主持人。播音员
新闻节目中播音员与主持人的差异
新闻节目中播音员与主持人的差异
新闻节目中的播音员和主持人在工作职责和形式上有着明显的差异。
播音员主要负责
新闻节目的播报，而主持人则负责节目的主持和引导。
下面我们将分别从工作职责和形式
两个方面来具体探讨这两者的差异。
从工作职责上来看，播音员的主要工作内容是进行新闻资讯的播报。
他们需要准确、
清晰、流畅地报道新闻内容，并且需要具备一定的主持能力，能够控制语速和语调，将新
闻内容传递给观众。
而主持人的主要工作则是负责节目的主持和引导。
他们需要通过自己
的主持风格和技巧来吸引观众的注意，让观众在轻松愉快的氛围中获得信息和知识。
主持
人还需要具备较强的沟通能力，能够与嘉宾以及观众之间进行良好的互动。
从形式上来看，播音员往往以朗读式的方式进行新闻内容的播报，并且通常是站立在
播音室内进行播报。
他们更注重语音语调的准确和节奏的掌握，以便更好地传达新闻内容。
而主持人则更注重与观众和嘉宾之间的互动，在节目中他们会运用各种主持技巧和情绪表
达方式，来引导节目的氛围和引导观众的情绪。
主持人的形象和气质也更具有感染力，他
们需要在舞台上展现出自己的独特魅力，从而吸引观众的关注。
在新闻节目中，播音员和主持人各自扮演着不同但同样重要的角色。
他们通过各自的
工作职责和形式，为观众带来了全面、准确、生动的新闻信息，同时也丰富了新闻节目的
形式和内容。
他们的忠实演绎和专业表现，为新闻节目的成功播出打下了坚实的基础。
新闻节目中播音员与主持人的差异
新闻节目中播音员与主持人的差异在新闻节目中，播音员和主持人都是电视台、电台或新闻机构的重要角色。
他们的工作是为广大观众提供优质的节目内容，让观众能够更好地了解社会新闻、娱乐新闻、文化活动等各方面的信息。
尽管两者都在新闻节目中扮演着重要的角色，但播音员和主持人之间依然存在一些差异。
第一，角色不同。
播音员通常被安排在新闻节目中播报新闻、介绍天气状况、播报体育比赛等内容。
他们需要通过准确、清晰、有节奏的语言给观众传递信息。
主持人则被安排在节目的开场白、节目组织、嘉宾访问等多个环节中。
主持人需要有话语权、表达能力以及亲和力来赢得观众的青睐。
第二，专业素养不同。
播音员通常需要具备相对较高的新闻、经济、政治、文化等领域的知识储备，要能够理解和解读新闻内容，用准确、清晰、简洁的语言向观众传递信息。
此外，他们需要掌握丰富的声音变化技巧，如语调、速度、音量、节奏等。
主持人在专业素养上则更注重在话语、情感表达等方面的技巧，他们需要更凸显自身的情感、亲和力以及组织能力。
第三，工作方式不同。
播音员通常需要更加注重时间管理，因为往往需要在短时间内完成大量的新闻播报。
在节目制作方面，他们与节目组的沟通相对较少。
主持人则需要更多的协调工作，要与节目组、嘉宾等多方面进行沟通，安排好整个节目的进程。
此外，主持人需要具备更加活跃、亲和、有魅力的工作风格，以抓住观众的注意力。
第四，人际交往差异。
播音员主要面向观众直接传达信息，基本上很少与嘉宾或观众进行互动。
主持人则在开场白、嘉宾访问、三人对话等多方面需要与嘉宾或观众进行多重互动，与对方建立良好的人际关系，以期达到更好的节目效果。
总之，播音员和主持人在新闻节目中都有各自的分工和特点。
两者加强深入合作，将新闻节目做得更加出色、丰富多彩。
新闻节目中播音员与主持人的差异
新闻节目中播音员与主持人的差异1. 引言1.1 新闻节目中播音员与主持人的差异在新闻节目中，播音员与主持人是两个不同但同样重要的角色。
他们各自承担着不同的任务和责任，具有各自独特的特点和能力。
播音员主要负责新闻文字的朗读和报道，他们需要具备良好的声音和语言表达能力，保持稳定的情绪和语速，确保信息的准确传达。
而主持人则更多的是扮演引导和推动节目进程的角色，他们需要具备更强的主持和互动能力，能够在舆论、话题和嘉宾之间巧妙地调度和连接，保持现场气氛的活跃和友好。
在节目制作环节中，播音员通常更多地参与在录音室中的文字朗读和报道工作，而主持人则更多地参与选题、嘉宾邀请、现场控场等工作。
在互动与沟通方式上，播音员更注重文字表达和信息传递的准确性和清晰度，而主持人更注重与观众、嘉宾之间的交流和互动，需要灵活运用不同的沟通技巧和方式。
在专业能力要求上，播音员需要具备较强的口才和朗读能力，能够准确流畅地表达新闻信息；而主持人需要具备较强的主持能力和亲和力，善于引导节目进程和营造良好的节目氛围。
虽然他们各自扮演着不同的角色，但在新闻节目中，播音员与主持人都是不可或缺的重要组成部分，共同为观众呈现出一档优质的新闻节目。
2. 正文2.1 播音员的角色与特点播音员是新闻节目中的重要角色之一，他们承担着向观众传递新闻信息的责任。
播音员的主要角色是通过声音传达新闻内容，要求其音质清晰、语速适中、语调自然。
他们需要具备良好的嗓音和语言表达能力，能够准确地传达新闻内容，保持节目的整体氛围。
与主持人相比，播音员更注重声音的表达和情感的把握。
他们通常会接受专业的语音训练，以确保在直播过程中能够准确地表达新闻信息。
播音员还需要具备较强的听力和记忆力，能够快速准确地将新闻稿件转化为口头表达。
他们在工作中要保持专业的态度，不受个人情绪影响，始终保持客观中立。
在新闻节目中，播音员扮演着连接新闻内容和观众的桥梁，他们的表现直接影响到节目的质量和效果。
主持人播音员管理办法
主持人播音员管理办法一、导言主持人播音员是广播电台和电视台节目制作中不可或缺的重要角色，他们承担着指导观众的职责，并保障了节目的顺利进行。
为了提高主持人播音员的管理水平，制定本办法，对主持人播音员的选拔、培训、管理等方面进行规定。
二、选拔程序1.招聘条件（1）具备良好的语言表达能力和沟通能力；（2）有较高的演讲能力和声音美感；（3）对电视广播行业有一定了解和浓厚的兴趣；（4）具备相关主持人播音员的专业知识和技能。
2.选拔方式（1）笔试：考核应聘者的语文水平、演讲才能等；（2）面试：通过面试考核应聘者的表达能力、沟通能力、声音美感等。
三、培训要求1.基础课程新人主持人播音员需进行基础课程培训，内容包括但不限于：（1）基本语音训练：发音、语调、节奏等；（2）话筒技巧：麦克风的使用、调试等；（3）演讲技巧：口才训练、情感表达等；（4）行业知识：广播电视行业的概况、节目类型等。
2.专业课程主持人播音员可以根据自身发展需要选择进阶的专业课程，包括但不限于：（1）口才进阶训练：演讲、朗诵、主持技巧等；（2）新闻台本训练：新闻播报、主持综艺节目等；（3）主持人形象训练：仪态仪表、形象塑造等。
3.实践锻炼培训期结束后，主持人播音员需要参与实践锻炼，通过主持实际节目来提升自己的技能和经验。
实践锻炼由节目制作部门安排，并进行定期评估和指导。
四、管理措施1.绩效评估每年对主持人播音员进行一次绩效评估，评估内容包括：（1）主持表现：包括语言表达能力、情感表达、节目组织能力等；（2）观众满意度：通过听众调查和观众反馈来评估主持人的影响力和认可度；（3）职业道德：评估主持人是否遵守职业道德规范，如言辞文明、尊重他人等。
2.培养计划根据主持人播音员的绩效评估结果，制定个性化的培养计划，包括：（1）针对性培训：根据个人需求和问题，安排相应的培训课程；（2）轮岗锻炼：安排主持人播音员进行轮岗，拓宽其节目类型和领域；（3）外培交流：鼓励主持人播音员参加行业内外的培训交流活动，提升自身素质。
