看医生教案反思

合集下载

小班心理健康教案及教学反思《不怕看医生》

小班心理健康教案及教学反思《不怕看医生》一、教案概述1.1 教学目标通过本课教学，旨在帮助小班学生建立正确的看医生观念，了解医生的作用和医疗过程，并培养他们应对看医生情景的心理素质。

1.2 教学内容本课主要内容包括：医生的作用、看医生的流程、勇敢面对疼痛等。

1.3 教学方法综合运用讲解、互动问答和角色扮演等教学方法，激发学生的兴趣和参与度。

二、教学过程2.1 导入通过提问引导学生讨论一些可能需要去看医生的情况，如生病发烧、摔伤等，引发学生对看医生的需求和感受的思考。

2.2 正文2.2.1 医生的作用1.讲解医生的职责和责任，以及他们在保护我们健康方面的重要性。

2.引导学生思考，医生是怎么帮助病人的？他们为什么会选择当医生？2.2.2 看医生的流程1.讲解看医生的基本流程，包括挂号、排队、就诊等环节。

2.引导学生讨论在看医生的过程中可能遇到的情景，如等待时间长、打针疼等。

2.2.3 勇敢面对疼痛1.讲解疼痛是身体在告诉我们不舒服，有时需要医生来帮助治疗。

2.引导学生思考疼痛的原因和面对疼痛的正确态度，培养勇敢面对疼痛的意识。

2.3 总结对上述内容进行总结，强调正确的看医生观念和勇敢面对疼痛的重要性。

三、教学反思本节课教学时间约为40分钟，通过讲解和互动问答等多种教学方法，能够激发学生的兴趣，帮助他们理解看医生的重要性和正确应对看医生情景的方式。

然而，在实施过程中，还存在以下问题和不足：1.教学内容设计较为简单，缺乏足够的深度。

在今后的教学中，可以进一步扩展和拓展相关内容，使课堂更具教育意义。

2.教学方法中，互动问答的环节略显单一。

可以通过配合角色扮演等活动，增加学生的参与度和动手操作的机会，提升教学效果。

3.教学时间安排不够紧凑，导致课堂内容有些拖沓，可以适当缩短教学时间，增加课堂紧凑度。

在今后的教学中，我将认真分析和总结这些问题和不足，不断改进教学方法和手段，提升小班心理健康教育的效果，让学生们在快乐学习的同时，更好地掌握心理健康知识。

小学美术课《看医生》教案

学生小组讨论环节，大家围绕看医生情景在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。作为引导者，我尽量提出启发性的问题，引导学生深入思考。从成果分享来看，学生们对于这个主题有了更深入的理解。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，课堂时间分配上，实践活动和小组讨论的时间相对紧张，部分学生可能没有足够的时间完成自己的作品。在接下来的教学中，我会适当调整时间分配，确保每个学生都有充分的时间进行实践。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的绘画成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“看医生情景在实际生活中的表现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解如何观察和描绘看医生的情景。这是通过观察人物的表情、动作和服饰，以及医院的环境来实现的。这些元素能帮助我们生动地表现故事场景。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅具体的画作。这个案例展示了如何通过线条、色彩和比例来描绘看医生的场景，以及如何传达人物的情感。
-绘画技巧运用：教授学生如何运用线条、色彩、比例等基本绘画技巧，使画面具有立体感和生动性。
-情感表达：关注人物情感的表现，让学生学会通过人物的表情、动作传达情感。
-创意发挥：鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的美术作品。
举例解释：如在教授描述看医生场景时，教师可以强调医院环境的布局、医疗器械的描绘，以及医生和病人的服饰特点，这些都是教学重点。
2.教学难点
-情景再现：如何引导学生将观察到的看医生场景进行生动再现，使画面具有故事性。

