南水北调怎么调公开课教案
高中地理人教版必修3《问题研究 南水北调怎么调》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中地理人教版必修3第五章区际联系与区域协调发展《问题研究南水北调怎么调》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开
课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.知识与技能
(1)理解南水北调工程三条线路的条件。
(2)运用资料分析调出区及调入区水资源的季节分布。
(3)运用资料说明南水北调工程调水应采取的相应措施。
(4)理解南水北调工程对区域地理环境的影响。
2.过程与方法
(1)学生利用地图册、网络等工具进行搜集资料,获得地理信息,通过分析图表、观察图像,独立思考、交流合作等过程,探索地理知识,感受知识发生与发展的过程和规律,形成地理思维与地理能力。
(2)通过创设自主和合作相结合的探究氛围,使学生掌握运用地理信息进行案例分析的方法。
3.情感、态度和价值观
(1)使学生深入了解国情,建立正确的资源观和环境观,同时对学生进行国家方针、政策教育,形成大局观,培养学生的爱国情感。
(2)使学生加强人地关系协调发展的思想,形成可持续发展观念。
(3)使学生自觉把生态文明建设与生活密切联系起来,形成节水意识、感恩国家、感恩社会等感恩的情怀。
2学情分析
本班XX名学生,其中艺术生十二人,有四名学播音主持的学生,班上成立有学习小组,每个小组的小组长有较强的学习能力及表达能力。
平时的课堂气氛整体表现活跃,对新鲜事物特感兴趣,对于完成研究任务有较好的执行力。
本班学生对地理研究性问题的学习尝试较少,本节课需要对学生加强研究方法的指导。
3重点难点。
人教版必修3地理：第五章问题研究：南水北调怎么调教学设计
2.学生在分析地理问题、提出解决方案方面的能力，注重培养其地理思维和实际问题解决能力；
3.学生在合作学习、探究学习方面的表现，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高自主学习能力；
4.学生对南水北调工程所涉及的社会、环境、经济等方面问题的关注程度，引导他们形成正确的价值观；
人教版必修3地理：第五章问题研究：南水北调怎么调教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握我国水资源分布的不均衡性和南水北调工程的背景意义；
2.了解南水北调工程的基本线路、调水方式及主要工程设施；
3.学会运用地图、图表等分析南水北调工程对沿线地区水资源、生态环境、经济发展等方面的影响；
4.能够运用地理知识解释南水北调工程中出现的问题，并提出合理的解决方案；
2.南水北调工程线路及调水方式：
详细介绍南水北调工程的三条线路、调水方式，通过多媒体展示工程示意图，让学生直观地了解工程全貌。
3.南水北调工程主要工程设施：
介绍南水北调工程的主要工程设施，如渠道、泵站、水库等，并分析这些设施在工程中的作用。
4.南水北调工程的综合影响：
分析南水北调工程对沿线地区水资源、生态环境、经济发展等方面的影响，引导学生关注工程的实际效果。
5.针对不同学生的学习特点，采用差异化教学策略，使每位学生都能在课堂上获得收获。
在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，引导他们主动探究南水北调工程相关知识，关注实际问题，从而提高学生的地理素养和综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：南水北调工程的基本线路、调水方式、主要工程设施及影响。
（四）课堂练习
《南水北调调》的高中地理教案
《南水北调调》的高中地理教案第一章：南水北调工程概述1.1 教学目标让学生了解南水北调工程的背景和意义。
让学生掌握南水北调工程的基本情况和实施过程。
让学生理解南水北调工程对我国地理环境和经济发展的影响。
1.2 教学内容介绍南水北调工程的背景和意义。
讲解南水北调工程的基本情况和实施过程。
分析南水北调工程对我国地理环境和经济发展的影响。
1.3 教学方法采用多媒体演示和讲解相结合的方式，让学生更直观地了解南水北调工程。
通过小组讨论，让学生探讨南水北调工程对我国地理环境和经济发展的影响。
第二章：南水北调工程的科学依据2.1 教学目标让学生了解南水北调工程的科学依据。
让学生掌握南水北调工程的水资源调配和水文地质特点。
让学生理解南水北调工程对生态环境的保护和影响。
2.2 教学内容讲解南水北调工程的水资源调配和水文地质特点。
介绍南水北调工程对生态环境的保护和影响。
2.3 教学方法通过案例分析和数据展示，让学生了解南水北调工程的科学依据。