新闻节目中播音员与主持人的差异
新闻节目中播音员与主持人的差异在新闻节目中，播音员和主持人是两个相对独立又紧密联系的角色。
他们在节目中扮演不同的角色，并有着不同的职责和特点。
从职责方面来看，播音员主要负责对节目内容的朗读和解说。
他们的主要任务是出色地朗读新闻稿件，清晰地传达新闻信息。
播音员需要具备良好的语言表达能力和嗓音条件，能够以传神的语调和流利的语速吸引观众的注意力。
他们还要对新闻素材进行筛选和整理，以确保节目的内容准确、新颖、有趣。
播音员还需要具备较强的专业素养和广泛的知识储备，以便在新闻播报过程中能够快速理解和准确传递信息。
相对于播音员，主持人在新闻节目中更加注重综合能力和沟通技巧。
主持人是新闻节目的“舵手”，他们需要能够熟练地组织和引导整个节目的进行。
主持人需要具备较强的人际交往能力和应变能力，能够与嘉宾和现场观众进行有效的互动。
主持人还要负责节目的整体策划和安排，包括节目的主题和内容设定，以及节目的时间控制和转场安排。
主持人需要在节目中保持高度的专业性和客观性，不偏袒任何一方，能够客观分析和评论事实，引导观众跟随节目的节奏和思路。
从表现形式上来看，播音员和主持人在节目中的角色定位也有所不同。
播音员主要站在镜头背后，通过声音来传递信息。
他们一般不露面，只通过声音来与观众沟通。
播音员的声音应该稳重、严肃，保持一定的中立性，以确保传递的信息准确无误。
播音员的声音也要具有一定的感染力和吸引力，能够引起观众的共鸣和关注。
而主持人则站在台前，是新闻节目的“形象代言人”。
主持人需要具备良好的形象和仪态，以及一定的主持风格和魅力，能够吸引观众的眼球和兴趣。
主持人在节目中会与嘉宾进行互动，进行提问和引导，需要善于引导话题和控制节目的氛围。
主持人需要具备较强的表现力和情感表达能力，能够在特定的主题或事件中以真诚、坦率的方式与观众进行互动，引导观众的情感共鸣。
无论是播音员还是主持人，他们在新闻节目中都需要具备较强的专业素养和道德观念。
他们应该准确传递新闻信息，保持客观中立的立场，不偏袒任何一方。
新闻节目中播音员与主持人的差异
新闻节目中播音员与主持人的差异在新闻节目中，播音员和主持人起着不同的角色，他们之间有着一些明显的差异。
播音员主要负责播报新闻，而主持人则负责对话和引导节目内容。
以下将从几个方面探讨播音员和主持人的区别。
播音员和主持人在节目形式上存在差异。
播音员通常是在新闻台或广播台的直播间里，通过麦克风将新闻内容播报出来。
他们会阅读稿件并使用专业的语音技巧和技术，确保信息传递清晰准确。
播音员在播报新闻时通常会采用正式的语音语调，表达中立、客观的态度。
相反，主持人通常在录制节目时与嘉宾进行对话或在舞台上扮演主导角色。
主持人需要与嘉宾建立良好的沟通和互动，引导节目进程。
他们需要展示出较高的灵活性和适应能力，能够通过提问、引导、评论等方式与嘉宾和观众产生良好的互动。
主持人在对话中通常会表现出自己独特的风格和个人特点，以增添节目的趣味性。
播音员和主持人在信息处理上存在差异。
播音员是信息传递者，他们负责将新闻内容传达给听众或观众。
他们需要通过适当的语速、语调和节奏来保证信息传递的有效性。
播音员在播报新闻时通常会对稿件进行适当的编辑和整理，以确保新闻通俗易懂，并能够引起听众或观众的注意。
主持人则需要对节目内容进行整合和处理。
他们需要熟悉节目的主题，并通过提问和评述来引导嘉宾和观众的思考。
主持人通常会在节目中提出观点和见解，以及对话和评论。
主持人还需要具备丰富的知识和逻辑思维能力，以便在对话中能够提出有深度的问题并引导嘉宾进行思考。
播音员和主持人在声音和形象上也存在差异。
播音员通常需要具备清晰、准确、富有磁性的声音，以确保信息的传达性。
他们需要有良好的发音和语音技巧，能够流利地朗读稿件，使听众或观众易于理解。
播音员的形象通常比较严肃和专业，强调客观、客观的态度。
主持人则更加注重形象和领导力。
他们需要具备一定的演技和表现力，并能够展示自己的个性和特点。
主持人通常需要具备较高的口才和沟通能力，以便在与嘉宾和观众的交流中保持节奏和氛围。
1.播音员与主持人
电视新闻节目主持人魅力元素
精神的人文化； 知识的专业化； 能力的职业化； 风格的个性化；
★课后作业：《今天我来当主播》
假设自己是某台某频道的主播，用１－２ 分钟的时间播报一则新闻短消息。 内容：消息内容可以是从现在到我们这个 “节目播出”之间发生的任何具有新闻价 值的事情，最好是我们校园中或班级内或 我们身边的最新动态。也可以播出班级内 部同学之间的一些不为人知的内幕； 要求：消息最好是原创，自己去创作一条 新闻消息。
主持人概念的发展
“节目主持人”一词最早源自于西方。在英 文中，主要有“Host”、“Anchor”、 “Moderator”三种称呼方式。 “Host”一词，英文的原意为“主人”的意 思，借用到主持人这一职业称谓，含义特 指娱乐节目或较轻松类型的节目主持人；
“Anchor”一词的英文原意为“锚”，在体育 术语中意指接力赛跑最后一棒的运动员。 借用到主持人这一职业称谓，含义特指新 闻类节目主持人； “Moderator”一词的原意是“仲裁者、协调 人” ，借用到主持人这一职业称谓，含义 特指竞技、比赛、游戏类节目主持人。
职业理念:“要成为优秀的，首先必须是职业的。” 观众评价：荧屏上的王志，给人的印象是冷静沉 着、饱经沧桑又睿智机敏，甚至他质疑的目光、 探询的身姿，当然还有他良好的文化修养，都是 《新闻调查》这样大型的新闻评论类节目所需要 的，他独特的个性很好地体现了《新闻调查》追 求深度、厚度的品质特征。
吴小莉
陈鲁豫
毕业于中国传媒大学外语系； 参与栏目：《音乐无限》、《凤 凰早班车》、《一点两岸三地 谈》、《VIP会客室》、《鲁豫有 约》； 2000年，获由观众投票评选的 “2000年度最佳女主持”。 观众评价：自然机智，发挥好。 但总给人像个小孩的感觉，显得 不够成熟，不能让人信赖。
播音员主持人岗位职责
播音员主持人岗位职责
播音员和主持人在广播电视机构中扮演着重要的角色，他们负责将新闻、节目内容等信息传达给观众，需要具备一定的专业素养和岗位职责意识。
以下是播音员主持人岗位职责的一些要点：
1. 传播信息：播音员主持人最基本的职责是准确、及时地传播新闻、信息和其他节目内容。
他们需要具备清晰的语言表达能力和流畅的口音，能够准确地传递信息，让观众了解事件的最新进展和广播电视机构的相关政策、规定等。
2. 维护形象：播音员主持人是广播电视机构的形象代表，需要保持良好的形象和仪态，展现专业、权威、可信的形象。
他们需要注意仪表、言行举止等方面，以维护广播电视机构的形象和品牌价值。
3. 引导舆论：播音员主持人需要引导观众正确理解和对待新闻、事件等信息。
他们需要在节目中保持客观、公正的态度，传递正确的价值观和态度，引导观众理性思考和表达。
4. 呈现节目：播音员主持人需要参与节目的策划、制作和呈现过程，理解节目内容，掌握相关背景知识和信息。
他们需要在节目中发挥自己的专业特长，为节目增色添彩，让观众对节目产生兴趣和关注度。
5. 维护良好的媒体关系：播音员主持人需要与其他媒体机构保持良好的合作关系，能够有效地沟通和交流信息，维护广播电视机构的声誉和形象。
