6.3自立自强教案
6.3自立自强导学案(全课时)
第六单元自立自强6.3 自立自强①积极锻炼，提高自立能力②努力学习A、①②③④ B 、①④C③万事靠自己，不能求于别人④克服依赖性、①③④ D 、①②④【学习目标】1、了解自立自强的含义，体会自立自强的重要性，要学会自立和培养自强精神。
2、通过自主阅读思考、故事分享、合作探究、自我分析，培养自信自立的生活态度、自强不息的精神。
【预习任务单】（一）1、通读教材“学海导航”P42—P48,理顺本课知识脉络，依据学习目标充分预习课本，查找、勾画自立自强的含义及其重要性、掌握学会自立和培养自强精神的途径，并作标注。
2、将预习中遇到的疑难点问题用红笔标识出来以备课上小组探究、突破。
3、在理解知识点的基础上，独立完成合作探究题。
4、小组交流课前预习，讨论更改答案（二）预习检测最佳选择题（在下列各小题的四个选项中，只有一个最符合题意的，请把它选出来）1、芬兰总理的女儿在瑞典上学，由于瑞典的物价比芬兰高，父亲给她的费用只够她日常所需的间到饭馆洗餐具，以补不足。
她的经历启示我们①要逐步摆脱父母的束缚②拒绝父母的帮助③要在社会生活中锻炼自理能力A.①④B. ②④C. ①③D. ③④2/3，她便在业余时④要做自立自强的人2•“永不走路，永不摔跤，永处襁褓”给我们的启示主要是，人在成长过程中需要A.学会拒绝不良诱惑 B •告别依赖，走向自立 C •自觉磨练自己的意志 D .寻找应对挫折的有效方法3•每到放学时间，学生家长们开着汽车，骑着三轮车、自行车等交通工具，早早地等在学校门口准备接孩子回家, 导致周边交通一片混乱，这一现象被称为“中国式接送”A.体现了家长对孩子的全部的爱B. 能根除孩子身边的安全隐患C.会导致孩子交往能力的丧失D. 不利于培养孩子的自立精神4.在2015年度全国最美孝心少年颁奖典礼上，主持介绍了这样一位10岁的少女，从四五岁时就开始做饭洗衣、操持家事、照顾失明的双亲……她用小小的肩膀，汇集成大大的能量，点亮父母黑暗的世界，撑起全家希望的蓝天。
《自立自强》精品备课教案
《自立自强》精品备课教案自立自强——精品备课教案一、教学目标1. 了解自立和自强的概念和含义。
2. 掌握自立和自强的重要性及其在生活中的应用。
3. 培养学生自立自强的意识和能力。
二、教学过程1. 自立和自强的概念和含义自立和自强是人类不断追求自由和幸福的一种表现，意思是指一个人要有独立思考能力和解决问题的能力，在面对困难时要有坚强的品质和毅力，不依赖他人，不屈服于外部压力，用自己的力量去实现自己的理想和目标。
2. 自立和自强的重要性及其在生活中的应用自立和自强是个人成长和生命的必需品，是一个人在成功和幸福道路上必须具备的能力，是一个人走向成功的必备条件。
自立和自强可在日常生活中体现，如在学习上，学生应勤奋刻苦，积极参加课外活动，锻炼自己的实践能力。
在工作上，一个人应对自己的工作认真负责，有责任感和使命感，能够独立思考问题，制定解决方案，始终保持积极向上的精神状态。
在面对困难时，自立和自强是至关重要的，只有具备这些能力，才能在挫折和困境中创造奇迹。
3. 培养学生自立自强的意识和能力在学校的教育中，老师应该通过各种途径，引导学生了解自立和自强的意义和重要性，树立自立和自强的信念，将自立和自强的意识和品质融入教育中。
在家庭教育中，家长应该时刻关注孩子的学习和成长，积极引导他们树立自立和自强的信念，从小培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力，启发他们勇敢面对生活中的困难和挫折。
在社会教育中，社会应该通过各种方式，培养人们自立和自强的意识和能力，鼓励人们勤劳致富，努力拼搏，为社会的繁荣和进步做出自己的贡献。
三、教学反思自立和自强是人类不断追求自由和幸福的一种表现，是一个人走向成功的必备条件。
在教育中，我们应该引导学生了解自立和自强的概念和含义，掌握自立和自强的重要性及其在生活中的应用，并通过各种途径，培养学生自立自强的意识和能力。
只有这样，才能培养出具有现代眼光和国际视野，拥有自立自强的精神和品质的人才，为国家的繁荣和进步做出自己的贡献。
自立自强(说课稿)
《6.3 自立自强是一种优秀的品质》说课稿大家好！今天我说课的内容是《自立自强是一种优秀的品质》。
我将从以下六个方面进行说课，分别是：说教材、说教学目的、说学情、说教法与学法、说教学过程和说板书设计、说教学反思和总结。
第一部分：说教材我将从本课时在教材中的地位和作用及其主要内容进行讲解。
本课时选自粤教版思想品德七年级下册第六单元第三课第一课时的内容，本课时主要讲了自立自强的含义及其表现，自立自强的重要意义。
在这部分的内容是下课时学习的基础，是本单元学习的重点内容。
本课内容的学习对学生培养自立自强的优秀品质和今后健康成长有着积极的作用。
第二部分：说教学目标首先，根据课程标准的要求和学生的实际情况，我确定以下的教学目标：（1）知识目标：了解自立和自强的含义及其表现，理解自立自强的重要性。
（2）能力目标：通过学习本课时内容，培养学生对自立自强的理解能力，从而提高自立自强的能力。
（3）情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，激发学生的自立自强的热情，懂得自立自强是一种优秀的品质，从而树立自立自强的价值观。
