八年级语文上学期作文辅导 珍藏作文教案
初中语文主题八上第三单元作文指导备课设计(1)
多种角度抓特点不同感官绘美景写作指导课教学设计一、单元学习目标1.识记积累积累识记本单元课文中重要的实词和虚词。
2.阅读（1）借助注释和工具书，整体感知内容大意。
（2）借助联想和想象，感受山川景物之美。
（3）知人论世，体会作者寄寓其中的情怀。
3.写作（抓住特征描写景物）（1）转换视角观察景物。
（2）调动感官描绘景物。
（3）寓情于景情景交融。
4.名著导读（《红星照耀中国》）（1）学习阅读纪实类作品的方法。
（2）专题探究，了解主要人物事迹，感受其性格、品质。
（3）召开读书交流会，深刻领会长征精神的内涵。
（二）本课学习目标（1）转换视角观察景物。
（2）调动感官描绘景物。
（3）寓情于景情景交融。
（三）本课时主题概括多种角度抓特点不同感官绘美景（四）教学过程导入新课世界上没有完全相同的两片树叶，时间不同，景物的特征也不同，宋代诗人杨万里说得好：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，多少文人墨客，面对名山大川，四时美景，挥笔写下了流传千古的山水名篇。
他们有的通过不同视角，有的调动多种感官，有的融情于景，这些创意、笔法都值得我们学习揣摩，本节课我们一起来学习如何利用这些方法来观察和描写景物。
1.学习活动一(回顾所学梳理其中写景技巧)环节1回顾所学《三峡》《答谢中书书》《济南的冬天》，梳理文章景物描写的不同角度，使学生学会多角度细致地观察景物。
（红字部分备用，需要学生课堂上填写）环节2回顾课文《与朱元思书》《春》，学习调动多感官描绘景物。
（红字部分备用，需要学生课堂上填写）环节3回顾《钱塘湖春行》《渡荆门送别》《记承天寺夜游》，学习融情于景的手法。
（红字部分备用，需要学生课堂上填写）2.学习活动二自主学习丛书篇目《荷塘月色》4—6段、《桨声灯影里的秦淮河》第5段、《西湖雨景》2—4段，寻找抓住特点描写景物的具体方法。
环节1根据表格提示，阅读文本，圈点勾画，小组共同填写表格。
（红字部分备用，需要学生课堂上填写）环节2以小组为单位进行展示，其它小组补充，教师点评。
语文版八年级上作文备课完整版
语文版八年级上作文备课完整版【作文备课】语文版八年级上作文备课完整版一、引言作文是语文教学中非常重要的一部分，它是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的有效途径。
本备课将针对八年级上册的作文教学内容进行详细的备课，包括作文教学目标、教学重点、教学难点、教学步骤和教学评价等方面的内容，以帮助教师更好地进行作文教学。
二、教学目标1. 知识与能力目标：a. 了解不同类型的作文形式，如记叙文、议论文、说明文等；b. 掌握作文的基本结构和写作要素，如开头、结尾、段落衔接等；c. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力，提高他们的写作水平。
2. 过程与方法目标：a. 引导学生进行素材搜集、构思和组织，培养他们的写作思维；b. 通过多种教学方法，如讲解、示范、练习和评价等，激发学生的学习兴趣和写作潜能；c. 培养学生的合作意识和团队精神，促进他们在写作过程中相互交流和学习。
三、教学重点1. 让学生了解不同类型的作文形式，培养他们的写作意识和写作能力；2. 帮助学生掌握作文的基本结构和写作要素，提高他们的写作水平；3. 引导学生进行素材搜集、构思和组织，培养他们的写作思维。
四、教学难点1. 如何引导学生进行素材搜集和构思，培养他们的写作思维；2. 如何帮助学生掌握作文的基本结构和写作要素，提高他们的写作水平。
五、教学步骤1. 导入通过展示一篇优秀的作文或给学生讲述一个生动的故事，引起学生对作文的兴趣，并了解作文的重要性。
2. 知识讲解a. 讲解不同类型的作文形式，如记叙文、议论文、说明文等，以及它们的特点和写作要求；b. 讲解作文的基本结构和写作要素，如开头、结尾、段落衔接等，以及如何运用修辞手法和语言表达技巧。
3. 示例演练a. 选择一种作文形式，如记叙文，给学生展示一篇优秀的记叙文范文，并分析其结构和写作要素；b. 引导学生进行素材搜集和构思，让他们尝试写一篇自己的记叙文，并提供必要的指导和帮助。
4. 合作分享将学生分为小组，让他们相互交流和分享自己的作文，互相评价和提出改进意见，促进学生之间的合作和学习。
作文《珍藏的记忆》教案
哦！母亲，是您给了我生命，教我做人的道理。母亲，是您给了我天空一般宽阔、大海一样深沉的爱。哦！我平凡且伟大的母亲，您对女儿的恩情，女儿永生都刻骨铭心，难以报答。我的母亲，我至亲至爱的妈妈，今天女儿已由一名打工者成为了一名中专学校的学生，女儿郑重向您保证，一定不会辜负您的爱。
妈妈，女儿没有什么动听的话要对您说，因为女儿觉得用世界上最华丽的词藻也难以表白女儿的心情；没有什么珍贵的礼物送给您，因为女儿觉得世界上最珍贵的礼物对您来说都是多么的庸俗，就让女儿在远方为您祝福吧。（节选自陈莉君《哦，母亲》）
【修改稿】
我相信同学们在成长过程中一定遇到过许多个第一次，留在脑海里的那些第一次是令人难忘的。
提高写作能力——八年级上第一单元写作教案
提高写作能力——八年级上第一单元写作教案作为一名初中生，写作能力的提高是非常重要的。
除了可以帮助我们更好地表达自己的观点和想法，还能帮助我们更好地学习和成长。
在这篇文章中，我将分享一份八年级上第一单元写作教案，希望能够帮助大家提高自己的写作能力。
一、教材分析八年级上第一单元主要讲解了如何写好认、客观、慎重的读书笔记。
这个单元的主要内容包括：1.什么是读书笔记，为什么要做读书笔记。
2.如何写读书笔记，注意点及技巧。
3.如何分析、总结读书笔记。
