8《将心比心》课件
四年级语文将心比心教案
四年级语文《将心比心》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会换位思考，培养学生理解和关爱他人的品质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生懂得尊重他人，理解他人的情感。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 学会换位思考，培养学生理解和关爱他人的品质。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义，学会将心比心。
2. 如何在实际生活中运用换位思考，关爱他人。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 实例教学法：通过举例，让学生更好地理解换位思考的重要性。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关实例。
教案内容请提供相关要求，以便我为您编写详细的教案内容。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）通过设置情境，引导学生进入本节课的学习。
2. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，引导学生理解课文中将心比心的含义。
（2）讲解生字词，让学生掌握并运用到实际情景中。
（3）通过举例，让学生学会换位思考，理解并关爱他人。
3. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，巩固对课文内容的理解。
（2）进行生字词练习，提高学生的词汇运用能力。
（3）分组讨论，让学生结合实例，练习换位思考，关爱他人。
4. 课堂小结：（2）提醒学生在日常生活中，要学会换位思考，关爱他人。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固对课文内容的理解。
2. 抄写生字词，提高词汇运用能力。
3. 结合生活实际，思考如何将心比心，关爱他人，并写一篇短文。
部编版四年级语文下册-第8课 《将心比心》【公开课PPT精品课件】
新教课学讲目解
标
8.要是你遇到一位老奶奶通过商场的大门，你会 怎么做?
点拨：我会帮助奶奶，让她安全地通过大门。
新教课学讲目解
标
小结：
阿姨看到了老奶奶，想到了自己的妈妈，做出了善 良的举动，令人感动，这就是将心比心。
Байду номын сангаас
新教课学讲目解
标
同学们，生活中不仅需要爱，更需要宽容和 鼓励。请大家细细品读第2自然段，理解我和妈妈 遇到了怎样的事情，然后自主探究下面问题。
标
2.填上合适的量词。
一（ 位 ）阿姨 一（ 件 ）事 一（ 口 ）气 一（ 只 ）手 一（ 份 ）尊重 一（ 个 ）患者
巩教固学提目升
标
3.根据课文内容填空。 如果我们在生活中能（将心比心），就会对老人 生出一份（尊重 ），对孩子增加一份（关爱）， 就会使人与人之间多一些（宽容 ）和（理解）。
巩教固学提目升
点拨：那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄 差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”
新教课学讲目解
标
6.从中可以看出这位阿姨有怎样的高尚品德？
点拨：可以看出这位阿姨纯朴善良，乐于助人，牵挂、 热爱自己的母亲，也关心其他的老人。
新教课学讲目解
标
7.听了这件事，我的心为什么会温暖了许久？ 点拨：因为这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重 的大门一旦松手，就会撞到后面的奶奶，于是她一直等 奶奶跟上才松手。然后想到自己，希望自己的妈妈遇到 这样的情况时，也有人会这样做。这就说明，人人都希 望能获得多人的关心和帮助。然而想获得别人的帮助， 首先要自己先去关心、帮助别人。体现了“我为人人， 人人为我”的思想境界。
新教课学讲目解
标
《将心比心》公开课课件
目录
• 课程介绍与目标 • 理论知识：将心比心原则 • 实践应用：将心比心在生活中的体
现 • 案例分析：成功运用将心比心的案
例分享 • 互动环节：小组讨论与角色扮演 • 课程总结与反思
01
课程介绍与目标
《将心比心》课程背景
01 心理学基础
课程基于心理学原理，帮助学生了解人类行为背 后的心理动机和情感。
02 情感智慧培养
