意志，比较容易，但学生理解会比较粗浅，要领会文字背后的深层意蕴，还需教师的善于引导。于是根据这一实际情况，我采用的带—扶—放手的方法，让学生一步步来学习。既充分体现了学生的主动性，又没忽略教师的有效指导，循序渐进。先在老师的带领下，通过具体的句、词体会人物特征，然后让学生总结刚才的学习方法；接着，教师采用边扶边放的方式，让学生在小组内合作，探讨学习，体会人物特征，并让小组汇报学习情况，师生一起评议；最后，放手让学生自学，自由读句说收获。这样既引导学生直扑中心，通过具体的语言文字体会人物的品质。同时又能充分鼓励学生进行个性化阅读。阅读，并且指导学生有感情地进行朗读。
教师国培计划研修作业记录
教师国培计划研修作业记录在国家不断推进教育改革和提高教师专业素质的背景下，教师国培计划应运而生。
该计划旨在通过系统的培训和研修，提升在职教师的教学能力和科研水平，以适应新时代教育发展的需要。
作为参与国培计划的一员，认真完成研修作业是检验学习成果的重要环节。
以下是一份教师国培计划研修作业记录的范本，供广大教师参考和使用。
标题：深化理解，实践应用——我的国培计划研修之旅随着教育理念的不断更新，作为一名基层的教育工作者，我深知终身学习的重要性。
因此，当我得知有机会参加国培计划时，我怀着既激动又期待的心情踏上了这段专业成长之旅。
一、研修前的自我准备在正式参加研修之前，我进行了充分的自我准备。
我系统回顾了自己教学过程中遇到的问题和困惑，明确了此次研修的学习目标。
我查阅了大量与研修课程相关的资料，为即将到来的学习打下坚实的基础。
我制定了详细的个人学习计划，确保能够高效利用研修时间。
二、研修过程中的深入学习研修期间，我积极参与各类课程和讲座，不仅学习了先进的教学理念和方法，还通过与其他教师的交流，拓宽了视野。
在专家的指导下，我对课堂教学有了更深层次的理解。
我还参与了多次模拟教学活动，将理论知识与实际教学相结合，不断提升自己的教学技能。
三、研修后的实践应用研修结束后，我没有停止脚步，而是将所学知识和技能应用到实际教学中。
我重新设计了课堂教学方案，更加注重学生的主动参与和创新能力的培养。
同时，我也开始尝试使用信息技术辅助教学，使课堂更加生动有趣。
这些改变不仅提高了学生的学习兴趣，也让我收获了满满的成就感。
四、持续的专业发展我深知，教师的成长是一个持续的过程。
因此，我制定了长期的自我发展计划，包括定期参加教育研讨会、阅读专业书籍和期刊、进行教学反思等。
通过这些方式，我希望能够不断更新自己的教育观念，提高教学质量。
五、结语通过这次国培计划的研修，我不仅学到了宝贵的知识和技能，更重要的是，我对自己的职业生涯有了更清晰的规划。
国培计划作业《比尾巴》三备两磨岗位实践作业
课题
比尾巴
姓名
学科
语文
学校
年级
一年级
教学目标
1、认识12个生字，会写"云、公、车"3个字，认识1个笔画“撇折”和2个偏旁“八、鸟”。
2、能正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。感悟儿歌富有情趣和节奏韵律感的特点。
3、能借助生动形象的图片，动画，发现一些动物的尾巴特点。
学生情况分析
4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。
教学设计初稿的修改点
1、板书设计及书写。
2、打印课文提到的动物的图片让学生直观理解字义。
3、指导书写尽量在黑板上书写，不在白板上写。
4、使用课文的歌曲使学生更容易背诵。
磨课活动小结
磨课活动过程分析
通过不断的磨课，能不断发现课堂中的亮点，进一步发扬，更能找出一节课中出现的问题及改进的地方，及众家之所长，不断改进和改善，促使趋于完美的课。
（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。
（2）重点指导问句的读法：
谁的尾巴短？兔子尾巴短。
（3）其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。
（4）联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？“扁”用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？
3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着模仿读。
活动反思
活动反思
经过多次实践和调整，整节课教学思路清晰、教学环节紧凑，老师精彩的教，学生扎扎实实地学，无不感染了每个参与者。这次磨课让我深深感受到信心在鼓励中坚定，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。
3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？三、随文识字，感情朗读。
国培综合实践活动作业一
作业一老师们通过学习，对有关教师的“教学智慧”的解释和讨论中，你对哪几句话最感兴趣？你觉得哪几个教育案例或教育故事对你的教学最有帮助？（可讲述你自己的成长故事。
）看了视频讲座，我感觉受益匪浅。
我对一句话深有感触：“帮助学生是教师的天职，但真正的帮助是让学生摆脱一个人对另一个人的依附”我对这句话的理解是：教师教学生是为了引导学生去学习，但最终目的是让学生自己知道如何去学习，简单的说是让学生学会自学，为学生的终身学习打下基础，《父亲的脚后跟》这个案例告诉了我们一条基本的教育道理：让学生自主学习、主动学习是学习的终极目标。