二、教学目的通过本单元的学习，让学生能够：1.了解什么是读书笔记，为什么要做读书笔记。
2.掌握如何写好读书笔记。
3.学会如何分析、总结读书笔记。
三、教学步骤1.引入通过短篇故事、文章、视频等引入课题，激发学生兴趣和思考。
2.知识讲解讲解读书笔记的定义、作用及写作技巧。
3.实践演练让学生通过给定的文本进行阅读、写作，并且进行互评，提高写作能力。
4.总结复习通过总结、复习、讲解案例等方式进行知识的归纳整理，巩固学习效果。
四、教学特点1.强化实践：通过实践演练，让学生实际操作，使得知识得以巩固。
2.互动式教学：通过互评、分享案例等方式，促进师生之间的互相沟通，达到多方位改进的效果。
3.关注学生实际：针对学生不同的实际情况及写作问题，有针对性地进行指导，适应不同学生的需求。
五、教学手段1.多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体形式进行知识讲解。
2.小组合作法：采取小组合作的方式，进行讨论、分析等，促进学生的互动合作。
3.教师及同学评价法：通过教师的指导、同学的互评等方式，提高学生的写作能力。
六、教学评估1.逐步审核：在学生写作阶段，采用逐步审核方式，定期进行审核修改。
2.同学互评：采用同学互评方式，让学生相互学习、相互提高。
3.教师评价：教师根据学生的写作质量及内容进行评价，针对性地进行指导。
七、教学效果1.学生写作能力的提升：通过学习阶段不断的实践、审核、评估，学生的写作能力得以大大提升。
八年级第一学期写作教案
八年级第一学期写作教案写作指导教案一、立意、构思与选材1。
立意要准确、深刻，符合时代精神，关注现实生活。
作文要观察生活，体验生活，还要认真思考和分析，只有这样才能发现生活的本质和规律，把握时代脉搏，使自己的写作有明确的方向和重点。
例如，要写好参观游览后的心得体会，就应当抓住这次参观游览的特殊意义——“伟大祖国的缩影”，因为它展示了祖国的风光，让人产生无限遐想，激发人们对美好生活的向往，这样才能引起读者共鸣。
要突出“我”在参观中受到的启迪和联想，可以从参观后的总结反思，提炼升华来完成。
2。
写记叙文应有自己的见解和感受，能表达真情实感，语言生动形象。
写议论文要有充足的理由证明自己的看法。
现代文是有所感而发，表达真情实感。
但也不是非得有个性化的见解和感受才行，能围绕中心，合乎情理，用比较好的语言组织材料也能够成功。
这种文章有的平易近人，感情浓厚;有的则需要经过推敲，显得优美庄重，感情比较深沉。
散文、小品文之类就不太讲究个性化，重点在于抒情和状物，表达自己的独特感受，贴近生活，富有时代气息。
3。
选择最佳角度，确定最佳题目。
写作训练中强调选择最佳角度，就是要选择那些能够更好地表达文章主题的材料。
4。
开头或结尾都很重要。
开头交待清楚写作缘由，写明事件的背景，这样有利于表现文章的中心思想。
结尾再次点题，给人留下思索的余地，而且结构严谨，文章紧凑。
5。
最后，把题目和内容结合起来，通过题目表现内容。
标题要能揭示文章的主题，要简洁明快，避免含糊其辞，令人费解。
2。
散文式写法要求所叙述的事物与中心没有必然联系，可以在字里行间表达作者的感情、观点或态度。
这样可以把思想认识、抒情、描写、叙事等融为一体，既增加文章的表现力，又避免拖泥带水。
例如：《回忆我的母亲》、《第一次抱母亲》、《老师》、《感谢你》、《泪，落在春风里》、《遥望中秋月》、《游西湖记》等都是这种文章。
但要注意，内容与形式要统一，不能随意追求形式。
3。
八年级语文上册作文指导课复习教案新人教版
八年级语文上册作文指导课复习教案新人教版作文指导教案内容：写自己最熟悉、最动情的东西【教学目标】1．让学生学习根据表达思想感情的需要选择材料。
2．训练学生如何将纷繁复杂的材料写成一篇生动的记叙文。
【教学重点】让学生了解写作时要注意客观材料的选择，应选择自己最熟悉的人、事、物、景，主观感情的抒发应是自己的真情流露。
【教学难点】启发学生拓展思路选择材料，布局谋篇生动的记叙文的写作。
【教学方法】师生互动学习法。
【课时安排】 1课时【教学程序】一．激趣导入，调动情感，活跃氛围。
同学们：如果大家有一双发现美的眼睛，那么同学们可以毫不含糊的说：美就在我们同学的身边。
有一首歌曲的名字是“爱你没商量”，我盗用一下，改为“喜欢作文没商量”，请同学们大声的说一遍：“喜欢作文没商量！”随即板书课题：写自己熟悉的东西二、习作指导（一）（重点的突破）1.教师引导学生回忆课文，明确作文要写自己熟悉的东西。
我们学习了鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》，文章真实地再现了鲁迅先生儿时的乐园--百草园，使我们获得了美好、愉悦的审美感受。
鲁迅先生是怎样描绘这个儿时乐园的呢？（学生回答后教师补充：那里有碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，鸣蝉长吟，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子，油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲藤、覆盆子……）教师问：如此细致的描写是建立在什么基础上的呢？学生答：鲁迅先生熟悉那里的生活，百草园中的一草一木，都是那样亲切与熟悉，所以写起来充满了无尽的童趣。
面对我们大家再熟悉的班主任老师，大家的第一感觉或者说是第六感觉是什么？学生回答：美丽。
（教师随即板书：外表美丽）那么请一位同学描述一下，老师是怎样的美丽？学生回答，老师补充：我最欣赏的是老师脸上灿烂的笑容和非凡的气质。