通过课程学习，学生将提升情感智慧，更好地理 解和应对自己及他人的情感。
03 社会交往技能
课程着重培养学生在社会交往中的沟通、合作与 解决问题的能力。
教学目标与要求
01 知识目标
掌握心理学基本概念和理论，了解情感智慧的内 涵及其在社会交往中的重要性。
02 能力目标
能够运用心理学原理分析自己和他人的行为，提 升情感表达和沟通能力。
平等沟通过程
老师首先听取了每位学生的意见和需求，并引导学生们就活动安排进行自由讨论。在讨论 过程中，学生们逐渐认识到彼此之间的共同点和分歧所在。
达成共识
通过平等沟通，学生们不仅表达了自己的想法和需求，还学会了尊重和理解他人的观点。 最终，他们共同商讨出了一套既能满足大多数人需求又能兼顾少数人意见的活动方案。
01 02
情境描述
某公司市场部与销售部长期存在沟通障碍，市场部认为销售部不理解其 推广策略，而销售部则认为市场部不了解客户需求。通过一次将心比心 的沟通，双方决定互相倾听对方的想法和需求。
倾听过程
市场部详细解释了其推广策略的制定背景和目标，销售部也分享了来自 客户的直接反馈和需求。双方逐渐发现彼此之间的误解和沟通障碍。
在我的职业生涯中，我曾经历过因为缺乏同理心而导致的沟通障碍和团队合作 问题。通过学习和运用同理心，我逐渐改善了与同事的关系，提升了团队合作 效率。
粤教版道德与法治八年级上册全册课件
求助一份工作，自食其力。”看到他的求助,许多好心人都上前来给
他钱，但都被他婉言拒绝了。他希望能够找到一份工作，靠自己的 劳动养活自己。
请你谈谈：我们该如何看待刘元甲拒绝施舍的行为呢？
课堂探究 1、自尊 你为什么让 我们跪下？ 1995年，珠海市南山工业区瑞进电子公司韩国女老板
违反我的规 定就这样！
2.13《一诺千金，信用无价》 2.21《人格平等，相互尊重》 2.22《消除歧视，平等待人》 2.23《与人为善，将心比心》 2.31《竞争，前进的动力》 2.32《合作，进步的基石》 2.33《竞争中合作，合作中竞争》
3.22《侵权要担责》 3.31《守合同，讲信用》 3.32《让契约精神成为社会风尚》 4.11《个人离不开社会》 4.12《社会需要我的关爱》
点击标题自由选课
1.11《自尊自爱是健康的人格》 1.12《知耻才能自尊自爱》 1.13《不自卑，不自负，不虚荣》 1.21《铸就良知的标尺》 1.22《正确判断与选择》 1.23《身体力行，知行合一》 1.31《责任，从对自我负责开始》 1.32《了解自己的责任》 1.33《培养自己的责任感》 2.11《内诚于心，外信于人》
课堂探究 （2）你认为讲自爱有何重要性？ 答：有了自爱，我们的人生就有了起点， 有了目标，就能对自己的人生积极领悟，努力 奋斗。自爱是宝贵的心理品质，是美好品德的 出发点。
课堂探究 20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人 说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成
现场调查
如果老师课堂上当众表扬了你，你有何感受？
如果老师课堂上当众批评了你，你又有何感受？
考点
我们受到称赞时，自 尊得到满足，就会产 生快乐、振奋这种积 极、肯定的情绪。
小学语文将心比心教案范文
小学语文《将心比心》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）学会换位思考，培养同理心，学会关爱他人。
3. 情感态度与价值观：（1）体会将心比心的重要性，懂得关爱他人就是关爱自己。
（2）学会尊重他人，提高自己的道德修养。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：学会换位思考，体会将心比心的意义。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论所需道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放课文音频，引导学生跟读。
（2）学生自读课文，感受课文所表达的情感。
2. 学习课文：（1）教师带领学生逐段理解课文内容，讲解生字词。
（2）学生通过小组讨论，交流自己对课文的理解。
3. 实践环节：（1）学生分角色扮演课文中的角色，进行情景剧表演。
（2）教师引导学生学会换位思考，体会将心比心的意义。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文中所学的道理。
（2）学生举例说明自己在生活中如何将心比心，关爱他人。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于将心比心的日记。
