小学语文国培第二阶段作业
2024年小学语文国培研修计划范本（二篇）
2024年小学语文国培研修计划范本一、指导思想在专家教授的指导下更新教育观念，拓宽教学视野，提高教学能力，科研能力，促使自己专业化发展。
二、研修目标1、通过培训，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识2、转变教育观念，提高认识。
3、深入理解中学语文课程性质、课程目标。
掌握中学语文课程与教学改革的核心理念。
4、探索课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学、课堂管理等方面的改革，以期提高学生的语文素养。
5、促进专业化发展，提高教学研究能力。
三、研修措施1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。
2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极讨论交流。
3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。
4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。
四、研修内容1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。
2、到影子学校听课、评课、研讨、上课认真观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。
3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。
4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴，认真完成作业。
5、钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。
6、填写好研修日志，撰写教育教学论文。
2024年小学语文国培研修计划范本（二）一、背景介绍随着我国经济社会的快速发展，教育也在不断改革创新中迎来新的机遇和挑战。
语文作为小学教育的重要组成部分，不仅要培养学生的语言表达能力和阅读能力，更要培养学生的思维能力和创新能力。
为了推动小学语文教育的研究与实践，提高小学语文教师的教学水平，进一步提升学生的语文素养，我们特别制定了2023年小学语文国培研修计划。
班级北林区国培语文二班辅导老师关丽红主编关丽红
班级学习简报：发布数 4 评论数 53
学员数：92
我班九十二名学员已有86位完成第一阶段前期三个学 科12小时的在线学习。红旗中学的张范；三河中学林功海、 吴晓辉；五营中学的周德波；绥胜中学的王龙祥；五中的于 洪波这6名学员还尚未完成在线学习，希望知道此学情的本 班学员能相互通知这些学员抓紧时间上网学习，从而圆满完 成我们的国培任务。
班 级：北林区国培语文二班
辅导老师：关丽红
主 编：关丽红
再走一步是一种境界，更高的境界。人应该有不懈 的追求，不能停留在已有的高度，不要停止探索的脚步， 只有得更高才能领略更美的风景。学习如是，工作如
是，人生如是。
----摘自学员赵忠祥日志《走一步，再走一步》
国培计划——黑龙江省农村中小学教师远程培训（2011） 各位老师： 大家好！
现根据教学计划，已开放第二阶段课程，学员登录学习平台后
点击“课程学习”，进入课程列表页面，然后点击相应的课程名称 即可学习第二阶段的课程，请各位老师相互转告！现在可以继续学 习的课程为：4初中古代散文解读与教学策略、5初中文言文教学设 计 预祝大家圆满完成本次培训！^_^
截止今日，我班学习情况： 研修日志：提交数 173 评论数 520 班级推荐数 64 我的教学故事：提交数 59 评论数 176 班级推荐数 31 作业：提交数 72 评论数 146 班级推荐数 27 论坛研讨：发帖数 401 回帖数 905 精华贴数 4 教学设计与反思：提交数 8 评论数 6 班级推荐数 2
（接上页）解决方法和过程： 一、“读书破万卷，下笔如有神。”教师在教学的同时要推荐好书，指导学生阅读课外 书籍。在语文学习中，我们都说“生活是写作的源泉”，从来都没有人说“阅读是写作的源 泉”。其实，生活的磨练固然重要，可是对于现在的孩子来说写作最主要的素材还是来源于 书本，心灵的充实，精神的滋养绝大部分来源于阅读，阅读为孩子们展开了无限的视野，超 越了时空。所以，生活固然是学生的老师，阅读同样是。当你择书而读，有目的的读书， “学以致用”，那么，作文自然会在不知不觉中迈上一个新台阶。 二、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”为了保持孩子们持久的兴趣，光“纸上谈兵” 是远远不够的，所以在培养其观察生活方面教师还要开动足够的脑筋。比如写观察日记你就 可以给同学们每人发一颗种子，让他们回家种在花盆里，然后写观察日记，最后形成一篇完 整的文章谈谈自己的感受。