那么，怎么才能让学生去主动去学习呢？在这里我谈谈自己的想法：1、课前预习使学生对于学习产生了极大的兴趣，有利于调动学生学习的主动性。
凡是学生在预习时已经把知识弄懂了，在课上议论、发言时就特别积极。
凡是学生在预习时没弄懂的地方，在课上就非常专心地听别人讲解。
确实，不依靠老师自己也能独立思考学会知识，而且自己学会的知识是不容易忘记的。
2、努力拉近与学生间的心里距离。
教师首先要敢于放下自己的架子，想方设法拉近学生，缩短与学生的心灵距离，使学生从心灵深处接受你、认可你。
教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况。
3、尊重、理解、宽容每一个学生。
教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。
在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。
4、努力改进教学行为是学生主动学习的根本途径其实，让学生主动学习，并没有固定的模式和方法，只要用心去体会、去探索，就会找到一种既愉悦学生的心情又能促进学生主动学习的方法。
当然教师的学识、态度、形象和灵感等，在很大程度上都会使学生受到影响。
国培计划综合实践作业
国培计划综合实践作业第一篇：国培计划综合实践作业1与传统的学科课程相比，综合实践活动课程有哪些新的特点？开设综合实践活动课程的意义和价值何在？综合实践活动是一类独立的课程，它与学科课程一起，形成了我国基础教育完整的课程体系。
综合实践活动课程并不是某一学科的一种教学活动，而是与学科课程处于同一层面且具有独立形态的课程。
从这一层面理解，综合实践活动课程超越了具有严密知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的各种经验、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题研究与实践的形式对各类课程资源进行整合的课程，能够培养和发展学生分析问题、解决问题的能力、探究精神、合作精与和综合实践的能力。
对应于分科课程，它是一门综合课程；对应于学科课程，它是一门经验课程。
概括起来说，综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。
这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。
综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程。
综合实践活动课程是传统课外活动的升华与发展。
学校传统活动是以某种特长活动为主的实践活动，如体育活动、唱歌跳舞、绘画书法、科技活动等等，他注重培养学生某一方面的特长与兴趣，而综合实践活动则是面向全体学生，使全体参与学生都参与的活动课程，是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。
如“奥运在我心中”这一综合实践课例，不仅可已搜集奥运会的历史、精神、奥运项目、举办城市、历史意义等知识，还可以动手制作精美的图画卡片、制作电子幻灯片，组织设计吉祥物等活动，通过丰富多彩的实践与学习，进一步激励学生参与体育活动，树立长远的奥运理想。
因此，综合实践活动课程不同于传统学校活动的单一性的特点，它可以培养和发展学生分析问题、解决问题的能力、探究精神、合作精与和综合实践的能力等。
综合实践活动是学科课程的整合与生成综合实践活动不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，对应于学科课程，它是一门经验课程，它与其他课程具有互补性。
国培生物：在岗实践作业人教版八级上册生物第五单元生物圈中的其他生物
国培生物：在岗实践作业选择一个专题完成教案设计，教案设计的模块必须包括：章节名称、计划学时、教案目标、学习目标描述、教案重点和难点、教案媒体的选择、板书设计、教案过程结构的设计、形成性练习、形成性评价以及说明，在“说明”部分重点陈述那些地方是依据了新课标的理念的。
以附件方式提交。
人教版八年级上册生物第五单元生物圈中的其他生物第二章动物的运动和行为第一节动物的运动【教案目标】知识目标：1、描述动物运动的结构基础2、概述结构与功能的统一性3、说出运动对动物生存的意义能力目标：1、在探究实验中，发展小组合作学习能力。
2、通过模拟制作，培养探究实验、合作学习的能力，动手能力和表达能力。
情感、态度与价值观：养成细致观察和科学推理的科学素养。
教案重点：1、运动的结构基础及相互关系，需其他系统的配合才能完成运动。
2、运动对动物生存的意义。
难点：概述结构与功能的统一性，根据素材分析推理，进行探究性学习。
【教材分析】学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
【学情分析】初二学生对动物生理方面的知识已有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力，接受知识能力强，这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃时期，以人体为例介绍运动系统的组成，学生的积极性会较高，便于学生接受。
