ModuleSaveourworld教学设计教案

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ModuleSaveourworld教学设计教案

Module 6 Save our world 教案设计一、教材内容分析本模块以杜绝浪费，保护环境，拯救地球为话题，让学生在了解地球危机重重的基础上，通过活动，考虑我们学生应怎样从生活细节中采取措施来保护环境，保护地球，进而培养学生的忧患意识和主人翁意识。

讨论话题源于周围环境，贴近生活，便于开展活动。

教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容，合理设置课时。

适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生责任的教育。

二、学情分析通过两年的学习，学生已能用英语熟练地表达自己的看法和意见。

本模块的话题是环境、资源，这是学生很熟悉也较感兴趣的话题, 但同时对学生的知识储备要求较高。

首先要求学生通过多种途径了解地球环境、资源的现状。

其次在教师预设的任务中，要使学生有话可说，但是这个话题涉及较多的知识，学生掌握的难度较大, 如果材料处理不当，会导致学生有话想说，却无法用英语表达的尴尬场面。

因此在具体安排教学内容时，可由简到难，适当降低难度与要求，让学生更好地运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。

三、教学目标1.语言知识目标3．学习策略目标4．文化意识目标引导学生关注社会，关注身边的事和人，关心周围的生存现状和保护措施，对学生进行环保意识的渗透。

同时让他们了解保护环境离我们很近，身边有许多机会，进而培养学生的忧患意识和主人翁意识和关爱地球之心。

5．情感态度目标（1）通过开展生动活泼的教学活动，激发学生的兴趣。

（2）培养学生热爱生活、热爱自然界，培养保护环境的意识和关爱地球之心。

同时也积极鼓励学生参与社会实践活动。

（3）引导学生与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。

四、重点难点1. 教学重点重点话题：How to be green2. 教学难点（1）前缀、后缀构词法及其积累（2）能用恰当地道的英语表达对保护环境的看法。

3．突破途径以话题为核心，通过个人思考、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。

外研版英语九上Module12《Saveourworld》模块说课稿

外研版英语九上Module 12《Save our world》模块说课稿一. 教材分析《外研版英语九上Module 12 Save our world》是一篇关于环保的课文，主要讨论了全球环境问题以及我们每个人应该如何为保护地球环境做出贡献。

本模块包括三个部分：阅读理解、词汇学习和语法讲解。

通过本模块的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，扩展词汇量和语法知识，同时增强环保意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用所学知识进行简单的交流。

但是，对于一些复杂的环保相关词汇和语法结构，学生可能还需要进一步的引导和帮助。

此外，学生可能对环保这个主题有一定的了解，但深入的知识和实际操作能力还有待提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解Module 12中的阅读材料，掌握相关环保词汇和语法结构。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行环保主题的阅读理解和写作。

3.情感目标：学生能够提高环保意识，意识到自己每个人都有责任保护地球环境。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解和运用Module 12中的阅读材料，掌握相关环保词汇和语法结构。

2.难点：学生能够运用所学知识进行环保主题的阅读理解和写作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法，让学生在实际操作中学习和运用知识。

2.教学手段：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学内容和形式。

六. 说教学过程1.引入：通过展示一些环保问题的图片，引导学生思考环保的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生阅读Module 12的阅读材料，回答相关问题，教师引导学生进行讨论和解答。

3.词汇学习：学生学习Module 12中的环保相关词汇，教师进行解释和例句展示。

4.语法讲解：教师讲解Module 12中的相关语法结构，学生进行练习和应用。

5.小组讨论：学生分组讨论如何为保护地球环境做出贡献，每组给出具体的建议。

6.写作练习：学生根据所学知识和讨论结果，撰写一篇关于环保的短文。

module6《saveourworld》unit1教案(外研版初三上)

4. enjoyable, careful, wasteful, reusable, recycling, electricity, hopeful, pollution, hopeless
教学难点
Difficult points
前后缀构词法
教具
Teaching aids
Tape recorder, video, picture
教学步骤
Teaching steps
Step 1. Look at the screen and talk about the pictures
Step 2. Listen to the description of the photos. Check the words as you hear them.
-ing
Module 6 Save our d
Uint 1 It’s wastefule to throw away paper and metal
It’s wasteful to … enjoyable, careful, wasteful,
reusable, recycling, electricity,
Grammar:前后缀构词法
能力目标：listening , speaking
德育目标：Teach students to protect our environment
教学重点
Main points
1．The use of while
2．thousands of
3．It’s wasteful to ……
module6《saveourworld》unit1教案（外研版初三上）
Unit 1It’s wasteful to throw away paper and metal.

module6《saveourworld》教案设计(外研版初三上)

module6《saveourworld》教案设计（外研版初三上）Module 6 Save our world 教案设计一、教材内容分析本模块以杜绝白费，爱护环境，挽救地球为话题，让学生在了解地球危机重重的基础上，通过活动，考虑我们学生应如何样从生活细节中采取措施来爱护环境，爱护地球，进而培养学生的担忧意识和主人翁意识。