请同学们看我的描述：每逢高兴的时候，老师的脸上露出的笑容就像她的名字一样有如骤雨初歇时的朝阳，艳丽无比，灿烂极了！她的气质是如此的摄人心魄，犹如天际边飘忽的一抹淡淡的云裳。
八年级语文上册作文训练教案
八年级语文上册作文训练教案一、教学目标1. 知识与技能：通过作文训练，使学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和审美情趣，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 章节一：写作技巧与方法教学重点：了解写作的基本技巧和方法，学会构思和组织文章结构。
2. 章节二：观察与思考教学重点：学会观察生活，培养思考能力，善于发现和挖掘素材。
3. 章节三：表达与沟通教学重点：掌握表达方式，提高语言运用能力，学会与他人沟通和交流。
4. 章节四：人物描写教学重点：学会人物描写的方法，生动形象地塑造人物形象。
5. 章节五：叙事作文教学重点：掌握叙事作文的写作技巧，编写有趣、感人的故事。
三、教学过程1. 章节一：写作技巧与方法（1）课堂讲解：介绍写作的基本技巧和方法，如立意、构思、选材等。
（2）实例分析：分析优秀作文，让学生了解和掌握写作技巧。
（3）小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的写作心得。
2. 章节二：观察与思考（1）课堂讲解：强调观察的重要性，培养学生的观察能力。
（2）实例分析：分析优秀作文，让学生了解如何观察和思考。
（3）小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观察心得。
3. 章节三：表达与沟通（1）课堂讲解：讲解表达方式和沟通技巧，提高学生的语言运用能力。
（2）实例分析：分析优秀作文，让学生学会运用恰当的表达方式。
（3）小组讨论：学生分组讨论，互相交流表达心得。
4. 章节四：人物描写（1）课堂讲解：介绍人物描写的方法和技巧，如外貌、神态、动作等。
（2）实例分析：分析优秀作文中的人物描写，让学生学会塑造生动形象的人物。
（3）小组讨论：学生分组讨论，分享自己的人物描写心得。
5. 章节五：叙事作文（1）课堂讲解：讲解叙事作文的写作技巧，如情节安排、人物塑造等。
（2）实例分析：分析优秀叙事作文，让学生掌握叙事作文的写作要领。
（3）小组讨论：学生分组讨论，分享自己的叙事作品。
八年级上语文写作教案
八年级上语文写作教案【篇一：初二作文写作指导教案】初二作文写作指导教案第周第课（章、单元）第节第课时年月日授课教师签名：【篇二：八年级语文上册作文教案《我的故事》】作文教案《我的故事》教学目标：1．写清一件事的起因、经过和结果。
2．按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程的基本方法。
3．用自然的语言表达自己真实的情感教学重点：选取材料，按事情的起因、经过、结果写得有条理。
教学过程：一、导入新课：生活中不断会有一些事触动我们，想告诉别人，想写下来。
要写清楚一件事，就要求我们写清楚一件事的起因、经过和结果。
二、学习短文，了解如何将一件事写清楚：１．请学生简洁叙述一件事，分辨事情的起因、经过、结果。
２．明确何为起因、经过、结果。
３．补充记叙的写作顺序：时间和空间三、训练指导：1．结构：写一件事要做到清楚明白，就要交代清楚记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，其中事件的起因、经过和结果是构成记叙文的基本要素。
2．层次：要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的顺序，最基本的是时间顺序和空间顺序。
3．语言：能用鲜活的语言来表达情感，一定程度上反映生活的广度和深度，有独特的视角。
4、人物：写一个故事，故事的主角是“我”。
要注意的是，写作本文要把故事的特点体现出来：故事注重情节，要写得曲折引人。
5、选材：故事从感受上说包含幸福的、酸涩的；从来源上分，有实践的、心情的；从发生者来看，有自身的、和他人发生的等。
分清了故事的具体情况，写作时就有了依据。
通过具体的事例描写，用好细节，就会把自己的“故事”诉说清楚，把自己内心的情感展示给读者。
6、表达：因为是写人的文章，表达方式就决定了以叙述、描写为主，兼用议论和抒情。
因为写的是真实的“我”，诉说的是我的“故事”，文章的体裁以记叙文为好。
故事的情节来不得半点虚构，可以在真实的基础上进行文学的艺术加工。
就此写作要求而言，这不是一个难点，说白了就是写人的记叙文，记叙的六要素在文章中要完整体现出来。
人教部编版语文八年级上册第三单元写作(教案)
-个性化表达的培养：每个学生都有自己独特的表达方式，难点在于如何帮助学生找到并强化自己的个性化表达。
-解决方法：通过小组讨论和同伴评价，让学生相互启发，教师针对性地给予指导，帮助学生发现并坚持自己的写作风格。
-审美能力的提升：学生往往对文章的美感把握不足，难以从审美角度评价和提升自己的作品。
总之，今天的课堂让我看到了学生的进步，也让我认识到了自己在教学中的不足。在今后的工作中，我将继续努力，结合课本内容，探索更多有效的教学方法，帮助学生在写作中找到自己的声音，展现自己的风采。
人教部编版语文八年级上册第三单元写作(教案)
一、教学内容
本节课我们将依据人教部编版语文八年级上册第三单元的写作要求，进行深入的写作训练。教学内容主要包括：
1.研读单元内各篇课文，提炼文章的写作技巧和表达方式。
-《背影》中的细腻情感描写；
-《安塞腰鼓》中对民俗风情的生动刻画；
-《大自然的语言》中的说明方法和逻辑结构。