利用模拟实验，让学生直观地感受南水北调工程的水资源调配和水文地质特点。
第三章：南水北调工程的技术挑战3.1 教学目标让学生了解南水北调工程在实施过程中遇到的技术挑战。
让学生掌握南水北调工程技术创新和突破的关键。
3.2 教学内容介绍南水北调工程在实施过程中遇到的技术挑战。
讲解南水北调工程技术创新和突破的关键。
3.3 教学方法通过图片和视频资料，让学生了解南水北调工程的技术挑战。
邀请专家讲座，让学生更深入地了解南水北调工程技术创新和突破的关键。
第四章：南水北调工程的社会影响4.1 教学目标让学生了解南水北调工程对社会的影响。
让学生掌握南水北调工程的移民政策和补偿措施。
让学生理解南水北调工程对区域发展的促进作用。
4.2 教学内容讲解南水北调工程对社会的影响。
介绍南水北调工程的移民政策和补偿措施。
分析南水北调工程对区域发展的促进作用。
4.3 教学方法通过小组讨论，让学生探讨南水北调工程对社会的影响。
人教版高中地理必修三《问题研究南水北调怎么调》教案及教学反思
人教版高中地理必修三《问题研究南水北调怎么调》教案及教学反思一、教案设计1. 教学背景南水北调是我国重大的水利工程，对于促进经济社会发展和生态环境保护具有重要意义。
学生作为未来的公民和国家发展的重要力量，需要了解南水北调工程的历史与现状以及如何进行调水，进而探讨其对环境、经济和社会带来的影响。
2. 教学目标1.了解南水北调工程的历史与现状；2.掌握南水北调工程的管道系统与输水路线；3.了解南水北调工程对经济社会和环境的影响；4.反思南水北调工程在建设中的问题。
3. 教学内容1.南水北调工程的历史与背景；2.南水北调工程的调水过程及管理；3.南水北调工程的水源、水质与输水系统；4.南水北调工程的环境影响；5.南水北调工程在建设中的问题。
4. 教学方法1.授课法：通过课件、图片等资料对南水北调工程进行辅助讲解；2.案例分析法：通过实际案例，让学生了解南水北调工程在建设中的实际问题；3.讨论法：让学生分组进行讨论，让学生更好地掌握南水北调工程的相关知识。
5. 教学过程第一部分：导入1.通过展示南水北调工程的图片以及相关视频，以期达到吸引学生注意力的目的；2.对南水北调工程的历史与背景进行简单介绍，概述南水北调工程背后的目的。
第二部分：引入知识点1.掌握南水北调工程的管道系统与输水路线；2.了解南水北调工程对经济社会和环境的影响。
第三部分：案例分析1.了解南水北调工程在建设中存在的问题；2.让学生分组进行讨论并对南水北调工程在建设中的问题进行探讨。
6. 教学评估1.手写作业：对南水北调工程的相关知识点进行总结；2.课堂讨论：对南水北调工程在建设中存在的问题进行探讨。
二、教学反思南水北调工程是一项具有重要意义的工程，通过此次课程，学生们深入了解了南水北调工程的历史、现状及其带来的影响，更好地认识了国家的发展以及在建设中需要解决的问题。
在授课过程中，老师通过多媒体手段，让学生更好地了解了南水北调工程的思路和实施过程。
人教版必修3地理：第五章问题研究：南水北调怎么调优秀教学案例
（一）情景创设
1.以我国水资源的分布图为例，让学生直观地了解南方水资源丰富，北方水资源短缺的现状。通过对比分析，引导学生认识到南水北调工程的必要性。
2.利用多媒体展示南水北调工程的视频资料，让学生了解工程的调水方案、调水路线以及建设过程中的技术创新。
3.创设生活情境，让学生分享自己身边的节水故事，从而培养学生的节水意识。
3.通过分析南水北调Байду номын сангаас程的成功与不足，使学生认识到事物发展的曲折性，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。
在教学过程中，我将注重调动学生的积极性，发挥教师的主导作用，创设轻松、和谐的学习氛围。通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理学科素养。同时，结合生活实际，让学生认识到水资源的重要性，培养他们的环保意识。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和看法。
在教学过程中，我将关注每一个学生的发展，尊重学生的个性，激发学生的潜能。通过富有趣味性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的地理学科素养。同时，注重培养学生的环保意识，使他们在关爱水资源、节约用水的道路上不断前行。在本节课的结尾，我将引导学生总结所学内容，巩固知识，激发他们对地理学科的热爱。
（二）问题导向
1.教师提出问题，引导学生思考：为什么我国要实施南水北调工程？南水北调工程如何解决水资源分布不均的问题？
2.学生通过小组讨论，分析南水北调工程的可能环境影响，如水质污染、生态破坏等。