6. 尊重观众：播音员主持人需要尊重观众的需求和意见，倾听观众的声音和反馈，与观众建立良好的互动关系。
他们需要在节目中积极与观众互动，回答观众的问题和疑虑，提高观众的参与度和满意度。
总之，播音员主持人的职责多样且复杂，需要具备扎实的专业素养和良好的职业操守，才能胜任这一重要角色。
广播电视播音员主持人资格考试条件
广播电视播音员主持人资格考试条件一、背景介绍广播电视播音员主持人是广播电视行业中的重要职业之一，负责在广播电视节目中进行节目主持、新闻播报、节目解说等工作。
由于其职责的特殊性和重要性，广播电视播音员主持人需要具备一定的专业知识、技能和素养，因此在担任这一职位之前需要通过广播电视播音员主持人资格考试。
二、资格考试概述广播电视播音员主持人资格考试是对广播电视播音员主持人的基本素质和能力进行考核的一项考试。
通过该考试，可以衡量考生是否具备担任广播电视播音员主持人的基本条件。
该考试由相关行业主管部门监督和组织进行，考试内容涵盖了广播电视行业的基本知识、技能和职业素养。
三、考试条件1.学历要求：广播电视播音员主持人资格考试对学历要求较高，通常要求考生具备本科及以上学历。
在一些特殊情况下，具备大专学历且相关经验丰富的人员也有资格参加考试。
2.年龄要求：广播电视播音员主持人资格考试对申请人的年龄也有一定要求。
一般要求考生年满18周岁，没有年龄上限。
3.语言能力：广播电视播音员主持人需要具备优秀的语言表达能力，因此对考生的语言能力有一定要求。
考生需要具备流利的口头表达能力、清晰准确的发音、良好的语调掌握，以及较强的口头表达逻辑能力。
4.艺术修养：广播电视播音员主持人是广播电视行业中的艺术工作者，因此对考生的艺术修养有一定要求。
考生需要具备良好的音乐和声音感知能力，对演讲、表演等艺术形式有一定理解和掌握。
5.身体条件：广播电视播音员主持人的工作需要一定的体力和精力支持，因此对考生的身体条件也有一定要求。
考生需要身体健康，具备长时间工作的耐力和精神状态。
四、考试内容广播电视播音员主持人资格考试的内容主要包括以下几个方面：1.行业知识：考生需要掌握广播电视行业的基本知识，包括广播电视的发展历史、广播电视节目的制作流程、广播电视节目的类型和特点等。
2.语言表达能力：考生需要展示自己的语言表达能力，包括正确准确的发音、流利的口头表达以及清晰的语调掌握。
新闻节目中播音员与主持人的差异
新闻节目中播音员与主持人的差异
角色定位不同。
播音员是负责播报新闻的人，其主要职责是清晰准确地朗读新闻稿件，将新闻内容传递给听众。
而主持人则从更广泛的角度来负责节目的主持工作，包括掌控节
目进度，与嘉宾互动，调动气氛等。
专业要求不同。
播音员需要具备良好的口才和语音表达能力，能够通过声音的变化和
节奏的控制，将新闻内容更加生动有趣地传递给听众。
而主持人则需要具备一定的主持能
力和能够应对突发事件的应变能力，同时还需要有较强的人际交往能力，能够与嘉宾和观
众进行有效的沟通和互动。
形象要求不同。
播音员的形象要求相对比较严谨，需要保持稳重得体的形象，注重发
音准确和语言规范。
而主持人的形象要求相对较为随意，可以根据不同的节目性质和主题
来展现不同的形象风格，更加注重与观众和嘉宾之间的互动和交流。
影响力不同。
播音员的影响力主要体现在其播报的新闻内容，通过声音的传递，播音
员能够将消息传递给听众，引起听众的关注和反思。
而主持人的影响力则更大，主持人通
过与嘉宾的讨论和互动，能够对观众的思想和观点产生较大的影响力。
播音员和主持人在新闻节目中扮演着不同的角色和任务。
播音员注重新闻内容的传递，主持人则注重节目的主持和管理。
两者在新闻节目中相互配合，共同为观众提供丰富的新
闻和资讯内容。
新闻节目中播音员与主持人的差异
新闻节目中播音员与主持人的差异新闻节目中的播音员和主持人在节目中有着不同的角色和职责。
他们的差异体现在以下几个方面。
播音员主要负责播报新闻内容，包括进行新闻车载，阅读新闻稿件并进行解读。
他们的任务是将新闻内容准确、清晰地传达给观众。
播音员需要具备良好的语言表达能力，准确地掌握新闻素材，并具备较高的阅读能力和解读能力。
他们需要根据新闻的性质和重要性进行相应的语调和语气的调整，以便更好地传达新闻的主题和要点。
播音员还需要具备一定的背景知识，对新闻事件有一定的了解和判断能力，以便在播报过程中，能够对观众进行更加准确、全面的信息传递。
而主持人则主要负责节目的导播、串场、嘉宾互动等环节。
他们的任务是调动气氛、掌握场面，并与嘉宾进行互动，以增加节目的趣味性和吸引力。
主持人需要具备良好的沟通能力和人际交往能力，能够与嘉宾建立良好的互动关系，引导嘉宾进行对话和发表观点。
主持人还需要具备一定的主持和解决问题能力，及时解决突发情况，确保节目的正常进行。
他们需要对新闻素材有所了解，以便在节目中能够提出相关的问题或评论，引导观众对新闻事件进行更深入的思考和讨论。
播音员和主持人的形象要求也不同。
播音员通常需要保持正式、严肃的形象，以显示其专业性和权威性。
他们需要注意仪表仪容，严谨自律，保持良好的形象，严格遵守播音员的行业规范和道德规范。
而主持人则更加注重形象的亲和力和活泼度。
主持人需要展现自己的个性魅力，以吸引观众的注意力，并能够与不同背景的嘉宾建立和谐的互动关系。
播音员和主持人在节目中的作用不同。
播音员更多扮演一个信息传递者的角色，通过准确、清晰地播报新闻内容，让观众第一时间了解到最新的新闻事件。
他们的目标是让观众了解新闻的真相，明确地传达新闻的要点和信息。
而主持人则更多扮演一个引导者和媒介的角色，通过与嘉宾的互动和对话，帮助观众更好地理解和解读新闻事件。
他们的目标是加深观众对新闻事件的理解，并引导观众进行更深入的思考和讨论。
新闻节目中播音员与主持人的差异
新闻节目中播音员与主持人的差异随着现代电视电台行业的不断发展，播音员和主持人这两个职业越来越被人们所熟知。
从广电行业的角度来讲，无论是电视新闻节目还是广播节目，都需要有专业的播音员和主持人来为观众提供准确、生动、有声有色的信息表达服务。
但是对于很多观众来说，他们对这两个职业的理解仅停留在“说话的人”的层面上，并不知道播音员和主持人之间究竟有哪些差异。
从字面上来讲，“播音员”和“主持人”的区别在于，前者侧重于文字表达的传达和发声技巧，后者则更注重与嘉宾或观众的沟通和互动能力。
具体来说，下文将从以下几个方面对播音员和主持人的差异进行阐述：一、工作职责播音员是指拥有一定专业知识和技能，能够利用录音和播放、混音等技术，将主持人或编导提供的文字材料转化为口才娴熟、发音准确、声音优美的语音信号，进行配音、播报、诵读等工作的行业人员。
而主持人则是负责制定策划、撰写和主持各种类型的电视、广播和网络节目，包括新闻、杂志、访谈、文化、娱乐等形式的节目，并且要与来宾或观众保持良好的互动，引导节目的节奏和氛围，使之更加生动有趣。
二、专业技能除了工作职责不同外，播音员与主持人在专业技能方面也有一定的差异。
对于播音员来说，重要的技能包括发音、口才、语音表达、文艺朗诵以及配音等方面，这些技能往往需要通过大量的练习和培训才能达到专业水准。
而主持人在专业技能方面则更强调口才、表达能力、沟通技巧、情感和气质等多方面的综合素质，其中最重要的是与观众或来宾保持良好的互动。