小班心理健康教案《不怕看医生》反思

小班心理健康教案《不怕看医生》反思《不怕看医生》是一节针对小班儿童心理健康教育的课程。

通过这节课，我希望能够帮助孩子们树立正确的医疗观念，培养他们不怕看医生的良好心理，提高他们应对疾病和医疗过程的能力。

然而，反思这节课的实施效果，我发现还有一些地方需要改进。

首先，我在准备教案的过程中没有充分考虑到小班儿童的认知水平和注意力集中度。

教案中使用了一些较为抽象的概念和复杂的语言，这导致部分孩子理解困难，没有完全领会课程的核心内容。

下次教学，我需要重新评估内容的难易度，将它们转化为孩子们更容易理解的形式。

例如，我可以通过使用图片、玩偶或实物等具体的教具，帮助孩子们更加直观地理解医生的作用和医疗过程。

其次，我在课堂引导和互动环节的设置上存在一些不足。

我发现有些孩子不够积极参与课堂讨论或活动，他们比较害羞或缺乏自信心。

这可能是因为我没有给予他们足够的鼓励和支持，没有主动引导他们参与到课堂活动中来。

在下一次的教学中，我打算设立一些小组互动或角色扮演的任务，并鼓励每个孩子积极参与其中，以此来增强他们的自信心和参与度。

另外，我还发现我在反复强调孩子们应该“不怕看医生”的同时，却没有充分关注他们的内心感受和情绪体验。

有些孩子可能因为之前的不好的医疗经历或恐惧心理，对看医生持有负面的情绪和态度。

而我在教学中没有给予他们足够的情感关怀和理解，仅仅停留在鼓励他们“不要怕”。

下一次教学，我打算增加一些情感体验的环节，例如组织“医生角色扮演”或者分享医疗经历的小组讨论，以便孩子们更好地表达自己的情感，感受到关怀和支持。

最后，在实施教案过程中，我没有进行充分的评估和反馈。

课后，我应该对孩子们学习效果进行评估，听取他们的意见和反馈。

这样可以帮助我了解课堂教学的效果，及时调整和改进我的教学策略。

下次教学，我会在课后留出时间，与孩子们进行讨论和回顾，鼓励他们积极表达自己的感受和意见。

综上所述，我通过反思这节课的教学效果，意识到了课程设计和教学方法上的不足之处。

小班教案小班心理健康：不怕看医生(教案+反思)

小班心理健康：不怕看医生（教案+反思）教案教学目标•帮助幼儿树立正确的看医生观念；•培养幼儿面对医疗，勇敢、配合，积极配合医生的检查和诊疗；•促进幼儿心理健康发展，减轻就医焦虑。

教学重点•引导幼儿正确看待就医的重要性；•培养幼儿与医生的积极互动。

教学准备•医生角色扮演服装；•医疗工具道具。

教学过程导入（5分钟）•教师激发学生对医生的兴趣，如：展示医生扮演服装和医疗工具。

•引导学生讨论一下去医院看医生的经验，以及去医院的感受。

正文（20分钟）1.观看视频材料–播放有关看医生的动画视频或曲线起来讲述医生的故事。

–引导幼儿观察视频主人公与医生的互动，鼓励幼儿分享他们的观察结果。

2.探索医生的角色–教师穿上医生扮演服装，模拟医生的角色。

–与幼儿进行角色扮演，学生轮流扮演医生、患者等角色。

3.医生和医院的介绍–使用图片或幻灯片展示医院的环境和医生工作的场景。

–向幼儿解释医生的工作内容和医院的基本规则。

4.模拟医院环境–教师在教室内设置医院的模拟环境。

–学生按照角色进行扮演，模拟医生检查、开药等过程。

5.医生角色扮演游戏–将教室分为不同区域，如：前台、诊室、药房等。

–幼儿自由选择角色扮演，并与其他幼儿进行互动。

总结（10分钟）•教师与学生总结活动中学到的重要知识，如：去医院看医生的重要性、医生的工作内容等。

•强调幼儿面对医学，要勇敢、配合医生的检查和诊疗。

教学反思在本堂课中，幼儿通过角色扮演和模拟医院环境，了解了医生的工作内容，更加深入地认识了去医院看医生的重要性。

他们在活动中积极参与，愿意与教师进行互动，并体验了医生和医院的工作。

通过这样的方式，幼儿更容易接受并理解医生的作用，建立起正确的看医生观念，并减轻了他们对就医的焦虑情绪。

然而，在实施过程中，也出现了一些问题。

有些幼儿对医院的环境感到陌生，有些甚至感到害怕。

他们在角色扮演和模拟医院环境时有些抵触，影响了活动的进行。

教师需要耐心引导和鼓励这些幼儿，帮助他们逐渐适应医院环境，树立正确的看医生观念。

小班健康教案及教学反思《不怕看医生》

小班健康教案及教学反思《不怕看医生》概述小班儿童身体素质比较脆弱，经常需要家长或老师帮助看病。

但是很多小朋友对医生和看病可能存在一些恐惧和抵触情绪。

为了帮助小朋友树立正确的健康观念和认知、提高他们应对疾病的能力，我设计了这篇健康教案及教学反思《不怕看医生》。

教学目标1.能够认识常见的身体部位与器官的名称及其功能；2.理解疾病引起的主要症状和对身体的影响；3.掌握预防疾病和保持身体健康的基本知识和技能；4.能够培养正确且积极的看医生的态度。

教学内容身体部位及器官名称通过绘制人体图和模拟游戏等形式，引导孩子们学习身体各部位、内脏器官的名称及其功能。

例如，引导孩子们触摸头部、手臂、胃部，然后简单介绍这些部位的名称和功能。

常见疾病及其症状介绍常见的疾病，以及这些疾病所引起的主要症状，帮助孩子们理解疾病对身体的危害和影响。

例如，引导孩子们认识受伤后需要做出的处理方式，如使用冰袋等。

预防疾病和保持身体健康通过展示食物、运动等相关图片，引导孩子们学习预防疾病和保持身体健康的方法和技能。

看医生的态度介绍看医生的重要性，以及正确而积极看待看医生的态度，让孩子们明白看医生并不可怕，相反可能会起到很好的检查和治疗作用。

教学方法模拟游戏通过模拟游戏的方式，例如扮演医生和病人的角色，让孩子们模拟看病和检查的场景，帮助他们充分理解看病的重要性。

故事讲解制作绘本或以故事的方式介绍常见疾病及其预防方法，使孩子们能够与故事中的人物产生共鸣，并对自己的健康有更好的认识。

互动答题利用互动答题的方式引导孩子们参与学习，既能激发他们的积极性，又能帮助他们更深入地了解本次教学的内容。

教学反思教学利用多种形式让小朋友了解身体，疾病，健康等知识，多形式的课堂教学让孩子们更加积极的参与了课堂教学。

而且，教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，充分激发了小朋友学习健康知识的兴趣和热情，提高他们在健康方面的综合素养和健康意识。