2. 拓展作业：（1）收集有关关爱他人的故事，与同学分享。
（2）观察生活中的人物，分析他们是如何将心比心的。
六、教学评估：1. 在学习过程中，观察学生对课文内容的理解程度，以及他们在小组讨论中的参与情况。
2. 评估学生在情景剧表演中是否能更好地体会到将心比心的意义。
3. 收集学生的课后作业，以评估他们对课文知识和情感态度与价值观的掌握情况。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否有助于学生的理解与参与。
2. 思考如何调整教学方法，以便更好地引导学生学会换位思考和关爱他人。
3. 考虑如何在未来的教学中，将本次课程的内容与学生的实际生活相结合，提高教学的实效性。
八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.2平等友善第3框与人为善,将心比心课件粤教版
随堂检测
1．“施恩不图报”的意思是说 A. 被帮助的人不能报答帮助他的人 B. 施恩的人不能追求自己的利益 C. 帮助别人是为了得到别人的报答 D. 善良是无私的，善良的行为不图回报
（D）
随堂检测
2. 某班一度流行给同学起绰号，那些难听的绰号不管落
到谁的头上，心里都有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成
人为善
A. ①②
B. ①③
C. ②④
D. ③④
强化训练
3. 对于内蒙古的吕海英来说，做好事是件让人上瘾的事
儿。她觉得一个小小的举手之劳，就能为行动不便的老人
解决一个大问题，老人的今天就是自己的明天，善待老人
就是善待自己。她的行为
（ D）
①弘扬了助人为乐的传统美德 ②体现了与人为善的良好
品质 ③彰显了热心公益的志愿精神 ④反映了换位思考
知识梳理
（3）将心比心就是___不__以__残__忍__冷__酷_____的方式对待 别人，不在肉体和精神上___伤__害__别__人___。
3.如何做到以人为善？ 要培养__与__人__为__善___的品德，就必须摈弃__伤__害__他__人___ 的恶习。将心比心，避免去__伤__害__别__人____，造成别人的痛 苦。这就是___己__所__不__欲___，__勿__施__于__人____的道理。
Hale Waihona Puke 知识梳理4.没有做到与人为善的恶习的表现和影响。 对别人的优点、成就心怀妒忌，中伤、贬低，对别人 的缺点吹毛求疵，讽刺、挖苦，对别人的困境幸灾乐祸、 落井下石，在人际关系中___搬_弄__是__非____、___挑__拨__离__间___， 这些与善良___格__格__不__入___的__心__态____和___行__为___既会伤害 别人，也必然会伤害自己。这些___恶__习___就像在自己脚下 栽种的荆棘丛， 使你远离友谊、信任、同情、理解。显 然，一个___缺__乏___善良之心的人，是不可能享受到真正的 内心__快__乐____的。
《将心比心》课件
通过平等对话，寻找解决方案并达成共识。
2
身心感受
体验与个人兴趣不同的活动，拓宽对他人体验，与不同背景的人交流并欣赏他们的经历与观点。
掌握倾听技巧
开放性问题
提出有针对性的开放性问题，促 进对方开放心扉。
非言语表达
观察非言语表达，包括姿态、眼 神和肢体语言。
反馈与确认
积极回应对方的回答，确认理解 并关注细节。
《将心比心》PPT课件
将心比心（Empathy）是一种关心、关爱与同情他人情感的能力。了解为什么 我们需要将心比心，以及如何用同理心改善我们的人际关系。
为什么需要“将心比心”？
1 加深联结
2 促进理解
3 提高团队合作
通过了解他人的情感与感受， 建立更紧密的人际关系。
能够站在对方的立场思考问 题，减少误解与冲突。
3
寻求共同点
寻找与对方共鸣和契合的话题和利益。
打破自我中心思想
关注他人需求
培养关注他人和回馈社区的意 识。
扩大视野
接触不同的思想和观点，挑战 自己的认知和偏见。
尊重多样性
接纳不同文化背景和个体特质 的差异。
减少冲突和误解
1 尊重和理解
通过倾听和同理心，减少争吵和冲突。
2 非攻击性沟通
使用温和而体贴的语言，避免伤害他人感情。
通过倾听与关怀，激发团队 合作的动力与创造力。
理解他人的情感与感受
倾听细节
通过倾听他人的言辞、表情和肢体 语言，了解他们的情感和感受。
使用同理心地图
将自己置身于他人的处境，理解他 们的需求和动机。
感同身受
与他人建立情感共鸣，体验他们可 能面临的挑战和压力。
品尝生活中的不同体验
《将心比心》教学反思