讨论话题源于周围环境，贴近生活，便于开展活动。

教学中应结合学生实际情形，灵活调整教学内容，合理设置课时。

适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人一辈子责任的教育。

二、学情分析通过两年的学习，学生已能用英语熟练地表达自己的看法和意见。

本模块的话题是环境、资源，这是学生专门熟悉也较感爱好的话题, 但同时对学生的知识储备要求较高。

第一要求学生通过多种途径了解地球环境、资源的现状。

其次在教师预设的任务中，要使学生有话可讲，然而那个话题涉及较多的知识，学生把握的难度较大, 假如材料处理不当，会导致学生有话想讲，却无法用英语表达的尴尬场面。

因此在具体安排教学内容时，可由简到难，适当降低难度与要求，让学生更好地运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。

三、教学目标4．文化意识目标引导学生关注社会，关注周围的事和人，关怀周围的生存现状和爱护措施，对学生进行环保意识的渗透。

同时让他们了解爱护环境离我们专门近，周围有许多机会，进而培养学生的担忧意识和主人翁意识和关爱地球之心。

5．情感态度目标〔1〕通过开展生动爽朗的教学活动，激发学生的爱好。

〔2〕培养学生热爱生活、热爱自然界，培养爱护环境的意识和关爱地球之心。

同时也积极鼓舞学生参与社会实践活动。

〔3〕引导学生与他人合作，相互关心，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。

四、重点难点1. 教学重点重点话题：How to be green2. 教学难点〔1〕前缀、后缀构词法及其积存〔2〕能用恰当地道的英语表达对爱护环境的看法。

3．突破途径以话题为核心，通过个人摸索、小组及班级活动等不同途径，在听、讲、读、写中使单词及句型以不同的形式反复显现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。

2019年外研版九年级上册英语教案：Module12 Saveourworld

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解环保的基本概念。环保是指保护自然环境和生态平衡，使之免受污染和破坏。它是维持人类生存和可持续发展的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了环保在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决环境问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调carbon footprint和reduce/reuse/recycle这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
此外，案例分析让学生们对环保有了更直观的认识。通过分析具体案例，他们能够更好地理解环保措施在实际生活中的应用。在实践活动和小组讨论中，学生们表现出了很高的积极性，这有助于他们巩固所学知识，并将其运用到实际中。
然而，我也发现部分学生在小组讨论中较为沉默，可能是因为他们对英语表达不够自信。在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆开口，提高他们的英语口语表达能力。
2.增强学生的文化意识：使学生了解全球环境问题，认识到文化差异对环保观念的影响，培养跨文化沟通能力。
3.发展学生的思维品质：引导学生分析环境问题，提出解决方案，培养批判性思维、创新性思维和逻辑性思维。
4.培养学生的情感态度：通过学习环保知识，激发学生关爱环境的情感，树立正确的生态价值观，形成积极向上的生活态度。
2019年外研版九年级上册英语教案：Module 12Save our world
一、教学内容
2019年外研版九年级上册英语教案：Module 12 Save our world
本节课我们将聚焦于Module 12 “Save our world”，探讨环保主题。教学内容主要包括以下几部分：
1. Unit 1: We need to save the earth.

外研版九年级上册英语《Module 12 Save our world Unit 1》教学设计

外研版九年级上册英语《Module 12 Save our world Unit 1》教学设计一. 教材分析《Module 12 Save our world Unit 1》主要讨论了环境保护的重要性。

本节课的内容包括在日常生活中如何节约资源、保护环境以及如何激发学生的环保意识。

教材通过丰富的文本材料、插图和练习，为学生提供了实践性的任务，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语进行交流。

但是，对于一些复杂的环保概念和表达方式，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用新知识，同时激发他们的环保意识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于环保的词汇和表达方式，理解文章的主旨大意。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行听力、口语、阅读和写作的训练。

3.情感目标：学生能够提高环保意识，认识到保护环境的重要性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于环保的词汇和表达方式，理解文章的主旨大意。

2.难点：学生能够运用所学知识进行听力、口语、阅读和写作的训练，激发环保意识。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种环保相关的任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的实践能力。

2.情境教学法：通过创设各种环保情境，激发学生的学习兴趣和环保意识。

3.小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、环保相关视频和图片等。

2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些环保问题的图片，引导学生关注环保话题，激发他们的学习兴趣。

同时，让学生分享他们对环保的一些看法和想法。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件呈现本节课的主要内容，包括环保词汇和表达方式，以及文章的主旨大意。

同时，引导学生进行听力训练，听懂并理解文章的内容。

Module 12 Save our world 教案

Module 12 Save our world【教学内容分析】本模块以环境污染以及环保为话题。

本单元是通过工厂污染环境谈论环保，提倡绿色生活，锻炼学生的语言表达能力，并提高学生的环保意识。

通过本单元的听说活动，给学生提供充足的体验和运用语言的机会。

【学情分析】本模块谈论环境污染和环保，污染问题普遍，学生亲身体会比较多，容易调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