-解决方法：教师需提供优秀的文章范例，引导学生从语言、结构、情感等方面进行审美品鉴，培养他们的审美能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是“我的成长故事”写作这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在成长过程中有没有遇到过特别难忘的事情？”这个问题与我们将要学习的写作内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将成长故事生动地表达出来。
5.培养学生的合作交流能力，在互评互改中学会倾听、表达、沟通，形成良好的团队协作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
初中八年级上册作文指导完整版.doc
八年级上册作文指导第1次作文：A、作文要求：写记叙文确定主旨，理清结构，练习以叙事为主的记叙文。
以《美，就在身边》为题写一篇作文。
不少于600字B、写作要点：1、本单元作文训练的要求是“确定主旨，理清结构，练习以叙事为主的记叙文”，“理清结构”和“以叙事为主”的含意都容易理解，关键是必须弄清楚什么叫“确定主旨”。
“主旨”就是主意、主题、立意、用意，就是中心思想，也就是文章的写作目的。
任何正常的行为都有一个目的，写文章是一种十分严肃、重要的行为，必须在下笔之前确定一个明确的写作目的：你写这篇文章到底想表达什么，或想说明/体现什么？这是写文章的动机，是指导写作的思想。
目的越明确，表达得就越清楚，目的越含糊，表达就越混乱。
所以说，“主旨”是文章的灵魂。
本单元要练习确定主旨，就是要学会在动笔之前首先确定一个明确的写作目的。
2、叙事为主的记叙文已经写过很多，在结构上最常见的问题是层次不明，条理不清。
特别是在记叙大型活动、大型事件的时候，因为有事有人有场景，有远有近有动有静，头绪太多，很容易使文章不得要领结构混乱。
怎么办呢？要抓住两点：一是在下笔前必须明确写作目的，最能体现这个目的的内容就是中心内容，就要重点写，其次略写，无关者一概不写，这样，你的思路就清晰了，不会在写什么不写什么的关键问题上出现取舍错误；二是在确定写作目的之后确定一个写作提纲：先写什么，再写什么，最后写什么，重点写什么，简略写什么。
在按排提纲时，有方位顺序、时间顺序、事情发展顺序等可供选择，也可以用倒叙或插叙的手法，把重要的内容安排在恰当的地方。
总之，写文章就像做房子，首先要画好图纸，然后按图施工，这样就不会出现混乱。
3、很多同学分不清以记事为主的文章与记人为主的文章的区别。
事是人做的，事中肯定有人，但以记事为主的文章重点是反映事情的发展、经过、结果，人是因为与事有关被带出来的，是配合事的，不会专门描写人，不会强调人的特点或品质，有时候甚至不写人。
八年级上册作文教案
八年级上册作文教案
教学目标
本节课的教学目标是让学生学会写700字的作文，同时能够运用所学的写作方法和技巧来写作。
教学重点
本节课的教学重点是让学生学会运用所学的写作方法和技巧来写700字的作文。
教学难点
本节课的教学难点是让学生能够写出清晰、连贯的700字作文。
教学过程
一、导入（5分钟）
1.与学生互动，了解学生对写作的掌握程度。
2.复习上节课所学的写作方法和技巧。
二、讲解（15分钟）
1.讲解700字作文的基本要求：包括题目的选择、段落的安排、文章的逻辑结构等。
2.讲解如何确定文章的主题和内容，并给学生提供一些写作的
思路和方法。
三、实践（30分钟）
1.布置写作任务。
2.学生根据老师布置的话题进行写作，注意运用所学的写作方
法和技巧。
3.老师在辅导学生写作的过程中给予必要的帮助和指导。
4.学生互相交流、修改和完善作文。
四、展示和评价（10分钟）
1.学生将自己的作文进行展示。
2.老师进行作文的评价，并给予针对性的指导和建议。
五、总结和反思（5分钟）
1.与学生一起总结本节课的学习内容。
2.引导学生反思自己在写作过程中的不足和需要改进的地方。
六、作业（5分钟）
布置下一节课的作业：要求学生继续写作，并将作业交给老师进行评改。
初中写作指导作文教案精彩5篇
初中写作指导作文教案精彩5篇初中作文课教案篇一课堂设计设想：1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。
2、养成善于观察的学习习惯。
3、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。
课前准备：要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌，同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。
内容：“外貌描写”一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写1、谈话导入。
揭示本堂课的学习目标。
2、板书课题：《外貌描写》。
二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。
1、请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。
（长相、衣着、神态、姿态等）三、抓住不同人物外貌的特征（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
）（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
）小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图，看看谁能表现的最准确，形象。