此外，主持人还需要具备丰富的知识储备，能够承担起策划、撰写、剪辑等多个方面的工作。
三、工作形式从工作形式上来比较，播音员与主持人之间也有较大差异。
播音员的工作以录音室为主，主要负责现场、摄制后配音和新闻播报等工作，他们需要通过口令或电子邮件等方式与节目制作人员保持联系，在短时间内完成工作。
而主持人则需要在舞台或演播室中进行直播节目的制作，其工作形式也具有很大的可塑性，常常需要在不同的场合、不同的时段进行主持工作。
播音员与主持人的语言异同
自然 易变 、 形式花样 容易翻新 、 内容包
罗 万 象 。 和 谐 友 好 的节 目气 氛 中 ， 在 观 众 和 听 众 需 要 愉 悦 、 松 。 果 主持 人 轻 如 的 播 音 节 奏 不 相 适 应 。就 很 容 易 使 观
众 和 听 众 觉 得 收 听 节 目费 力 、。
、
播音 员 与 主持 人 语 言相
播》 的风 格 几 十 年 如 一 日 ， 是 作 为我 它 国 重 大 新 闻 和 重 要 指 导 方 向 的 传 播 口，在 半 个 小 时 的时 间 内必 须 把 这 一 天 国 内 外 发 生 的 重 大 新 闻播 报 出 去 。 播 音 员 的 语 言 就 必 须 高 度 概 括 、 分 十 简 练 。而 主 持 人 在 主 持 节 目 中 ，新 闻 事 件 本 身 的 介 绍 不 是 重 点 ． 们 必 须 他 通 过 自 身 的 语 言 表 述 来 深 化 新 闻 主 题 和 挖 掘 事 实 真 相 ， 节 目 的 主 题 得 让 到升华 。
正腔 圆 ， 一个音节 必须到位 。 每
的需 要来调动情感 ， 专题广播 、 闻播 新
报 要 适 合 各 个 年 龄 段 、 个 层 次 的 人 各
收听。而主持人 的语 言环境就大不相
同 主 持 人 的 语 言 环 境 比 较 清 晰 、 具 体 ， 针 对 一 件 事 、 群 人 或 者 一 个 人 是 一 进行 面对面的交谈 。 ３ 主持 人 更 多 的是 对事 件 深度 挖 ． 掘 ， 音 员更 注重 于形 象意 义的 阐释 。 而播 新 闻传媒 是党和 政府 的喉 舌 ． 具 有 权 威 性 和 代 表 性 。播 音 员 在 播 报 新 闻信 息 的 过 程 中 ． 须 注 意 词 汇 的 分 必 寸 和 尺 度 ， 效 地 选 择 ， 握 得 恰 到 好 有 把
新闻节目中播音员与主持人的差异
新闻节目中播音员与主持人的差异新闻节目中的播音员和主持人是两个不同的角色，各自担负着不同的责任和任务。
虽然他们都在电视或广播上为观众传递新闻信息，但在细节上存在一些差异。
下面将从角色特点、职责要求和表现形式等方面进行比较，以便更好地理解他们之间的差异。
播音员一般是由专业的话务员担任，他们需要具备良好的声音品质和发音能力。
播音员的角色是将新闻文稿转化为声音，通过适当的语调、重音和节奏将信息传递给观众。
他们需要具备良好的语言表达能力和播音技巧，以确保信息的准确传递和接受。
而主持人扮演的是一个更加活跃和互动的角色。
他们需要在新闻节目中扮演引导和组织的角色，引导嘉宾或专家回答问题，组织讨论和辩论等。
主持人需要具备较强的口才和演讲能力，能够迅速处理问题和调节讨论的气氛。
主持人还需要具备较强的主持能力，包括临场应变能力、组织能力和沟通能力等。
在职责要求上，播音员主要负责将新闻文稿转化为声音，一般不需要过多亮相或参与新闻讨论。
他们的职责是尽可能准确地、清晰地将信息传递给观众。
他们需要熟悉新闻常识和专业术语，确保自己能够准确理解和传递新闻信息。
主持人除了具备播音员的基本能力外，还需要具备较强的主持和容情能力。
他们需要在直播过程中保持冷静和沉稳，处理各种突发事件和情况。
主持人还需要具备丰富的新闻知识和面对面的采访能力，能够与各种各样的新闻人物进行交流和沟通。
在表现形式上，播音员一般以配音的形式出现在电视或广播中，他们的形象通常是隐藏在幕后的。
主持人则更多的以亮相和主导的方式出现在观众面前，他们需要展示自己的主持风格和个人魅力。
播音员和主持人在新闻节目中都发挥着重要的作用，他们在传递新闻信息和主持程序方面有着不同的职责和要求。
播音员主要负责将新闻文稿转化为声音并传递给观众，而主持人则需要在直播过程中扮演引导和组织的角色。
他们的区别主要体现在角色特点、职责要求和表现形式等方面。
播音员与主持人的区别和联系 播音员与主持人之区别
长期以来，主持人和播音员被人们混用，很多播音员被称为主持人，而有些主持人也被称作播音员或者主播。
播音员与主持人的区别到底在哪里呢?中央电视台著名播音员罗京认为“从严格意义上讲，播音和主持是两个不同的概念。
播音实际上反映的是一种专业的性质可以简单理解为你是用声音去播送内容，所以叫播音；而主持是指你在一个事件中所处的位置，并不是对其专业性质的描述。
因此，主持人可以是播音员、记者、演员，也可以是专家、学者，没有很严格、具体、统一的专业要求，而更强调个人魅力的彰显。
学识、机智的充分发挥。
”一个好的播音员绝不仅仅是对语言精雕细凿的匠人，他必须具备良好的文学功底。
在将无声的文字变为有声语言的过程中，播音员绝不是就稿论稿，而是凝聚着播音再创作。
作者不同的文思文风、写作手法、语言习惯，对播音员在语言表达上提出了不同的要求。
要充分领会作者意图，了解写作手法，经过仔细揣摩，力求使语言表达与作者思想情感和语言风格贴切融洽。
例如，在《伟人周恩来》和《百年恩来》的创作中，撰稿人、著名作家任卫新在介绍、描写伟人生活，揭示、表述伟人内心世界时，常常使用大长句、大排比、大对称、大铺陈与大渲染的手法，在大手笔和大气魄中，既有诗歌化的叙述，又有哲理般的诉说，看似信手拈来，实则丝丝入扣，个中含义，很值得玩味。
这样的写作手法，对播音员驾驭语言的能力提出了很高的要求，既要严格按语言规范安排停顿、连接，又要巧妙运用重音的强调和语气、节奏的变化，保持内容情感连贯饱满，同时，还要区别于艺术化的朗诵，保持语言的张力和平实中的内涵。
也正是这样的手法和修辞，为语言表达提供了一个全新思路，寻找到一种新的叙事抒情的方式。
那些有着固定模式、总能四平八稳地播新闻的播音员未必值得羡慕与称赞。
这些年总是听到对“播音腔”的争论，笔者以为，首先要明确播音腔的定义。
客观地说，播音是没有固定腔调的。
不能把字正腔圆。
悦耳动听，能准确、鲜明、生动地表达稿件思想感情和节目的精髓，并兼有普通话推广义务的标准普通话播音，定为“播音腔”。
播音员与主持人的联系【播音员和主持人的区别】
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除播音员与主持人的联系【播音员和主持人的区别】伴随着广播电视的快速发展，新闻类、社交类以及综艺类的栏目越办越多，由此也带动了播音员、主持人队伍的发展壮大。
播音员与主持人有什么根本区别?下面就跟着小编一起来看看吧。
播音员与主持人的区别一、播音员与主持人的传播形式不同。
具体表现在，播音员采用的是以传播者为中心，居高临下，单向传播;而主持人传播在本质意义上应是服务于受众，传播者与受众之间是一种朋友式“平起平坐”的关系，传播过程是一个双向交流、互相沟通、默契配合的过程。
二、播音员与主持人的工作职责不同。