《将心比心》教学反思《将心比心》教学反思篇一在本周执教的活动中有一节大班的数学活动《彩色毛巾》，仔细阅读了建构上的教案后，了解了这个活动主要是让孩子们学会比较宽与窄。
在设计教案时，我想大班幼儿在数学活动中，已经对数量的多少、物体的大小和区别左右都有一定的学习经验，在中班下学期也对物体的粗与细有了一定的认识。
通过本次活动，让孩子比一比、排一排、做一做的形式，能进一步掌握物体宽窄的排序。
我发现在我班中，大多数孩子的数学认知都是不错的，但是也有部分孩子对数学活动中一些抽象性地概念很难理解。
因此在设计活动中，教师如何将容易孩子理解的东西巧妙地运用于课堂即非常重要的。
�《将心比心》教学反思篇二在学习过程中，学生对孩子们为什么在风筝上只写了名字而没有写地址这个问题产生了争论，有的说，孩子们生活在农村，人家少，彼此都认识，万一风筝丢了，很快就会被送回来。
可是，也有孩子说万一别人不认识你，或者风筝飘啊飘飘到城市里去了，城市人多肯定不认识他们，那风筝不是就送不回来了吗？还有的说，孩子们希望别人看到自己的风筝或捡到自己的风筝后就可以和自己做朋友。
总之，学生对这问题是争论不休，可是，我为了不让太多的争论延误我们后面的学习，于是让学生暂停争论，让他们课外去做实验，看看风筝究竟要多长时间才会被风吹断，或者自己掉下来。
其实，现在想� 那么，当孩子对此问题争论不休的时候，我是不是应该这样去引导学生呢：作者和他的伙伴将名字写在风筝上，并给风筝取名幸福鸟，那么，如果丢了，如果也不能被送回来，那么风筝被别人拿走了真的就是一种损失吗？是一种痛苦吗？这样一引导，我想学生就能想到即使风筝丢了，被别人捡走了，那么自己的祝福就送给了别人，也把幸福的感受送给了别人，自己的风筝能给别人带去快乐和幸福，这不是很好吗？课虽然上完了，可总会有这样或那样的遗憾。
我想，遗憾永远都会存在，但绝对不会是同样的遗憾！将心比心教学反思篇三在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。
《唐宋诗词艺术》PPT课件
陵
－－送孟浩
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
瀑布
－－望庐山
整理ppt
7
生命－－力量的源泉
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我 材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为 乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将 进酒，君莫停。与君歌一曲，请君为我侧耳 听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古 来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时 宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱， 径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将 出换美酒，与尔同销万古愁。
整理ppt
20
然而此二物者岂有求乎文哉？无意乎相
求，不期而相遭，而文生焉。是其为文
也，非水之文也，非风之文也，二物者
进酒》
整理ppt
－－李白《将
8
行路难 其一
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
整理ppt
9
梦游天姥吟留别
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。越人语天姥，云霓明 灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台 四万八千丈，对此欲倒东南倾。我欲因之梦吴越，一 夜飞度镜湖月。 湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡 漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日， 空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊 咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水 澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然 中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮 风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙 之人兮列如麻。 忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向 来之烟霞。世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君 去时何时还，且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安 能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
人教版(2001)小学语文四年级下册第二单元6#% 将心比心教案(8)
《将心比心》教案设计教学目标：1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
教学难点：使学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
教学流程：一、故事导入，揭示课题。
1、讲故事（公益广告）：《妈妈，洗脚》有位年轻的妈妈由于特殊的原因，担负起了照顾婆婆和儿子的重任。
她每天都起早贪黑地干活，打理家里的一切。
虽然艰辛，但她无怨无悔。
她每晚都要做的一件事就是给婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这已成为一道温馨而又特别的风景了。
有一天，这位妈妈讲了一个《丑小鸭》的故事后，就去帮婆婆洗脚了。
当这位妈妈为婆婆洗完脚回到自己的房间里一看，儿子不见了。
妈妈正准备去找儿子，转过身来一看，儿子正用他那双稚嫩的小手端着一盆水颤颤巍巍地向她走来，她感到非常惊讶。
这时，儿子童声童气地说：“妈妈，洗脚！”看到如此孝顺、懂事的孩子，妈妈感动得泪流满面。
2、同学们，你们听了这个故事后，有什么话要说吗？二、初读课文，整体感知。
1、孩子们，现在我们要学的课文，也是讲了两个感人的故事。
请你们看老师写题目，板书：8、将心比心2、生读题，说题意。
（那自己的心去比照别人的心。
指遇事设身处地替别人着想。
）3、自由读文，读完后说说本文主要写了哪两件事，概括地说出来。
4、指名学生说，教师随机板书：阿姨奶奶母亲护士三、研读课文，品味语言。
1、这时的“我”，心里有什么感受？请用一个词来形容出来。
（感动、震撼、温暖……）2、假如你亲耳听到你奶奶说这件事，亲看到你母亲做这件事，你的心里也会感动、也会感到温暖的。
那么文中哪些地方感动了你呢？请边默读边在这些地方做上记号。
3、交流、品读。
4、出示课件。
（一）导语：孩子们，第一件事哪些地方让你有了温暖的感觉呢？谁来说说吧？品读句子：句1：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松手。
《将心比心》PPT课件
一天，我陪患病的母亲去 医院输液，年轻的护士为母亲 扎了两针也没有扎进血管里， 眼见针眼处鼓起青包。母亲不 但没有责备，反而轻轻地对护 士说：“不要紧，再来一次！ ”第三针果然成功了。
母亲用另一只手拉着我，平静 地对护士说：“这是我的女儿，和 你差不多大小，正在医科大学读书， 她也将面对自己的第一个患者。我 真希望她第一次扎针的时候，也能 得到患者的宽容和鼓励。”
商店 沉重 道谢 输液 血管 注视 不禁 紧张 面对 宽容 鼓励 温暖 尊重 关爱 理解 扎针
扎扎
zhzāhā zhzáhá
zā
zā
有一次，奶奶去商店，走 在她前面的一位阿姨推开沉重 的大门，一直等到她跟上来才 松开手。
读一读母亲平 静的话，思考：母 亲的“宽容”体现 在哪？母亲又是怎 样鼓励护士的？她 为什么这么做？
7. 将心比心
理解题意：中国有句 成语，叫作“将心比心”。 意为“己所不欲勿施于人”。 《现代汉语词典》上解释 为拿自己的心比照别人的 心，指遇事设身处地为别 人着想。“将心比心” 2、难读的地方多读几遍，把不懂的地方 做上记号。 3、课文主要写了那两件事情？
①你对课文中那位阿姨 和“我”的母亲想说些什么？
②你平时在生活中有没有 遇到过这样的事？
台湾作家罗兰曾经说：“如果
每一个人与别人相处的时候，都 能先想到别人，后想到自己，多 想到别人，少想到自己，那么世 界上可以增加很多欢乐与和气， 而且可以减少很多悲剧和恨事。”
将心比心优秀课件
（齐读）当奶奶向她致谢旳时候，那位阿 姨轻轻地说：“我旳妈妈和您旳年龄 差不多，我希望她遇到这种时候，也 有人为她开门。”
1、在第一件事情中，那位阿姨为何要帮 奶奶推开沉重旳门呢？