还可以在初一的讲人物描写时让孩子们观察自己的老师、同学， 观察他们与众不同的地方，有趣的地方，最后在进行讲评时及提高了同学们的写作兴趣又一 并讲解了人物的描写方法。 三、“无规矩不成方圆”除天赋异禀的同学外，其他的同学只能扎扎实实的接受训练， 总的来说，应该写什么文体就按什么文体去训练，一步步扎扎实实的去做才好。夏丏尊说得 好：渔父的儿子虽然善于游泳，但比之有正当的知识，再经过专门练习的行家，究竟相差很 远。 四、“领异标新二月花 ”鼓励学生个性化的表达，让学生在自己擅长写的文体里做到一 枝独秀，鼓励与众不同的立意，鼓励分享与众不同的写作体验。 五、文章不厌百回改 好的文章是改出来的，写完作文后可以互评互改，有的文章老师可 以拿出具体的修改措施并进行文章升格训练，这样学生可能就会得到教益。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，对于我来说作文教学是一条正在探索中的路， 此次国培教育给我提供了很好的平台，在学习中学习同行们的经验受益匪浅，今后我将更为
小学语文国培计划个人成长案例
小学语文国培计划个人成长案例一、迷茫的开端。
我刚参加小学语文教学工作的时候，就像个在黑暗中摸索的小迷糊。
每次走进课堂，心里都特别没底。
虽然自己上学的时候语文成绩还不错，可真要把那些知识传授给一群小鬼头，那可完全是两码事。
我按照教材和教参上的内容，一板一眼地给学生讲课，就盼着他们能像小海绵一样把知识都吸收进去。
可现实总是很残酷，课堂上孩子们要么眼神呆滞，要么小动作不断。
我当时就特别纳闷，我讲得这么认真，怎么就吸引不了他们呢？二、国培计划——希望的曙光。
就在我感到特别无助的时候，国培计划就像一道光照进了我的教学世界。
刚开始接到国培通知的时候，我心里还犯嘀咕，这能有多大作用呢？不过想着反正也没别的办法了，就去试试呗。
国培的课程那叫一个丰富多彩啊！有经验丰富的专家给我们讲小学语文教学的新理念，就像打开了一扇通往新世界的大门。
以前我只知道让学生死记硬背，现在才明白要激发他们的兴趣，让他们主动去探索语文的奥秘。
还有那些优秀的一线教师分享他们的教学案例，我听着就像在听武林高手分享独家秘籍一样，每一个小技巧都让我眼睛放光。
三、实践中的蜕变。
国培结束后，我就像一个充满能量的小超人，迫不及待地想要在课堂上大展身手。
我首先从教学设计上下手。
以前的教案总是干巴巴的，现在我就像个大厨在精心准备一道美食一样，把每一个教学环节都设计得有趣又有料。
比如说在教古诗的时候，我不再是简单地讲解诗句的意思，而是先给孩子们讲一个和古诗相关的小故事，一下子就把他们的兴趣勾起来了。
然后让他们分组讨论，想象自己是诗人在作诗时的情景，孩子们讨论得那叫一个热火朝天，就像一群小麻雀在叽叽喳喳地分享自己的奇思妙想。
课堂管理也有了新变化。
以前我总是板着脸让学生遵守纪律，现在我学会了用幽默来化解问题。
有一次，一个小男孩在课堂上偷偷玩小玩具，我没有直接批评他，而是笑着说：“哟，我们班来了个小魔术师啊，上课还在变魔术呢。
不过呢，现在是语文魔法时间，我们先把你的小魔术收起来，等下课了再给大家表演好不好？”小男孩听了，不好意思地笑了笑，就乖乖地把玩具收起来了。
小学语文国培研修计划范例6篇
小学语文国培研修计划范例6篇小学语文国培研修计划范例 (1) 光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。
本学期，我继续担任五年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。
一、基本情况分析：本班学生59人，随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了，学习方法改变了.针对现状，我将孩子大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，应该说具有冲击重点中学的实力，第二类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种原因，如：家长教育方法不得当，基础不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，造成成绩不拔尖，但他们也有冲击重点的希望，这些学生就是所谓的可上可下的学生，发展好了，是重点，稍有松懈就将与重点擦肩而过，第三类学生，是老师最心疼的孩子，这些孩子一直努力学习，渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对这些学生，老师都倾注了更大的热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。
第四类学生是我平时关注最多的孩子，活泼好动，充满了青春的活力，也因此常常违反纪律，表现在旷课，上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有兴趣，成绩也普遍不好。