Unit 1If everyone starts to do something, the world will be saved.【教学目标】Knowledge objectiveTo master some words and expressions.Ability objectiveTo understand a conversation about pollution and a green school.Moral objectiveTo learn the crisis of the earth and save the world.【教学重点】1. To learn and review some words and expressions：factory, pollute, recycle, waste, enemy, crop, kill, oil, less, such as, hopeless …2. To learn how to live a green life.【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Warming upPollution is our great enemy, and we have to fight it. Let Ss watch a video about pollution. Sslook at the pictures and talk about the questions.Step 2 ListeningWork in pairs. Look at the pictures and talk about them. Use the words in the box to help you.Step 3 Listen and complete the sentences.1. The factory is causing a lot of _____________.2. There should be some ________ to stop the pollution.3. We can _______ waste products, such as __________ and paper in a recycling centre.Listen and read.Step 4 Consolidate new wordsLook and say. Look at the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible. Step 5 ReadingRead the dialogue and complete the notes.Pollution problems1. If the rivers are polluted, ________________________________________.2. In some places, pollution from factories ___________________________.3. The cars on the roads ________________________________________.What the students can do4. Support a green school: every class ___________ which can be ____________. Then the school _______________________ to help students ________________.5. Students learn _________________________. That means ___________.Step 6 Everyday EnglishIt’s no use …Such as …?Nice idea!Step 7 Language points1. It’s no use talking about things we can’t do.It’s no use doing sth. 做某事没有用处e.g. It’s no use complaining. 抱怨没有用处。

Module12SaveOurWorld单元整体教学设计外研版英语九年级上册

第三单元是本模块的语法部分，内容是“构词法”。

通过对“前缀”、“后缀”和“词根”的学习，学生能更进一步了解英语词汇的构词规律，从而降低背单词的难度以及提高单词使用的精确度。

并通过写一篇关于“创建绿色佛山”的作文实践，夯实学生对构词法的掌握情况，并引导学生站在更高的角度，从城市的整体角度去思考，探索打造“绿色城市”的实现途径。

第四单元是本模块的提升与实践部分，在前三个单元的基础上，引导学生认识到整个地球生态环境污染的严峻形势，从陆地和海洋两个方面思考生物们面临的残酷生存环境以及人类行为对生态及人类自身所产生的严重影响，认识到“污染—灾害—糟糕的生态环境”之间的恶性循环关系，从而强化学生的环保意识，探索人类和地球的关系，认识到保护地球就是保护人类自己。

同时引导学生站在整个地球生态环境的角度思考，探索打造“绿色地球”的实现途径。

本模块的四个单元以贯彻始终的“环保小册子”的制作为主线展开，从学校、社区、社会和地球四个角度，循序渐进、层层递进地探索实现环保目标的途径，能够充分发挥学生的主观能动性，不断强化环保意识，培养学生的探索能力和责任意识，不断实践环保行为并通过环保小册子的制作，呼吁更多的人参与到环保行动中来，整个模块具有高度的文本价值和育人价值以及实践意义。

【】noise pollution, air pollution, water pollution, land pollution, environmental pollution, natural disasters【】本单元学习后，学生能够：通过听、说活动，获取和梳理环境污染问题的现状、影响、解决对策、呼吁和号召，并总结和完善知识1. Answer the question: Before the coming of COVID- 19, what global issues ( 全球问题) did people pay attention to most?2. Watch a video about environmental pollution and pay attention to the environmental problems mentioned in it.3. Answer the question: What environmental problems can you see in the video? And be clear about the module and unit task is to make a brochure of Green Earth and Green School.4. Answer the question: What environmental problems do you know? And talk about its reasons, kinds and influence.5. Listen to a conversation and complete the sentences with the help of listening tips.6. Listen to another conversation and fill in the blanks.7 ．Summarize the structure of the dialogue and add more information about environmental protection to the mind map.8 ．Retell and refine the dialogue according to the new mind map in a group of four.9. Work in groups to make a brochure of Green School and send a speaker to introduce your brochure.10. Make a peer assessment and self-assessment.Homework: Board Plan:reduce, reuse & recycle Step 1 Lead-in1. Look at pictures of packages piling up in the community after the shopping festival.2. Think about questions: What does the shopping festival bring to our community?How can we make it greener?Know the unit task: Design a brochure of environmental protection in the community.Step 2 Perception and attention1. Pre-reading:Ss have a self-assessment about how green they are.Finish the assessment table.2. While-reading:①Read for main idea: Read and divide the passage into 3 parts.②Find the three ways of protecting the environment and their definition.③Read for details:Find what people do and don’t do in 3R ways.and Step 3 Generalization and integration 1. Read and think: Ss think of what “reduce ”“reduce”“recycle ”mean to their life.2. Ss think of what they can do to reuse in their life.3. Ss think of what can be recycled in thecommunity.Step 4 Transfer and innovation1. Ss play agame to classify the solutions into correct column: reuse, reduce, recycle.2. Retell 3R solutions according to the graphic organizer.3. Discuss in groups and come up with some solutions about how to make the community greener.4. Design, share and illustrate their brochure.5. Ss evaluate their brochure and others ’according to the evaluation table.Step 1 Lead-inSs finish the passage about the waste pollution by using the words and phrases they learned in U1 and U2.Step 2 Perception and attention1. Ss understand how a word is formed.2. Ss are supposed to summarize four ways of word formation.3. Ss are going to know more suffixes and prefixes.Step 3 Generalization and integration 1. Ss finish three word games according to the rules of word format.2. Ss think about why we should learn about word formation and talk about its advantages.Step 4 Generalization and integration 1. Ss are going to brainstorm and finish the outline of the writing, such as word map, writing map, expressions of opinions and linking words, etc.2. Ss write about how to build a green FoShan.3. Ss evaluate their own writings and partners ’ writings according to evaluation table.Board Plan:Step1: Lead-inSs answer the question: How many aspects can you think of to save our world?Step 2: Perception and attention1. Get to know some facts about the ocean and have a basic understanding ofthe situation of oceans and animals in the sea as well as the results of humans ’improper behaviors.2. Watch avideo about animals in the sea and answer some questions according to the video to get some specific information as well as making a conclusion.3. Get to know some facts about the land and have a basic understanding of the践）vicious circle of heavier pollution, severer natural disasters and worse environment.Step 3: Generalization and integration1. Draw a conclusion that we shoulder the responsibility to save our world.2. Critical thinking: What do you think is the relationship between humans and nature?Watch a video and figure out the relationship between humans and nature.3. Conclude the relationship between humans and nature and draw a conclusion.联合国的环保项目情境中，运用本节课所学制作环保小册子中的“绿色星球”宣传单，呼吁更多人参与Step 4: Transfer and innovation1. Take part in a project from the UN and make a brochure about what we can do to call on more people to save our world. (in groups of 4)2. Do self-assessment to evaluate.Board Plan。