同时，由于受到教学时间和场地的限制，有些学生在教学过程中未能够积极参与，需要在后续的教学中注意及时引导和关注。

幼儿园小班心理健康教案《不怕看医生》含反思

幼儿园小班心理健康教案《不怕看医生》含反思教学目标1.让幼儿们了解看医生的重要性，并提高自我保健意识2.降低幼儿对看医生的恐惧和抵触情绪3.获得独立思考和解决问题的能力教学内容热身环节1.首先让幼儿们自我介绍，介绍一下自己最近出现的小毛病，例如感冒、咳嗽等。

2.给幼儿们分组，一组扮演医生，一组扮演患者，进行角色扮演。

新知授课1.介绍看医生的重要性和好处，例如能让身体健康，及时发现问题和治疗疾病。

2.以故事的形式，讲述一个小朋友因为害怕看医生导致小问题变成大问题的情况，让幼儿们了解害怕看医生的后果。

巩固练习1.观看一部有关看医生的动画片，让幼儿们更加深入地了解看医生的过程和步骤。

2.分组进行小讨论，让幼儿们提出去看医生可能会出现的问题以及解决方法。

课堂反思1.回顾今天的课程内容，问幼儿们学到了什么，对看医生的态度有没有变化。

2.鼓励幼儿们分享自己在看医生过程中遇到的问题，并给予积极的鼓励和支持。

教学思路这节课以宣传看医生的重要性和减少幼儿对看医生的恐惧感为核心，通过创设情境、角色扮演、动画片和小讨论等多种方式，让幼儿们更加深入地了解看医生的过程和意义，获得自我保健意识和解决问题的能力。