电视节目主持人作为一种传播形式，实际上就是以真实的个人身份、“一对一”地主持方式，直接与观众交流的人。
他在节目中处于主导地位，参与节目的策划、编导、拍摄、主持的全过程，贯穿节目的始终，并对稿件有某种修改权;对节目内容的取舍有决定权，在节目中起着“灵魂”的作用。
这是集采、编、播于一身的真正意义上的主持人。
而播音员的职责主要是在演播厅“照本宣科”，以记者、编辑所写的稿件为依据，融合进自己的思想修养、文化修养、播音艺术修养进行分析、理解和感受稿件，运用正确的语气、语调、音色、节奏、重音、停连等语言技巧对有声语言进行再创作。
在语言的功底上，播音员要比主持人更胜一筹。
以上是二者在职责上的区别。
三、播音员与主持人的角色定位不同。
无论在哪类节目中，播音员或是以党和政府的代言人的身份;或是以节目代表的身份出现在屏幕上，向观众宣读国家的政令法规或者转述记者的所见、所闻、所感。
所以，他既不是以个人的身份出现，也不是以稿件作者的身份出现，而是以一个党和政府的宣传员的身份出现，有时甚至代表党和国家权力部门播音。
播音时从容不迫，寄激情于平静之中，具有客观、冷静、忠实、充满自信的特征。
而节目主持人是以第一人称“我”的身份出现在节目中的，以“我”为鲜明特征。
这个“我”是有血有肉、有个性、有情感的，充满着浓郁的人情味儿。
节目主持人与播音员的区别
节目主持人与播音员的区别播音员是把书面语言转换成听觉的有声语言的再创造劳动。
他(她)们的播音是以书面稿件为依据，在正确理解、具体把握的基础上，以准确、鲜明、生动地传达出稿件的精神实质为根本目的和最高要求。
主持人则要“用有声语言、形态来操作和把握节目进程。
优秀的节目主持人都应该具有良好的播音功力，且播音语言许多明显的特质，比如规范性、庄重性、鼓动性、时代感也是融合在主持人的语言表现之中。
但是，主持人与播音员毕竟是两种不同的语言创作活动过程，故而也必然有各自不同的特点和创作原则。
第一、主持人所追求的是亲切、自然、口语化。
在主持的节目中，主持人以第一人称的口吻出现在节目里，与受众构成朋友交谈一般的传播情境，平心静气、娓娓道来，亲切自然、通俗平白。
这与播音员的腔圆字正、规范、庄重的语言风格是有所不同的。
主持人的语言状态是轻松的口头语，播音员则相对严谨，带有书卷气。
前者散淡通俗，后者规整凝练。
口语化追求的是语言的通俗化，是亲切而不媚俗、自然而不随意。
主持人语言的口语是对人们日常口头语言经过筛选、加工、提炼后的再制品。
主持人对民间口头语言的选择使用，是一个净化、纯化的过程，舍弃了其中的不规范、不纯洁字句，使之更准确、顺畅，达到良好的传播效果。
第二、主持人在其节目中处处流露着坦率和真诚，具有明显的情感化色彩。
主持人在主持节目的过程中，不可避免地要以“情”为先导，与受众进行面对面的、直接的、平等的、心灵的沟通与交流。
坦率和善、真诚质朴的情感化语言是缩短与受众心理距离的最佳途径。
主持人要始终用一颗真诚坦荡的心对待每一个接收者，诚于中必形于外，慧于中必秀于形。
第三、个性化特点突出是主持人有别于播音员的重要特征。
这体现在主持人的语言表达上，不同的主持人，由于栏目不同，自身修养、阅历不同、音质不同、语言习惯等差异形成了各自不同的语言风格，有的热情爽朗，有的幽默沉智，有的节奏短促、快人快语，有的细语漫谈、缓缓道来。
这与传统的播音模式形成极大的反差。
广播电视播音员主持人资格考试合格证怎么考
广播电视播音员主持人资格考试合格证怎么考1. 概述广播电视播音员主持人资格考试合格证是广播电视行业必备的职业证书之一，在主持、播音和节目制作等方面具备专业知识和技能的验证。
持有该证书的人员在广播电视行业中将具备更多的就业机会和发展空间。
2. 考试内容广播电视播音员主持人资格考试包含以下几个方面的内容：•口才表达能力：考察考生在语言表达、演讲和主持方面的能力，包括语言流利度、声音的音质、调节音量的能力等。
•主持技巧：考察考生主持节目的技巧，包括掌握节目的整体策划、节目主题的引导、与嘉宾的互动等。
•播音技巧：考察考生在节目播音中的技巧，包括掌握音乐音效的运用、声音语调的处理等。
•节目制作：考察考生在节目制作方面的基本知识和技能，包括节目构思、撰写剧本、选择素材等。
3. 报名与考试时间•报名条件：报名广播电视播音员主持人资格考试需要满足以下条件：–具备中国国籍；–年满18周岁；–具备相关的教育背景或从业经验。
•报名时间：报名时间一般在每年的某个固定时间段内，具体时间根据各地考试机构而定。
•考试时间：考试时间一般为预先规定的一天或数天时间段。
4. 准备考试•选择合适的培训机构：报考者可以选择参加相关培训机构的培训班，系统学习和掌握相关知识和技能。
•自主学习：可以利用互联网上的相关资料、教程和视频进行自主学习，了解考试要求和考试内容。
•模拟考试：可以进行模拟考试来熟悉考试的题型和考试的时间限制，提高自己的应试能力。
5. 考试流程•笔试：考生需要进行笔试，主要测试考生的基础知识和理解能力。
•口试：考生需要进行口试，主要测试考生的口才表达能力和实际操作能力。
•面试：考生需要进行面试，主要测试考生的主持能力、态度和沟通能力。
6. 考试合格证书•合格标准：考试合格的标准根据不同地区和考试机构而有所差异，请参考相关考试要求。
•颁发证书：考试合格后，考试机构会颁发广播电视播音员主持人资格考试合格证书。
7. 证书的意义广播电视播音员主持人资格考试合格证对求职或职业发展非常重要，它代表着考生拥有相关专业技能和素质，增加了从业者在广播电视行业中的竞争力和就业机会。
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全国播音员、主持人考试题播音的性质：播音是一项创造性的活动，播音学是一门独立的学科。
播音是指播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视传媒所进行的传播住处的创造性的活动。
播音是广播电视传播过程中关键一环，是广播电视事业的一个重要组成部分。
播音与主持既包含自然属性，又包含社会属性，既包括新闻性，又具有言语传播和艺术的属性等等，新闻性是根本属性。
播音的地位：播音和主持在广播电视节目传播中的地位是十分重要的。
首先，播音主持处于广播电视的最前沿，是广播电视与公众见面的环节。
其次，播音与主持又是广播电视的“中介之序”，是多个环节的体现，凝聚了所有创作活动的成果。
最后，播音与主持又是“联系的桥梁和纽带”，是党和政府联系人民群众的桥梁和纽带。
播音员与主持人正是这个桥梁和纽带的凝结点，是桥梁和纽带形象的体现。
播音的作用：（1）传递信息，体现态度，提示语义内涵，表明思想实质，具有了解和认识社会的作用。
（2）传达感情，影响受众，形象具体生动，吸引感染受众，具有鼓舞、教育、激励作用。
（3）规范美化语言，建设语言文明，传播带动大家学普通话，具有语言表达的审美示范作用。
播音与主持的语言特点：（1）规范性,指语言规范性、语音、语调、语法要符合普通话的规范性;（2）庄重性,是指端庄正重的气质和态度,在语流中有可信度,严谨,对工作的一丝不苟;（3）鼓动性,做为媒体语言要有情感性、感染性;（4）时代感,语言特点具有时代感;（5）分寸感,正策分寸、内容主次、感情浓淡、态度指向;（6）亲切感,适应受众的期待心理,体现媒体与受众的平等关系,是与受众之间心态的沟通。