外研版九年级上册《Module 12 Save our world》教学设计

外研版九年级上册《Module 12 Save our world》教学设计一. 教材分析外研版九年级上册《Module 12 Save our world》主要围绕环保主题展开，内容包括全球气候变暖、能源危机、生物多样性保护等。

本模块旨在让学生了解环保问题，提高环保意识，并学会用英语表达相关观点。

教材包括课文阅读、语法讲解、听力练习、写作指导等部分。

二. 学情分析九年级学生已具备一定的英语基础，对日常生活话题有较好的认知。

但部分学生对环保知识了解不足，可能影响对文本的理解。

此外，学生们在英语写作、听力方面存在一定困难，需加强训练。

三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握相关环保词汇，如climate change、renewable energy等；了解环保问题的原因、危害及解决办法。

2.能力目标：学生能用英语讨论环保问题，表达个人观点；提高听力、写作能力。

3.情感目标：培养学生环保意识，激发学生关爱地球的热情。

四. 教学重难点1.重点：掌握环保词汇，理解课文内容，提高听力、写作能力。

2.难点：运用所学知识讨论环保问题，提出个人观点。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等任务，激发学生学习兴趣，提高口语表达能力。

2.情境教学法：创设环保情境，让学生在真实环境中学习英语。

3.交际式教学法：引导学生参与课堂互动，提高听力、写作能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教材内容，设计教学活动。

2.学生准备：预习课文，查阅相关资料，了解环保知识。

七. 教学过程教师通过展示地球图片，引导学生关注地球生态环境，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放课文听力材料，学生跟随录音朗读课文。

教师适时提示重点词汇和句型。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，围绕环保问题展开对话。

学生练习运用所学词汇和句型表达个人观点。

4.巩固（10分钟）教师挑选学生代表进行角色扮演，模拟环保场景。

外研版英语九年级上册 Module 12 Save our world 教学设计教案

Module 12 Save our world【教学内容分析】本模块以环境污染以及环保为话题。

本单元是通过工厂污染环境谈论环保，提倡绿色生活，锻炼学生的语言表达能力，并提高学生的环保意识。

通过本单元的听说活动，给学生提供充足的体验和运用语言的机会。

【学情分析】本模块谈论环境污染和环保，污染问题普遍，学生亲身体会比较多，容易调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

外研版九年级上册英语《Module 12 Save our world Unit 1》教学设计1

外研版九年级上册英语《Module 12 Save our world Unit 1》教学设计1一. 教材分析外研版九年级上册英语《Module 12 Save our world Unit 1》主要围绕环保主题展开，让学生通过学习本单元，了解环境保护的重要性，提高他们的环保意识。

本单元主要内容包括：污染问题、保护动植物、保护地球等。

教材以丰富的语言材料、真实的图片和图表，以及生动的故事，引导学生关注身边的环境问题，提高他们的环保意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但部分学生在英语学习中存在一定的困难，如词汇量不足、语法掌握不牢固等。