2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。
请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？3、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。
4、呈现例文。
（例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。
）（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。
她脸色白的像一张纸。
冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……）5、请同学们试着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情。
通过作文学习传达美好情感——《珍藏的记忆》作文教案
作文教学是语文教学的重要组成部分。
如何通过作文教学促进学生情感教育，引导学生积极向上的情感表达和传达，是每一位语文教师关注的问题。
本文将以《珍藏的记忆》作文教案为例，探讨如何通过作文学习传达美好情感。
一、选题背景和教材分析选题背景：《珍藏的记忆》是初中阶段的一篇作文，题目简洁明了、引人入胜，很容易引起学生的兴趣和情感认同。
而题目的情感内核也很丰富，集中了珍惜时光、感恩亲人、懂得收藏等多种情感元素，很容易引导学生在写作时有深刻的思考和感悟。
教材分析：《珍藏的记忆》是一篇中等难度的作文，分为两个部分：一是介绍个人收藏的物品和珍藏背后的情感故事；二是引出“珍藏”的深层次意义，即在时间和人际交往上珍惜自己的人生感悟和思考。
教材涉及了个人情感表达、细节描写和意义阐述等多个方面，是个很好的情感教育范例。
二、教学目标和策略教学目标：通过学习《珍藏的记忆》，帮助学生培养以下情感素养：1.感恩亲人，懂得家庭的重要性；2.珍惜时间和机会，懂得青春如此短暂；3.视野开阔，懂得收藏的深层次意义；4.情感自觉，善于运用描写和思考来表达个人感受。
教学策略：1.课前热身：通过让学生观看一些有关珍藏和家庭故事的短片或视频，引导学生进入情感教育的氛围。
2.教材仿写：让学生仿写教材中的关键段落，锻炼学生的情感描写和语言表达能力。
3.交流讨论：鼓励学生分享自己的收藏品和收藏故事，并从中学习彼此之间的感情和情感表达技巧。
4.语言规范：重点讲解一些句式、词汇和修辞手法，以提高学生的写作质量和语言水平。
三、教学设计和过程1.课堂导入通过一段感人的视频，引导学生进入情感教育的氛围。
视频内容可选择一些家庭故事或珍藏品故事，以生动的图像和音乐，打动学生的心灵。
2.教材分析1）教师从以下几个方面分析教材，帮助学生了解文章的情感内核和写作特点：a.题目分析：珍藏的记忆b.文章结构：分为两个部分，第一部分介绍个人收藏物品和珍藏背后的情感故事；第二部分引出“珍藏”的深层次意义c.语言特点：描写细致，情感真挚，意义深远2）请学生以小组为单位，讨论教材分析的重点和难点，用画像或PPT形式呈现，并汇报给全体同学，以梳理更进一步理清教材的脉络和情感内核。
公开课教案教学设计课件山东省烟台市黄务中学八年级语文上学期作文辅导-珍藏作文教案
珍藏作文教学目标1. 学习完整地叙事, 避免平铺直叙。
2．围绕中心穿插适当的抒情或议论, 写出内心感受。
2. 围绕中心穿插适当的抒情或议论，写出内心感受。
2．围绕中心穿插适当的抒情或议论，写出内心感受。
教学重点难点1. 学习完整地叙事, 避免平铺直叙。
2．围绕中心穿插适当的描写、抒情或议论, 写出内心感受。
2. 围绕中心穿插适当的描写、抒情或议论，写出内心感受。
2．围绕中心穿插适当的描写、抒情或议论，写出内心感受。
教学资源多媒体教法与学法讲授法、合作法通案内容设计个案内容设计教学内容（一）明确写作要求要求:1. 可以“珍藏的记忆”为题, 也可另拟题目,但要含有“珍藏”的意思。
2. 选取自己亲身经历、难以忘怀的一件或几件事来写。
3．要写清楚事情的来龙去脉, 叙事要完整。
4．在叙事的过程中, 最好能围绕中心意思穿插适当的抒情或议论, 要写出你对这一件事或几件事的内心感受。
（二）设置写作情境1. 训练回忆能力。
（1）闭上眼睛, 回忆我们记忆中印象最深刻的事情。
（2）说出自己回忆出来的事情。
（3）说出这件事为什么能引起自己的回忆？要求:①要说出具体的事例,表述过程中要抓住记叙一、出示话题轻轻翻开自己的成长日记, 每个人都会回忆起珍藏在心中的那份感动:也许是一个善意的眼神, 也许是一份固执的等待, 也许是一个不经意的动作……蝴蝶在风中的再次奋飞, 石缝间小草倔强的坚持. 屋檐下不间断的水滴……这些都是一个个珍藏的音符, 一首首动听的歌谣, 都值得我们仔细咀嚼, 用心品味。
真的, 生活中不是缺少美. 而是缺少珍藏的情怀。
请以“珍藏”为话题写一篇文章, 题目自拟, 角度自选, 除诗歌外, 文体不限。
不少于700字。
不得套作, 不得抄袭。
二、写作点拨构思本文, 一定要抓住材料后的提示语“生活中不是缺少美, 而是缺少珍藏的情怀”。
以此为基点, 进而辐射到自然、社会、人生。
它要求我们用自知的视角, 去审视、去品评自然、社会、人生在立意上有四个层面, —是可以写人与人之间的关系。
珍藏——作文指导
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我扶着奶奶佝偻的身体，走进房里，一切准 备就绪。“开看！”我一声令下，奶奶马上精神 抖擞，眼睛瞪得圆圆的，手拍着腿和着片中的锣 鼓声，还不时夸着：“你听这音多正，演员也是
名角，衣服多讲究……”我默默地听着奶奶的话，
偷偷地乐着。虽不懂什么腔什么调，但看着奶奶
