四年级美术第17课大师画我也画
《大师画我也画》课件
07
总结与展望
本次课件总结回顾
本次课件的 主要内容
学员的优秀 作品展示
展示学生优秀作品 点评作品中的亮点与创意 分析作品中的不足之处及改进建议 鼓励学生在今后的学习中继续努力，不断提高自己的绘画水平
05
绘画技巧讲解
绘画基本技巧介绍
线条表现：通过线条的粗细、曲直、浓淡等表现物体的形态和质感
色彩运用：掌握色彩的基本原理和搭配技巧，使画面更加生动和协 调
构图技巧：通过合理的构图安排，使画面更加美观和平衡
《大师画我也画》PPT课 件
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汇报人：
目录
01 单击添加目录项
标题
04
学生作品展示
02 课件介绍
05 绘画技巧讲解
03 大师作品展示
06 实践操作环节
01
添加章节标题
02
课件介绍
课件背景
适用人群：中小学生
课程目标：培养学生绘画兴 趣和技能
内容特点：简单易懂，适合 初学者
教学方法：讲解示范，互动 练习
领域的更多可能性
对未来发展的展望与建议
继续推动美术教育的发展，提高美术教育的质量和水平 加强与其他领域的合作与交流，促进美术教育的多元化发展 注重创新和创意，培养更多的美术人才 推动美术教育的普及和推广，让更多的人了解和欣赏美术作品
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汇报人：
光影处理：掌握光影的基本原理和表现技巧，使画面更加立体和生 动
色彩运用技巧
小学美术四年级下册大师画我也画教案
学科：美术年级：四年级（下册）时间：
课
题
大师画我也画（毕加索篇）
课型
造型·表现
教材分析
本课旨在通过引导学生感受毕加索的艺术风格，学习大师的创作表现方法，体会与众不同画法带来的新奇感受，从而发散学生求异思维，以大师为榜样，激发学生的美术构想和创作欲望，鼓励学生积极参与造型表现活动，培养学生的创新精神。
通过全班师生的探究交流活动突破毕加索创作方法的难点，培养学生提出问题、解决问题的能力。
把探究到的方法运用到实践中解决问题，学以致用巩固提升。
鼓励学生大胆展示并乐于表达自己的创作思想与情感,感受创作的快乐。
拓展学生的创造性思维：
造型分解—重组
装饰色彩
线条
2.探究解决问题
（1）头像脸型的组合表现方法
观察问题作业：如何把一张脸型变成两张脸型的组合？
学生示范和教师示范相结合的方式，互动学习不同脸型的组合表现方法：分割法、拼接法。
（2）头像的装饰与美化（课件出示大师作品）
对比观察：大师作品用了哪些装饰方法让头像更美观？
A色块的明暗和冷暖对比的运用
说一说：什么样的色彩让作品看上去更鲜明独特？
看一看：自己或同学作品中有哪些可以改进或学习的地方？
学一学：同学之间互教互学，尝试解决问题。
改一改：调整修改作品。
2.生成问题
归纳组内同学都不会的问题，及时告诉老师。
3、学生反馈交流—教师引领
1.提出问题
说一说：组内无法解决的问题。
问题预设：（1）头像的脸部造型组合表现方法
（2）头像的装饰美化方法等
认识毕加索，导入课题：大师画我也画。
2.独学探究
（1）感受毕加索艺术
（课件出示毕加索作品与相关资料）了解毕加索，欣赏他的作品艺术风格。
《大师画我也画》教学设计-【通用,经典教学资料】
人美版四年级美术（下）17、《大师画我也画》教学设计教材分析：《大师画我也画》是人美版小学美术四年级第八册的17课。
本课属于“造型·表现”学习领域，旨在通过对大师作品的欣赏，感受大师独特的创作风格，并进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现方法，体验像大师一样的创作快乐，感悟艺术的多元化。
在大师创新精神的启发下，大部分学生可以学着大师的绘画风格，画出自己的作品。
教学目标：1、了解画家凡•高、毕加索的造型表现方法。
学习用笔触表现形象、表达情感，运用将不同角度的形象有机结合的方法进行创作。
2、通过回顾、质疑、探究、实践等学习过程，运用对比观察、倾听讲解、交流合作等方法，帮助学生学习绘画大师的造型表现手法，并完成艺术创作。
3、通过欣赏绘画大师凡·高、毕加索的绘画作品，感悟艺术的多元化特点，拓展学生的审美视野，体会创新的魅力。
教学重点：运用凡•高和毕加索两位大师的绘画表现方法，创作一幅画。
教学难点：学会将多角度观察到的形象同时表现在一幅作品中。