接下来，我将谈谈教学重难点以及确定的依据。
教学重难点：自立自强的的含义及其重要意义确立依据：自立自强的含义及其重要意义都是比较理论抽象的知识，理解起来会有一定的难度，需要生动、深入浅出的见解。
而且，这些知识是本课时的核心。
因此，我把它归入教学的重难点进行着重地讲解。
第三部分：说学情本课时的内容主要的教育对象是七年级的学生，关于理论的知识是学生之前没接触到的，而且理论基础薄弱，因此，可以用比较通俗的语言进行总结讲解。
这个阶段的学生自理自立的意识还比较薄弱，依赖性还很强。
所以，可以从学生的学习生活进行举例分析，并通过典型人物和案例来引导学生的自主思考和讨论，激发学生自立自强的热情。
第四部分：说教法与学法（一）教学方法多媒体教学法：利用多媒体，比如视频、图片等，为学生创设一定的情景，可以使抽象的理论生动化，激发学生学习的热情。
《6.3 自立自强》教案1
《6.3 自立自强》教案教学目标：1、情感、态度与价值观：通过爱国主义教育激发学生自立自强的热情，懂得自立自强是一种优秀的品质，主动地学会自立，培养自强精神。
2、能力：克服依赖心理，懂得安排自己的生活，学会自立；立志进取，坚韧磨练，培养自强精神。
3、知识：懂得自立自强的重要性。
教学重点：学会自立，培养自强精神教学难点：在生活中怎样自立自强。
教学过程：第一课时（一）课前准备1、两幅彩色画照，一幅是一棵直立的大树，另一幅是一株爬墙的藤萝。
2、材料。
（1）“这样真省事！”：小李做作业，从不愿自己思考，总是偷偷抄同桌的作业。
（2）“请投我一票！”：小陈积极准备参加了七年级学生会干部的竞选。
（3）“上课多累啊——睡觉！”：小殷上课喜欢睡觉，别人说他。
他总说：“我爸有的是钱！我学不学都可以上大学！”（4）“妈妈，我能自己洗衣服了！”：新学期，住进学校宿舍的小帆学会了自己洗衣服。
（二）兴趣引入两幅彩色画照，一幅是一棵直立的大树，另一幅是一株爬墙的藤萝。
师提问：这两幅画中的两种植物，它们的生长状态是截然不同的。
你能说说。
由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态度吗？（提示：直立的大树，攀附的藤萝）。
学生回答，教师副板书：大树——直立——自立自强藤萝——攀附——依赖他人师：同学们，你们是愿意做像大树一样的人，还是愿意做像藤一样的人呢？师归纳：对，我们要做像大树一样直立生长，自立自强，不依赖他人的人。
因为我们每个人的生活态度不同，所以我们在日常的学习生活中的表现也各不相同。
下面，先让我们一起看看老师拍摄到的某些同学的生活场景，并评论一下，哪些是自立自强的表现。
哪些是依赖他人的表现？学生讨论、评价师小结：小李抄作业及小殷上课睡觉，把学习当作别人的事，总想靠同学，靠父母。
这是对自己不负责的行为，属于依赖他人的生活态度；小陈竞选学生会干部，希望能锻炼、培养自己的组织、管理能力，这是一种自强自立的表现；小帆自己学习洗衣服，实现生活的自理，也是一种自立自强的表现。
《6.3 自立自强》教案1
《6.3自立自强》教案教学目标认知：1、知道是一种可贵的品质，做人应该。
2、懂得从小培养的精神，将来才能适应时代的要求；娇生惯养害自己。
情感：1、敬佩的人，并愿意做这样的人。
2、厌恶好逸恶劳，处处依赖别人的行为；对自己表现出来的依赖性感到害羞。
行为：做到生活自理、学习自觉，不依赖父母。
教学重点自立自强是一种优秀的品质。
教学难点学会自立，培养自强精神。
教学过程一、谈话导入、引出话题同学们，你们在自己的生活中、学习中遇到过自己感到十分困难的事情吗？你当时是怎么做的或有什么想法？（引导学生简单谈自己的经历，把握学生的依赖与自立的两种表现，继续提问）那么在困难面前为什么会有两种截然不同的表现，究竟哪种表现是应当受到肯定，值得我们学习的？哪种表现是应当及时改进的呢？今天我们就来一起讨论这个问题。
二、学习课文、理解观点1、导入我想：我们每个人在自己的生活、学习中都会遇到一些困难，尤其是我们中学生，是这样吗？谁来说说自己的体会。
（引导学生认识生活与学习中有困难是正常的）小结：看来就是这样，每个人的生活与学习中都会遇到种种困难，凡是生活在社会上的人，无一例外。
2、自立自强是一种优秀的品质。
谁愿意说一说自己在遇到难办的事时是怎样做的？当时你是怎样想的？你的做法给你带来什么后果？（引导学生说真话，谈出自己依赖于别人或依靠自己自立解决问题的两种表现。
同时抓住几种情况：生活条件好的依赖于别人的；生活条件好而有自立精神的；生活条件不好而有自立精神的；生活条件不好没有自立精神的）师总结：所以说，自立自强是一种优秀的品质。
3、学会自立。
（分别抓住几个依赖别人的例子）你看，有的人依靠别人解决了问题，既解决了难题又不费自己吹灰之力，多痛快呀！你们同意我的看法吗？为什么？（引导学生认识从表面看，一时使问题得到了解决，但是从长远看，养成了依赖心理，一旦自己需要面对困难时，就会束手无策，将来自己就不能独立面对生活）小结：从小事上养成依赖性，遗害无穷呀！师总结：克服依赖心理；懂得管理和安排自己的生活。
6.3自立自强(第一课时)