面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结二、提高教学质量的做法(一)抓基础知识和基本技能在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，从检测的情况来看，孩子们对字形掌握比较好，错别字很少。
这是与家长在家听写指导有力还有每天早自习听写过关有很大关系。
可见付出就有收获。
字义的理解对文章的感悟很重要，而现在收入的课文中有很多难以理解的词，在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的理解，在课堂上如果一个一个要学生解释，显得枯燥，有些学生就是照着参考资料念出来，没有什么实效，放到课文中联系上下文理解，费时多，我们略读课文一般是一课时，讲读课文一般是二到三课时，时间也不允许老师逐字逐句的讲解，只能讲解重点词句，其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。
小学语文教师国培远程作业全(下)
模块八口语教学“小明，你怎么话都说不清楚。
”“你们班的同学胆子太小了，都没有人敢主动举手发言。
”“大家的词语积累太少了，说话根本没有内容。
”......这是口语教学课堂中常常出现的语言。
“李老师，今天的口语教学情况怎么样。
”“不说了，那些学生的胆子小的很，根本不敢主动发言，课都上不了啦。
”“你们班怎么样？”“还不是差不多，口语都没有办法上了."......这是口语教学前后教师们的一些语言片段。
由此可窥见农村中小学口语教育现状。
然而对学生的听说教育以及学生听说能力养成的培养无论古今中外都是教育的基本任务，基础教育阶段更是养成习惯与能力的关键时期。
因此对于义务教育阶段教师教学任务作出了具体的要求。
也要求教师熟悉当下口语教学现状，了解中外口语教学优劣。
具备先进的口语教学理念，拥有成熟的口语教学方法。
从培养目标看：老师，口语教育请勿急功近利（相同点）中西方教育学者都充分认识到对孩子倾听、语言表达能力培养的重要性。
尤其重视儿童在学校阶段的能力养成，这是毋庸置疑的。
社会分工精细化的发展趋势注定了合作将以更频繁的几率出现在孩子们的学习生活中。
在他们长大后，倾听、表达所主导的合作能力更是他们融入社会的根本。
（不同点）在目标分类下，西方更加重视长远目标的培养，西方义务教育口语目标没有像我们一样分阶段，分年级制定。
而是一个总的、长期的发展方向。
从能力构成看：老师，请告诉孩子倾听更能体现人格魅力（相同点)同样将倾听、口语表达的注意、理解、交流作为主要的能力培养内容。
对学生的兴趣维护、倾听的注意力集中程度都引起了足够的重视。
（不同点）西方的倾听表达中，更加重视反馈交流，包括谈话者与倾听者之间；倾听者之间等不同层面的交流反馈。
表现在口语教学中，不仅重视老师与学生的交流，也包括学生与学生之间。
从培养方式看：老师，请给孩子们更宽泛的空间、更充足的时间（相同点）对于孩子们而言，活动、游戏永远是他们最喜欢的口语学习方式。
2024年国培小学语文的研修日志
4．通过此次研修，我认识到做为一个教师必须终身学习，只有不断的学习，不断的更新我的知识和教学理念，我才能胜任教师这一角色。
二、参加研修带来的思考和启示
1．对于一节“好课”的思考。什么是一节好课呢？通过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为“好课”。
2．对于创新教研方式的思考。教研是教学研究的简称，重“教”轻“研”不称之为教研。反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改过去的不科学的理念和方法，尽力做好以后的教学教育工作。
二、专家面对面、如莅临指导实践。
走进了国培学习课堂，是专家们的精彩讲座，一次次地激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。面对改革形式的不断发展，我也渐渐感觉自身的能力不够了，面对学生时总有些不知所措。远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时欣赏专家的课，聆听专家的讲座，他们的专题讲座、对互动话、案例评析和思考与活动。上好一堂课，评价一堂课，不光要看教师的教，更重要的是要看学生的学。只有做好教学反思，才能促进专业成长。在这次国培的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地干到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次国培的所学、所得用于现实教学中。
一、参加研修带来的收获
1．在这次学习中，我认真观看多个视频。并认真做好读书笔记，写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长自我。
国培计划个人成长案例语文
国培计划个人成长案例语文一、初入国培：懵懂又期待。
我是一名普普通通的小学语文老师，每天按部就班地备课、上课、批改作业。
当得知自己有幸参加国培计划的时候，心里那叫一个激动啊，就像中了大奖似的。
可同时呢，又有点小紧张，毕竟不知道等待自己的是什么样的“魔鬼训练”。