3.教师引导学生思考南水北调工程的成功与不足，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个研究方向，如调水方案、调水路线、环境影响等。
人教版必修3地理：第五章问题研究：南水北调怎么调优秀教学案例
高中地理人教版必修三教案：5.3问题研究南水北调怎么调
问题研究南水北调怎么调三维目标一、知识与技能通过对南水北调工程线路示意、南北方降水季节分配的比较、调水受水区域的水资源供需差异等资料的分析，对南水北调工程提出科学合理的建议。
二、过程与方法通过对课本提供资料的分析，培养学生读图、归纳、分析、总结等地理思维能力，培养学生理论联系实际、分析和解决问题能力。
通过网络的查找，培养学生收集资料、信息的能力。
三、情感态度与价值观对学生进行国情、国策教育，使学生了解我国在新的经济发展阶段所采取的经济新对策。
教学重点搜集、选择资料，获取信息、解决现实问题和分析现实问题的方法。
教学难点同“教学重点”。
教具准备中国地形图、网络多媒体。
课时安排1课时教学过程导入新课师南水北调工程是一项规模浩大的引水工程，它将长江富余的水资源引入缺水的华北地区。
南水北调工程分东线、西线、中线三条调水线路，它各有其合理的供水目标和范围，并与四大江河形成一个有机整体。
可相互补充，充分发挥对水源供水的综合优势，实现我国水资源南北调配、东西互济的合理配置格局，具有重大意义。
推进新课板书：一、南水北调的重大意义（自主学习：按照课本P101的研究步骤进行）（教师创设情景、激发探究。
出示课本图 5.17“南水北调工程线路示意”和中国地形图）师（发现问题，提出问题）东、中、西三条调水线路在工程量、调水量、水质、现有条件等方面有什么差异？（利用地图以及网络）（分工合作，交流信息）师（介绍）东线工程：利用江苏省已有的南水北调工程，逐步扩大调水规模并延长输水线路。
东线工程从长江下游扬州抽引长江水，利用京杭大运河及其平行的河道逐级提水北送，分两路，一路向北，在位山附近穿过黄河；另一路向东，通过胶东地区输水干线到烟台、威海。
规划分三期实施。
中线工程：从丹江口水库引水，在郑州以西穿越过黄河，继续沿京广西侧北上，可基本自流到北京、天津。
规划分两期实施。
西线工程：在长江上游通天河、支流雅砻江和大渡河上游筑坝建库，开凿穿过长江与黄河的分水岭巴颜克拉山的输水隧洞，调长江水入黄河上游。
高二地理人教版必修3教学教案第五章问题研究南水北调怎么调(1)
高考一轮复习教学设计资源的跨区域调配——以南水北调为例【考纲分析】资源跨区域调配对区域地理环境的影响【学习目标】1．根据图文材料，能够分析南水北调的原因，线路和影响。
2．通过师生共同建构“资源跨区域调配对区域地理环境的影响”知识框架，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模，初步掌握研究资源跨区域调配的一般过程和方法。
3．利用近几年高考卷或模拟卷中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。
4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。
【能力要求】本节课从南水北调实例入手，讲述人类活动对区域地理环境的影响，共涉及南水北调的必要性、线路、影响等方面的内容，使学生了解到区域地理环境和人类活动是相辅相成的、相互影响制约的。
利用自主探究、分组合作等形式来突破重点、难点，利用典型例题和拓展训练环节，暴露学生答题时的思维障碍，培养学生描述地理事物、灵活迁移地理知识的能力。
【课时安排】1课时【教学过程】展示考试说明并进行考点解读，整理资源跨区域调配的基本思路模式：原因、路线及影响。
展示南水北调工程示意图，进行实例分析：探究一我国实施南水北调工程的主要原因人口（%）耕地（%）水资源总量（%）人均水资源占有量（m3）北方747南方80.4% 3480材料2 中国水资源供需状况示意图思考：（1）华北地区缺水严重的原因？（自然原因）降水总量不大，径流量的季节、年际变化大；（人为原因）人口众多，工农业发达，需水量大；水污染及浪费严重。
（2）长江成为水源地的原因？（水文特点）流域面积广，水量丰沛，人均水资源占有量大；年径流量稳定，季节分配相对均匀；（地理位置）上游靠近西北干旱半干旱地区，中下游与缺水严重的华北平原相邻。
探究二南水北调工程的线路思考：分析比较三条调水线路的可行性（提示：可以从工程量、调水量、水质等方面）？方案东线工程中线工程西线工程路线从扬州江都抽水站引长江水，基本沿京杭运河输水到黄淮海平原东部地区从长江三峡水库引水，出丹江口水库，沿伏牛山、太行山东麓送水到北京和天津。
2019-2020学年人教版高中地理必修3教案：第五章问题研究-南水北调怎么调？ 教案1