播音主持的正确创作道路概念：站在无产阶级的党性和党的政策的立场上,以新闻工作者的特有的敏感,把握国内外形势的发展变化和人民群众的思想实际,准确及时地、高效率地、高质量地完成理解稿件—具体感受—形之与声—及予受众的过和,以积极自如的话筒前状态进行有声语言的创作,达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一,达到体裁风格与声音形式的统一,准确、鲜明、生动地传达出稿件的精神实质,发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用。
播音创作道路包含的内容:播音创作的原则,播音创作的源泉,播音创作的新闻属性,播音创作的自身特点,播音创作的标准和任务.它立足于播音创作自身的特点,着眼于播音创作的大环境,较为全面而深刻地反映了播音创作的质的规定性.坚持正确的创作道路,要反对”唯情论””唯美论”和其他违背创作规律的不良倾向.播音创作特征: (1)媒介的音声性和语音的规范性.(2)内容的真实性和表达的诚挚性.(3)手段的单一性和交流的间接性.(4)传播的转述性和过程的时效性.(5)受众的开放性和接受的个体性.(6)强烈的时代性和鲜明的表态性.(7)语言的艺术性和规定的创造性.普通话的概念：普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语.普通话语音的特点：(1)音系比较简单,音节结构形式较少.(2)音节中元音占优势.(3)四个声调抑扬分明且高音成分较多.(4)音节间间隔清晰.(5)词的双音节化和轻重格式的区分,以及轻声,儿化的使用,使得有声语言表代更加准确,丰富.语音:由人的发音器官所发出的具有一定意义的声音.语音是语言的物质外壳.音节:用听觉可以自然区分的语音结构的基本单位.音素:语音的最小单位.普通话语音有32个音素.元音:10个元音音素.声调:汉语音节所固有的,可以区别意义的声音的高低,升降,曲直,长短的变化.普通话有4个声调.21个辅音声母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s .普通话声母按发音部位可以分为7类: (1)双唇音:b p m (2)唇齿音:f (3)舌尖中音:d t n l (4)舌根g k h (5)舌面音:j q x (6)舌尖后音:zh ch sh r (7)舌尖前音:z c s普通话声母按发音方法可以分为5种: (1)塞音:b p d t g k (2)擦音:j q zh ch z c (3)塞擦音:f h x sh s r (4)鼻音:m n (5)边音:l普通话声母还有送气和不送气的区分: 不送气音:b d g j zh z送气音:p t k q ch c4个浊音声母:m n l r 浊辅音ng只做韵母,不做声母.10个元音:a o e ｅ i u ｕ --(i)前,--(i)后和er.韵腹在韵母中的位臵又可分为:前响,后响和中响复韵母.二合复韵母共9个:前响: ai ei ao ou 4个;后响: ia ie ua uo ｕe5个;三合复韵母共4个:都是中响:iao iou uai uei鼻韵母共16个:前鼻音韵母:an ian uan ｕan en in uen ｕn 8个;后鼻音韵母:ang iang uang eng ing ong ueng iong 8个.四呼:开口呼(16个),齐齿呼(10个),合口呼(9个),撮口呼(4个)4类.声调:是汉语音节所固有的,是一个音节的组成部分,声调的变化有区别意义的作用.调类:是声调的种类.普通话有4个调类,阴平,阳平,上声,去声.调值:高平调,中升调,降升调,全降调.按五度标记法应读为:55,35,214,51语流音变：轻声,儿化,变调,语气词”啊”的变读.轻声出现的规律:除区别词性词义作用的轻声外,语气词,助词,名词的后缀”子,儿,头”等,重叠名词,动词的后一个音节,表示趋向的动词,方位词或词素一般读做轻声.儿化:又叫儿化韵,即后缀”儿”不自成音节而同前面的音节合在一起,使前一音节的韵母成为卷舌韵母.变调:包括上声变调,去声变调,”一”和”不”的变调,以及重叠形容词的变调. 上声变调规律:上声音节在非上声音节前即在阴平,阳平,去声和轻声音节前时调值由214变为21即所谓半上.上声音节在上声音节前时前面一个音节的调值由214变为35即所谓阳上.去声变调规律:去声音节和去声音节相连时前面一个音节的调值由51变为53. “一”和”不”的变调规律:”一”的变调规律:非去声音节前变去声(\);去声音节前面变阳平(/);夹在重叠词中间读轻声;单念或在序数词中仍读本调阴平(-).”不”的变调规律:去声音节前面变阳平;夹在词语中间念轻声;在非去声音节前面或单念时,在词句末尾时仍读原调去声.啊的变读: (1)前一音节收尾音素是a,o(ao,iao除外),e,ｅ,i,ｕ时”啊”读作ya.(2)前一音节收尾音素是u时(包括ao,iao)”啊”读作wa.(3)前一音节首尾音素是n时,”啊”读作na.(4)前一音节收尾音素是ng时,”啊”读作nga.(5)前一音节收尾音素是—i(后)时,”啊”读作ra.(6)前一音节收尾音素是—i(前)时,”啊”读作za.播音发声的基本要求:准确规范,富于变化.播音主持是新闻工作的一个组成部分,新闻的真实性,准确性要求播音员主持人用声一般应该在自然音域内中声区偏低的部分运用较多;音色要大方,明朗,干净,艺术夸张,装饰较少,很少使用假声.而在文娱,游戏等节目中则要求声音能适应不同的语言环境,能烘托,表现现声气氛,声音变化的对比度大,夸张,装饰成分较多使用.播音方持是能过电声设备进行住处传递的,要求发声相对集中,对比适度,声音变化不宜太大,但要求有层次,有穿透力.播音语言所负载的信息密度大,所以要求吐字清晰,流畅.同时,由于播音员主持人的特殊身份,受众与社会对他们的发声还有较高的要求:亲切,自如,优美,感染力强并具有较鲜明的特色.播音发声基于生活中口语发声,最接近生活中口语发声,但绝不等同于生活中口语发声,而是生活中口语发声的规范,提炼和升华.对播音发声的要求可以归纳为:准确规范,清晰流畅,变化自如.呼吸器官:口腔,鼻腔,咽腔,喉腔,气管,肺,胸腔,膈肌,腹腔等.呼吸控制的要领:播音发声呼吸控制的要领可以分为吸气,呼气发声和换气三种状态.(1)吸气的要领:吸气要深,两肋打开,腹壁”站定”.(2)呼气发声的要领:稳劲,持久,变化.(3)换气的要领:两句话之间,可以从容换气.句首换气,吸气无声,换了就用,留有余地,句尾余气托送.而在句子中间可以进行少量补充(偷气).咬字器官:双唇,上下齿,齿龈,舌,硬腭和软腭等.口腔控制的要领: (1)唇舌灵活,力量集中.(2)打开口腔.(3)明确声音发出的路丝和字音着力位臵.吐字归音的方法:吐字归音是我国传统声乐艺术提及咬字方法时所用的一个术语,它的具体内容既包括发音的基本要领,也包括发音的审美要求.吐字归音从汉语语音的特点出发,把一个音节的发音过程分为:出字,立字,归音三个阶段,通过对每个发音阶段不同的控制,使吐字达到清晰,饱满,弹发有力.吐字归音对出字,立字,归音的具体要求是:字关出字----叼住弹出;字腹立字----拉开立起;字尾归音----弱收到位,趋势鲜明.备稿的内容:广义备稿和狭义备稿.