6.3课自立自强（第一课时）课型：新授课时间备课人：郭云喜审核审核组组长学习目标：1．情感、态度、价值观：通过学习，懂得自立和自主，理解只有勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。
2．能力目标：通过学习活动，提高学生的自理能力，增强学生的自理能力和自主意识。
3．知识目标：掌握自立与自主知识明确过分依赖的危害。
教学重点：1自立自强是一种优秀的品质。
教学难点：1让学生真正的告别依赖，走向自立是本节的难点。
教学过程：一导入：张海迪，1955年秋天在济南出生。
5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。
从那时起，张海迪开始了她独到的人生。
她无法上学，便在在家自学完中学课程。
15岁时，海迪跟随父母，下放(山东)聊城农村，给孩子当起教书先生。
她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。
后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。
在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。
师：这个故事说明了什么道理呢？生：这个故事告诉我们：一个人只有自立，才能拥有健康快乐的人生。
师：回答很好，本节课，我们来学习6.3课：自立自强。
二：合作探究与小组交流：1请同学们认真默读课文44—45页内容，大字精读，小字略读，并用笔划出相关的内容。
比一比，看谁回答的准确。
1)什么是自立？怎样理解“人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程？”2)在日常生活中，中学生有哪些自立的表现？3)依赖心理有什么危害？4)你会合理的安排你的生活吗？2.同学们都看完了吗？好，我们开始新一轮的抢答。
1)思考1学生自由回答，老师肯定。
思考2下面我们比一比谁是我们班的自立大王。
学生自由回答，教师肯定。
思考3我们应该怎样摆脱依赖呢？学生自由回答，老师肯定。
思考4结合自己的实际情况，谈谈自己如何安排自己的学习生活？学生自由回答，老师肯定。
三：综合能力提升：选择题：1、某市曾对1500名中小学生进行过调查，72%的学生需要父母整理房间，68%的学生早上起床需要父母来叫，只有12%的学生能做些简单的家务。
《6.3自立自强》教案3.doc
《6.3自立自强》教案【教学目标】知识与能力了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。
懂得管理和安排自己的生活，逐步培养自立能力，努力过独立的生活。
知道对待生活要有自强不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但发展和成功主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有顽强的意志，要在实践屮努力培养白强精神。
情感、态度与价值观通过学习，认识口立口强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵在于养成自立自强的精神，体会自强不息对个人、国家和民族的意义，培养自信自立的生活态度、自强不息的精神, 进一步养成勇于克服怵I难、敢于开拓进収的优良品质。
【教学重点】如何培养自立自强的精神【教学难点】如何培养自立自强的精神【教学过程】第一课时【导入】师：美洲虎是一种濒临灭绝的动物，有一只美洲虎生活在秘鲁的国家动物园。
为了保护它，人们从大自然中单独规划出1500亩的山地修了虎园，里面有山有水，房间里还装有空调，还有成群的牛羊兔供老虎食用，真是虎的天堂。
可是“真的是我的天堂吗？”奇怪的是, 没有人见过这只老虎捕捉过猎物（它只吃管理员送来的肉食），它经常躺在装有空调的房子里，吃了睡，睡了吃，他到底怎么了呢？生回答师：一些市民说它太孤独了，于是从别国租借一只雌虎来陪他。
但依然是懒洋洋的。
后来一位市民说：“它怎么能不懒洋洋？虎是森林之王，你们不能只放一群吃草的小动物，至少也得放儿只豺狗吧？虎园领导认为很有道理，就捉了三只豹子投进虎园。
这一招果然灵验, 美洲虎不再睡懒觉，时不时冲到豹子面前放肆地挑衅，没多久还让雌虎生下了一只小虎崽”问：美洲虎为什么懒洋洋？生回答师：缺乏竞争对手，条件太优越，形成了对管理员的依赖。
当三只豹子进入虎园后，如果美洲虎还那么懒结果会怎么样？为什么？生回答。
师：可能饿死，被豹子吃掉或者被管理员再度保护起来。
按照进化论的观点，适者生存, 美洲虎必须适应口然法则。
美洲虎的故事给我们什么启示？生回答师：树立正确的人生目标，自立自强，摆脱依赖，学会独立生活。
6.3《自立自强》教学案
6.3自立自强教学案班级：姓名：一．学习目标：（应掌握的知识点）1、什么是自立，什么是自强，二者关系？P442、为什么要培养自立、自强的精神？（重点理解）P44-453、如何学会自立？如何培养自强精神？（重点识记）P45-46二、自主学习：（通过阅读课文和思考，完成下列知识填空）。
1、自立：就是2、自强：就是3、自立和自强的关系：自立者才能；只有自强不息，才能。