“资源的跨区域调配——以南水北调为例”教学设计【教学目标】1．知识与技能：(1)了解南水北调工程的必要性及实施路线的优缺点；(2)理解南水北调工程对经济、社会、生态可持续发展的影响。
2．过程与方法：(1)通过观察图像、搜集资料、独立思考、交流合作等过程，使学生亲身感受知识发生与发展的过程和规律，更加深入地理解和领悟知识的内涵；(2)通过创设自主和合作相结合的探究氛围，使学生灵活掌握运用地理信息进行案例分析的方法。
3．情感、态度和价值观：(1)使学生深入了解国情，建立正确的资源观和环境观，同时对学生进行国家方针、政策教育；(2)使学生树立人地关系协调发展的观点，以及热爱祖国、热爱家乡的情感。
【教学重点】（1）南水北调工程三线方案的路线特点及评价；（2）南水北调对区域地理环境的影响【教学难点】南水北调工程对地理环境产生的影响。
【教具准备】作业本，地图册、网络多媒体【教学过程】◆导入21世纪是淡水危机的世纪。
虽然我国水资源的总量比较丰富，但人均占有量只有世界人均占有量的1/4，已被列为世界13个贫水国之一，全国600多座城市有一半缺水，其中108座城市严重缺水，连天津、青岛、大连等沿海城市也不得不限时供水。
水资源短缺已经成为制约我国经济发展的“瓶颈”。
[过渡]展示“中国水资源供需状况示意图”，学生观察缺水最严重的地区学生回答：华北地区缺水最严重[探究活动一] 华北地区是我国缺水最严重地区之一！试分析原因?材料一展示:“中国降水分布图”、“人均水资源占有分布图”材料三展示：水质类别比例图让前后桌的四个学生为一个小组进行自由讨论，然后让学生代表展示讨论结果（华北地区缺水最严重的原因）结论：自然原因：①降水少，蒸发强，径流量小；②径流量季节、年际变化大人为原因：①人多、工农业发达，用水量。
②水资源浪费严重。
③水资源污染严重[转折]思考: 什么措施可以解决我国华北空间状态的缺水问题？引导学生思考得出结论，是南水北调。
高中地理.3《资源的跨区域调配 以南水北调为例》 公开课获奖教案 鲁教必修3
3.3《资源的跨区域调配—以南水北调为例》教案（鲁教版必修3）【从容说课】首先，通过我国水能资源、矿产资源、森林资源等分布图让学生感性地认识我国资源分布的地区差异，结合各地经济发展与资源配置间的矛盾，说明资源跨区域调配的必要性。
引导学生回忆我国目前正在进行的大规模跨区域资源调配工程（检验、督促学生关心国家大事）有南水北调、西气东输、西电东送等。
结合“我国南方和北方水资源对比”表，让学生分析我国为什么要实施南水北调工程？为何要从长江流域调水？结合“南水北调线路分布示意图”让学生从工程难度、水量大小、调入区效益等方面对比三条线路的优缺点。
在此基础上分析南水北调为何首先起动东线工程。
在分析南水北调的影响时，既要分析对于调入的有利影响，也应分析对于调出区的不利影响，这种影响应从资源、环境、生态等多方面剖析。
分析不仅要关注调入、调出区，还应关注沿途区域。
【三维目标】知识与技能：1．了解我国水资源的区域分布。
2．掌握南水北调工程三条方案的路线及优缺点。
3．分析南水北调的深远影响。
过程与方法：1．通过读表分析我国水资源的区域分布，锻炼学生从图表中获取地理信息的能力。
2．引导学生读图，分析我国南水北调工程的三条线路的优缺点，培养学生的综合分析能力。
情感态度与价值观：1．通过本节课的学习让学生认识到水作为可更新资源，其数量是有限的。
从而自觉增强节水意识，提高保护水资源的社会责任感。
2．引导学生了解我国目前正在进行的大规模跨区域资源调配工程，督促学生关心国家大事。
【教学重点】1．南水北调工程三条方案的路线及优缺点。
2．跨区域调配对区域地理环境的影响。
【教学难点】跨区域调配对区域地理环境的影响。
【教具准备】课本插图、课件、投影仪【教学方法】学案教学【课时安排】1课时【教学过程】（新课引入）（课件展示：我国的四大跨世纪工程）师：“资源的跨区域调配”隐含着“我国资源分布不均之意”。
表现在两个方面：（课件展示：如下）师：为了资源的充分利用与经济发展的相互协调，必须进行资源的跨区域调配。
《问题研究南水北调怎么调》教学设计(2)
《问题研究南水北调怎么调》教学设计教学目标1.知识与技能通过对南水北调工程线路示意、南北方降水季节分配的比较、调水受水区域的水资源供需差异等资料的分析，了解南水北调工程实施的原因、路线及影响，并尝试着对南水北调工程提出科学合理的建议。
2.过程与方法通过对课本提供资料的分析，培养学生读图、归纳、分析、总结等地理思维能力，培养学生理论联系实际、分析和解决问题能力。
3.情感态度与价值观对学生进行国情、国策教育，使学生了解我国水资源短缺面临的严峻形势，宣传节水意识。