(1)广义备稿是播音创作的基础,播音员主持人掌握稿件,表达稿件的思想文化基础及语言基本功的锤炼,实质上反映播音员主持人的修养.这就要求播音员主持人平时要注意各方面的学习和积累,培养较高的思想政治觉悟和理论水平;积累广博的文化知识和生活体验;具备较丰富的艺术修养和熟练的语言表达技巧.为播音再创作提供坚实的基础.(2)狭义备稿是播音员主持人播出稿件的具体准备方法,要求和步骤.我们把狭义备稿概括为六个步骤:简称”备稿六步”:第一,划分层次,指稿件的布局,结构.拿到一篇稿件后,首先要对稿件的句,段进行整理,将内在联系紧的文字归类.第二,概括主题.是指主要事实中包含的思想意义,也称”稿件的中心思想”.有利于提示出深刻思想含义和调动播讲者的思想感情.第三,联系背景.是为了更好地把握稿件中的政策精神和播音的针对性.第四,明确目的.第五,分清主次.找出重点,由大处着手.第六,确定基调,指稿件总的思想感情色彩和分量,播音时总的态度倾向.备稿应注意的问题: (1)高度重视,认真备稿.(2)备稿应准备迅速.(3)备稿不能机械死板.(4)处理好备稿”质”与”量”的关系.感受:对于播音员主持人来说,播音创作中的的感受,就是”感之于外,受之于心”的意思.态度:就是创作者对外界刺激的估量,判断,评价.感情:不同的感受,不同的态度,就形成了不同折感情.具体感受:感受的基本要素:形象感受.播音创作主体的感受首先是从稿件,话题,节目内容的”表层感触”开始的.而语言,词语,形象的感知是播音感受的起点.客观事物,稿件文字作用于播音员主持人的感官,首先引起视觉,听觉,嗅觉,触觉,时间,空间知觉,运动知觉的动力,形成一系列相应的形象感知.正是诸种感知觉的初步内心体验,我们把它称之为形象感受,形象感受是播音感受中最基本的感受.感受的结构要素:逻辑感受,在播音感受的初级阶段,播音员主持人不仅感触到词语所代表的客观世界的形象,同时,也感触到语言序列的内在逻辑.我们把它称之为逻辑感受,即播音员主持人在播音创作过程中对文字,声音符号所反映的客观事物间的关系的主观体验.整体感受:形象感受和逻辑感受都是在客观事物的具体发展阶段和具体稿件,具体话题的具体环节上产生的,因此,都是具体感受.随着语言序列的展开和对稿件,话题和节目内容的理解的深入,随着对语词文字符号形象感受,逻辑感受的积累,播音员主持人的感受逐渐地脱离相对孤立的词语感受的材料,而逐渐进入抽象,本质,概括,整体的认识表象的阶段----整体感受.整体感受,就是感受由分散的具体导向综合的整体的过程,就是播音感受由量的积累导向质的飞跃的过程.情景再现：是播音员主持人以语言内容为依据展开再造想象,使其中的人物,事件,情节,场面,景物,情绪等在自已的脑海里不断浮现,形成连续的活动的画面,并不断引发相应的态度,感情的过程.情景再现的内涵: (1)情景再现属于一种联想,想象活动,是对播音员主持人再造想象特点的概括.(2)播音员主持人的联想与想象必须以语言内容为依据,以符合稿件的需要为前提,必须遵循稿件规定的目的,性质,范围,任务,不能信马由缰,任意驰骋.是预定想像.(3)依据语言内容想象出的画面应该是连续的,活动的,有内在联系的,而不是孤立的,静止的.(4)播音员主持人进行联想,想象的目的应该是引发相应的态度,感情.这里需要强调的是,情景再现一定要产生于具体感受中,要以情为主.播音员主持人通过对语言内容的具体感受,要引发相应的态度,感情,进而激发强烈的播讲愿望,而不能只满足于”画面”清晰,只重视景而忽视情.情景再现的展开过程:可按四步来调动自己的思想感情:第一步:理清头绪,这一步主要是从情景再现的角度对语言内容进行梳理,它与备稿当中的划分层次有一致的地方,也有不同之处,这里更注重从画面的角度来理清内容的头绪.包括:把握结构,明确先后顺序,把握画面的主次详略及特点.第二步:设身处地.设身处地就是通过相象,将自己臵身于稿件所描述的情景中,缩短我们与稿件所述情景的时空距离和人物的心理距离等,使我们迅速地投入到稿件所规定的情景中,获得现场感,感到”我就在”.第三步:触景生情.触景生情是情景再现的核心问题.这里强调的是内心积极的反应,摈弃的是”视而不见”,”充耳不闻”式的无动于衷.在触景生情这一步我们还要掌握两点要求:一是反应积极,一触即发;二是以情为主,情景交融.第四步:现身说法.当内心情感积累到一定程度时,就想把我”亲眼所见,亲耳所闻,亲身所历,亲身所感”的情景再现给受众,并使受众产生某种情景的再现,从中受到感染.这也正是创作主体始而有意,继而实现的责任.以上四步并非界限公明,而是联系紧密,常常你中有我,我中有你.总之,是要让自己的思想感情运动起来.情景再现中应注意的问题: (1)情景再现要以播讲目的为中心,受播讲目的的引导和制约,不要为”情景再现”而”情景再现”.(2)善于调动各方面的积累,对情景加以丰富和补充,加深创作主体的体验.需要说明的是,不是每一个情景都必须详细补充,也不是同一情景中的每一个地方都要花同样的力气去想象,要抓重点,难点,关键要获得感情触发点.(3)把握情景再现准备与播出时的区别.每一,准备时有较充足的时间去展开想象,再现情景;播出时语句要连续不断,一句紧接一句,没有时间去细致展开和浮想联翩.否则容易造成情景分离,说到下句时,内心还停留在上句.第二,准备时,创作主体脑海中的画面可以较清晰,形象较鲜明;而播出时,景已模糊,情愈加凸显.在这个阶段,我们不必再细致地展开想象,只需让情景稍加显露,重要的是快速唤起我们准备时的具体感受和触动心灵的那一点.也就是说播出时凝炼.内在语的概念:播音的内在说是指那些在文字语言中所不便表露,不能表露,或没有完全显露出的语句关系和语句本质.内在语的作用:内在语是播音员主持人的心理活动,为播音语言表达提供充实的内心依据,其作用概括起来有两在方面:揭示语句本质和揭示语言链条.(1)揭示语句本质的内容:语句本质是指句子在具体的语言环境中深层的内在含义和态度情感.我们要结合上下文的语境来分析,从语句较宽泛的表层意义来锁定语句本质.(2)揭示语言链条.语言链条实际是指语句间的逻辑关系.揭示语言链条就是搞清句与句,段与段,层次与层次如何衔接成一个有机整体的问题.特别是在文稿中那些文气不太贯通的地方,在段落层次需要做明显转换而又不好衔接的地方,或需要赋予语言以动作感,形象感的地方,或在需要唤起受众注意,引发他们思考的地方.都可运用内在语来衔接,过渡,铺垫或转换,以帮助找到自然贴切的语气,造成一气呵成,浑然一体的效果.内在语的分类: (1)发语性内在语,指提示,引出下文,如呼台与之前,在节目,稿件,层次,段落,语句之间加上适当的词语.(2)寓意性内在语.是稿件文字的”弦外之音”,是隐含在语句深层的内在含义,是结合上下文语言环境挖掘出来的语句本质和语句目的.(3)关联性内在语.指那些没有用文字表示出来的语句关系,具体地说,就是那些体现语句逻辑关系和语法意义的隐含性关联词和短语.最大的特点是:通过挖掘语句间隐含性的关联词或短评,使语句关系更加明晰.(4)提示性内在语.用于语句段落层次之间,也是为了解决上下语气衔接的问题.(5)回味性内在语.四种形式:寓意式回味,反问式回味,意境式回味,线索式回味.(6)反语性内在语.对立型反语内在语,反问型反语内在语,双关型反语内在语,非对立型反语内在语.在稿件的重点和难点上把握内在语：重点:是宣传目的和主题思想的落脚点,是全篇的关节所在.