刚参加国培的那几天，感觉自己就像个刚进大观园的刘姥姥，啥都新鲜。
看着那些来自不同地方的优秀同行们，我心里暗暗较劲：“哼，我可不能比你们差。
”一接触到那些高深的教育理论，我就有点晕头转向了。
什么建构主义、多元智能理论，感觉像是听天书一样。
我当时就想：“这些理论跟我在教室里教孩子们认字、读课文有啥关系啊？”二、国培学习：理论与实践的碰撞。
1. 理论开窍。
2. 教学方法的革新。
三、回到课堂：新尝试与小挫折。
1. 新方法的实践。
带着国培学到的这些“法宝”回到学校，我迫不及待地想在自己的课堂上大显身手。
我把情境教学法用到了作文课上。
我把教室布置成了一个小花园，摆上了一些鲜花，然后让孩子们观察花朵的颜色、形状，闻一闻花香，再写作文。
孩子们可兴奋了，写出来的作文也比以前生动多了。
可是，问题也随之而来。
有些孩子光顾着玩花了，根本没心思观察，写出来的作文还是乱七八糟的。
我当时就有点沮丧，心想：“这国培学的方法怎么到我这儿就不好使了呢？”2. 反思与调整。
不过我可不是那种轻易放弃的人。
我仔细反思了一下，发现是我没有给孩子们明确的观察要求和指导。
于是下一次作文课的时候，我先给孩子们讲了观察的顺序，从整体到局部，从花朵到叶子，还告诉他们要注意运用比喻、拟人等修辞手法。
这次效果就好多了。
孩子们写出来的作文不仅生动，而且有条理。
这让我明白了，再好的方法也要根据自己的学生情况进行调整，不能生搬硬套。
四、持续成长：国培的长期影响。
1. 教学成果的提升。
随着不断地运用国培学到的东西，我发现孩子们的语文成绩有了明显的提高。
在期末考试中，我们班的语文平均分比以前提高了十几分呢。
而且，孩子们对语文的兴趣也更浓了。
2024年小学语文教师国培学习总结（2篇）
2024年小学语文教师国培学习总结随着时代的发展和社会的进步，作为一名小学语文教师，我深感自身的不足和迫切需要提升的能力。
为了更好地适应国家教育改革的需要，我参加了2024年的小学语文教师国培学习。
在此次学习中，我收获颇多，为了更好地记录学习心得和经验，我将通过此篇文章，总结我此次学习的主要收获。
首先，在语文教学理念方面的学习，让我重新认识了语文教学的本质。
在课堂上，我深刻体会到了语文教学应以学生为中心，激发学生学习兴趣和自主探究的能力。
通过学习多元智能理论，我了解到每个学生都有自己的学习方式和特长，如何根据学生的个体差异，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果，这是一个非常重要的问题。
因此，我在今后的教学实践中，将更加注重培养学生的学习动机和兴趣，发挥他们的优势，提高他们的学习能力和素养。
其次，我对课程设计与教学方法的学习，让我深刻认识到了课程设计的重要性和教师的主导作用。
语文教学的课程设计要根据学生的年龄特点和心理发展规律，结合学科知识和学生实际，既要注重学生的对知识的获取和掌握，又要培养学生的思维能力和创新精神。
如何合理安排教学内容和活动，如何灵活运用各种教学手段和方法，都是需要我不断探索和尝试的方向。
因此，今后在备课和教学中，我将更加注重课程设计的科学性和灵活性，加强教学方法的多样性和个性化。
此外，我还学习了一些教育技术的应用和创新方法，对提高教学效果有很大的帮助。
在我们现代化的社会，信息技术的应用已经成为不可或缺的一部分。
在语文教学中，如何合理利用信息技术资源，提高教学的趣味性和效果，让学生更加主动地参与其中，是一个亟待解决的问题。
通过学习，我了解到了一些关于教育技术的理论和实践，了解到了一些教育技术工具和资源的使用方法。
因此，我在今后的教学实践中，将积极探索信息技术的运用，不断提高自己的教育技术能力，提升教学的质量和效果。
最后，此次学习还让我深刻认识到了专业发展的重要性和差距的不可忽视。
2023年小学语文国培研修日志_2
2023年小学语文国培研修日志2023年小学语文国培研修日志1此次的国培学习，使我了解了网络学习的覆盖面与资源的共享性。
在此次国培学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了学习目标、提高自身专业素养的重要性，从思想上认识到此次学习的重要性。
并从中提升了学习理念、丰富了专业理论知识。
一、首先，在思想上，我知道了新课程改革对教师所提出的要求。
我们要以良好的心态去重新审视我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
网络研修好处很多。
有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。
也有助于我和许多老师的交流。
其次，提高了我使用计算机的能力，能编辑作业，能发贴跟贴，谈自己的观点，有问题求助于同行。
这是一个双向的舞台，只有沉下心来，才能完成学习任务。
第三，在国培学习中，让我对小学语文教学有了深入的理解与思考；知道语文教学应是师生平等对话、双向交往、双向互动的过程。