兴高采烈的样子，心里有说不出的高兴：终于可
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3、抓住细节描写。
作文最动情之处往往就是一件事情中 那些曾经让自己感动过的细节。既然是细 节，就应该运用叙述、描写、议论抒情等 多种手法把它写具体，写详细，让“细微 之处见真情”。
• 4、特别是结尾部分，是作者感情的升华处， 是文章情感的喷发点，适当的抒情议论， 画龙点睛，才能使文章充满神采。
如：母亲的眼泪是圣洁的，珍藏母亲 的眼泪，我读懂了母爱，也学会了自律。
• 5、在文章的开头、结尾及文章的主体中添加“闪烁出现” 能够表现“珍藏”的语句，这才能彻底将此文从一般性的感 悟主题转变成所需求的文题。（点题、扣题） 如：（开头）在我心中始终珍藏着一棵树，一棵伸向河心 的垂柳，它在暴风雨与汹涌的河水中舞动，像个精灵。 （结尾）在以后的日子里，每当遇到困难时，我总会
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1、我的青春里有你的陪伴 2、我的青春里有你的爱 3、我的青春里有温暖 4、我的青春里有书相伴 5、我的青春里有歌声 6、我的青春里有篮球 7、我的青春里有拼搏 8、我的青春里有自信 9、我的青春里有迷茫
《珍藏 … … 》写作指导与范文
1、细读提示，巧妙构思 无论写珍藏什么，都要回忆起与珍藏对象相关 的事情的细枝末节，交代清楚值得珍藏的理由。
• 2、说真话，写出真情。
写作要求说真话，实话，心里话，不 说假话，套话。不能为了打动老师故意胡 编乱造，或者把平常看到的好文章改头换 面套用过来。（借鉴和模仿也必不可少） 文贵情真，最好选择那些自己亲身经 历的或亲眼所见的事情来写。
作文珍藏的记忆教学案
作文珍藏的记忆教学案第一篇：作文珍藏的记忆教学案中学部初二语文教学案姓名________班级_________课题：作文珍藏的记忆教学案课型：新授课执笔：黎政兰备课组：初二备课组审核人：教学时间：二课时训练目标•1、学习写作记叙性文章。
认真观察身边的人和事，边观察、边记录、边思考，然后选取最有代表性的事或生活片断，来表现一个人的某一方面或某几个方面的特点。
通过每件事或每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。
•2、写作时要注意记叙性散文的语言特点。
•3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的写作方法，并注意写好段落间过渡的语言。
二、写作指导• 这次作文是一个记事类的作文。
• 写好这次作文有三个要点：• 选好事例• 唤醒感动• 注意写作方法1、选好事例• 选好你需要记的事是写好本次作文的关键。
我们需要选哪一件事来写呢？当然选你珍藏在心中的最难忘的那件事或者那些事。
请先加快往事的回忆，从中挑选一下符合本次作文的事吧——那段记忆你为什么要珍藏？那段记忆你为什么难忘？解决了这个问题，你要写的事就找到了。
• 开启素材库,精选“珍珠玛瑙”,再现美丽瞬间。
• 出示记忆档案，分组交流后，精选其中一两项，细致描写，再现珍藏的那一瞬间的美丽与感动。
• 记忆档案• 你最爱的亲人你最喜爱的老师• 你最好的朋友你和朋友的故事• 你最难忘的一次经历你最爱看的一片文章• 你最着迷的一位明星你最珍惜的一件礼物• 你最喜爱的一部影片你最珍爱的的一张照片• 你最爱的小动物你最难忘的一瞬间2、唤醒感动• 珍藏它是因为那件事太有意义了，难忘它是因为那件事太让你感动了。
是的，一个人总会碰到令人感动的东西的，一个浅浅的微笑，一次无言的挥手，一个蹒跚的背影……都能让人感动不已。
这微笑、这挥手、这背影……请你仔细回味吧，它对你所具有的意义以及它引发出的你的情感就在其中。
•唤醒感动需要训练回忆能力。
我们可以闭上眼睛，回忆我们记忆中印象最深刻的事情。
八年级语文上册作文训练教案
八年级语文上册作文训练教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等方式，培养学生的写作兴趣和习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生的创造力和想象力，培养学生积极向上的生活态度和价值观。
二、教学内容1. 第一章：作文的基本概念和技巧作文的定义和作用作文的分类和结构作文的写作技巧和方法2. 第二章：如何写好人物作文人物作文的写作要点人物形象的塑造和描绘人物作文的实例分析和修改3. 第三章：如何写好景物作文景物作文的写作要点景物描写的方法和技巧景物作文的实例分析和修改4. 第四章：如何写好事件作文事件作文的写作要点事件的过程和高潮的描绘事件作文的实例分析和修改5. 第五章：如何写好议论作文议论作文的写作要点论点、论据和论证的运用议论作文的实例分析和修改三、教学过程1. 课堂讲解：讲解作文的基本概念和技巧，引导学生了解作文的分类和结构，掌握写作的方法和技巧。
2. 实例分析：分析优秀的作文案例，让学生了解作文的写作要点和注意事项，提高学生的写作水平。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的写作经验和心得，互相学习和借鉴。
4. 作文练习：布置作文题目，让学生进行写作练习，培养学生的写作兴趣和习惯。
5. 作文批改与评价：对学生的作文进行批改和评价，给予鼓励和指导，提高学生的写作能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 作文练习：评估学生的作文质量，了解学生的写作能力和进步情况。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和改进建议。