通过课程后的反思，可以有效地了解幼儿们的学习结果，并提供一些针对性的建议和帮助。

教学反思这节课的收效还是比较明显的，幼儿们主动参与课堂，而在课后的反思环节中也有一些幼儿表达了自己对看医生的变化。

不过，也有一些幼儿仍然对看医生持有一定的害怕感，这也许是由于儿童的个体差异导致的吧。

总的来说，这节课教学思路比较新颖，效果也比较不错，但在操作上还有很大的提升空间。

小班健康教案不怕看医生教案及反思

小班健康教案不怕看医生教案及反思目标：帮助学生了解和意识到看医生是为了保护健康，不要害怕去看医生。

教学内容：1.了解为什么要看医生：- 介绍医生的专业知识和技能，他们可以帮助我们检查身体健康状况，诊断和治疗疾病。

- 强调看医生是为了保护健康，及时发现和治疗疾病，不要等到病情加重才去看医生。

2.消除害怕看医生的心理障碍：- 与学生分享看医生不可怕的经历，鼓励学生积极面对看医生的情绪。

- 演练学生看医生的准备和过程，让学生通过角色扮演来熟悉看医生的流程。

3.身体健康保护：- 强调平时的健康保护，如良好的饮食习惯、适量的运动、规律的作息等对健康的重要性。

- 介绍常见疾病的预防措施，让学生了解如何避免疾病的发生。

活动设计：1. 角色扮演：- 安排学生分组，模拟看医生的情景，让学生扮演医生和病人，通过互动来让学生了解看医生的流程和过程。

2. 绘画：- 让学生画出自己看医生的经历，鼓励他们表达自己的情感和感受。

3. 小组讨论：- 让学生分享自己看医生的经历，鼓励他们互相支持和鼓励。

反思：通过本节课的教学，学生应该对看医生有了更多了解和认识，同时也应该对看医生有了更积极的态度。

学生们在角色扮演中能够更好地了解看医生的流程，同时在绘画和小组讨论中能够更好地表达自己的想法和感受。

希望通过这样的教学活动，能够帮助学生树立正确的健康观念，不再害怕去看医生，养成良好的健康习惯。

针对小班幼儿的健康教育课程，我们知道需要以更生动、有趣的方式来引导幼儿学习。

在此，我将继续为你设计接下来的课程内容。

1. 游戏与学习相结合在教学中，可以利用游戏的方式来介绍孩子们在看医生时可能会遇到的情景。

比如，进行角色扮演游戏，将一个学生扮演成医生，另一个学生扮演成病人。

通过模拟医生询问病情、检查身体、给药物等情景，让学生们在游戏中逐渐熟悉看医生时的流程。

这样的教学方式既能让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，也能提高他们对知识的理解和记忆。

2. 讲故事引发共鸣以绘本、故事书等形式，通过有趣而富有启发性的故事来向孩子们介绍医生的工作和对健康的重要性。

幼儿园小班健康不怕看医生教案带教学反思

幼儿园小班健康不怕看医生教案带教学反思教学内容：小班幼儿健康不怕看医生教学目标：1.帮助幼儿建立正确的健康观念，了解看医生是为了保持身体健康。

2.培养幼儿积极配合医生检查身体的态度，减少对看医生的抵触心理。

3.培养幼儿自我保护意识，学会预防常见疾病和意外事故。

教学准备：1.道具：医生和病人的服装、医生用具（如听诊器、温度计等）。

2.图片：关于幼儿看医生的图片。

3.视频：幼儿看医生的真实视频材料。

教学过程：一、导入（10分钟）1.教师引导幼儿回忆并讨论他们曾经生病的经历，以及看医生的经验。

2.教师通过问题引导幼儿思考：“你们觉得生病了应该怎么办？”二、展示（15分钟）1.教师给幼儿展示医生和病人的服装，并简单向幼儿介绍医生的工作。

2.教师播放真实幼儿看医生的视频材料，让幼儿观察和讨论视频中医生和病人的情况。

三、讲解（20分钟）1.教师通过图片和道具辅助讲解医生常用的一些工具，如温度计、听诊器等，让幼儿了解医生通过这些工具来检查身体。

2.教师讲解幼儿常见的疾病和疼痛，如感冒、发烧、咳嗽等，并解释为什么需要看医生。

3.教师强调幼儿预防疾病和意外事故的重要性，如勤洗手、注意保暖等。

四、角色扮演（20分钟）1.教师组织角色扮演活动，让一部分幼儿扮演医生，另一部分幼儿扮演病人，进行医生和病人之间的对话和检查。

2.教师通过角色扮演活动，帮助幼儿亲身体验看医生的过程，增加对医生的了解和信任。

五、反思（15分钟）1.教师引导幼儿回顾今天的学习内容，让幼儿分享自己的感受和经验。

2.教师与幼儿共同总结学习到的知识和技能，引导幼儿形成正确的健康观念和积极配合医生的态度。

教学反思：这堂教学活动旨在帮助幼儿建立正确的健康观念，减少对看医生的抵触心理，并培养幼儿预防疾病和意外事故的意识。

通过导入环节，我成功地引导幼儿回忆和分享了生病和看医生的经历，为接下来的学习打下了基础。

在展示环节中，我使用了真实的幼儿看医生的视频材料，激发了幼儿的兴趣和好奇心。

小班心理健康教案及教学反思《不怕看医生》

小班心理健康教案及教学反思《不怕看医生》教案：课题名称：不怕看医生课时数：1课时适用对象：小班幼儿教学目标：1. 通过本课的学习，使幼儿了解医生的工作和医生对我们身体健康的帮助。