难点:是指语句本质不好把握,文气不十分贯通,播起来又不好衔接的地方.对象感的含义:就是指播音员主持人必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应,必须从感觉上意识到受众的心理,要求,愿望,情绪等,并由此而调动自己的思想感情,使之处于运动状态,从而更好地表情达意,传达稿件节目的精神实质. 如何把握对象感:(1)对象感的”质”与”量”.所谓量的方面,是指性别,年龄,职业,人数等有关对象的一般情况.而质的方面又是最根本的.从质和量两方面了解受众,设想并掌握受众特征,找准与受众利益最密切的相关点,由此获得对象感,我们就能播出新闻的新鲜感,吸引并满足受众的兴趣和要求.(2)依据节目内容所反映的主题和目的设想对象,获得对象感.(3)我们所设想的对象应该稳定统一.就某篇稿件来说,我们设想的具体对象应该是稳定的,统一的,不应该这一段设想对这些人播,那一段设想又对另一些人播.一般而言,设想的对象稳定会使播讲更集中,更鲜明.(4)播音员主持人与所设想的对象之间关系是平等的.使受众对播音员主持人产生”认同”和”自己人”的亲近感.(5)为了获得对象感,为了使设想的对象具体有依据,要尽可能多地熟知各种对象的情况,丰富生活体验.注意对象感的几个误区:一,播音员主持人执着地去追求设想对象的客观实体.二,无论什么稿件都设想一种具体对象.三,对象感时断时续,时有时无.四,认为稿子并无确定对象就不必多此一举,或认为稿子已有了限制就不必设想具体对象了.五,以为面前有对象就不需要对象感,不知道场外的受众才是我们传播的主体.停连:在有声语言的表达过程中,那些为表情达意的需要所作的声音中断,休止就是停顿.反之,那些不中断,不休止的地方(特别是有标点符号,而不中断,不休止的地方)就叫连接.停连,是在有声语言行进中的”标点符号”,停连要按文意,合文气,顺文势,自如地服从思相感情运动的需要.停连的作用:有的组织区分,使语意明晰;有的造成转折呼应,使逻辑严密;有的可以强调重点,使目的鲜明;有的并列分合,使内容完整;有的体现思考判断,使传情更加生动;有的令人回味想象,创造意境.最主要的作用是使语言意思更加清楚.也就是说,停连主要是解决播音时怎样断连词句,组织好语言意思的表达问题.停连是重新设臵符号标点.停连位臵的确定: (1)准确理解语句意思,要愉当地选定停连位臵,准确达意,首先必须正确理解语句的意思,因为这是关系着达意正确与否的大问题.(2)正确分析语句结构,在理解了书面语言的意思之后,特别是对那些容易看懂而不易让人听明白的长句子,播音员主持人有必要再作一下播前的句子结构分析.(3)恰当体会情景神态,有些语句,我们理解意思没错,语句结构也清楚了,但是按一般的词语关系来确定停连位臵却仅仅可以使语意清楚,不发生错误,而不能使语句中所蕴含着的生动,丰富的情景神态得以充分的表达.在为表达情景神态而设臵停连时,要以不影响语意清楚为前提,然后再以传”神”恰当为标准.(4)合理处臵标点符号,我们在播音中,要按照自己对稿件内容的理解,合理地处臵标点符号.也就是说,在那些有标点符号的地方,我们根据需要也可能要连接;在那些没有标点符号的句子中间,我们根据需要也可能特意要停顿.常见的停连方式: (1)落停,这种方式一般用于一个完整的意思讲完之后,它的特点是:停顿的时间较长,停时声止气也尽(气正好用完);句尾声音顺势而落,停住.(2)扬停,这种方式一般用在句中无标点符号之处,或一个意思还没有说完而中间又需要停顿的地方.它的特点是:停顿时间较短,停时声停气未尽,停之前的声音稍上扬或是平拉开.(3)直连,这种方式一般用于有标点符号而内容又联系紧密的地方.它的特点是:顺势连带,不露接点.(4)曲连,这种方式一般用于标点符号两边既需要连接又需要有所区分的地方,特别是一连串的顿号相间,或者是排比句式之类的连接点.它的特点是:连环相接,连而不断,悠荡向前.重音的定义:在播音中,那些根据语句目的,思想感情需要而给予强调的词或短语就叫重音.重音的确定方法: (1)重音应该是突出语句目的的中心词.这类词,指那些在语句中占主导地位和最能揭示语句本质意义的词或词组.它们是准确,鲜明地传达语句目的的核心.(2)重音应该是体现逻辑关系的对应词.这类词是指那些具有转折,呼应,对比,并列,递进等作用的词语.它们是语句目的的实现过程中的重要逻辑线索.(3)重音应该是点染感情色彩的关键词.这类词是指那些对显露丰富的感情色彩,情景神态和烘托气氛等起重要作用的比喻,象声以及其它形容性的词或词语.它们可以使特定环境中的语句目的生动形象地突出出来.选择确定重音的总的原则是:以能否突出语言目的为首要标准,综合考虑逻辑关系和感情表达的需要,有利则取,不利则舍.强调重音的方法: (1)强弱法,这是一种用声音的轻重,高低变化来强调重音的方法.需要注意的是,重音不光可以用强和高的声音来强调,强中见弱,高中显低也不失为有效的方法.(2)快慢法.这是一种用志音的急缓,长短,顿连等变化来强调重音的方法.(3)虚实法.这是一种通过声音的虚实变化来强调重音的方法. 语气的概念:是具体思想感情运动状态支配下语句的声音形式.感情是语气的”神”,灵魂.具体的声音形式是语气的”形”躯体.表示“是非”态度方面的词:正确,错误,反对,支持,赞扬,批判,严肃,亲切,郑重,活泼,坚定,犹豫.表示“爱憎”感情方面的词语:挚爱,憎恨,非痛,喜悦,热望,焦急,恐惧,疑虑,冷淡,愤怒.语气的色彩是:语句的内在思想感情的积极运动的显露,它体现为创作主体声音与气息的变化.语气的分量:指的是在把握语气感情色彩的基础上,创作主体还要区分是非,爱憎的”度”,能区分感情色彩不同的程度和不同的量级并能使之付诸有声语言的表达.语势:指一个句子在思想感情的运动状态下声音的态势,或者说有声语言的发展趋向.节奏: (1)轻快型(2)凝重型(3)低沉型(4)高亢型(5)舒缓型(6)紧张型.运用节奏的方法: (1)欲扬先抑,欲抑先扬,”扬”一般指声音的趋势向上发展;”抑”一般指声音的趋势向低发展.如果重点要扬,扬前要抑;如果重点要抑,抑前要扬.扬,抑二者本身是对比而言的,并没有什么绝对的标准.(2)欲停先连,欲连先停.在播音中,连要连得顺畅,停要停得恰当.在连接时,要同时考虑停顿,在停顿中,要注意连接.停连的运用不能生搬硬套,要依文意,合文气,顺文势.(3)欲轻先重,欲重先轻.轻重相间,虚实相间,也是开成节奏的重要方法,语流推进过程中,由于色彩和分量的需要,在加重声音之前,要先弱化声音,在轻化声音之前,要先强化声音.(4)欲快先慢,欲慢先快.快慢是节奏的一个重要方面.慢是指字音稍长,停顿多而时间长.快是指字音短促,停顿少而时间短,连接较多.重点句需要慢时,前面句子则需适当加快.重点句需要快时,前面句子则需要适当减慢.在实际运用中,四种方法交错,重叠使用.只有综合使用它们,才能使节奏更为灵活多样.四种方法的核心是:加强对比,控纵有节.广播电视即兴口语表达的原则:(1)坚持真实的原则.口语表达,首先应该建立在信息真实的基础上.离开了真实的前提,辞藻越华丽,调唱得越高,越可能失去受众的信任.(2)坚持准确的原则.准确,就是要用最恰当的字句,恰如其分,恰到好处地表现客观事物,表达思想感情.(3)坚持密集的原则.住处的密集,就在于能否在有限的时间内,尽可能多。