五、教学资源1. 教材：八年级语文上册教材2. 参考资料：相关的作文指导书籍和文章3. 教学工具：黑板、投影仪、PPT等六、如何写好抒情作文1. 抒情作文的写作要点抒情作文的特点和魅力抒情作文的情感表达和语言运用抒情作文的实例分析和修改2. 课堂讲解与实例分析讲解抒情作文的基本特点，如情感真挚、语言优美等。
八年级语文上学期作文辅导 让我心存感激的人教案
2．学会用小标题的形式来构思。
教学
重点
难点
1．学会用几件事来表现一个人物。
2．学会用小标题的形式来构思。
教学
资源
导学案多媒体
教法与学法
教法与学法
通案内容设计
个案内容设计
教
学
内
容
【解析】
在这一题目中，我们首先要关注中心词“人”，而其限定成分则为“心存感激”，这样，在具体选取对象时，一定是与“我”相关，并让“我”“心存感激”的人。这一题目适合写出情感，表达丰富的内心世界。
（二）拟写小标题的方法
1．提纲挈领
2．言简意赅
3.标题之间必须有内在的逻辑联系
4.句式要整齐
（三）学生用题记加小标题的形式列出写作提纲
（四）例文引领，修改提纲
【优秀例文】
让我心存感激的人
“没事!”这是母亲的口头语，但我深刻地感受到，这是借口
--爱的借口。正是她的借口，让我心存感激。
灯下的温暖
在锅碗瓢盆的碰撞声中起床，在飞针走线的歌曲声中睡去，这便是我的一天，而母亲呢?每天迎来第一缕阳光，送走最后一抹夕阳，还要“恭候”皎洁的月亮。我不知道为什么，每天我在灿烂的阳光中起床后总有做好的饭等我，每天脱下的臭袜子第二天会整洁地放在我的枕头边，睡前凌乱的书包第二天清早总能变得很整齐。但我看到的是母亲的白发日渐增多，我看到的母亲衰老的面颊。灯下，看到母亲依旧忙碌的身影，我百感交集。“妈!休息一会儿吧，明天再干!”“没事，妈不累，就当锻炼身体了。”就这
板
书
设
计
课外作
业布置
必作
完成作文
选作
阅读
教后心得
【构思】
1、从“感激”的对象这样角度构思立意。生活中，能够让“我”产生“”感激“的对象是多种多样的，可以是父母，可以是朋友，也可以是陌生人。
半命题作文“珍藏_______”升格作文指导
半命题作文“珍藏_______”升格作文指导半命题作文“珍藏_______”升格作文指导一、新题派送:请以“珍藏”为题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。
二、立意指导:这是一道独词类命题作文，题目给了考生广泛的写作空间。
可将题目扩展为“(谁)珍藏(什么)，(有何意义)”。
本题目立意的高下取决于选材的高下。
作文时，要紧扣“珍”、“藏”二字选材，选有典型意义的、有启示作用的、珍贵的、值得收藏的东西来写，这样写作才有意义。
题目中的“谁”可是我，又可是你，也可是他;“什么”可是一件实物，如书、画、树叶……也可是一种抽象的情感、品性、精神……无论选择哪一种主客体，都要体现“珍藏”的意义价值。
三、选材及构思指导:1、珍藏实物:(1)珍藏相册，可写我的照片，体现我的成长，父母的付出，表达感恩的心、感激的情;可写家庭(或家乡)的照片，体现家庭(或家乡)的变化，表现物质生活的丰裕、精神生活的充实。
(2)珍藏书、画、树叶等，可引出一个故事，刻画一个人物形象。
(3)妈妈的珍藏:顶针、玉镯、海螺，分别寄寓中国传统女性贤妻良母的美德、玉石般的人品以及妈妈的梦想,讴歌中国女性的伟大。
2、珍藏抽象的东西:(1)珍藏励志的名言或某些人物的精神，给我的人生指明方向，教我生活，教我做人。
(2)珍藏诗歌，引出我对自然、人生、生活、文化的热爱。
(3)珍藏一段生活(或历史)，让我清醒、明智，让我明白生活的含义，让我从中汲取经验教训。
(4)珍藏感动的瞬间(如奥运会、残奥会、抗震救灾、神七上天等)，领悟其中的精神。
(5)珍藏某些年份(如1949、1976、1998、2008等)，铭记特定的历史时刻，牢记使命，催人奋进。
(6)珍藏生命的色彩。
黑色---鲁迅，执著的追求;绿色---居里夫人，淡泊平静的生活;黄色---梵高，对生活充满激情;白色—南丁格尔，救死扶伤的精神;红色---甘地(巴金、特雷莎)，宽容博爱的胸怀等等。
作文珍藏与改变教案
作文珍藏与改变教案教案标题：作文珍藏与改变教案目标：1. 帮助学生理解作文珍藏与改变的重要性。
2. 培养学生的写作技巧，使他们能够撰写有深度和影响力的作文。
3. 引导学生思考作文对个人和社会的影响，并鼓励他们积极参与社会变革。
教学内容：1. 引入：通过展示一篇有影响力的作文，引发学生对作文的重要性和改变的思考。
2. 理解作文珍藏：解释作文珍藏的概念，包括保存和传承优秀作文的重要性。
3. 探索作文改变：讨论作文对个人和社会的改变作用，引导学生思考作文如何影响人们的思想和行为。
4. 提高写作技巧：介绍一些写作技巧，如提出清晰的论点、使用恰当的例子和证据来支持论点、运用合适的语言和结构等。
5. 实践写作：组织学生进行写作练习，鼓励他们运用所学的写作技巧撰写一篇有深度和影响力的作文。
6. 分享和评价：学生互相分享他们的作文，并进行互评和建议，以提高写作质量。
7. 参与社会变革：引导学生思考如何利用作文来参与社会变革，鼓励他们写作关注社会问题和提出解决方案的作文。
教学步骤：1. 引入（约10分钟）：- 展示一篇有影响力的作文，引发学生对作文的兴趣和思考。
- 引导学生讨论作文对个人和社会的影响。
2. 理解作文珍藏（约15分钟）：- 解释作文珍藏的概念，包括保存和传承优秀作文的重要性。
- 分享一些著名作家的作品，让学生了解作文珍藏的实际例子。
3. 探索作文改变（约15分钟）：- 讨论作文对个人和社会的改变作用，引导学生思考作文如何影响人们的思想和行为。
- 分析一些有影响力的作文，让学生理解作文如何引起改变。