2. 培养幼儿正确认识医生，消除对医生的恐惧。

3. 培养幼儿关心和照顾自己身体健康的意识。

教学内容：1. 了解医生的工作内容和工作方式。

2. 培养幼儿对医生的正确认识。

3. 学习如何正确对待看医生，如何主动保护自己的身体健康。

教学步骤：1. 创设情境：与幼儿共同回忆幼儿去医生那里看病的经历。

2. 导入新知：通过图片和故事的形式引导幼儿了解医生的工作内容和工作方式。

3. 学习活动：(1) 播放相关视频，让幼儿观看医生治疗病人的过程，并引导幼儿观察医生是如何认真治疗病人的。

(2) 配合故事或游戏，让幼儿模拟看医生的过程，帮助幼儿理解医生对我们身体健康的帮助。

(3) 引导幼儿讨论如何正确对待看医生，如何主动保护自己的身体健康。

4. 总结归纳：通过问答的方式复习本节课的重点内容。

5. 练习巩固：设置角色扮演或绘画活动，让幼儿运用所学知识演绎场景或通过绘画表达自己的观点和想法。

6. 评价反馈：教师观察和记录幼儿们的参与情况，并提供肯定和建议。

教学反思：本节课旨在帮助幼儿了解医生的工作和正确认识医生，消除对医生的恐惧。

通过引导幼儿观察医生治疗病人的过程以及模拟角色扮演活动，幼儿可以更好地理解医生工作的重要性和医生对我们健康的帮助。

活动的设置需要简单、生动易懂，便于幼儿参与和理解。

同时，在课堂上要积极创设情境，激发幼儿的兴趣和参与，提高课堂的教学效果。

在课程完成后，及时进行评价反馈，帮助幼儿掌握本节课的要点，并提供进一步的指导和建议。

小班健康教案及教学反思《不怕看医生》

小班健康教案及教学反思《不怕看医生》
教案：不怕看医生
教学目标：
1. 了解看医生的重要性和必要性。

2. 掌握一些常见疾病的预防和治疗方法。

3. 培养良好的医疗卫生习惯。

教学内容：
1. 看医生的重要性和必要性
a. 通过讨论和故事，引导学生认识到看医生的好处，如及时治疗疾病、减少痛苦和恢复健康等。

b. 引导学生了解看医生的场景和流程，如挂号、等候、问诊、检查和取药等。

2. 常见疾病的预防和治疗方法
a. 引导学生了解一些常见疾病的预防和治疗方法，如感冒、发烧、感染、伤口处理等。

b. 通过图片、视频和游戏等多种形式，让学生了解如何正确用药、保持个人卫生和健康饮食等。

3. 培养良好的医疗卫生习惯
a. 引导学生了解医院的卫生标准和要求，如勤洗手、遵守规定等。

b. 通过模拟医院场景或角色扮演，让学生模拟挂号、等候、问诊和取药等过程，培养良好的医疗行为习惯。

教学反思：
这节课主要是教育小班学生不怕看医生的重要性和必要性。

通过讨论和故事，学生们对看医生有了更深刻的理解和认识。

同时，我还引导学生了解了一些常见疾病的预防和治疗方法，提高了学生们自我保护的意识和能力。

通过模拟医院场景和角色扮演，学生们充分参与课堂活动，培养了良好的医疗卫生习惯。

不过，我也意识到这节课有一些可以改进的地方。

一是教具的选用可以更加多样化，以增加学生的参与度和兴趣。

二是课堂时间安排上可能稍显紧凑，未能给学生足够的思考和交流时间。

下次教学时，我会尝试优化这些问题，提供更多的学习资源和灵活安排时间，以更好地达到教学目标。

幼儿园小班心理健康教案《不怕看医生》含反思

幼儿园小班心理健康教案《不怕看医生》含反思一、教学目标1.能够认得医生是帮忙我们治病的人，不是可怕的人。

2.能够自动搭配医生检查身体，克服对医院的畏惧，积极维护本身的健康。

3. 把握一些缓解苦痛或不适的方法。

二、教学内容及步骤1. 学习医生的不同职责，认得他们的微笑和目光。

2. 学习察看身体情形，把握健康保健学问。

3. 学习医生诊断的基本流程，包括询问症状、体格检查、发觉问题、订立治疗方案等环节。

4. 学习缓解苦痛或不适的方法，如手捏球、深呼吸、数羊等。

5. 观看医院画册、游乐器材，了解医院的常见设施和常见检查项目。

6. 通过角色扮演、绘画等方式丰富课堂教育，让孩子们亲身体验和认知医生和医院。

三、教学方法1. 讲解法：通过讲解的方式，让孩子们了解医生、医院的设施和医学学问。

2. 图片呈现法：通过有趣味的图片呈现，帮忙孩子们理解和认知医院和医生，除去畏惧。

3. 角色扮演法：让孩子们体验成为医生或患者的过程，进一步认得医生的工作和医院的设施。

4. 绘画法：通过绘画让孩子们表达本身的看法和感受，提升孩子们的自我认知和表达本领。

四、教学反思本次心理健康教育课程的教案设计旨在帮忙小班的同学克服医院和看医生的畏惧心理，提升自身身体健康和保健意识。

在准备和实施教案的过程中，我深刻地体会到在幼儿教育中老师的紧要性和责任性。

实在地说，以下是我在教学中得到的反思和体会：1. 适当调整课程内容和形式在教学中，我发觉有些孩子不擅长听讲或画画，他们需要更多的动手、参加和体验。

因此，我适当修改了课程内容和形式，加添了游戏和角色扮演环节，激发孩子们的古怪心，让他们更快地与课程内容产生共鸣。

2. 多元教学方法的使用本次健康教育课程采纳了多种教学方法，如讲解法、图片呈现法、角色扮演法和绘画法等，以充足不同幼儿的学习需要。

在教学中，我尽最大努力使教学过程丰富有趣味，让孩子们学会快乐地学习。

3. 重视语言和情绪的表达在教学中，我注意到幼儿感受敏锐，更擅长接受听觉、情感和视觉等渠道。

小班心理健康教案及教学反思《不怕看医生》2篇

小班心理健康教案及教学反思《不怕看医生》小班心理健康教案及教学反思《不怕看医生》精选2篇（一）教案一、教学目标：1.培养学生积极面对自己身体健康问题的意识和能力；2.培养学生勇敢面对医生和医院的心理能力；3.通过学习，让学生理解看医生是维护健康的一种重要方式。

二、教学内容：1.引入：通过讲述一个小故事，引出看医生的重要性；2.知识讲解：介绍看医生的好处，讲解看医生的正确时机；3.情感培养：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生积极面对看医生的情感；4.技能训练：学习如何和医生进行对话，如何表达自己的症状等。

三、教学过程：1.引入：教师讲述一个小故事，故事内容是一个同学因为害怕看医生而错过了治疗的最佳时机，最后患病恶化了。

引导学生思考为什么会出现这样的情况。

2.知识讲解：教师向学生介绍看医生的好处，如可以及早发现疾病、预防病情恶化等，并讲解看医生的正确时机，如身体不适、长期的不适感、急性疾病等。

3.情感培养：教师组织学生进行小组讨论，讨论看医生的积极意义和影响，鼓励学生积极分享自己面对看医生的经验和困惑，并给予正面的反馈和鼓励。

4.技能训练：教师通过示范和模拟情景，教授学生如何和医生进行对话，如何表达自己的症状等，并引导学生积极参与角色扮演活动，加深对知识的理解和应用。

五、教学反思：通过这堂课的教学，学生对看医生的意义和正确时机有了更深刻的理解，同时也培养了学生勇敢面对医生和医院的心理能力。

学生通过小组讨论和角色扮演，积极参与，增强了对课程内容及技能的学习和掌握。

整个教学过程中，教师充分调动学生的积极性和主动性，加深了学生对课程内容的理解和接受程度，达到了预期的教学目标。

小班心理健康教案及教学反思《不怕看医生》精选2篇（二）教案：活动名称：笑娃娃和哭娃娃活动时长：45分钟适用年级：小班活动目标：1. 培养幼儿的情绪认知能力，让他们能够辨别和表达自己的情绪。