4、自立自强的意义：自立自强是一种优秀的；人生必须走向。
自立自强是通向的阶梯；自强不息是的精神动力。
古往今来，成就伟大事业的人，都是的人。
5、如何学会自立？答：（1）；（2）6、如何克服依赖心理？答：（1）（2）（3）7、如何培养自强精神？答：（1）；（2）；（3）。
三、自主检测（一）、单项迭择题1、自强，意味着( )①自力更生，奋发图强②在困难面前知难而进，顽强拼搏③不再相信他人④离开父母，独自生活A、①②B、③④C、①②③④D、①③④2、具有自立和自强精神，才能( )①使个人成就伟大的事业②使我们国家和民族屹立于世界民族之林③使我们克服依赖心理，真正走向成熟④使我们成为生活的强者A、①④B、②③C、①②③④D、①③④3、下列在日常生活中的做法，属于缺乏自立表现的是( )A、每天打扫卫生，做些力所能及的家务事B、当父母生病时，能自觉地体贴照顾他们C、接受父母的一切安排，做个听话的孩子D、按时完成家庭作业，不需要父母的督促4、14岁的小明想培养自己的自立能力，他可以（）①从自己的衣服自己洗、自己的书包自己整理等小事做起②大胆地走上社会，投身社会实践，如参加青年支援服务等③通过打工挣学费减轻家庭负担，又锻炼了自己④在遇到事情的时候尽量自己拿主意，尽力承担自己的责任等，以此来锻炼自己A①② B①②③ C①②③④ D①②④5、要想知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；要学会游泳，就必须在水中反复练习。
这告诉我们( )A、要培养自立能力，就要大胆地投身社会实践B、自己的事情自己负责的前提是要做到自主C、告别依赖，就要做到自己的事情自己负责D、梨子的味道很好，游泳有利于身体健康6、希望工程宣传图片中的大眼睛姑娘在2002年秋成为一名大学生的两个月后就宣布：请求终止希望工程对自己的捐助，认为自己已经是一名大学生，完全可以凭自己的能力去完成学业，她的行为是( )A、傻瓜的表现B、是自找苦吃的表现C、是具有自立精神的表现D、是想提高自己知名度的表现7、要学会自立，必须克服依赖心理，这就要作到( )①培养自信心②尝试独立解决问题③以独立性较强的人为榜样并主动与之交往④请父母或同学来约束A、①②④B、②③④C、①②③D、①③④8、古往今来，成就伟大事业的人，都是自立自强的人，下列诗句体现这一观点的是（）A、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦B、红军不怕远征难，万水千山只等闲C、天行健，君子以自强不息D、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人9、我国著名航天员聂海胜从小喜欢思考。
6.3自立自强 第一课时教案
6.3自立自强第一课时关键词：自立、自强学习目标1、了解什么是自立、自强；懂得自立自强的重要性。
2、培养自立自强的能力，克服依赖心理，学会自立。
重、难点激发自立自强的热情，懂得自立自强是一种优秀品质，主动培养自立、自强意识。
自立自强是一种优秀的品质自学指导1 Dears,自学时间到了！一、大声朗读课本P29“自立自强是一种优秀的品质”完成对本课的初读（气沉丹田，声音洪亮，吐字清晰，不拖拉，吼！）二、开始课本的第2次阅读，边阅读边找出重点，聪明的你快来找出：1、什么是自立？自立意味着什么？2、什么是自强？3、为什么要培养自立自强的精神？4、自强不息的精神对国家和民族有什么意义？自学检测1什么是自立？自立意味着什么？答：自立就是自己的事情自己干意味着：①学会合理地安排自已的日常生活；②长大后要离开父母的呵护，靠自已的力量，创造生活。
什么是自强？答：自强就是自力更生、奋发图强；在困难面前知难而进，顽强拼搏。
教师指导自立自强是一种不依赖别人，学会独立，学会靠自己的力量创造生活，努力向上的负责的生活态度。
《自立歌》滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。
靠人、靠天、靠祖上，不算是好汉。
—--陶行之自立≠自理自理一般限于生活的层面，而自立是更高层次的东西，含有丰富的精神因素。
请同学们联系实际，说一说生活中自立的表现有哪些？在生活中我们做的很多事情都是自立自强的表现：我的衣服自己洗；自己做作业，不用父母督促陪伴；家里打扫卫生、饭后洗碗，由我负责；东西丢了，我知道去哪里报失。
还有比如自己处理学习、生活中遇到的难题，靠自己的双手开创自己的事业，创造多彩的生活，……等等。
为什么要培养自立自强的精神？答：①古往今来，成就伟大事业的人，都是自立自强的人。
②一个人只有自立，才能走向自强。
③一个人只有自强不息，才能面对困难，乐观向上，遭遇灾难，坚强勇敢；④才能做到志存高远，为着远大的理想和目标执着追求。
⑤自强不息是人生应有的昂扬向上的精神状态。
七年级政治下册 6.3 自立自强(第1课时)教案 粤教版
6.3 自立自强（第1课时）3.教学重点、难点分析1、教学重点：自立自强对个人成长及国家、民族的作用和意义是本节课的重点。
（只有让学生充分认识到自立自强的重要性，才能在生活中自觉地培养自强不息的精神）2、教学难点：自立自强的含义是本节课的难点。