4. 提高写作技巧（约20分钟）：- 介绍一些写作技巧，如提出清晰的论点、使用恰当的例子和证据来支持论点、运用合适的语言和结构等。
- 提供一些练习题，让学生在课堂上尝试运用这些写作技巧。
5. 实践写作（约20分钟）：- 组织学生进行写作练习，要求他们撰写一篇有深度和影响力的作文。
- 鼓励学生运用所学的写作技巧，提供必要的指导和支持。
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(6)珍藏生命的色彩。黑色---鲁迅，执著的追求；绿色---居里夫人，淡泊平静的生活；黄色---梵高，对生活充满激情；白色—南丁格尔，救死扶伤的精神；红色---甘地（巴金、特雷莎），宽容博爱的胸怀等等。其他，珍藏快乐、忧伤、幸福时光、美丽的乡野、文明的碎片、心灵的碎片、几缕心香、几缕茶香„„
3．迁移到话题“名人效应”：我们生活在星光闪烁中，名人的言行举止辉映着时代的风帆，苏武在雪海中牧羊，苏轼在被贬时“会挽雕弓如满月”，陆游在日暮之年“铁马冰河入梦来”„„多珍藏—份信念，毅力„„你的人生：就会充满鲜花和掌声．你将会在丹青中抹下重重的一笔：
4．迁移到话题“平凡的爱”：爱是润滑剂，它让你分享家庭的温馨，社会的美好，朋友的亲密无间；它让自然生灵欣欣向荣，鸟鱼虫草更加迷人，山川口月更加令人流连忘返„„珍藏——份爱的情愫，为美丽铺就底色。
二、写作点拨
构思本文，一定要抓住材料后的提示语“生活中不是缺少美，而是缺少珍藏的情怀”。以此为基点，进而辐射到自然、社会、人生。它要求我们用自知的视角，去审视、去品评自然、社会、人生在立意上有四个层面，—是可以写人与人之间的关系。如同学之间的友谊，师生之间的感情等。二是写自然精灵可以写山自然精灵获得的某种人生启迪．也可以通过一些具体事例呼唤人们珍爱自然．珍爱宇宙间的生命。三是从社会的视角人手可以记叙一件社会的好人好事来凸现“关爱、宽容”等的重要，来赞美或渴盼其乐融融的人间温情，呼唤社会的文明新风等：四是写国家，如“嫦娥，你好吗?”将古代的美丽传说和今天的“嫦娥奔月计划”结合，赞美祖国的繁荣昌盛。在文体的选择上，如果你善于叙事，最好选择记叙文；如果你长于抒情或议论，则可以写成散文或议论文。在整体布局上，如果你掌握的材料比较丰富，你可以选用日记体小标题或排比段式的散文结构，以便叙事抒情议论；如果你对某件“珍藏”的事情有比较深刻的记忆，刚可以采用“一线贯穿”先抑后扬‘倒叙”等多种技法，从而使文章耳目—新。
四、试题迁移
1．迁移到话题“打开心灵之窗”：打外心灵之窗，让心儿放飞。关键在于保持‘分美丽的心境，坦然面对生活中的荣辱得失，保持一分恬静的；心态，五色的阳光便会照亮你美丽的心房，你便会拥有一个美丽的人生。
2．迁移到话题“感恩的情怀”：和谐补会，感恩为先。我们在太多的物欲横流中丧失了感恩的情愫，在对待周围人事上我们是那么冷漠。在风雨声中我们也总是冷眼旁观，有时自己也难免放纵私欲„„这些，都需要珍藏一份感恩的情怀。
5．迁移到话题“梦想情操”：以恒心为帆，信心为浆，梦想为罗盘，悄然开动人生的航船：珍藏一分梦想，就珍藏了一分希望，就珍藏了你未来丰富的人生。
“珍藏”话题，还可转换角度，迁移到“自然、拼搏、亲情”等很多话题中
板
书设
计
课外作
业布置
必作
完成作文
选作
阅读
教后心得
三、选材及构思指导我的成长，父母的付出，表达感恩的心、感激的情；可写家庭（或家乡）的照片，体现家庭（或家乡）的变化，表现物质生活的丰裕、精神生活的充实。
(2)珍藏书、画、树叶等，可引出一个故事，刻画一个人物形象。
(3)妈妈的珍藏：顶针、玉镯、海螺，分别寄寓中国传统女性贤妻良母的美德、玉石般的人品以及妈妈的梦,讴歌中国女性的伟大。„„
珍藏作文
教学
目标
1．学习完整地叙事，避免平铺直叙。
2．围绕中心穿插适当的抒情或议论，写出内心感受。
教学
重点
难点
1．学习完整地叙事，避免平铺直叙。
2．围绕中心穿插适当的描写、抒情或议论，写出内心感受。
教学
资源
多媒体
教法与学法
讲授法、合作法
通案内容设计
个案内容设计
教
学
内
容
（一）明确写作要求
要求：
1．可以“珍藏的记忆”为题，也可另拟题目，但要含有“珍藏”的意思。
2．选取自己亲身经历、难以忘怀的一件或几件事来写。
3．要写清楚事情的来龙去脉，叙事要完整。
4．在叙事的过程中，最好能围绕中心意思穿插适当的抒情或议论，要写出你对这一件事或几件事的内心感受。
（二）设置写作情境
1．训练回忆能力。
（1）闭上眼睛，回忆我们记忆中印象最深刻的事情。
（2）说出自己回忆出来的事情。
（3）说出这件事为什么能引起自己的回忆？
要求：
①要说出具体的事例，表述过程中要抓住记叙的“六要素”：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
②口头表达时，要求语言简洁，表述比较生动。
2．唤醒记忆深处沉睡的感动。
一、出示话题
轻轻翻开自己的成长日记，每个人都会回忆起珍藏在心中的那份感动：也许是一个善意的眼神，也许是一份固执的等待，也许是一个不经意的动作„„蝴蝶在风中的再次奋飞，石缝间小草倔强的坚持．屋檐下不间断的水滴„„这些都是一个个珍藏的音符，一首首动听的歌谣，都值得我们仔细咀嚼，用心品味。真的，生活中不是缺少美．而是缺少珍藏的情怀。请以“珍藏”为话题写一篇文章，题目自拟，角度自选，除诗歌外，文体不限。不少于700字。不得套作，不得抄袭。
2、珍藏抽象的东西：
(1)珍藏励志的名言或某些人物的精神，给我的人生指明方向，教我生活，教我做人。
(2)珍藏诗歌，引出我对自然、人生、生活、文化的热爱。
(3)珍藏一段生活（或历史），让我清醒、明智，让我明白生活的含义，让我从中汲取经验教训
4)珍藏感动的瞬间（如奥运会、残奥会、抗震救灾、神七上天等），领悟其中的精神。