教学重点1.南水北调的必然性2.南水北调东、中、西线工程比较教学难点南水北调的社会、经济、生态影响教学方法启发式教学，自主探究教学用具多媒体课件课时安排1课时教学过程导入新课：（what？）播放一段新闻视频，直接引入课题--------南水北调怎么调推进新课：（why ？）一、为什么要进行南水北调？课件展示我国水资源分布图，水资源供需状况图，南北方水土占全国比重图，分析我国为什么要水资源跨流域调配水资源地区分配不平衡 水资源供需不平衡 水土资源配合欠佳 （where ？）二、南水北调在哪里调？通过播放南水北调规划视频，使学生了解南水北调东、中、西线工程基本概况结合地形图，学生自主探究东、中、西线工程优缺点（三线比较）（when?）三、南水北调在什么时候调？ 展示北京年内气温、降水量图，分析1.北方地区什么季节缺水？长江什么季节适合调水？2.如何解决调、需之间的矛盾呢？ （how ？）四、南水北调对社会、经济、生态会带来哪些方面影响？ 展示课件思考：（1）在城市生活、工业、生态、以及农业等方面，受水区对调来的水应重点保证哪个方面的需要？（2）受水区使用调来的水，对生态环境的改善有什么作用？（3）规划南水北调工程时，国家提出“先节约后调水，先治污后通水、先环保后用水”的方针，为什么？探讨：南水北调对社会经济方面还有哪些方面的影响？小结：南水北调是一项规模浩大的引水工程，该工程的建设可以改善北方地区水资源严重短缺的局面，缓解北方地区生态环境恶化的趋势，促进经济、社会和生态的协调发展。
南水北调怎么调公开课教案
南水北调怎么调公开课教案时间：xxx地点：xxx课题：南水北调怎么调目标：1.了解南水北调工程的三条路线及对地理环境的影响;2.人人参与，合作探究，掌握运用地理信息进行案例分析的方法;3.激情参与;树立正确的资源观和环境观。
重难点：三个问题的研究教具准备：多媒体设备及课件教学安排：1课时教学过程：一、组织教学，说明内容。
二、学生浏览教材，感知内容。
三、教师示范探究问题一：1. 展示图片资料;2. 分析三条线路的情境：东线工程从长江下游扬州江都抽引长江水，利用京杭大运河及与其平行的河道为输水主干线和及其支线逐级提水北送到东平湖，过黄河后可以自流，输水主干线长1150km。
主要供水目标为黄淮海平原东部和山东半岛。
东线基本穿越平原地区，且可利用大运河河道。
但从江都到东平湖地势南低北高，需要提水。
抽引下游江水，水质最差。
中线工程从丹扩容的江口水库引水，到北京、天津。
输水总干渠全长1246km，重点解决北京、天津、石家庄等沿线20多座大中城市的缺水。
中线从丹江口向北地势渐低，且已有丹江口水库。
西线工程从长江上游大渡河、雅砻江、通天河上筑坝建水库，隧洞穿过黄河和长江的分水岭巴颜喀拉山，向黄河上游补水，重点是补水干流，解放支流。
西线虽然短，但地形最复杂。
四、学生分组探究问题二：1.学生分组讨论;2.小组代表展示其结论;3.评价小组评议;4.教师评议并展示参考答案：(1)题：北方冬春季节缺水严重,长江夏秋季节最适宜调水。
(2)小题：通过修建水库的方法进行调节(先蓄后调)。
(3)小题：坚持开源节流并重、节水优先的原则，大力节?a href=""target="_blank" class="keylink">加盟！∥濉⑹ι献魈骄课侍馊?/p>1.研究资料，总结水资源的利用方向：工程近期供水的目标是以解决城市生活和工业缺水问题为主，兼顾农业和生态用水。
初中地理南水北调教案
初中地理南水北调教案一、教学目标知识与技能：1. 了解南水北调工程的基本情况，包括工程背景、建设目的、调水路线等。
2. 掌握我国水资源的分布特点及其对经济发展和生态环境的影响。
过程与方法：1. 通过阅读地图和图表，分析我国水资源的地区分布不均。
2. 运用比较法，了解南水北调工程的重要意义。
情感态度价值观：1. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。
2. 增强学生对国家大型水利工程的自豪感和责任感。
二、教学重难点南水北调工程的具体情况及其在我国水资源配置中的作用。
三、教学过程1. 导入新课展示我国水资源的分布图，引导学生观察并说出我国水资源的空间分布特点。
进而提出问题：“为什么我国水资源分布如此不均匀？有没有什么办法可以解决这个问题？”从而引出本课的主题——南水北调工程。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解南水北调工程的基本情况。
然后分组讨论，每组选取一个代表进行汇报，总结南水北调工程的建设目的、调水路线、涉及省份等。
3. 课堂讲解教师结合教材和多媒体课件，详细讲解南水北调工程的建设背景、意义、调水路线及工程难点等。
重点阐述南水北调工程对缓解我国北方水资源短缺问题的重要作用。
4. 案例分析展示南水北调工程中的一些典型实例，如丹江口水库、中线工程、东线工程等，让学生了解工程建设的艰辛和取得的成果。
引导学生思考：南水北调工程对北方地区的经济发展和生态环境有何影响？5. 小组讨论让学生分组讨论南水北调工程在实施过程中可能遇到的问题和解决方案。