（初一年的学生理解能力有限，对于理论性强的知识理解上有一定难度）3、学会自立，培养自强精神教学重点、难点分析（1）教学重点：自立自强对个人成长及国家、民族的作用和意义是本节课的重点。
（只有让学生充分认识到自立自强的重要性，才能在生活中自觉地培养自强不息的精神）（2）教学难点：自立自强的含义是本节课的难点。
（初一年的学生理解能力有限，对于理论性强的知识理解上有一定难度）二、学情分析1、认知结构方面：自立自强在小学和中学的有关课程及学校德育教育中都有所涉及，但其中的道理，尤其是怎样才算自立，怎样才算自强，仍需加以引导和教育。
2、情感方面：对于正处于人生发展关键时期的七年级学生来说，自我意识和独立性逐步增强，正从依赖走向独立，养成自立自强的精神和积极的生活态度是非常重要的。
3、生活背景方面：现在的学生绝大多数是独生子女，再加上我校学生大多家庭条件优越，学生在家庭里享受着特殊的保护和关爱，缺乏基本的生活自理能力。
因此，他们生活上依靠父母照料，学习上不自觉、怕困难，欠缺自立自强的精神。
所以加强这方面的养成教育十分必要。
三、教法分析直观教学法，情境教学法活动法，讨论、归纳法。
课时安排：2课时第一课时了解自立自强第二课时学会自立，走向自强教学思路设计：第一课时了解自立自强教学过程：一、导入：（投影）美国石油大亨老洛克菲勒是这样教育孩子的：有一天，他把孩子抱上一张桌子，鼓励他跳下来，孩子以为有爸爸的保护，就放心地往下跳。
谁知往下跳的时候，爸爸却走开了，小洛克菲勒摔得很重，在地上大哭起来。
这时，老洛克菲勒语重心长地对儿子说：“孩子，不要哭了，以后要记住，凡事要靠自己，不要指望别人，有时连爸爸也是靠不住的！从现在就开始学会自立吧！”洛克菲勒家族中的孩子，从小就不准乱花钱，每一个孩子可支配的少量零花钱也要记帐。
《自立自强》教案：激励孩子自信、勇敢实现自我价值
《自立自强》教案：激励孩子自信、勇敢实现自我价值近年来，自立自强逐渐成为一种时尚的生活态度，人们更加注重培养自我意识和自我价值。
而对于孩子来说，自立自强更是一种必备的个人素质，可以帮助他们更好地面对生活中的挑战，实现自我价值。
教育者则应该通过教学实践，激励孩子自信、勇敢地追求自己的目标。
为此，本文将围绕《自立自强》这一主题，提出一些教学方案，以期帮助孩子们在追求自我价值的道路上更进一步。
一、教学目标1. 让孩子了解自立自强的定义和意义。
2. 帮助孩子认识到自身的能力和潜力，激励孩子勇敢实现自我价值。
3. 通过教学，让孩子学会自主决策、独立思考。
二、教学内容1. 自立自强的定义和意义。
2. 孩子个人能力和潜力的培养。
3. 自主决策、独立思考。
三、教学方式1. 小组讨论在每个小组内，由学生自己讨论什么是自立自强，自立自强的意义是什么，以孩子们怎样可以实现自我价值。
学生可以在讨论过程中交换意见、分享观点。
2. 观看视频通过观看自立自强方面的精彩视频，帮助孩子们认识到自立自强的重要性，鼓励他们勇敢面对生活中的挑战。
3. 案例分享教师可以用生动的例子和故事，向学生了解到自立自强对人生的帮助。
比如，孩子们可以分享自己实现自我价值的成功经验，也可以介绍他们所了解到的自立自强的案例。
4. 自主实践让孩子们在小组内开展自主实践，鼓励他们参与到活动中来。
比如，他们可以开展双语课堂、组织文艺活动、奉献社会公益等活动，这将有助于提高他们的自信心和自立能力。
四、教学评估教师可以通过小组讨论、案例分享等方式，了解孩子们对自立自强这一主题的认识情况，并评价孩子们的表现。
同时，还可以通过实际活动进行评估，观察孩子们的实际表现及行动结果，帮助他们发现自身的不足，以改进自己的表现。
五、教学建议为了更好地教育孩子们实现自我价值，教师们可以采取以下措施：1. 创设多样化的教育环境，以激发学生的学习兴趣。
2. 在教育中注重学生的积极参与，让每个学生都能够发挥自己的特长。
粤教版思品七下《自立自强》word教案
自立自强人物推介
多媒体展示人物：禁烟英雄林则徐、桑兰、爱国工程师詹天佑、刘翔
海伦.凯勒、谢坤山。
学生边看边思考：这些人物的事迹对自己的启发。并思考如何培训自强精神？
教师给予鼓励。并给出正确解答。
学生发表自己的看法，各抒己见。
当堂
训练
教师讲解评选“自立自强星”要求
学生投票
公布结果
学生统计结果
课堂
学生阅读“自立歌”并思考问题，小组讨论
组织学生回答问题，并注意评价学生回答问题的表现，及时给予肯定并记录。
出示自立的表现例子。
学生回答问题
出示问题：如何学会自立？如何克服依赖心理？
学生阅读课本，寻找答案
明确学会自立和克服依赖心理的方法。告诉学生可结合自己实际回答。
学生回答问题
故事会
多媒体展示：P43《洪战辉》的故事
鼓励学生回答,并给予评价,肯定正确的回答。
学生回答问题
当堂
训练
多媒体给出：
“实话实说”案例
学生思考：假如是你，看到纸条后的心情是怎样的？这周你打算怎么过，100元钱怎么管？父母不在家的周末你怎样安排？讲给大家听听看。结合实际来谈谈在你生活中第一次不再依赖他人、独立做某一件事情的经历与感受。
鼓励学生说实话
教学方法
讨论法、材料分析法、主题活动法、小组评价法
教学过程设计
第一课时
学习内容或
阶段安排
先学
后教
教师总结
或
反思
教师活动
学生活动
教师活动
学生活动