教师以尊重、理解、相信学生为前提，激发学生学习的兴趣，注重培养学生学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，关注学生的创新精神，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师应创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学习，使学生的语文素养，情感、态度和价值观的到全面的发展。
总之，通过学习，学会了交流。
共同研讨，开拓了我的视野。
通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终身学习的重要性我很幸运地参加了这次教师国培在线研修学习，观看专家与老师讲座的视频：一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。
特别是在语文作业布置、批改上我有更深刻的认识。
我认真完成自己的作业，研修日记，阅读了大量的__，深刻感受到学习的乐趣。
多年以来，一直感觉小学语文是模模糊糊一大片，不知道该讲些什么，该怎样讲。
国培学习简报 崇阳小学语文02坊简报第一期综述
13.50
Hale Waihona Puke 22郝俊玲 青少年活动中心
13.50
17
柳辉兰
西校区
12.73
8
王春敏 铜钟乡教育办
12.00
8
何雄芳
沙坪小学
12.00
6
刘琳英
沙坪小学
10.50
15
王志刚 10/23/2020
沙坪小学
10.50
5
姓名
参训学校
朱建军 柳碧娥 朱隽君 汪伯亚 王世华 吴慧芳 杨佳 邓天国 柳从 周落英 10/23/2020
5分
培训过程中，每位学员观看不少于5个的专家视频答疑活动，每点击观看1个专家视频答疑记1分，本项满 分5分。
5分
论坛研讨（10%）
学员通过《坊内答疑区》栏目发布不少于5个主题性研讨话题或教研问题。 （发布一个帖子加1分，回复一个帖子加1分，封顶10分）
10分
集体活动（10%）
根据培训任务要求，学员至少完成1个信息技术主题活动（可在研修活动中任选参加，每个主题活动各环 节均有完成标准，学员可按标准完成各环节内容），完成1个主题活动即可得满分10分。
5
汪敏 铜钟乡中心小学
20.50
13
沈清香
港口中学
17.50
4
肖丽君
塘下点
16.50
13
汪启光 铜钟乡教育办
16.50
23
汪祥明 铜钟乡教育办
13.50
13
10/23/2020
姓名
参训学校
课程成绩 登陆次数
蔡小娜
团山点
13.50
13
汪百全
清水小学
13.50
国培：改变教师的行走方式——以重庆市江北区教师进修学院“重庆市小学语文骨干教师脱产研修培训项目”为例
黔 江区实验小 学的潘艳 老师怀着 激 动 的心 情 在 重 庆 师 范大 学 参 加 了“ 国 培计划” — — 中西 部 农 村 骨 干 教 师 培训 重庆市开班典礼。 从此 ， 开始 了她 “ 走 向 未来名师 ” 的梦想之旅 ， 当 第 一 堂 培 训 课 下来 ， 让 她有 了“ 一 种 从 未 有 过 的生 命体认” 。与一些老师的兴奋 、激 动不 同 ，渝 中 区 大 同实 验 学 校 的谭 仕 政 老 师，先后在农村学校 当过教导主任 、 校 长， 后来又到城区学校任教。经历过无 数 次 大 大 小 小 的 培训 ， 自己也 组 织 过 教 师培 训 的 他 ， 对 本 次 国 培 有更 深层 的思 考： “ 重庆市数以万计 的教师 中， 只有我 们几十人得到这个机会 ， 我们 真应该 为 他 们 做 出 榜 样 。做 一 个 什 么 样 的 榜 样 呢？立足小语学科教 育， 深入 学习和研 究 ，做一个有思想 的语文教育专家 ， 为 母语教育的发展 贡献力量 ……开班了 ， 我带着一份沉甸甸 的责任启航。” 来自
“ 加 速 度”
、
蝴 蝶振翅 ： 发 掘 教 师 专 业 成 长
“ 内驱 力 ”
“ 促进教 师专业成长” ， 是国培 的核 心坤念 。 一次培训 能够 为教师的专业 成 长提 供 多 大 的 可 ～ ９ 教 师 在专 业 成 长之 途 卜 究 竟 走 了多 远 ？ 这些 问题 或许 有待 我们梳理与叩问。 让我们一起走进汀北 区进 修 学 院 的 “ 重 庆 市 小 语 骨 干教 师脱 产研修” 班学员们 的内心 ， 探 寻 教 师 专 业 成 长 的 动 力 系 统 是 如 何 被 激 发方式
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以重庆 市江北区教师进修学院 “ 重庆 市小学语文骨干教师脱产研修培训项 目” 为例
小学语文课程培训(7篇)
小学语文课程培训(7篇)小学语文课程培训(7篇)小学语文课程培训18月24、25日两天，我参加了省新课标培训，作为教书育人的我们，终身学习是必须的。
通过这次新课标的培训学习使我受益匪浅，收获丰厚，使我加深了对新课程改革的理解与体会。
我这次参加的培训学习情况总结如下：一、通过学习我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。
用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。