2. 帮助幼儿学会处理负面情绪，提升心理健康水平。

小学美术《看医生》教案

1.讨论主题：学生将围绕“医生的工作场景和我们的感受”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与医生工作相关的实际问题。
2.绘画操作：为了加深理解，我们将进行一次医生形象的绘画操作。这个操作将演示如何观察和描绘医生的特点和动作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了医生的职业特点、工作场景以及如何通过绘画来表现他们。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对医生职业的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中更加尊重和感激医生的工作。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《看医生》这一课时，我发现学生们对医生这个职业充满了好奇和尊重。他们在课堂上积极参与，对医生的形象描绘和看病场景的表现展现出浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《看医生》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有去过医院，见过医生工作的情景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索医生这个职业的奥秘。

幼儿园小班心理健康教案《不怕看医生》含反思

幼儿园小班心理健康教案《不怕看医生》含反思一、教学目标1.鼓励幼儿积极面对看医生，降低看医生的恐惧心理。

2.通过故事、角色扮演等方式培养幼儿的健康意识和自我保护意识。

3.帮助幼儿形成积极的情感态度、健康的心理行为和思维方式。

二、教学内容1.《小兔子去看医生》故事讲解2.角色扮演及讨论3.小游戏：医生与患者抓阄三、教学过程1. 课前准备为了提高幼儿对看医生的理解，教师可以为幼儿们播放一段简短的视频或是儿歌，关于看医生的内容。

2. 教学过程a. 《小兔子去看医生》故事讲解教师播放《小兔子去看医生》故事影片，然后对幼儿进行讲解。

让幼儿们理解看医生不了只会让疾病更加严重的事实。

b. 角色扮演及讨论1.师生分别分组，为其中一组的同学扮演医生和患者。

教师扮演医生，带领幼儿模拟看病的场景。

2.角色扮演结束后，幼儿进行对话交流，评价和总结这个医生、患者的行为，看是否合适、合理。

c. 小游戏：医生与患者抓阄1.幼儿分成两组：医生组和患者组。

2.医生组与患者组轮流进行抓阄，确定角色身份。

3.让医生组模拟给患者组看病，患者组也假装生病情况做出反应。

四、教学反思1.教学中幼儿积极参与，角色扮演过程中，学生因为没有案例而难以做到自主表达。

教学中，教师应该尽量提供案例，丰富例子，使学生在活动中能够轻松地流露自己的想法。

2.教学中，个别孩子在模拟医生挂号时出现了稍微有点儿懒散，这说明在教师实施教学时应该调整课堂授课节奏，并适当添加各种活动，让孩子们更愿意参与，更加兴奋。

3.教师应该注意安全问题。

这次的活动为模拟看病情况的流程，孩子们的安全问题就不能忽略。

教师要在每个步骤中提前为孩子们进行安全提示并保障他们的人身安全。

五、总结幼儿是千里马，他们的情绪和心理健康直接关系着他们今后的成长。

让他们养成积极向上的心态，更有利于他们以后的智力成长与心理增强。

在教孩子健康的同时，我们也希望幼儿能够在快乐的心态中成长，通过我们工作的努力，孩子们能够过上更好、更健康的日子。

《看医生》教学反思

《看医生》教学反思1、《看医生》教学反思《看医生》是一节造型表现的课，综合的训练了构图、遮挡、动态及情景的描绘，内容很贴近生活，引导学生细心观察生活。

这一课其目的是通过“看医生”的情景，了解基本的`医疗常识，提高组织画面的能力。

提高学生对人物表情和对画面的整体感的概括表现能力。

并消除学生对医生的恐惧和对自己身体的爱护。

在教学中采用多种范例教学方法的使用：帮助学生学习新知识；学生通过运用知识创造范例；利用学生作业开发范例，促进学生掌握知识。

学生的作品基本都能表达自己的想法，但是内容有些单一，多数是打针输液，医生没太多的动作，他们认为这一内容好画。

缺少新颖的内容如看牙医，陪亲人看病等，人物动作不敢大胆表现，略显拘谨。

没有护士和亲人的形象，虽然课上进行了启发，但是不愿突破，担心自己画不好。

我认为这主要是因为：一、平时观察的不够，脑中缺乏素材的积累；二、不愿尝试突破自信心不足。

我认为可以通过欣赏优秀的范画或学生作品来启发引导学生，让他们清晰的明白好的作品最后是什么效果，通过比较发现自己的不足，同时也给与学生期望，增强信心。

2、大班语言优秀教案及教学反思《猫医生过河》作为一位刚到岗的教师，教学是重要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是我整理的大班语言优秀教案及教学反思《猫医生过河》，欢迎大家分享。