导入新课
(1)多媒体播放《男儿当自强》音乐
学生欣赏后，思考：这首歌反映的主题是什么？
教师归纳并过渡到课题：自立自强
关于自立自强的教案设计（五篇）
关于自立自强的教案设计（五篇）第一篇：关于自立自强的教案设计课前准备：学生预习、查阅相关自立自强的各类资料，教师准备材料，制作多媒体课件。
一、教学目的及重难点：1．了解自立自强是一种优秀的道德品质，让学生懂得自立自强的重要意义。
2．激发学生自立自强的热情，主动培养自强精神。
3．教育学生在生活中克服依赖心理，立志进取，坚韧磨练，养成自强的品质。
（二）教学重难点分析：本课教学重在让学生理解自立自强的涵义和精髓，从生活中的多个角度感知自立自强的鲜活例子，体会无论大小事都需要我们有这种精神和毅力，对于如何将自立自强的这种精神落实到以后的学生和生活中的难点。
二、导入开篇以零点乐队的歌曲《相信自己》导入，在多媒体中插入北京2008年奥运会开幕式的图片。
从歌词与图片中调动学生的激情，感受一种凡事总有苦难与波折，人生应当学会克服困难，人的一生都将离不开一种最珍贵的品质———————自立自强。
三、自立自强的涵义1、首先了解“自强不息”这个词，出自《易经》：“天行健，君子以自强不息。
”其意是天上的日月星辰是不分昼夜的，人应该效法天，积极进取，永不停息。
2、什么是自立？自立意味着我们要学会合理地安排自已的日常生活；意味着我们要长大成人，离开父母的保护，独立生活；意味着要靠自已的力量，创造生活。
3、什么是自强？自强意味着自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。
四、现场调查1。
会自己洗衣做饭吗？2。
生病吊针会哭吗？3。
回家路上跌倒后会咋办？4。
在家帮父母做家务吗？总结：这些日常生活中小事就发生在我们身边，俗话说“小事不小”，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
通过现场调查，调动学生的积极性，让他们参与其中，发现自己存在的问题，从而体会到以后自己该怎么做。
五、自立自强的事例（一）1、梅兰芳2、林则徐3、刘翔、4、莎士比亚、5、卖冰棍的姐妹6、靠自己创业，高位截瘫的桑兰、背起妹妹上学的洪战辉、千手观音———聋哑舞女等。
【《自立自强》教案设计】 做个自立自强的人教案
一、教案概述《自立自强》教案设计教学对象：初中生教学课时：2课时教学目标：1. 让学生理解自立自强的含义，认识到自立自强的重要性。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观。
教学内容：1. 自立自强的概念及其意义。
2. 培养自立自强的方法与技巧。
3. 实例分析：自立自强的人物故事。
教学方法：1. 讲授法：讲解自立自强的概念、意义和方法。
2. 案例分析法：分析自立自强的人物故事。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享自立自强的经验和感悟。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课播放歌曲《我相信》，引导学生思考歌词中的“我相信，我能飞得更高”体现了哪种品质。
2. 讲解自立自强的概念讲解自立自强的定义，让学生明白自立自强的重要性。
3. 案例分析分享自立自强的人物故事，如张海迪、霍金等，引导学生从中汲取力量。
4. 小组讨论引导学生分组讨论，分享自己身边的自立自强例子，以及他们给自己的启示。
5. 总结提升总结本节课的内容，强调自立自强的重要性，鼓励学生在生活中勇于展现自立自强的精神。
第二课时：1. 回顾上节课的内容让学生简要回顾上节课所学的自立自强概念及意义。
2. 讲解培养自立自强的方法与技巧讲解培养自立自强的方法与技巧，如独立思考、解决问题、勇于承担责任等。
3. 实践演练设计一些情景剧，让学生扮演不同角色，运用自立自强的方法与技巧解决问题。
4. 总结反馈总结本节课的内容，对学生进行点评，鼓励他们在生活中积极践行自立自强的精神。
三、教学评价1. 学生对自立自强的概念、意义的理解程度。
2. 学生对培养自立自强的方法与技巧的掌握情况。
3. 学生在实际生活中的践行情况，如独立思考、解决问题、勇于承担责任等。
四、教学资源1. 网络资源：关于自立自强的文章、视频等。
2. 书籍资源：有关自立自强的书籍、故事集等。
3. 音响设备：用于播放歌曲、视频等。
五、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中感受自立自强的力量。
自立自强导学案
6.3《自立自强》第一课时
一、教学目标
1、知识目标：了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。
2、能力目标：克服依赖心理，懂得安排自己的生活，学会自立；立志进取，坚韧磨练，培养自强精神。
3、情感、态度与价值观目标：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵在于养成自立自强的精神，体会自强不息对个人、对国家和民族的意义。
二、教学重难点：认识自立自强是一种优秀的品质，树立自立自强的生活态度。