教学用具：多媒体课件、绘画工具。
教学方法：讲授法、赏析法、合作探究法、评价法教学过程一、组织教学、检查学习用具二、回顾知识、导入新课同学们，上节课我们学习了《画家凡·高》，我们了解了凡·高的绘画风格，特别是在色彩、线条、情绪方面有了一定的认识。
今天，我们跟随着两位大师——凡·高和毕加索，模仿着他们的画法，当一次小小的绘画大师，比一比看谁的作品更接近大师的风格，大家有信心没有？好，我们学习第17课《大师画我也画》（请看课本）（板书：17、大师画我也画）三、讲授新课（一）、欣赏凡·高作品。
1、出示凡·高《柏树》，提问：①你能看出这是谁的作品吗？学生：凡·高。
②你的判断依据是什么？学生：他的作品笔触清晰、扭动、有秩序，线条充满动感，色彩丰富。
③他的画是怎样涂色的？学生：用笔触涂色，是曲线形状的，按照一定的方向变化，有规律地涂色，色彩丰富。
小学美术《大师画我也画》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解莫奈、梵高等大师的绘画风格及色彩运用。他们是印象派和后印象派的代表人物，注重光影和色彩的表现。这些技巧对于绘画艺术具有重要的意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一些大师的作品，分析他们是如何运用线条和色彩来描绘世界的。通过这些案例，我们可以学习到如何在自己的作品中表现色彩和光影。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的运用、色彩的搭配和光影的处理。对于难点部分，我会通过对比不同作品，举例讲解来帮助论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个大师作品中的色彩运用和风格特点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行绘画实践，尝试模仿大师的风格进行创作。
（2）如何指导学生将所学知识运用到实际创作中，形成具有个人特色的作品；
举例：教师需针对不同学生的实际水平，给予个性化的指导，帮助他们克服创作过程中的困难，发挥自己的想象力，创作出满意的作品。
（3）如何培养学生的文化理解能力，使其尊重并欣赏不同画家的艺术风格；
举例：教师可以通过讲解、讨论、比较等方式，让学生了解不同文化背景下的艺术特点，从而提高他们的文化素养。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是由于课堂氛围不够宽松，或者是学生自信心不足。为了解决这个问题，我将在接下来的课程中，更加注重营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点。
总之，这次教学让我收获颇丰，也让我认识到自己在教学过程中的不足。我将认真总结经验教训，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的教育。
二、核心素养目标
小学美术《大师画我也画》教案，旨在培养学生的美术学科核心素养。通过本节课的学习，实现以下目标：1.提升学生的审美鉴赏能力，使其能够感知和评价大师作品的艺术特色；2.培养学生的创意实践能力，使其能够运用所学知识创作出具有个人特色的绘画作品；3.强化学生的文化理解，使其了解并尊重不同画家的艺术风格及其背后的文化内涵。以此激发学生对美术学科的兴趣，提高他们的综合素质，为终身学习奠定基础。
【独家】《大师画我也画》教学案例赏析
《大师画我也画》教学案例赏析在2014年中小学美术课现场观摩培训活动中,沈阳市南京街第一小学卢晓丹老师讲授了《大师画我也画》一课,该课是人美版小学美术教材四年级下册第17课,属于造型?表现学习领域,该课是在16课对画家梵高作品欣赏的基础上进行的。
该课紧绕教学目标,合理安排教学环节,层层递进,学生由最初对立体主义的不了解到最终创作出自己内心的立体主义作品,并有明确的表现方式与创作意图。
通过认真研读,笔者认为,卢老师的讲授主要有以下特点。
一、抓住本质,贯彻目标卢老师将该课的教学目标设定为:(1)知识与技能:通过学习画家毕加索的造型表现方法,感悟艺术多元化的特点,模仿大师的表现手法创作一幅作品。
(2)过程与方法:欣赏、探究、归纳总结等方法。