活动目标：1.引导幼儿围绕“猫医生要去哪里?怎样才能过河?”进行完整、连贯的讲述。

2.引导幼儿根据各种动物的自身特点编出合理情节。

3.通过“联想法、排除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。

活动准备：“猫医生过河”挂图，动物若干活动过程：一、导入：引导幼儿观察画面，感知、理解画面内容。

猫医生为什么要过河?二、解决问题1.带着问题想一想，小动物会怎么帮助猫医生过河呢?(二)2.引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又安全的到达对岸呢?(分组讨论)三、复述故事1.连贯的.讲述故事2.为故事起个名字四、课后延伸如果猫医生想请你帮忙，你会怎么帮助猫医生呢?附故事：猫医生过河前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里许多动物都受凉生病了。

幼儿园小班教案《不怕看医生》含反思

幼儿园小班教案《不怕看医生》含反思教学目标1.让幼儿了解医生的职责和作用，增强幼儿对医生的信任感。

2.提高幼儿的自我保护能力，让幼儿学会照顾自己的身体，避免生病。

3.培养幼儿的合作意识和感恩心，让幼儿学会照顾他人，关心他人的健康。

教学内容1.介绍医生和医院的作用。

2.了解常见的疾病和预防方法。

3.学习如何用正确的方式向医生表达自己的不适。

4.学习如何在医院内维持良好的秩序和礼仪。

5.学习如何照顾身体，避免生病。

教学准备1.本课程的教案2.课堂讲解所需的图片、手册等3.学生的座位和桌子应该是整洁的4.教师需要准备一个洁净的医学包，用于讲解不同的医疗设备5.用于示范如何使用热水灌肠器和其他简单医疗设备的玩具。

教学步骤第一步：引入1.自我介绍：老师可以自我介绍，介绍自己是儿科医生或者照顾孩子的人。

2.活动一个快乐的，引起注意的讲话，大约5分钟。

3.让幼儿们来讲述一些与访问医生相关的经历，与孩子们互动。

第二步：让孩子们信任医生1.老师或者医生应该向孩子们解释自己的职责和作用，让孩子们明白自己的作用和价值，这会让他们产生信任感。

2.向幼儿展示医疗设备和工具，并让孩子们猜测它的用途和阐述自己的设计理念。

第三步：教授疾病和健康的概念1.通过图片和视频的方式，让孩子们了解肌肉骨骼系统、呼吸系统、消化系统等基本的生理知识。

2.介绍一些常见的疾病和预防方法，并告诉孩子们如何通过健康的生活方式保持健康。

第四步：学习医院的礼仪和秩序1.解释在医院中的礼仪和维持良好秩序的重要性，并提供一些模型和演示机会。

2.教会幼儿如何快速、准确地表达自己的病情和需求，让医生了解到孩子的需要。

第五步：班级合作，学习互相照顾的重要性1.告诉孩子们健康饮食和锻炼的重要性。

2.教会幼儿如何给自己和别人进行一些基本的身体保护。

3.安排小组活动和项目，让孩子们在互相照顾和关心中培养合作意识和感恩心。

反思这节课是一次非常有挑战的教学探索，我们尽我们所能地让幼儿对医生产生信任，并且告诉他们保护自己和互相照顾他人的重要性。

小班健康活动教案：《不怕看医生》教案(附教学反思)

小班健康活动课程计划：《不怕看医生》教学计划（反思教学）小班健康活动《不怕看医生》教学计划（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。