三、教学方法：自主学习、合作学习、讨论法、观察法、讲授法
四、教学手段：多媒体辅助教学
五、教学课时：一课时
六、教学过程
6.3《自立自强》第二课时
一、教学目标
1、知识目标：了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。
2、能力目标：克服依赖心理，懂得安排自己的生活，学会自立；立志进取，坚韧磨练，培养自强精神。
3、情感、态度与价值观目标：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵在于养成自立自强的精神，体会自强不息对个人、对国家和民族的意义。
二、教学重难点：认识自立自强是一种优秀的品质，树立自立自强的生活态度。
三、教学方法：自主学习、合作学习、讨论法、观察法、讲授法
四、教学手段：多媒体辅助教学
五、教学课时：一课时。
自立自强 教案
自立自强教案教案标题：自立自强教案目标：1. 帮助学生理解并掌握自立自强的概念和重要性。
2. 培养学生自主学习和解决问题的能力。
3. 培养学生积极主动、勇于面对挑战的态度。
教案步骤：引入活动：1. 利用一个引人入胜的故事或者实例，引发学生对自立自强的思考和兴趣。
讲解概念：2. 向学生解释自立自强的含义，即指个体在生活、学习和工作中，能够独立思考、自主学习，并主动解决问题的能力和态度。
讨论案例：3. 提供一些案例，让学生分组讨论并分享他们对自立自强的理解和案例中人物如何展现自立自强的行为。
小组活动：4. 将学生分成小组，要求每个小组选择一个现实生活中的问题或挑战，并设计解决方案。
鼓励学生积极思考和提出创新的解决方案。
展示和反馈：5. 每个小组向全班展示他们的解决方案，并进行讨论和反馈。
鼓励学生互相学习和借鉴，提出改进意见。
总结和评价：6. 教师对学生的表现进行总结和评价，强调自立自强的重要性，并提出鼓励学生继续发展自立自强能力的建议。
延伸活动：7. 提供一些延伸活动，如自主阅读、实践项目或者小组合作等，以进一步培养学生的自立自强能力。
教学资源：- 引人入胜的故事或实例- 案例材料- 小组讨论和展示的材料- 评价和反馈表格- 延伸活动的相关资源评估方式：- 学生参与度和表现的观察记录- 小组展示和讨论的评价- 延伸活动的成果和反馈注意事项：- 确保教案中的活动和材料与学生的年龄和学习水平相适应。
- 鼓励学生积极参与和思考，提供必要的指导和支持。
- 对学生的贡献和努力给予积极的肯定和鼓励。
自立自强教案
6.3 自立自强教案黄亚燕一、教学目标（一）知识与能力了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。
（二）过程与方法1、通过“精彩回放”、“生活花絮”的活动，了解自立的含义；2、通过“案例分析”“名人竞猜”的活动，来了解自强的含义，认识自立自强之间的关系及自立自强对一个人成长的重要作用和意义；3、通过“百年回眸”的活动来体会自立自强对一个国家和民族的作用和意义；4、通过“课堂小结”，巩固学生所学知识。
5、通过“歌曲欣赏”，提高争当自立自强人的意识。
（三）情感、态度与价值观通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵在于养成自立自强的精神，体会自强不息对个人、国家和民族的意义。
二、教学重点、难点（一）教学重点：自立自强对个人成长及国家、民族的作用和意义（二）教学难点：自立自强的含义三、教学方法直观教学法、情境教学法、活动法、讨论-归纳法四、授课时数一课时五、教学过程教学流程 教学内容设计意图 （一）情景导入新课“精彩回放”多媒体展示《千手观音》片断 分析千手观音背后的故事，导入新课。
利用多媒体导入新课，以形象生动的信息吸引学生学习的注意，调动学生的学习兴趣，同时明确学习内容。
（二）导学 探究“生活花絮”“自立歌”通过自立歌的朗读感受自立的内涵。
多媒体展示学生生活中的一些片断，让学生讨论哪些片断是不足的，正确的做法应该是怎样。
利用多媒体直观的再现学生生活的片断，创设特定的情境引发学生思考怎样的做法才是自立的表现，从而掌握自立的含义。
“名人竞猜”“案例分析”依据游戏规则，让学生竞猜主持人所描述的是哪位“名人”，并让学生说出该名人的其他事迹，教师点拨引导。
游戏结束之后，教师引导学生分析苏明娟的事例，点出自强的含义、自立自强之间的关系，及自立自强对个人成长的作用和意义。
通过游戏的形式让学生了解诸位“名人”的事迹，归纳出自强的含义，并在事例中感悟到自立自强对个人成长的重要作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级思品下册六单元自强不息
——6.3《自立自强》教案
教学目标：
知识与能力：了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。
情感、态度与价值观：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵在于养成自立自强的精神，体会自强不息对个人、对国家和民族的意义。