(3)情感态度价值观:通过学习活动,培养学生对抽象作品的欣赏能力;引导学生在小组合作中探索交流,培养学生的合作能力和探究意识。
该课的教学重、难点是了解并感悟毕加索的造型表现手法,学习如何将不同角度的形象以几何图形的画面结构进行有机地结合在一起,怎样运用丰富的色彩和多样的装饰方法表现形象特征。
讲授这一部分时,卢老师采用引导学生观察、分析、交流的方法,使学生了解大师表现手法的风格特点,对画面的局部进行具体的分析,比如毕加索绘画作品中的分解与重组和颜色的运用;毕加索画法中人的头部各部分是哪个角度观察的结果等,由此使学生了解了毕加索是如何创作立体造型的作品,充分调动了学生的学习兴趣,激发起学生的创作欲望,为进一步的课堂教学打下基础。
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果,也就是教学活动中期待得到的学生的学习结果。
它是一切教学活动的出发点和归宿,是教师选择教学材料、设计教学方法、实施教学过程以及进行教学评价的依据。
在本节课中,教师紧紧围绕教学目标进行,从毕加索的生平、画作入手,通过欣赏视频、解读作品、动手创作等方式带领学生走进立体主义流派的世界。
因为该课的教学对象是小学阶段四年级学生,立体主义流派的概念对他们来说理解起来是有一定难度的,为此,教师首先采用自画像,将自己的五官分解然后再重新组合,直观展现给学生。
四年级美术下册课件 大师画我也画
01
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02
大师作品欣赏
毕加索的《格尔尼卡》
梵高的《向日葵》
创作背景：梵高在法国南部小镇阿尔勒创作了这幅作品 艺术风格：印象派，色彩鲜艳，笔触粗犷 主题：向日葵象征着生命力和希望 影响：梵高的《向日葵》成为了印象派艺术的代表作之一，对后世产生了深远影响
米开朗基罗的《创世纪》
学习大师的创作理念和灵感来 源，提升自己的艺术素养和审 美能力
04
模仿大师作品创作
选取一幅大师作品进行模仿
选择大师作品： 选择一幅自己喜 欢的大师作品， 如梵高的《星 夜》、莫奈的 《日出·印象》 等
观察作品：仔细 观察作品的构图、 色彩、笔触等， 了解大师的创作 风格和特点
模仿创作：根据 大师作品的特点， 进行模仿创作， 如模仿大师的构 图、色彩、笔触 等
总结学习成果，提升绘画技能
学习大师的绘画技巧和理念 尝试模仿大师的绘画风格和手法 结合自己的理解和创意进行创作 总结自己的学习经验和心得，不断提升绘画技能
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构图布局
主次分明：明确 画面主体和次要 元素
对称平衡：保持 画面左右或上下 对称
色彩搭配：运用 色彩对比和协调， 增强画面视觉效 果
空间透视：运用 透视原理，营造 空间深度和层次 感
创意构思
观察大师的作品，了解其风格 和特点
尝试模仿大师的绘画技巧，如 色彩运用、构图布局等
结合自己的创意和想法，进行 创新和改进
展示分享：将自己的作品展 示给家人、朋友或分享到社 交媒体上，获得他人的认可
和赞赏
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收集素材：收集与主题相关 的图片、文字、视频等素材
《大师画我也画》(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
《大师画我也画》教学设计一、教学目标1. 让学生了解大师的画作及其艺术特点，提高学生的艺术鉴赏能力。
2. 培养学生模仿大师画风的能力，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，让学生学会用艺术表达自己的情感和想法。
二、教学内容1. 大师的画作介绍：选择几位具有代表性的大师，如梵高、莫奈、毕加索等，介绍他们的画作及其艺术特点。
2. 模仿大师画风：让学生选择一位大师，模仿其画风进行绘画创作。
3. 创新绘画：鼓励学生在模仿的基础上，加入自己的创新元素，创作一幅独特的画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大师的画作及其艺术特点，培养学生模仿大师画风的能力。