此外，学生的学习兴趣和动机对英语学习效果有很大影响。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握本单元的生词、短语、句型和语法；2.能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，尤其是口语表达和写作能力；3.情感目标：培养学生关注环保，提高他们的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语、句型和语法；2.难点：如何运用所学知识进行实际交际，提高学生的口语表达和写作能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习和运用英语；2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在具体情境中学习英语；3.合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成学习任务，提高他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备本单元的相关教学材料，如PPT、图片、图表等；2.准备教学课件，包括单词、短语、句型和语法的讲解；3.准备一些实际生活中的环保案例，用于拓展教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和现实生活中的例子引入环保主题，激发学生的学习兴趣，引导他们思考环保问题。

2.呈现（10分钟）呈现本单元的生词、短语、句型和语法，通过讲解和示例，让学生初步掌握。

外研版英语九上Module 12《Save our world》模块教学设计

外研版英语九上Module 12《Save our world》模块教学设计一. 教材分析外研版英语九上Module 12《Save our world》的主题是保护环境，本模块的内容包括环境保护的重要性，不同环境问题以及解决办法。

本模块的语言目标是为了让学生能够用英语讨论环境问题，提出解决办法，并鼓励他人采取行动保护环境。

二. 学情分析学生在学习这个模块之前已经掌握了英语的基本语法和词汇，能够用英语进行简单的日常交流。

但是，对于一些特定的环境问题和相关词汇可能比较陌生，因此需要教师在教学中帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.能够理解并运用Module 12中的词汇和短语。

2.能够用英语描述环境问题，并提出解决办法。

3.能够鼓励他人采取行动保护环境。

四. 教学重难点1.重点： Module 12中的词汇和短语，以及如何用英语描述环境问题并提出解决办法。

2.难点：如何鼓励他人采取行动保护环境，以及如何在讨论中运用所学的词汇和短语。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成不同的任务，让学生在实践中学习和运用语言。

2.情境教学法：通过设定不同的环境场景，让学生在实际情境中学习和运用语言。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.PPT课件：包括Module 12的词汇和短语，环境问题的图片和描述，以及相关的练习题。

2.学习材料：包括环境问题的相关文章，以及关于环保的行动指南。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些环境问题的图片，如污染、森林砍伐等，引导学生思考环境问题的重要性。

然后，简要介绍本节课的主题和目标。

2.呈现（10分钟）通过PPT课件，呈现Module 12中的词汇和短语，让学生跟读并理解其含义。

然后，呈现一些环境问题的描述，让学生用所学的词汇进行回答。

3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个环境问题，用所学的词汇和短语进行讨论，并提出解决办法。

Module12Saveourworld单元教案

（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了环保的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对环保的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对Module 12 Save our world这一章节表现出了浓厚的兴趣。通过提问环节，我发现他们对环保问题有一定了解，但具体到词汇和语法方面，还需要进一步引导和练习。
总的来说，本节课在教学内容、教学方法和学生参与度方面都有一定的收获，但也暴露出一些问题。在今后的教学中，我将继续关注学生的需求和反馈，不断调整教学策略，提高教学效果。同时，加强对学生环保意识的培养，让他们在掌握知识的同时，能够将环保理念付诸实践。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，展示了很好的团队协作能力。但在成果展示环节，部分小组的表达能力尚需提高。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，增加学生的口头表达和展示机会，以提高他们的表达能力。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，大家积极交流，课堂氛围热烈。但在引导与启发过程中，我发现部分学生的思考深度不够，需要我在提问时更具针对性，引导学生深入思考。
4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习能力，学会运用所学知识解决实际问题，养成终身学习的良好习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇：本节课的核心词汇包括pollution, environment, protect, recycle等，这些词汇是理解环保主题的基础，需要学生熟练掌握并在实际语境中运用。
（2）语法：一般现在时的被动语态是本节课的语法重点，通过学习被动语态，学生能够更准确地描述环保问题和解决方法。

Module12SaveourworldUnit2(period1)教案

二、核心素养目标
Module 12 Save our world Unit2（period1）的核心素养目标如下：
1.提升学生的英语语言能力：通过学习本章节内容，使学生能够运用英语准确描述环境问题，并就环保措施进行有效讨论。
2.培养学生的思辨能力：引导学生分析环境问题案例，学会从多角度思考问题，提出有针对性的解决方案。
b.英语语言表达能力的提升：学生可能在用英语描述环境问题和环保措施时遇到困难。
-突破方法：教师提供关键词和句型模板，引导学生进行模仿和练习，逐步提高表达能力。
c.环保措施的实践应用：学生可能知 Nhomakorabea环保措施，但不知道如何在生活中实际应用。
-突破方法：设计实际场景，让学生讨论如何将环保措施应用到日常生活中，并进行角色扮演练习。
3.强化学生的国际视野：通过角色扮演活动，让学生了解全球环境治理的重要性，培养国际视野和跨文化交流能力。
4.增强学生的社会责任感：结合教材内容，使学生认识到保护环境的重要性，激发他们积极参与环保行动，承担社会责任。
5.培养学生的团队协作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，培养学生与他人合作、共同解决问题的能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调环保措施的分类和实际应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环境问题相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的垃圾分类实验。这个实验将演示垃圾分类的基本原理。
其次，新课讲授环节，我注意到学生们对环境问题的基本概念掌握得比较好，但在理解环保措施的具体应用方面还存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。