鼓励学生从不同角度出发，提出创新性的想法。
6. 总结拓展教师引导学生总结本节课的主要内容，强调南水北调工程在我国水资源配置中的重要作用。
同时，教育学生节约用水、保护水资源，树立正确的资源观。
四、课后作业1. 绘制我国水资源的分布图，并简要说明分布特点。
2. 结合南水北调工程，列举至少三个对其建设和运行有重要作用的技术或设备。
3. 写一篇关于南水北调工程的小短文，可以从工程背景、建设意义、调水路线等方面进行阐述。
南水北调工程教学设计方案
南水北调工程教学设计方案一、课程背景南水北调工程是中国国家重点建设的一项跨流域调水工程，被誉为“21世纪世界七大奇迹”之一。
通过长江干流、京杭大运河等渠道将水资源调配到干旱和缺水地区，解决了北方地区的水资源短缺问题，有利于改善水资源配置不均衡的状况，对推动区域经济社会发展，促进生态环境保护具有重要意义。
了解南水北调工程对学生来说不仅有利于拓展自己的知识面，更重要的是可以引导学生从自己的角度去思考这个问题，在这个过程中增强了学生的综合分析和综合解决问题的能力，以及各种参与社会生活的主动能力。
所以，南水北调工程理论课程作为基础课程，在学生大一期间开设，将有利于雕刻出一个扎实的基础，将对其他专业课程的学习起到一个推动作用。
二、课程设置1. 课程名称：南水北调工程2. 课程类型：理论课3. 学分数：2学分4. 授课对象：土木工程专业大一学生5. 授课时间：每周2学时6. 授课地点：教学楼3017. 课程简介：本课程主要是通过讲解南水北调工程的背景、建设意义、工程技术、环境保护、社会效益等内容，从而加强学生对南水北调工程的了解，提升学生综合素质和能力。
三、课程目标1. 使学生了解南水北调工程的背景和意义；2. 使学生了解南水北调工程的工程技术；3. 使学生了解南水北调工程的环境保护和社会效益。
四、教学内容1. 南水北调工程的基本情况介绍(1) 南水北调工程的历史沿革(2) 南水北调工程的建设背景(3) 南水北调工程的建设目标和意义2. 南水北调工程的建设技术(1) 水利工程技术(2) 水资源调配技术(3) 水生态环境建设技术3. 南水北调工程的环境保护(1) 生态环境保护(2) 水土资源保护(3) 生物多样性保护4. 南水北调工程的社会效益(1) 经济社会效益(2) 民生保障(3) 地区协调发展五、教学方法1. 理论讲解：老师进行课堂讲解，解释南水北调工程的背景、意义、技术和环保等方面的知识。
2. 多媒体教学：利用多媒体设备进行教学，展示南水北调工程的图片、视频等资料。
初中南水北调地理教案
初中南水北调地理教案【教学目标】1. 知识与技能：让学生了解南水北调工程的背景、目的、规模和影响，掌握南水北调工程的基本情况。
2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生获取和处理信息的能力，提高学生的地理素养。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生对国家大型工程的认知和理解。
【教学重点】1. 南水北调工程的背景、目的和规模。
2. 南水北调工程的影响及意义。
【教学难点】1. 如何让学生深刻理解南水北调工程的重要性和影响。
2. 如何引导学生关注和思考我国水资源的分布不均问题。
【教学方法】1. 讲授法：讲解南水北调工程的基本情况。
2. 讨论法：引导学生探讨南水北调工程的影响和意义。
3. 案例分析法：分析南水北调工程的具体案例，让学生更好地理解工程实施的过程和效果。
【教学准备】1. 多媒体课件：包括南水北调工程的介绍、图片、视频等。
2. 教学素材：南水北调工程的相关新闻报道、案例分析等。
【教学过程】一、导入新课1. 播放南水北调工程的宣传片，让学生对南水北调工程有一个初步的了解。
2. 引导学生思考：为什么我国要实施南水北调工程？二、讲解南水北调工程1. 讲解南水北调工程的背景、目的和规模。
2. 分析南水北调工程的实施过程，让学生了解工程的技术难度和实施难度。
3. 讲解南水北调工程的影响，包括对水资源分布、生态环境、经济发展等方面的影响。
三、案例分析1. 分析南水北调工程的具体案例，让学生更好地理解工程实施的过程和效果。
2. 引导学生讨论：南水北调工程给受水区带来了哪些变化？四、课堂小结1. 总结南水北调工程的基本情况，让学生巩固所学知识。
2. 引导学生关注我国水资源的分布不均问题，提高学生关爱环境、珍惜资源的意识。
五、课后作业1. 让学生查阅资料，深入了解南水北调工程的技术难题和实施难题。
2. 结合生活实际，思考南水北调工程对我国水资源利用的意义。
【教学反思】本节课通过讲解、讨论和案例分析等方法，使学生了解了南水北调工程的基本情况、实施过程和影响。
小班南水北调教案