2. 教学难点：如何在模仿的基础上，加入自己的创新元素，创作一幅独特的画作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示大师的画作。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示大师的画作，引发学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 讲解：介绍大师的画作及其艺术特点，让学生对大师的画风有深入了解。
3. 模仿：让学生选择一位大师，模仿其画风进行绘画创作。
4. 创新绘画：鼓励学生在模仿的基础上，加入自己的创新元素，创作一幅独特的画作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 《大师画我也画》2. 内容：大师的画作介绍、模仿大师画风、创新绘画七、作业设计1. 课堂作业：模仿大师画风进行绘画创作。
2. 课后作业：结合自己的生活经验和情感，创作一幅独特的画作。
八、课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生是否能够了解大师的画作及其艺术特点，提高艺术鉴赏能力？2. 教学方法：是否采用了适当的教学方法，激发学生的学习兴趣和创作热情？3. 教学评价：评价方式是否全面、客观，是否能够有效促进学生的进步？4. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，如何进行改进和调整，以提高教学效果？重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
四年级美术下册《大师画我也画》教案、教学设计
a.线条、色彩、形状的运用，力求表现出大师级画家的艺术风格。
b.结合自己的生活体验，描绘出具有个人特色的画面。
c.尝试运用不同的绘画材料，丰富画面效果。
3.完成作品后，撰写一篇不少于300字的创作心得，内容包括：
a.选择的画家及其艺术风格。
b.创作过程中的心得体会，包括技巧的运用、遇到的困难及解决办法等。
在本章节的教学中，教师应以学生为主体，关注他们的个体差异，充分调动学生的学习积极性，使他们在愉快的氛围中学习绘画技巧，提高自己的艺术素养。同时，教师还应注重培养学生的创新精神和实践能力，为他们的全面发展奠定基础。
二、学情分析
针对本章节《大师画我也画》，学生已具备一定的美术基础知识和技能，如线条、色彩、形状的运用，但对大师级画家的艺术风格和技巧了解尚浅。在此基础上，学情分析如下：
（一）教学重点
1.让学生了解和掌握大师级画家的艺术风格和绘画技巧。
2.培养学生运用绘画语言进行创作的能力，提高他们的绘画技能和艺术表达能力。
3.引导学生学会从生活中发现美、感受美、创造美，将所学绘画技巧与实际生活相结合。
（二）教学难点
1.帮助学生克服对大师级画家作品的敬畏心理，培养他们勇于尝试、敢于创新的精神。
4.学习方法：学生在学习过程中，习惯于模仿和跟随，缺乏独立思考和创新能力。因此，在教学过程中，教师应引导学生学会观察、分析、实践，培养他们的创新精神和实践能力。
5.个体差异：学生在绘画技能、审美观念、创新能力等方面存在差异。教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（ห้องสมุดไป่ตู้）学生小组讨论
1.学生分成小组，每组选择一位大师级画家，讨论其艺术风格和绘画技巧，分析其作品的特色。
小学美术四年级下册《大师画我也画》教案
通过欣赏绘画大师毕加索的绘画作品，感悟艺术的多元化特点，拓展学生的审美视野，体会创新的魅力。
探究
问题
大师们是如何表达自己的想法的？
应用
作业
作业练习：分析大师们的表现手法
实践应用：模仿一幅大师作品或者表现手法
文化
阅读
学习
重难点
教学重点：运用毕加索的绘画表现方法创作一幅画。
教学难点：学会用不同的角度的形象有机的结合在一起。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：思考并回答问题
（梵高）
活动二：
欣赏艺术作品，
自由交流
积极发言，。
活动三：
谈谈自己的看法，了解笔触的手法
活动四：
1、学生完成作业
2、相互点评
活动一：一、导入激趣
上节课我们认识了一位著名的大画家，他的名字是？
今天我们就绪认识几位艺术大师。出示课题：大师画我也画。
活动二：1、欣赏大师作品。
2、让学生谈一谈欣赏后的感受，并说一说这些艺术作品是用什么方式表达的？