Module12SaveOurWorld单元整体教案2023-2024学年外研版英语九年级上册

斜井敷设电缆安全技术措施1. 引言斜井敷设电缆是一种常见的施工方式，适用于地下电缆线路的敷设。

在进行斜井敷设电缆时，为了保证工程的质量和安全，需要采取一系列的技术措施。

本文将介绍斜井敷设电缆的安全技术措施，包括施工前的准备工作、施工中的注意事项以及施工后的安全措施。

2. 施工前的准备工作在进行斜井敷设电缆之前，需要做好一些准备工作，以确保施工的安全和顺利进行。

2.1. 评估地质条件在选择斜井敷设电缆的位置之前，需要评估地质条件，以确定斜井的稳定性和承载能力。

地质评估应包括地质勘察和地质力学分析，以确保斜井的安全性。

2.2. 制定施工计划根据地质评估的结果和工程要求，制定详细的施工计划，包括斜井的位置、尺寸和施工工艺等。

施工计划应充分考虑电缆的敷设要求和安全性，确保施工过程的顺利进行。

2.3. 确定施工队伍选择经验丰富的施工队伍，并指定专业的施工人员负责施工。

施工人员应具备相关的技术知识和经验，熟悉施工过程中的安全要求和操作规程。

2.4. 准备施工材料和设备根据施工计划的要求，准备好所需的施工材料和设备，包括斜井施工工具、电缆敷设工具等。

确保施工过程中所使用的材料和设备符合质量标准，并进行必要的检测和试验。

3. 施工中的注意事项在进行斜井敷设电缆的过程中，需要注意以下几方面的安全事项。

3.1. 斜井的开挖和支护施工人员应在斜井开挖前进行周边环境的检查，确保无明显的地下管线和障碍物。

同时，在开挖过程中，需要采取合适的支护措施，以防止斜井坍塌和事故发生。

3.2. 电缆敷设在进行电缆敷设之前，应对电缆进行检查和试验，确保电缆的质量和完好无损。

敷设电缆时，要注意电缆的弯曲半径和敷设深度，避免过度拉伸和损坏电缆。

3.3. 斜井的封闭和标识在完成电缆敷设后，需要及时封闭斜井并进行标识，防止外部人员误入施工现场。

斜井的封闭应符合相关标准和规定，确保施工安全和环境保护。

4. 施工后的安全措施在斜井敷设电缆完成后，需要采取一些安全措施，确保工程的质量和施工现场的安全。

外研版九年级上册英语《Module12SaveourworldUnit1》说课稿1

外研版九年级上册英语《Module 12 Save our world Unit 1》说课稿1一. 教材分析《Module 12 Save our world Unit 1》是人教版九年级上册英语教材的一部分，本单元的主题是保护地球，共包括两个部分：Part A和Part B。

本单元的主要内容是讨论全球环境问题，让学生了解环境保护的重要性，提高他们的环保意识。

教材内容丰富，语言真实自然，贴近学生的生活实际。

通过本单元的学习，学生能够掌握有关的词汇和表达方式，提高他们的阅读理解能力和口语表达能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语进行交流。

但是，对于一些复杂的环保问题，他们可能还没有深入的了解。

因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方式，尽量让学生能够理解和接受。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的重点词汇和句型，理解课文的主要内容。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型，进行简单的阅读理解和口语交流。

3.情感目标：学生能够认识到环境保护的重要性，提高他们的环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：本课的重点是学生能够掌握有关的词汇和句型，理解课文的主要内容。

2.难点：对于一些复杂的环保问题，学生可能还没有深入的了解，因此，如何让学生理解和接受这些内容，将是本课的难点。

五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，学习和掌握有关的词汇和句型。

同时，我还将运用多媒体教学手段，展示相关的图片和视频，让学生更加直观地了解环保问题，提高他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些环保问题的图片，引导学生关注环保问题，激发他们的学习兴趣。

2.读前活动：让学生预习课文，了解课文的主要内容。

3.阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，理解课文的主要内容。

4.口语交流：让学生根据课文内容，进行小组讨论，发表自己的观点。

module6《saveourworld》教案2(外研版初三上)