小班南水北调教案教案标题：小班南水北调教案教案目标：1. 帮助幼儿了解南水北调工程的背景和目的。
2. 培养幼儿的环保意识，引导他们珍惜水资源。
3. 提高幼儿的观察力和动手能力，通过实践活动加深对水的认识。
教学准备：1. 图片或视频资料关于南水北调工程的介绍。
2. 水龙头、水杯、水桶等与水相关的实物。
3. 水的循环教具，如水循环模型。
4. 水彩画颜料、画笔等绘画材料。
5. 相关故事书籍，如《小鱼儿和水滴》。
教学步骤：引入活动：1. 展示图片或视频，向幼儿简单介绍南水北调工程的背景和目的。
解释为什么我们要珍惜水资源。
探究活动：2. 准备水的循环教具，向幼儿展示水的循环过程，解释水从哪里来、去哪里等。
3. 让幼儿围坐在一起，观察水龙头的水流。
引导幼儿描述水的特点和形态。
4. 给每个幼儿发放一个水杯，让他们用水杯接水，并观察水的变化。
引导幼儿描述水的颜色、温度等。
5. 引导幼儿思考，当水倒入水桶后会发生什么？并观察水桶内水的变化。
拓展活动：6. 通过绘画活动，让幼儿用水彩画纸上绘制自己喜欢的水景，如湖泊、河流等。
鼓励幼儿用丰富的色彩表达对水的喜爱。
7. 选择一本关于水资源保护的故事书，如《小鱼儿和水滴》，向幼儿讲述故事并进行讨论。
引导幼儿思考如何保护水资源。
总结活动：8. 回顾今天的学习内容，让幼儿总结自己对水的认识和保护水资源的方法。
9. 鼓励幼儿制作海报或手抄报，展示他们对水资源保护的理解和意识。
教学评估：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评估他们对南水北调工程和水资源保护的理解。
2. 观察幼儿绘画作品和手抄报，评估他们对水的认识和环保意识的表达。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中与家人一起节约用水，如合理使用水龙头、浇花等。
2. 组织参观当地的水处理厂或水库，让幼儿亲身体验水资源的管理和利用。
教学反思：本教案通过多种互动活动，旨在帮助幼儿了解南水北调工程和水资源保护的重要性。
通过观察、实践和讨论，培养幼儿的环保意识和动手能力。
南水北调教案
南水北调教案一、教学目标1、让学生了解南水北调工程的背景、目的和意义。
2、使学生掌握南水北调工程的线路布局和主要工程设施。
3、引导学生认识南水北调工程对我国经济、社会和生态环境的影响。
4、培养学生的资源意识和环境保护意识，增强学生的社会责任感。
二、教学重难点1、重点（1）南水北调工程的三条调水线路及其特点。
（2）南水北调工程对我国水资源优化配置和经济社会发展的重要意义。
2、难点（1）南水北调工程中面临的技术难题和生态环境问题。
（2）如何引导学生从多角度思考南水北调工程带来的影响，并培养其辩证思维能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、多媒体演示法四、教学过程（一）导入新课通过展示我国水资源分布不均的地图和相关数据，引出南水北调工程的话题。
提问学生对我国水资源分布情况的了解，以及是否知道为了缓解水资源分布不均的问题，我国采取了哪些措施。
（二）知识讲解1、南水北调工程的背景我国水资源总量丰富，但时空分布不均。
南方水多，北方水少，尤其在黄淮海地区，水资源供需矛盾突出。
为了缓解北方地区水资源短缺的状况，优化水资源配置，促进经济社会可持续发展，我国实施了南水北调工程。
2、南水北调工程的目的和意义（1）目的解决北方地区水资源短缺问题，保障城乡居民生活用水，支持工业生产和农业灌溉，改善生态环境。
（2）意义①优化水资源配置，促进区域协调发展。
②改善生态环境，缓解地下水超采，保护湿地和生物多样性。
③推动经济结构调整和产业升级，促进经济可持续发展。
3、南水北调工程的线路布局（1）东线工程从长江下游扬州江都抽引长江水，利用京杭大运河及与其平行的河道逐级提水北送，并连接起调蓄作用的洪泽湖、骆马湖、南四湖、东平湖。
出东平湖后分两路输水：一路向北，在位山附近经隧洞穿过黄河；另一路向东，通过胶东地区输水干线经济南输水到烟台、威海。
（2）中线工程从加坝扩容后的丹江口水库陶岔渠首闸引水，沿唐白河流域西侧过长江流域与淮河流域的分水岭方城垭口后，经黄淮海平原西部边缘，在郑州以西孤柏嘴处穿过黄河，继续沿京广铁路西侧北上，可基本自流到北京、天津。
南水北调 优秀公开课教案
南水北调“南水北调工程”即中华人民共和国的战略性工程。
是指把长江流域水资源自其上游、中游、下游，结合中国疆土地域特点，分东、中、西三线抽调部分送至华北与淮海平原和西北地区水资源短缺地区。
工程方案构想始于1954年国家主席毛泽东视察黄河时提出。
自此，在历经分析比较50多种方案基础后，调水方案获得一大批富有价值的成果。
工程规划区涉及人口亿人，调水规模448亿立方米。
工程规划的东、中、西线干线总长度达4350公里。