3、你喜欢哪幅画？为什么？
活动三：
绘画大师凡高和毕加索都有自己独到的艺术见解。他们敢于“异想天开”，凡高画出的星星好象在天上旋转，留下一条条的轨迹；毕加索从多角度观察人物，把几次观察的结果画在一幅画上……他们的画给人以神奇和力量，给人以美的感受和丰富的想象。
小学美术四年级下册《大师画我也画》教案
学 科
美术
单 元Leabharlann 备课者课 型造型表现
课 题
大师画我也画
执教者及时间
学习
要点
了解画家毕加索的造型表现方法，学习运用不同角度的形象有机结合的方法进行创作。
【新版】人美版四年级美术下册《大师画我也画》【创新教案】
《大师画我也画》创新教案教材分析：本课属于造型•表现学习领域。
本课是对画家凡•高作品欣赏的基础上进行造型实践的课业。
目的是进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现方法，感悟艺术的多元化。
教学目标：1.通过学习画家凡•高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化特点。
2.引导学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作能力和探究意识。
通过学习活动，培养学生的创新精神。
教学重、难点：重点：了解、感悟画家凡•高、毕加索的造型表现方法。
难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同的角度的形象有机地结合在一起。
课前准备：教师：毕加索作品图片及画家简介资料。
学生：图画纸、彩笔、蜡笔等绘画工具。
教学过程：一、看看凡•高的画：1.欣赏34页的画，看看像哪一位画家的风格？2.回想凡•高的作品，找找相同之处。
教学意图：了解凡•高作品的表现方法，培养学生的观察和分析能力。
二、画画凡•高的画：1.可以临摹凡•高的画。
2.可以运用凡•高的印象派绘画风格表现一幅自己创作的画。
教学意图：培养学生的造型能力。
三、看看毕加索的画：1.了解毕加索。
2.欣赏《朵拉•玛尔肖像》，了解立体派绘画风格特点。
教学意图：引导学生了解毕加索的相关知识，以及立体画派的风格特点，培养学生的观察习惯和分析能力。
四、画画毕加索的画：1.可以临摹毕加索的画。
2.可以运用毕加索立体派绘画风格表现一幅自己创作的画。
教学意图：培养学生的造型能力和观察表现能力，以及创新精神。
五、举办画展：1.大师画我也画作品展。
2.谈谈大师画我也画的感受。
教学意图：体验成功的快乐。
小学美术四年级下册《大师画我也画》课件(1)
单元3
创作自己的作品：在分析大师风格和技巧的基础上，学生将创造自己的艺术作品，提高自 己的艺术创造力。
教学方法
1
示范和指导
老师将现场示范，并对学生进行指导，帮助学生提高绘画技巧和创造力。
2
自由创作
学生将在老师的指导下，自由发挥创造力，创造自己的艺术作品。
2
莫奈
莫奈对自然热爱，尤其钟爱花卉和水。他的画作也体现了印象派艺术风格的特点， 如通过颜色构成，表现自然光影的变化和对物象的印象。
3
毕加索
毕加索以创新和多样化而著名。他运用丰富多彩的画笔技法、形式和结构的变化， 表现物象的多种层次和立体形态，赋予画作更加丰富的内涵和意义。
色彩的表现力
红色
热情、强烈、自信、充满活力
黄色
快乐、明快、自信、创意
蓝色
冷静、深邃、高贵、智慧
创作风格的对比
画家 梵高 毕加索 达利
画作 《星空》 《亲吻》 《记忆的永恒》
主题 自然和精神 情感和性爱 梦境和超现实
3
互动讨论
学生们将与老师和同学进行互动讨论，分享自己的创作经验和技巧。
课程成果展示
学生作品展示
学生们将在课程结束时，呈现 自己的艺术作品。
评估和反馈
老师将对学生的作品进行评估 和反馈，帮助学生不断提高绘 画技巧。
行总结和展望，回顾感受和收 获。
艺术创造力的培养
1 观察力
通过学习大师画作，培养学生的观察力和颜色感觉。
2 创意思维
通过自由创作，鼓励学生大胆表现，发散思维，提高创意思维能力。
3 技能培养
《大师画我也画》教学反思
《大师画我也画》教学反思第一篇：《大师画我也画》教学反思《大师画我也画》教学反思故市二中吴佳瑶本课是属于“造型表现”领域。
本节课是在第17课画家凡·高作品欣赏的基础上进行造型实践的课业。
目的是进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现方法，感悟艺术的多元化。