二、本次新课标的具体内容做了修改（一）更加强调语言文字的运用（二）强化写字教学针对目前电脑普及之后，学生写字能力普遍下降问题，此次修订特别加强了写字教学的重要性，从小学一年级到初中三年级都有相关规定。
（1）提倡多认少写识写分开将“识字写字”提到了前所未有的高度。
整个小学阶段都要求“写字姿势正确、有良好的书写习惯”。
多认少写，为尽快实现独立阅读创造条件。
在小学低年级尽快实现认一定数量的字具有战略意义。
信息社会的发展对教育提出了新的挑战，如何尽快地提高中小学学生的阅读水平是教育适应信息社会发展的迫切需要。
学生开始学习的强烈欲望是尽快能够阅读，但是如果识字速度很慢，识字量很少，根本无法实现阅读的要求，时间拖得越长，学生的阅读兴趣和要求就越无法满足，会产生严重的不良影响。
所以要求我们每一位教师注重识字教学方法。
（2）识字与写字的课程目标进行了调整降低第一、二学段的写字量；降低要求，减缓难度，突出拼音的使用价值；从“背诵”到“熟记”、从“默写”到“正确书写”，降低记的要求；从熟练拼读、直呼音节到准确拼读音节，降低拼读的要求和降低书写的要求（三）加强儿童阅读阅读各类文章时一些共通的基本要求。
包括三个方面：一是关于文章思想内容方面的，二是关于文章篇章结构方面的，三是关于文章语言表达方面的。
（1）阅读的.前提是从文章的整体出发，即“整体感知关于“把握文章主要内容”，“体会作者的思想感情主要不是追求抽象的理性结论，而是对文章的总体印象，以及对文章某一方面的特别感受和体验。
国培计划小学语文培训简报
国培计划小学语文培训简报尊敬的各位领导、老师和家长们：大家好！今天，我很高兴向大家介绍一下国培计划小学语文培训情况和成果。
国培计划是国家扶持的，定期举行的教育培训活动。
旨在提高全国各地小学语文教师的教学水平，促进小学生语文素养的全面发展。
我将从课程设置、教学方法、教学成果等方面进行介绍。
一、课程设置：我校国培计划小学语文培训课程设置合理、科学，结合小学生的实际情况和语文学科特点，旨在提高语文教师的教学水平。
1.基础知识课程：包括语文教学基本理论、教学设计、学科知识等基础课程。
注重教师对教学理论的理解和掌握，帮助教师熟悉语文教育的发展趋势和前沿知识。
2.教学实践课程：包括教学案例分析、课堂观摩等，注重教师的实际教学能力。
通过与其他老师的交流和分享，提高教师的教学经验和技能。
3.专题研究课程：包括语文教学法、课堂管理等专题研究。
通过专题研究，帮助教师深入了解语文教学的前沿理论和方法，提高语文教学的质量。
二、教学方法：我们国培计划小学语文培训注重提高教师的课堂教学能力和创新能力，推崇灵活多样的教学方法。
1.针对性强：根据每位教师的特长和不足，制定个性化培训方案。
针对教师的不同情况进行个别辅导，保证每位教师都能得到充分的培训。
2.案例分析：通过分析优秀的语文教学案例，激发教师的教学灵感和创新能力。
让教师通过案例分析，发现自己在教学中的不足，不断改进和提高自己的教学水平。
3.课堂观摩：组织教师走进名校和优秀教师的课堂进行观摩，学习他们的教学方法和经验。
让教师通过观摩，开阔教育视野，提高自己的教学水平。
三、教学成果：经过国培计划小学语文培训，我校的语文教师的教学水平得到了大幅提升，教学成果显著。
1.授课水平：培训后，教师的教学方式更加灵活多样，注重培养学生的语文能力，避免了死记硬背的教学方式。
2.教学质量：通过培训，教师的教学质量得到了极大的提高，学生的语文成绩明显提高。
学生的语文素养得到了全面的提升。
3.教学效果：培训后，教师的课堂管理能力得到了大幅提高，学生的课堂纪律更加良好，教学效果得到了显著提升。
国培计划作业要求
作业和创新性成果要求说明一、什么是教学活动设计教学活动设计指教师以各种学习和教学理论为基础,依据教学的要求、学生的特点和自己的教学理念，运用系统的观点与方法，对教学目标、教学活动、教学实施后的学习效果评价等进行的整体规划和具体安排。
教学活动设计的基本过程包括：教学内容及其教育价值分析、学生及学习任务分析、教学目标的制定、教学活动的设计、学习效果评价的设计。
其中，确定教学目标是教学设计的核心。
教学内容及其教育价值分析、学生及学习任务分析是制定教学目标的基本依据。
教学活动设计服务于如何实现教学目标。
学习效果评价设计可以考察教学目标的达成情况。
二、教学活动设计基本要求(仅供参考)（一）教学活动设计依据在这一部分，请学员做一分析：教学设计不仅仅一节课一节课的做,应该考虑在更大的范围-----单元中的教学设计。
单元教学设计无疑能更好的落实三维目标，特别是过程方法目标，情感态度目标。
本课教学内容在整个知识体系中，这一课所在单元中的位置。
在明确了整个体系及整个单元的要求以后，本课教学目标的确定就有了依据。
另外学情也是教学活动设计的依据。
在分析学情的基础上进行教学活动设计，就能做到有的放矢。
（二）教学活动设计【课时安排】【教学目标】基于对教学内容教学目标及其教育价值的分析和学生及学习任务的分析，教师就可以确定教学目标了。
教学目标是设计者希望通过教学活动所达到的理想状态，是教学活动的结果，更是教学设计的起点和核心。