答：因为那位阿姨希望别人也能这 么看待自己旳母亲，希望唤起人们多一 份关心和关爱，使社会愈加文明。同步 也阐明阿姨心灵纯洁，心底善良。
2、在第二件事中，在护士连扎两针不成旳 情况下，“我”旳态度是怎么样旳，母亲又 是怎样体现得呢？
①用“—”画出母亲旳体现，用“﹏”画 出“我”旳体现。
②经历了这两件事，“我”旳心里又什
么感受呢？ 温暖
一天，我陪患病旳母亲去医院输液，
年轻旳护士为母亲扎了两针也没有扎进血
管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨
文章最为感人旳是两处人物 旳语言描写。
（齐读）“我旳妈妈和您 旳年龄差不多，我希 望她遇到这种时候， 也有人为她开门。”
你怎么了解 阿姨旳话？
阿姨希望自己旳妈妈遇到这 么旳情况时，也有人会这么做。 这就阐明，人人都希望能取得更 多人旳关心和帮助。然而想取得 别人旳帮助，首先要自己先去关 心、帮助别人。体现了“我为人 人，人人为我”旳思想境界。
答：想到了将心比心旳主要性。假如人 们之间都能将心比心，对老人能多一份尊 重，对孩子多一份关爱，就会使人们之间 多一份宽容和了解。
要想得到别人旳宽容和鼓励，就要自己 先去宽容、鼓励别人。文中旳那位母亲正 是这么想旳，善待别人，就是善待自己。 以自己对别人旳宽容和鼓励，换取别人对 自己旳宽容和鼓励。
巩固练习
一、连一连。
年轻旳 淡淡旳 朴实旳 深刻旳
人们 护士 体会 痕迹
二、比一比，再组词。
龄（ ） 扎（ ） 励（ ） 铃（ ） 札（ ） 历（ ） 拮（ ） 熟（ ） 损（ ）
《习作：变形记》PPT课件
唐代欧阳询行书《千字文》(局部)笔笔相连,转折自如,气势贯通,疏密适度,清秀挺拔,飘洒有致。
1鲁.甲肃骨的文故事：士别好三日开当刮阔目相呀看、，说服我孙刘美联盟滋、安滋车软地轮。想着。忽然，有一只狼从 我面前走过，我连忙躲到了石头后面，我在内心 本次习作是写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情经过写清楚，把自己的真情实感表达出来。
猪的最终 命运。反 思猪的生 活。
习作：变形记
回到现实
我再也不想当猪了，快点把我变回来吧!
写想象作文可以发挥自己的想象力，可以 无所顾忌，让我们生活中的很多不可能变成可 能。在《变形记》中，小作者想象自己变成了 一头猪之后的所见所闻，十分具有喜感。
3.
近义词：胆怯（胆小） 阴霾（阴暗）
迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。
你将无法移动，每天 走马观花 ：比喻粗略地观察事物。
8课、《将心比心》
都有形形色色的人从 灯不拔不亮，理不辩不明。
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
你会看到很多发生 在路上的故事……
白日依山尽，黄河入海流。
3.
你面前走过…… 表达时可以通过两种事物的对比,凸显其中一种事物的特点。
习作：变形记
习作：变形记
变形后，你生活的世界将随之发生 改变。如果你变成一只蚂蚁……
可以在笔杆上散步， 可以在书桌上探险; 可能会结交几位蚂蚁 朋友……
可能会跟着哪只小 昆虫去探索一个全 新的世界……
习作：变形记
变形后，如果你变成一盏路灯…… 8、我若是大树，就用我的枝叶撒下绿阴；我若是彩虹，就用我的绚丽点缀晴空；我若是太阳，就用我的光芒照耀大地。
部编教材最新版《场景歌》课件
3.正确流利有感情地朗读《游子吟》,理解诗中内容,想象诗中描写了怎样的情景,体会表达的情感。（难点）
5.秋夜将晓出篱门迎凉有感
③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。
作者简介：
明月松间照，清泉石上流。
在反复朗读和诵读中体会文章的思想感情。我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。
识字
① 场景歌
我会读
海鸥 秧苗 小溪 队旗
沙滩 稻田 石桥 铜号
军舰 鱼塘 翠竹 红领巾
帆船 花园 飞鸟 欢笑
军
舰
帆
船小火车，动起来！稻号铜翠
孔
我会写
海鸥
一只海鸥 一片沙滩
一艘军舰
一条帆船
一方鱼塘
一块稻田
一行垂柳
天行健，君子以自强不息。——《易经》
一座花园
7.草书
3.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——孟子
3.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
5.