【教案设计思路】本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。
提升学生在课堂上的主体地位，使学生真正成为学习的主人,培养学生自主探究、合作学习的习惯。
【课前准备】教师：多媒体课件、多种动物运动方式的视频资料，运动系统各成分模型或标本。
解剖刀等。
学生：两块硬纸板（或硬塑料板）、两根皮筋、剪刀、图钉（或细铁丝）等。
国培综合实践活动作业
1.综合性综合实践活动对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。
综合实践活动必须立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生的健全发展。
2.实践性综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
3.开放性综合实践活动面向学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化，其课程内容具有开放性。
综合实践活动关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准具有多元性，因而其活动过程与结果具有开放性。
4.自主性综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。
学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。
5.生成性综合实践活动的每一个活动都是一个有机整体，而非根据预定目标的机械装配过程。
随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中产生兴趣，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这是综合实践活动生成性的集中表现。
对综合实践活动的整体规划和周密设计不是为了限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。
综合实践活动课程的设计和实施，要符合其综合性、实践性、开放性、生成性和自主性等基本特点。
任何把综合实践活动当作一门具有知识体系的学科来“教”的做法，都有损于其课程价值。
开设综合实践活动课程的意义和价值何在？第一、促进学生整体素质发展综合实践活动课程对于启发学生潜能，对于学生体验人生，关注社会，解决实际问题，培养创新精神和实践能力有着重大而深远的意义：1、有利于学生养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质和交往能力。
2、有利于培养学生收集信息和处理信息的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在岗实践作业
一、基本信息
1）学科：地理
2）章节名称：第二章第一节
3）年级（册）：初二
4）课题名称：海陆的变迁
5）课时数：1
第四节海陆的变迁
教学目标：
1．知识目标通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力。
2. 能力目标通过对相连证据的找寻方向的探究，提高学生研究手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法。
3. 情感目标通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发勇于创新的精神。
教学要求：
1．通过学习使学生了解海陆变迁的原因
2．使学生了解大陆漂移假说以及其提出的过程
教学重点：利用大陆漂移假说解释一些现象
教学难点：寻找大陆源移的证据
教学方法：演示、分析、讨论、推理为主的教学方法
课时安排：1课时
教学媒体：投影仪
教学过程：一、海陆是变迁的导入：地中海曾经有座美丽的小岛，它有一个神秘而古怪的名字“幽灵岛”，大家想一想，为什么这么美丽的小岛却有一个古怪的名字呢？
幽灵岛究竟从何而来，又因何而去呢？难道真的是幽灵在作怪吗？
今天我们就揭开幽灵岛的神秘面纱.
师: 在我们生活的美丽星球上，万事万物都处在不断的运动变化之中。
陆地和海洋也不例外。
歌曲<东方之珠>引出"沧海桑田"这个成语。
提问："沧海桑田"是什么意思?生：大海变成耕种田，耕种田变成大海。
比喻世事变化很大。
师：其实它的原意就是指海陆的变迁。
其实古人久已觉察到海陆是变迁的，因而在我国就有了"沧海桑田"的成语。
二、海陆变迁的方式师：海陆变迁的原因是什么呢?出示海陆变迁的动态课件。
(可以出示地中海、喜马拉雅山、我国东部海底、荷兰围海造田图片。
)活动：(观察、分析、讨论)提示：1、地中海的面积不断缩小，最终将消亡。
2、喜马拉雅山上的岩石中发现了海洋生物的化石说明了什么问题?
3、我国东部海底发现古河道及古井等人的总称活动的遗迹反映了该海域已往是什么状态?)
4、荷兰的国土面积在已往的百年中为何在不停扩大?
师：请同学们总结海陆变迁的方式?(总结)生：变迁方式有三种：1.地壳变更；
2.海平面升降；
3.人的总称活动。
师：海陆是变迁的，七大洲四大洋是不是就是固定不变的呢?