module6《saveourworld》教案2（外研版初三上）Module 6 Save the worldTeaching aims and demands1.Knowledge aims1) To learn something about protecting the environment.2)To know more about the ways to save the world.3)To learn the grammar: word-building---- suffixes and prefixes2.Ability aimsThe students will be able to grasp the key words and expressions about the environment and can use corrected patterns to communicate with others in both oral English and written English.3.Emotional aimsHelp the students learn how to communicate with others, and let the students realize the responsibility of protecting the environment. It’s time to save our world.Key and difficult points:1) words and expressions in U1 and U22) grammar knowledge in U33) important sentences in U1 and U2.Teaching methods:Individual, pair and group work to make every student active in class.Teaching aids:Tape-recorder, computer, pictures and epidiascope.Teaching time:3* 45munitesUnit one: It’s wasteful to throw away paper and metalTeaching steps:Step 1. Warming upLook at the pictures and talk about the questions about pollution1)our environmental situation1.Waste glass and paper are thrown away everywhere.2.Rivers and oceans have been polluted by dirty water and oil . Plenty of fish have been dead.3.We use large numbers of mobile phones and drive all kinds of cars. We waste a great deal ofmetal and Human being are harmed by rays and exhaust.4.White rubbish are around us. It affects our health and destroy our soil.2)What on earth should we do?1.We should save electricity and energy.2.We should collect the glass and paper and make them recycle.3.We try our best not to use mobile phones.4.We should have a car pool to reduce air pollution.5.We should plant more trees, not to cut them down. It’s wasteful to throw away paper and metal Step 2. listen and learn1)listen to the tape and review the wordsair electricity energy factory glass metal ocean paperpollution protect recycle throw away2) listen with purposes:1.How did Zhao Ming feel when he read the article?2.What is a green school?3.Why is it wasteful to throw away glass and paper?4.What happened if we don’t turn off lights?Step 3. learn the dialogueKey words and expressions:1.Hey,you guys! Guess what! 喂，伙计们．猜猜2.At a green school.在环保学校3.Be careful about/of sth.对某事认真认真4,collect reusable waste收集再利用的费品5.Sell sth. for recycling卖某东西再循环6.Raise money捐款7.Save energy/ waste electricity节能／费电Step 4.Practice after the dialogue1)Connecting the sentences according to the dialogue1.Zhao Ming first saw New Standard whileHe was doing his homework on favourite books2.In a green school everyonemust be careful with environment. Every class collects reusable waste.3.We can save our world ifWe collect waste, turn lights off, protect the rivers and air ,save energy.2) Fill in the best words:1.Cycling to school is both__________ and environmentally friendly2.You really need to be ________ with products harmful to the environment.3.Nothing is _________ if you put your heart into it.4.Everybody can do a little bit to help with _____________problems.5.It is _______to throw away the_________ shopping bags.6.Scientists are_________ about new ways to save energy.Step 5. Listen again and discuss questions:1)What we should do?2)What we shouldn’t do?Step 6.Pronunciation and speaking1.When are you going to write about environmental education.2.It’s wasteful to throw away glass. paper. and metal. So every class collects reusable waste Step 7.Homework:1.act out the dialogue with their partners2.discuss hoe to protect the environmrnt.Unit two: reduce reuse and recycleTeaching steps:Step 0ne: lead-inBegin with answering the questions:• 1.Do you try to walk or ride a bike to school?• 2.Do you buy new clothes just because they are the latest fashions?• 3.Do you open a window instead of turning on air conditioning?• 4.Do you buy things produced locally instead of made abroad?• 5.Do you take your own cloth bag when shopping instead of using plastic bags?6.Do you sort the waste before throwing it away?Step two: learn the text1)listen to the tape and let the students repeat after it2)ask the students to read the text for the class3)learn the key words and expressions1.do harm to sth/sb..对…有害处do good to sb./sth.对… 有好处Eg.Alan would never do harm to his classmates.Taking more exercise is good to you health.2.everyday activities．每日活动everyday (adj.) every day (adv.)Eg. Computers are part of our everyday life.She reads English aloud every day.3.reduce …going into sth. 减少某物幸免进入某物中Eg.We should reduce dirty water going into the rivers4.as…..as. 和……一样Eg. Maybe the old clothes as good (as the new ones).Flowers are as beautiful as butterfly.be not so ……as. 和……不一样Eg. The clothes made in abroad are so cheap as ones in China.5.repair sth. if sb. can instead of doing sth.假如能修理… 而不做…Eg. We should repair TV set if we can instead of buying new ones.6.take energy. 消耗能量Eg. Running every day takes energy of your body so You can stay slim.7.Be better than doing. 比…好Eg. Recyclying is better than throwing things away.Step three: Practice the exercises in the textCheck things you should do. Ex.4Step four: work in pairs and answer the questions: Ex.6Step five: Sample writing:1.All of us take an active part in recycling programmes. We use or buy products made from recycled material. such as……, Why do we recycle them? Because……(your opinion).2.We don’t waste things. I t means that we save money and reduce pollution. how todo….(show your idea) . Keeping the world green is our duty.Step six: Homework:1.Finish making a poster2.Master the key words and expressions3. Learn to carry out 3RUnit three: use in languageTeaching steps:Step one: Learn-inLearning to learnRe=again, able=can be ====renewableA:Care collect done hope possible usual used wanted wasteB:Positive: -able -ful re-Negative: im- -less un-* Form new words:Collectable, hopeful, impossible, useless, wasteful, hopeless,undone, unwanted, reusable. Unusual.Step two: Practice grammar and words: match the words with their meaninga. reusableb.Unhealthyc.uncleand.impossiblee. untruef. successfulg.Uncomfortable1.Polluted water is not healthy.2.It’s something we can use again.3.The water in the river was very dirty.4.It’s not true that we don’t listen to students.5.They hope that the project will be a success.6.It was not possible to clean up the whole river.7.The people on the mountain top were not comfortable.Step three: Work in pairs : Put them in correct columnWaste Pollution Wildlifea. Don’t buy anything made from endangered animals or plants.b. Cans, glass bottles and newspapers can be taken to recycling centres and reused.C.Don’t boil more water than necessary.d.Don’t take new plastic bags from the shop reuse your old ones.e.Turn off lights when you don’t need them.e a bicycle or walk instead of using the car.Step four: listen again and answer the questionsAsk the students to think them individually, and then let a few students to answer for the class, at last the teacher check out the answers. Ex.7Step five: Complete the tablePractice the word-wording, pay attention to the part of the speech. Ex3.Step six: complete the sentences with the correct form of the words in Act.3Ask the students to do them individually for the class.Step seven: around the worldask the students to read the passage by themselves, and let one of the students tell the class the main idea. They should understand next information:1.What’s Friends of the Earth?2.What do they do in the world?3.What are their major issues?Step eight: Homework1.review the form of the word-building2.Practice the expressions about environment3.make a leaflet about pollution。