6.闻官军收河南河北
一（ 方 ）鱼塘 清波漾漾 人影绰绰 绝口不提 理直气壮 无价之宝
莫等闲，白了少年头，空悲切。
－－岳飞
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
一（ 片 ）稻田
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍
8课、《将心比心》
一（ 只 ）海鸥 一（ 条 ）帆船
仿造课文说一说这张图片上有什么？
随意春芳歇，王孙自可留。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
小学四年级语文课件【5篇】
小学四年级语文课件【5篇】1.小学四年级语文课件教学目标：1．读文章，发挥想象力，描述文中情景。
2．理解“这里桂花再香，也比不上家乡院子里桂花。
”一句话意思。
3．体会作者表达浓浓思乡之情。
教学过程：一、激趣导入1．#课件# 导语：童年是美好，那一幕幕童年往事会给人以永久回忆。
这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活文章。
（板书课题）2．齐读课题。
3．教师：读了课题，你有问题要问吗？（学生自由提出疑问）二、初读课文，感知内容1．学生选择自己喜欢方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。
2．读书交流。
（1）请学生选读感兴趣段落。
（2）说说课文主要写了一件什么事？（3）提出自己不懂问题，在小组内与同学交流、讨论。
三、细读课文，探究解疑引导学生重点探究以下问题。
1．“我”为什么喜欢桂花？①从文中找出“我”喜欢桂花句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。
②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。
2．重点理解摇花时乐趣。
（1）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）（2）画出“我”摇桂花句子。
①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。
②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
”情景。
③为什么说桂花纷纷落下来情景“真像下雨”，而且是“好香雨”？（3）指导感情朗读。
3．理解“于是，我也想起了在故乡童年时代‘摇花乐’，还有那摇落阵阵桂花雨”。
这句表达了作者怎样思想感情。
四、课堂总结1．课文通过回忆小时候摇桂花时有趣情景，表达了作者对童年往事无比怀念以及对家乡热爱之情。
2．指名有感情地朗读全文。
五、拓展延伸回忆一下自己童年生活，有没有不能忘怀人和事？如果有，说给大家听听。
2.小学四年级语文课件教学目标1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
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听了这个故事你想说什么？
人教版四年级下册
自由读课文：思考： 1、课文写了哪两件将心比心 事？能用自己的话复述这两件事。 2、经历了这两件事的“我”， 心里有什么感受？
商店
尊重 不禁 面对ຫໍສະໝຸດ 沉重关爱 紧张 宽容
道谢
血管 理解 鼓励
输液
注视 扎针 温暖
有一次她去商店,走在她前面 的一位阿姨推开沉重的大门,一 直等到她跟上来才松开手。
一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的 护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针 眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了 母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密 密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母 亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第 三针果然成功了。
从对母亲的神态和语言描 写中你体会到什么？
母亲对护士的体贴和关怀
一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的 护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针 眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了 母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密 密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母 亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第 三针果然成功了。
如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？
母亲当时心里怎么想？
这是一位怎样的母亲？
母亲用另一只手拉着我，平静地对 护士说：“这是我的女儿，和你差不多 大小，正在医科大学读书，她也将面对 自己的第一个患者。我真希望她第一次 扎针的时候，也能得到患者的宽容和 鼓励。”听了母亲的话，我的心里充满 了温暖与幸福。 你怎么理解母亲的话？
如果每一个人在与别 人相处的时候，都能先想 到别人，后想到自己，多 想到别人，少想到自己， 那么世界上不但可以增加 很多欢乐与和气，而且可 以减少很多悲剧和恨事。 ——罗兰
宽容、理解
关爱
……
作业： 1、你想对文中的阿姨和母亲说 些什么？ 2、写一段话，以生活中的一个 事例来说明“将心比心”。
要想得到别人的宽容和鼓 励，就要自己先去宽容、鼓励 别人。文中的那位母亲正是这 样想的，善待别人，就是善待 自己。以自己对他人的宽容和 鼓励，换取他人对自己的宽容 和鼓励。
是啊，如果我们在生活
中能将心比心，就会对老人
生出一份尊重，对孩子增加 一份关爱，就会使人与人之
间多一些宽容和理解。
展开想象，模仿课文中的语言描 写，写几句人物的对话。 • 在公共汽车上，一位 红领巾给一个老大爷 让座。 • 教室里，一位同学不 小心把钢笔墨甩到了 别人身上。 • ……
从画横线的词语中你体会到了什么？
我的妈妈和您的年龄差不多，我希望 她遇到这种时候，也有人为她开门。
说说你是怎样理解这句话的？
阿姨首先想到的是别人，为老奶奶推门， 然后想到自己的妈妈，希望自己的妈妈遇到 这样的情况，也有人会这样做。人人都希望 得到别人的关心和帮助，然而想获得别人的 关心和帮助，首先自己要去关心、帮助别人， 这就是将心比心。