20世纪地理科学史上发生了激烈的争论。
机会总是垂青善于观察、思考的人。
宛如牛顿坐在树下看到苹果落下建立了自由落体运动定律一样，这一次是1个躺在病床上的气象学家解决了这个问题。
下面咱们来阅读一下《魏格纳与大陆飘逸假说》。
生：阅读。
三、魏格纳创立大陆漂移假说过程师：魏格纳发现非洲大陆、美洲大陆轮廓吻合后能不能直接提出它们原先是连在一起的?为何?同学们都学
过剪纸可否用这种剪纸的办法证明一下你的观点。
生：讨论，用剪刀、白纸活动。
师：到各处观察，指导。
师：谁能把你们讨论的方法演示一下呢?生：上前演示。
师：结合学生演示评价。
事实表明不能看到轮廓吻合就主观认为二者是连接在一
起的。
咱们同窗做事也是一样，要注意认真求证，不能想当然。
谁来介绍1个魏格纳寻找证据的过程?生：(简单介绍)魏格纳终身为科学而献身。
师：从魏格纳
发现并创立大陆漂移假说的过程，你能得到什么启发呢?生：认真观察，大胆质疑，敢于创新，勇于实践。
四、大陆漂移假说观点师：魏格纳用生命的代价换来
了大陆漂移假说的建立，现在咱们就来看一看大陆漂移假说。
(出示大陆漂移课件)它的基本观点是什么?生：两亿年前，各大洲是连在一起的，它的四周是一片汪洋。
后来才分裂为几块，(南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向东北漂移，南极洲向南漂移。
)缓慢漂移逐渐形成今天的结构。
师：对照现在的世界地图看一看大西洋是怎样形成的?太平洋有什么变化?活动：分组讨论。
总结：生：
之前没有大西洋，后来非洲、欧罗巴洲与南北美洲逐步漂移开才形成大西洋。
生：太平洋在逐渐缩小。
师：太平洋将来会怎样呢?生：会消失。
师：据科学家考证，在白雪皑皑的南极洲地下埋藏着大量的煤矿，为何会出现这种现象?学生活动：讨论。
总结：生：煤是树在高温高压下经过很长时间形
成的，树是生活在温暖潮湿的地方。
说明南极大陆之前不在这里，而是在1个温暖多雨的地方，后来才漂移到这里的。
师：所有刚才咱们讨论的问题都可以证明
大陆漂移假说的成立，魏格纳用生命代价收集证据，验证了大陆漂移假说的正确性。
这给咱们以很大启迪，同学们前面讲的都很好。
咱们对大陆漂移假说探讨这
么多还有什么怀疑吗?生：大陆为何会漂移?是什么推动它漂移的呢?师：提的很好。
大家回去后收集质料，下节课咱们一起讨论，好吗?
练习：1、海陆变迁的原因是什么？主要有哪几种？2、大陆漂移学说是谁提出来的、在什么时候？3、提出大陆漂移学说的依据是什么?
总结：本节课主要学习了海陆变迁的原因和大陆漂移假说的提出依据和验证过程，通过老师引导、学生自己动手操作来验证假说的正确性。
最后由老师总结得出结论。
课后反思：教学设计体现出三个亮点，一是引入“幽灵岛”的神秘面纱抓住
了一个教学资源；二、过渡非常自然；三、思路清晰，体现了一定的驾驶教材的能力。
如在一开始上课时就通过“喜马拉雅山上发现有海洋动物化石”、“我国东部海域的海底发现古人类活动的遗迹”等一系列有趣而又耐人思考的问题吸引了学生注意力，带领学生一起深入学习，在讲授大陆漂移时采用动画效果，使学生清晰地看到大陆在漂移，十分形象也容易记忆，学生乐于接受。
本节课的教学改进让我深深体会到，细微的改进在教学效果上能出现巨大的差别。
虽然一个很小的改变对于老师来说没有多大差异，但是对于学生来说却是另外一种思维方式，所以通过这次的反思，使我更加清楚地看到，在教学中不容
忽视的是每一个细节。
“细节决定成效”，特别在教学上，每一个细节都能够改变教学效果。
所以在教学中，重视每一个细节的设计，全面、多方位考虑学生的需求，根据学生的特点把握好每一个细节，才能最好的利用好课堂四十分钟的时间，提高教学效果。
从本节课的实施情况来看，基本上完成了教学目标，学生的反映还算积极，对提出的问题能够积极思考，提出自己的见解。
但有些拓展知识可能对初一年级的学生还不太适合。
这堂课虽然做了较充分的准备，但仍有很多地方不足，还有待于提高。
板书设计：
第二节海陆的变迁一、海陆变迁的原因：1、地壳的变动；2、海平面的升降；3、人类的活动（填海造陆）二、大陆漂移假说海陆的变迁的例子。