在讲授本节课时，我采用课前寻找作品、猜一猜画家等方法导入新课，充分调动起了学生学习的积极性。
这时，我趁热打铁，介绍凡·高和毕加索的画，进一步让学生感受大师绘画中丰富的笔触及艺术表现的多元化。
本课的教学重、难点是了解凡·高和毕加索的造型表现手法及如何运用丰富的笔触表象形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机地结合在一起。
在讲授这一部分时，我采用引导学生观察、分析、交流的方法，使学生了解大师表现手法的风格特点，在对画面的一部分进行具体的分析，如凡·高画法中线条的动感和颜色的运用；毕加索画法中人的头部各部分是哪个角度观察的结果等，这样使学生了解了凡·高线条粗狂、奔放以及色彩绚烂的绘画风格和毕加索绘画风格中奇特的造型是怎样形成的，水到渠成的解决了学生的困难。
在欣赏学生作品时，我采用让学生认一认的方式，充分调动了学生的学习兴趣，激发起学生的创作欲望。
为下面学生的作业打下基础。
在学生作业展示的环节，我采用了学生互评、教师点评的方法，学生发言积极，评价中肯。
整个课堂充满了活泼快乐的气氛。
这节课充分调动了学生学习的积极性，学生学习、分析、交流、创作，整节课都沉浸在学习的乐趣中。
不过在分析凡·高和毕加索的绘画风格时，由于怕时间不够用，分析的不是太深刻，再后来学生作业时虽然多数同学做也很好，但还是有少数同学没能按时完成作业，在今后的教学中我还要再加强学生的绘画训练。
第二篇：大师画我也画教学设计大师画我也画教学设计课型：造型表现授课年级：四年级教学目标：1.学生比较画家凡高表现树的方法，有水彩笔、油画棒在素描纸上表现树的造型方法2.学生感受凡高作品《星月夜》、《柏树》中色彩、线条、笔触的特点。
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课题：大师画我也画
教学目标：
一、教学内容与目标
1.显性内容与目标
通过学习画家凡·高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术多元化的特点。
模仿用大师的画法创造一幅作品。
2.隐形内容与目标
引导学生在探究合作中交流，培养学生的合作能力和探究意识，通过学习活动，培养学生的创造精神。
二、教学重点与难点
重点：了解、感悟画家凡·高和毕加索的造型表现手法。
难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机的结合在一起。
三、习材料
图画纸、彩笔等。
四、教学过程
（一）谈话引入
请大家来欣赏一位印象大师的几幅作品，（树，向日葵，星月夜）你知道这是谁的作品吗？你对凡·高了解有多少？这节课我们继续认识艺术大师，板题《大师画我也画》。
(二）探究新知
欣赏《星月夜》板书凡·高
1.这幅画有什么特点？给你什么样的感觉？
2.小组讨论：画面为什么会有动感？表达了作者怎
样的感受？新课标第一网
3.你喜欢哪一幅，为什么？
4.欣赏学生作品
5.教师板演花的画法
6.指名板演被风吹动的树或涌动的云
7.轻松一下，用肢体语言表现被风吹动的树和涌动
的云。
欣赏《多拉·马尔肖像》
1．我们来欣赏一下西班牙立体派画家毕加索的作品，小组讨论：人物各部分是从哪个角度观察的？请你从不同角度观察你身边同学头部的不同特点。
2．欣赏另外两幅作品，给你什么样的感受？师总结，这就是毕加索立体主义的特点——对形象全面分（并板
书）
3．欣赏学生作品
4．分析学生作品，看一下像哪位大师的绘画风格？
5．小结：梵高和毕加索都有自己独到的艺术见解，他们敢于“异想天开”，梵高画出的星星好像在旋转，留下一条条轨迹，新月也成一个漩涡，星云与棱线宛如一条巨龙不停的在蠕动着，毕加索从多角度观察人物，把几次观察的结果画在了一幅画面上，他们的画给人以神奇和力量，给人以美的享受。
（三）、动手实践
在大师创新精神的启发下你一定有了新的想法，请你学着用这样的表现方法画一幅画。
（四）、作品展评
张贴作品，贴笑脸，评价，颁发奖品。
（五）、课后延伸
你想不想了解更多大师的绘画作品呢？老师为大家准备了很多梵高的作品，我们来共同欣赏一下，体会一下凡·高的画带给我们的视觉享受，希望大家从中受到启发，创作出更优秀的作品。
板书设计：
大师画我也画
∕有变化
凡·高笔触—有秩序毕加索──对形象全面分析
﹨色丰富。