Module12Saveourworld教案

Module 12Save our world【教学内容分析】本模块以环境污染以及环保为话题。

本单元是通过工厂污染环境谈论环保，提倡绿色生活，锻炼学生的语言表达能力，并提高学生的环保意识。

通过本单元的听说活动，给学生提供充足的体验和运用语言的机会。

【学情分析】本模块谈论环境污染和环保，污染问题普遍，学生亲身体会比较多，容易调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

Unit 1If everyone starts to do something,the world will be saved.【教学目标】Knowledge objectiveTo master some words and expressions.Ability objectiveTo understand a conversation about pollution and a green school.Moral objectiveTo learn the crisis of the earth and save the world.【教学重点】1.To learn and review some words and expressions：factory, pollute, recycle, waste, enemy, crop, kill, oil, less, such as, hopeless…2.To learn how to live a green life.【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Warming upPollution is our great enemy, and we have to fight it. LetSs watch a videoabout pollution. Ss look at the pictures and talk about the questions.Step 2 ListeningWork in pairs. Look at the pictures and talk about them. Use the words in the box to help you. factory pollute recycle wasteStep 3Listen and complete the sentences.1. The factory is causing a lot of _____________.2. There should be some ________ to stop the pollution.3. We can _______ waste products, such as __________ and paper in a recycling centre.Listen and read.Step 4 Consolidate new wordsLook and say.Look at the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible. Step 5ReadingRead the dialogue and complete the notes.Pollution problems1. If the rivers are polluted, ________________________________________.2. In some places, pollution from factories ___________________________.3. The cars on the roads ________________________________________.What the students can do4. Support a green school: every class ___________ which can be ____________. Then the school _______________________ to help students ________________.5. Students learn _________________________. That means ___________.Step 6Everyday EnglishIt’s no use …Such as …?Nice idea!Step 7Language points1. We can recycle waste products, such as glass and paper in a recycling centre.waste n. 浪费；废弃物不可数名词e.g. There’s a lot of waste in front of the door.门前有很多垃圾。

Module12SaveourworldUnit2读写课教案

实践活动环节，学生们在分组讨论中表现积极，提出了许多实用的环保建议。在实验操作过程中，他们也能积极参与，亲自动手实践。但从成果展示来看，部分小组在表达和展示方面还有待提高。我考虑在以后的课堂中，多设置一些类似的活动，让学生们有更多机会锻炼自己的表达和展示能力。
学生小组讨论环节，大家在围绕环保行动在实际生活中的应用展开讨论时，提出了许多有趣的观点。作为引导者，我尽量提出一些开放性的问题，激发学生们的思考。但从讨论过程来看，部分学生在提出观点时，还需要加强逻辑性和条理性。在今后的教学中，我会继续引导学生进行深入思考，提高他们的逻辑表达能力。
-口语互动：部分学生可能羞于开口，或不知如何在小组讨论中有效地参与和贡献自己的观点。
举例：
-为了克服词汇记忆难点，可以设计词汇卡片游戏，通过重复和趣味性增强记忆。
-在写作环节，难点在于如何引导学生将零散的观点组织成一篇结构严谨的议论文。可以通过分析范文、提供写作框架等方法帮助学生突破这一难点。
-口语互动时，教师可以设计角色扮演活动，给予学生明确的角色和话题，降低开口难度，鼓励学生参与讨论。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对环保话题表现出了浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。在导入新课环节，通过提问的方式，成功引起了学生们的思考和好奇心。他们在回答问题时，提出了很多有见地的观点，这说明学生们在日常生活中已经具备了一定的环保意识。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，学生们对环保的基本概念掌握得相对较好。但在案例分析部分，有些学生对具体的环保行动在实际中的应用还显得有些迷茫。因此，在接下来的教学中，我需要更加注重案例分析，让学生们了解环保行动的具体实施方法。
-针对口语表达中的难点，可以设置小组讨论的引导性问题，确保每位学生都有机会发表意见。

ModuleSaveourworld教学设计教案