如果您知道您生病了，您应该去看医生，了解心理准备和医疗安全预防措施，并适合幼儿园教师。

参加小班健康活动课程，看看《不怕看医生》课程计划。

活动目标：如果你知道自己病了，就应该去看医生。

2.了解医疗的心理准备和安全预防措施。

3.养成良好的卫生习惯。

4，了解疾病对身体造成的不适，学会如何预防疾病。

5，初步了解健康的小常识。

活动准备：1，动画视频《不怕看医生》2，PPT课件（关于孩子看病的照片）活动程序：首先，老师要求孩子观看动画视频《不怕看医生》，这将导致活动的主题。

老师：孩子们很好。

我是刘老师。

今天老师带了一个非常好的卡通片。

孩子们想看到吗？那是什么样的卡通，让我们来看看吧！2，老师播放动画视频《不怕看医生》，看完后请请孩子们谈谈视频中发生的事情，他们是怎么做到的。

3，孩子只是简单地描述了视频的内容，然后老师引导孩子知道他病了，他去看医生，医院和医生都不可怕，我们要做个勇敢的孩子，不要害怕打针。

二，观察图片，了解医疗的心理准备和安全防范措施。

老师：好的，我们刚刚看到小猫不怕看病的故事。

你见过医生了吗？谁在医院？2，老师要求孩子们谈谈自己的医疗经历，然后给孩子们看病看照片，让孩子看到这些孩子在医院的表现，并引导孩子了解医疗的安全性。

3.克服担心医务人员的心理。

4.做一个勇敢的孩子，并咨询医生。

5.请勿篡改治疗室内的物品。

6，注意清洁，不要碰。

7.耐心等待医疗。

活动反映：这项心理健康活动 - 《不怕看医生》，旨在让幼儿了解一些通过活动进行医疗的心理准备和安全预防措施。

春天是传染病的季节。

由于年龄小，抵抗力差，儿童极易感染。

注射，只要父母说他们带他们到医院看他们，他们就非常耐药，所以这个活动对幼儿有很好的教育意义。

孩子们观看了动画故事《不怕看医生》并观看了很多孩子们的照片。

生病看医生游戏教案反思

生病看医生游戏教案反思教案标题：生病看医生游戏教案反思教案目标：1. 帮助学生了解生病时应该如何看医生和接受治疗。

2. 培养学生团队合作和沟通能力。

3. 提高学生对健康和医疗知识的认识。

教学资源：1. 游戏道具：医生和患者的角色扮演服装、玩具医疗工具等。

2. 游戏规则和任务卡片。

3. 讲解PPT或白板。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 介绍生病看医生游戏的目的和规则。

- 提问学生他们生病时通常会做什么。

2. 游戏规则和角色分配（10分钟）：- 解释游戏规则，包括角色扮演和任务完成。

- 分配医生和患者的角色给学生，并提醒他们扮演角色时要认真对待。

3. 游戏进行（20分钟）：- 学生按照任务卡片上的要求进行角色扮演。

- 医生学生需要询问患者学生的症状、给予适当的建议和治疗。

- 患者学生需要描述自己的症状，并接受医生的治疗。

4. 游戏反思（10分钟）：- 引导学生讨论游戏中他们扮演的角色的感受和经历。

- 提问学生在游戏中遇到的问题和困难，并让他们分享解决方法。

- 指导学生总结生病看医生的正确流程和注意事项。

5. 结束（5分钟）：- 总结游戏的目的和收获。

- 鼓励学生关注健康，及时就医。

教案反思：这个教案通过生病看医生的游戏形式，让学生在扮演医生和患者的角色中学习如何看医生和接受治疗。

这种互动的方式可以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

在游戏过程中，学生不仅能够学习到医疗知识，还能培养团队合作和沟通能力。

教案中的反思环节有助于学生思考游戏中遇到的问题，并总结正确的生病看医生流程，加深他们对健康的认识。

然而，教案中还可以进一步改进的地方是加入更多的互动元素，例如让学生自己设计任务卡片或增加一些医疗案例讨论。

这样可以更好地激发学生的创造力和思维能力。

同时，教师可以提供更多的医疗知识和案例，帮助学生更深入地理解和应用所学知识。

总之，这个教案通过游戏的方式教授生病看医生的知识，使学生在参与中学习，培养了他们的合作和沟通能力。

看医生的教学反思

看医生的教学反思在医学教育中，看病是重要环节之一，而作为医生的教学，在教导学生看病技能时，我们是否尽力了呢？是否能够真正传达给学生正确的看病方法与态度呢？在教学过程中，我们需要反思自己，以便更好地传授给学生正确的看病方法和态度。

看病是一门技术活看病对于医生而言，是一门技术活。

学生需要通过与患者的交流与分析，来确定病情和诊断方案。

因此，我们所教导的学生需要掌握一定的医学知识和技能，以便进行科学的症状分析和判断。

同时，医生看病还需要具备良好的沟通能力和情感应对能力。

这是因为医生需要在交流中了解患者的真实情况和病情，以便给予最合适的治疗和建议。

同时，医生还需要适时地进行情感应对，对病人进行安慰和建议。

在教导学生时，我们应该注重以下几点：着重培养学生的科学思维在医疗领域，科学思维是不可或缺的。

在看病过程中，学生需要将患者的症状与医学知识联系起来进行分析，以便得出正确的诊断和治疗方案。

因此，在教学中需要着重强调基本医学知识和病情分析思维的培养，使学生具备快速正确判断病情的能力。

进行实践教学医学是一门实践性强的学科，仅仅掌握书本知识是不足以支撑医学学生的成长的。

因此，我们需要加强实践教学的环节，让学生亲手去看诊患者，对病人的状况进行了解和判断，并且要求学生在实践中逐渐掌握相关技能，从而使学生能够在实践中快速提升自己的能力表现。

培养良好沟通能力良好的沟通能力是医生在看病过程中的一项重要能力。

在对患者进行问诊时，学生需要耐心倾听，细心询问，并且通过恰当的提问和患者进行交流，才能有效分析出病情。

因此，在教学中我们需要注重培养学生的沟通协调能力，帮助学生学会聆听患者的需要，增强沟通协调的能力。

培养爱心和同理心医生是一种非常特殊的职业，需要对病人进行特殊的关怀，所以学生在进行医学的实践时，必须要具备及时关注和赋予人性关怀的能力。

为了培养学生良好的医德医风，我们在教学过程中需要关注学生思想品德的培养，同时加强学生面对病人时的同情心和温情。