过程与方法：通过“探究园”中的活动及“心灵导航”的相关内容，让学生初步了解自立自强的含义，认识自立自强的优秀品质，体会自立自强对生活的意义，养成自立自强的生活态度。
教学重点难点：认识自立自强是一种优秀的品质，树立自立自强的生活态度。
教学方法：讨论法、材料分析法、讲解法、反思
教学用具：多媒体
课时安排：1课时
课前准备：让学生收集有关古今中外的有关自立、自强的事例。
教学过程：
（一）兴趣导入
联系学生实际提出问题“现在，你都有哪些事情是自己做的？”直接导入本课.(设计意图：问题联系学生实际，拉近了生活与课堂的距离，“拉家常”时的谈话，轻松自然的将学生引入课堂。
)
（二）、【 授课过程】
１.“什么是自立？”
教师展示课件。
读陶行知的名言《自立歌》：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖先，都不算好汉。
（设计意图：这段名言朗朗上口，寓意深刻，使学生产生共鸣，这样对自立的含义有了更深刻的认识。
）让学生讨论并回答陶行知先生《自立歌》的启示及对自立的理解。
２.“什么是自强？”
（２）领悟故事：翻开教材，看教材上探究园设计的活动“故事会”，下面请同学们听两则故事：故事一：苏明娟：走向自强。
苏明娟，“希望工程”宣传图片中的大眼睛姑娘。
在“希望工程”的帮助下，她顺利读完小学、中学，于2002年秋成为一名大学生。
在入学两个月后她宣布：请求“希望工程”取消对自己的捐助。
故事二：洪战辉：带妹读书。
洪战辉，1982年生，河南省西华县人。
中南大学教师。
先后就读于湖南怀化学院，中南大学。
因带着捡来的妹妹艰难求学12年，2005年，被评为感动中国十大人物之一，成为时代偶像。
1994年，洪战辉的父亲突发间歇性精神病，造成妻子受伤骨折，女儿意外死亡，家里欠下巨债。
随后，父亲又捡来了一个和女儿年龄相仿的女婴。
面对沉重的家庭负担，母亲离家出走了。
年仅13岁的洪战辉，默默地挑起了伺候患病父亲、照顾年幼弟弟、抚养捡来妹妹的家庭重担。
苏明娟
思考两个问题：①苏明娟、洪战辉的事迹对你最大的启发是什么？②怎样理解自立和自强的关系? 同桌同学相互讨论后，学生自由发言。
师：同学们要学习苏明娟和洪战辉自立自强的精神。
自立自强的人，特别受人赞赏。
如美国著名的盲聋女作家海伦·凯勒、苏联作家奥斯特洛夫斯基等一直受到人们的赞赏。
3.活动：学校风景
师：因为我们每个人的生活态度不同，所以我们在日常的学习生活中的表现也各不相同。
下面，先让我们一起看看某些同学的生活场景，并评论一下，哪些是自立自强的表现，哪些是依赖他人的表现? 出示幻灯片：
(1)“这样真省事!”：小李做作业，从不愿自己思考，总是偷偷抄同桌的作业。
(2)“请投我一票!”：小陈积极准备参加了七年级学生会干部的竞选。
(3)“上课多累啊——睡觉!”：小殷上课喜欢睡觉，别人说他，他总说：
“我爸有的是钱!我学不学都可以上大学!”
(4)“妈妈，我能自己洗衣服了!”：新学期，住进学校宿舍的小帆学会了自己洗衣服
学生讨论、评价......
师小结：小李抄作业及小殷上课睡觉，把学习当作别人的事，总想靠同学，靠父母。
这是对自己不负责的行为，属于依赖他人的生活态度；小
陈竞选学生会干部，希望能锻炼、培养自己的组织、管理能力，这是一种自强自立的表现；小帆自己学习洗衣服，实现生活的自理，也是一种自立自强的表现。
基本结论：自立自强是一种不依赖别人，学会独立，学会靠自己的力量创造生活，努力向上的负责的生活态度。
4.实话实说：让学生联系实际，说一说生活中有哪些是自立自强的表现。
(略)
师：确实在生活中我们做的很多事情都是自立自强的表现：我的衣服自己洗；自己做作业，不用父母督促陪伴；自己骑自行车上学；自己坐火车去外地的亲戚家；家里打扫卫生、饭后洗碗，由我负责；东西丢了，我知道去哪里报失。
还有比如自己处理学习、生活中遇到的难题，靠自己的双手开创自己的事业，创造多彩的生活，这些都是自立自强的表现。
（三）成果展示，共同分享。
让学生讲有关古今中外的有关自立、自强的事例。
历史上一切在艰难困苦中成就伟大事业的人，都是在各种情况下能够自立、自强的人。
自强，意味着自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。
由此可见，古往今来，成就伟大事业的人，都是自立自强的人。
例如：自立箴言——成就伟大事业的人，都是自立自强的人。
自强不息是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力
（四）随堂演练，展示课件
（五）课堂小结：同学们，自立自强是我们中华民族的传统美德，也是让我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。
在现代化信息化的
今天，我们更应该发扬自立自强的美德，让自己的人生更加充实靓丽！展示课件《爱拼才会赢》的歌曲。
（六）板书设计：
一、自立自强是一种优秀的品质自立自强的含义
二、如何自立自强克服依赖心理
懂得管理和安排自己的生活
三、培养自强精神志存高远
勇于面对困难做生活的强人在磨砺意志中自强进取
：
自
立
自
强
（七）布置作业：
课本46页“实践与评价”-围绕“自立自强”主题，寻找一个人生故事，并把它推荐给同学。