教学目标是为学生的“学”所设计的，教师的“教”是为学生学习目标的达成而服务的。
【教学重点】在正确分析了教材的编写意图和教学内容所承载的教育价值的基础上，就能够清晰地表述单元的核心内容和某节课的教学重点了。
教学重点的确定不能仅凭教师的“感觉”，而是，基于对教材的编写意图和教学内容所承载的教育价值的分析。
【教学难点】学情分析是教学的难点。
因为整个教学过程都必须有针对性。
教学设计必须基于对学生情况的分析，这包括学生已有的知识、方法和经验，学生的学习困难等。
国培计划简报第二期
国培计划简报第二期“国培计划（20XX年）” ——陕西省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目杨斜镇中心校校本研修简报第二期201 ４年年1 11 月月9 19 日杨斜镇中心校“国培计划（20XX年）”——陕西省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目实施方案杨斜镇和麻池河镇本次参加国培计划（20XX年）”——陕西省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目100 人，在平台上的学习学科分别有中小学语文、中小学数学、中小学英语、中学体育与健康、音乐、生物、物理、化学等学科，学校给每位教师都配有液晶电脑，拉有光纤或宽带上网，保证了每位教师顺利完成国培学习。
结合国培项目实施方案，特制定研修实施方案。
一、组织机构组长：王尚民张占良成员：牛再槽于晓刚张涛谢亚鹏李俊明董立勋教研组：中学语文、数学、英语、物理、综合；小学语文、数学。
二、研修内容（一）总体说明本项目采用任务驱动、分段引导的主题研修方式，从以“单元教学实践技能训练”为主题的引领性研修，过渡到自定主题的自主性研修。
引领性研修概述概述在引领性研修阶段，每位参训教师自主选择一个自己本学期执教的单元作为研修内容。
项目组以“单元教学实践技能训练”为主题，设计五个研修阶段。
每个阶段均采用任务驱动的方式，安排不同的主题任务包，供参训教师根据自己的实际情况选择完成。
阶段阶段安排安排第一阶段第一阶段第二阶段第二阶段第三阶段第三阶段第四阶段第四阶段第五阶段第五阶段熟悉家园结伴研修师德为先规划发展以学定教设计教学因材施教实施教学以评促教优化教学自主性研修概述概述在自主性研修阶段，项目学校或区域可根据本校（区域）实际，制订研修计划，确定校本研修主题，创建学校（区域）网络研修社区；围绕本校（区域）设计的研修任务，提供本校（区域）课程（或网上选择相应的课程、工具、资源），组织开展线上和线下相结合的混合研修活动。
研修网项目组同时推荐“综合实践、改进教学”主题的任务包，提供相关研修支持。
小学语文国培培训计划
小学语文国培培训计划一、培训目标1. 帮助学生掌握基本的语文知识和技能，提高语文水平。
2. 培养学生对语文学习的兴趣，激发学习动力。
3. 培养学生的语文表达能力和写作能力，提高综合素质。
4. 培养学生的语文思维能力和阅读能力，培养终身学习的习惯。
二、培训内容1. 语文知识：词语、句子、段落、语篇等基本语言单位的认识和运用。
2. 阅读能力：阅读理解、文学欣赏、阅读方法等。
3. 语文写作：叙述文、说明文、议论文、作文技巧等。
4. 语文思维：语文逻辑思维、语文创新思维、语文批判性思维等。
5. 语文表达：听说读写能力培养，表达能力和交流能力。
三、教学方法1. 任务型教学：通过实际的任务来引导学生学习，培养学生的解决问题能力。
2. 合作学习：通过小组合作来培养学生的互助学习和交流能力。
3. 情境教学：结合生活实际情境，让学生在实际生活中学习语文。
4. 多元化教学：通过多种教学手段和媒体来激发学生学习兴趣。
5. 情感教育：培养学生的语文情感，提高学生的文学素养。
四、教学过程1. 阶段一：基础知识教学第一阶段，主要针对学生的基础语文知识进行教学，比如字词句段的认识和理解，基本语法知识等，帮助学生打好语文基础。
2. 阶段二：阅读能力提升第二阶段，主要针对学生的阅读能力进行提升，通过阅读理解的训练、文学作品的欣赏等，培养学生的阅读能力和理解能力。
3. 阶段三：写作技能培养第三阶段，主要针对学生的写作技能进行培养，通过写作训练、作文指导等，提高学生的写作能力和表达能力。
4. 阶段四：思维能力培养第四阶段，主要针对学生的语文思维能力进行培养，通过语文思维训练、批判性思维训练、创新思维训练等，培养学生的语文思维能力。
5. 阶段五：综合能力提升第五阶段，主要针对学生的语文综合能力进行提升，通过综合能力训练、口头表达训练等，提高学生的语文水平和综合素质。
五、教学手段1. 多媒体教学：利用多媒体教学手段来激发学生学习兴趣和增加教学效果。
2022国培小学语文成长案例
2022国培小学语文成长案例
2022年，一个名叫张某某的孩子在报名参加国培小学语文技能大赛时，注定无法忽视语文学科。
毫无疑问，张某某肯定会有一段艰辛却又辉煌的语文成长历程。
张某某是一名非常老实乖巧的孩子，小学课堂上学习成绩不断提升，学习态度也非常认真。
张某某更是深受老师的赏识。