东、中线一期工程干线总长为2899公里,沿线六省市一级配套支渠约2700公里。
2022年9月，南水北调中线工程丹江口库区移民搬迁全面完成。
南水北调工程主要解决我国北方地区，尤其是黄淮海流域的水资源短缺问题，规划区人口亿人。
推荐东线、中线和西线三条调水线路。
通过三条调水线路与长江、黄河、淮河和海河四大江河的联系，构成以“四横三纵”为主体的总体布局，以利于实现中国水资源南北调配、东西互济的合理配置格局。
西线工程截至目前，还没有开工建设。
2022年1月8日10时南水北调东线台儿庄泵站开机运行，标志着东线一期工程2022—2022年度供水开始2022年9月16日至17日，南水北调工程是优化水资源配置、促进区域协调发展的基础性工程，是新中国成立以来投资额最大、涉及面最广的战略性工程，事关中华民族长远发展。
工程建设起到了决战决胜的关键阶段。
[12]东线工程可为苏、皖、鲁、冀、津五省市净增供水量亿立方米，其中生活、工业及航运用水亿m3。
农业亿立方米。
东线工程实施后可基本解决天津市、河北黑龙港运东地区、山东鲁北、鲁西南和胶东部分城市的水资源紧缺问题，并具备向北京供水的条件。
促进环渤海地带和黄淮海平原东部经济又好又快的发展，改善因缺水而恶化的环境。
为京杭运河济宁至徐州段的全年通航保证了水源。
使鲁西和苏北两个商品粮基地得到巩固和发展。
南水北调工程是实现中国水资源优化配置的战略举措。
受地理位置、调出区水资源量等条件限制，西、中、东三条调水线路各有其合理的供水范围，相互不能替代，可根据各地区经济发展需要；前期工作情况和国家财力状况等条件分步实施。
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南水北调怎么调公开课教案
时间xxx
地点xxx
课题南水北调怎么调
目标了解南水北调工程的三条路线及对地理环境的影响;人人参与，合作探究，掌握运用地理信息进行案例分析的方法;激情参与;树立正确的资源观和环境观。
重难点三个问题的研究
教具准备多媒体设备及课件
教学安排1 课时
教学过程
组织教学，说明内容
学生浏览教材，感知内容
三、教师示范探究问题一
展示图片资料;
分析三条线路的情境
东线工程从长江下游扬州江都抽引长江水，利用京杭大运河及与其平行的河道为输水主干线和及其支线逐级提水北送到东平湖，过黄河后可以自流，输水主干线长1150km 。
主要供水目标为黄淮海平原东部和山东半岛。
东线基本穿越平原地区，且可利用大运河河道。
但从江都到东平湖地势南低北高，需要提水。
抽引下游江水，水质最差。
中线工程从丹扩容的江口水库引水，到北京、天津。
输水总干渠全长1246km ，重点解决北京、天津、石家庄等沿线20 多座大中城市的缺水。
中线从丹江口向北地势渐低，且已有丹江口水库。
西线工程从长江上游大渡河、雅砻江、通天河上筑坝建水库，隧洞穿过黄河
和长江的分水岭巴颜喀拉山，向黄河上游补水，重点是补水干流，解放支流。
西线虽然短，但地形最复杂
四、学生分组探究问题二
学生分组讨论；
小组代表展示其结论；
评价小组评议；
教师评议并展示参考答案
(1)题北方冬春季节缺水严重，长江夏秋季节最适宜调水。
(2)小题通过修建水库的方法进行调节(先蓄后调)。
(3 )小题坚持开源节流并重、节水优先的原则，大力节？a href=""
target="_blank" class="keylink"> 加盟！// 濉⑹ i 献魈骄课侍馊？/p>研究资料，总结水资源的利用方向
工程近期供水的目标是以解决城市生活和工业缺水问题为主，兼顾农业和生
态用水。
联系思考，明确第(2)(3) 小题
(2)受水区因水量增加，有利于回补地下水，逐步改善因缺水造成的生态环境恶化，还可保护湿地和生物多样性等.
(3)①我国北方地区一方面水资源十分紧缺；另一方面水资源浪费现象也十分严重，因此实施南水北调工程，必须坚持开源节流并重、节水优先的原则。
②在开展南水北调的规划和实施过程中，如果不治理水污染，那么调水越多，污染越重，南水北调就不可能成功，所以一定要先治污后通水。
③高度重视对生态环境的保护，生态平衡一旦遭到破坏，就会造成难以挽回的后果。
六、课堂检测
1、我国南水北调的主要目的是( )
A、解决长江流域的洪涝问题
B、连通长江、淮河、黄河和海河四大水系
C、利用流域间的落差发电
D、缓解北方地区水资源不足的矛盾
2、南水北调工程的输水线路中，需逐级提水的是()A、东线工程B、中线工程C、西线工程D、东、中、西线均需要
3、南水北调中线一期工程水调出区位于( )
A、丹江口水库
B、淮河上游
C、长江江扬州段
D、三峡库区
4、国家决定提高自来水价格，其原因有( )
A、增加治理水污染的资金
B、加快水利基本设施的建设
C、增强人们的节水意识
D、水资源的供需矛盾日益突出
七、教学反馈
请提宝贵意见。