他的家长很支持他多多学习，在张某某开始参加国培小学语文技能大赛之前，家长就给他和老师安排了大量的练习题。
张某某练习了一些古诗词，并花费了大量的时间系统复习。
他把了解语文文化、认识字、熟练掌握古诗词、运用语言表达等作为他复习的重点，但也不忘基础知识，丰富古典诗词的学习。
通过不断的反复练习，张某某能够做的古诗词的句子越来越多，也能越来越顺畅的表达出语言的真实想法。
临比赛到来之时，张某某在老师和家长的努力下取得了优异的成绩。
他能够轻松掌握国培小学语文技能大赛相关内容，并凭借自己扎实的基础知识，顺利通过考试。
当张某某夺得2022国培小学语文技能大赛金牌奖时，他的老师和家长都感到无比骄傲。
从张某某的语文成长历程中可以看出，只要能够把语文融入到日常生活中，就能取得很大的进步。
张某某的成功也鼓舞了其他的学生，他们也希望能够勤奋学习，在国培小学语文技能大赛中取得好成绩。
当然，要想取得成功，除了努力学习外，还必须具备良好的语文修养。
张某某认真对待每一件事，能够认真地思考、考虑、理解、运
用语言，这无疑为他建立了一套完整的语文体系。
总而言之，张某某的语文成长历程是一次充满挑战的考验，也是一次辉煌的胜利，说明了能够通过认真努力和良好的语文修养，去攻克任何一项技能比赛，获得优异成绩的可能性。
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通过外貌、语言和动作表现情感的学习方法：
1、语言——“不论发生什么，我总会和你在一起！”
2、外貌——他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
3、动作;背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
小学语文
人教版
五年级上册
第六单元
知识结构图
及学习方法
生字字形（注意各种结构和笔画的字）
生字读音
词语盘点
注意读音：
腼腆 誊写
理解词语：
打蔫按图索骥 拖沓
近义词区别：
愣住怔住
严厉严格
颤抖颤动
敬仰敬佩
时间描写：
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻拦他。
环境描写：
七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。
1、我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被那一股风刮倒。
2、这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
3、我想我没有权利用那钱再买任何别的东西方，无论是为我自己还是为母亲。
把握主要内容的学习方法：
1、抓住牵一发而动全身的问题：“为什么说这是一对“了不起的父与子”学习，并体会父亲救助儿子过程的心理变化。
生字字形（注意各种结构和笔画的字）：
墟、攥、蔫、聊
生字读音:
腆、
词的主要内容：
词语盘点
注意读音：
腼腆 誊写
理解词语：
打蔫按图索骥 拖沓
近义词区别：
愣怔住
严厉严格
颤抖颤动
敬仰敬佩
句的主要内容：
时间描写：
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻拦他。
环境描写：
七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。
动作描写：
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
抒发感想：
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
心理描写：
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
我的心还是疼痛地收缩成一团。
理解含义深刻的句子（联系生活实际）
动作描写：
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
抒发感想：
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
心理描写：
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
我的心还是疼痛地收缩成一团。
理解含义深刻的句子（联系生活实际）
4、心理: 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
小学语文人教版五年级上册第六单元
知识结构图及学习方法
作业人：余慧
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被那一股风刮倒。
把握主要内容
为什么说这是一对“了不起的父与子”
父亲救助儿子过程的心理变化。
父亲和母亲为什么有不同的看法。
通过外貌、语言和动作表现情感
语言——“不论发生什么，我总会和你在一起！”
外貌——他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
字的主要内容：